每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
尊严的意思篇一
低头需要勇气,抬头需要实力!——题记
在这个充满诱惑的世界里,人们总是被金钱冲昏头脑,在利益的驱使下成为了"钱奴",但,为了尊严、正直而不在乎名利的人也是不计其数,因为,我们的社会进步了,我们的观念也发生了变化。人,要活的有尊严!
曾看到过这样一个故事,有一位艺术类的大学生,毕业后好长时间也么有找到合适的工作,每天都奔波于应聘与等待被聘中,可每次等到的总是失望。一天,他的一个朋友告诉他:每天的.地铁站在上下班的时间有很大的客流量,在你还么有找到合适的工作之前,不妨先去地铁站凭演奏挣些零用钱,年轻人觉得这个建议不错,第二天便去了,后来,一连好多天,他发现每天都会有个老人来看他的演出,并且每天都给他一些钱然后离开,终于有一天、他的演奏刚刚结束,老人将好多硬币一个接一个扔在他的面前,匆匆地转身准备离开。年轻人将硬币捡起,走到老人面前,用平和的语气说:"您的钱掉了,我帮您捡起来了",老人恶狠狠的说:"那是施舍给你的。"这时硬币应不小心滚落了满地,年轻人仍用平和的口气说:"先生,刚刚我帮您捡起了硬币,现在您能否帮我捡起散落在地上的硬币?"老人忽然眼前一亮,其实老人是一公司的总经理,年纪大了准备找个继承人来接管公司,可一直么有找到合适的人选。老人激动的说:"我观察你很久了,也一直在考验着你,你是个不错的年轻人,很有潜力的,从今以后你成为我公司的总经理,明天开始正式上班!"一个小~的举动,一句婉转的言辞,找回了年轻人的尊严,更让年轻人找到了奋斗的动力。其实,在这个物欲横流的现实生活中--缺少的不是人才,是平台!
岁月就像一条河,左岸是无法忘却的回忆,右岸是值得把握的青春年华,中间飞快流淌的是年轻隐隐的伤感,世间有许多美好的东西,但真正属于自己的并不多。看庭前花开花落,荣辱不惊;望天上云卷云舒,去留无意。在这个纷饶的世俗世界里,能学会用平和的心态、优雅的方式去找回属于我们的尊严其实也是一种境界!
尊严的意思篇二
尊重自己,尊重他人,是做人的基本原则,以前,我总是鄙视乞丐,因为我觉得他们脏兮兮的,是社会的败类,直到那件事之后,我改变了我的看法。
那天,我和爸爸去县城玩,在我们转完一圈,路过一条马路时,前面红灯亮了,我们只好停下来。我闲着无聊,东看看,西看看,我看见路边的一个乞丐正在讨钱,很多人都扔了零钱给他。这时,绿灯亮了,我赶紧叫爸爸到那边去,过了一会儿,来了几个青年,头发染色,穿着流里流气不三不四,他们走到乞丐的旁边,拿出十块钱,对乞丐说:你跪下叫我三声爷爷,这十块就是你的了。乞丐摇摇头,青年说:嫌少。说完拿出二十块,乞丐又摇了摇头,青年说:还嫌少。说完又拿出一张一百,这时,乞丐说话了:这位同学,请你尊重人,虽然我是乞丐,但我也是有尊严的人。听完这话,我一愣,心想:原来乞丐也是有尊严的。
于是,那青年知道自己再搞下去也是自讨没趣,便走了,我也找爸爸拿了十块,亲手交给那乞丐,顿时,我觉得拿乞丐高大了许多。
尊严的意思篇三
桃李小学----马文娟 课文简说
1、抓住杰克逊大叔对女儿说的话,体会哈默自尊的品格,认识到自尊的可贵。
理解杰克逊大叔对他女儿说的话,认识到自尊的可贵。【教学过程】
(课前)人文价值静思的体验
师:这节课我们继续学习《尊严》这篇课文。
1、课件出示:一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人,他最需要的是 _______(学生练习填空)
2、师生合作读,再一次体会年轻人先吃饭再劳动的决心
师:对啊,他可能还需要关心和安慰,可他却选择了干活,我们从上节课的语言、动作、外貌和神态中已经感受到了,如果你是这位年轻人,你将如何读这些话呢,让我们一起来合作读,老师读杰克逊大叔的话,你们读年轻人的话。
评价:从你们的声音中我感受到了年轻人的坚定,年轻人用自己的语言深深打动了杰克逊大叔,所以杰克逊大叔给他提供了一个捶背的机会。
二.通过多形式,多层次的读书、思考讨论,懂得尊严的价值与意义理解什么是尊严,体会他自尊的品格。
1、指名读课文第四自然段。
2、体会“狼吞虎咽”与其他人的不同。
3、指名说
师:是啊,没有劳动得到的食物是善良人给他们的施舍,那么,年轻人得到的是劳动后的报酬、成果,这就是他和那些逃难人的不同,他也因此而得到了杰克逊大叔对他的(赞赏、尊重)
4、板书(尊重)
师:此时,这个年轻人就在你面前,你想对他说什么?
5、指名说
2.让学生带着自己的理解来朗读,并说说这么读的原因。
5.认识杰克逊大叔,并板书(同情、理解)
师:杰克逊大叔由一开始的同情年轻人到理解再到赞赏,他同样也是一个值得我们赞颂的人,(课件出示)找出描写他的句子读一读,在杰克逊大叔身上又有什么值得我们学习的呢?(尊重他人、善良、看中人品的长者风范)
四、了解石油大王哈默与他的尊严之间的关系 1.课件出示哈默的资料
师:听了老师介绍了成功的哈默,你又想说什么?结合你今天的学习来说。(可提示这与他的尊严有没有关系)
师总结:是啊,尊严可以让人努力,让人发奋图强,改变他的一生,改变他的命运。
五、小练笔
1.写出自己对尊严的理解
六、课后拓展、延伸
师读(出示实物投影)选择
一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里,想看一看究竟。还没等他们挤进人群,却被一位商人模样的人问:“小朋友,你想有许多钱吗?”中年商人低声问道。林林不假思索的说:“当然了!”“那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文静静,是一名学习很好的孩子。只要你上台说,吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的,我就给你一百元钱?可是我没吃过这种药啊!我该怎么办?”,林林为难地问旁边的朋友。
同学们,假如你就是林林的朋友,你来帮助一下林林该怎么选择,并说出你的理由。
生:小组讨论,在小组内发表自己的看法。
生:展开辩论,各抒己见。
师总结:同学们的辩论很精彩,其实老师只想告诉你们:在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!
七、作业布置
利用电脑、查阅图书资料以及亲身经历,收集和整理有关尊严的事例。
八、板书设计
尊严
同情
杰克逊 理解 年轻人 尊重
课后(人文价值静思的体验)
师:同学们,请再次闭上你的眼睛,给一分钟静静地回忆一下这节课,你有什么收获?最喜欢这节课的哪个环节? 一分钟后请同学说一说。