特殊的一课（专业13篇）

优秀作文需要语言流畅，用词准确，形象生动，通过丰富的修辞手法和语言技巧，使作品更富有表现力和魅力。鉴于大家对优秀作文表达方式的关注，小编挑选了一些范文供大家参考。

特殊的一课（专业13篇）篇一

一、初读课文，了解课文内容。

请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

动物电视台要招聘一名“        ”的主持人，    、     、     、     都去动物电视台面试，结果，只有     被录取了。

二、再读课文，

1、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。

2、当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看见后又是怎么做的，请你用“~~~”画出来。

3、想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。

三、品读感悟。

小朋友们，你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗？请你用“因为……….所以………”这个的句式说一说。

一、根据课文内容填空。

小动物。

看

想

做

特殊的一课（专业13篇）篇二

第一段：引言（100字）。

警察是国家维护社会治安的重要力量之一。他们经常处于风险当中，所以需要接受各种专业培训来提高自身素质和应对复杂情况的能力。为此，在我们市最近举行了一场特殊的培训，名为“民警上特殊一课”，我参加了这场活动，并从中受益匪浅。

第二段：了解特殊一课（200字）。

这次培训课程透露出一种特殊的氛围——若干名专业警察用实际讲解和操作教授一套实用又专业的技术和策略。在完成课程之后，我了解到了警员在处理外来入侵、绑架、枪击等类似事件时如何应对。借此机会，我也更深入地了解了警员的工作生活。

第三段：特殊培训的内容（300字）。

在特殊一课中，我们学习了策略性的进攻和调查方法，并对应不同情景采取不同的解决措施。移到战术上，我们需要展示短时间内的反应力和处置能力。另外，警员处理事件的时候，需要一定的心理素质，我们也在课程中学习了如何应对危险场合，并自我保护自身和同事。通过这些实际操作，我认识到学习这些技能对于日常执勤过程中的应对非常重要。

第四段：体会（300字）。

学习的这些技巧和策略并不只是为了抓住罪犯，更重要的是对于预防危机的发生，使得警员对于突发事件不仅有了充足的准备，还能发挥自身的专业技能，确保自己和群众的安全。这次课程也让我从某种程度上看到了自己应对危机和面对压力的能力，另外，我还意识到在面对危机的时候，良好的心态和冷静的思考是取得成功的关键因素之一。

第五段：结语（200字）。

这次特殊一课是我很难忘的一次经历，我不仅在技术和处理危机的能力上有了进一步提升，也能够更加理解和关注警员工作。我想告诉大家他们的工作是很危险很辛苦的，然而他们依然能够始终保持警惕并投身于朝夕必达的执勤。我相信这次特殊一课在未来会为我和我的同事所能掌握这些技能提供支持和保障。

特殊的一课（专业13篇）篇三

教材分析：

《特殊的考试》是北师大版实验教材第三册第十单元的第一篇课文。本文是一篇故事性很强的课文，围绕什么样的人能当选“小小卫生员”节目主持人的问题展开情节，小白兔用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，使学生懂得要关注周围环境、用自己的实际行动去主动的维护公共卫生。

教学目标：

1、会认识本课11个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。

4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学重难点：学会认识本课生字，正确朗读课文，知道要维护公共卫生。

教学准备：生字卡、课件。

设计理念：

针对这篇课文的特殊考试，我在设计时，决定从“特殊”入手，扣紧这两个字，让学生体会这考试的特殊在哪。接着让学生在自读自悟，体会环境保护的重要性，从而从自己做起，从身边小事做起。

教学流程：

一、情境设置，悬念导入。

1、课前在教室门中设置环保考试（即一张纸躺在地上），仔细观察孩子的表现。

3、刚才，白老师就给大家进行了这样的一场考试，想知道结果吗？（师说考试结果，并让各个孩子说说当时自己心里的想法。）。

4、在动物界也发生了这样一件事，我们一起去看看它们是怎么做的？[板书课题：特殊的考试]（齐读课题）。

二、自读自悟，体会情感。

1、看到课题，你最想知道什么？

我想同学们通过读课文，一定能解决很多问题，那些解决不了的，提出来大家一起想办法！下面就请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文吧！

怎么样，解决了哪些问题？

2、刚才同学们通过读书，了解了这场“特殊的考试”，也解决了许多问题，下面就让我们和课文中的生字朋友打声招呼吧！[课件展示所有生字]谁能读一读？你认识哪一个就读那一个！

谁能当小老师领着大家读一读？

有没有觉得特别难记的，提出来，大家一起想办法？

3、那咱们的火车就要开起来了！火车火车开起来——[出示不带拼音的生字卡片]（开火车读）。

4、认识了这么多生字朋友，再读课文一定会有更多的收获，不信你试试看！觉得自己有进步的举手！

这么多！有自信！谁愿意读给大家听？你愿意读哪段就读哪一段！其余的小朋友做小评委！（在生读中指导互相评价）。

你们找找看，刚才你们的表现是哪一位呀？你想的和他们有什么不一样？（引导生说，体会当时的情境）。

下面就请小朋友快想一想怎样表演你头上带的小动物，自己练习一下！因为文中没有对话，所以小朋友可以把小动物想到的说出来。

（指导学生表演感悟）。

6、表演后师生共同评价。

8、现在，你心里还有问题吗？

电视台为什么会出这样的考题呢？

三、感悟升华，延伸拓展。

1、是呀，要想做“小小卫生员”光知道自己讲卫生而不注意周围卫生是行的，环境保护也不是一个人就能做到的！

2、小熊、小猴子、小狐狸听到了同学们的话，会怎么想怎么做呢？请续《特殊的考试》。

3、每一个小组出一个环保的考题，观察一下大家的做法，一周后向全班报“考试”的结果。

特殊的一课（专业13篇）篇四

特殊的一课（专业13篇）篇五

特殊的一课（专业13篇）篇六

有没有听说过“快速传球”这个游戏？定听说过。你肯定会说，这个游戏太老套，就是用筷子夹着乒乓球传递呗，有什么好玩的！不，正是这个“老套”的游戏，使我们的课堂充满了欢声笑语。

我们分好组，老师开始讲解游戏规则，天呐，这规则也太严了吧！我们要把自己当作残疾人，只能用右手夹球，而左手要插进口袋，只要左手碰下球就算犯规。我们从兴高采烈下子变成了垂头丧气，心情下子跌落谷底，失去了成功的信心。当老师说：“赢了的小组可以奖5朵花！”时，我们下子又斗志昂扬。

比赛开始了，我迅速地用筷子去夹乒乓球的中间部分。夹起了，夹起了，没等我笑，球不听话地掉下来。再次，另气馁，我又次信心满满地去夹球，又次成功地被我夹了起来，我小心翼翼地传给顾沁露。顾沁露争分夺秒，快速把球夹到了王轶桌上。王轶也不例外，她也迅急抽出筷子，向我们的猎物进军，可是无论怎么夹，这球还是调皮地滚来滚去，终于，球成功地传递给了下个。

第4个同学奋力与球“搏斗”，小球咕噜滚下了桌子，时而钻到椅子下，时而又躲到桌腿旁，像是两人在玩捉迷藏，又像是年轻而没有经验的妈妈在追赶顽皮的小孩子。我们都着急地大声呼唤：“左边！右边！在前面！又到了右边……夹中间，夹中间！”“慢慢夹，慢点，稳点儿！”有句成语说得好，欲速则不达，要想快速达到目的，就得慢慢来，稳稳做。第4位同学听到了我们的话，她慢慢地小心地稳稳地夹起球，又步步慢慢地夹给了陈啸。

陈啸和最后位同学都表现得不错，我们小组获得了第句。次又次，轮又轮，我们小组次又次获得了冠军。我们开心地蹦三尺高！

这所谓“老套”的游戏，只要我们用心，“老套”的游戏也会变得有创意！

特殊的一课（专业13篇）篇七

上课了，游老师捧着测试卷走进了教室，大声宣布：“今天我要考考你们的智商！”我顿时紧张起来，“怎么才开学，就要考试了呢？真奇怪！”

老师说：这次考试的时间只有短短的三分钟，请大家认真审题，按题目要求来做。“教室里鸦雀无声，一片寂静。等待着考试的来临。只见大家一拿到试卷，都面面相觑。

“考试开始！”老师大声说。面对这突如其来的智商测试，大家都措手不及，偷偷对望。瞧你，只见项文烨紧张的双腿发抖，生气地小声说：“莫名其妙，这是什么破卷子呀！该是低能儿童测试卷才对！”你看，只见陈梓桀认认真真的一题一题做下去，可是却在第12题被卡住了。他百思不得其解，心想：“到底要大声喊出来，是不说呢？”而我正在仔仔细细地读着每一题的题目，正当我读到一半的时候，心想：“来不及了！还是做一题读一题好了！”我毫不犹豫地从第2题开始做起，就在做到第5题的时候，时间却偏偏不等人，老师大声说出来我最不想听到的那三个字：时间到！

游老师说：“请大家放下手中的笔，我宣布答案，其实只要做开头的两题就够了！”我后悔不已，如果当初我有认真的读题就不会这样了。

通过这节特殊的作文课，让我明白了：做事一定要认真，不能马马虎虎，大大咧咧；一定要三思而后行啊！

特殊的一课（专业13篇）篇八

在同学们的掌声中，我走下了讲台，长舒了一口气。这是怎么回事呢?事情还得从上学期的一节社会课说起。那天下午，又迎来了我最喜欢的社会课。

上课铃响了，张老师走进教室，按照惯例，社会课是由一位同学来讲，老师在一旁听，可今天不知怎么了，没有一个同学愿意当小老师，老师又问了一遍，还是没有一个同学举手，教室里静悄悄的，连一根头发丝掉在地上的声音都可以清晰的听见。就在这时，班长李沛安举起了手，我本以为老师会让李沛安讲课，可老师却说：“难道只有李沛安愿意讲课么?既然不想学，那你们就玩吧。”说完，张老师甩门而去。最终那节社会课还是由李沛安担当小老师。就像一颗石子落入平静的湖面会激起以圈圈的涟漪一样，这件事还没有结束。扫完地后，老师又向我们发难。经过进20分钟的批斗会，老师决定让同学轮流讲课，而且就从我们这排开始。这可把我吓坏了，于是，在前面同学讲课时，我就开始准备，他们讲什么，我一句也没听进去。没过多久，就轮到我了。就在这时，一个老师突然的到来，打断了我的思路，只见张老师和那个老师交谈了两句后，张老师宣布放学。我心中悬着的巨石算放下了一半。两个星期后，命运再一次眷顾了我，大队辅导员找我有事，我再一次逃脱了。

可当我回来时，却听到了一个坏消息：有个女生想和我换课。当时我就想：西湖，今年暑假我刚去过，要讲好这一快感不难，想跟我换课没门。她的请求被我拒绝了，没想到，她竟然去找了老师，老师的回答更令我吃惊：老师让我和她pk。本就让人头疼的事经她这么一折腾，就更令人头疼。没办法，如果我现在退却，那就是给男生丢脸，只好硬着头皮答应了老师。一个星期后的社会课上，本着女十优先的道理，让那个女生先讲，等那个女生讲完时，教室里响起了雷鸣般的掌声，这时命运第三次眷顾了我——下课铃响了。又过了一个星期，踌躇满志的我走上了讲台。一开始的我十分紧张，说错了不少话，可看见台下同学们期待的眼神，我时刻提醒自己一定要放松。讲着讲着，我渐入佳境，越讲越起劲儿。伴随着悦耳的下课铃，我结束了近乎完美的“演出”。接下来就发生了开头的一目。

最终，我赢得了比赛，也捍卫了自己的尊严，也战胜了我自己。这堂社会课，让我明白了做什么时只要勇敢的去做，你就一定会成功，如果你总是唯唯喏喏，成功永远不会青睐你!

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特殊的一课（专业13篇）篇九

今天我照常去了于老师家，但是上的这一课却是非常特殊的一课。

由于老师事先没有安排我的上课时间，所以我这个不速之客来得不是时候。但老师依然在百忙之中抽出时间细心地与我交流。

我稍作调整，就把《惊险的冰雪大世界之旅》一文交给了老师，老师看了之后说我这篇作文写的内容很清楚，也很有层次感，紧张恐惧的心情也表达得很好，但是中有废话。我写的这些话虽然都是真实发生的，但是却与写的这篇关系不大，可有可无。为了让我明白的内容要有取舍，老师与我一起学习了两篇。我感觉，这两篇有一个共同的特点，就是与无关的情节内容都删了没有写，所以整篇给人一种简单明了、清爽宜人的感觉。我明白了写作文的'时候要学会删改内容，一些与主题无关的内容可以不写。虽然这节课短暂，老师也没多说什么，但我却收获了很多，我知道了以后在作文里不要出现与主题无关的内容，在这个基础上加上一些描写心情的词语，不要太唆。要分清哪部分内容要写得详细具体，哪部分内容要写得简略。理解为什么这部分内容要详细，那部分内容要略写。体会怎样抓住最能体现中心的部分写具体，做到详略得当。还要运用一定的写作手法，比如拟人、排比、比喻、夸张、对比等等。

特殊的一课（专业13篇）篇十

今天，我们的作文课堂被“冻结”了……你一定很好奇，就让我来给你解释一下吧。

上课了，老师把课堂的一些基础知识讲好了，向大家提出了一个问题：“今天，谁能够把生活中有趣或者难忘的素材给大家分享一下呀？”问完教室里一片沉默，老师见没人回答，便使用了“糖衣炮弹”，笑眯眯的说：“你们只要有人来分享一个素材，就奖励五个迷你贴！”“才五个迷你贴啊。”有同学在嘴里嘀咕着。有的同学使劲敲了敲脑袋自言自语道：“素材素材快点出来呀！”还有两个人小声议论：“五个迷你贴，那么多，你快点去啊！”“我还没想好呢，算了吧！”

老师看见我们没有一个人举手，脸色由晴变阴，如同一头发怒的狮子一样，训斥道：“你们都是木头人吗？一问三不知，一个个都不举手发言！”同学们听了，有的躲在前排同学的后面。有的像一只鸵鸟一样，把头缩到衣服里，生怕被点到。老师无奈，随便点了一个同学，他极不情愿地站了起来，一言不发，像被孙悟空定住了，“你到底是想好了还是没想好？”老师着急的问了问，他还是一声不吭，老师只好让他坐了下去。这时，有一个胆子大一点的同学，举起了手，老师就像看见了希望，连忙跑过去，让他讲出来。讲好之后，老师拍了拍他，高兴的夸奖道：“这不是挺好吗，刚才为什么不举手？”

最后到了写作文的时间，老师让我们写作文，我们像丈二和尚摸不到头脑，大声问道：“老师，还没有讲作文呢？”老师满面笑容的告诉我们：“其实我刚刚在上课的时候已经讲了，所以这次大家就以《“冻结”的作文课》为题写篇作文吧！”听了老师这番话我们才恍然大悟。

特殊的一课（专业13篇）篇十一

班长见了，实在碍事，于是把扫帚齐了齐，靠在门边上，她本想把垃圾也倒了，可是一看表，只剩下五分钟，心想：趁这段时间再看看书，也回到了座位上。

班长见了，实在碍事，于是把扫帚齐了齐，靠在门边上，她本想把垃圾也倒了，可是一看表，只剩下五分钟，心想：趁这段时间再看看书，也回到了座位上。

上课的铃声响了，门口狼籍依旧，老师看了看门口，把扫帚放回原位，又把垃圾倒了，再次走进教室，林老师一字一句地说：“这次考试，大家都是——道德修养有没有用。但是，我很遗憾，你们当中没有一个人把门口收拾干净。这次特殊的考试，你们都失败了。”

听了这番话，同学们瞪大了眼睛，脸红了，低下了头。

特殊的一课（专业13篇）篇十二

在暑假里，我们老家举行了一次“医生体验”的活动，这次活动，给我上了一堂特殊的课。

活动那天，我早早地来到了医院，医生给我穿上了白色大褂，戴上了口罩等。当轮到我的时候，我即激动又紧张地走到了一个病人面前，护士阿姨对我说：“这个病人的心脏会发出很大的声音。”护士阿姨特别强调了“大”这个字，她接着说:“你可以用听诊器听，一定会听到！”这时，我心想：不就是听个声音嘛，也不难啊，简直是张飞吃豆芽——小菜一碟。但事情并不如我所想，当我用听诊器听时，怎么一点声音也听不到，病人不会没有心脏吧!我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。但光着急是没有用的，慢慢地，我的心平静下了。突然，我想到我可以不懂装懂，跟护士阿姨说我听到了，也能过关，说不定她还会表扬我呢！我对护士阿姨说：“我听到了！”我的话音刚落下，护士阿姨就把我带出房间，她让我把听诊器给她，我小心地将听诊器递给她，心想：她应该不会发现我不懂装懂吧！只见护士从口袋中拿出了个镊子，从听诊器管子里小心翼翼地夹出块大棉花，并问我：“这里面有一大团棉花，你是怎么听到的！”我惭愧的低下头，她亲切地说：“以后不能再不懂装懂了。”我热泪盈眶地用力点了点头。

这次体验，让我懂得了做人要诚实，这特殊的一课让我终生难忘。

特殊的一课（专业13篇）篇十三

我们常规学到的比喻的修辞手法无非两种使用。

一是阅读理解中考察的比喻的作用，具体的答题格式我就不做赘述了，每个初中生必须掌握了。

而在作文中，常规用法则是明喻，暗喻，借喻。

举一个最简单的例子：“沉默的价值像金子一样珍贵。”

这就是一个明显的明喻，本体喻体比喻词都在。而我换一个用法，“沉默是金。”则变成了暗喻的用法。这种用法可以大量放在开头的排比句中，既有分量，又很厚重。

如古诗“山是眉黛聚，水是眼波横”就是很好的代表。

借喻则相对更显文采。借喻是本体比喻词都不出现，只参考喻体。比如，“皓月当空，我们的身上都被披上了一层珠纱。”珠纱是银白纯洁的月光的喻体。常用借喻，会使文章意蕴深长。

今天与大家一起分享一些特殊的比喻。

一是巧用“想”字。

古诗有云“云想衣裳花想容”，什么意思呢？看到云我们想到了飘逸的纱衣，看到花，我们想到了娇美的容颜。这句诗的本质其实就是一个比喻。所以很多时候我们学古诗，被古诗，更多的要从写作的角度去揣摩他。

所以这样的用法可以是“离家在外的我看着天上的圆月，却想起了出发那天早起的母亲给我煮的汤圆。”

当然我们要注意，比喻句中本体和喻体不可以是相同的一种物品。

而“想”字句又会在不知不觉中帮你完成“虚实结合”这样一个重要的作文结构的搭建。

二是“成”字句。

“每天奔波劳累的爸爸把自己忙成了一个陀螺。”

“哥哥早已经把他的`心炼成钢铁。”

诸如此类。其实“成”字句和我们暗喻手法中的“是”字句是一样的模式，只不过“成”字句更侧重选择具有强烈情感特点表述的对象，并要求我们善于把共同的特点放出来。

我的学生曾给我写过这样的句子，“你是风一样的走了，却又风一样的在左在右。”“相思成树，连虬成空。”这就是对这个技巧综合运用比较好的表现。