心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
试课的心得体会篇一
依稀记得初次与微课相遇，是在去年暑假，李茜老师在工作室上传的微课，屏幕上不过是李茜老师用ppt播放的我们身边的教育案例，华丽的文字，朴实的话语，再配上课件播放，一个故事就产生了，一如孩子的世界简单而纯净。由最初的震惊、愕然到钦佩，微课还真是一个适合多数老师学习方式。
从来不知道故事可以这样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不忘。培训开始后，我开始追寻微课的脚步，步入微课的世界。
我开始跟着李茜老师微课制作一步一步学习，尝试制作属于自己的微课。微课的出炉一般经过4个过程：先寻找有价值知识点，接着是制作ppt，然后下载软件开始录制，最后是生成播放文件，发布微课。
其实，微课的来源并不困难。一线教师都有不少小故事、小策略，只是在平时教学多观察，然后把自己想法往微课方向整理。微课则用短小形式，先从一个细微点出发，基于一个细节深度追问。微课需要的是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分。教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。
追求的路，并不好走，虽有艰难与迷茫，但我会坚持不懈，会奋力拼搏。我喜欢我们的教师网团队，微课团队，虽然大家都不是信息专业，但是老师们那种热情，让我感动，相信有一天，我们的团队以及我，一定可以更加优秀。
试课的心得体会篇二
周三的时候，参加了市里面组织的第二十三届课改经验交流活动，听了两节名师的课，获益匪浅。
初一的课程较为基础，但同时也是最重要的，因为对于初中的学生来讲，对于初中数学的认识都来自于初一形成的第一印象和接受的初始方法，因而初一的教学更应该讲究方法和策略。这次展示的课程，初一讲解的是图形的平移，翻转与折叠。那么课程内容虽然简单，但是里面的数学活动却非常的多，对于学生后续对于图形的变换的理解极其重要。通过学生动手操作，观察图像的运动，从而抽象出相关的只是概念，这其实就是一个深化知识的过程，也就是学会透过现象看本质。那么里面教师的引导就非常重要。细节处也就需要非常的关注，注意遣词造句。通过这样的学习，可以培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
通过活动获取经验，也是培养学生四基的方法和措施。
初二呈现的是概念课。对于概念课，现在都在推行大单元教学。通过听课的.学习，自己也初步的了解了什么是大单元教学。所谓的大单元教学就是要构建打的框架，审视当前的知识和之前的、之后的知识之间的联系。以《一次函数》为例，这一节课是一次函数的起始课，那么这一节课除了让学生知道什么是一次函数以外，还应该让学生初步感知学习函数需要掌握哪些知识，具有什么内容、研究问题可以采用什么方法，从而对这一单元的内容有一个大体的认知和感触。再在后续的教学过程中，对于框架里面的信息进一步完善。因此这一节课的设定，就应该先介绍定义，判断什么是一次函数，接下来通过一个情景一个例题进行设问实现上边的目标。例如可以设问为：
1、给定x的值，如何去求y的值？这个过程其实就是七年级学习的什么知识？
2、给定y的值，如何去求x的值？你得到了一个什么式子？这其实就体现了函数与方程之间的联系。
3、通过上边的表格，你能列出关系式吗？那么关系式对应的函数图像可以做出来吗？
4、介绍函数与不等式之间的关系
5、通过图像观察函数与不等式，函数与方程。
最后再以框架的形式，列出相关的知识。从而实现大单元教学这样才能让一个知识有前身有后续，知识才能形成一串一串的链条，而不是单个的独立的个体。
通过听课学习，收获满满，希望自己能够站在巨人的肩膀上，不断的成长！
试课的心得体会篇三
识字是一项非常重要的基础能力，是否能够熟练地识读字母和组合最终决定了一个人的语言能力和阅读水平。而在识字过程中，拥有一种科学、有效的识字方法则显得尤为关键。而本文所要讨论的就是，个人在接受识字课学习时所获得的心得体会以及思考。
第二段：感受和认知
在识字课的学习过程中，我深刻意识到了一个人掌握识字技能的时间与其在学习识字技能过程中的状态和心态密不可分。在刚开始了解字母的时候，我感到非常新奇、好奇和兴奋，然后慢慢的对字母的规律不再感到新奇而是产生了厌烦情绪。在这些情绪变迁中，我才体会到了个人的情感变化在其中的重要性。
第三段：问题与思考
而在经过一段时间的学习后，我遇到了一些苦恼，即难以跨越一些相对比较困难的识字难关。我尝试了不少方法，如记忆口诀，利用时间差，反复练习，利用联想等方法。也正是在这样的过程中，我越发地认识到了识字技巧的学习过程，以及这个过程对于个人性格和情感态度的影响。
第四段：收获和成果
细细回想，我体会到了识字技巧学习的重要性，不仅是对于阅读能力的发展，更是对于个人思维和认知方面的提高。在我的学习过程中，我尝试着一节课一节课地把握学习方法，钻研识字本质。毕竟同时掌握及使用多种识字技巧是一项不容易的任务。或许，这项任务所带来的思维修炼在很多方面都会产生积极的影响。
第五段：展望与建议
总之，识字课让我更好地了解了一些重要的知识和方法，也让我在个人的成长与修炼中，获得了更为实质的成果。而在未来的学习和职业中，我也将坚定不移地去学习和探索，实践自己对于识字学习和方法的认识。希望更多的人能够重视这一小事，因为这是一项用来帮助我们更好地学习和生活的基础能力，也是这个世界上语言交流不可或缺的部分。
试课的心得体会篇四
第一段：引言（大约150字）
作为一名韩语学习者，我对韩国的文化和语言一直都充满了兴趣。从我开始学习韩语的第一天起，我对这门语言的学习充满了热情。在韩语课上，老师和同学们给予了我很多的帮助和支持，让我不仅学到了新的知识，也收获了很多宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我在韩语课上的心得体会。
第二段：语法与词汇（大约250字）
在韩语课上，我学到了很多有关语法和词汇方面的知识。在学习过程中，我意识到韩语的语法和中文有很大的不同之处，这对我来说是一个很大的挑战。然而，通过不断地练习和理解，我逐渐掌握了一些基本的语法规则，并且能够用正确的词汇来进行简单的对话。老师的教学方法非常有效，她会用生动的例子和练习来帮助我们理解和应用新学到的知识。
第三段：听说读写（大约250字）
韩语课上，听说读写是我们的主要学习任务。在听力方面，我通过听取韩语歌曲和对话录音，提高了我的听力技巧。我发现，在韩语课上与同学进行口语对话对于提高我的口语表达能力非常有帮助。通过与同学们一起进行角色扮演和小组讨论，我学会了如何用韩语来表达自己的观点和听取别人的意见。在阅读和写作方面，老师给了我们很多阅读材料和写作任务，帮助我们提高阅读和写作能力。
第四段：同学互助（大约300字）
在韩语课堂上，我与同学们之间形成了紧密的联系。我们相互帮助，共同进步。每次上课，我们会互相练习对话，纠正彼此的发音和语法错误。在小组活动中，我们合作完成各种任务，通过互相交流和讨论来帮助彼此理解难题。我很感激我的同学们的帮助和支持，他们是我学习韩语过程中的重要资源和激励。与他们一起学习让我感到更加有动力和乐趣。
第五段：结语（大约200字）
在整个学习过程中，我意识到学习韩语是一项需要持续努力和耐心的任务。尽管学习韩语遇到了一些困难，但是通过学习韩语课程，我不仅积累了丰富的语言知识，也增加了对韩国文化的了解。同时，我也培养了自己的学习方法和技巧，提高了自己的学习能力。我相信，在接下来的学习过程中，我会继续努力，不断提高自己的韩语水平。
试课的心得体会篇五
作为一名老师，送课是我工作的一部分，也是我与学生沟通、交流的重要途径。经过长时间的实践和总结，我不禁对送课有了一些心得体会，这其中包括了学生的需求、个人的发展和自身的变化。以下是我对送课的心得总结，希望能与大家分享。
首先，在送课之前，我会花费一定时间了解学生的需求。每个学生都有自己的学习目标和需求，了解学生的特点可以让我更好地进行备课，提前准备相关教材和课件。例如，有些学生对课程内容有较强的兴趣，希望能更深入地学习相关知识；而另一些学生则对课程的应用更感兴趣，希望能将所学知识灵活应用于实际问题中。只有真正了解学生的需求，才能更好地帮助他们学习。
其次，我发现在课堂上应该尽量多参与学生互动。传统的教学模式常常是老师一方面传授知识，学生一方面接受知识，这样的模式限制了学生的思维发展和创造力的发挥。在送课过程中，我尽量通过提问、小组活动、讨论等方式激发学生的兴趣和思考能力，让学生们积极参与课堂，发表自己的观点。这样不仅能够培养学生的表达能力和团队合作精神，也能够让他们更好地理解和掌握知识。
另外，我发现送课也是自我发展的过程。通过送课，我不仅能够得到学生的反馈，还可以不断改进自己的教学方法和理念。有时候，学生们会提出一些问题或观点，这些问题和观点能够让我重新审视自己的教学方式，找出不足之处，并作出相应调整。送课也是一种互动的过程，通过与学生的交流，我能够更好地了解他们的思维方式、学习方法和知识需求，这不仅对我的教学有所帮助，也使我个人能够得到更多的进步和成长。
最后，我发现送课还能提升自己的认知水平和专业素养。随着科技的发展，知识的更新速度越来越快，学生们对于新知识的了解也追赶不上时代的脚步。因此，我在送课中也要保持学习的态度，及时跟进新知识的发展，不断提升自己的专业素养。通过与学生的交流和讨论，我更加清楚地认识到自己的知识基础和能力的不足，通过补充和强化学习，我能够更好地满足学生的需求，并为他们提供更优质的课程。
综上所述，通过送课，我认识到了了解学生需求的重要性，学会了多种互动方式来激发学生的兴趣和思考能力，也体会到了自己在送课过程中得到的成长与进步。送课是一项需要耐心和热情的工作，但同时也是一项值得投入的工作，因为能够帮助学生学到知识，解答疑难问题，成为他们知识成长的引路人，这种成就感是无法用言语来表达的。我会坚持不懈地投入到送课中，为我的学生们提供更好的教学服务。
试课的心得体会篇六
当我们备受启迪时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的微课的心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。"微课"其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了"说课"和"答辩"等环节。它具有以下特点：
"微课"可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
教师在学科组内参加活动。每人上"课"、被评的时间控制在5分钟左右，听"课"者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上"课"，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
由于在较短的时间内集中开展"无生上课"活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，"现炒现卖"，具有即时性。由于是课前的组内"预演"，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的"失败"，不会顾虑评价的"得罪人"，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
试课的心得体会篇七
在此以前对微课很一步的了解，“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
陌生，参加了网络研修学习后，终于了解了微课的基本知识。特别是观看了微课制作的视频，对我很有帮助。
使我对微课有了进通过微课，每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。看完视频后，报着好奇的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完美。
总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程非常熟悉，把要展示的内容很连贯的复述，微课内容不能太多，5分钟左右，语言一定要精炼。
总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，我会继续努力，去做出一些好的微课，把它运用到教学工作中。