学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
心理课程心得体会篇一
本学年，我担任高一(十)班班主任。在学校领导的支持下，配合政教处的工作，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在班主任教育过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。
一、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量
班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。
本学年，新生入学，学习任务非常艰巨，为了防止部分同学因跟不上而泄气或思想上不重视，我反复给他们讲了高一学年新课改的意义及其重要性，让他们学习与生活相联系，教会学生如何进行人与人的正确交往。重点抓自觉学习行为习惯，形成良好的学习环境。做好两方面工作:一是与任课老师加强联系，二是抓自己的学习时间，即早读15分钟、自习课和晚上的晚修时间。督促课代表做好组织记录工作，并及时总结,以便学分认定。其次，继续抓好学生学习方法的培养工作。利用班会课请成绩优秀的同学、成绩进步快的同学介绍学习方法，提高学生学习的信心、方法。
二、形成正确的集体舆论，培养优良班风
集体舆论就是在集体中占优势的多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量影响和教育学生。
首先从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，让学生参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活会和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守;引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施;制定班级公约，总结班级工作;讨论班级成员共同关心的问题;定期的时事教育;处理偶发事件等等。
其次是对班干部的培养。 对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、教育学生自主学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习计划，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
四、做好逆反心理学生的疏导工作
从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。学生中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。这就是逆反心理的表现。
针对青少年学生逆反心理的不同成因，我从以下几方面着手开展疏导工作：
1、 确立适合青少年实际的教育目标和要求。过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，我认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上循序渐进，不急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。
2、为学生创造良好的教育情境。一是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。三是开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。
3、提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，在班主任工作中，我努力提高自身素养，把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。
4、 合理利用学生逆反心理的正效应。大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。
五、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为
心理学告诉我们：人的接受心理具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。为此我充分利用主题班会课，艺术周，科技周，校运会等活动契机，激发学生的集体荣誉感，合作精神。
六、有效地进行家访或电访
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。本学年我走访了近40多个同学，并与家长保持经常的联系，与家长互通信息，共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。增进了师生，师长情感，促进了教育工作。
总之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的进步。
心理课程的心得体会2
心理课程心得体会篇二
作为一个刚刚踏入教育行业的年轻教师，我在教育方面还有很多不足，需要学习的地方很多。因此，当我参加培训时，我努力学习，尽力提高自己。由此，我受益匪浅，收获颇丰。
高等教育心理学是我很喜欢的一门学科。它融合了心理科学与教育科学、理论科学与应用科学、自然科学与社会科学。通过对高等教育心理学的学习，我对大学生心理健康教育、学习心理和学习动机有了一定的了解。在此基础上，我明确了如何引导学生保持健康的心理，如何激发学生的学习动机，从而提高学生的学习积极性，使学生更高质量地完成学业，教师的教学质量得以提高。
高等教育是以完全完成中等教育为基础的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。一般来说，高等教育担负着培养各类专门人才和开展科学研究的双重任务。因此，高等教育在中国的教育体系中极其重要。没有高等教育，社会很难发展。在高等教育中，教师起着特别重要的作用。教师不仅是知识的传授者，也是社会的代言人和各种新思想的输出者。同时，大学生正处于人生观、价值观、世界观的形成和确立期，他们大多会以身作则，言传身教。因此，教师在教育过程中的言行直接陶冶学生的道德品质，影响学生的世界观、教育观和价值观。教师道德品质对学生的影响是任何教科书、任何道德格言、任何奖惩制度都无法替代的教育力量。
大学生处于青春期。与中小学生相比，他们有自己的特点。
点。因此，我们应该采取更有针对性的方法对大学生进行教学，从而保证教学质量。首先要了解大学生的学习动机。在这里，学习动机是指能够激发和维持学生学习生活的、朝向某一目标的心理动机和倾向。然后，明确了大学生共同学习动机的影响因素，包括需要、内驱力、诱因和目的。最后，要通过适当的手段培养学生的学习动机，例如，(1)强化学生的成就动机，帮助学生形成正确的学业成败归因。无论成功还是失败，学生都能正确定位并分析原因，避免再次犯错，而不是抱怨别人；(2)正确合理地使用奖惩，增强学生的学习动机，调动学生的学习积极性；(3)提高学生的自我效能感。自我效能感是指他们对自己能否在某种行为中取得成功的主观判断。自我效能感提高后，学生会对自己更有信心，更愿意学习和探索；(4)鼓励学生进行建构性学习，实现新旧知识的重叠和转换，减少遗忘。
在高等教育中，补充学生的是大学教师。高校教师扮演着各种社会角色。他们能否成功地扮演好这些角色，不仅关系到自身事业的发展，也影响到学校教学的质量。高校教师的心理健康对高校教学和管理的.发展起着至关重要的作用，直接关系到我国高等教育的发展和学生的培养质量。高校教师只有具备健康的心理，才能更好地胜任教师职业，培养出高素质的学生。因此，高校教师的心理健康非常重要。然而，在当前社会，高校教师面临着来自学校、家庭、社会等多方面的压力，难以保持心理健康。而且全国各地也发生了多起高校教师跳楼自杀的事件，引出了我们的视角。
论高校教师的心理健康。
目前，高校教师心理健康存在的主要问题有:工作倦怠、心理挫折、人际交往障碍和角色冲突。这些问题一般是由社会文化观念的影响、缺乏社会支持系统的有力支持、工作和教育改革的现实压力、经济压力和教师个人因素等造成的。针对上述问题及其原因，提出了维护高校教师心理健康的对策:(1)有关部门要关心和维护高校教师的合法权益；(2)建立和完善高校教师的社会支持系统；(3)学校要加强人性化管理，避免盲目给老师分配任务；(4)教师要以适当的方式积极宣泄工作和生活压力，积极寻求帮助，应对问题。
总而言之，这次教育心理学的培训和学习，有助于你尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，成为一名合格的高校教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有使用符合科学规律的教学方法，才能事半功倍。
心理课程心得体会篇三
心理学是一门与我们每个人都息息相关的学科，它研究人类的思维、情感和行为。为了更好地了解自己和他人，我在大学期间选择了参加公共心理课程。通过这门课，我不仅对心理学的基本概念有了更深入的理解，还获得了许多实用的技巧和有效的沟通方法。在这篇文章中，我将分享我在公共心理课程中的学习心得，以及如何将这些知识应用到现实生活中。
首先，公共心理课程帮助我更好地了解自己的思维方式和情绪反应。课程中我们学习了自我意识的概念和自我评估的技巧。通过进行自我评估，我能够更客观地看待自己的优点和缺点，以及自己的长处和短处。这样的认识让我能够更好地利用自己的优势，同时也能够针对自己的弱点进行改进和成长。此外，课程还探讨了情绪管理的重要性和应对压力的方法，这对我在面对困难和挑战时有着积极的影响。
其次，公共心理课程教会了我如何更好地理解他人并与他人进行有效的沟通。课程中我们学习了人际关系的原理和沟通的重要性。通过学习非语言沟通的技巧，我能够更好地理解他人的情感状态和意图，并培养更好的同理心。课程还强调了有效沟通的要点，如倾听他人、积极回应和尊重他人的观点。这些技巧在我与他人交流时帮助我更好地表达自己的想法和理解他人的意见，从而建立更加良好的人际关系。
第三，公共心理课程还介绍了社会心理学的基本理论和应用。课程中我们学习了群体行为、集体思维和社会影响等方面的知识。这些理论让我对人类行为背后的原因和动机有了更深刻的理解。此外，课程还介绍了与社会问题相关的心理学研究，如偏见和歧视、群体决策等。通过学习这些内容，我能够更好地认识到社会心理学对个体和社会的重要影响，并学会从不同的角度思考和理解社会问题。
第四，公共心理课程提供了丰富的案例分析和实践经验。课程中，我们通过讨论和分析真实案例来应用所学知识。这种实践经验让我们能够将课堂上学到的理论知识与实际情况相结合，从而更好地理解和应用心理学的原则。例如，在课堂上我们参与了一个模拟谈判活动，通过应用沟通技巧和解决冲突的方法，我学会了如何在合作和竞争的环境中最大化个人和集体的利益。
最后，公共心理课程激发了我对心理学进一步学习和研究的兴趣。在课程结束之后，我继续阅读心理学相关的书籍和论文，以继续深入学习心理学的各个领域。我也开始在日常生活中更多地应用心理学的理念和技巧，如积极心态、自我反思和有效沟通等，以提升自己的生活质量和与他人的关系。
综上所述，公共心理课程是我大学期间非常值得参加的一门课程。通过学习这门课程，我更好地了解了自己，学会了有效沟通和人际交往的技巧，并深入理解了心理学在个体和社会中的重要性。公共心理课程不仅扩展了我的知识面，也提升了我的个人素养和社会适应能力。我相信这些学到的知识和技巧将对我的未来发展产生积极的影响。
心理课程心得体会篇四
假期不知不觉得来到了，这周，我来到了北京，参加青爱工程的种子教师培训会，青爱工程基金会把培训地点选在了北京市昌平区的香堂文化新村，没有到这里之前，觉得是很近，不会太远，结果没有想到，3：40分到的北京，到达香堂目的地已经是晚上七点了，也许北京就是这么大，倒了四条线路的地铁，最后还坐了半个小时的公交和的士。觉得这也是一种经历吧，每一次出发，都要去不同的地方，路途中的跋涉，也是一种体验。香堂这个地方有个圣恩禅寺，在离寺庙不远的地方，有我们住宿、吃饭和培训的教室。吃的都是素食，上课坐的课桌也是返古式的地垫和矮小长桌，大家席地而坐，好有一番赏古论今的感觉!
这些天的培训安排的很紧凑，学到的更多的是如何给学生上好心理健康教育课以及性教育课程，在这之前，我对艾滋病的了解没有那么深刻，也没有想到近几年我国艾滋病感染的高危人群尽然是青年学生，在他们对性没有了解的情况下，就这样因为自己的盲目从而步入了深渊，然后引发了一系列的生理、心理问题。
现在，我把培训中的一些知识和大家一起分享：
对于孩子向老师、父母提出的一些性知识方面的问题，大人应该不要避讳，该怎么回答就怎么回答，对于孩子来说，越早知道越好，因为知道知识了，才有能力去预防。
回答学生们提出的问题，一定要真心的回答，而且内容尽量是积极引导，但也要给孩子们呈现现实中的一些情况。不要完全呈现美好，让孩子们对不好的后果要有预期。
很多时候，来访者来咨询，在来访者问出问题之前，其实来访者内心已经有答案了，只不过他是想来诉说，并且希望能得到支持。
培训中，越来越深刻的感觉到全国中小学开展心理健康教育的必要性，在国家日益繁荣发展的今天，国家需要的不仅仅是高分的人才，而更多地是对一个人全方面素质的要求，所以我觉得动力沟通在这个时候发展，也是顺应历史潮流的，就是要让人们心理健康，内心和谐安定。
看心理课程后心得体会5
心理课程心得体会篇五
随着社会的发展，人们对心理学的需求日益增长。因此，近年来，许多学校纷纷将公共心理课程列入学生必修的课程，以提高学生的心理素养。作为一名大学生，我也有幸参加了这门公共心理课程，并从中受益匪浅。下面我将从课程内容、教学方法、个人心得等方面进行总结与介绍。
首先，公共心理课程的内容非常丰富多样。我们学习了心理学的基本概念和理论，如人格心理学、社会心理学、认知心理学等。通过这些内容的学习，我们能够更好地了解人们的行为和心理活动，从而更好地与人相处。同时，课程还介绍了一些常见心理问题的原因和应对方法，如压力管理、情绪调节等。这为我们提供了应对生活中各种问题的心理支持和指导，使我们能够更好地应对挫折和困难。
其次，公共心理课程采用了多种教学方法，增强了我们的学习效果。老师通过举例、讲故事等方式将抽象的理论联系到生活实际，使我们更容易理解和接受。此外，课程还设置了小组活动和案例分析等形式，让我们能够通过实践和讨论来加深对知识的理解和运用。这种互动式的教学方式激发了我们的学习兴趣，提高了主动学习的能力。
进入公共心理课程后，我不仅学到了大量的理论知识，而且在掌握这些知识的过程中也有了一些个人心得体会。首先，我意识到了心理健康的重要性。在课程中，我们学习了许多保护心理健康的方法，如合理调节心态、积极应对压力等。从此，我开始注重自己的心理健康，并逐渐形成了健康的生活方式。其次，我认识到了社会关系的重要性。社会心理学的学习使我意识到人际关系对我们的影响有多大，并学会了与他人建立良好的关系。通过与同学和老师的交流，我获得了更多的朋友和帮助，也更加积极地参与社团和社会活动。最后，我发现了学习心理学对我的职业规划和未来发展有着深远的影响。心理学的知识和技能可以应用于各个领域，我决定将来深入学习心理学，并成为一名心理专业人士。
通过公共心理课程的学习，我目睹了自己的成长与变化，并认识到这门课程对于每个人的重要性。因此，我希望未来能进一步加强公共心理教育的力度，让更多的人受益于心理学的知识。此外，我还希望通过自己的努力和实践，将所学知识应用于实际生活，并在与他人的交流中传播心理学的理念和方法。我相信，只有更多的人了解和关注心理健康，社会才能更加和谐稳定。
总之，公共心理课程是一门非常有意义的课程。通过学习这门课程，我们不仅可以获取丰富的心理学知识，还可以培养自己的心理素养与心理健康。希望未来能有更多的学生能够参与这门课程，受益于其中，从而为自己的成长和未来做好心理准备。让我们共同努力，为社会的心理健康发展贡献自己的力量！