心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
课程心得体会篇一
课程心得体会是我们在学习过程中总结经验、分析问题、探索解决方案的重要方式。通过课程学习的各种体验，我们可以获得新的知识和技能，丰富自己的思维，提高学习成绩，培养积极向上的态度。本文将从我的课程心得体会出发，总结归纳课程的重要性，以及我在课程中遇到的挑战和解决方法。
首先，课程是我们获取知识的重要途径。课程是为了向学生传授知识、培养技能而设计的。通过学习课程，我们可以获取新的知识，了解不同的学科领域，开拓我们的视野。比如，在英语课程中，我们可以学习英语的语法，词汇，听力和口语等方面的知识。这些知识可以帮助我们更好地与外国人交流，扩大我们的交际圈。因此，课程对于我们获得新知识是必不可少的。
其次，课程可以帮助我们提高学习成绩。课程是通过系统的教学计划和方法来组织教学活动的。通过课程，我们可以学习到一些学习方法和技巧，帮助我们更好地掌握知识和技能。比如，在数学课程中，我们可以学习到一些解题的方法和技巧，帮助我们更好地理解和解决数学问题。另外，课程还可以帮助我们培养良好的学习习惯和自律能力，提高学习效率。因此，课程对于我们提高学习成绩是非常有帮助的。
然而，在课程学习中也存在一些挑战。首先是学习压力。现代社会的竞争非常激烈，学生不仅要学好课程内容，还要参加各种课外活动和考试。因此，学习压力往往让我们感到压抑和无法承受。其次是学习兴趣的问题。有些学生在学习课程时缺乏兴趣，对学习内容不感兴趣，这就会影响他们的学习效果。再次是学习方法的问题。有些学生没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。因此，我们需要找到解决这些问题的方法。
针对这些挑战，我认为有几个解决方法。首先，我们应该合理安排学习时间，合理分配各种学习任务的时间和注意力，不要让学习压力过大。其次，我们可以尝试寻找一些学习的乐趣，提高学习的兴趣，比如可以通过参加一些有趣的课外活动，与其他同学一起交流学习经验，或者找到适合自己的学习方式。最后，我们要发扬自主学习的精神，主动参与课程学习，积极思考和解决问题，不断提高自己的学习能力。
综上所述，课程心得体会对于我们的学习和成长非常重要。通过课程学习，我们可以获取新知识，提高学习成绩，丰富自己的思维方式。然而，在课程学习中也存在一些挑战，比如学习压力和兴趣问题。对于这些挑战，我们可以通过合理安排学习时间、寻找学习乐趣和发扬自主学习的精神来解决。希望能通过我的课程心得体会，帮助到更多的同学。
课程心得体会篇二
要讲课，怎么样制作一个好的ppt?ppt制作方法有那些?好的方法祝你做出好的ppt，请看下面的ppt制作方法哦!
第一招抛弃自带的模版
之所以抛弃原来的模板，告诉我们是因为使用的人太多，设计也过时了，大家已经产生了审美疲劳。
老师们可以自己设计模板，或者从网上下载模板，并给我们提供很多的模板途径，例如：可以从锐普ppt论坛上寻找，可以从网络上下载，最方便的可以下载ppt美化大师，装在电脑上直接使用。
第二招绝对不用宋体
宋体是老师们最常用的字体，专业的分析了宋体属于有衬线字体，这种字体适合打印。
而微软雅黑等则属于无衬线字体适合投影观看，让宋体和一些适合观看的字体对比，做成幻灯片，我们真切地感受到效果的不同，由衷地感觉专家的高明之处是他们看到了问题在哪里，同时也找到了解决问题的方法。
第三招，颜色不超过三种
不着急告诉我们为什么不超过三种?而是找到一张五颜六色的幻灯片，让我们自己感受到幻灯片儿的嘈杂，然后通过分享屏幕的方法对颜色怎样更改进行了指点，指出颜色使用要遵守主题适应和坚守一致的原则，同时分享了配色的一些感悟，如黑白搭配，蓝白搭配，黑黄，红白，灰色任意颜色的'相互搭配。
为我们在幻灯片颜色上寻找到了一条捷径。
老师们纷纷表达观点，一个老师说：“关于颜色，原来不是五彩斑斓的好啊”，要遵守的是色不过三，主色，辅色，强调色即可。
第四招，所有元素对齐。
在精致的课件中，要用到一些审美原则，利用参考线和对齐工具将上下左右对齐，页面对齐，中间对齐，在审美方面会让人看起来赏心悦目。
第五招标题层次清晰。
标题有提示的作用，同时标题也分布在课件的每一步会使课件的层次很清晰。
封面标题可以适当运用艺术字体，增加美感。
页眉标题使用的小巧一些，目录标题像一个框架，可以提前给观众一个思路，转场页的标题要显著，通过具体的实例把一个一个的标题演绎成了一个个鲜活的符号。
第六招，注意精炼排版
用在排版的时候，千万不要把ppt当做演讲稿，也不要把讲课当成念ppt.提炼出重要观点，做到序号化和要点化。
让我们的ppt配合我们的教学，而不是完全冲淡主题。
第七招，切记页面太满，要有留白空间的遐想。
通过故宫和垂钓几幅图片，看到留白给我们一种极美的感觉，主体背后的内容厚重，可以让人学会品味，做到可意味不言传的境界。
同样这种哲理也要用在我们的制作幻灯片上，不能让页面有应接不暇的感觉，适当的留白可以让听课的人有思考的空间。
第八招，善用图表呈现。
的讲课思路特别符合听者的心理，每展示出一个经验，总是找到相反的案例，让我们从心里感觉这样不妥，然后在他的引导下找到正确的思路。
根据人的心理特点，语言的表达没有图表和图片表达出来的效果，接收的知识多，有一些词语，例如难过，语言无论如何表达，都不会有一张难过的图片展示出来给大家的印象深刻。
通过图片，就可以直观强烈的理解，这就是常说的文不如表表不如图。
海老师给大家找了几种用图的途径和原则，如要切合教学内容，要高清的图片，同时图片上不要有明显的标记。
第九招，适当添加效果。
有时候为了让文字和图片有一些效果，可以适当添加一些效果，如阴影，映像，艺术的使用。
但是不能乱用，不能滥用，要适度的使用。
第十招谨慎使用动画。
动画的种类有元素动画和页面动画，当我们特别想追求ppt的花枝招展的时候，给我们极大的提醒。
他精致的分析了版的ppt有192个元素动画，其中退出52，进入52，强调29，路径59，而我们常用的只有15个。
将着15个动画效果运用在我们的幻灯片上就足以满足我们的教学需要了。
太多的动画设计反而冲淡听课者的注意力。
课程心得体会篇三
课程心得体会模板一直以来都是一个让许多学生头疼的问题。而在我参加的《创新思维与实践》课程的过程中，我也面临着同样的困扰。然而，通过对课程的反思和总结，我逐渐明白了一个合适的模板应该如何构建。在这篇文章中，我将分享我对《创新思维与实践》课程的个人心得体会，同时也探讨了适用于其他课程的课程心得体会模板。
在我的《创新思维与实践》课程中，我最深刻的体会是在实践过程中培养创新精神的重要性。在每一次实践项目中，课程要求我们以创新的思维方式去解决现实生活中的问题。这使我认识到创新不仅仅是在实验室中研发新产品，更是在日常生活中思考和解决问题的一种能力。通过不断的实践，我意识到要培养创新精神，我需要持续学习，拓宽自己的知识边界，并乐于接受新的挑战。只有这样，我才能在面对不同的情境时能够灵活应对，找到创新的解决方案。
此外，这门课程也让我认识到合作与团队精神的重要性。在每一次实践项目中，我们被要求与其他同学合作，共同解决问题。通过与团队成员的合作，我学会了尊重他人的意见和专业知识。我也看到了团队成员的优点和长处，并学会了从他们身上吸取经验和灵感。这更深化了我的认识，合作不仅仅是分工合作，更是每个人在团队中互相补充和鼓励，共同追求成功的过程。
当然，在这门课程中，充满了挑战和困难。这让我认识到挑战和困难才是真正带来成长的机会。例如，在一个实践项目中，我们遇到了许多意想不到的问题，导致项目进展缓慢。然而，正是因为这些挑战，我们团队成员不得不更加紧密地合作，积极寻找解决问题的方法。最终，我们克服了所有的困难，成功地完成了项目。从这个经历中，我明白了只有在面对困难时，才能看到自己的真实能力，并通过解决问题不断提高自己。
最后，通过这门课程，我也更加深刻地认识到持续学习和反思的重要性。课程通过反思作业的方式，要求我们对每次实践项目进行深入的反思和总结。通过反思，我不仅能够发现自己的不足之处，也能够看到自己在解决问题中的成长和进步。同时，持续学习也是提高自己的重要途径。我发现，只有通过不断学习新知识，才能够更新自己的思维方式和解决问题的能力。因此，持续学习和反思，成为了我在课程中的重要心得体会。
综上所述，《创新思维与实践》课程让我更加深刻地认识到创新精神、合作与团队精神、面对挑战的勇气以及持续学习和反思的重要性。在我的课程心得体会模板中，我认为可以包括以下五个方面：创新精神、合作与团队精神、面对挑战的勇气、持续学习和反思、个人成长与变革。当然，这个模板并不是固定不变的，每个人的体会和课程内容都有所不同，因此在写心得体会时，要根据自己的实际情况进行有针对性地调整和改进。通过总结和反思，我相信每个人都能够找到最适合自己的课程心得体会模板，从而进一步提升自己的学习效果和成长的空间。
课程心得体会篇四
第一段：引言（150字）
在经历了一学期的学习，我终于完成了这门课程。这段时间的学习不仅丰富了我的知识储备，还培养了我的思维能力和学术成就。在本文中，我将分享我对这门课程的心得体会，并展示我在这门课程中所取得的成果。
第二段：课程内容（250字）
这门课程的内容非常丰富多样，包括理论知识、案例分析和实践操作等。在理论知识方面，我们学习了很多有关课程主题的基本概念和原理。这些理论知识为我的学习和理解提供了重要的参考。而在案例分析方面，我们通过研究和分析实际案例，深入了解了课程主题在现实生活中的应用。此外，通过实践操作，我们有机会亲身体验和应用所学的知识，进一步提高了我们的实际能力。
第三段：学习方法与策略（250字）
在这门课程中，我结合自己的实际情况，采用了一些有效的学习方法和策略。首先，我注重课堂笔记的整理和总结，将听到的重要知识点和观点记录下来，并与课后的阅读材料进行对照。这样做不仅有助于我深入理解课程内容，还加深了我对知识的记忆和理解。其次，我积极参与小组讨论和课堂互动，与同学们交流和分享自己的观点，从中学习和吸取他们的经验与建议。最后，我经常利用课后时间进行复习和巩固，查漏补缺，确保知识的全面掌握。
第四段：收获与成长（300字）
这门课程使我受益匪浅。首先，我学会了更加深入地思考问题，善于发现问题的本质和规律。其次，我提高了自己的表达能力和沟通技巧，通过与同学和老师的交流互动，我能够更清晰地表达自己的观点和想法，同时也能够更好地理解他人的意见和观点。此外，这门课程培养了我的团队合作能力和组织管理能力。在小组项目中，我学会了分工合作、协调资源和解决问题，这些能力对我今后的学习和工作都将有很大的帮助。
第五段：结语（250字）
通过这门课程的学习，我深刻认识到学习的重要性和学习方法的关键。只有不断学习，不断提高自己，才能在现代社会中立于不败之地。同时，我也认识到追求知识和专业能力的重要性，只有不断学习新知识，扩大自己的知识面，才能跟上社会的发展和变化。因此，我将继续保持学习的热情和动力，不断提高自己的学习能力和综合素质，为自己的未来打下坚实的基础。我相信，通过不断的努力和学习，我一定能够取得更好的成绩和更广阔的发展。
课程心得体会篇五
设计思路：
本组训练重点是：注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。本课是落实本组训练重点的第一篇课文。本课是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。本课在设计上体现以下几点:
1.在教学过程中,让学生运用各种朗读方式来学习,在理解中朗读,在朗读中加深理解。
2.主要采用自主的学习方式,在重点词句的研读中放手给学生自行探究，帮助学生学会学习。
3.注意引导学生体会作者是怎样刻画人物的。
教学目标：
1.指导学生读懂课文，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
3.帮助学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”，会写“闰、捏、柄、胯、匾、缚、稻、猬、谓、汛”，理解“一柄、胯下、刺猬、所谓、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。
4.引导学生从读学写，运用本文抓住人物特点的写法，描述自己身边的一个小伙伴的外貌。
重难点分析：
教学重点：
读懂课文内容，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
教学难点：
理解重点句段的深刻含义。
课前准备：
课件。
教学过程：
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
设计说明
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。（板书：少年闰土）
二、初读课文，整体感知句子。
（二）出示词语（展示课件第三屏）“猬”和“谓”字的意思。
（四）再读课文，想想课文主要讲什么？三、引入形象，初识闰土
（一）过渡：闰土是我儿时的伙伴，与他分别三十年了，但“我”时常想起他，常常惦着他。每当这时，“我”的脑海里就会浮现这样一幅神奇的画面：
鲁迅文章中的有些词语较为深奥，理解后有助于进一步理解课文。
（一）自由读课文，注意读准字音，读通
教师相机指导读准字音，根据部首区别
（二）请学生读第一自然段，另外的学生边听边思考：这是怎样的一幅画面？
（三）段中用了哪个词将景、人、物有机地联系起来，构成一幅生动的画面？（抓“其间”一词）
（四）课件播放闰土看瓜刺猹的画面，结合观察图画朗读第一自然段。（展示课件第四屏）
（五）尝试背诵这一段。四、抓住外貌，喜爱闰土
让学生入情入境，感受画面之美，文字之美并积累内化语言。
（一）过渡：这一年，“我”家轮到了大祭祀的值年，需要一个人来看管祭器，闰土因此来到“我”家，我们于是相识了。
出示一组句子：帽……用圈子将他套住了。
他正在厨房里，圆圆的脸，头戴一顶毡他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽……用圈子将他套住了。（展示课件第五屏）
1．学生读句子。
2．比一比，两句话有什么不同？可爱。
引导学生抓住人物外貌了
这节课,我们与闰土初次见面,对这位朋友有了一定的了解,下一节课，我们再与他好好交流。
六、作业
背诵第一自然段。
课程心得体会篇六
模板课程是现代教育中的一种新型教学模式。通过提供标准课程结构和内容，旨在让学生在较短时间内掌握必备的学科基础知识。在本文中，我将分享我的心得体会，探讨模板课程的优缺点以及我的学习经历。
第二段：模板课程的优点
在我的学习经历中，我发现模板课程具有许多优点。首先，它们提供了清晰的学习目标和课程路线图，使学生能够更好地规划学习计划。其次，模板课程通常经过精心设计，内容有条理，易于理解。这有助于学生更好地掌握知识点，并迅速提高学业成绩。第三，模板课程通常结合了多种学习资源，如教材、作业、测验和在线学习平台等，使学生能够全面地学习和巩固所学知识。
第三段：模板课程的缺点
然而，模板课程也存在一些缺点。其中一个突出的问题是模板课程可能过分强调对标准答案的追求，而忽视了学生的创造力和批判性思维能力。这种固定的学习模式可能限制了学生的创新潜力。此外，对于一些非线性学习者来说，模板课程可能过于简化和扁平，导致他们对课程内容的理解不够深入。
第四段：我的学习经历
在我参加的模板课程中，我深深体会到了它的好处和局限性。通过课程提供的清晰课程路线图，我能够有目的地安排学习时间，并在合理时间内完成课程任务。课程内容的有条理性也使我更好地进行知识整理和学习总结。然而，有时我也感到受到了模板的约束，希望能有更多的空间去发挥自己的创造力和独立思考。
第五段：总结与展望
在总结和展望中，我们应该权衡模板课程的优点和缺点。模板课程在短期内能够帮助学生掌握必备的学科基础知识，并提高学业成绩。然而，过分依赖模板可能限制学生的创新潜力和批判性思维能力。因此，我们需要在应用模板课程的同时，鼓励学生独立思考和创新探索。同时，教育者也应该灵活调整课程设计，以满足不同学生的学习需求。
综上所述，模板课程在现代教育中占有重要地位，并具有许多优点和缺点。作为学生，我们应该充分利用模板课程的优势，同时发掘自己的潜力和创造力。而作为教育者，我们应该灵活调整课程设计，以适应学生的不同需求，让模板课程发挥最大的教育效果。只有这样，模板课程才能真正服务于学生的学习和成长。
课程心得体会篇七
2 01 7——2 01 8 学 年 第 二 学 期
课 程 名 称 授 课 教 师 授课 对 象
经 济 地 理 学 何 栋 材
地 理 科 学 专 业 20 16 级 1、2 班
天水师范学院资源与环境工程学院
编 写 教 案 及 使 用 要 求
一、教师均须在认真备课后，编写规模教案或讲课提纲；
二、教案按授课篇、章、节、题目、内容、教学方法、使用教具的顺
序依次编写；
三、书写要求字迹工整、清晰、注重思想性、科学性、逻辑性和艺术
性；
四、教案或讲课提纲在授课前两周交教研室主任审批后生效。主任阅
示意见写在右下角；
五、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课； 六、完成教学任务后，写出本阶段教学总结，将教案交办公室存档。
天水师范学院资源与环境工程学院
教 案（课 时 计 划）
课 题
星期一 5、6 节
星期二 5、6 节
学时
4 授课时间 授课地点、班级
7 号教学楼 303 教室、302 教室； 授课班级：地理科学
班
1.重点掌握经济活动区位的基础理论；
2.熟悉国内外区位理论发展简史和在中国的发展及应用情况； 3.了解经济活动区位理论最近研究进展。
16 级 1 班、2 教学目的要求（分 掌握、熟悉、了解 三个层次）
1.重点：经济活动区位的基础理论
教学重点、难点：
2.难点：交通对经济区位的影响
教学方法、手段 讲述法、案例教学法、讨论法
复习内容 地理科学的研究对象、地理科学的学科特点
1.杨吾杨：《区位论原理》 --产业、城市和区域的区位经济分析》
自学内容
2.陆大道：《区位论及区域研究方法》
1、陆大道著，《中国区域发展的理论与实践》，科学出版社，2003。2、杨万钟主编，《经济地理学导论》 ,华东师大出版社(修订四版)，1999。
教材选取 参考资料及书目
3、陈秀山，张可云编著，《区域经济理论》，北京：商务印书馆
2003。
1.询问及检查课堂出勤
组织教学
2.集中学生听课注意力 3.安排好学习活动
新课引言 创设情景式导入新课
讲授新课 第一章 绪论
总结本节课的知识点，重点、难点及应用
课堂小结 讨论、思考题、讨论： 1.地理科学的研究对象是什么？
作业：
作业： 1.城市地理学和其他学科的关系；
2.西方城市地理学早期、近现代2.什么是城市？
和当代发展的特点和研究成果。
系主任审核签字：
教研室主任审核签字：
课程心得体会篇八
微课程是一种简单的易于大众接受的教学方式，于细微处见功底，见微而知著。微课程是浓缩的课堂，是最精彩瞬间的集合，是课堂浓缩的精华，是课堂上的闪光点，值得尝试。将微课程有效地应用在语文教学中是信息技术与课程整合的发展趋势。学生可借助微课程进行有针对性的学习，在较短的时间内进行新知的学习或者对已学的知识进行巩固和补漏，从而实现个性化教学，提高教学效果。
在教学中，常常觉得自己的课堂不够生动。我就一直在想，怎样才能是自己的课堂更加生动有趣，以此提高学生对语文的兴趣呢。经过自己的摸索与思考，或许微课程能起到一定的作用。我们不妨看个有关的例子：
我在《看云识天气》中以“卷积云”与“积雨云”为教学内容，利用思维导图制作了“微视频”，制定了“学习单”，在上课的过程中借助精心制作的微视频，学生在课前对所学的内容有了较好的自学。翻转的课堂中则颠覆了以前教师讲、学生听的常规，此时的课堂学生成了真正的学习主人：课堂是他们交流课前学习的舞台，课堂为他们打开了求疑解答的大门，课堂成了他们拓展思维的空间……在这里，每一位学生都有展示自我的机会；在这里，每一位学生都可以达成自我的目标；在这里，每一位学生都拥有发展的航标。而教师也真正成为了一名组织者、指导者。在教师的组织下，小组学习卓有成效；在教师的指导下，学生的错误得到了及时的纠正，思维的空间得到了拓展，为以后的学习打下了坚实的基础。在孩子们眼里，这个课堂是活跃的、不受拘束的，他们通过自己的努力获取了知识，在趣味活动中、在小组合作中拓展了知识。孩子们还认为课堂里的小组学习使他们的学习更有效，小组的交流可以集思广益、相互帮助，事半功倍。全新的理念，清晰的指导，有效的学习，无限的拓展，让我们的孩子在知识中徜徉。
那什么是微课程呢？微课程是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。
在教育教学中，微课程所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课程是课堂教学的有效补充形式，微课程不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
微课程与传统教学相比，具有哪些优势呢？
1.微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计。 微课程是以某一学习主题为核心组织起来的相关活动，所以它不仅仅是简单地将技术整合到课程中去，更重要的是将已经脱离社会的学习活动回归到真实的生活中，将人为孤立起来的知识回归到真实的生活源泉中，将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式群落。微课程课时一般比较短，教学材料小，具有很大的灵活性，所设计的活动一般和现实相关，不只是让学生提取知识，而是鼓励学生进行更高层次的思考，在具体的活动过程、中，学生既学习了本门课程的知识，也丰富了其他相关学科知识。教学的教育性是客观存在的，在微课程中，教师总是尽量设置一些与现实问题联系在一起的情景来感染学生，对于学生的情感具有积极的影响，并吸引学生的注意，激励学生完成指定的任务并培养学生解决实际问题的能力。
2.微课程可以为学生提供有效的学习支架
微课程强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，但这并不意味着学生可以完全离开教师的指导进行探究。事实上，在整合的过程中，教师要扮演内容呈现者、学习帮助者和课程设计者等多重角色，教师对学生的学习控制和学生的自主活动之间要达到一种平衡状态。在上述的两个案例中，教师为学生创建“有源”的学习环境，根据学习过程的需要为学生提供不同形式的支架，不断引导学生的思维，帮助学生顺利穿越“最近发展区”k，获得进一步的发展，同时它对学生日后的探究性学习也起到潜移默化的引导作用，使得学生根据实际的需要寻找或构建支架支持其学习。
3.微课程具有很强的实用性、可操作性和实践性
移动学习为学习者提供了一个新的学习环境和学习方式，有着非常广阔的前景。学习者才是移动学习的主体，对移动学习发挥着重要的作用。课件是e-learning系统中课程学习的主要形式，学生可以在线浏览服务器上的网络课件,从而完成课程内容的学习。微课程以知识点为核心，课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息，是最有利于学生学习的一种资源形式。通过这段时间的学习和运用，我觉得对于我们语文教师来说，制作微课就是一个微研究的过程。一线语文教师在教学中把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课，非常简单实用，能解决语文教师身边最关心、最棘手的问题，人人可以做，人人都会做，人人都爱做。微课制作，是一个教学反思的过程，在不断的教学反思中，促进语文教师的成长。微课适合语文教师进行知识管理，是教学知识积累、共享和交流最好的形式之一。合理使用微课的形式进行语文教师知识管理，既可促进语文教师个人的专业发展，也可以大大提高教学的效果。例如：语文教师录制的微课可以课前展示，也可以提供给学生课后学习，进而减少语文教师课后辅导学生的工作量。对于学生来说：微课是针对某个知识点而制作的，适合学生进行个性化的深度学习。对于没有掌握该知识点的学生，课后可通 在短短的日子里，全校教师在思想上形成了共识：开发学科的“微视频”，让我们的课堂翻转起来。——“微课程”走近我们语文老师，它就给我们打开了一扇充满魔力、活力和动力的窗户，让所有老师看到了一个新颖的教学世界和教学境界。原来，语文还可以这么教！语文还可以这么学！随着微课程在语文教学中非常广泛的应用，我们可以将课堂中很重要的内容，利用微课程来帮助我们更好地理解。所以说，既然我们语文教师是作为素质教育的执行者，职责是教书育人，那就让我们发挥“微课程”的作用，造就有效的教与学。
课程心得体会篇九
回忆必修一第3、4课内容，思考：北宋初期时是如何加强中央集权的?(从集中行政权、军权、财政权三方面考虑。)为什么需要变法呢?(北宋中期出现社会危机)这是变法的背景也是其必要性。
一、背景：北宋中期出现社会危机的原因和表现(三冗与积贫积弱)
1、积贫积弱的局面的形成
增设官僚机构-----冗官
养兵养官战争赔款------冗费
北宋加强中央集权的分化事权措施和军事加强，“三冗”出现是导致财政危机的主要原因。
行政效率低下集中行政权
集中财政权
2、社会矛盾激化
北宋不抑制土地兼并的政策，加速了土地兼并，从根本上反映了北宋时期封建经济的发展。土地兼并土地兼并使农民丧失土地。为解决财政危机增加苛捐杂税，激化了阶级矛盾。是引起社会不安定的主要因素。大地主往往隐瞒田产，逃避税收，影响国家财政收入，是北宋财政收入难以保证的主要原因之一。
(2)辽宋西夏连年征战-----民族矛盾激化-----辽、西夏的威胁-
守内虚外。冗兵素质低下，临阵多败。宋军往往屡战屡败，这是受到不断威胁的原因。
社会危机的表现原因
1土地兼并严重北宋统治者不抑兼并的政策，加速了土地集中的过程。
2积贫积弱的局面的形成
(冗官、冗兵、冗费)
分化事权，防止文武官员专权。“恩萌收官”科举制的改革(冗官)
募兵、养兵的弊端(冗兵)(积弱)
伴随着冗兵、冗官而来的是国用大增，每年还要给辽、西夏大量的银绢。(冗费)(积贫)
3社会矛盾激化阶级矛盾尖锐
(农民的反抗斗争)土地兼并使农民丧失土地。为解决财政危机增加苛捐杂税，激化了阶级矛盾。
-民族矛盾激化-
(辽、西夏的威胁)守内虚外。冗兵素质低下，临阵多败。
二、内容与影响
1、目的：为解决北宋中期严重社会危机，巩固封建统治而实行的。
2、性质：地主阶级封建改革。(封建社会内部矛盾的局部调整)
在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革
比较庆历新政和王安石变法的异同
相同点
背景：都是为解决北宋中期严重社会危机，巩固统治而实行的。
性质：地主阶级封建改革。
结果：遭到大地主、大官僚反对而失败。
不同点
中心内容不同：庆—整顿吏治
王—理财
改革程度不同：庆-局部改革
王-全面改革
3、核心内容：富国强兵
4、具体措施：
措施内容作用
(富国)
农田水利法政府鼓励兴修水利，开垦荒地。促进农业生产的发展。
课程心得体会篇十
在现代社会中，模板课程逐渐成为了现代教育中不可或缺的一部分。我作为一位学生，经历了一段时间的模板课程学习，并且从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对模板课程的心得体会。
二、模板课程的定义与目的
模板课程是为了解决大量学生所面临的学习难题和能力短缺而设计的一种教学方式。它通常由专业教师精心设计并制作一套模板课程，学生可以通过模板进行学习。模板课程的目的是通过提供标准化的学习内容和学习方式，帮助学生提升学习效率和能力水平。
三、模板课程的优点与挑战
模板课程的优点在于：首先，它可以让学生在有限的时间内接触到丰富的知识和技能。模板课程按照一套统一的教学标准进行设计，确保学生能够获得全面的知识和技能；其次，模板课程能够帮助学生建立基本的学习框架和思维模式。模板提供了一个良好的学习范例，学生可以通过模板学习和理解学术规范和思维方式；此外，模板课程还强调实践和应用。学习者可以通过模板进行实践和应用，从而提高自己的实际操作能力。
然而，模板课程也面临一些挑战。首先，模板课程可能导致知识和技能的浅尝辄止。学生仅仅通过模板课程学习知识和技能，可能仅仅停留在了解表面，而缺乏深入理解和实践能力；其次，模板课程可能限制了学生的创造力和创新能力。模板课程的统一性和标准化要求，可能让学生失去了自主思考和创造的机会；此外，对于一些特殊领域的学习，模板课程难以提供个性化的学习内容和方法，学生需付出额外的努力以满足自身需求。
四、如何更好地发挥模板课程的作用
尽管模板课程存在一些限制和挑战，但我们仍然可以探索一些方法来更好地发挥它的作用。首先，学生应该学会运用模板课程的学习思维和方法，形成自己的学习框架。模板课程提供的学习范例可以为学生提供一个较好的起点，学生可以在此基础上加以拓展和创新；其次，学生需要加强实践和应用环节的学习。虽然模板课程强调实践和应用，但学生需要自己深入思考和实践，以获得更好的效果；此外，学生可积极参与讨论和交流，与他人分享和借鉴经验，以提高自身的学习效果和能力。
五、结论
通过对模板课程的学习和体验，我意识到了它的优点和挑战。只有通过积极主动的学习方式，我们才能更好地发挥模板课程的作用。对于学生来说，学习模板课程既要注重独立思考和创新，也要注重实践和应用。当我们能够充分发挥模板课程的优点，同时加以补充与创新，我们将能够在学习中获得更多的成长和收获。