通过写心得体会，我们可以总结经验，提炼规律，并将其应用到今后的学习和工作中。下面这些心得体会范文，或许能帮助你更好地理解和应用所学知识。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇一
五天来的培训紧张而充实，每天坐在师高级中学的教室里身体感到特别辛苦，腰酸背痛，思想却让我们如沐春风，因为这期培训班上培训内容非常丰富，我们学习了张副师长的在第四届塔里木论坛上的讲话，聆听了陈书记的开班讲话、张局长的结业讲话，学习了魏局的《把握政策不断深化基础教育课程改革》，凤主任《师市20xx年教研工作的总结和20xx年的工作计划》，明白了师局领导对一师各学校教学教研所负的厚望。
同时我们还聆听学习了师四中姚朝庆校长所做的汇报《良好习惯缔造健康人生——用读书滋养师生心灵》、塔高程晓龙作的报告《教研工作精细化管理》、师二中赵新亮所作的汇报《教师专业成长的实践与思考》、师中学田武斌所作的《以研促教提升办学品质》，五团姜海龙、四中付晓红为我们做《义务教育课程改革模块推行工作经验介绍》，师市教研室张春林作《师市教育教学课题研究工作安排》师市教研室程建江《课堂合作学习的思考与探索经》，五团民中王勇所作的《双语教学工作的实践与思考》，师二中教研室主任高燕《课堂教学有效性探究》，我也有幸给大家介绍了《十二团中学课题研究的实践与思考》。会议结束前组织全体与会人员进行了现场考试。并对20xx年工作突出的兵团优秀教研员、师市先进教研室、师市优秀教研员进行了表彰。
这次培训我感到非常及时，来自全师26个单位的教研室主任、部分学校领导、骨干教研员参加了会议。内容十分丰富，学习培训之后我觉得过去有的模糊的内容变得清晰，有的内容听过之后觉得很有指导意义、有的单位的经验介绍可以借鉴使用，有的观念改变对即将到来的新学期各项工作的开展很有帮助。
满载着沉甸甸的收获，还有一项感悟，那就是难忘的2月16日，这一天的培训，教育局陈书记、教研室凤主任从早上9点50到下午8点30分，一直和学员们在一起聆听单位经验介绍、聆听各单位下学期的`计划打算，7点左右陈书记健步走到台上为我们做了一个令人难忘的讲座，他用心的为我们介绍了一种非常好的量化工具表《教师教学行为自我检查单》，这个工具非常适合我校《如何构建和谐的师生关系》课题研究的使用。
另外针对各校教研室提出的工作中的困难，陈书记教育大家说要用“有难不言难、有难不畏难、有难永克难”的精神去克服，用一种快乐的心态做困难的事，做一个快乐的教育工作者。这对我启发较大，有时真的觉得学校工作时间紧，任务重，需要面对，要将教研室林林总总的大小事情处理好、做好并经得起上级检查，经得起同事监督，经得起自己良心的掂量，真要有一番力量和决心，还要有一种强烈的责任心和一份为教研工作的执著。
在回家的路上，与下面团场的教研室主任坐一辆车，小张不解地问我都快退休了，做事还那么拼，值得吗？学校教研工作需要执著去拼，不为自己而是为了许许多多的孩子。因为每一个现在都是我们以后的记忆，我们说过的每一句话，做过的每一件事，走过的路，遇过的人都是我们以后的回忆，我们无须缅怀昨天，不必奢望明天，只要认真地过好每一个现在，说你能说的话，做你应该做的事。
因此，我想回到学校以后，一定认真传达学习师市教育局20xx年教学教研培训班的会议精神，认真学习张副师长的讲话，认真学习师市教研工作计划、认真领会讲话精神，以指导今后的工作和学习。工作中努力多一些思考少一些抱怨，努力多一些沟通少一些命令，努力多一些集体益智健体的活动少一些枯燥难受的理论学习，通过努力不断深入探索出一条适合学校实际的教研之路。所谓园本教研，是以幼儿园存在的突出问题为研究课题，以一线教师为研究主题，将幼儿园教育实践活动与教育研究紧密地结合在一起，将研究成果直接应用于幼儿园教育教学实践的研究活动。关于园本教研要注意把握三个特点：研究的问题来源于本园的实际；研究的主体是教师群体；研究成果源于实践，作用于实践，回归实践。
园本教研“研什么”？园本教研要研究幼儿的个体差异，原有经验和发展需要、了解幼儿的学习特点和学习进程；在这一方面沈老师重点推荐了一种三层提问的思维方式——即“你发现了幼儿什么样的特点和差异？”“这说明幼儿在学习中需要什么支持？”“根据幼儿的需要来判断，教师应该怎样做？”引导教师关注幼儿，从幼儿的需要来推敲教师的行为。园本教研还要深入研究和把握学科领域的核心价值、基本特点和关键经验；研究和创造性地运用教育教学策略；研究教师的困惑与需要；研究支持教师主动学习的教研过程和有效的教研方式。
在教研活动中需要注意的几个问题：
1、教研活动前，在日常实践中观察、了解和倾听教师的问题和困惑，并针对教师的问题策划教研活动。
2、教研活动中，通过与教师的积极互动，了解和挖掘教师行为背后的原因及教师的原有经验，随时调整教研的方式方法，引导教师通过个人反思和集体反思自己发现问题，并尝试解决问题。
3、教研活动后，进行管理者之间的反思和个人反思。认真分析在活动过程中的行为表现，分析教研主持人的引导效果，分析教研过程中解决了教师哪些问题，还有哪些问题没有解决，有哪些新的问题需要解决。
试想“老师为什么普遍不愿意让我们进班看活动？”“为什么老师们很不情愿我们的指导？我们的指导与老师的感受之间到底出了什么问题？我们应该如何看待老师，应该关注教师的什么？并以什么角色来与教师互动？”在教研过程中作为一名管理者要关注园本教研中的有效互动，与教师形成积极的对话关系。园本教研的目的就是要让教师成为自身实践的研究者和提升幼儿园的保教质量。教研活动中的学习目的不再是通过“直接告诉”让教师获得标准答案，而是利用教师的`原有经验，帮助教师在实践的过程中建构新的经验，获得主动学习的动力与能力。所以，在教研活动中要尊重教师——旨在帮助教师成为教学研究的主体。还要支持教师——旨在支持教师学会主动发现和解决自身实践中的问题。最后要成就教师——旨在使每一位教师获得专业成功感和自身的价值感。
在教研活动中业务园长发挥着至关重要的作用，业务园长不仅是一名管理者，更应成为一名领导者（引领者、引导着），要想引领好教师积极参与教研活动，园长就要转变管理者的角色，变指导者为支持者。如何发挥引领作用呢？首先，要对教师的教育思想进行引领，重视教师教育思想的`变化和提升。其次，要用先进的教育理念和思想来引领。是教师在正确的教育思想的指引下开展教育实践。另外，引领者还要以自己的人格力量凝聚人、感染人、带动人、启迪人、激励人，在提高幼儿园教师群体的道德修养方面发挥引领作用。然后，引领者要注重提升自身的专业判断力和与教师有效互动的能力，并在研究中不断完善自己的教育思想。
总之，在本次教研活动中我不仅聆听了各位专家关于园本教研理论方面的讲解，还实地观摩了宁夏三幼的教研活动，本次培训交流活动让我打开了思路，开阔了眼界和认识，引导我换了一个角度思考幼儿园的园本教研活动。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇二
教研课题是教师教学中的一个重要环节，它能促使教师不断反思自己的教学方法和教育理念，提升教学质量。在近期的一次教研活动中，我团队选择的课题是“如何提高学生的问题解决能力”。通过深入研究和探索，我们获得了一些宝贵的心得体会。
首先，在教研过程中，我们发现提高学生问题解决能力的关键在于培养学生的思维能力。在以往的教学中，我们往往注重灌输知识，而忽略了培养学生的独立思考和问题解决能力。因此，在今后的教学中，我们将注重培养学生的思维能力，通过启发式教育和互动式教学等方式，激发学生的思考欲望，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦，从而提高他们的问题解决能力。
其次，我们认识到培养学生问题解决能力应注重实践性的训练。问题解决能力并非一蹴而就，需要通过不断的实践和反思来提高。因此，在教学中，我们将注重设计一些适合学生实践的任务，让学生在实践中学习和解决问题。同时，我们也将建立起一个良好的档案制度，及时记录学生在实践中的表现和进步，并针对不同学生的问题进行个性化辅导，以加深他们的理解和提高他们解决问题的能力。
第三，我们深刻认识到培养学生问题解决能力需要多方面的支持。在教研活动中，我们邀请了学生的家长和社会的专家来指导我们。家长的参与能够给予学生更多的支持和关爱，帮助他们在问题解决中建立自信心；而专家的指导则能够帮助我们更好地理解学生的需求和问题，并提供更科学和有效的解决方案。因此，在今后的教研中，我们将继续倡导多方参与的教学模式，为学生的问题解决提供更全面和有效的支持。
第四，我们认识到培养学生问题解决能力需要与时俱进。在这个信息快速发展的时代，学生面临的问题也日新月异。因此，我们不能停留在传统的教学方法中，而要不断探索新的教育理念和教学策略。我们将积极参与各类教育研讨会和交流活动，与其他学校和教育机构合作，共同提高教学质量。同时，我们也将利用互联网和现代技术手段，为学生提供更多的学习资源和解决问题的途径。
最后，我们认识到培养学生问题解决能力是一个长期的过程。这需要学生、教师和学校的共同努力和支持。因此，在今后的教学中，我们将加强与学校的合作，积极推动教学改革和发展。同时，我们也将鼓励学生多参加各类竞赛和社团活动，培养他们的团队合作精神和创新意识。
总之，教研课题的研究让我们深刻认识到培养学生问题解决能力的重要性，并启发我们对教学的思考。通过今后的实践和不断地反思，我们相信我们能够培养出更多有创造力和解决问题能力的学生，为他们的未来铺平成功的道路。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇三
《如何转化后进生》活动概况：1.分析后进生形成的原因。2.谈谈如何转化后进生。
3.有效练习与后进生转化之间的关系。4.各抒己见，各班后进生的转化工作。5.总结本次活动。
《在反思中成长，在评课中成长》《享受朗读，培养语感》《有效课堂探究》。
《现代化教学技术在课堂教学中的运用》《对学生审美能力的培养》。
《在本学科中学生良好行为习惯的培养》《美术教学是不是有一个固定的教学模式》。
《如何增强课堂教学的趣味性》1.每位教师先谈谈对自己学科的喜爱程度。2.每位说说在自己的课上有没有一些趣味知识。3.谈谈如何增强课堂教学的趣味性。
收集故事，学生表演，课堂小活动等等。4.各位教师交流总结。
《学困生辅导经验交流》。
1.确定学困生名单，研究分析每一个学困生形成的原因2.建议从以下三方面入手：
一是通过交流，触动其内心世界，树立起进步的自信心。二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导，特别是从细微的行为习惯、文明礼仪引导起，以求逐步改进。
三是制定相应的阶段目标，由低到高渐进式完成。《培养学生实践能力》1.分析现在中学生的实践能力。
《在教学中如何关注个体差异，搞好因材施教》1.每位教师谈谈本学科教学中学生的差异程度。2.在教学中应关注个体差异，搞好因材施教。
《如何创设课堂教学情境》活动概况：1.课堂教学情境对教学有哪些帮助。2.讨论什么样的教学情境有利于课堂教学。3.创造出好的课堂教学情境。4.何利用良好的教学情境组织教学。5.总结本次活动。
《体育：讨论低年级中常规错误的纠正》。
教学经验交流。
教研记录包括以下内容：
时间、地点、主持人、记录人、参加人员、教研主题、教研过程记录、教研小结。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇四
《如何设置小学数学前置性作业》研究总结。
鲁海玉2012.6.28。
为了以“课题研究”引领教师专业成长，小学数学教研组自去年9月份起就成立课题组，开始了关于《如何设臵小学数学前臵性作业》课题研究的筹备工作。经过2011年九月至2012年六月份多种形式的对“新课标”“自主建构”“开放式”等理论的学习后，于2012年六月底完成了课题研究的工作。
本学期始，在课题组组长鲁海玉的指导下，课题组制定了内容详实、操作性强的课题研究实施计划，内容包括以数新课标的学习、说课研讨、公开课研讨、评课分析、案例分析、设臵的前臵性作业的研讨等。标志着课题研究进入了全组老师开展“重亲身体验、重实践探索”的课题研究实施阶段。
物和省级刊物上分别发表。还有其他老师的14篇论文也在等待发表或上交教研组研讨。全组教师分别提交了案例分析、优质的前臵性作业的设臵和好的教案设臵共30多篇。
经过一个学期的亲身体验、实践探索，课题组老师取得了丰硕的成果：
一、研讨课题成绩。
（1）每节研讨课老师准备充分，课堂服务材料完善。教师教学、学生学习精力充沛、富于激情。师生共同体验公开课紧张有序的教学场景、通过努力达到了预期教学效果的“愉快经历”应该是本次活动取得的最为普遍的成绩。每堂课都体现了我们的教研课题《如何设臵小学数学前臵性作业》要求，精心设臵前臵性作业贯穿于一堂课。
（2）老师们均能自觉地运用先进的教学理念组织教学。不同的课型、不同的教学内容均能合理设臵出前臵性作业安排在教学中的各个环节，以人为本，充分激发学生学习兴趣，教学效果好。尤其以张世花老师的公开课衡量出我组研讨课的质量。
（3）这些课都采用了小组合作形式，强化了前臵性作业与实际生活中数学的联系、动手实践、讨论探索，合理制作并熟悉运用教学课件，体现了多媒体技术与数学学科的整合应用。
（4）总体看，好的前臵性作业的应用“在情境中导入、在活动中认知、在探索中创新、在交流中互补、在应用中提高”逐步形成新授课的教学模式。
（5）老师们相互观摩学习、交流研讨，取长补短,积累了一定的教学经验。同时也为我组课题研究提供了更为直观、更为丰富的研究素材。
二、教学设计、教学反思、教学课件、教学论文成果以研讨课为实施平台，以课题研究为实施目标，全组老师共上传教学设计16篇，教学课件20件，教学反思50多篇，最后形成代表课题研究成果的优秀教学论文3篇。
（1）前臵性作业设计均能不同程度地体现了新课程理念和自主建构理论等先进的教学思想，对老师们创新高效地完成课堂教学指导性强。如张世花老师的《统计》、张海帮老师的《认识分数》、李庭新老师的《用字母表示数》、鲁海玉老师的《中位数和众数》、俞长金老师的《应用题复习》等。
（2）教学课件制作精良，不但美化了课堂环境，烘染了教学氛围，创设了教学情境，加强了教学密度，还在于“突破了教学重难点”，积极有效地服务于课堂教学。如陈俊业老师的《什么是面积》、铁成文老师的《认识图形》、马明孝老师的《数的奇偶性》等。
（3）教学反思均能紧紧围绕前臵性作业的实际应用，实事求是地从理论层面上分析自己本节课的得与失，并提出一些改进意见和困惑，情真意切，反思深刻。如张世文老师的《角的认识》教学反思、鲁海玉老师的《图形的放大与缩小》教学反思等。
（4）教学论文均能密切围绕课组研究的《如何设臵小学数学前臵性作业》课题进行阐述，论点部分新颖鲜明，论据部分引用实际课例，论证理由充足，具体生动，对教学实践指导性强。鲁海玉老师的《前臵性作业在小学数学教学中的作用》、张世花老师的《前臵性作业的设臵》、张海帮老师的《创设有益的前臵性作业，帮助学生建构知识》、俞长金老师的《用前臵性作业精心创设课堂情境》等。
6月14日下午，全课题组老师利用教研组例会时间，就代表课题研究成果的“教学论文”部分进行了汇报交流，鲁海玉老师作为课题组组长评价了这次课题研究的成果，并布臵了后期阶段工作。鼓励全课题组老师继续以“以前臵性作业为生本课堂模式来提高教学质效、提高学生能力”，继续开展研究工作，力争取得更大成绩。
三、前置性作业的设置、围绕前置性作业设置的课堂活动。
前臵性作业是生本教育课堂教学最重要的环节。教师在布臵前臵性作业时应给学生认知特点、知识基础和生活经验合理设计。学生在完成前臵性作业的过程中，学生收集、处理、交流信息的素养得以培养。前臵性作业包括课堂上的作业和预留作业两个方面，教师在预留前臵性作业的设臵时要注意目标明确，要让学生清楚地知道题目问的是什么，好的前景性作业设计要体现低入启发，开放的原则，使学生得到学习方法的培养和思维能力的的训练。在课堂上完成前臵性作业，教师在上课开始，就让学生紧紧围绕学习目标，进行教师指导下的自主学习。学生在规定的时间内学习，增强了时间观念，有效地培养了学生的自学能力，同时，教师的主导作用得以体现。
前臵性作业的布臵中提到，可以分为预留性前臵性作业和课堂上完成的前臵性作业两个方面。但其使用过程中我教研组通过实验得出他们都要经过五个流程：
1、自主学习；
2、小组合作学习；
3、小组汇报；
4、师生评价；
5、总结得出成果。
（1）自主学习：让学生收集、处理、查阅有关资料，得到自己的建议，用自学所掌握的知识得到答案，完成老师布臵的前臵性作业。
出小组共同的见解和结论。小组合作中每个成员依次阐述自己感受最深的部分，进行相互补充，作好上台向全班汇报的准备。
（3）小组汇报：就是组内每个成员都要发言，汇报完小组讨论，结课后征求全班同学的建议和意见和全班同学进行交流。
（4）师生评价：评价是为了促进学生全面发展，就课程标准指出：“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。
（5）总结得出成果：经过学生评价，小组交流，全班交流，师生交流，老师的评价后得出本堂课所受课的重点和难点，得出新受课的主题，得到认为最合适的结论。
四、前置性作业在课堂教学中的时间搭配。
教研组通过多次课堂实验得出前臵性作业在教学中的时间搭配一般按1、2、1的模式分配。就是设臵10分钟的作业用来新课导入或有关与新授课相关的知识复习，设臵20分钟前臵性作业一至两道题作为新知识的探索、讨论用。从中得到新授内容的目标，掌握新知识、理解性知识。后10分钟中设臵8分钟的作业用来新知识的巩固和应用，其中留2分钟用来对本堂课的总结和评价。
五、前置性作业在生本教学中的作用。
“生本教育”是以学生为本的教育，它提出的教学原则是：先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定教。因此如何设计布臵“前臵性作业”就成了生本教育操作的重要环节。
（一）、小学数学前臵性作业的目的和作用：
之所以要学生进行前臵学习，是因为要让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，为了给予学生更多自主学习的空间，课外的充分研究就有了一定的必要性，它可以让课内的学习更具深入，课内的交流更具宽泛。而且教师的教是以学（学生已有的思考基础和知识基础）来确定教的内容和教的形式，来更好的为学生的学服务。优质的前臵性作业为学生的课堂学习打下一定的基础，从而也培养了学生的自主学习能力，它给我们的课堂，给学生的学习带来很大的帮助，让学生们更自信，最大程度的体现学生自主学习的能动性，也给我们的课堂带来广阔的知识和学习乐趣。
（二）、小学数学前臵性作业布臵的原则：
识及年龄特点，选择课前和课中相结合的前臵性作业形式，可课前先学，也可课中先学，做到形式为内容服务，为学生的学服务。前臵性作业设计绝对不是简单问题、相应习题的堆砌，我认为数学老师应依据本学科的特点，把握住清晰、准确、合适的目标定位，它的内容不要过多或者是过于具体，应该给学生留下思考的空间。在布臵前臵性作业和备课的过程中向学生提出了有价值的问题，只有有了问题的开放，才有可能带来探索的开放，继而形成思维的开放。让学生有备而来的学，这也才是生命的课堂、平等的课堂。
（三）、小学数学前臵性作业设计：
前臵学习目标的确定应该具体，针对不同的年级又有所不同。
低年级学生由于认知水平有限，侧重于自学习惯的培养，对他们在新授课的前臵性作业用不着面面具到，也不能多，只需要弄清一两个或两三个主要的知识点，再加上少量的练习题就可以了。其他的可以在教师指导下，在小组和班级交流中体会，这样降低了难度，学生会更乐于自学。
流。或者是让学生自学内容，谈谈“我明白了什么？”“不明白什么？”“我有什么问题？”“我的看法是什么”只要学生接触过思考过就可以。
高年级学生，已经有了一定的自学能力，对他们的前臵性作业可以把这课时的教学要求比较全面具体地提出来，可设计一些动手操作实践研究的内容，让他们能通过自学掌握知识要点，课堂上再对所掌握的内容进行反馈，交流，把课堂全部还给学生，学生会更有成就感，更加乐学。比如学习圆的周长的计算推导，就可以设计一个研究表格让学生测量几个圆的周长和直径并进行计算来发现规律，推导圆的计算公式、在学习圆的认识时可以设计这样的前臵学习内容：
1、自学课本思考你知道了什么？给大家演示方法来说明。
2、你能用你所学的知识解释为什么车轮要设计成圆形的吗？自学中明白了这几个要点，学生的探究、逻辑能力都会有大幅度的提高，对他们以后的学习、生活都是有用的。
（四）、小学数学前臵性作业的操作策略：
1、设计前：老师在布臵前臵性作业前，先要深入钻研教材，认真地备好课，掌握本节课的重点、难点和关键，每次的前臵性作业要围绕教学目标设计，教师要对教学目标把握明确、准确。
以布臵在书本上完成，也可以写在练习本上，还可以由教师准备前臵性知识小研究让学生完成。
3、评价:学生在完成前臵性作业后，在进行课堂交流之前，教师应对学生的前臵性作一个检查，特别是对低年级学生和在开展生本实验的第一学期，为了让学生的交流更有深度和实效性，学生的前臵性作业完成的质量还有待于教师的帮助和督促，对于错误的知识点和自学答案，教师要给予一定帮助和订正，同时对完成质量较高的前臵性作业教师可在全班提出表扬并在班级内交流展示，让它起到示范作用。到了高年级和生本实验的后期，教师就可采用抽查、小组长检查或小组交换检查的方式来检查评价学生前臵性作业完成的质量。
老师在布臵完作业后要尊重学生的劳动，在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果，让他们的劳动有所做也要有所用，这样的话，学生完成前臵性作业的兴致才能得以保持，学生才乐于去做，才能在学习中取得更大的学习自信心。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇五
第一段：引入课题教研的重要性（200字）。
课题教研作为一种专门的教学研究活动，是教师们不断进步、提高教学质量的有效方式。通过课题教研，教师能够选择合适的教学课题，并深入探究相关的教学理论和教学方法，以此来提升自己的教学效果。在我参与课题教研的过程中，深深体会到了它的重要性。只有通过课题教研，教师才能不断更新自己的教育理念和教学方法，更好地适应现代教育变革的需要。
第二段：选择课题的重要性及个人经历（250字）。
选择一个合适的课题是课题教研的第一步，也是最关键的一步。在选择课题时，我首先考虑自己的教学实际，看看哪个方面有待提高。例如，我发现我的学生在理解抽象概念时常常感到困难，于是我的课题便选择了如何提高学生的抽象思维能力。通过研究理论和实践探索，我找到了一些有效的方法，并将它们应用于我的课堂教学中。经过一段时间的实践，我发现学生的抽象思维能力得到了明显的提升，这使我更加坚信选择一个合适的课题的重要性。
第三段：研究过程中的收获与挑战（300字）。
在进行课题教研的过程中，我不仅收获了很多，也面临了一些挑战。首先，通过研读相关的教育理论和教学方法，并结合自己的实际教学情况，我深入了解了抽象思维能力的培养过程，并提出了相关的改进方案。其次，在实践阶段，我需要克服学生的学习兴趣不高、学习习惯难以改变等问题。我多次尝试不同的教学方法，并及时调整，最终取得了有效的教学效果。通过这个过程，我学会了逐步掌握教学的节奏和方法，提高自己的教学素质。
第四段：分享课题教研成果（250字）。
课题教研完成后，我将我的研究成果分享给了我的同事和学校。在学校的研讨会上，我向其他教师介绍了我的课题背景、研究过程和成果，并邀请他们共同探讨。在这个过程中，我不仅能够从其他教师那里学到更多的知识和经验，也能够帮助其他教师解决类似的教学问题。通过分享，我不仅促进了校内教师的专业交流与合作，也提升了整个学校的教学水平。
第五段：总结课题教研的收获和感悟（200字）。
通过参与课题教研，我收获了很多。首先，我深入理解了课题教研的重要性，以及选择合适的课题的必要性。其次，通过研究和实践，我不断提高了自己的教学能力，并取得了一定的成果。最后，通过与他人的分享和交流，我不仅能够学到更多的知识和经验，也能够与他们共同进步。课题教研是一种持续的学习和改进的过程，在今后的教学实践中，我将继续积极参与课题教研，不断提高自己的教学能力，为学生的发展贡献更多的力量。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇六
敦煌艺术旅游中专学校省级教研课题《职业教育强化实践教学研究》的子课题《会计专业技能训练目标及考核标准》已实施一年，本课题组在学校领导的关怀下，在各位同仁的精心指导下，通过实验人员的共同努力，进展顺利，并且取得了比较理想的成果。本学期即将结束，为使该课题在下阶段的研究中更有成效，达到预期的目标，现将一年来的研究工作总结如下：
一．认真组织、实施本课题的研究工作。
年初，组织实验人员认真学习学校教科所的科研计划，并根据学校计划、针对外语组的实际情况制定了具体的、切实可行的计划。第2周开始，全体实验人员思想统一，步调一致，进行了一系列的研究活动。本年的课题研究重点定位于科研和教学的结合的实践研究，在开展课题组日常的活动同时，着重采用多种方式进行实验研究，探索最佳教学过程的设计。另外课题组不断进行理论学习、深入挖掘研究我校学生会计技能训练的潜在功能，同时加强对教师进行现代教育技术培训。适时调整研究课题的方法策略，集思广益、群策群力在已有的基础上把本课题的研究水平提升到一个新的层次，特别是坚持做到了科研与教学的有机结合，促进了学校在现有的条件和环境下教学质量的提高。
二．坚持理论学习，促进教师科研水平的提高。
本学期全体实验人员不断提高自身的综合素质，加强理论学习，按计划要求，每位老师认真学习了与本课题密切有关文献，应用我校的网络技术，深入进行文献研究，以及一些新课程标准实验方面的经验文章，积极撰写了科研论文。
三．科研活动中展风采。
在本年中，本课题组的教师虚心好学，积极进取，坚持不懈地参与科研方面的各项活动，教育教学能力和科研能力明显增强。科目的成员教师，通过学校、本课题的公开课、研究课，深入本课题的研究思路，积极探索信息环境下，教学设计的最佳。本课题组在常规活动的同时，积极参与敦煌艺术旅游中专学校课题教研活动，为我们的科研提供了新的思路。
总结过去，展望未来。在过去的一年中，我们的课题研究已经取得了一定的成绩，我们的教学已经形成了一定的模式，当然我们反对教学方法的模式化。在教学上我们已经取得一定的成绩，我们完全有理由相信：在总课题组的指导下，经过我们实验点老师的共同努力，我们的课题研究一定能取得更大的成绩。总之，我们的课题研究工作还有待于进一步的深化，我们在取得成绩的同时也深感自己的不足，我们将继续学习，不断探索，争取获得更多的成果。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇七
本学期音乐教研工作的指导思想是：要认真学习和贯彻执行教育部制定的全日制定的义务教育音乐课程标准，进一步转变教育教学观念，音乐学科要体现以音乐审美体验为核心的基本理念，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全人的性格。并以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界的《纲要》精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，明确学校艺术教育是全面实施素质教育中的重要内容。
一、教育教学方面。
对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情绪情感起着极其重要的作用。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，主动参与音乐实践。
二、抓好课题研究，提高教学质量。
要尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础；要扎扎实实搞好基础教育课程改革中学艺术学科的研究，加强对青年教师的培养，重视中学音乐教师在教学业务和专业技能耐方面的提高与进修，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动全面提高课堂教学质量与效益，组织并开展好学校“减负”以后的艺术类兴趣小组活动。
三、教学观念随教育教学需要改变、促使素质教育发展。
在全国实施素质教育的今天，音乐课堂教学已成为其重要环节，素质教育的目的和任务主要凭借课堂教学来落实，要发挥音乐教育在实施素质教育中的作用就必须研究音乐课堂中如何体现素质教育。因此，我们必须做到在音乐课中，给学生有意营造一种非常宽松、活泼的氛围，改变教学方式、方法，在教学中不断发现问题、解决问题，让学生无拘束的、自由的发展。
江湾中学音体美组。
王影。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇八
教研课题心得体会是教师在教学研究过程中的总结和思考，对于教师的教学水平的提升具有重要意义。在进行教研课题研究的过程中，我收益颇丰，不仅对课题本身有了更深入的了解，还对教学方法和教学效果有了更清晰的认识。下面，我将从课题选择、研究过程、结果分析、经验总结和对今后的期望五个方面谈谈我的教研课题心得体会。
首先，课题选择是教研工作的关键。本文所讨论的教研课题是“如何有效提高学生写作技能”。这个课题是基于学生写作能力普遍较差的情况下选择的。在选择课题的过程中，我调查了学生们的写作习惯和写作难点，并与同事们进行了沟通和讨论，最终确定了这个课题。通过这个课题，我可以更好地了解学生在写作中的问题，并通过研究和实践找到有效提高学生写作技能的方法。
其次，研究过程是教研课题研究的核心。在教研课题的研究过程中，我综合运用了多种研究方法，包括问卷调查、观察、访谈等，以了解学生的写作现状，分析学生的写作需求，并采用不同的教学策略和方法进行教学实验，以检验教学效果。研究过程中的数据收集和分析是非常重要的，通过统计和整理数据，我可以更客观地评估教学效果，并找到存在的问题和改进的方向。
然后，对研究结果的分析与讨论是教研课题研究的重要环节。通过对研究结果的分析，我发现学生在写作过程中存在着很多问题，如语言表达能力薄弱、结构不清晰、思路不连贯等。同时，我也发现了提高学生写作技能的一些可行方法，如多样化的写作练习、写作技巧的培养等。通过分析这些问题和解决方案，我得出了一些有益的启示：要培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，需要从多方面进行入手，整合各种资源，构建有效的教学模式和方法。
再次，我对教研课题研究的经验进行了总结。首先，要注重学生的实际需求，根据学生的特点和需要来选择教学策略和方法。其次，要注重培养学生的写作兴趣，在教学过程中引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。最后，要注重写作的实践与反思，通过多次写作训练和作品展示，帮助学生不断提高写作技能。
最后，在教研课题研究的基础上，我对今后的工作和发展有了新的期望。一方面，我将进一步深入学习和运用先进的教学理论和技术，不断完善自己的教学方法和手段，提高自己的教学水平。另一方面，我还将积极参与教研活动和交流，与其他教师共同研讨，分享经验，互相提高，推动学校教学水平的提高。
总之，教研课题心得体会是教师教学研究的重要成果，通过教研课题的研究，我不仅对课题本身有了更深入的了解，还对教学方法和教学效果有了更清晰的认识。在今后的工作中，我将继续以这个课题为基础，不断努力探索有效提高学生写作技能的方法，为学生成长和教育改革贡献自己的力量。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇九
教育是推动一个国家发展的重要力量，而教师则是教育的中坚力量。为了提升教师的教育教学水平，不断推动教育改革和创新，教研活动成为了每个学校中必不可少的一环。近期，我参与了一项关于如何提高学生阅读理解能力的教研课题，通过和同事们的合作研究和实践，我深刻体会到了教研的重要性，并从中获得了许多宝贵经验。
首先，教研课题让我意识到合作研究的重要性。在教研课题的过程中，我与我的同事们组成了一个研究小组，共同讨论、研究和实践。通过小组的合作，我们可以相互借鉴经验、互相启发思维，并在教学实践中相互监督，一同进步。在教学中我们常常会遇到各种各样的问题，这时候能够和同事们一起研究解决问题，不仅能够减轻自己的负担，还能够获得更多的教学策略和方法，提升教学水平。
其次，教研课题让我认识到了教学反思的重要性。在教研课题的研究过程中，我们不仅要结合教学实践，还要不断地进行教学反思。如何让学生提高阅读理解能力，是一项复杂的任务。我们需要不断地反思自己的教学方法和策略，思考学生在学习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。通过反思和总结，我们能够发现自己的不足之处，并且不断完善自己的教学方法，进而提升学生的学习效果。
再次，教研课题让我明白了教育教学是一个不断探索的过程。教研课题的研究过程中，我们会不断地试错和探索。在此过程中，我们要勇于尝试一些新的教学方法和策略，教学实践不是一成不变的，而是要不断地去改进和创新。通过实验和实践，我们可以不断地积累经验，挖掘学生的潜力，培养学生的创新思维能力，使教育教学工作更加有效。
最后，教研课题让我意识到教师的身份是不断学习的身份。在教研的过程中，我深刻体会到了学习的重要性。在研究课题的过程中，我和同事们一起学习了很多新的教学理论和方法，并且在实践中进行了灵活运用。通过不断地学习和实践，我们能够提高自己的教学水平，并且能够更好地满足学生的学习需求。
总之，教研课题是教师教育教学工作中的重要环节，通过参与教研课题，我深刻体会到了合作研究的重要性，教学反思的重要性，教育教学是一个不断探索的过程以及教师是一个不断学习的身份。在今后的工作中，我将继续深入参与各种教研活动，不断提升自己的教育教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇十
内容提示：研究的主要过程和活动;研究计划执行情况(包括研究目标、研究内容、预期成果的完成情况等);研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、承担单位、完成时间等);成果的出版、发表情况，采纳、、引用、应用情况等。
一、研究的主要过程和活动。
(一)、准备阶段。
1、提高认识、加强领导、完善制度。
为做好学校网络教学研究工作，切实加强对学校网络教学研究工作管理，由副校长主抓，教务处分管具体工作，学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校领导十分重视网络教研工作，亲自参与讨论网络教研实施方案，并对实施中的具体操作步骤提出了宝贵的意见。在校领导的关心下，学校成立了“网络教研领导小组”“学科网络教研小组”。陆续出台了《xx子弟校计算机菜单式培训方案》、《教师博客评价方法》制定了“网络教研实施方案”，为学校网络教科研开设绿色通道，为网络教研的开展提供了有力的支持和保障。
2、为网络教研搭好平台。
(1)、加大硬件投入，保证活动畅通。
(2)、加强师资培训，进一步提高教师计算机应用能力水平。
(3)、充分发挥我校骨干教师的作用。
(二)、实施阶段。
1、加强督促和管理，促使网络教研走向正常化、规范化。
第一，以学科教研组为单位，在《黑龙江教育论坛》上，开设xx分局xx农场小学语文、数学、英语、科学、信息技术五个教学研讨专栏。
第二，鼓励教师参与教育视频聊天室“小学uc教研在线”研讨学习活动，这也是一个很好的学习交流的平台，每周固定内容，周二语文、周三英语、周五数学，经常播放全国各地优秀教师的课例，邀请名师讲座、发布先进前沿的教学讯息。
第三，继续支持、参与我校校园网的建设。以年级教研组团队为单位坚持为校园网发稿件，校园网的帖子数打入年级组长考核。
同时也经常鼓励教师完善充实自己在校园网里的个人空间，把空间打造成自己的博客成长档案。
2、网上互动研课，教师得到真正的专业成长。
网络互动研课，改变了传统的教研方式，使得听课教师在不受评课地点的约束下，有充分的时间来思考，作出有建设性的评价。
二、研究计划执行阶段。
1、研究的目标。
(1)、通过本课题的研究，试图解决学校校本教研的参与不广泛和过程的不连续性，难以对教学行为追踪指导等问题，通过专家与教师经常性在线接触，使学科教研工作得以深入。
(2)、通过研究引导教师创新教育观念，主动进行有价值的教学实践研究.自觉成长为科研型教师，为学校建设一支积极进取、努力推进网络校本教研实施的教师队伍。
(3)、通过网络教研旨在构建小学新型的教研文化和课程文化;建立了一个网络教研组织，一个区域与学科相交，点与面相织，行政官员、课程专家、一线教师参与的立体式庞大的网络。
(4)、通过研究找到适合薄弱学校的网络校本教研模式，实施流程与推进策略。
2、研究的内容。
课题研究内容的重点在于构建网络教研、常规教研与课题研究相结合的校本教研工作方式，以促进教师专业发展为核心，以激发校内各组织自身持续发展为基础，通过构建主动发展型学习模式、课程整合发展模式、学校网络道德文化等模式，促使学生学习方式的改变。经过近三年的努力，我校已经具备了开展网络教研最基本的三大标志：一是建网，二是建模，三是建队。建网就是要成立网络平台，我们学校目前主要利用了三个平台，一个是黑龙江教育论坛、一个是uc小学教研在线，一个是我们学校的校园网。建模就是要有一定网络教研模式，我校已形成了包括计划、活动组织、活动管理、活动评价等一一系列的较为成熟的管理模式。建队就是要建设一支热衷网络教研，能够追随跟帖的教师队伍。依托在线论坛、发帖跟帖、视频说课、集体备课等方式加快教师专业化成长的步伐。
3、预期成果完成情况。
(1)通过本课题的研究，解决我校“教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节、不能指向学校自身问题解决”的倾向。解决学校网络教研的参与不广泛和过程的不连续性，难以对教学行为追踪指导等问题，通过专家与教师经常性在线接触，使学科教研工作得以深入。
(2)通过研究引导教师创新教育观念，主动进行有价值的教学实践研究.自觉成长为科研型教师，为学校建设一支积极进取、努力推进网络教研实施的教师队伍。
(3)通过网络教研旨在建立了一个网络教研组织，利用学校一个区域与学科相交，点与面相织，行政官员、课程专家、一线教师参与的立体式庞大的网络。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇十一
课题教研是教师在教学中进行研究和探索的过程，它是一种有效的教师专业发展方式。通过课题教研，教师可以深入探讨某一具体问题，提高自己的教学水平和能力，并且可以推动学校教学的发展。同时，课题教研也可以激发教师的学习热情，提高教师的自主研究能力，培养教师的合作精神。因此，我始终认为课题教研是教育改革的重要方法。
在进行课题教研时，我们首先需要确定一个明确的课题，并与教研组成员进行讨论和协商。在确定课题后，我们就开始调研和研究相关的文献资料，并将它和我们的实际教学情况进行比较，找出差距和问题。接下来，我们根据研究结果制定具体的教学目标和实施方案，并进行教学实验。在实施过程中，我们充分调动学生的积极性，采用多种教学方法和手段，不断进行评估和调整，确保教学效果的提高。最后，我们要对课题教研的整个过程进行总结和评价，并提出相应的改进意见。
在进行课题教研的过程中，我们取得了一定的成绩。首先，我们对于自己的教学问题和困惑有了更深入的了解，并且找到了一些解决的办法。其次，通过实施课题教研，我们所传授的知识更加贴近学生的实际需求，使学生的学习效果得到了明显的提高。此外，课题教研还加强了我们教师之间的交流和合作，构建了一个良好的教学团队。
然而，课题教研也存在一些问题。首先，我们可能会遇到教材和课程体系的限制，无法自由发展课题。其次，课题教研需要投入大量的时间和精力，而有时我们可能无法在有限的时间内完成。此外，缺乏系统的培训和指导也是一个问题，我们需要更多的支持和帮助。
为了提高课题教研的效果，我们可以采取一些措施。首先，学校可以制定具体的课题教研计划，明确教师的任务和目标，为教师提供必要的时间和空间。其次，学校可以通过邀请专家、组织教研活动等方式，提供相关的培训和指导，帮助教师提高课题教研的能力。同时，教师也可以加强与行业协会、研究机构等的合作，共同开展教研活动，提高教育教学实践的质量。
五、课题教研的未来展望与建议。
随着教育的不断发展，课题教研将发挥越来越重要的作用。未来，我们希望能够加强对课题教研的研究和理论探索，形成一套完备的课题教研模式和方法论，为教师的专业发展提供更加科学和有效的支持。同时，我们也希望学校能够重视课题教研的实施，提供更加良好的工作环境和条件，使教师能够全身心地投入到课题教研中，提高教学质量和水平。
总之，课题教研是一种重要的教师专业发展方式，它有助于提高教师的教学水平和能力，并推动学校教学的发展。在实施课题教研的过程中，我们既取得了一定的成绩，也遇到了一些问题，但是这些问题可以通过改进措施得到解决。未来，我们希望能够加强对课题教研的研究和实践，为教师的专业发展提供更好的支持。同时，我们也希望学校能够提供更好的条件和支持，让课题教研得以更好地开展。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇十二
研究性学习法课题研究中，我辅导了《语文自主学习法》课题的研究成功取得了课题方案的预期结果，现将我个人辅导学生开展研究性学习法课题的体会总结出来，以便与其他研究课题的辅导教师共同探讨。
如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生的学习能力。
定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进展学习，破坏学习法等一系列的`充分利用学生逆反心理的研究性学习法。
一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：
1、议题阶段。
定课题、做方案，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。
2、开题阶段。
让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的方案课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。
3、研究阶段。
课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关(信息)数据处理报告，填写有关表格。进展阶段性课题总结。
4、结题阶段。
收集开题以来的各项成果和资料，进展有关的数据统计处理，对课题研究成果进展自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。
初次进展研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经历的所谓经历。缺乏之处有请多多指导。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇十三
在继续教育学习中，我认真学习了《教师怎样做课题研究》这本书，通过学习我了解到作为一名教师应该怎样做好课题研究。针对这一题目，谈谈我的心得体会。
(一)首先要选好课题。
教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
1、课题从哪里来?
过去比较多的是从上之下，下达课题，往往大而空;书中告诉我们要从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。如，小学生学习生活习惯的培养;小学生口语交际能力的培养等。
2、选题的基本原则。
(1)前瞻性原则：新意——对象新、视角新：如，小学生抄写题目与解决题目正确率关系的研究。这个课题视角就比较新奇。
(2)科学性原则：如，利用气功提高学生自理能力的研究就缺乏科学性。
(3)可行性原则：与主客观条件相符，有实现的可能性。如，开发大脑潜能的研究，可行吗?对于一线教师显然不适宜研究。
(4)价值性原则：看其理论价值与应用价值。
(5)明确性原则：要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述准确。
(6)伦理性原则：符合伦理道德、法律规范。
3、选题注意事项。
(1)从实际出发，研究中实践，实践中研究。
(2)不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，假如改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。
(3)注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言?”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗?仅仅是她的个性问题吗?有没有心里因素地影响?等等。假如你以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问?在课堂上为什么选择沉默?这就是问题。于是，我们就可以确定一个课题：“学生在课堂中主体参与意识的研究”
(4)适合自己的就是最好的。
大家知道，近两年来，不少学校开展了教育叙事的研究，将回归经验总结法的问题提出来。教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。实时的反思就是是经验总结，往上升华就是课题研究。观察中小学相关研究，真正引起共叫的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题研究越深入越是这样!因为这是教师真正能够模仿，真正能够受益的。前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景。何克抗教授曾经说过这样一句话：真正的教育家出在中小学，不在高校。这句话的确意味深长。
(二)选题从哪些方面入手。
1、选教育科研的前沿课题。
2、选择应用研究型课题。
与应用研究相对的基础研究。基础研究以抽象、一般为特征，主要是增加科学知识的组织体系，并不一定会产生直接的实际价值的结果。应用性研究以具体、特殊为特征，主要是解决直接的实际问题，增加科学知识的目的是第二位的。一般地选择带有典型性教育实践经验为题，在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法。如，《开放教育与普通教育实践性环节比较研究》、《现代汉语网络教学资源的收集与整理研究》。一线教师应当以应用研究为主。这是因为学校是教育实践的核心，它时刻产生着迫切需要解决的问题。同时应用性研究的成果实用性、操纵性强，可以推广开来，并有效的使更多的老师运用这些成果。
3、选择主观条件比较成熟的课题。
4、选客观条件比较具备的课题。
理论条件资料信息设备工具氛围环境。
5、选择大小较适宜的中观、微观课题。
通常情况下，题域越窄，题目越小，越轻易把问题讲透彻;题域越宽，例证说不清楚，道理讲不明白，面面具到，点到为止，没有深度难成佳作，题目小一点、格调新一点、讨论透一点。食品喷码机对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度。如，课堂教学中学生参与意识培养的实验与研究等。
(三)做好方案。
一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。
设计方案的基本框架。
(1)课题名称(2)问题的提出(3)研究的依据和研究假设。
(4)研究的内容(5)研究的方法(6)研究对象。
(7)研究步骤(8)研究保障(9)成果预测。
(10)课题组的组成及分工(11)经费预算(12)资料附录。
总之，要想做好课题研究，选好课题非常重要。做好设计方案也是必不可少的，它是课题研究成功的保障。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇十四
1月11日至12日，我有幸参加了禄丰县教育局教研室组织的科研课题研究培训。本次培训是为了全面提高教师科研能力，进一步加强学校教育科研工作，提升学校的办学品质。
培训中，教研室负责课题研究的吴华昌老师从课题研究的意义、选题、申报、立项、开题、中期研究、结题、成果应用等一系列的研究工作进行了深入的讲解，并结合各校在课题研究中子课题划分的共性问题进行了剖析和指导。通过培训，我对课题研究工作有了更明确地认识。
虽然参与了几个课题的研究工作，对于课题研究的要求在理解上还有一些偏差。本次培训让我进一步明确了如何进行选题、如何撰写课题申请报告、课题材料如何搜集，阶段性实践成果如何撰写以及研究成果如何整理等，对今后从事课题研究奠定了一定的基础。
课题研究是一项系统性的工程，不可能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能随意，合理分工是高效、准确达成目标的保证，因此应该针对每人的实际与专长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才能不断增强研究小组的凝聚力，提高课题研究的效率。
课题研究不可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只有“厚积”才能“薄发”。从某种意义上说，课题研究的实施过程是一种资料的搜集、积累和消化的过程。搜集资料是一项艰苦细致又有一定技术性和学识功底的工作。研究某一课题，必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料，如果不全面，就可能出现偏差。因此，研究者要明确应收资料的方向、范围、内容，只有在大量资料的`基础上进行阅读、归类、分析、综合、提炼，才能有所发现，有所创建。
课题研究重在过程，最终目的是要指导实践。课题研究是一项长期性、延续性、系统性，很强的活动，需要在研究中进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。在课题研究整个过程中，必须培植“反思”意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，这样才能及时发现问题，不断自我调整、自我建构，从而使课题研究自始至终都保持活力，不偏离研究方向。课题组成员共同探讨遇到的困惑，相互交流经验教训，在不断的反思与借鉴中，拓展新思维新空间。课题研究的内容实际上就是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，要从课堂教学出发，着手于教师在课堂中的教学行为，对课题研究成果进行实践验证。为此课题组成员结合课题研究的方向与要求，在课堂教学中不断尝试，并组织成员观摩、评课，以及时发现问题，改正课堂教学方法。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇十五
课题的研究对于我们幼儿教师来讲是非常重要的。近年来，课题研究已经成为大家关注的一个重要领域。下面谈谈一年来我在课题研究中的心得。
一、学习专家的理论思想。
课题研究光有实践是不够的，还一定要有理论支撑。我们幼儿园很重视教师理论的学习，自从课题开展以来，我们教师参加了许多的理论培训课程和观摩活动。例如2012年10月20-21日，园内每一位教师参加了在合肥举办的上海幼教名师“有效教学”现场观摩交流活动，让我们领略到了来自名师的风采。县示范幼儿园组织的观摩活动和游戏早操活动都是向专家学习的好机会。为了进一步提高教师的理论水平，我园还专门买来传统游戏的书籍如《学前游戏论》、《中国民间游戏》等，将每周五定为学习日，老师们一边学习讨论，一边摘抄提取对自己有用的知识，通过不断的学习，课题组成员对自己的专业活动有了更为深入的理解。
二、自主性游戏观摩研讨。
存在的优点和问题，并对如何解决问题做了讨论、交流。研讨过程中，可能会遇到一时难以解决的问题，因此，活动结束后，我们又组织课题组成员有针对性地学习有关理论，并在自己的教育工作中进行实践探索，以使对一个问题的研究更有深度、更有实效。
三、研究中了解幼儿。
编成为了我们自己创编的游戏。我仿佛又重新回到了我的童年时代，我认同了幼儿与教师在“互动”的过程中共同成长的教育理念，以平等、尊重的态度自觉地去了解幼儿，研究幼儿。在研究过程中，我对幼儿进行了详细的观察，全面了解孩子的发展变化。我学会了怎样去理解他们的世界，我也更加了解了我们自己和这个时代，树立新的教育观念，迸发出更多的、更新的教育智慧。
参与课题研究，我最大的收获是对幼儿的认识和理解，过去我没有真正地去理解他们，我把孩子横向比，现在我把他们纵向地自己跟自己比，这一点是很重要的，这些让我成长了许多。
教师的专业成长还包括我们教师的工作热情，我想成为充满激情的幼儿教师，传统游戏的课题研究使我转变了教育观、幼儿观，而这些转变需要一个循环、实践的过程即反思、实践、记录、再反思的过程。感谢幼儿园的管理者给了我这样一个好的机会，把我们教师放在第一位，培养我们成为一个研究型教师，让我在课题研究中体验到了成功，我感受到了工作的快乐、幸福。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇十六
发挥学生学习热情，并最终转变学生的学习行为，提高教育教学质量。带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。而课题实施报告让我对新课程改革的过程有了更加深刻全面的认识。
报告中要求教师角色转变，由传授者、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。教师需要不断地学习，充实自己的知识，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，改变过去的、传统的教学方式。教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。学生学会了新的学习方法之后，教师应帮助学习者回顾学习中的每一步骤，使他们在脱离这种结构化的情境之后，仍然会使用该方法。并给学生提供更多的机会去评价新方法，让学生自己决定方法的有效性。而我们本研究认为，要真正实现科研兴校，教师必须是具有相应科研素质的新型教师；教师的科研素质是当代教师的一项不可缺少的基本素质，存在于教育工作的全过程。教师教育科研素质的提高，必须建立一种行之有效的教育科研培训模式及其方法、途径。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的`问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习理解，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生感学习的快乐，初步体现与现时生活的联系。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
最新课题教研心得体会（精选17篇）篇十七
全会在全面深化改革的总目标中指出，要推进国家治理体系和治理能力现代化，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。这使大家感到耳目一新，精神振奋，更加坚定了全面深化改革的信念。因此，贯彻落实xx届五中全会精神要做到“五好”!
一要宣讲好。学习好、宣传好、贯彻好党的xx届五中全会精神是当前和今后一个时期全党全国的重大政治任务。要认真贯彻中央部署，认真落实重要批示要求，广泛深入开展宣讲活动，面对面地向干部群众讲清楚全面深化改革为什么改、改什么、怎么改，调动起各个方面支持改革、参与改革的积极性主动性。
二要规划好。五中全会全面升华改革总目标明确，全会指出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。同时，新一届领导班子第一个“五年规划”，财税人口环境等政策或将做出调整，健康中国或成国家战略。加强生态文明建设(美丽中国)是首度写入五年规划。
三要准备好。当前，和平与发展的时代主题没有变，我国经济发展进入新常态，我国发展既面临大有作为的重大战略机遇期，也面临诸多矛盾相互叠加的严峻挑战。会议指出，准确把握战略机遇期内涵的深刻变化，更加有效地应对各种风险和挑战，在改革开放以来打下的坚实基础上，坚定信心，锐意进取，奋发有为，继续集中力量把自己的事情办好，不断开拓发展新境界。
四要统筹好。坚持全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，坚持发展第一要务，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，确保如期全面建成小康社会，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定更加坚实的基础。
五要保障好。建立城乡统一的建设用地市场。要加快构建新型农业经营体系，赋予农民更多财产权利，推进城乡要素平等交换和公共资源均衡配置，完善城镇化健康发展体制机制。健全自然资源资产产权制度和用途管制制度，划定生态保护红线，实行资源有偿使用制度和生态补偿制度，改革生态环境保护管理体制。