教学工作计划是一种规划和安排教学工作的重要文件,可以帮助教师合理组织教学活动。这些教学工作计划范文既有整体教学计划,也包括课程教学计划和单元教学计划。
语文百花园七教案(专业21篇)篇一
课前思考:
1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。可以当作是识字教学的一个延续和拓展。
2、让学生掌握提取部首的基本规律。
3、对aabb样式的词语,学生以前也有积累,这次的教学让学生丰富了以前的积累。也可以告诉学生,大部分这样的词语,都是形容词的重叠。
4、对于“读一读”的内容,让学生自读自悟。
教学目标:
1.继续学习部首查字法,养成良好的学习习惯。
2.加强语言积累,增强语感,提高阅读能力。
3.培养语言表达能力和口语交际能力。
4.促进学生语文综合素养的全面提高。
教学重点:。
1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.扩大阅读积累,培养学生阅读理解能力,激发学生对科学的兴趣。
3.培养学生观察、思维能力;提高学生的说话写话能力。
教学难点:
1.培养学生观察、思维能力,提高学生的说话写话能力。
2.体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教具准备:词语卡、教学挂图。
教学课时:三课时。
教学过程:
第一课时。
课时目标:
1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教学过程:
一、用部首查字法。
1.读课文内容。
(1)如果一个字的两个部分都是部首,怎样提取部首?
(2)如果有的'字不好确定它的部首,怎么办呢?(大多指独体字)。
2.归纳查字法的顺序。
(1)确定要查的部首。
(2)在“部首目录”里找到部首和页码。
(3)在“检字表”中找到部首和要查的字。
(4)按页码在文中找要查的字。
3.完成练习。
:要求查出“击凹视岩柔闻闯软”这些字的部首、除部首外几画、读音、组词。
二、读词语。
1.自由读。
2.从中找出这些词语的规律。(aabb)。
3.理解词语。
4.你还知道多少这样的词语?请说一说。
第二课时。
课时目标:
1.阅读短文,培养学生的阅读理解能力,激发学生对科学的兴趣。
2.培养学习的观察、思维能力,提高学生的说话写话能力。
教学过程:
一、读一读。
1.自由读短文。
2.为什么说“我看见它了”?
3.作者看到的音乐喷泉是什么样的?(小水珠,忽而……忽而……忽而)。
4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐?
二、说话写话。
出示教学挂图:要下雨了。
1.导入:
要下雨了,各种动物有什么与平常不同的表现呢?请看图。
2.观察第一幅图。
(1)图上是什么动物,在干什么?
(2)还观察到什么?(燕子飞得很低)。
(3)说说要下雨了,燕子怎么样?(要下雨了燕子得很低)。
3.观察二、三幅图。
(1)认真观察,给每幅图说一句话。
说说要下雨了,小鱼、蚂蚁会怎么样?
三、选择一幅图,编一个故事,写下来。
1.由学生自由说,选哪一幅图。
2.将自己选中的图,编一个故事说给同学们听。
3.将所编的故事写下来。
语文百花园七教案(专业21篇)篇二
“语文百花园四”共安排了四项内容,主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字;通过对比形近字让学生复习前面学过的生字;通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力;通过照样子说一说来训练学生的说话能力;通过读读背背练习朗读、背诵诗歌,进行语言积累。本次“语文百花园”还安排了一次“能说会道”,目的是培养学生的观察能力与口语交际能力,同时使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
【设计理念】。
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在乐中学,趣中学。
【教学目标】。
1、引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2、通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。
3、通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。
4、通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
5、练习朗读并背诵诗歌,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6、培养学生的观察能力与口语交际能力,使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
【教学重点】。
1、“我爱识字”——动物园。
2、“比一比”。
3、“能说会道”。
【教学难点】。
“比一比”和“能说会道”。
【教具准备】。
1、多媒体课件。
2、一幅“动物园”平面图。
3、词语卡片。
4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。
【教学时间】。
两课时。
【教学流程】。
第一课时。
本课的内容是完成第一至第六项内容。
一、激趣导入。
师:同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件——一个百花园,拱形门上写着“语文百花园”。)百花园中的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。
二、参观“动物园”(学习第一项内容)。
1、出示多媒体课件——“动物园”。(师:瞧!这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了,你认识它们吗?)。
2、指名说。(在说的过程中,教师注意纠正学生不正确的读音。)。
3、学生自己借助拼音读图下面的词语,边读边找出图中对应的动物。
4、同桌合作,一人读词语,一个指对应的动物。
5、分别去掉图及生字上面的拼音,四人小组互读这些词语,不会读的向同学请教。
6、看图贴字:出示一幅“动物园”图,让学生抽认词语卡片,然后贴到图上相应的动物身上。
7、选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8、老师小结。(出示课件:一只小青蛙一边跳一边说:“你们真棒!”)。
三、逛游“识字园”(学习第二项内容)。
1、老师引入:参观完动物园,咱们继续往前走吧!哟,前面就是识字园了,咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面——“识字园”。)。
2、出示要对比的各组字,自己先读一读,比一比。
3、同桌互相说一说各组字有什么不同。
4、指名说说各组字有什么不同。
5、指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。
6、学生拿出字卡,在四人小组内进行交流组词,互相纠正组错的词,有不懂的向同学请教。
7、老师检查学生是否还有不懂组词的字,然后小结。(出示课件:一只小鸟飞来,落在“识字园”上说:“你们的识字顶呱呱!”)。
四、勇闯“猜谜宫”
(一)学习第三项内容。
1、师引入:咦!小朋友,这是什么地方?(出示多媒体课件——“猜谜宫”。)。
2、出示课本第三项内容的图,并听录音,猜出其中的字谜。
3、自由找伙伴说一说自己搜集的字谜,猜一猜。
4、全班交流猜字谜。
5、做猜字谜游戏——摘苹果。(出示课件:一棵苹果树,树上挂满了苹果,苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜,鼠标点击苹果,苹果就会下落。)。
(二)学习第六项内容。
1、学生自读谜语。
2、指名读谜语,要求读得正确、流利。
3、学生说出谜底。
4、教师补充三则谜语让学生读一读,猜一猜。
鼻子像钩子,水儿见我皱眉,像糖不是糖,
耳朵像扇子,树儿见我点头,有圆也有方,
四肢像柱子,花儿见我弯腰,帮你改错字,
身体像房子。云儿见我逃走。自己不怕脏。
(猜一种动物)(猜一种自然现象)(猜一种文具)。
5、教师小结。
五、漫步“句子林”(学习第四项内容)。
1、教师引入并出示课件——“句子林”,齐读题目的要求。
2、齐读例句:爸爸看书,妈妈看书,我也看书。
3、出示课文中要求补充说的句子:
爸爸________,妈妈__________,我也__________。
__________,__________,我也__________。
4、同桌互说句子,互相纠正。
5、指名说。
6、补充练习:__________学会了__________,学会了__________。
六、走进“读书屋”
正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗,然后把它背下来。
七、教师总结。
今天,同学们游览了“语文百花园”,收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人,收获更多的知识。
第二课时。
本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。
一、谈话引入。
2、出示挂图,板书课题,读题。提出口语交际要求。
二、看图说话。
1、一共有多少幅图?图上画的是谁和谁?(华华和客人。)。
2、看图一,谁在干什么?(客人轻轻地敲门。)。
3、看图二,华华听到后怎样做?(华华连忙去开门。)。
4、把一、二幅图连起来说一说。
5、看图三,开门后,华华说些什么?(请进。)。
6、三幅图连起来说一说。
7、看图四,客人进屋后,华华干什么?(请客人坐,倒茶,回答客人的问题……)。
8、四幅图连起来说一说。(先小组互相说,再由代表面向全班说。)。
三、角色表演。
1、同学扮演角色,看看怎样接待客人。
2、找你的好伙伴分角色演一演。
3、面向全体同学分角色演一演,评选优秀演员。
四、教师总结。
语文百花园七教案(专业21篇)篇三
1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。
2.了解学习名著的基本方法,并在实践中活学活用。
3.培养学生的观察能力和表达能力,唤起对名家笔下的人物的敬仰、钦佩之情。
1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。
2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明、栩栩如生。
准备名家作品片段。
本次教材为大家出示了三个句子。句中的加点词语都和“想”有关,但表示的程度不一样。指导学生认真朗读这三个句子,结合语境理解这些加点的词语。
丫丫和宁宁的对话为大家介绍了两种学习名著的基本方法。一个是了解作者及其主要作品,一个是摘录文中的好词好句,这两种方法我们都可以在实践中应用。
我们要欣赏的是意大利著名作家亚米契斯的作品。《卡罗纳》讲述的小男孩儿卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地鼓励他,默默地关爱他的故事。想要读懂短文内容,就要抓住描述人物语言、动作、神态的句子,通过品读、交流,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情;懂得在别人遭遇不幸时,要学会同情、体贴,给予关爱。生活中难免遭遇不幸,我们应该正确面对;对于我们周围那些遭遇不幸的人,我们应该给予真诚的关爱,这也是这篇短文给我们的启示。
1.了解作者。
亚米契斯:意大利著名作家。二十岁时出版了第一本书《意大利军旅生活》。1886年,亚米契斯写了他的最畅销书——《爱的教育》。今天,《爱的教育》在各国均有译本,被誉为世界少年最优良的读物之一。
2.理解词语。
庄重:严肃稳重;不随便,不轻浮。
怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
关切:关心。
千叮咛万嘱咐:再三地嘱咐。表示对嘱咐的事情极重视。
嚎啕大哭:大声哭叫。形容放声大哭,表示非常伤心。
目不转睛:眼珠子一动不动地盯着一处看。形容注意力集中。
端详:仔细地看。
悲哀:伤心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,心里明白。
文中给出的几句话都是名人关于读书的评论,都说明了读书的重要性或者应该怎么读书。要深刻理解这几句话的意思,深入体会这几句话表明的道理。我们还可以收集一些与读书有关的名言名句,记录下来,作为自己的座右铭,时刻提醒自己要认真读书。
语文百花园七教案(专业21篇)篇四
教学主题:
所属学科:
语文。
适于年级:
一年级下册。
教材版本:
义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)。
建议学时数:
1学时。
【教学目标】。
1、能够看懂图意,知道图中物品、符号所表达的意思。
2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点。
【教学准备】。
课件、实物投影仪、有关节水资料。
【教学过程】。
一、谈话引入:
对于“水”,同学们一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家说说吗?
教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。
二、出示图片,整体观察。
1、仔细观察图画。想一想:你从图中看懂了什么?自己试着说说。
2、指名说,大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图,知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
3、引导学生用简单的话说明图中说明的事情。(有人没有关上水龙头,后来有人关上了。)。
板书:没关头龙水关上了水龙头。
4、引导学生观察“?”,思考问什么?如果是你你想知道什么?
通过学生讨论,教师归纳学生问题并板书:
(1)谁关的?
(2)怎样发现的?
(3)怎样关的?(动作、语言、表情、想法)。
三、自己试着想象当时的情景,说一说。
四、小组交流,选出代表。
五、各组代表发言,全班评议。
六、指导学生练笔习作。
1、回忆写话格式:题目写在中间,正文开头空两个格。
2、学生当堂写话。
3、教师巡视,随时投影展示、讲评。
4、写完的学生进行展示。同学评议。
板书设计:
语文百花园七教案(专业21篇)篇五
1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。可以当作是识字教学的一个延续和拓展。
2、让学生掌握提取部首的基本规律。
3、对aabb样式的词语,学生以前也有积累,这次的教学让学生丰富了以前的积累。也可以告诉学生,大部分这样的词语,都是形容词的重叠。
4、对于“读一读”的内容,让学生自读自悟。
1.继续学习部首查字法,养成良好的学习习惯。
2.加强语言积累,增强语感,提高阅读能力。
3.培养语言表达能力和口语交际能力。
4.促进学生语文综合素养的全面提高。
1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.扩大阅读积累,培养学生阅读理解能力,激发学生对科学的兴趣。
3.培养学生观察、思维能力;提高学生的说话写话能力。
1.培养学生观察、思维能力,提高学生的说话写话能力。
2.体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教具准备:词语卡、教学挂图。
教学课时:三课时。
课时目标:
1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.体会aabb式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教学过程:
一、用部首查字法。
1.读课文内容。
(1)如果一个字的两个部分都是部首,怎样提取部首?
(2)如果有的字不好确定它的部首,怎么办呢?(大多指独体字)。
2.归纳查字法的顺序。
(1)确定要查的部首。
(2)在“部首目录”里找到部首和页码。
(3)在“检字表”中找到部首和要查的字。
(4)按页码在文中找要查的字。
3.完成练习。
:要求查出“击凹视岩柔闻闯软”这些字的部首、除部首外几画、读音、组词。
二、读词语。
1.自由读。
2.从中找出这些词语的规律。(aabb)。
3.理解词语。
4.你还知道多少这样的词语?请说一说。
课时目标:
1.阅读短文,培养学生的阅读理解能力,激发学生对科学的兴趣。
2.培养学习的观察、思维能力,提高学生的说话写话能力。
教学过程:
一、读一读。
1.自由读短文。
2.为什么说“我看见它了”?
3.作者看到的音乐喷泉是什么样的?(小水珠,忽而……忽而……忽而)。
4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐?
二、说话写话。
出示教学挂图:要下雨了。
1.导入:
要下雨了,各种动物有什么与平常不同的表现呢?请看图。
2.观察第一幅图。
(1)图上是什么动物,在干什么?
(2)还观察到什么?(燕子飞得很低)。
(3)说说要下雨了,燕子怎么样?(要下雨了燕子得很低)。
3.观察二、三幅图。
(1)认真观察,给每幅图说一句话。
说说要下雨了,小鱼、蚂蚁会怎么样?
三、选择一幅图,编一个故事,写下来。
1.由学生自由说,选哪一幅图。
2.将自己选中的图,编一个故事说给同学们听。
3.将所编的故事写下来。
语文百花园七教案(专业21篇)篇六
教学目标:
1.知识与技能。
(1)语海畅游----诵读成语,读准字音;把字写好。
(2)积少成多----读读背背“珍惜时间的格言”。
(3)阅读平台----大器之材。
(4)能说会道----有趣的发现。
(5)笔下生辉----写自己的发现。
2.过程与方法。
(1)通过诵读成语,读准实际效果;把安写好,熟练地掌握汉语知识,进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
(2)通过背诵时间的格言,让学生理解并背诵这些格言,从小养成珍惜时间的好习惯。
(3)通过本次的阅读,让学生理解比尔.盖茨成为信息时代天才的原因,并学习他从小树立坚定交心的好品质。
(4)通过“有趣的发现”口语训练,培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。
3.情感态度与价值观。
通过本次语文百花园的各项训练,教育学生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生的语言组织能力、表达能力和观察、思考的能力、激发学生从小养成珍惜时间,树立坚定决心的良好品质。
教学重难点:1.能说会道----有趣的发现。2.笔下生辉----写自己的发现。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1.学习“语海畅游”。
2.完成读读背背----掌握“珍惜时间的格言”。
3.阅读平台----大器之材。
教学准备:投影仪、格言集。
教学过程。
1、出示投影:课本中的成语。
2、认真读读这些成语,说说你发现了什么?
(第一行的成语是关于风景和天气的,第二行的成语是关于做事情要遵循的规律。)。
3、小组内讨论、交流各个成语的意思。
4、指名进行成语的朗读,注意每个字的发音。
5、师生共同评价朗读情况:是否读出了平、翘舌、,是否读出了前后鼻音。
6、小组讲座各个成语的意思,在小组内交流。(这些成语只需要学生大致讲出它们的意思,教师不必强加)。
7、出示:临坚紧帅师归。
(1)学生读这组字,并开火车进行口头组词。
(2)说说你发现了什么规律?
(3)反馈:出示泡泡里的话,全班齐读。
(4)教师强调这两行字的注意点。
(5)学习做局面组词练习,教师检查反馈。
1、出示文中珍惜时间的格言。
2、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。
3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。
4、各个小组推荐代表进行发言,教师适时点拨。
5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。
1、指名分段朗读短文,要求读得通顺、连贯。你读懂了什么?(学生只要围绕“大器之材”进行讲解都可以)。
2、作者在这篇短文里告诉我们什么?
学生a:写的是1956年我在学校图书馆里当管理员。
学生b:写了我教给那个小孩图书分类法。
学生c:写了这是一个非常负责的小男孩。
3、自读短文想一想,每个自然段写了什么内容?
第一段:写提1956年我在学校图书馆当管理员。
第二段:写了我教给那个小男孩图书分类法。
第三段:写了小男孩工作的效率很高。
第四段:写了小男孩成为正式的图书籁,但是他要搬家了。
第五段:写了小男孩为了担责任图书管理员,他又转学回来了。
第六段:写了这个有坚定决心的小男孩最后成了住处时代的天才。
4、你喜欢这个小男孩吗?
5、说说你喜欢他的原因是什么?学生自由发言,要求说出理由来。
6、你知道这个人是谁吗?(比尔.盖茨)。
7、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?(我们从小要树立坚定的决心,无论做什么事情都要有持之以恒的坚定信念,这样才会成功。)。
1、写一写你读完《大器之材》后里想说的话。
2、背诵珍惜时间的格言。
第二课时。
教学目标:
1.能说会道----有趣的发现。
2.笔下生辉----我的发现。
教学《大自然的奥妙》课件。
教学过程:
1、背诵并默写珍惜时间的格言。
2、同桌互相批改,教师反馈学生默写情况。
3、请你展示你收集的有关珍惜时间的格言。
1、教师读题目的要求。
2、学生说说本次的练习对我们有什么要求。
3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等,并先在本小组内进行归类,分组,推选出发言代表。
各个小组派出代表进行发言,各个小组进行评价:是否讲得清楚明了,是否语句通顺,是否达到本次练习的要求。
具体要求:
(1)说自己发现的时候,要把臬发现和发现了什么说清楚。
(2)别人说的时候要认真听,可以提出疑问,可以补充。
(3)大家评一评,看哪些同学发现趣,而且说得清楚明白。
1、指名读题,其余思考:题目给我们提出了什么要求?
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求:
(1)把自己在大自然和生活中发现的有趣的事情,先讲给别人听,再写下来。
(2)仔细观察你感兴趣的情景。
(3)注意把发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。
4、学生以小组为单位进行讨论发言。
5、播放《大自然的奥妙》的课件。
6、你今天看了课件,有什么新的发现?
大家刚才进行了讨论交流,对自己身边的世界又有了深入的了解,大家一定会更加爱护大自然,老师希望大家能够爱护地球上每一种动物、植物,让我们共同保护地球的生态平衡。
1、写一写你的新发现。
2、将自己写的新发现展示给同学看。
3、写一写你要为生态环境做的一件事情。
语文百花园七教案(专业21篇)篇七
1、了解旁和束旁的由来和含义,会区分束和两个部分,会区别这个偏旁组成的字。
2、会用比喻、排比句式说句子。
3、积累成语及名句。
4、通过阅读短文,学习阅读方法,培养阅读习惯。
5、围绕花的世界写一段话,培养观察能力。
两课时
同总目标1、2、3
一、语海畅游
请同学们和老师一起畅游语海,先看有趣的汉字。
1、认识旁和束旁,说说它的由来。
2、读有束旁和旁的字。
3、说一说怎样从字的含义上区分束和旁的字。
1、通过读语句,比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动,可以让我们知道声音好听的程度,水花飞舞的具体样子,使人如临其境。
2、体会比喻、排比句的好处。
3、用带点词语说一句话。
4、师生评价说的句子。
二、积少成多
1、读读成语,发现这些成语都有什么特点?
2、这些成语什么意思?能用来描写春天的哪些特点?
3、还知道哪些带有春字的成语,说一说,再积累下来。
4、把名诗句读一读,说说意思,再背下来。
5、同学交流自己知道的古诗、名句,再积累下来。
三、阅读平台
1、自由读这段话,说说自己的初步感受。
2、带着课文问题默读这段话,自己试着理解课文主要内容。
3、和同学交流看法。
4、能为这篇短文画插图吗?请四人上黑板上画,其余人在书上画。
5、结合课文内容,展开想象,评价画得怎样,为什么这么画?
(1)评价不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了?
(2)你从中感受到作者怎样的情感?
6、句式练习:
夏天的风应该是蓝色的,因为夏天天气炎热,浅蓝色看起来很凉爽。
用因为所以的句式改写这句话。把秋天这句话也改写成因为所以的句式。
7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8、积累文中好的词语、句子。
四、作业:
1、抄写有旁和束旁的字。
2、积累词语名句。
3、背诵诗句。
1、通过观赏花、培养学生的观察能力。
2、通过搜集资料,加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。
3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚,写具体。培养学生运用资料的能力。
花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容:
1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。
观察记录
花名
观察顺序总体印象局部印象
(样子、颜色、姿态、气味)赞美
(用途)
2、查找有关花的资料。
一、教师谈话:
春天来了,万物复苏,鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区;无论是在绿色的田野还是小小的花坛,都可以看到五颜六色的花朵,让我们感到万紫千红的春天正悄然而至,它已经来到了我们的身边。
二、交流预习内容:
1、你看到了什么花,请说说你的观察感受。
(要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等)
2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片,指导写文
1、出示图片:
迎春花桃花月季
樱花玉兰花
2、指导写文。怎么介绍这些花呢?
迎春花:
(1)出示文字片在迎春花图片的下边。
(2)读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的?
(例段要求:从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。)
桃花:
(1)出示文字片在桃花图片下,读例段。
(2)这段话是围绕哪一句话写的?
(3)是从哪几方面介绍桃花的?
(例段要求:花名传说、用途、生长地、生长期、花期)
月季:
(1)出示文字。读一读例段。
(2)这段话与刚才两段话有什么不同?
(例段要求:是从赞美花的精神、作用的角度写的。)
3、小结介绍花的角度:
(1)可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
(2)还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
(3)还可以把两者结合起来写。
(4)赞美花:
可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4、怎么写
(1)有顺序:从整体到局部,局部又是从上到下的顺序安排的。
出示月季花文字片,读一读,研究写得好在哪儿?
(从运用修辞方法上;从运用好词佳句上;从表达情感上。)
(2)运用多种写法。
(3)小结:运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样,带着喜爱之情写,表达自己对花的喜爱之情。
四、提供资料
1、有关花的词语。
2、部分花的资料、例段
例段一
春天,满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看,每朵桃花四个瓣,花蕊是黄白色的,还有一股清香味,真是使人赏心悦目。我爱套话,不仅在于它美丽,而且在于它预示着未来的收获。
例段二
我家的前后左右都是鲜红的樱花,一树树、一簇簇,鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠,花枝随风摇曳着,活像一群快乐的姑娘,做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿,挂得弯了腰。我盘亘流连,爱心欲醉,忍不住攀了一枝细细端详,每个花球都是由几十朵樱花组成,软绒绒的,红彤彤,散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方,异彩流光,花瓣一瓣挨着一瓣,托着芽黄的蕊,朵朵都像一个个小酒盅,那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启,就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴,可爱极了。再看,在那鲜艳的花球底下,还有几个嫩绿的小叶芽,它们也探出尖尖的小脑袋,向人们报告春讯呢。
五、写一段话
1、围绕花写一段话。
2、写好后和同学交流。
3、班级评价。
六、修改后抄写在本上。
语文百花园七教案(专业21篇)篇八
“语文百花园四”共安排了四项内容,主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字;通过对比形近字让学生复习前面学过的生字;通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力;通过照样子说一说来训练学生的说话能力;通过读读背背练习朗读、背诵诗歌,进行语言积累。本次“语文百花园”还安排了一次“能说会道”,目的是培养学生的观察能力与口语交际能力,同时使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在乐中学,趣中学。
1.引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2.通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。
3.通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。
4.通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
5.练习朗读并背诵诗歌,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6.培养学生的观察能力与口语交际能力,使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
1.“我爱识字”——动物园。
2.“比一比”。
3.“能说会道”。
“比一比”和“能说会道”。
1.多媒体课件。
2.一幅“动物园”平面图。
3.词语卡片。
4.“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。
两课时。
本课的内容是完成第一至第六项内容。
师:同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件——一个百花园,拱形门上写着“语文百花园”。)百花园中的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。
1.出示多媒体课件——“动物园”。(师:瞧!这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了,你认识它们吗?)。
2.指名说。(在说的过程中,教师注意纠正学生不正确的读音。)。
3.学生自己借助拼音读图下面的词语,边读边找出图中对应的动物。
4.同桌合作,一人读词语,一个指对应的动物。
5.分别去掉图及生字上面的拼音,四人小组互读这些词语,不会读的向同学请教。
6.看图贴字:出示一幅“动物园”图,让学生抽认词语卡片,然后贴到图上相应的动物身上。
7.选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8.老师小结。(出示课件:一只小青蛙一边跳一边说:“你们真棒!”)。
1.老师引入:参观完动物园,咱们继续往前走吧!哟,前面就是识字园了,咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面——“识字园”。)。
2.出示要对比的各组字,自己先读一读,比一比。
3.同桌互相说一说各组字有什么不同。
4.指名说说各组字有什么不同。
5.指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。
6.学生拿出字卡,在四人小组内进行交流组词,互相纠正组错的词,有不懂的向同学请教。
7.老师检查学生是否还有不懂组词的字,然后小结。(出示课件:一只小鸟飞来,落在“识字园”上说:“你们的识字顶呱呱!”)。
(一)学习第三项内容。
1.师引入:咦!小朋友,这是什么地方?(出示多媒体课件——“猜谜宫”。)。
2.出示课本第三项内容的图,并听录音,猜出其中的字谜。
3.自由找伙伴说一说自己。
搜集的字谜,猜一猜。
4.全班交流猜字谜。
5.做猜字谜游戏——摘苹果。(出示课件:一棵苹果树,树上挂满了苹果,苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜,鼠标点击苹果,苹果就会下落。)。
(二)学习第六项内容。
1.学生自读谜语。
2.指名读谜语,要求读得正确、流利。
3.学生说出谜底。
4.教师补充三则谜语让学生读一读,猜一猜。
鼻子像钩子,水儿见我皱眉,像糖不是糖,
耳朵像扇子,树儿见我点头,有圆也有方,
四肢像柱子,花儿见我弯腰,帮你改错字,
身体像房子。云儿见我逃走。自己不怕脏。
(猜一种动物)(猜一种自然现象)(猜一种文具)。
5.教师小结。
1.教师引入并出示课件——“句子林”,齐读题目的要求。
2.齐读例句:爸爸看书,妈妈看书,我也看书。
3.出示课文中要求补充说的句子:
爸爸________,妈妈__________,我也__________。
__________,__________,我也__________。
4.同桌互说句子,互相纠正。
5.指名说。
6.补充练习:__________学会了__________,学会了__________。
正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗,然后把它背下来。
今天,同学们游览了“语文百花园”,收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人,收获更多的知识。
本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。
2.出示挂图,板书课题,读题。提出口语交际要求。
1.一共有多少幅图?图上画的是谁和谁?(华华和客人。)。
2.看图一,谁在干什么?(客人轻轻地敲门。)。
3.看图二,华华听到后怎样做?(华华连忙去开门。)。
4.把一、二幅图连起来说一说。
5.看图三,开门后,华华说些什么?(请进。)。
6.三幅图连起来说一说。
7.看图四,客人进屋后,华华干什么?(请客人坐,倒茶,回答客人的问题……)。
8.四幅图连起来说一说。(先小组互相说,再由代表面向全班说。)。
1.同学扮演角色,看看怎样接待客人。
2.找你的好伙伴分角色演一演。
3.面向全体同学分角色演一演,评选优秀演员。
语文百花园七教案(专业21篇)篇九
1.了解与邮票相关的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。
2.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。
挂图(可以和“看图说话写话”中的一致);模拟文具店。
1.读一读摘抄在采集本上的句子。
2.说出自己的感受。
1.看图,想一想我们应按照怎样的观察顺序看图。
2.你在图上看到了什么?它们在干什么?
3.你最喜欢哪个小动物呢?
4.练习口语表达。
5.在作文本上写出自己的想法。
6.读文展示,大家评议。
例文:。
“动物狂欢节”即将来临,所有的小动物都在精心准备各自的节目。你看,小熊站在木板上,练习平衡。大象用那长长的鼻子摇铃铛。小狗荡着秋千。孔雀开屏,展示自己美丽的尾巴。小海豹躲在池塘里反复练习顶球。我最喜欢小猴子了。你看它多认真,不住地练习抛桃子。森林里热闹极了!
评析:作者在认真观察画面的基础上,生动地描写了小动物们为参加活动而精心做的准备。语言生动传神。
1.看图,说说你的发现。
2.思考怎样向年长的人求助。
3.模拟文具店,表演《买文具》。
4.自己准备,分别表演。
5.集体评议。
6.总结方法。
语文百花园七教案(专业21篇)篇十
语文百花园五一共安排了五项内容,即“语海畅游”(引导学生自学汉字;照样子组词语)、”积少成多”(通过读读背背和我的采集本来练习朗读,进行语言积累)、“阅读平台’(通过阅读平台训练阅读、理解文章的能力,让学生知道怎样汇款)、“能说会道”和“笔下生辉”。
语文教学要重视综合知识的整和与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,以拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等,来调动学生的学习积极性,使学生在乐中学。
1.通过杳字典,自学不认识的字:
2.通过词语接龙练习,丰富词汇。
3.通过读读背背、采集本,积累语言,丰富课外知识。
4.培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
“能说会道”训练口语交际能力、“笔l;生辉”训练观察思考和一15而表达能力。
生字卡片。
3课时。
教学内容”语海畅游”和“积少成多”。
1.说说平时你遇到了不认识的字,是用什么方法去认识它的。
2.自由读“自学汉字”部分,看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来,然后学会它,看准学会得最快。
3.你学会了哪些字?同桌互相交流。
4.自由读一遍这张门票上的内容,要求读准字音,不加字,不漏字。
5.指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好,好在哪里。你能比他读得更好吗?
1.先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
2.自己练习词语接龙,看看你能想出多少组词语。
如:劝:(劝说)——(说明)——(明白)——(白雪)。
(劝解)——(解决)——(决心)——(心中)。
(劝阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)。
3.四人小组合作,看看哪一小组想出的词语最多。
4.指名说。
5.自由读一读这四组词语。
1.自由读,遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙,然后再多读几次。
2.同桌合作,认真听对方读,互相纠正错音。
3.指名读,检查、正音。
4.自由读,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作,每人读一遍,其他同学做小老师认真听,然后评一评谁读得好,还有哪些要注意的地方。
6.指名读。
7.你知道这首诗写了什么内容?自由读,注意停顿,有感情地读一读。
8.齐读,然后试着背一背。
1.自由读,要求读准字音。
2.同桌互相听读,纠正错音。
3.指名读,想想这段话讲了什么内容。
4.拿出你的采集本,四人小组互相交换,欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。
教学内容“阅读平台”和“能说会逆”。
1.自由读短文,要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以,也可以请教同学。
2.边读边标出自然段。
3.同桌互相听读短文,纠正对方的错音。
4.再读短文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作读短文,要求读得通顺流利。
6.指名检查读,评读。
7.听老师范读短文,想:短文写了一件什么事?
8.默读短文,想想为什么“回家的路上,我心里美滋滋的”。
9.你喜欢短文的小作者吗?为什么?
10.你也做一回小作者,向失学的同学献爱心,把你的零用钱汇给他们,你会填写汇款单吗?先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。
11.同桌互相看看对方填得怎么样,大家讨论讨论应该怎样填。
12.老师评点。
1.自由读引导语。
2.默读。你明白了这道题的要求吗?
3.想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深?
4.四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事,有不明白的地方可以询问,或让讲述人讲得再具体一些;也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论;还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确,声音是否洪亮,说话是否流利等。
5.指名说。评一评讲述得怎么样,好在哪里,有哪些要注意的地方。
1.读内容,明确写话要求。
2.把四幅图连起来观察,想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下,再指名说说。
3.仔细观察每幅图,想想这件事发生在什么时候,什么地方,有哪些人,他们之间是什么关系,正在干什么。
4.四人小组讨论讨论每幅图的内容。
5.面向全班交流,互相评议。
6.按照事情发展的顺序把故事完整地写下来,注意这四幅图的内容要衔接。
语文百花园七教案(专业21篇)篇十一
本次语文百花园共安排了五个栏目。语海畅游有三项内容:一是字的正音练习,二是掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法,三是查字典的练习;“积少成多”安排了“绿色格言”的练习;“阅读平台”安排了读一短文的练习;“能说会道”是一次口语交际练习,要求评选动物明星;“笔下生辉”是一次应用文形式的练习。通过这些练习,引导学生积累语言,提高说话能力。
通过创设情景把学生带进一个有趣的学习活动中,让学生在愉快的学习氛围中巩固知识,培养说话能力。
1.指导学生复习平舌音和翘舌音的读法,把音近的字读正确。
2.让学生认识部首“心”在汉字不同位置的不同写法。
3.查字典,让学生认识多义词的用法。
4.读格言,积累词句。
5.引导学生进行说话、写话练习。
指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。
三课时。
本节课学习的内容是“语海畅游”第一到第三题。
1.复习“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”声母的读法,区别发音有什么不同。
2.出示八组词语,借助拼音分组读词语,边读边想:每组的两个音节有什么不同?
3.指名读,其他同学认真听读音是否正确。
4.同桌互读,纠正对方的错音。
5.检查读,看谁读得好。
1.自由把汉字读一读,不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.说一说“心”这个部首在不同的位置的不同写法。
3.说一说还有哪些与“心”有关的字。
1.分组读读句子,说说你发现了什么。
2.查字典,说说带点词的意思各是什么。
引导学生理解“贫穷”的“穷”,意思是缺乏生活资料;“无穷”的“穷”,意思是穷尽。“一顶”的“顶”是量词,用于某些有顶的东西;“顶着风”的“顶”是动词,表示对面迎着的意思。
3.鼓励学生说说一。
些其他多义词的例子。
本节课的学习内容是“积少成多”“阅读平台”。
1.自由练习读,同桌互读。
2.大家相互交流,这首诗讲的是什么内容。
3.把这首诗背下来。同学互背。
1.引导学生认真阅读短文,能够借助拼音把字音读正确,遇到不理解的词语要查工具书。
2.指定三名学生读短文,及时纠正读音。
3.引导学生说一说每一段主要写了什么,并引导学生发现第二和第三自然段的第一句话就是本段的中心句。
4.在学生理解课文内容的基础上,让他们回答文章后面的问题。
本节课的学习内容是“能说会道”“笔下生辉”。
1.选择自己最喜欢的一种动物确定下来,通过观察和查阅资料,了解它的外形、生活习性以及特有的技能等。
2.在小组内进行交流。介绍时,注意把话说清楚、说具体、说得有条理。
3.由小组长负责,把自己小组的动物明星选好,并推荐一两名同学代表本组在班上发言介绍,大家共同准备发言内容。(教师巡视指导小组交流。)。
4.在班上评选动物明星。可由教师或一名学生主持,各小组依次进行介绍,各组代表充分发表意见,其他同学认真听取别人的意见,最后,可以用投票或举手表决的形式,评选出十大动物明星。
1.明确要求:把自己在动物明星评选会上的口述内容好,制成一份动物小档案。
2.按照教材中《动物小档案》卡片的要求进行填写。
语文百花园七教案(专业21篇)篇十二
能说会道。
创设情境,在能说会道中表演故事,训练学生的口头表达能力和表演能力。
训练学生的口头表达能力。
一、导入新课。
今天我们能说会道的题目是:看望生病的伙伴。当你的朋友、伙伴生病了,你会怎样做呢?(自由说一说)。
二、练习说话。
1、指名说。
2、出示挂图,学生观察后表达图意。
3、小组讨论。
4、指名汇报,师作指导。
5、连起来说一说。
三、演一演。
1、小组内分好角色,并商量怎么演。
2、小组内分角色演。
3、班内演,师生评议。
四、作业。
把所说的内容写下来。
语文百花园七教案(专业21篇)篇十三
1,熟记成语.
2,学习写具体的句子.
3,采集旅游知识,培养学生自主积累的意识和习惯.
4,看图训练说话.
教学准备
小黑板,教学插图
教学过程
第一课时
熟记成语
出示成语卡片
2,组成二人小组进行识记.
填空.
一丝()苟聚()会神()不释卷废寝()食
循序渐()深入浅()()积月累()故知新
4,同学们知道这些成语的意思吗说一说.
5,说一句话,要求用上当中的一个成语.
6,:这8个词语都是有关学习态度荷学习方法的,希望小朋友们在学习上一丝不苟,废寝忘食.上课的时候,一定要聚精会神.如果你能常常做到手不释卷,温故知新,那么经过一段时间的日积月累,一定会成功的.同时大家学习的时候一定要注意循序渐进,深入浅出,学习是一个长期积累的过程,并不能一口吃成大胖子.
1,小黑板出示例子,学生朗读.
小白兔在捉迷藏.
可爱的小白兔在树林里捉迷藏.
可爱的小白兔在树林里捉迷藏,玩得真开心.
2,比较这三个句子,,认识到这三个句子,一句比一句具体,.第二句比第一句多了怎样的兔子在哪里捉迷藏,让我们知道了兔子很可爱,它在树林里玩捉迷藏,而第三句又告诉我们小白兔在树林里玩得真开心.
3,出示练习.
小猴子在荡秋千.
()小猴子在()荡秋千.
()小猴子在()当秋千,().
把句子补充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
1,出示春天图.
2,大声读古诗.
3,这首诗歌是唐代著名诗人杜甫写的.同学们知道诗歌描写的是哪个季节的景色吗
4,诗中写了初春的景色,描写的景物有春风,花草,友爱子,沙滩,鸳鸯,构成了一副美丽的春景图.
5,齐读全诗.
6,自己试着背古诗.
6,小组背古诗.
1,出示词语.
有个小朋友他收集了一些很有趣的词语,他把"五岳"的名称的名称都记在了采集本上了,同学们看小黑板,这就是"五岳"的名称.
2,读词语.
3,看看这个小朋友有什么话要对我们说
(他告诉我们积累词语的方法.)
4,出示地图,引导学生找出"五岳"的位置.
5,连线练习.
东岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳华山
北岳泰山
6,把词语记在自己的采集本上.
7,读练习.
8,作业
回家后,去看看或世界地图,把认识的河流,山脉,城市名称写在采集本上.
看图说话:帮助小白兔过河
(一)出示图1,指导观察.
1,图上画的是什么(充分描述)(贴:小白兔)
你想提出什么问题
2,小白兔为什么哭了(板书:过河)
3,哭得这么伤心它遇到什么难题吗
4,如果你是小白兔,你会想些什么呢
5,想了这么多,会自言自语的说些什么呢
6,就在小白兔手足无措的时候,谁来了
7,小花猫见到小白兔会想些什么呢会和小白兔说什么呢
(板书:帮助小白兔过河)
1,小花猫看着伤心的小白兔,它立刻像箭一般的冲回家,拿了一些简单的工具,准备帮助小白兔过河.它都拿来了什么工具(师贴工具图)
2,如果你是小花猫,会用什么办法帮助小白兔过河
(看工具图,展开讨论)
3,抽生汇报,引导学生把过河的方法叙述清楚,动词用准确.
(套救生圈,划木盆,撑竹竿)
4,你觉得这个方法满意吗为什么
5,小白兔最后过河了吗
6,小白兔平平安安的过了河,这时,小白兔和小花猫的心情怎样
7,有什么表情呢
8,小白兔过河后会和小花猫说什么呢
9,谁愿意来演一演,表演给孩子们看一看呢
10,真是一个懂礼貌的小白兔,乐于助人的小花猫啊!
1,刚才同学们说得太好了,你们能不能把这个小故事表演看一看呢
(同排的学生先商量由谁来演小白兔,由谁来演小花猫,再进行表演.)
2,抽生表演,评议.说说他们什么地方演得好
(抽2—3组)
出示图1,图2.
1,孩子们表演得真棒,谁能把这个故事完整的讲一讲
好,就写下来吧!老师等会儿细细的品读,好好的过过听故事的瘾.
3,你打算怎样写呢
将编好的故事读听听,让我们大家都欣赏欣赏.
语文百花园七教案(专业21篇)篇十四
本次语文百花园安排了四大项内容,包括语海畅游、积少成多、阅读平台及语文大课堂。这些练习既巩固了本单元的一些基本知识,也注重语言的积累,训练了学生的搜集信息能力、观察能力和口语表达能力。
创设有趣的学习氛围,鼓励学生自主学习,在自主的学习活动中发现知识,积累语言,培养观察及表达能力。
1、了解带“束”和“朿”的字本义上的差别,让学生明白偏旁与字义的关系,增强学生学习汉字的兴趣。
2、仿写句子,训练学生抓住事物的特点说明事物,把话表达得既形象又生动,发掘想象力。
3、背诵关于描写春天的成语及诗句,积累语言。
4、阅读短文感受想象的丰富。
5、课文大课堂中让学生感受花的世界的美丽,从中学会观察,学会收集资料并训练说和写的能力。
训练学生观察事物的能力,学会搜集资料,培养学生说和写的能力。
课件及图片。
三课时。
一、探究汉字,激起兴趣
1、出示课件展示“束”和“朿”字部在本义上的差别。
2、学生观察比较图画及字体,说说有什么发现。
3、出示“策、枣、棘、刺”和“速、赖、懒、剌”两组字,进行区分。
4、读对话框里的对话,加深理解,教师归纳:一个字的偏旁的本义与这个字的字义是相关联的。
5、拓展:你还能举出其他的例子吗?(学生举一反三。)
二、品读句子,仿写句子
1、读句子,对比,思考哪个句子写得好,好在哪里。
2、归纳。
(第一组中的第二个句子运用了比喻的修辞手法,使句子表达更形象,更具体可感。第二组中的第二个句子展现了水花四散时的特点,形象地描绘了水花的美。这两个句子都在描写事物的同时,展开了丰富的想象。)
3、学生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。
4、指名回答,师生点评。
三、背诵词句,积少成多
1、读背成语,了解大意。
2、指名背诵成语。
3、学生举一反三,说说描写春天的成语。
(“春意盎然、春色无边”等。)
4、读背诗句,了解大意。
5、指名背诵。
6、学生补充其他描写美景的诗句。
四、阅读短文,自主感悟
1、读短文,了解短文意思。
2、细读短文,思考:作者希望
一年四季的风是什么颜色的?他为什么有这样的想法?
3、独立思考后,小组讨论。
4、汇报成果。
(作者希望春天的风是绿色的,它能把花儿衬托得更美;希望夏天的风是浅蓝色的,让人感到凉爽;希望秋天的风是金色的,使人有丰收的感觉;希望冬天的风是鹅黄色的,令人觉得暖和。)
5、有感情朗读短文,体会想象的丰富及其强大的感染力。
6、谈谈读了课文后的感受。
五、作业
1、把成语及诗句背给父母听。
2、写三个比喻句。
教育目的:
让学生观察周围的环境,探寻花的世界,激发学生探索大自然奥秘的热情。
活动准备:
1、举行一次班级春游活动,搜集表现春天百花盛开的素材。
2、春游时,爱画画的,准备一个速写本;爱照相的,带上相机;爱写作的,带上笔和本子。
3、春游回来后要求把画和照片整理一下,写上说明;把记录下来的景物写成文章;通过查找或访问,搜集你喜欢的一种花的照片、图片和有关知识。
活动过程:
(主持人甲、乙上场。)
甲:同学们,前一阶段,我们开展了“探寻花的世界”的春游活动,涌现了一大批优秀作品。为了让春之花在我们每一个人的心田中盛开,今天我们举行“花的世界”的主题展示活动。现在,我宣布活动开始!
乙:俗话说:“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节,春天是无限美好的,百花竞相怒放,到处是花的海洋、花的世界。通过春游,同学们一定收获了很多。今天,就让我们把收获展示出来。
(各小组长分别向大家汇报活动概况。)
(各小组表演节目。)
1、音乐表演。
全班齐唱《春天在哪里》。
2、书法、图画现场表演和部分书画作品展览。
请小书法家、小画家上场,现场书写和作画。
3、摄影展。
各小组派代表上台,对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。
4、写作汇报。
请各组的小作家上台表演朗诵。
5、总结,颁发奖品。
语文百花园七教案(专业21篇)篇十五
教学目标:
对学生进行基础知识的训练,引导学生了解汉字规律,帮助学生记忆汉字,积累用语言,提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学准备:字卡,小黑板。
教学重点:培养学生的阅读和口语交际能力。
教学课时:3课时。
第一课时。
教学过程:
一、语海畅游。
1、汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异,再读读列出的汉字,想想能否再找几个带有这些部首的字,挑几个写下来。
2、连一连,读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点,然后自己尝试连一连,读读是否合适。最后集体订正,读一读。还可指导学生创造性地模仿造句。如:孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
3、读句子,看谁读得好。让学生先读一读,说说自己的发现。再和同学对读,讨论一下,问句与感叹句的不同。然后全班一起读,体会句子的不同语气词,学习使用“?”和“!”也可让学生模仿造句,学以致用。
二、背一背《公民道德歌》。
三、总结:
第二课时。
读一读成语故事《画龙点睛》。
这是对本单元学习内容的有效补充,学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后,读一读成语故事,更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中,让学生借助注音自读自悟,无需做过多的讲解,学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事,给小朋友介绍一下。
第三课时。
1、让学生读题,明白题目的要求,借助图画激发学生表达的兴趣。
2、引导学生回忆自己读过哪些书,说给大家听。
3、想一相,自己最喜欢哪本书,书名是什么?哪些地方写得有意思?
4、指导学生用几句话表达:可以自己先说,再与同桌说,然说给全班同学听。
5、大家评一评,看谁说得好告别注意鼓励学生,保护学生表达式的积极性。
6、在此基础上,把你说的,同学们最感兴趣的话写下来。
语文百花园七教案(专业21篇)篇十六
1.了解与邮票相关的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。
2.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。
挂图(可以和“看图说话写话”中的一致);模拟文具店。
一学习“我的采集本”
1.读一读摘抄在采集本上的句子。
2.说出自己的感受。
二学习“看图说话写话”
1.看图,想一想我们应按照怎样的观察顺序看图。
2.你在图上看到了什么?它们在干什么?
3.你最喜欢哪个小动物呢?
4.练习口语表达。
5.在作文本上写出自己的想法。
6.读文展示,大家评议。
例文:。
“动物狂欢节”即将来临,所有的小动物都在精心准备各自的节目。你看,小熊站在木板上,练习近平衡。大象用那长长的鼻子摇铃铛。小狗荡着秋千。孔雀开屏,展示自己美丽的尾巴。小海豹躲在池塘里反复练习顶球。我最喜欢小猴子了。你看它多认真,不住地练习抛桃子。森林里热闹极了!
评析:作者在认真观察画面的基础上,生动地描写了小动物们为参加活动而精心做的准备。语言生动传神。
三学习“能说会道”
1.看图,说说你的发现。
2.思考怎样向年长的人求助。
3.模拟文具店,表演《买文具》。
4.自己准备,分别表演。
5.集体评议。
6.总结方法。
语文百花园七教案(专业21篇)篇十七
)1、掌握部首查字典的基本方法。
2、积累语言。
3、培养口语交际能力,学会表达和倾听。
教学重、难点学习部首查字法,积累语言。进行说话训练。
教学课时两课时。
教学准备。
教学流程。
第一课时。
一、谈话导入。
同学们,我们观看了天安门广场庄严隆重的升旗仪式,感受到了秋天的累累硕果,领略了敕勒川的辽阔、庐山瀑布的气势,也欣赏了日月潭的秀丽风光,今天,我们再去畅游语文百花园,相信同学们一定会有新的收获。
二、打开“识字门”(学习查字典)。
3、学生四人小组读课本13页学习查字典的方法提示,讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么?提出不懂的问题,共同探讨。
4、学生交流汇报。
5、老师相机指导。
(1)确定部首,从部首目录中找到这个字的部首和页码。
(2)在检字表中,找到这个部首和要查的字。
(3)按页码在正文中找到要查的字。
6、“识字门”中接着出现“铺、笼、绕、羞、隆”几个生字,学生以竞赛的形式用部首查字法查字(查出生字的读音后,识字门慢慢打开)。
7、小结。
三、穿越“生字廊”(读一读,比一比)。
1、导入:请看,现在我们来到生字廊,可这里只允许读准字音的同学经过。
2、出示带拼音的生字词,学生练习拼读,说说自己的发现。
3、开火车认读词语,读准音的顺利过关,读不准音的再读,老师指导帮助。
四、漫步“读书林”。
1、导入:我们到“读书林”中漫步吧!
2、朗读背诵白居易的《池上》。
以各种形式让学生读诗。
3、读读背背《感谢》。
(1)示范读。
(2)学生自由朗读,读准字音。
(3)同桌分小节轮读,互相纠正读音。
(4)开火车读、自荐读、指名读,体会感谢、学会感谢。
(5)说一说:这首小诗主要讲了什么?为什么要感谢?我们还应感谢谁?
(6)背诵诗句。
五、打开“采集本”
1、导入:同学们在读书时把喜欢的词句记录下来,相信你们能积累好多好词好句。现在我们来读这位小朋友积累的词句吧。
2、学生认读四个“中国之最”句子,说说知道了什么?
3、说一说:你还收集到哪些中国之最?
把这些搜集到的知识告诉爸爸妈妈和周围的朋友。
4、课后继续上网、查阅图书、询问他人采集好词好句。
六、总结收获。
第二课时。
一、谈话激趣,引导交际。
假期里,同学们做了很多有趣的事情,有的去旅游,有的参加了各种有益的.活动,有的读了好几本书。这节课就把你们的趣吉告诉大家吧!
二、情境激趣,展开交际。
1、导入:有位小朋友他和妈妈到北京天安门,他想把他看到的美丽景色告诉你们。
2、让学生说,其他同学帮他把话说完整。
3、指名发言,引导学生先用一句话把事完整地概括下来,再说具体内容。
4、以“我想告诉你”为题,四人小组交流自己在暑假里的趣事。
提出说话要求:
1、态度自然大方,声音洪亮。
2、语言通顺明白,表达清楚。
3、要把事情的经过说具体。
提出听话要求:
认真倾听,不走神,不交头接耳。
5、学生自荐上台发言,评选最佳选手,颁发“能说会道”小奖章。
三、综合训练,拓展交际。
1、《我想告诉你》为题,把你经历过的有趣的事情写下来。
2、把你听到的认为最有趣的事告诉爸爸妈妈,让家人和你一同分享快乐。
语文百花园七教案(专业21篇)篇十八
1、体会汉字偏旁的表意功能。
2、训练数量词与名词间的合理搭配。
3、读背古诗《墨梅》,理解诗意,体会诗情。
4、阅读短文《路边的橡树》,体会筑路人高尚的心灵。
5、能说会道《让花草树木好好过冬》,激发学生用实际行动来保护花草树木,保护环境。
6、笔下生辉,引导倾听、观察、想象、描述声音。
7、引导发现,抓住要点,练习积累。8、读、说、写结合,培养欲望综合能力。
1、发现与积累。
2、阅读与写作能力的训练。
二课时。
完成“语海畅游”与“积少成多”,引导发现与积累。教具准备实物投影机。
1、出示“广、病”字的演变过程。
2、学生自由观察,说说自己的发现。
3、认读题中两组带有“广、疒”的汉字组成的词语,再介绍自己的发现。
4、再请学生举些带有“广、疒”的汉字并组词。5、教师总结:汉字的偏旁大多表示了自的意思,而声旁则表示了字的读音。
1、看题中内容,明确题意。
2、开火车口头填空,加以评议,补充。
3、独立动笔填空,教师巡视检查。
4、选取有代表性的作业进行展示、评议。
5、同桌互相检查,进行订正。
6、教师总结:正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更具体。
1、出示诗题,齐读。
2、引导根据诗题来猜想古诗所描写的内容。
3、设置悬念:墨梅到底是不是黑色的梅花,或是用墨水画出来的梅花,让我们从古诗中寻找答案吧。
4、自由读古诗,读准字音,读通诗句。
5、指名读古诗,集体评议,纠错正音。
6、正确、流利地齐读古诗。
7、讨论:题中的“墨梅”到底是什么?你是从哪些诗句中了解到的?
8、学生有感情地朗读古诗。
9、启发体会:说说你从诗中感受到了什么?10、练习背诵古诗。四、结束课堂,布置作业。
完成“阅读平台”与“能说会道”。教具准备橡树的图片,收集有关花草树木过冬的知识。
1、出示导读提纲,学生独立阅读。
2、学生自读,教师巡视,进行个别指导。
3、检查反馈,引导读懂短文。
4、教师总结:人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚的'心灵,这样,我们的地球母亲才能会更健康,我们所生活的家园才会更美好。
1、自由认读提示,明确口语交际的内容及要求。
2、学生出示课前收集的有关资料,准备交流。
3、出示提纲,引导介绍、交流。
4、教师总结:花草树木也有生命,花草树木也惧怕狂风与冰雪,让我们献出自己的爱心,去温暖它们、呵护它们,让它们平安度过寒冷的冬天吧!
语文百花园七教案(专业21篇)篇十九
1、这一单元,我们学习会怎样向别人表达祝福,如何与他人合作,体验成功的快乐。今天,就让我们一起走人百花园,进行一次快乐之旅吧!
同学们好,欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天,由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园,可不是那么容易的。你们先要完成我的问题,才能进入花园,百花才能盛开!你们想参观什么园!
1、指名询问,进人“牡丹园”。
(1)出示本园要求:读一读、说一说。
森林祝愿我,像树苗一样茁壮成长!
老师祝愿我,————。
——祝愿我,————。
(2)练习说话。
师:谁读得好,说得好,牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹,上便开出一朵牡丹花。
老师祝愿我,像花朵一样美丽绽放。
蓝天祝愿我,像小鸟一样快乐。
草原祝愿我,像骏马一样勇往直前。
(引导学生表达真情实感,说出自己独特的表达祝愿的句子。)。
(3)教师小结:瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态,漂亮极了!
2、自主选择,进人"玫瑰园"。
师:花仙子玫瑰园里的花,都由生肖动物负责,只要你与它们做朋友,它们就会把一株株的鲜花献给你。
(1)出示生肖动物,鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠,你好!)。
(3)花仙子:我国古代劳动人民非常聪明,他们用几种动物记人的出生年,加上12个表示次序的符号,又可以用来表示年的次序,这就是我们常听到“子鼠丑牛,寅虎卯兔,辰龙巳蛇,午马未羊,申猴酉鸡,戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。
(4)教读十二生肖歌。
(5)看图背诵。
(6)谁会背十二生肖歌,生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人,上便出现一个小猴,送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)。
(7)你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
(8)教学小结:《生肖歌》琅琅上口,生动有趣、内涵丰富,如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活,常常听到长辈说一些反映生活常识的'句子,都可以像书中的学习伙伴一样,收集起来,积累并丰富自己的语言。
(1)学生自主选择,教师随机出示各园具体要求:
迎春园:读、背《九九歌》,了解冬春季节的变化。
樱花园:阅读短文《龙》,了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料,如神话故事,成语等。
桃花园:读一读,想一想,区分字义。
梨花园:熟记成语,学会积累词汇。
(2)以组为单位,自主选择内容,并根据提示,合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。
(3)师生共同交流、探讨学习结果。
a迎春园。
a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明:每年从冬至开始,每过九天为一个“九”,过了九个“九”,就到春暖花开的季节。一九、二九,手冷得不敢伸出来;三九、四九,河水结了厚厚的冰,人们可以在冰上走路;到了五九、六九,已经立春,天气渐渐暖和了,柳树也开始发芽了;七九河里冰开始融化;八九大雁从南方飞回来了;九九一过,农民就要开始播种了。
c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?
a.指名朗读,并说说你们小组读完这篇短文后,知道了哪些知识?根据学生的说话,相机出示一朵樱花。
b.在神话传说里,龙被赋予了神奇的力量。他本领高强,受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征,我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界,欣赏一下龙的风采!出示龙的,学生欣赏。
c.指导认读词语,并让学生说明这两组词语的意思。
d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象,在学习时要多注意区分和理解。
e.用词练习说句子。学生说一句,上出示一朵桃花。
a.小组汇报交流,你们记住了几个成语?学生汇报,出示桃花。
b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。
c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下,频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!
同学们,在这个百花园里。你们识记了不少的成语,区分了一些词的不同意思,并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听,把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
语文百花园七教案(专业21篇)篇二十
适于年级:一年级上册。
教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)。
建议学时数:1学时。
教学设计:
一、教学目标。
1.引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2.通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
3.通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
4.通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
二、内容分析。
“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字;通过对比形近字让学生复习前班学过的生字;通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力;通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是:(1)“我爱识字”——动物园。(2)“比一比”。教学难点是:第二题“比一比”。
三、学生分析:
学生通过半个学期的学习,已经掌握了在生活中识字的途径和方法,掌握了熟字增减笔画识字的方法,本课巩固识字方法;针对学生感性思维丰富、富有想象的特点,本课安排了猜谜语活动,包括字谜和物谜。
四、设计思路。
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在“乐中学,趣中学”。
教学过程:
一、激趣导入。
师:同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件——一个百花园,拱形门上写着“语文百花园”)百花园中的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。
点评:导入有新意,把学习当作去“百花园里玩一玩”,激发了学生的学习兴趣,自然地引入新课。
二、参观“动物园”。(学习语海畅游第一题)。
1.出示多媒体课件——“动物园”。(师:瞧!这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了,你认识它们吗?)。
2.指名说。(在说的过程中,教师注意纠正学生不正确的读音。)。
3.学生自己借助拼音读图下面的词语,边读边找出图中对应的动物。
4.同桌合作,一人读词语,一个指对应的动物。
5.分别去掉图及生字上面的拼音,四人小组互读这些词语,不会读的向同学请教。
6.看图贴字:出示一幅“动物园”图,让学生抽认词语卡片,然后贴到图上相应的动物身上。
7.选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8.师小结。(出示课件:一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒!”)。
点评:教学过程中的四个环节很有创意,分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”,变学为玩,玩中学,学中玩。同时充分利用图画,让学生认识动物,读准字音,通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。
三、逛游“识字园”。(学习语海畅游第二题)。
1.师引入:参观完动物园,咱们继续往前走吧!哟,前面就是识字园了,咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面——“识字园”。)。
2.出示要对比的各组字,自己先读一读,比一比。
3.同桌互相说一说各组字有什么不同。
4.指名说说各组字有什么不同。
5.指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。
6.学生拿出字卡,在四人小组内进行交流组词,互相纠正组错的词,有不懂的向同学请教。
7.师检查学生是否还有不懂组词的字,然后小结。(出示课件:一只小鸟飞来,落在“识字园”上说:“你们的识字顶呱呱!”)。
点评:让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字,运用字卡进行小组交流组词,纠正错字,教学扎实有效。
四、勇闯“猜谜宫”。
(一)学习语海畅游第三题。
1.师引入:咦!小朋友,这是什么地方?(出示多媒体课件——“猜谜宫”。)。
2.出示课本第三题的图。并听录音,猜出其中的字谜。
3.自由找伙伴说一说自己搜集的字谜,猜一猜。
4.全班交流猜字谜。
5.做猜字谜游戏——摘苹果。(出示课件:一棵苹果树,树上挂满了苹果,苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果,苹果就会下落。)。
(二)学习读读猜猜。
1.学生自读谜语。
2.指名读谜语,要求读得正确、流利。
3.学生说出谜底。
4.教师补充三则谜语让学生读一读,猜一猜。
鼻子像钩子,
耳朵像扇子,
四肢像柱子,
身体像房子。
(猜一种动物)。
水儿见我皱眉,
树儿见我点头,
花儿见我弯腰,
云儿见我逃走。
(猜一种自然现象)。
像糖不是糖,
有圆也有方,
帮你改错字,
自己不怕脏。
(猜一种文具)。
5.教师小结。
点评:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源,激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用,使古板的文字活了起来,让学生放飞想像,启迪思维。
五、漫步“句子林”。(学习语海畅游第四题)。
1.教师引入并出示课件——“句子林”,齐读题目的要求。
2.齐读例句:爸爸看书,妈妈看书,我也看书。
3.出示课文中要求补充说的句子:
爸爸,妈妈,我也,我。
4.同桌互说句子,互相纠正。
5.指名说。
6.补充练习:学会了,学会了。
点评:学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话,让学生充分地说,是训练学习说话能力。
六、教师总结。
今天,同学们游览了语文百花园,收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人,收获更多的知识。
教学反思:
1.识字的途径是多种多样的,在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性,在日常生活中主动识字。
2.小学生富有想象力,老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法,可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。
语文百花园七教案(专业21篇)篇二十一
教学目标:
1、读准字音,丰富词汇。
2、感受打比方的写法的好处。
3、阅读短文,体会作者的思想感情。
4、读、背古诗,想象诗句描绘的画面。
5、通过言语训练提高表达能力。
重点难点:
重点:能说会道。
难点:学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。
教具准备:
课件及图片。
教学时间:
3课时。
第一课时。
一、语海畅游——汉字真有趣。
1、读一读,看谁读得最正确。
2、读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同?
3、学生讨论。
4、教师点拨:汉字就这么有趣,同一个汉字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。
5、让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6、拓展:你还能说出其它的多音字吗?
二、语海畅游——词语搭配。
1、出示“童年”开花图,以“童年”这中心词,让学生在四周填上合适的词语。
2、如:童年趣事,童年生活,快乐的童年……。
3、合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。
5、老师小结。
三、语海畅游——照样子写句子。
1、自由读例句,体会句子的特点。
2、学生讨论:这个句子描写的事物是芦苇,联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆,我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。
3、学生照样子写几句打比方的句子。
4、合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。
5、老师小结。
四、背诵古诗,积少成多。
1、轻声读古诗,不认识的字,看拼音多读几遍。
2、将古诗大声读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。
3、再读诗句,想象画面,比谁读得最有味道。
4、用自己喜欢的方式背诗句。
5、拓展:课外收集描写田园风光的诗句。
五.阅读平台——《一只小鸟》。
1、轻声自由读短文,想想短文主要讲了什么?从整体感知文章内容。
2、细读短文,把自己最感兴趣的地方多读几遍,并说说为什么?
3、再读短文,讨论:
(1)你想对那只小鸟说些什么?
(2)你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么?
第二、三课时。
一、学习“能说会道”
1、创设情景,引导说话。
播放《童年》的歌曲,听了这首歌,你想到了什么?
2、明确交流要求。
童年的生活是丰富多彩的,课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的,最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制作标本。而《芦叶船》的.作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。现在,我们来回味一下自己的童年生活,选择一件最有意思,令自己最高兴的事,讲给同学听,让大家分享你的快乐。
3、每组推荐一个同学向全班同学说。
4、师生合作评价:态度是否自然大方,语言是否规范流畅,是否能把最有趣的地方说具体。
5、评出“故事大王”。
二.学习“笔下生辉”
1、激发习作兴趣。
2、明确习作范围和要求。
(1)读题。
(2)说说你明白了什么?
(3)交流:本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写?
3、提出要求,指导习作。
(1)回忆自己和别人做了什么,说了什么.
(2)在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。学习本单元的写法,把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。
4、学生习作,教师巡视指导。
5、小组互动评一评:小组内互阅、互评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步写具体。
6、修改作文。