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磨课心得分享篇一
学科磨课是课程教学中一种常见的教学方法，通过分析学科的基本原理、深入解读知识点，以及引导学生进行实践操作，提高学生的学科素养和解决问题的能力。近期，我参加了一门关于历史的学科磨课课程，从中获得了一些宝贵的经验和体会。
第二段：发现知识的迷思
在历史学科磨课过程中，我发现了一个重要的问题，即知识的迷思。过去，我在学习历史时常常被困于大量琐碎的时间与地点的记忆，而忽视了历史事件背后的深层次逻辑和原因。然而，在学科磨课过程中，老师引导我们通过批判性思维，挖掘历史事件的前因后果、关联关系和长远意义，真正把握历史的内在逻辑。这样的学习方式让我开始理解历史，并将历史知识应用到现实生活中。
第三段：培养批判性思维
学科磨课在培养批判性思维方面发挥了重要的作用。通过提出问题、讨论争议、分析证据等活动，学科磨课激发学生的思考和探究欲望，培养了我们的批判性思维能力。在历史学科磨课中，我们学会了置身于历史事件之中，思考当时的社会背景、文化环境和人们的动机，从而能够更客观地评价历史事件和人物。这样的思维方式不仅能提高历史学科的学习效果，还有助于培养学生在其他学科中运用批判性思维解决问题的能力。
第四段：实践操作的重要性
学科磨课注重学科知识的实践操作，这对于学生的学习效果具有重要的影响。在历史学科磨课中，我们通过亲自完成文献资料的整理、数据的分析和历史事件的还原等活动，深入了解历史的研究方法和实证研究的重要性。这样的实践操作不仅帮助我们更好地理解学科知识，还培养了我们的动手能力和问题解决能力。通过亲身实践，我们更加深入地认识到学科知识的实际应用价值。
第五段：提高学科素养
学科磨课还对学生的学科素养提出了更高的要求。在历史学科磨课中，我们不仅要掌握历史事件和人物的事实，还要理解历史事件的背后原因、影响和启示，同时要能够运用历史知识解读现实生活中的问题。通过学科磨课，我们的学科素养得到了全面提升，不仅懂得了历史，还能够将历史知识与其他学科进行结合，形成更全面的思考和分析能力。
总结：
通过参加历史学科磨课，我深刻体会到了学科磨课的重要性和价值。它不仅帮助我摆脱了对历史的迷思，更培养了我的批判性思维能力和动手能力。同时，我也意识到学科磨课对于提高学科素养具有重要作用，帮助我们理解学科知识的内在逻辑，并将其应用到实际生活中。希望以后能有更多这样的学科磨课机会，提升自己的综合素质和解决问题的能力。
磨课心得分享篇二
首先非常感谢省小学教师双对接远程研修课程资源开发领导小组，让我有机会参与到了磨课这样一个可以让教师基本功素养快速提升的活动中来，本次活动我们团队紧紧围绕在赵国防主任的身边，对赵主任执教的《分数的意义》一课进行了几次的磨课，作为一名一线教师让我受益匪浅，现在将我的体会总结如下：
作为一名一线教师，进行教学研究是我们教学中必不可少的工作，但是教学研究以怎样的形式更能体现它的作用则是我们更加关注的问题，通过一轮的磨课过程，我更觉得这样的形式是非常可取的，记得赵主任第一次执教之后我们团队进行了第一次磨课，还记得当时的情景，真是，一句恭维的话都不需要，直入课堂关键问题的处理意见上，比如在要不要给孩子明确呈现出一个什么是分数的意义这个问题上我们做了一些研究很探讨，当时团队意见不一，后来就在磨课的过程中碰到了吴正宪老师，我们就这个问题有跟吴老师共同进行了研究，后来在吴老师的指导下我们进一步统一了认识，不一定非要把分数的意义一字一句的定义性的呈现出来，学生对分数的意义的理解程度要远远高于去背过某个定义，所以我们就决定不一定非要呈现出来，但是从孩子们的理解中已经完满的体现出了孩子对分数意义的真正的理解。我想就是这样的针对某个问题进行的教研才是有针对性的，如果每一位教师能够在这样的教研形式引领下成长的话，我们的数学教育时时都是春满花开。
作为一名一线教师，吃透教材深挖教材似乎已经成为我们每个人的口头禅，真的想来谈何容易，赵主任的第一次授课我们把单位一的认识作为了本节课重难点进行授课，后来我们觉得这样有点太过于去抓事物的本身，后来我们就改为了对分数意义的理解作为本节课的重点，这样一来就更多的引领孩子们不仅要关注整体，而且更加关注了整体与部分之间的关系与对他们关系的理解，所以说，吃透教材、深挖教材不是一件容易事情，要求我们对每册的脉络要掌握到位，对某一领域也好，对某一知识点也好它的讲授点要把握准确特别是对重点的设置以及要求孩子理解到一个什么程度要有个准确的度。这样才能让数学学习有一个完整的学习体系。
宁“精”勿“多”。最简洁通过我们团队的几次磨课，我有了上述这样的体会，练习是不是越多越好，显然不是，一来，一节课的时间是有限的，不容许我们去设计过多的练习，所以精心设计就显得尤为重要了，我想这也是我们如何向课堂要质量的一个深度思考，就在赵主任的第二次授课中我们可以看到练习题变少了，但是每一道题的设计都是那样的用心和经典，每一个题都是承载着不同的训练重点而出现的，每个题都可以从不同的角度拓展开来，并丝毫没有彼此的重复。由此我觉得精心设计练习也是一节课成功的关键所在。
总之，通过本次教研活动的几次磨课让我体味到了很多，收获也很多，真心感谢双对接远程教育培训机构，感谢赵国防主任带领我走过的教研之路，由衷的表达一下自己的内心想法———教研无止境，潜心是根本，我将乘着本次教研活动的东风继续提升自己的教研能力，有信心做一名研究型的数学教师。
磨课心得分享篇三
这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下几点感悟：
教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。
一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的。通过考查试教的效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题，进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
每一次的公开课，执讲者总会花大量的时间制作精美的课件，这不仅吸引了学生的注意，更让课堂蓬筚生辉。但有时不免做得花哨。但试教磨课后，发现了这个问题，那么，以后的课件制作中，就会注意这方面的制作弊端。
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。
总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己！
磨课心得分享篇四
一堂好课是怎样诞生的？经历过前段时间分宜一小数学工作室的课例打磨活动，我有了深切地体会：好课是“磨”出来的。尤其是跟随着一个优秀的团队，在名师指点、团队每个成员智慧的碰撞下，在“磨课”过程中给自己带来的冲击是显而易见的。
这一次我们工作室确定的研究主题是：如何促进学生对数概念的真正理解。选择的研究课题是《分数的意义》。
毋庸置疑，我们的重点应该是在前者。于是，就有了后来的设计思路：先从生活中找能用1表示的物体，再体会一些物体组成的一个整体也能用“1”表示。然后从平均分不同的物体中形成直观表象；再创设自由创造分数的情境，在思考——提出问题——解决问题的过程中，使学生在思维的碰撞中加深对分数意义的理解；接下来创设了如下情境：根据班上男女生的人数用分数说句话，调查班上视力不达标的孩子有多少个？你能联想到哪个分数？创设分糖游戏环节，学生在想一想、说一说、分一分的过程中，由部分想整体，学生动用各种感官，在大量的现实情境中做出取舍、抽象和概括，在不断变换的情境中，体会到情境虽然变换但分数所表示的意义实质不变。这时候，板书不板书出分数的意义的形式化的概念已不重要，重要的是学生对分数意义已有了深刻地理解。
窥一斑而见全豹。通过这次磨课，我再次深深地体会到，学习有三个阶段：感性认识——感悟——知识，知识是学习的最高阶段。先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧。我们要让孩子走完三个阶段，才能得到知识。因此，在进行概念教学的时候，我们的目的不是让学生流利地背出概念，而是要从学生的认知心理规律出发，让学生在思考过程中经历知识的形成过程，达到对概念的真正意义上的理解。
其次，在进行教学设计时不能想“当然”而为之，应该把“备学生”落到实处。
在最初，我们把本节课的重点设定在：对“单位1”的认识和对分数意义的理解双重任务上。因此，确定了我们的思路是：以问题带动，在不断变换分物体的情境中，引领学生一步步地丰富对整体“1”的认识，引入“单位‘1’”的概念；接下来仍然以问带动，结合具体情境，让学生在阐述自己想法的过程中，再加深对单位“1”的理解；然后在此基础上揭示分数的意义。从把一个物体平均分，到把许多物体看作一个整体平均分，学生对分数的认知，就会沿着我们为他们铺设好的阶梯，一步一步地拾级而上，本节课的重难点就会得以轻松突破。这样的设计，我们认为是“时刻在为学生着想”。可是，在接下来的第一、二次磨课中，却发现学生对“单位1”的理解并没有我们想象中的困难。其实，把一些物体看作一个整体，他们是有生活基础的，如一包薯片、一盒铅笔、一个小组等等，只是没有给他们冠之以“单位1”的名称而已。于是，又调整了教学思路，不再把“单位1”当做教学重点处理，只是帮助他们把散落在脑海中有关一个整体的零星表象汇集提升，引导学生用“单位1”的概念来表示一个整体的内涵。
教学设计要从学生已有的知识经验和认知水平出发，“说”早已会说。但“做”，在很多时候只是“想当然”，会自以为是的认为学生应该是这样的。他们到底已经理解了什么，他们在解决问题的时候是如何思考的，这还需要我们在备课前要真正地去了解、去研究。
再次，在进行教学设计不能面面俱到，面面俱到必将导致肤浅。
在挖掘教材的过程中，我发现，教学分数的意义应该涉及到的知识，如分数的产生、分数符号的历史发展、分数单位、量与率的比较等内容都非常重要，极想有在一节课中就倾其所有而告之之势。这是我在备战公开课时经常会犯的痼疾，还好有其他老师头脑清醒，做事果断，大刀阔斧，修枝剪叶，才令得本节课不蔓不枝，主干分明。
但是对 “量”与“率”比较，终难割舍，大家在第一、二次的试课中都作为重点关注点之一。后来在工作室成员的研讨下删减一部分内容，把重点放在对分数意义的理解上。她们让我懂得设计教学不能因为求全而面面俱到，不能因为求新而花样百出，一定要把握准重点，懂得取舍。
俗话说，好事多磨。其实，“课”也是要经过多番磨砺才有可能变成经典。“磨课”带给我的不单单是一节好课，通过此次活动我从团队中的老师们身上学到了很多，带给我更多地的是在今后的教学中如何去研究每一个教学内容，在没有团队的情况下如何“磨课”，要养成一种思考习惯。经过此番磨砺，希望自己在今后的课堂上能做得更好。
磨课心得分享篇五
学科磨课是指对某一专业学科的课程进行深入研究，以提升自身的学科素养和综合能力。作为一名学生，我有幸能够参与学科磨课，提升自己的学习能力。在这篇文章中，我将分享我在学科磨课过程中的体会和收获。
第二段：学科磨课的目标和方法
学科磨课的目标是提供一个平台，让学生通过学习和研究特定的学科课程，培养自主学习和探究的能力。在开始学科磨课之前，我首先需要明确学科磨课的目标。通过仔细阅读课程大纲和教材，我能够了解到课程的重点和要求。然后，我制定了一个详细的学习计划，包括每天的学习时间和内容安排。在学习过程中，我注重积累资料和参考文献，以拓宽自己的知识面。
第三段：学科磨课的挑战和应对策略
学科磨课并非一帆风顺，它也会带来诸多挑战。首先，学科磨课需要耗费大量的时间和精力，可能会对其他学科的学习产生一定的影响。为了克服这个挑战，我做出了权衡和安排，合理分配时间，确保既能够完成学科磨课的任务，又能够保持其他科目的学习进度。其次，学科磨课可能会遇到困难和难点，需要花费更多的精力来解决。在遇到困难时，我积极寻求帮助，与同学和老师进行交流和讨论，以找到合适的解决方案。
第四段：学科磨课的收获与成长
通过参与学科磨课，我不仅深入了解了课程内容，还培养了自主学习和独立思考的能力。我学会了如何有效地查找和利用各种学习资源，如图书馆、学术期刊和互联网等。我也学会了如何撰写学术论文和报告，提升了自我表达和写作能力。此外，学科磨课还锻炼了我的团队合作能力。在学科磨课中，我和同学们共同合作，分享彼此的发现和心得，相互促进进步。
第五段：总结
学科磨课是一次宝贵的学习机会，通过参与其中，我收获了丰富的知识和经验。学科磨课不仅提升了我的学科素养和综合能力，还培养了我独立思考和解决问题的能力。学科磨课虽然具有一定的挑战性，但只要坚持努力并运用合适的学习方法，就一定能够取得优异的成绩。我相信，学科磨课经验将给我的学习生涯带来更多的助力和启迪。
磨课心得分享篇六
国培校本教研第一段磨课，已接近尾声，通过磨课我体会颇深，主要表现在以下几个方面：
加强集体备课，老师们在一块备课，能互相交流，了解参与磨课教师教育教学动态、知识现状、各自的优缺点，能取长补短，借鉴吸收他人的长处，弥补自己的不足，增长自己的智慧，进一步提高自己备课的主动性。让授课教师介绍课时备课的思路，做好观课说明，自己把握住教师课堂教学脉搏，掌握教学的主线。提前进教室了解学生，加强与学生沟通，对提高课堂上师生活动、生生互动的观察效果，有的放矢的进行观课，做好铺垫。
在观课过程中，根据研修组各自的分工，瞄准自己的观课点，把握主攻方向 进行观课，在观课中，用心灵感悟课堂，教师的教学行为、教学理念、教育追求是否符合新课标，学生的学习行为，精神面貌、学生的坐姿、握笔姿势等行为习惯的养成，给自己留下了很深的印象，教师的教学语言，有效提问，教学方法，学生的学法，对自己的课堂教学具有借鉴意义。启发自己主动思考：“假如我来执教这课，该怎么处理？”
观课教师 观课后， 对观察到的这节磨课，从不同角度 展开讨论，发表各自的见解 ，巩固观课效果。 课堂上 执教老师好的地方，对自己起到潜移默化的作用， 不足之处，对自己也是一个 警示，有则改之无则加勉，提高了自己的业务能力和教育教学水平。
磨课，磨出了感动，磨出了精彩，教师交流、师生合作、生生互动，磨出了教师之间、师生之间、学生之间的友谊，为我们进一步提高教育教学艺术奠定了基础。磨课是通往教育的幸福之路，在这条路上，我们将奋力拼搏、开拓进取，取得更加扎实的成绩，为了一切孩子，为了孩子的一切，而作不懈的努力。
磨课心得分享篇七
学科磨课是指在学科教学过程中，教师通过多种方式来激发学生的兴趣并增加学生的参与度，提高学生对学科的理解和掌握。在长期的学科磨课实践中，我深深体会到了学科磨课的重要性和优势。下面将从五个方面分享我的心得体会。
首先，学科磨课能够提高学生的学习兴趣。学科磨课注重教学内容的生动有趣与学生的实际需求结合，通过让学生参与其中，创设愉悦的学习氛围。在我教授高三生物的过程中，我结合当下热门话题，设计了一堂关于新冠疫苗的课程。我用丰富的图片和视频展示了疫苗的研发过程和作用原理，并让学生分小组进行讨论和辩论。这样的磨课形式使学生对课堂产生了浓厚的兴趣，他们踊跃发言，积极思考。通过活跃的课堂氛围，学生的学习兴趣得到了极大提升。
其次，学科磨课能够提高学生的学习效果。学科磨课需要教师关注每个学生的学习情况，并根据学生的个性差异和学习特点来设计教学内容和形式。在我教授初中地理时，我发现一些学生对地球自转的概念理解有困难。于是，我设计了一堂关于地球自转的磨课，通过引导学生观察自然现象和日常生活中的问题，并结合实验和互动让学生直观地体验到地球自转的作用。学生们在课堂上积极主动地参与实验和讨论，对地球自转的概念有了更深入的理解。通过学科磨课的方式，学生的学习效果得到了明显提高。
第三，学科磨课能够培养学生的动手能力和实践能力。学科磨课强调学生在课堂中的实践和操作环节，通过亲自动手实践和操作，学生对学科知识的掌握能力得到提高。在我教授高二化学的过程中，我组织学生进行了一次化学实验，通过亲自动手操作和观察实验现象，学生们深入体验到了化学反应的过程。在实验后，我让学生进行实验总结，并结合教学内容进行讨论和分析。通过实践和探究，学生们不仅巩固了学科知识，还培养了动手能力和实践能力。
第四，学科磨课能够促进学生的创新思维和问题解决能力。学科磨课注重培养学生的创新精神和解决问题的能力。在我教授初中物理时，我组织学生进行了一次物理竞赛。竞赛中，学生们面对一系列物理问题，根据自己的理解和知识对问题进行分析和解答。通过这样的方式，学生们能够更好地应用所学知识，培养创新思维和问题解决能力。学生们在竞赛中充分发挥了自己的天赋和潜力，给我留下了深刻的印象。
最后，学科磨课能够促进学生的合作与交流能力。学科磨课注重学生与学生之间的互动与交流。在我教授高一英语的过程中，我设计了一堂小组合作讨论的课程。学生们分成小组，在给定的话题和问题上展开讨论和交流。通过小组讨论，学生们扩大了自己的知识面，学会了相互倾听和尊重他人的观点。通过学科磨课的形式，学生们的合作与交流能力得到了提升。
综上所述，学科磨课在教学实践中展现出了极大的优势和潜力。学科磨课不仅能够提高学生的学习兴趣和学习效果，而且能够培养学生的动手能力、实践能力、创新思维和问题解决能力，促进学生的合作与交流能力。作为一名教师，我将继续在学科磨课上不断探索和创新，为学生创设更加有趣、有意义的学习环境。
磨课心得分享篇八
近期，我参加了一次关于“研磨技术的原理及应用”课程。这次课程对我来说是一次难忘的经历，在学习的过程中，我深刻认识到了研磨技术的重要性和广泛的应用范围。在这里，我想分享一下我在这次课程中的心得体会。
首先，研磨技术是一种非常重要的工艺。在制造业和加工领域，研磨技术被广泛应用到产品的加工和制造过程中，能够提高产品的质量和准确度。在这次课程中，我们首先学习了研磨的基本原理和技术要点，其中包括研磨刀具的选择、研磨液的选择以及研磨时需要注意的细节等等。通过学习这些知识，我们深刻认识到了研磨技术的重要性和实用性。
其次，研磨技术是一项需要丰富经验和技巧的工作。在研磨过程中，需要不断的调整和改进研磨工艺，使得加工过程更加高效和准确。同时，我们还需要根据不同材料的特性来进行研磨，尽可能地减少加工过程中的损失和浪费。通过这次课程的学习，我们学会了如何处理各种不同的工件，如何在研磨过程中遇到问题进行处理。
第三，研磨技术需要具备强大的执行力和细心的态度。在研磨过程中，需要具备高超的手艺和协调的动作，熟悉各种研磨机械的特点和操作方法。与此同时，我们还要保持专注和耐心，不断从加工过程中寻找优化和改进的空间，以提高研磨质量并减少生产成本。
第四，研磨技术是一项不断创新发展的工作。在科技不断前行的今天，研磨技术也在不断创新和拓展。通过学习研磨技术，我们不仅要理解传统的研磨技术，同时还能够了解新兴研磨技术和设备，如轮廓研磨、动平衡研磨等。当我们学习新的技术和设备时，我们必须始终保持学习和探索的精神，不断地发展我们的知识和技能。
最后，我认为，通过这次关于研磨技术的课程，我深刻认识到了研磨技术的重要性和实用性。我也更好地了解到了研磨技术的各个方面，包括基本原理和技术要点、经验和技巧开发、化繁为简的思想以及不断创新和拓展的意义。在今后的学习和工作中，我会充分利用所学知识，尽力提高自己的研磨技术水平。同时，我也会不断学习和探索，以跟上不断变化的社会需求和技术发展的步伐。