每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
沙丁鱼效应的哲理篇一
沙丁鱼效应，最初是由美国统计学家裴莉·玛塞尔（Pareto）在20世纪初所提出的。这个理论得名的故事是这样的：有一次，她和一名朋友在美国波士顿海岸钓鱼，当时海里有大批沙丁鱼，两人连中了十几条，然而，突然一只鲨鱼出现，把所有鱼都吓跑了。这时候，玛塞尔想到了她的这个理论——“20%的人掌握了80%的资源，而80%的人只能分享剩余的20%资源。”沙丁鱼效应，则是一个直观的体现。
第二段：解释沙丁鱼效应的意义
沙丁鱼效应告诉我们，生活中其实存在着一种分布不均的现象，一些人能够占据大部分的资源，而另一些人则只能分享到部分甚至是很少的资源。想想看，我们身边就会发现不乏这样的例子。比如说有些同学考试成绩总是垫底，而另一些同学却成绩水平不错，能够成为班级中的佼佼者；再比如说在一家公司里，往往只有少数的高管和关键部门的人才获得高额收入和各种福利，而其他员工则只能获得基本保障。
第三段：反思自己的经验
望着周遭的视野，回顾自己人生的点滴，我也领悟到了沙丁鱼效应的作用。曾经，我在选择自己未来的方向时也深刻的感受到了这一点。在青年时期，虽然我对文艺创作十分热爱，但周围的家人和老师总是提醒我，文艺创作只是一个“兴趣爱好”，而我的学习成绩却总是徘徊在中等水平上。因此，为了获得稳定的工作和可观的收入，我放弃了自己的理想和爱好，转而选择了一份沉闷的工作。
第四段：思考如何应对
对于沙丁鱼效应，我们可以通过一些方法来应对。首先，我们需要树立正确的角度，明确自己的目标和未来的方向。不要总是被周围的“优胜劣汰”现象所影响和冲击，而是要做自己选择和努力。再次，我们需要注重自己的能力和竞争力的提高，不断学习新的知识和技能，提高自己的核心竞争力，从而提高自己在生活中的占有度。最后，我们更需要坚定信心、踏踏实实，努力钻研，在遇到困难和挫折时也要坚持走下去，在日复一日的苦练和经历中迎来一次又一次、靠谱直达的成功。
第五段：总结
总的来说，沙丁鱼效应是一种科学的现象，它告诉我们生活中慢慢积累时，我们要尽可能提高自己的学习、观察、思考、判断和执行等多方面的能力，积极适应角色和环境的变化，控制自身发展路线，拓展工作和生活的发展方向，关注目的和效果的协调，合理安排工作和生活，以图更好地应对未来，积极迎发生质变的挑战，实现个人价值和社会贡献。人们可以通过认真观察、思考和学习，发现沙丁鱼效应在生活中的各种体现。而面对此种情况，我们的目标就是，把握好自己的角色和方向，提高自身的能力和核心竞争力，从而达到更好的目标和状况。
沙丁鱼效应的哲理篇二
《教育漫话》是17世纪英国伟大的启蒙思想家约翰.洛克撰写的一本教育名著。虽然相隔几个世纪，但这本著作中作者阐述的教育思想，对我们现在的学校、家庭教育仍有现实指导意义，当我阅读这本书时，有如聆听一场精辟的教育心理讲座。它让我惊喜地发现原来教育理论书籍也可以这样生动!它饱含哲理而又写得深入浅出，通俗易懂，作者有如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和，道理简单明了。他对教育的真知灼见让我在敬佩的同时也深深感慨：教育孩子真是一项最需要技巧的工作。他提出的众多观点，仍适用于当今的孩子;他提出的一些疑问，也是我们现在同样面临的仍未解决的教育问题。以下几点是我在阅读时感受最深刻的：
一，“教育上难以做到而又具有价值的一部分目标是德行。”
正如很多老师意识到的，作者指出：对于小学阶段的儿童首先应该培养他们良好的习惯和克制自我的能力，而且应尽早培养。因为幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。
每个班都有一两个让老师，家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难，表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活，学习习惯。如果不纠正他的不良习惯，从根本上改变他对待学习的态度，是很难看到他的转化与进步的。
二，“智育的目的在于发展学生的能力,使之掌握正确的方法，主动地获取知识”
写了体育和德育之后，作者最后才写到智育。他认为德行和智慧比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧则反而无用。不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种游戏，消遣，光荣快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子们就会自己要求学习的。在智育方面，作者的主要观点有：
小孩子的好奇心应该小心地加以鼓励.因为好奇心是一种求知欲，对事物好奇的孩子才会善于思考，爱动脑筋。
要重视儿童的兴趣.因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍。当儿童没有立意去做那件事情时，父母或老师就应该少就他去做。有些喜爱读书，写字，画画的人，在某些时候对于书，字，画也会感到无味，如果那时他再勉强自己去弄，结果只能把自己弄疲惫，甚至对原本感兴趣的东西失去原有的兴趣。
儿童的时间应该用在获得一些对于他们日后长大成人有用的事物上，即强调教育的实用性.我们的孩子不可能有时间和精力去学习一切事物，所以最大的精力应该用在学习最需要的事情上。他们在世上最需用，最常用的事物，也就是最应当所追求的事物。
读一本好书，如拜一位名师。它为我的心灵输入的智慧与灵感之光，让我对以往，今后自己的教学产生深深的思考。
借鉴：“不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种游戏，消遣，光荣快乐的事情或对良好表现的奖励，孩子们就会自己要求学习的。”如鼓励孩子爱上阅读，可以这样说：“刚才某项活动表现很好，奖励你去读会书吧!”孩子就会珍惜这个机会，爱上阅读，并且提高阅读效率!
沙丁鱼效应的哲理篇三
艾伦·蓝德在1975年提出的“沙丁鱼效应”是指群体中的个体因为互相模仿而形成的大规模行为，类似于鱼群因为互相模仿而在水中游动的现象。沙丁鱼效应对人类社会产生了不小的影响，也让人们对人类行为的复杂性和不可预测性有了更深入的认识。在我的成长过程中，我也曾观察到类似的沙丁鱼效应现象，下面我将结合一些生活例子和思考，谈一谈我的心得体会。
第二段：跟风和独立的态度
小时候，我曾经因为跟风而受到质疑和批评，让我深刻地认识到跟风的危害和独立思考的重要性。比如有时候，班上的同学为了追求潮流而涂上五颜六色的口红，我也跟着尝试着涂一遍，结果被老师批评了。这给我带来的教训是，过度的跟风不仅仅是一种盲目的模仿，也是一种扭曲的价值观和失去独立思考的表现。在生活中，需要我们根据自己的喜好、人生道路和追求，做出不同的选择，保持独立的思考和判断力，做出自己的人生选择。
第三段：行为带来的信任和影响
除了个人选择，还有一些行为和态度会对周围人产生不同的影响。比如，当我们做出正义的事情和善良的行为，会让周围的人感受到我们的善意和真诚，从而得到更多的信任和支持。在一个团队中，一个成员的积极和进取心，也会传递给其他成员，以此激发在团队中的成员共同进步和创新的动力。在这些方面，每个人的行为都会对周围产生链式反应，构成了一种社会的行为氛围。
第四段：感性和理性的选择
然而，我们的思考和行为，并不是总是纯粹理性的，因为我们也会被一些感性因素所左右，从而导致被情绪和情感所主宰。例如，媒体上不断播放的负面新闻经常会让人们陷入负面的情绪螺旋，有时当我们被一些极端言论所煽动时，也会失去理性，从而跟风或者讨厌和歧视某些人群。在这方面，我们需要通过自我控制，尽量避免被情感所左右，保持理性思考和行动。
第五段：结语
总之，“沙丁鱼效应”是一种群体行为现象，但是其中所包含的个体意志和选择与社会的价值共识密不可分。我们需要保持独立思考和行为，注意行为所带来的信任和影响，同时尽量避免情感和情绪所左右的影响。一个理性，自信的人，不仅仅可以自我实现，还能为社会和他人带来更积极的影响。
沙丁鱼效应的哲理篇四
在同事家看到一本《教育漫话》，借来读了，这是一本字数不多语言不是华丽，封面也不花哨的小册子。他整体涉及三个方面的话题，按作者约翰。洛克的排列依次是体育、德育和智育。本书中首先提及的是体育，实质谈的就是健康教育。开篇洛克先生就亮出了他的观点“健康之精神寓于健康之身体”。围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克先生从“温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面进行了讲述。他认为第一件应该当是“无论冬天夏天，儿童的衣着都不可过暖”，因为“大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。”他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。也许日本小朋友与中国小朋友一同进行的友好夏令营的案例，大家都早已耳闻熟悉了，面对中国孩子较弱的身体素质，我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下看一看洛克先生给出的药方，“多吸新鲜空气，多运动，多睡眠;食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用;衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯凉水，应与水接触。”多么简单易行，可是在我们现在的教育环境下，能让孩子做到几项最近国务院又下发了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》共十二条，其中心还是要确保学生每天一小时的体育活动时间，而且要落到实处，应该要成为一种学校规范，学生的习惯。
“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行””洛克先生从英国当时社会的实际，从培养绅士的角度出发，必须具备理智、礼仪、智慧和勇敢这四方面的道德品质。而这些“道德品质应该及早形成，那可是影响儿童一生一世的。”在我们周围经常可以看到一些父母对孩子的错误放纵不管，他们认为孩子还小，长大就好了，这恰恰是最危险的。洛克认为应该在儿童“精神最纤弱，最容易支配的时候”要让他们习惯于遵守约束，服从理智，免得以后难以纠正。当然需要注意的是，同时培养的习惯不能太多，否则，花样太多会把他们搞得晕头转向，反而不利于习惯的培养。在德育培养的过程中，榜样示范的作用不可小视。我们知道，孩子是很容易受外部环境的影响的，都爱模仿别人，特别是小学生。如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的榜样放在他们的面前，同时说明为什么美丽或丑陋，这种榜样的力量比任何说教的力量都大。当然作为教师我们还不能忽视我们自身的榜样作用，“倘若某件事情，你认为他做的是一件过错，你自己却做了，那么，他便一定会以你的榜样为护身符，那时你再想用正当的方法去改正他的错误就不容易了。”那么一旦孩子不慎犯了错误该怎么办洛克指出，他认为惩罚应尽量避免，主张唤醒儿童内心深处的，触及心灵的荣誉感和羞耻心，因为“儿童对于名誉是极敏感的”，他们觉得被别人看得起是一种快乐。他们一旦懂得尊重与羞辱的意义后，对他的心理便是最有力量的刺激，“只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束”。
洛克先生认为，相比于品质，学问不是最重要的。学问是应该有的，但是它应该居于第三位，只能作为辅助更重要的品质之用。所以本书中，把智育放到最后来谈。他首先提醒我们“应该极力注意，决不可把读书当作他的一种任务，也不可使他把读书看成一种工作。”一旦读书成为儿童的负担，他就会立刻讨厌它，哪怕他们以前本来很喜欢读书。应该把学习看做是一种游戏、消遣，把它当作一件做了别些事情以后的奖励。这种观点，他在书中曾多次提起。在语文学习上，洛克先生是反对机械学习，反对靠文法学习语文的，他举了个例子：一个法国妇人教一个英国女孩学习法文，只是和她闲谈，一点不需要什么文法，只是口语，有了一两年的功夫，英国女孩就能把法文说得很好，读得很好了。主张重视儿童的兴趣，“因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍”，对儿童充满求知欲望的好奇心给予鼓励。在本书的最后，作者指出“每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色，能使他与别人区别开来。两个儿童很少能用完全相同的方法去教导的。”对儿童的教育要根据儿童的不同特点进行，和我们的祖师爷孔子提出的“因材施教”是一致的。
《教育漫话》的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们继续学习的。如这一段话，便给我留下了深刻的印象：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。”这样的话不能不让人去审视自己：我犯的错误会给学生留下什么影响，还能补救多少总之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
《教育漫话》读书心得
沙丁鱼效应的哲理篇五
人们常说“沙丁鱼效应”，一群小鱼一起向一个方向游动，仿佛有一股无形的力量在引导着它们前进，虽然每条小鱼只是在不断做出同样的选择，但也可以形成一个庞大的集体行为。这个现象在人类社会中也有所体现，我们也会被所处环境和群体舆论所影响，形成一种集体规律和行为方式。在我看来，“沙丁鱼效应”并不是一种消极的现象，反而可以启示我们积极地思考和发展，下面就从个人生活和社会角度谈谈我的心得体会。
第二段：对个人生活的启示
“沙丁鱼效应”告诉我们，我们的选择并不是孤立的，而是会影响周围的人，也会受到周围人的影响。在个人生活中，我们选择的方式、态度、价值观等，都会对他人造成影响。所以，我们应该努力做一个积极、有影响力的人，在自己的日常生活中做出正确的选择，积极乐观地面对生活，吸引更多的人向着积极的方向发展。
第三段：对社会人群的启示
在社会人群中，也存在着“沙丁鱼效应”。当大多数人都有着相同的价值观、观念和行为准则时，这些因素就会构成一种统一的群体规范和行为准则，影响着人们的思想和行动。这种影响在某些情况下可能会带来积极的改变，但在某些情况下也可能带来负面影响。因此，我们需要保持独立思考，不被所谓的“潮流”所束缚，不断探寻自己的人生与价值，建立自己的价值观和准则，才能在这个群体中发挥自己的最大作用。
第四段：发扬“沙丁鱼效应”的积极成分
要发扬“沙丁鱼效应”的积极成分，就需要提升整个社会的文化素质。从家庭、学校、社会各个方面入手，培养健康积极的人生态度、价值观和社会责任感，使更多的人一起向着共同的目标前进。同时，在人与人的关系中，强调互相尊重、互相帮助，让相互之间的理解和支持成为社会的主流。只有这样，才能实现社会的快速发展和进步。
第五段：温馨结语
在这个多元化发展的社会中，我们已经深深地感受到了“沙丁鱼效应”的影响力。我们需要在这个强大的力量中发挥积极的作用，用我们的力量去改变周围的人和环境。做到这一点的唯一方式就是从本身立起正确的价值观和人生观，推广正确的社会价值观，让我们的言行具有引导和影响力。这样，我们才能在沙丁鱼的世界中游刃有余，成为一个优秀、有影响力的人。