2023年一件运动衫教案(通用5篇)

时间:2023-09-26 作者:曼珠2023年一件运动衫教案(通用5篇)

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

一件运动衫教案篇一

因为是下午第二节课,学生有些疲惫,为了激发学生的学习兴趣,课前和学生玩了一个小游戏,由我说一些词语,让学生反着说。(如爱心――心爱;帮助――助帮等。)

一、爱是什么

在黑板上板书“爱”字,引导学生说“爱是什么”,为了给学生铺垫,我写说了几句:爱是同学们给我的热烈掌声,爱是同学们给我灿烂的笑容。学生有些约束,没有打开思路,说得不够精彩。因为课前的小游戏我准备不足,学生刚有点兴奋,又转换了话题,而且为学生说“爱”是什么的铺垫还不够。

二、找关键词,说主要内容

上午在自己班里试讲时,让学生用简短的话说说课文讲了一件什么事,学生的回答不能让我满意。因此改变了策略,让学生找出一些关键词,如运动衫,关爱,小狗,康威等,然后引导学生根据这些词来说说课文的主要内容,这样就取得了想要的效果,为后面教学的顺利进行作了准备。

三、寻找爱,感受爱

先让学生找出课文中体现出“我”喜爱运动衫的句子,然后引导学生回答“为什么要为老先生换鞋”,再得出“爱是小男孩用心爱的运动衫为康威老先生换皮鞋”。

再读课文,引导学生在课文中“寻找爱,感受爱”,然后交流得出:

爱,是老先生用朝夕相处的小狗为小男孩换运动衫。

爱,是妈妈给钱让“我”买运动衫。

爱,是老先生给陌生人的一杯水。

爱,是售货员送给康威老先生的一双长腰袜子

四、“我”会对康威老先生说什么

因为康威老人的关爱,“我”又一次穿上了这件漂亮的运动衫,这是一件多么令人高心的事啊!此时,“我”会对康威老人说些什么呢?请想象当时的情景,用几句简短的话写写“我”此时会对老先生说什么。

五、谈道理,说收获

通过本课的学习,你懂得了什么道理,你有什么收获。学生对课文的理解还是比较透彻的,因此这两个问题的回答还是比较好的。

本节课是按以上流程上的,效果还不错,比较满意。但仍然存在很多问题,离一节好课还有很大的距离。我觉得主要的问题是教学环节衔接不紧凑,使人觉得有点乱。原因是课前准备不足,对如何“教”考虑较多,而对学生的“学”考虑较少。在设计教学时,应该要把学生的学作为根本出发点。

一件运动衫教案篇二

在本节课的教学中,学生与文本自由对话,学生与教材所蕴含的情感激荡交流,积极踊跃的参与,频频碰撞出亮丽的火花,真切地受到爱的感染和教育。课后,不少家长向我反映,孩子在家中多了很多爱的举动,学会关心人了。我很欣慰,这就是语文教学工具性与人文性统一吧。

本节课的设计我动了一番脑筋,在设计上,我不是从“得而复失,失而复得”这件事去展开,而是直接抓住“爱”这条主线,先让学生快速阅读课文,了解了课文的大意,然后用一个词来说说感受,五年级学生已经能够基本读懂课文,了解文章所表达的情感。“温暖、关心、帮助、真情”,学生用自己的语言表达阅读后的感受。“能不能用一个字表示?”“爱”,学生在一阵沉默后兴奋地回答。爱——这是文章所要表达的最核心的情感,这也是学生在快速阅读后,教师引导学生自悟所得。整个教学就围绕着“爱”这个中心展开,以“爱”为经,以文字的解读为“纬”,去课文中寻找爱,体会爱。

阅读,是孩子与文本的自由对话,《语文课程标准》(以下简称《标准》)也指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”。文本是主体感悟的语言材料,对文本语言的感悟首先要有读来完成。读是理解、感悟的前提,也是最基本最经常的训练。深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础上的。对文本读得越多,想得越深,自然感悟就越丰富。在教学中,我摒弃了繁琐的分析,把阅读的时间和自主权交给学生。通过让学生快速阅读,边读边写批注、师生减词对比读、小组读、指名读等不同方式全方位地接触文本语言,言语实践和感悟入情水乳交融。我尊重孩子的阅读体验,鼓励孩子表达不同的感受,对孩子的阅读体验给予充分的肯定。正是在这种流淌着个性的语文生活中,学生带着个性化的体验,充满了阅读后的愉悦,多角度地诠释了文本的内含。学生不仅仅从“我为康威老爷爷放弃自己心爱的运动衫中感受到爱”,从“康威老爷爷用心爱的小狗为我换回运动衫中感受到爱”,他们还从“售货员很同情康威老爷爷感受到爱”、从“妈妈听了我说小男孩的运动衫很漂亮,没一会儿,就给了我三元钱,从没一会就可以看出,妈妈很疼我”,从“小男孩十分喜欢动物,他用自己心爱的运动衫换了康威老爷爷的小狗”感受到了爱。学生的发言非常精彩,在这里,学生亲近文本,与文本、作者进行“零距离”的心灵对话。用心灵去倾听心灵,达到心灵相通,情感共鸣,形成独特的阅读体验,情感交融、智慧碰撞,学生的思维被真正激活了,就在学生与教材所蕴含的情感交流中,教师深情地说:“是啊,爱是无处不在的。它在空气里,会化作一点雨;它在清水里,会变成一条鱼;它在草地上,会长成一棵美丽的`花;它在人心里,会化作涓涓暖流”。教师这种饱含激情的话语再一次把学生的情感推到了一个新的境界。

在最后,我设计了让学生补充完善爱的小诗,这是一首没有写完的诗,而任何一个富有爱心的人都是能够把这首诗不断地进行下去的,也正是教学留下的这个空间,更进一步激活了学生的思维,学生频频闪现智慧的火花,学生感受之独特、语言之丰富,超出我的想象。尤其是一个孩子说到“爱是一种欺骗”更是让我惊讶。在创作这首爱的小诗的过程,就是学生把文本的体验与生活的体验结合,他们在生活中寻找爱的足迹。读写结合,学生的情感体验得到了进一步升华。

爱是人类共同的语言,在我们的语文教材中以爱为主题的文章较多,例如:《给予树》、《三个儿子》、《我不是最弱小的》等等。我认为这样的设计既能很好的体现语文的工具性,又很好的深华了它的人文性。让我们共同在爱河中徜徉,在爱的怀抱中成长!

一件运动衫教案篇三

因为是下午第二节课,学生有些疲惫,为了激发学生的学习兴趣,课前和学生玩了一个小游戏,由我说一些词语,让学生反着说。(如爱心——心爱;帮助——助帮等。)

在黑板上板书“爱”字,引导学生说“爱是什么”,为了给学生铺垫,我写说了几句:爱是同学们给我的热烈掌声,爱是同学们给我灿烂的笑容。学生有些约束,没有打开思路,说得不够精彩。因为课前的小游戏我准备不足,学生刚有点兴奋,又转换了话题,而且为学生说“爱”是什么的铺垫还不够。

上午在自己班里试讲时,让学生用简短的话说说课文讲了一件什么事,学生的回答不能让我满意。因此改变了策略,让学生找出一些关键词,如运动衫,关爱,小狗,康威等,然后引导学生根据这些词来说说课文的主要内容,这样就取得了想要的效果,为后面教学的顺利进行作了准备。

先让学生找出课文中体现出“我”喜爱运动衫的句子,然后引导学生回答“为什么要为老先生换鞋”,再得出“爱是小男孩用心爱的运动衫为康威老先生换皮鞋”。

再读课文,引导学生在课文中“寻找爱,感受爱”,然后交流得出:

爱,是老先生用朝夕相处的小狗为小男孩换运动衫。

爱,是妈妈给钱让“我”买运动衫。

爱,是老先生给陌生人的一杯水。

爱,是售货员送给康威老先生的一双长腰袜子

因为康威老人的关爱,“我”又一次穿上了这件漂亮的运动衫,这是一件多么令人高心的事啊!此时,“我”会对康威老人说些什么呢?请想象当时的情景,用几句简短的话写写“我”此时会对老先生说什么。

通过本课的学习,你懂得了什么道理,你有什么收获。学生对课文的`理解还是比较透彻的,因此这两个问题的回答还是比较好的。

本节课是按以上流程上的,效果还不错,比较满意。但仍然存在很多问题,离一节好课还有很大的距离。我觉得主要的问题是教学环节衔接不紧凑,使人觉得有点乱。原因是课前准备不足,对如何“教”考虑较多,而对学生的“学”考虑较少。在设计教学时,应该要把学生的学作为根本出发点。

一件运动衫教案篇四

[教学内容]:

《义务教育课程标准实验教科书》语文五年级下册《一件运动衫》。

[教学目标]:

1.通过交流,理解课文重点内容在表达上的效果。

2.通过朗读,感悟人与人之间情谊与关爱的可贵。

[课堂实录]

一、引发认知冲突,引起阅读期待

师:“我”对运动衫什么态度?

生:喜欢(师板书:喜欢)。

师:有没有不同意见?请举手!

生:我和大家有不同的看法,小男孩“不喜欢”运动衫(师板书:不喜欢)。“我又一次站在商店门口把运动衫脱下来走进了商店”,如果他喜欢他就不会脱下来。

师:他不喜欢才会脱下来的。好!请坐!

生:我还要给他补充一下,除了他找到的那句外,还有一句――“我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店”。他不喜欢,他把运动衫放在柜台上了。

师:小男孩到底喜不喜欢印着大麋鹿的红运动衫呢?请同学们再去读一读课文,勾出你认为能说服对方的证据,一会儿发言。

二、组织交流感受,注重培养语感

师:有的同学已经迫不及待了,好!你来说。

生:请大家跟我一起看172页,第三自然段,“这是我见到的最漂亮的一件运动衫,前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿”。我觉得他很喜欢这件运动衫的。

师:你干吗把“最”字读得那么使劲啊?

生:因为“这是我见到的最漂亮的一件运动衫”,说明“我”认为这件运动衫是世界上最漂亮的。

师:哦!最漂亮的。请你读出那份漂亮,读出由衷的赞美。

生:请同学们跟我看173页,第八自然段,“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到了挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三美元买了一件,一出商店我就穿上,心里充满了自豪”。

师:说说你的看法。

生:到了城里我什么也不干,就先去买那运动衫,说明“我”太喜欢这件运动衫了。

师:好了,孩子们,咱们来看看她找到的第八自然段。(大屏幕展示)来,一起先看看这一自然段,不着急,课文是越读越有味道,越品越有滋味。来看这段话,刚才她找到一个字。

生:先。

师:(在大屏幕上标出)谁也读懂这个字了?

生:“先”说明他迫不及待地想拥有这件运动衫。

生:我读懂了“毫不犹豫”这个词,这说明他想也没有想就买了。

师:(指向大屏幕)一起读这个词。

三、精心创设情境,习得语言、方法

生:这一段把运动衫描写得最清楚,如果他不喜欢,他不会把那件衣服描写得那么清楚。

师:咱们这样读一读这段话。(大屏幕展示)推荐一位同学来读读。

(配乐)

生:“我把运动衫放在柜台上。”

“我把那件运动衫放在柜台上。”

“我把那件印着大角麋鹿的.运动衫放在柜台上。”

“我把那件印着仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上。”

“我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上。”

生:读着读着,我渐渐感觉到作者对那件运动衫的依依不舍。

师:好一个“依依不舍”。

生:他把那件运动衫退了,但他仍旧认为这件运动衫在他心中是最美的,从“骄傲的”、“仰着头的”、“大角麋鹿的”这些词可以看出作者对这件运动衫还是抱有喜欢之情的。

师:手中放下,心中放不下啊。

生:他把运动衫写得这样具体,可以看出小男孩对这件运动衫是看一眼――喜欢,看两眼――还是喜欢。

师:小男孩非常喜欢这件运动衫。文章没有直接说喜欢这件运动衫,而是从他的行为、心理或者他人的描述中可以感受到他内心的那份喜欢。同学们,咱们以后在写文章时也可以学习这篇课文的写法,通过人物的动作、神态或者其他人的描述来表现人物的心理活动。

四、体现略读特点,落实语文实践

师:当你第一次读到这个结尾时,有什么感觉?

生:太奇怪了!康威老先生怎么会有这件运动衫?

生:意料之外!没想到我惦记着老先生的鞋子,老先生又惦记着我喜欢的这件运动衫。

生:出乎意料!从结尾可以看出不光是我心里惦记着康威老先生,而且康威老先生也很在心里惦念着、喜欢着我。

师:同学们,文章用大量的笔墨来描写小男孩,写他喜欢运动衫――买运动衫――退运动衫换鞋――把鞋送给老人,这是文章的一条明线(板书:明)就在咱们跟着小男孩跑了一大圈,被他的善良感动着的时候,有一个人在默默地惦念小男孩,这个人就是――(康威老先生),这是一条暗线(板书:暗)。一条明线一条暗线在结尾处交织在一起,这样的结尾让人回味,这种写法值得我们学习。请大家展开自己的想象,以康威老先生为明线,小男孩为暗线,重写这篇文章。结尾一定要让人感到出乎意料之外,而又在情理之中。

[课后反思]

1.语文教学以趣为先

优秀电影的一个特点是具有强烈的节奏感,我也一直尝试使自己的课堂教学具有节奏美,张弛有度。基于这段时间的思考,我在备课时注意为学生创设一个具有节奏感的课堂流程:以轻松的课前交流及导课形式步入新课,节奏适中;随着学习的深入,思维的频率和效率的提高,节奏也为之加快;在突破难点时,留下空白,如音乐中的休止符让整个课堂陷入沉静,将他们的思维空白放大,不急于告诉他们答案,我相信那几秒钟的困顿,可以使他们的思维更活跃,可以使他们对新知更渴望,可以使他们获得新知后更快乐。这样的课堂相信会使身处其中的人感受到快乐。

2.语文教学以思为主

“教是为了不教”,在这节课的教学中,我安排了一个“小男孩喜欢还是不喜欢这件运动衫”的辩论。以这一环节为点开启学生的思维闸门,希望学生在学习实践中形成能力,深化思维。此外,我专门选择了与大部分学生相对立的命题,为学生提供驳倒课堂权威――教师的机会,并通过悬念设置,努力促使学生进行自主思维,通过语文学习思考人生,思考价值,成为一名具有哲性的人。

3.语文教学以用为终

阅读教学和写作教学虽分工有不同,但在语文教学中是一项系统工程,应该相互渗透,相互促进,即读中渗透写,写中深化读,读写结合。在这节课的结尾处,我引导学生体会这篇文章的特有表达方式之后,为学生提供了仿写的机会,鼓励他们来当一当康威老先生,想一想他在这一天中做了些什么事情,然后请大家来以他的口吻来讲一讲他的故事。通过这一环节,让学生们将习得的写作手法进行仿写巩固,同时还能将心中那份赠人玫瑰手有余香的感悟付诸笔端,用文字为自己的情感找一个出口。

一件运动衫教案篇五

课上完了。

站在我个人的角度上来看,我是在进行着一节有组织,有目的的教学,有着自己上这节课的教学思路和主题,我相信在当今学生情感意识淡薄的时候,是有价值的。只是在教学实践中,由于自己的种种操作失误,还是留下了很多遗憾,值得自己好好反思一下。

首先是来自于师生与文本的对话。

这的确是一篇浅显易懂的文章。虽一波三折,但故事的线索还是浮在表面上,非常容易总结概括。因此,学习这篇文章,就应该让学生从学习作者的叙述方法上入手,既能了解作者这样写的好处,又能对人物的精神品质有更深一层,或者说更具体的了解。但我紧扣着自己的教学环节,一环连一环,处理得很仓促,使学生没有就其中的一部分内容进行更深入地探讨,没有更真挚地体会文本中蕴涵的丰富情感。

例如:“我”喜爱运动衫的这一内容,我设计了三个重点语段,让学生练习体会,并进行朗读指导。就全文来讲,还有多处也反映了“我”对运动衫的喜爱,而我却因为学生如此顺利地找出了重点,其他的就可以忽略不计。可我没有想到的是,恰是那些被忽略的,更是体现人物心灵特征的一个观察点,更能衬托出人物精神品质的高尚。

还有,康威老人用小狗换运动衫这一内容,我也忽略了众多的细节描写,例如:为什么康威先生拿到不能再修的鞋没有丝毫失望的样子?为什么会为“我”换运动衫?等等,都没有让学生更充分地阅读文本,没有对人物更多可贵的地方加以感受,从而使学生的见解显得很单薄,也很浅显。

其次,是关于教学环节的设计处理上。

对于这堂课的教学,我没有别的打算,有的就是想让学生受到一点教育,一点情感的教育。现在的教材,更多的选择了贴近学生生活的素材,为什么?就是想让学生从中发现生活中的真挚情感,受到精神上的熏陶。看看我们今天的学生,一个个娇生惯养,“小公主”、“小皇帝”到处都是。对待别人,对待集体,一副“事不关己,高高挂起”的冷漠态度,真让人寒心。我所能做的,就是抓住每一次机会,对学生进行情感教育,让他们找回一点做人最起码的道德准则,使自己的情感世界多一点人性的温暖。这样的一节课,就是想让学生感受,再感受;体会,再体会。我不想用更多的“资料”让学生冲花了眼睛。

当然,学生的感受最初来源于文本,对文本的处理如此粗枝大叶,这是对文本的不尊重,对学生,对知识的不尊重。以后,我将更加勤奋地钻研教材,钻研生活,使自己的教学更为生动,更为有效!

相关范文推荐

    最新小学三年级数学教师教学反思(模板6篇)

    无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质

    天气的变化教学反思 水的变化教学反思(大全6篇)

    每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大

    最新二年级语文园地教学反思(大全6篇)

    在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下

    2023年豆子长大了教学反思(大全7篇)

    每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家

    最新月党日活动方案(精选6篇)

    方案在各个领域都有着重要的作用,无论是在个人生活中还是在组织管理中,都扮演着至关重要的角色。怎样写方案才更能起到其作用呢?方案应该怎么制定呢?下面是小编帮大家整

    幼儿园里的标记教学反思(大全5篇)

    在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下

    等式的性质与解方程教学反思(实用10篇)

    每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的

    2023年永远的蝴蝶教学实录(优秀5篇)

    人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?

    2023年瓶花与水果教学设计 香甜的水果教学反思(大全5篇)

    每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下

    2023年中班蔬菜汤教案及反思(模板5篇)

    作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?这里我给大家分享一