六年级语文四单元（专业19篇）

优秀作文能够准确表达作者的意图，给读者留下深刻的印象。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文的特点和技巧，希望能够对大家的写作提供一些借鉴和参考。

六年级语文四单元（专业19篇）

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六年级语文四单元（专业19篇）篇一

1、知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。读懂内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化。

2、过程与方法：在读中理解重点句子，小组学习作者首尾呼应、详略得当的写作特点以及采用作比较、列数字的说明方法。

3、情感态度与价值观：增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。

教学重、难点。

1、了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。

2、理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。

教学过程。

一、导入，引题。

同学们都吃过鸭子，鸭子怎么吃吃？

（生：略）那么哪里的烤鸭吃？

（生：北京）是啊，北京流传着这样一句话，“不到长城非好汉，不吃北京烤鸭真遗憾！”今天我们就走入北京，来细细地了解和品味一下这道北京特色的名菜——烤鸭。

（出示烤鸭图片）师生书写课题。

二、初读，感知。

1、既然大家都喜欢烤鸭，那你知道正宗的北京烤鸭是怎么制作的吗？你了解烤鸭的历史吗？请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。

2、通过读文，你都知道了烤鸭的哪些知识？向大家介绍介绍。（学生交流）。

三、品读，感悟。

（一）焖炉烤鸭法：自由读第2自然段，简要地说说焖炉烤鸭的制法。（出示图片，便宜坊）。

（二）挂炉烤鸭法：

1、和便宜坊的焖炉烤鸭相比，全聚德的挂炉烤鸭更具特色（出示挂炉烤鸭图片）。所谓“一炉百年的火，铸成了全聚德，天下第一楼，美名遍中国”，那么全聚德的挂炉烤鸭究竟有什么独特之处呢？请大家按照自学提示，自学第4自然段。（出示自学提示一）。

2、汇报交流。（根据汇报内容，教师相机板书：光洁、闪亮、细腻、香酥）。

3、（出示烤鸭的图片）一盘盘烤鸭，光洁，闪亮，色泽诱人，看了让人馋涎欲滴，你看了之后有什么感受。（生：想吃、美味等。）。

4、品读重点句子：是啊，正如作者所描述的，（出示句子：如此，烤出的鸭子像枣红色的绸缎一样光洁、闪亮、诱人；口感细腻、香酥、皮脆、肉嫩。）。

（1）你是从哪些词语感受到鸭子的美味的？

生：运用了打比方的说明方法，把出炉的烤鸭比作枣红色的绸缎，将鸭子的色泽外观描绘得很形象、很诱人。

师：说得好，抓住了说明文学习的重点。

生：这句话中使用了“细腻、香酥、皮脆、肉嫩”这几个生动的词语，把烤鸭的口感形容得恰到好处，让人禁不住想流口水。

师：大家同意吗？看来，咱们班有很多爱吃的孩子。

（2）指导朗读：面对这么香酥、美味的烤鸭，谁能用自己的声音把这样的感受有感情地表达出来？指名读，齐读。

5、小结：我们通过学习、欣赏，已经对挂炉烤鸭的过程了解得很清楚，那我们来思考这样一个问题：作者究竟按照什么顺序把文章写得这么清楚的呢？（按照原料、燃料、过程、出炉的顺序一一介绍）。

（三）烤鸭的吃法。

文档为doc格式。

六年级语文四单元（专业19篇）篇二

尊敬的各位老师，同学们：

大家好!

我今天演讲的题目是《祖国，我为您骄傲》。

五千年漫漫征途，一路风雨一路歌。从尧舜广布德泽，到秦皇一统天下;从开元盛世，到清末乱世;从各路军阀割据天下大乱，到改革春风吹遍大江南北。滚滚历史车轮一路向前，饱经了磨难，也迎来了兴盛。正是中华民族挺过一次又一次磨难，最终才屹立在了世界的东方，让炎黄子孙为她而骄傲。

祖国，我为您灿烂的文化而骄傲。一个个方块字龙飞凤舞，一阵阵丝竹声绕梁不绝，中华文化的魅力无处不在。诸子百家，各成一体，诠释不同道义，这是文化之始。唐诗写不尽唐代人的豪壮，宋词叙不完两宋人的惆怅，元曲唱不够元朝人的忧伤，而明清小说更开创了文学的新天地，这番热情就连文字狱也无法压服。祖国文化就是这般多姿多彩。

祖国，我为您悠久的历史而骄傲。三皇五帝开创文明，直到如今巨龙腾飞的新中国，经历了多么漫长的历史，历经了多少兴亡盛衰。这历史长河中，诞生了闻名遐迩的四大发明，出现了无数英雄豪杰。贞观之治，开元盛世，永乐盛世，康乾盛世，中国曾有多少繁盛时期，路不拾遗，夜不闭户，一派国泰民安的景象。荆轲刺秦，子龙救主，岳飞抗金，文天祥铁血丹心，中华儿女就是这般不惧强敌，视死如归!

然而，历史也抹不去那惨痛的几页。当异族铁蹄踏入祖国疆土时，清政府的昏庸无能，令国人义愤填膺却无能为力，肆意的虐杀带来哀鸿遍野，那一滴滴血、一滴滴泪，不仅滴在了赤县神州的土地上，更滴在了每个炎黄子孙的心坎中。中华民族不能低头!血与泪唤醒了中国的有志之士，东方睡狮终于觉醒，发出震惊世界的吼声。第一声吼，武昌起义，辛亥革命颠覆千年封建帝制;第二声吼，新中国成立，五星红旗在天安门冉冉升起;第三声吼，十一届三中全会召开，改革春风吹遍神州大地。中华民族，再度昂首屹立于世界民族之林!

我的祖国，是一个文明璀璨的国度，是一个令世界惊叹的国度，是一个独一无二与众不同的国度，必将重返世界的巅峰，让我们一起呐喊：“祖国，我为您骄傲!”

我的演讲完毕，谢谢大家!

六年级语文四单元（专业19篇）篇三

皎洁的月光洒在了语文书上，清风吹进了我的房间，抚摸在我的脸上。现在已经深夜了，外面的昆虫在开“演唱会”，越来越热闹，夏夜的池塘是他们的舞台。我一边听着她们的音乐，一边复习着明天的考试内容。我默默的给自己打气说，明天一定会考好的。

初夏早晨的课室，带着丝丝清凉，我看着桌面上的试卷，内心十分平静，如风平浪静的海面一般。我开始看第一道题，这类题型我昨晚复习过，所以非常自信的写上了答案。接着我开始看第二道题目，心里咯噔了下，怎么感觉不理解题目的意思的呢？我的心跳急剧加快，握笔的手心上都沁出了汗水。因为这道题的分值很高，要是这道题错了，就很难达到我考前定下的目标了。我聚精会神的读多了两次题目，终于读懂了题目的意思了，马上写上了答案。我深深的呼了一口气，继续往下做题。第四道题目，我昨晚也复习过类似的题型，可是我竟然不知道怎么做了。我急得敲了敲自己的脑门，让自己冷静的回想下昨晚复习的内容。可是越想越急，我觉得自己的心快到要炸掉了。我只有尽量的深呼吸，让自己的心平静下来，过了很久，终于我慢慢的把答案算了出来了。接着下来，我加快速度把剩下的题目做好，因为这道题耽误了我太多时间了。“叮叮—”，熟耳的铃声又响了，考试时间结束了，我紧紧张张的把刚刚写完的试卷交了上去。

过了几天，老师说试卷已经评改完了。我的心忐忑不安，想着我今天会是兴高采烈的回家呢？还是会带着张苦瓜脸回家呢？当老师把我的试卷发到我手上的时候，我稍稍睁开了眼睛看了下分数，人高兴的`蹦了起来，我达到了我的目标了，我欢声高呼着说！

六年级语文四单元（专业19篇）篇四

学习目标。

本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生。学习本单元要明确以下几点目标：

2、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境；

3、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力；

4、阅读小说，懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象和再创造力；

5、学习本单元，通过欣赏小说的环境描写、心理描写、语言描写、动作描写等，利用感受、分析、对比、推论等手段，领悟文章的思想内涵和艺术形式，从而陶冶情操，提高审美情趣。

重点难点。

1、学习小说安排故事情节的线索和构思的巧妙；

3、理解运用对比突出主题思想的写法；

4、体会特定社会背景下劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。

学法初探。

学习本单元要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望。小说重在“品”，可以先理清故事情节，然后以人物为中心，分析小说是如何通过各种描写来刻画人物的性格特征的。当然，人物的生活必然有他特定的自然环境和社会环境，因此分析小说的环境描写应和小说的人物、情节发展结合起来。

课时安排。

单元整体学习1课时。

《故乡》3课时。

《我的叔叔于勒》2课时。

《在烈日和暴雨下》2课时。

《多收了三五斗》1课时。

综合学习与探究3课时。

诵读欣赏1课时。

名著推荐与阅读1课时。

单元学习。

与文学大师亲密接触。

――单元整体学习。

目标锁定。

1、整体感知本单元内容，激发学习兴趣；

2、确立自己本单元的单元研究活动专题。

沙场点兵。

1、利用图书馆、网络资源收集小说的相关知识；

2、翻看本单元课文，选出你最感兴趣的地方。

课堂在线。

一、大师登场――导入语。

（屏幕上依次投射鲁迅、莫泊桑、老舍等文学大师的图片，逐一提问：这是……，学生齐答）。

他们洞悉社会，他们记载历史，他们感悟生活，他们体味人生，他们――让我们踏着历史的足迹，背着写有“思考”的行囊，在时代的冲击波中书写人生。今天，我们将一起走进新单元，一起走进文学大师，相信这个单元的学习一定会带给每位同学对人生、对社会的感悟，从而提升自己的精神和品格。

二、初次见面――了解单元大概内容。

走进这一单元，最吸引你的视线的是什么呢？

（学生自由交谈，教师认真倾听，注意从学生的兴趣点切入组织教学，让学生在学习习惯、学习方法、语文知识与能力、思想情感等方面有新的收获。）。

三、谈天说地――共提单元学习任务。

学生了解单元内容后，自己提单元的学习任务、目标，教师组织、引导、补充。

四、出谋划策――探讨单元学习方法、确定单元活动专题。

1、学生提出自己认为可行的学习方法，交流、讨论；

2、教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。单元学习结束后，以小组为单位，撰写小/论文,优秀作品编辑成册。

3、开展一次“我读小说――”的主题交流活动，与作品产生共鸣。

五、茶余饭后――师生自我反思、评价。

（侧重于学习习惯、学习方法、知识及能力的提高、本堂课的表现等方面）。

智能储备。

学习后，你一定有许多心得、体会，甚至一种渴望，不妨阅读他们的其他作品，与同学一起谈谈对大师及其作品的认识。

文本经纬。

第5课故乡。

目标锁定。

1、学习以“我”的见闻及对故乡的感情变化为线索安排情节的方法；

2、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法；

3、品味小说语言，理解有深层含义的语句；

4、了解辛亥革命后中国农村的社会现实，感受“我”的思想感情，把握小说主题。

沙场点兵。

2、以文中“我”的口吻，有感情地向你的邻居朋友讲述“故乡”的故事。

课堂在线。

第一课时。

一、导入新课。

课前我们搜集了有关故乡的诗词名句，请各组说说看，要是能说出其中的“情”那更好。（学生活动）。

（音乐《故乡的云》响起，以渲染气氛）是的，“故乡”这个极具魅力的字眼，自古以。

来，多少迁客骚人吟诵过她，多少海外游子思念过她，今天，让我们共同走进文学大师鲁迅的故乡，一起感受一下这其中的“情”。

二、整体感知，真情讲述。

[情景]播放《故乡》音频，准备真情讲述（屏幕出现央视“讲述”栏目背景，营造氛围）。

[活动]1、听录音，准备讲述；2、小组内讲述，选出小组代表；3、班级讲述，师生互相点评。

三、精读课文，关注命运。

[情景]小说主要塑造了三个典型形象，请运用“读描写―析形象―揭根源”这一读小说人物的一般方法，分析文中人物形象。

[活动]全班同学按照下面三个研究课题，选相同课题的每4――5人一个小组，依以上方法进行研究。

1、闰土命运变化研究：小英雄――木偶人。

2、杨二嫂命运变化研究：豆腐西施――细脚伶仃的圆规。

3、“我”的命运变化研究：好奇的少爷――辛苦展转地生活。

[引导]阅读分析小说，要以人物为中心。怎样读人物？方法就是：读描写―析形象―揭根源。

四、回味课堂，布置要求。

本节课，你有哪些收获与体会呢？

（学生活动）。

第二课时。

一、人物形象大家评。

[情景]《故乡》一文写了三个人物形象，闰土、杨二嫂和“我”，你眼中的这三人是怎样的形象呢？这节课我们首先举行一次文学人物沙龙活动，大家可以自由畅谈，但理由要充分。

[活动]学生思考、交流、评价。

[引导]研究人物，我们不仅要品读人物的`言行举止、外貌神情，还要注意人物的发展变化过程，这样能够进一步剖析人物的精神世界。

二、人物关系专题研究。

[情景]而人物的发展变化过程，既有纵向的，也包括横向的，本文中这横向的就是指人物关系的发展变化，请根据以下四个专题，结合自己的兴趣，每4――5人一个小组，要求结合具体情节，说出变化概况并探究变化的内涵。

3、“我”与杨二嫂：无话可说的交谈。

4、水生和宏儿：松松爽爽――痴痴的想。

[活动]学生按小组交流、讨论、探究，教师巡回指导。

三、设下悬念结束本课。

[情景]水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？课后请你尝试着写一篇小小说，内容是假如后水生和宏儿再相会。

第三课时。

一、宏儿水生再相会。

[情景]水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？同学们的想像一定比我更丰富，一定更有创意，谁来试试看。

[活动]朗读小小说，倾听、评价。

二、希望无所谓有无。

[活动]先各自理解，再小组交流，然后小组代表发言，全班交流。

三、结束语。

空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。（响起《在希望的田野上》，联系学生实际结束）。

智能储备。

第6课我的叔叔于勒。

目标锁定。

1、理解通过语言、行动、神情揭示人物心理，刻画人物形象的写法；

2、体会巧妙的构思，把握曲折的情节；

3、认识资本主义社会人与人之间的冷酷关系。

沙场点兵。

1、通过网络等搜集有关莫泊桑的资料及有关金钱的名言警句；

2、朗读课文，借助工具书扫除字词障碍并初步熟悉课文。

课堂在线。

第一课时。

一、导入新课：

（屏幕上打出下面的小故事，创设导入情景。）。

老师：“你吸烟吗？”

学生a：“不吸。”

“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生a自然地伸出两个指头……。

老师：“不吸？回家把家长叫来！”

……。

老师：“吸烟吗？

六年级语文四单元（专业19篇）篇五

小时候我总喜欢在阳光下捧着一本带着拼音的安徒生童话，津津有味的读。这是我最引以为荣的一本书。因为，这是我收到的最好的生日礼物。这内容深深吸引着我，我对“小红帽”那悲惨的遭遇而惋惜，也为对“小美人鱼”那没有结局的爱情而流泪，还有“丑小鸭”的坚强，灰姑娘的勤劳，善良。更为安徒生的神笔——她写的那一个个鲜活的人物而赞叹。从这本书中，我收获到了很多，坚强、勇敢、正直、乐观还有无私奉献……这是我的启蒙书，也是我爱上语文的第一步。

小学时上学一年级，我们就有了语文这一门科目。我总是很好奇，并对她产生了极大的兴趣。在语文课上，老师生动的讲课过程，让那一个个汉字似是我的朋友一般，一直在我身边围绕。我知道，我已经彻底迷恋上她了。根据我所学的知识，我自己攒钱买了一本又一本的书，让我沉浸在语文的世界里无法自拔。果然，兴趣是最好的老师，我的语文成绩得到了很大的改善。中学时以前的学习为我打下了良好的基础，文言文、古诗文都不在话下。

而被别人视为无聊的语文课，我却上的津津有味，中华文化上下五千年，而汉语正是我们的母语，我爱母语，更爱蕴含母语的语文。他是我人生路上的一把金钥匙，启发着我去打开知识的大门，探求真理。我投入了更多的时间和精力，不为其他，只为我所钟爱的。

我不会改变我的决定，我会在我自己的领域中发挥的更好，实现自己的人生价值，为人生负责。因为，爱上语文是我做的最有意义的一件事。

六年级语文四单元（专业19篇）篇六

单元教学目标：

一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；

二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；

四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；

五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。

单元课时安排：（共计14课时）。

单元整体学习1课时。

《从百草园到三味书屋》3课时。

《三颗枸杞豆》2课时。

《我们家的男子汉》2课时。

《柳叶儿》1课时。

写作3课时。

口语交际1课时。

单元专题交流或语文活动1课时。

教材分析：

本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。

《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。

《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训――三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。

《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性――对独立的要求，对生活挑战的沉着。

《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。

学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。

教学过程：

第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。

学习步骤：

一、导入语：

在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。

二、教师出示本单元的学习任务。

三、了解单元大概内容。

教师引导学生浏览目录和课文。

四、学生活动：

说说自己最喜欢其中的哪篇文章，并选取一个角度谈谈自己喜欢的理由。

五、组建学习小组，制定活动方案。

1．教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。（如《从百草园到三味书屋》主题的探究；寿先生是怎样的一位老师。）。

单元学习结束后，以小组为单位，撰写小/论文。优秀作品编辑成册。

2．开展一次“说说我的童年生活”的主题交流活动，与作品产生共鸣。

第二课时：《从百草园到三味书屋》（一）。

学习目标：整体感知课文内容。

课前学习：1、利用工具书，读准文中字音，弄懂字意。

2、查资料（可以利用图书或网络），了解鲁迅先生的生平及作品，阅读散文集《朝花夕拾》。

3、查找有关百草园和三味书屋的简介，增加印象。

教学步骤：

一、导入语：

童年如歌如画。它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。鲁迅先生也有一段令人难忘的童年生活，下面就让我们一起走进他的童年乐园。

二、由学生来介绍鲁迅先生的生平与作品。

三、整体感知文章内容。

1、根据文章标题，并结合课前阅读，理清文章思路。

全文分两大部分。第一部分：回忆百草园的乐园生活；第二部分：回忆三味书屋的读书生活。

2、快速阅读全文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“的百草园”和“的三味书屋”说出来。

可能的说法：美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园……。

单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋……。

3、仔细阅读全文，谈谈作者本人就这两个相邻的人生驿站更喜欢哪一个？试根据文章内容，说说你的理由。

四、课后学习：

学生交流：回忆自己的童年生活，与鲁迅先生的`童年生活作比较，有何异同？

第三课时：《从百草园到三味书屋》（二）。

学习目标：1、能学习本文运用准确的词语表现景物特点、描写动作的写法，并运用到.写作实践中去。

2、能品赏文中你最喜欢的句子。

课前学习：朗读文章的精彩部分，划出自己最喜欢的句子。

教学步骤：

一、导入语：

上节课我们从整体上感知了文章内容，这堂课我们一起来品读一下鲁迅先生笔下的乐园生活。

二、精读“百草园”部分。创设问题情境。

1、百草园是我的乐园，“乐”在何处？（此问题可以让学生了解这一部分记叙的顺序。）。

2、有感情地朗读百草园景物描写的一段文章，并就其中自己最喜欢的句子进行赏析。

然后凭记忆用形象生动的语言，说说泥墙根一带有哪些趣味？（尝试背诵此小节）。

3、仿句练习：

用“不必说……，也不必说……，单是……，就有……”造句，描绘一种情景。

4、学生复述美女蛇的故事。要求：表达清晰，语言生动，富有感染力。（可以结合《社戏》一文中为什么说迅哥儿到赵庄去看社戏时蛇精戏是他最想看的一出戏。）。

5、朗读“冬天雪地捕鸟”的一段文章。

划出捕鸟动作的动词，并通过学生课堂表演，体会用词的准确精当。

6、课堂作为片段练习：

同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。（可以让学生边说边表演。)。

三、课后学习：

交流并修改自己的课堂小作。

第四课时：《从百草园到三味书屋》（三）。

学习目标：1、能比较百草园与三味书屋的生活。

2、能从多角度对文章主题发表自己的见解。

课前学习：能复述在三味书屋中读书生活的几个片段，并加以概括。

教学步骤：

一、导入语：

相对于乐趣无穷的百草园生活，三味书屋的生活又是如何呢？

二、精读“三味书屋”部分。创设问题情境。

2、你是怎样认识百草园的乐趣和三味书屋的无味的？

可以从“学习的环境”、“教课的先生”、“学习的内容”三方面进行比较。

3、你觉得寿先生是不是一位好老师？在作者眼里他是一位怎样的老师？

4、课堂片段作文练习：用形象风趣的语言描写某位老师上课的神态、动作和语言。（学生交流）。

5、三味书屋的教学方法怎样？鲁迅希望有怎样的儿童教育？

三、对文章主题的探讨。

（传统的教学往往把这两者对立起来，我认为作者在文中并没有刻意地将两者进行比较，推崇百草园而否定三味书屋，只是将自己的亲身经历和感受自然地写下来，三味书屋里淋漓痛快的读书、无拘无束的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在作者笔下也充满亲切温馨。所以教学中应放手让学生自主阅读、自主感受、自主表达，在个性化体验中完成对文章的解读。）。

四、课后学习：

选择自己感兴趣的一个专题，进行探究，通过小组合作，写成小/论文。

第五课时：《三颗枸杞豆》（一）。

学习目标：1、能整体感知文章内容，理清文章思路。

2、能自主提出问题，分析问题；并通过小组合作解决问题。

3、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。

4、能品味文中富有哲理性的语言。

课前学习：1、利用工具书读准字音，弄清字意。

2、品读文中的精彩语言。

教学步骤：

一、导入：

由播放歌曲《童年》导入新课。

二、速读全文，说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）。

三、这三颗有着特殊。

六年级语文四单元（专业19篇）篇七

听着自己的心跳，就像没有规则的旋律，有一种不想被打扰的微妙感觉。看着窗外的小雨，一滴一滴像在讲一个动人的故事。

一个人举着伞，静静地走在街上，听着雨点敲打在碎石上的音乐，呼吸着阴雨天沉闷的空气。远处的天空灰蒙蒙的，心如落叶的季节。感觉大自然的变化好奇怪。

雨在我心里从来都不是朋友，因为我不喜欢哭的朋友。撑着伞走在田野里，我看到了笑脸。麦苗笑了，因为雨是他们的朋友。雨水滋润着它们的成长；雨水提供了他们需要的物质。这个如期而至的老朋友，他给了他们多么无限的力量啊！渐渐地，我爱上了雨，雨成了我的朋友。我开始喜欢感受雨，倾听和哭泣。

雨后，天空总是绽放出一张清晰的脸。我静静的看着天空，试图寻找应该出现的彩虹，却只找到了没有杂质的蓝天和被雨水冲刷过的新鲜感。留在叶子上的水滴特别透明刺眼。这一刻，我想紧紧拥抱自然。感受它醉人的诗意。

我听着雨滴讲的故事，感受着诗意的自然。我突然意识到我爱上了这种自然的感觉，想一直感受那种诗意的自然。

因为我一直想感受那种诗意的自然，我不能让他感到失落！

六年级语文四单元（专业19篇）篇八

从小我就爱读书，读了很多书，但自从读了《鲁滨逊漂流记》，我就被鲁滨逊的智慧和他惊人的毅力深深吸引。

这本书讲述了一个名叫罗宾逊的年轻人的故事，他厌倦了谈论任何奇怪的事情，终于有一天他下定决心环游世界。1659年，他登上了一艘开往非洲的船，但遭遇了一场可怕的风暴，漂流到了一个荒岛上。在这个荒岛上，他用自己的智慧做了面包、葡萄干等食物，让自己过上了丰衣足食的生活。他还驯养了许多山羊，勇敢地救了一个名叫“星期五”的野人。最后，带着自己的理想和信念，他奇迹般地回到了英国。

看完这本书，我对我有一种很深的感情。一个很普通的人，在一个荒芜的环境里，只需要几把枪，几粒清米，几粒小麦，甚至不穿鞋，就能活二十八年。可想而知，罗宾逊可以做一些连普通人都想象不到的事情。

以前发高烧不吃药的时候，他会用简单的树叶、水和少量的食物做点吃的。他已经瘸了好几天了。然而，他坚持自己的信念，最终战胜了疾病。他勇敢地处理了一些似乎很难做的事情。

这本书强烈感染了我，释佛也让我和罗宾逊一起抓山羊，和野人搏斗。给我带来了一种真实感和场景感，让我觉得做人要有勇气、不屈、自强的精神。

我一定要向罗宾逊学习，把这种精神运用到学习中去，做一个德才兼备的好学生。

六年级语文四单元（专业19篇）篇九

语文，一提到这个词，大家首先想到的，肯定是我们源远流长的国家—中国。语文这门功课，是中国人独有的文化。我国的造纸术，印刷术都离不开语文，它代表着中国的骄傲。

放学后，老师请我“喝茶”了。我忐忑不安地来到办公室，等待“暴风雨”的来临。可没想到的是，老师只对我说了一句话，“相信你能行的”并送了我一本书。

一回家，我迫不及待地翻开书，扉页上有老师的寄语“孩子，相信这本书对你有所启发，汉字是世界上独一无二的文化，它很特别，很有趣，我相信你会爱上语文的。”当晚，我怀着满满的感动开始读书，我第一次发现语文文字竟然妙趣横生，那一个个故事是那么生动活泼。我第一次对语文有了兴趣。

我慢慢地喜欢上语文了，《窗边的小豆豆》《假如给我三天光明》等书，书中有趣的故事和知识源源不断地吸引着我。于是我全身心投入语文中，，博览群书，随着阅读量的增大，我受益匪浅。我的文章像走楼梯似的，一层层地往上攀，慢慢地我的作文从老师的批评变成了表扬，有时还被当成范文来读。那一年的六一儿童节，老师又送了我一本书，翻开扉页，写着“你进步的点点滴滴，老师都看在眼里，祝贺你走向成功，但语文的这座山峰没有尽头，记住，一山更比一山高！”

朋友们，中国的汉字，语言，是独一无二的，我们要传承它！语文！iloveyou！

六年级语文四单元（专业19篇）篇十

亲爱的老师，敬爱的同学们：

每当象征着中华民族的五星红旗飘扬在这世界的任意一个角落，我心中总是增添了一份敬仰之情，这历经曲折的民族，饱受了无数欺凌之后屹立在了世界的东方。国旗升起，中国人民的希望燃烧!

望着您——非凡的国旗。五代帝王，勤俭治国;夏商纷乱，才杰辈出;西周文武，毁于幽王;秦称帝王，统一中华;数百春秋，又生三国;时至大唐，国富民强;五代过后，又上宋元;明清乱殇，造就中华。千年蜕变，造就现今中华。

望着您——鲜红的国旗。我想起了日本帝国主义侵略者残杀我们中国人民那惨不忍睹的场面，而永不言败的中华儿女们站了起来，他们挺身而出，为了中华，为了民族的荣誉与尊严抛开了生命，将生死置之度外。董存瑞、黄继光、杨靖宇、赵一曼、刘胡兰……他们倒下了，可您——威严的国旗却竖了起来，您红色的旗面是烈士们用鲜血染成的，您是烈士们的精神所在。

望着您——神圣的国旗。我的心，不知多么自豪。一九四九年十月一日，主席向全世界宣告：“中华人民共和国成立了!中国人民站起来了!”从此，中国就像一位巨人，屹立在世界的东方，象征着祖国的五星红旗便高高地飘扬在中国960万平方公里领土的上空。

望着您——辉煌的国旗。高楼大厦鳞次栉比;立交大桥纵横交错;家用电器走进寻常百姓家。科学技术突飞猛进——1964年，第一颗原子弹爆炸了;1967年，氢弹试验成功;1970年，第一颗人造卫星升天;，秦山核电站二期运行成功;，神舟五号飞船搭载着航天英雄杨利伟飞上了天，紧接着神舟六号、神舟七号陆续升空……这一切的一切都是中国人民用智慧和汗水换来的，是伟大的中国人民让这一片土地变得更加美丽、富饶。

望着您——伟大的国旗。刚刚过去的让我永生难忘。5月12日下午14时28分，一场突如其来的灾难袭击了四川省汶川县，山体滑坡了，桥梁坍塌了，房屋摧毁了，人员伤亡了……然而，天灾无情人有情。人们纷纷伸出援手鼎力相助，有钱出钱，有力出力，一颗颗爱心，瞬间筑起了一道坚不可破的爱心之墙。万众一心，众志成城，团结的力量是那么的不可想象，如今的汶川又站了起来，中国又站了起来。208月8日8时8分，中国人民百年的奥运梦想终于如愿以偿。作为东道主的中国体育健儿们不负众望，以51枚金牌的优异成绩跃居金牌榜第一。喜人的战绩令世界仰望。每当五星红旗在奥运场馆冉冉升起，我真想大喊一声：中国，酷毙了!

望着您——灿烂的国旗。沧桑巨变的六十余年后，祖国大地发生了翻天覆地的变化。我坚信，到建国一百年时，我们新一代中国人会向世界交上一份更加完美的答卷。让我们的五星红旗，更自豪地飞扬!

我的演讲完毕，谢谢大家!

六年级语文四单元（专业19篇）篇十一

我从很小的时候就迷恋上了画画，但主修的是儿童画和卡通素描画，对于其他绘画，可怎是名副其实的一问三不知了。这不，妈妈为了让我对学习一些艺术，在征得我的同意后，让我报了素描班。马上就要接近素描班开课的日子了，我的心情十分激动。

开课了。专心致志的听完素描老师的讲解后，我拿起笔，按照老师的提示，先画了一个苹果的轮廓。可我总是画不好，不是这块凸一些，就是那块凹一点，要不就是一半儿太大，一半儿又太小，总是令我不满意。满头大汗的花了十多分钟，终于画出了一个令我较为满意的轮廓。

开始上色了，你可不要认为这里的上色指的是用彩笔涂上颜色。如果不是这样那个，那又是哪个上色呢？你们可能会这样问。其实素描画里，所有的色彩都是用铅笔来完成，线条由深到浅，一层层，十分有规律。线条多了，自然颜色也就显了出来。

几乎用了整整一小时的时间才画完了这张苹果素描画，可再看看，线条乱七八糟，线条这出一头，那出一块，好好的一个苹果画，竟被我画成了一个四不像！

在这金秋之季，沙雕文化艺术节马上就要开幕了，沙雕作品那是必不可少的，我们就在为这次的沙雕比赛做着准备呢！

你可不要已为沙雕就是玩沙子，堆沙子，还很好玩呢！其实啊！沙雕这门艺术，可难着呢！要在松软的沙子上雕出立体的图形、花纹，不让它塌下来，那可是需要一番工夫的。要把沙子堆结实，很小心地雕，一定要雕出立体感。为了能雕好，我们每天早出晚归，每天弄得一身沙子。我们可没抱怨，因为我们知道只有我们付出了，才会有收获。

当我们看到沙雕老师拿着工具熟练地把一堆沙子雕成了一个栩栩如生的龙王时，我们都惊呆了。沙子在老师的手里真听话啊！可在我们的手里，沙子就是那么调皮、捣蛋，好像存心跟我们作对。这也让我们知道了，自己跟老师的水平相差多少。看着老师焦黄、粗糙、还长着茧的双手，我明白了，老师熟练的背后是多少艰辛……还有一个星期就要比赛了，我们都在抓紧时间训练，改正着自己的不足，要雕地更熟练、更完美。而我做为组长，更要努力。老师为我们做的，我们要双倍还上。我们一定会像上次一样，得个一等奖的！

六年级语文四单元（专业19篇）篇十二

这篇文章中，关于冰岛的材料的引见也惹起了我的兴味：冰岛位于冰冷的北大西洋，约13%的土地为冰雪掩盖，也是世界上活火山最多的国度之一，可谓“安居乐业”！冬天更是漫漫长夜，每天有20小时是黑暗，可谓“暗无天日”！可是，冰岛的死亡率位于世界之末，人均寿命居世界之首。生活在如此恶劣环境下的冰岛人，为什么死亡率位于世界之末而人均寿命居于世界之首呢？带着这个疑问，美国一个名叫盖洛普的民意检验组织，对世界18个国度的居民做了一次抽样调查，后果标明，冰岛居民是世界上最高兴的人。参与测试的27万冰岛人，82%的人都觉得本人很高兴，很称心本人的生活。哦，原来冰岛人短命的机密是由于他们每天都感到高兴！

但是，生活中却不都是高兴的人。在我们班就有这么一位同窗，他由于已经屡次被他人误解，而发生了自大、自暴的心思行为，他人受不了他，其实他也并不高兴。我想，要治疗好他，高兴是最好的药，由于高兴是生命开出的花，它不只能延缓我们生理机能的衰老，而且还可以让我们经过高兴这扇心窗，在顺境中，仍然看到这世界的美丽与阳光。

我也是一个高兴的人，每一位教过我的教师都会说我很开朗。其实我也不晓得本人为什么会如此开朗、开心。在理想生活中，人们经常会以为有钱、有势，才会过得高兴，可我以为，有钱，什么好玩的东西都能够买到，但唯独不能买到真正的高兴。

高兴是靠本人去寻觅的，做任何事有了高兴才会做得开心。

高兴是生命开出的一朵花，让我们好好珍惜这一朵“高兴之花”吧，让“高兴之花”在我们的生命中永远怒放！

六年级语文四单元（专业19篇）篇十三

我见到了徐锡麟的奋勇杀敌;。

从陆游的《示儿》中，

我感到了陆游不忘忧国;。

从文天祥的《过零丁洋》中，

我闻到了文天祥的视死如归;。

啊!东方雄狮已经砸碎了千年木枷，

巨龙已腾飞在空中。

滚滚长江教我勇敢坚强，

莽莽昆仑教我顶天立地，

红红枫叶启示我热烈，

皑皑白雪启示我纯洁，

长江黄河，我们的骄傲。

长城故宫，我们的结晶。

茫茫的草原，牛羊成群，

蓝蓝的天空，雏鹰翱翔。

璀璨的诗篇，如痴如醉，

优美的音韵，扣人心弦。

五千年民族，悠久的历史，

古老文明国，不朽的画卷。

祖国的辉煌，没齿难忘，

更不忘她所受的奇耻大辱。

鸦片战争时，侵略者的魔爪已伸到中国的门楣。

帝国主义的洋枪挑开了中国历史的大门。

啊!

南昌街道一声枪响，

复苏了先驱者的热血，

坚定了华夏儿女抗日的决心。

看!巨龙在沧桑中腾飞了!

听!中国人民团结的声音。

五十六朵花瓣化成了一朵美丽的鲜花，

在世界东方独秀。

六年级语文四单元（专业19篇）篇十四

一、读拼音、写词语(30分)。

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二、解释加点字。(24分)。

置之不理()三年五载()秉烛夜游()大雨倾盆()。

幕天席地()心魂俱静()弱不禁风()黎庶百工()。

络绎不绝()斩尽杀绝()雪冤()供耕织()。

三、填空(30分)。

1、《养花》作者是，原名，获得的称号。代表作、等。

2、你知道的.田园诗人有、、;读完《四时田园杂兴(二)》你从，可以看出这是时节。

3、《山中杂记》的作者是，原名，她为小朋友写的作品有。

4、那样的心，那种。

是不会死的。

四、默写《长城赞》(16分)。

以上就是北师大小学六年级下册语文第一、二单元月考试卷全文，希望能给大家带来帮助！

六年级语文四单元（专业19篇）篇十五

在20xx年5月20号的早上10点38分，哇哇声划破了早上的宁静，天上的太阳都快被吵跑了。

小时候，我长得眉清目秀，圆圆的小脑袋是有两道黑黑的眉毛，下面有一双炯炯有神的大眼睛，还有一张樱桃小嘴，和一个高高的鼻子。对了，我的脾气很倔，就像一头倔强的小驴。

听奶奶说，我10个月就会说话，1岁多就会走路。我说起话来非常流利，走起路来一摇一摆的，就像一只小企鹅……我一步步的走着，每走一步都很艰难，一眨眼，3年过去了。

我在幼儿园过着无忧无虑的生活。我能歌善舞，六一儿童节的时候还当上了小主持人呢！

记得有一次，我在玩妈妈买的新奥特曼，我看见了一个纸做的怪兽，于是，我拿手中的奥特曼把怪兽打成了一张废纸。回家后我把这件事告诉了妈妈妈妈听了哭笑不得。看，5岁的我天真烂漫。

随着年龄的增长，我进入了小学。经过了11个春夏秋冬，终于我上到了六年级，学习负担更重了，小小的我就有了烦恼。

记得有一次，我10岁的时候，爸爸给我买了个滑板。刚开始，我很害怕，总是扶着墙壁，后来，爸爸说：“是男子汉吗？把手松开。”听了着话我既有点害怕，又好像有了勇气，最后我还是战胜了心中的恐惧，我把手松开了，好像心中没有了方向，心中没有了希望，心中找不到勇气。我摔倒了，我又爬起来，我不禁想起了“失败乃是成功之母。”这句话，我又鼓起勇气，经过我的无数次的摔倒，又爬起来，终于，功夫不负有心人，我学会了！看，10岁的我既勇敢又很胆怯。

这就是我，一个可爱，天真烂漫和一个既有勇气又很胆怯的我。虽然还是不怎么了解自己，但是我知道我有一颗奋发向上的心，向往在风风雨雨中磨练自己。

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六年级语文四单元（专业19篇）篇十六

六年级语文四单元（专业19篇）篇十七

这可是她最好的伙伴。每天回到家后，总是坐在好伙伴的跟前，和它谈谈（弹弹）车尔尼599；，谈谈（弹弹）音乐课所学过的歌曲。每当她遇到不高兴的事儿时，便和这个好伙伴谈（弹）心，这样，她又把许多不快抛到九霄云外去了。当她高兴时，她也要和好伙伴交流交流，把自己的快乐和好伙伴一同分享。所以，琴；是她密不可分的好伙伴。

棋

六年级语文四单元（专业19篇）篇十八

生命，给人的影响总是十分漫长，并不短暂，但实际上它非常短暂。它就像一辆列车，总是会下车，总会有终点站；它就像一场旅行，就算再美好，也总要回来的，也总要结束这段旅行；它也像一朵鲜花，就算有多么娇艳、美丽，也终究会枯萎的那一天。但在乘坐列车、旅行中、花开的最美时，我们都会很开心，花朵也会很开心，有结束也有快乐，更有喜怒哀乐和悲欢离合，但这就是生命，像一朵花的生命。

生命是一朵花，有终结也有快乐。人生再开心也是要结束，没有人可以将生命延长，更没有人可以控制每个人生命的长度。上帝不会给任何人多一分钟、甚至一秒钟。这不是小气，这是公平公正。所以，人们都说时间是世界上最珍贵的东西。若是没有时间，才华、容貌、财富等等，都会成为浮云。所以，我们要珍惜时间，珍惜人生中的每一分、每一秒，在有限的时间内去做更多有意义的事情，绝对不能随意浪费时间。

生命是一朵花，脆弱无比。花朵的生命很脆弱，只要人们轻轻用一点力，花朵就会被摘下来，它的生命就会终结。人类也一样，生命也是非常脆弱，所以我们要珍爱生命，远离危险，平安度过一生。生命很珍贵，每个人只有一条生命，财富丢了可以再挣，地位没了可以再挣取，宝物没了可以再买，但生命却不可以。所以，让我们一起爱护生命这朵花。

六年级语文四单元（专业19篇）篇十九

“哗哗哗……轰隆隆……”夏天真是个调皮的孩子！看，他正敲着锣打着鼓向我们走来，他走到哪里，哪里就充满了欢声笑语。他来到树林里，知了马上不知疲倦地唱起来：“知了，知了……”他来到池塘边，小青蛙们立刻开起了辩论会：“呱呱，呱呱，呱呱呱。”他又来到了小溪边，溪水“哗哗”地唱着歌，说它的征途是星辰大海。

“沙沙沙……”这是秋风的声音。秋风就像一个不可捉摸的魔术师，带给我们一场精彩绝伦的表演。“沙沙沙”，他来到树林里，树叶摇身一变，变成了一只只翩翩飞舞的蝴蝶。“沙沙沙”，他来到果园里，果子褪去绿装，欢天喜地地换上了新衣，红的、黄的、橙的……真漂亮！“沙沙沙”，他来到稻田里，稻穗变得沉甸甸的，个个都弯着腰向秋天行礼呢！

一转眼，冬天的脚步声也渐渐近了。你听，北风伯伯“呼呼”地怒吼着，提醒人们该换上厚厚的'棉装。目之所及，无论山野还是田地，都是一片孤寂。冬天是宁静的，但也是充满生机的。“簌簌簌”，是大雪降落的声音；“咯吱吱”，是棉鞋踩雪的声音；“啪啪啪”，是调皮的松鼠在树枝上玩耍，踢落积雪的声音。

不同的季节，倾听不同的声音。在这四季的声音里，有我成长的足迹。

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