教学工作计划的编写需要教师对教材内容和教学方法有全面的了解和把握。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。
足球课理论课教案（专业17篇）篇一
3、教学比赛。
足球是初中体育教学的选修教材，是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。
2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。
难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
（一）开始部分。
1、课堂常规。
2、本课的教学内容目标及要求。
（二）准备部分。
1、绕操场慢跑学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致。
2、熟悉球性。
教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。
（三）基本部分。
动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。
重点：支撑脚站位。
难点：脚型固定。
组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习。
教法：
1.讲解脚内侧正面传地滚球。
2.给学生做正确示范动作。
3.学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作。
要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。
（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习。
（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习。
（四）结束部分。
1、配乐伸展放松操。
在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本课进行小结，布置收回器材。
1、场地：足球场一块；
2、足球18只，录音机1台。
预计平均心率为：130--135次/分，
最高心率为185次/分，出现在第二十、三十五分钟。
运动密度约为56%，运动负荷为中等稍上。
足球课理论课教案（专业17篇）篇二
说明。
本课为初中足球类教材。根据教学大纲要求，七年级足球教材要求学生初步学习足球比赛的有关知识基本技能。通过本课由浅入深的教学，调动学生进行体育锻炼的兴趣与爱好。积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质培养学生的勇敢顽强，机智果断，勇于克服困难的优秀品质。
七年级的学生开始接触足球知识和技术，在学习过程中，有许多知识需要了解和学习，针对学生年龄小，有意注意力较差的特点。我在教学法中采用电教手段进行教学，让学生在现代化的教学法过程中突破本课的重难点，开发学生的智力素质，使学生在轻松愉快的气氛中，学到知识，提高学生运动技术和各项身体素质。
本课为新授课，通过三大部分完成40分钟的教学内容。
第一部分：准备部分（2分）。
1、常规教育：上课，师生问好，教师宣布本课内容及要求。
2、组织教学：师述：“今天，我们在教室里上室内体育课，同学们看我手上拿的是什么？”学生回答：“足球”。师述：“是的，这是一个小足球，你们知道足球比赛的知识吗？你们会踢足球吗？现在就让我们一起学习足球比赛的基本知识和踢球技术。”
第二部分：基本部分（34分）。
1、打开投影仪，出示一幅足球场示意图。
教师讲解小足球比赛场地的规格，比赛人数，比赛球的型号以及场上名区的名称。
师述：“这是一个长方形的小足球场地，长60~70米，宽45~50米，中间的中线把足球场分为两半，由两个球队进行比赛，每个队9人，比赛球为4号球，在足球场上我们可以看到端线、边线、球门区、罚球区、罚球孤、罚球点、角球区、中圈等。”
2、利用ppt，出示场上最常见的比赛阵型。
教师进解最基本的场上阵型及各种球的判罚，并举例说明。
场上常用的比赛阵型一般用三二三和三三二，各队把足球由本方场地向对方场地踢去同队队员相互配合，进球得分。得分多的队为胜。三三二阵型是三个后卫，三个中卫，两个前锋，一个守门员，三二三阵型是三个后卫，二个中卫，三个前锋，一个守门员，这两种阵型是功防较好的阵型。
3、学习场上最基本的各种球的判罚。
（1）从边线出线的球队由对方队员发掷界外球。
问：“红队队员运球或传球失足踢出边线，该如何判罚，哪位学生知道？”生答：“由白队队员发掷界外球。”师问：“掷界外球怎样发？请同学们看老师的示范，”教师边示范边讲解，两脚前后或左右开立，站在边线外球出场的位置上，双手抱球由头后一次性连贯动作把球向场内掷出，要求两脚不许离地。
（2）从端线出线的球由对方队员发球门球或角球。
如红队队员运球到白队场内被白队队员阴挡由端线出界，判罚由红队队员在角球区发角球。
如红队队员运球到白队场内射门时失误，球由端线出界，判罚由白队队员在球门区发球门球。
（3）在场内手球和技术犯规的判罚由对方队员发任意球。
如红队队员在场中用手挡球、接触球或出现拉人、绊人等技术犯规的行为应判罚犯规，由对方队员在犯规的位置上发任意球。
（4）在罚球区内手球或技术犯规应判罚点球。
如红队队员在本队场地罚球区内出现手球或技术犯规应判罚由白队在罚球点处发点球。
4、初步学习基本的踢足技术。
（1）观看录像，了解最常用的踢球方法与技术，要求学生注意看踢球。
的动作，脚触球的部位，如：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背。
正面踢球、脚背外侧踢球、传球技术和运球技术等。
（2）请同学们跟着视频上的动作要领学习最简单的运球过人技术。
第三部分：结束部分（4分）。
用录音机放出优美的音乐，采用意念放松法进行放松活动。
在今天的学习过程中，同学们能够专心听讲，认真观看录像，学会了最基本的足球知识和踢球方法，希望在今后经常练习踢足球，不断提高自己的踢球技术和锻炼身体的能力。
下课，师生再见。
足球课理论课教案（专业17篇）篇三
当前的教案设计应充分利用现代教学手段和创新的教学模式，以生动的图片、声音和语言营造师生共同学习和交流的氛围。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
教学内容:。
1、足球传控球练习。
2、趣味游戏：传递奥运火炬。
3、发展身体协调性。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
教学目标：
1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。
3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。
教学重难点：
脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
传停球的力度和准确性。
教学过程：
(1)热身活动：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。
(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。
(2)足球比赛：
a、教师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)b、教师宣布比赛规则，使幼儿清楚比赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
c、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。
d、比赛结束，教师鼓励和表扬比赛胜出的幼儿。
教学反思：
对教师专业发展的反思：要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)。
对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足幼儿好奇好动的天性。
以新的课程标准为依据，以学生为中心，以兴趣为目的，注重培养学生的运动能力。倡导探究式教学、加强引导，让学生在练习中发现问题。解决问题。体现“以人为本”“健康第一”的教学思想，通过练习，提高学生的综合素质。
老师能过启发学生积极思考，激发学生的求知欲。表现欲，创造欲。通过学生的练习。培养学生学习以兴趣、发展学生的个性，增强学生的信心。
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面健康发展。
2、激发学生学习兴趣，培养正确的思维方法和锻炼习惯。
3、以学生发展为中心，重视学生主体地位的落实。
足球是一种锻炼身体素质，提高身心健康的运动。能过练习提高学生的自我锻炼能力。在足球教学中通过设障碍物，使学生了解过程的“曲拆”让学生的身心都投入到练习中去，提高学生发现问题和解决问题的能力。
我通过一学期足球选项教学，在每堂体育课教学中注重教学气氛的创设，我用白色障碍牌。通过练习，让学生认识到感觉到课堂是他们练习才华和运动技艺的舞台。让他们体会在体育运动中的乐趣和成功。这种新的教学模式充分调动了老师和学生的积极性。
1、教学内容：足球和绕标练习，足球绕标接力，足球垫球。
2、教学目标：通过教学使学生身体素质得到提高。培养勇敢顽强，不怕困难的精神，激发学生积极锻炼身体的热情及团队精神。
3、热身运动：领导得一套，要求做操认识到位准确。（8分）。
4、足球绕标练习，设置5个标，要求学生运球绕标5~6次，教师及时在课中进行了引导讲课约。（15分）。
5、足球绕标接力，（听唱音进行）比赛，课选最佳队伍，给予表扬，比赛共进行3次。约（15分）。
6、足球垫球技术提高，分开进行自我垫球练习，教师巡回指导。本课教学重点：通过采用针对性的绕标练习，提高学生足球运球能力和水平。另外，通过足球垫球练习，提高学生的足球运球能力和水平，另外通过垫球练习，提高学生的灵敏协调能力。
7、集合整队、布置收回器材。
进一步普及、培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念，在各年级的足球队员进行训练，以提高他们的身体素质和技术技能水平，争取在比赛中获得好的成绩，贯彻从小打好基础，系统训练，积极提高原则，抓好身体素质、球技。
全面普及学校足球运动，力争比赛踢出好成绩,让更多的学生喜欢上足球运动!
（一）提高队员的训练比赛作风。
训练作风方面：1、严格的组织纪律性。
2、严格的训练自觉性。
比赛作风方面：1、培养良好的体育道德作风。
2、培养勇猛顽强的踢球作风。
3、严格的比赛纪律。
（二）全面提高队员的基本技术。
五六年级：
1、提高队员的传接球的速度。
2、提高队员的防守能力。
3、提高队员运控球的保险系数；
4、提高队员战术，重点是个人与局部的战术配合。
5、明确个人的攻守职能，进攻防守原则。
6、提高个人战术意识和局部二打一，三打二结合射门能力。三四年级：
1、提高队员运控球能力。
2、掌握正确的传接球技术。
3、学习简单的传切配合技术。
（三）主要训练手段:。
身体训练手段：克服自身体重的各种跳跃、后退跑、曲线跑等。技术训练手段：各种个人垫、运、控练习，各种一对一攻守，二三人跑动中传接。
（四）训练主要技术:。
踢球：以脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球为主，脚背外侧踢球、脚尖踢球为辅。
停球：以脚内侧停球、脚底停球为主，脚背外侧、脚背正面、胸部大腿停球为辅。
头顶球：以前额正面、前额侧面顶球为主，介绍鱼跃头顶球。运球：以脚背正面、脚背内侧运球为主，脚背外侧、脚内侧为辅。
（五）战术:。
二过一配合：横传直插二过一、横传斜插二过一、踢墙式二过一、回传反切二过一等。
备战期。
1、认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的持续发展。
2、加强思想工作，让其明白锻炼的必要性以及为校争光的荣誉感，使之有意主动投入。
3、注重球队作风建设，严抓纪律，认真做好考勤工作，建立奖罚机制，调动学生训练的积极性。
4、本学期的训练工作主要是围绕着培养足球技术，基本功，提高身体素质，提高足球的整体水平。
推进我校素质教育，提高足球氛围，增强学生的身体素质和运动技能，同时更希望这支队伍在比赛中不断提高，取得优异成绩，为学校社会培养更多的足球人才。
比赛期：
进一步巩固和提高训练水平，改进技战术上存在的主要弱点。加强思想教育和心理训练，保证充分发挥身体、技战术训练水平。休整期：
积极性休息，消除疲劳，积蓄力量更好地迎接下一年的训练。
1、进行积极性休息。
2、保持一定的训练水平，安排强度不大的技术练习。
3、总结经验，准备好队伍调整工作，做好新的训练准备工作。新学期新的开始。
1、提高队员训练作风,比赛作风,严格纪律性.培养良好体育道德作风,严格训练质量.
2、提高队员的全面身体素质,重点发展速度灵敏.协调.爆发力等素质.
足球运动发展教学设计。
一、教学设计说明。
本课的指导思想是充分利用现代化的教学手段和新型的创新教学模式，用形象生动的画面、声音、语言创设师生共同学习、交流的氛围，解除学生的各种精神压力和紧张气氛，调动学生的学习积极性，使学生感到课堂教学的轻松，愉快，从而培养学生主动观察，主动思索、积极参与的良好学习习惯，实现技能、智能、情感的全面发展的教学目标。
教学任务及要求。
二、教学任务及要求。
本课为初中足球类教材。根据教学大纲要求，七年级足球教材要求学生初步学习足球比赛的有关知识基本技能。通过本课由浅入深的教学，调动学生进行体育锻炼的兴趣与爱好。积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质培养学生的勇敢顽强，机智果断，勇于克服困难的优秀品质。
七年级的学生开始接触足球知识和技术，在学习过程中，有许多知识需要了解和学习，针对学生年龄小，有意注意力较差的特点。我在教学法中采用电教手段进行教学，让学生在现代化的教学法过程中突破本课的重难点，开发学生的智力素质，使学生在轻松愉快的气氛中，学到知识，提高学生运动技术和各项身体素质。
三、教学过程。
本课为新授课，通过三大部分完成40分钟的教学内容。
第一部分：准备部分（2分）。
1、常规教育：上课，师生问好，教师宣布本课内容及要求。
2、组织教学：师述：“今天，我们在教室里上室内体育课，同学们看我手上拿的是什么？”学生回答：“足球”。师述：“是的，这是一个小足球，你们知道足球比赛的知识吗？你们会踢足球吗？现在就让我们一起学习足球比赛的基本知识和踢球技术。”
第二部分：基本部分（34分）。
1、打开投影仪，出示一幅足球场示意图。
教师讲解小足球比赛场地的规格，比赛人数，比赛球的型号以及场上名区的名称。
师述：“这是一个长方形的小足球场地，长60~70米，宽45~50米，中间的中线把足球场分为两半，由两个球队进行比赛，每个队9人，比赛球为4号球，在足球场上我们可以看到端线、边线、球门区、罚球区、罚球孤、罚球点、角球区、中圈等。”
2、利用ppt，出示场上最常见的比赛阵型。
教师进解最基本的场上阵型及各种球的判罚，并举例说明。
场上常用的比赛阵型一般用三二三和三三二，各队把足球由本方场地向对方场地踢去同队队员相互配合，进球得分。得分多的队为胜。三三二阵型是三个后卫，三个中卫，两个前锋，一个守门员，三二三阵型是三个后卫，二个中卫，三个前锋，一个守门员，这两种阵型是功防较好的阵型。
3、学习场上最基本的各种球的判罚。
（1）从边线出线的球队由对方队员发掷界外球。
问：“红队队员运球或传球失足踢出边线，该如何判罚，哪位学生知道？”生答：“由白队队员发掷界外球。”师问：“掷界外球怎样发？请同学们看老师的示范，”教师边示范边讲解，两脚前后或左右开立，站在边线外球出场的位置上，双手抱球由头后一次性连贯动作把球向场内掷出，要求两脚不许离地。
（2）从端线出线的球由对方队员发球门球或角球。
如红队队员运球到白队场内被白队队员阴挡由端线出界，判罚由红队队员在角球区发角球。
如红队队员运球到白队场内射门时失误，球由端线出界，判罚由白队队员在球门区发球门球。
（3）在场内手球和技术犯规的判罚由对方队员发任意球。
如红队队员在场中用手挡球、接触球或出现拉人、绊人等技术犯规的行为应判罚犯规，由对方队员在犯规的位置上发任意球。
（4）在罚球区内手球或技术犯规应判罚点球。
如红队队员在本队场地罚球区内出现手球或技术犯规应判罚由白队在罚球点处发点球。
4、初步学习基本的踢足技术。
（1）观看录像，了解最常用的踢球方法与技术，要求学生注意看踢球。
的动作，脚触球的部位，如：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背。
正面踢球、脚背外侧踢球、传球技术和运球技术等。
（2）请同学们跟着视频上的动作要领学习最简单的运球过人技术。
第三部分：结束部分（4分）。
用录音机放出优美的音乐，采用意念放松法进行放松活动。
在今天的学习过程中，同学们能够专心听讲，认真观看录像，学会了最基本的足球知识和踢球方法，希望在今后经常练习踢足球，不断提高自己的踢球技术和锻炼身体的能力。
下课，师生再见。
三年级小学体育教案--足球。
学习目标。
1、在活动中学习足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、自信。
2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。
3、了解球类运动和体操运动动作，初步掌握足球基本技能。
4、发展灵敏性和速度体能。
学情分析。
1、学生从没上过足球课，(但是经常在电视上看)对足球游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学习兴趣。
2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。
3、学生足球运动水平区别不是很明显。
教学内容。
足球运球、足球游戏、追逐足球、颠球、软式足球5对5比赛。
教学过程。
一、准备。
游戏：手运球脚运球。
2、游戏分组游戏。
二、游戏：停球---传球—停球。
1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。
2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试;。
3、小组展示停球方法;(轻踩、减力等)。
4、分组传球尝试练习;。
5、游戏：传停球接力。
三、追逐足球、颠球、软式足球5对5比赛。
1、师：光学会传球是不够的，我们还要学习和运球颠球的方法。
2、教师讲解运球和颠球的方法，提示要点。
3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领。
4、优生表演，师鼓励。
5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，我们进行5对5分组比赛。
6、学生分组。
7、分组对抗。
四、放松活动：推球入洞。
1、学生分组进行放松游戏;。
2、教师小结，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬，师生再见。
本课的指导思想是充分利用现代化的教学手段和新型的创新教学模式，用形象生动的画面、声音、语言创设师生共同学习、交流的氛围，解除学生的各种精神压力和紧张气氛，调动学生的学习积极性，使学生感到课堂教学的轻松，愉快，从而培养学生主动观察，主动思索、积极参与的良好学习习惯，实现技能、智能、情感的全面发展的教学目标。
教学任务及要求。
本课为初中足球类教材。根据教学大纲要求，七年级足球教材要求学生初步学习足球比赛的有关知识基本技能。通过本课由浅入深的教学，调动学生进行体育锻炼的兴趣与爱好。积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质培养学生的勇敢顽强，机智果断，勇于克服困难的优秀品质。
七年级的学生开始接触足球知识和技术，在学习过程中，有许多知识需要了解和学习，针对学生年龄小，有意注意力较差的特点。我在教学法中采用电教手段进行教学，让学生在现代化的教学法过程中突破本课的重难点，开发学生的智力素质，使学生在轻松愉快的气氛中，学到知识，提高学生运动技术和各项身体素质。
本课为新授课，通过三大部分完成40分钟的教学内容。
第一部分：准备部分（2分）。
1、常规教育：上课，师生问好，教师宣布本课内容及要求。
2、组织教学：师述：“今天，我们在教室里上室内体育课，同学们看我手上拿的是什么？”学生回答：“足球”。师述：“是的，这是一个小足球，你们知道足球比赛的知识吗？你们会踢足球吗？现在就让我们一起学习足球比赛的基本知识和踢球技术。”
第二部分：基本部分（34分）。
1、打开投影仪，出示一幅足球场示意图。
教师讲解小足球比赛场地的规格，比赛人数，比赛球的型号以及场上名区的名称。
师述：“这是一个长方形的小足球场地，长60~70米，宽45~50米，中间的中线把足球场分为两半，由两个球队进行比赛，每个队9人，比赛球为4号球，在足球场上我们可以看到端线、边线、球门区、罚球区、罚球孤、罚球点、角球区、中圈等。”
2、利用ppt，出示场上最常见的比赛阵型。
教师进解最基本的场上阵型及各种球的判罚，并举例说明。
场上常用的比赛阵型一般用三二三和三三二，各队把足球由本方场地向对方场地踢去同队队员相互配合，进球得分。得分多的队为胜。三三二阵型是三个后卫，三个中卫，两个前锋，一个守门员，三二三阵型是三个后卫，二个中卫，三个前锋，一个守门员，这两种阵型是功防较好的阵型。
3、学习场上最基本的各种球的判罚。
（1）从边线出线的球队由对方队员发掷界外球。
问：“红队队员运球或传球失足踢出边线，该如何判罚，哪位学生知道？”生答：“由白队队员发掷界外球。”师问：“掷界外球怎样发？请同学们看老师的示范，”教师边示范边讲解，两脚前后或左右开立，站在边线外球出场的位置上，双手抱球由头后一次性连贯动作把球向场内掷出，要求两脚不许离地。
（2）从端线出线的球由对方队员发球门球或角球。
如红队队员运球到白队场内被白队队员阴挡由端线出界，判罚由红队队员在角球区发角球。
如红队队员运球到白队场内射门时失误，球由端线出界，判罚由白队队员在球门区发球门球。
（3）在场内手球和技术犯规的判罚由对方队员发任意球。
如红队队员在场中用手挡球、接触球或出现拉人、绊人等技术犯规的行为应判罚犯规，由对方队员在犯规的位置上发任意球。
（4）在罚球区内手球或技术犯规应判罚点球。
如红队队员在本队场地罚球区内出现手球或技术犯规应判罚由白队在罚球点处发点球。
4、初步学习基本的踢足技术。
（1）观看录像，了解最常用的踢球方法与技术，要求学生注意看踢球。
的动作，脚触球的部位，如：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背。
正面踢球、脚背外侧踢球、传球技术和运球技术等。
（2）请同学们跟着视频上的动作要领学习最简单的运球过人技术。
第三部分：结束部分（4分）。
用录音机放出优美的音乐，采用意念放松法进行放松活动。
在今天的学习过程中，同学们能够专心听讲，认真观看录像，学会了最基本的足球知识和踢球方法，希望在今后经常练习踢足球，不断提高自己的踢球技术和锻炼身体的能力。
本课的指导思想是充分利用现代化的教学手段和新型的创新教学模式，用形象生动的画面、声音、语言创设师生共同学习、交流的氛围，解除学生的各种精神压力和紧张气氛，调动学生的学习积极性，使学生感到课堂教学的轻松，愉快，从而培养学生主动观察，主动思索、积极参与的良好学习习惯，实现技能、智能、情感的全面发展的教学目标。
教学任务及要求。
本课为初中足球类教材。根据教学大纲要求，七年级足球教材要求学生初步学习足球比赛的有关知识基本技能。通过本课由浅入深的教学，调动学生进行体育锻炼的兴趣与爱好。积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质培养学生的勇敢顽强，机智果断，勇于克服困难的优秀品质。
七年级的学生开始接触足球知识和技术，在学习过程中，有许多知识需要了解和学习，针对学生年龄小，有意注意力较差的特点。我在教学法中采用电教手段进行教学，让学生在现代化的教学法过程中突破本课的重难点，开发学生的智力素质，使学生在轻松愉快的气氛中，学到知识，提高学生运动技术和各项身体素质。
本课为新授课，通过三大部分完成40分钟的教学内容。
第一部分：准备部分（2分）。
1、常规教育：上课，师生问好，教师宣布本课内容及要求。
2、组织教学：师述：“今天，我们在教室里上室内体育课，同学们看我手上拿的是什么？”学生回答：“足球”。师述：“是的，这是一个小足球，你们知道足球比赛的知识吗？你们会踢足球吗？现在就让我们一起学习足球比赛的基本知识和踢球技术。”
第二部分：基本部分（34分）。
1、打开投影仪，出示一幅足球场示意图。
教师讲解小足球比赛场地的规格，比赛人数，比赛球的型号以及场上名区的名称。
师述：“这是一个长方形的小足球场地，长60~70米，宽45~50米，中间的中线把足球场分为两半，由两个球队进行比赛，每个队9人，比赛球为4号球，在足球场上我们可以看到端线、边线、球门区、罚球区、罚球孤、罚球点、角球区、中圈等。”
2、利用ppt，出示场上最常见的比赛阵型。
教师进解最基本的场上阵型及各种球的判罚，并举例说明。
场上常用的比赛阵型一般用三二三和三三二，各队把足球由本方场地向对方场地踢去同队队员相互配合，进球得分。得分多的队为胜。三三二阵型是三个后卫，三个中卫，两个前锋，一个守门员，三二三阵型是三个后卫，二个中卫，三个前锋，一个守门员，这两种阵型是功防较好的阵型。
3、学习场上最基本的各种球的判罚。
（1）从边线出线的球队由对方队员发掷界外球。
问：“红队队员运球或传球失足踢出边线，该如何判罚，哪位学生知道？”生答：“由白队队员发掷界外球。”师问：“掷界外球怎样发？请同学们看老师的示范，”教师边示范边讲解，两脚前后或左右开立，站在边线外球出场的位置上，双手抱球由头后一次性连贯动作把球向场内掷出，要求两脚不许离地。
（2）从端线出线的球由对方队员发球门球或角球。
如红队队员运球到白队场内被白队队员阴挡由端线出界，判罚由红队队员在角球区发角球。
如红队队员运球到白队场内射门时失误，球由端线出界，判罚由白队队员在球门区发球门球。
（3）在场内手球和技术犯规的判罚由对方队员发任意球。
如红队队员在场中用手挡球、接触球或出现拉人、绊人等技术犯规的行为应判罚犯规，由对方队员在犯规的位置上发任意球。
（4）在罚球区内手球或技术犯规应判罚点球。
如红队队员在本队场地罚球区内出现手球或技术犯规应判罚由白队在罚球点处发点球。
4、初步学习基本的踢足技术。
（1）观看录像，了解最常用的踢球方法与技术，要求学生注意看踢球。
的动作，脚触球的部位，如：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背。
正面踢球、脚背外侧踢球、传球技术和运球技术等。
（2）请同学们跟着视频上的动作要领学习最简单的运球过人技术。
第三部分：结束部分（4分）。
用录音机放出优美的音乐，采用意念放松法进行放松活动。
在今天的学习过程中，同学们能够专心听讲，认真观看录像，学会了最基本的足球知识和踢球方法，希望在今后经常练习踢足球，不断提高自己的踢球技术和锻炼身体的能力。
下课，师生再见。
第1次课教学整体设计。
教学过程。
步骤1：组织教学（5分钟）。
一、课堂常规：
（一）师生问候；
（二）学生出勤；
（三）自我介绍。
二、运用问题导入课程：
（一）你们了解足球运动的产生与发展吗？
（二）你所知道的足球运动规则与裁判法？
步骤2：课程介绍（10分钟）。
一、课程性质——公共必修课。
二、课程课时：
128学时，各选项课每学期为32学时，4个学期共128学时。
三、课程考核方案：
总成绩，100分，平时成绩100分占总成绩的50%，期末成绩100分占总成绩的50%，平时成绩，出勤40分，测试20分，早操40分。期末成绩100分。
四、教学内容。
（一）理论部分——足球专项理论；
（二）实践部分：
基本技术—基本战术—力量、灵敏和协调性训练—规则与裁判法。
五、教学要求：
（一）严格遵守课堂纪律，听从指挥，服从领导，必须在教师指定的范围内活动，严禁在体育课堂上打闹。
（二）必须穿运动鞋，穿适合体育项目要求的服装。
（三）严禁在上课期间佩戴各种饰品、手表、钥匙等易造成伤害的物品。
（四）进出体育场馆需要认真阅读场馆要求，违反规定，禁止入内，记为旷课。
（五）平时成绩考核（迟到、早退、溜号、病、事假、旷课）。
1、缺课：缺课包含病假、事假及旷课，缺课打总学时的三分之一，取。
消考试资格。
2、迟到、早退：一次扣5分，超过15分钟按旷课处理。
3、病事假：一次5分。必须持学院规定的统一假条，由系学生科盖章。
及班主任签字，并于上课前交到任课教师手中，否则视为无效假条，按旷课处理。由他人代假后补假一律无效，按旷课处理。
4、溜号：一经发现视为旷课。
5、旷课：无故旷课者，第一次10分，第二次加倍，并向系学生科通报。
6、见习：因身体不适，不能参加正常体育课练习的学生，应穿运动服。
装，在老师指定的区域内看课。
步骤3：讲授足球运动的概述（5分钟）。
足球的起源和发展。
一、古代足球运动的萌芽与发展。
二、现代足球运动的诞生。
三、中国的足球运动。
十年来我国足球水平总是不尽如人意，实现足球强国的愿望是要走一条艰难曲折的道路，甚至是几代人的努力才能达到，“前途光明、道路曲折”。步骤4：学生展开讨论（5分钟）。
一、首先教师提出问题，引导学生进行讨论。
根据现阶段我国足球运动发展的现状和问题，提出相应的对策。
教师启发，学生分组进行讨论，小组长汇报讨论结果。
二、教师对学生讨论的结果进行点评及总结。
步骤5：讲授足球运动的场地、球、队员人数（20分钟）。
一、场地。
尺寸。
（一）比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度。
（二）场地标记及要求。
（三）球门区。
（四）罚球区。
（五）旗杆。
（六）角球弧。
（七）球门。
二、比赛用球。
（一）质量和重量。
（二）坏球的更换。
1、如果球在比赛过程中破裂或损坏；停止比赛；用更换的球在原。
球破漏时所在地点以坠球方式重新开始比赛。
2、如果球在开球、球门球、角球、任意球、罚球点球或掷界外球。
等成死球时破裂或损坏：按照相应的规定重新开始比赛。在比赛中未经裁判员许可不得更换球。
三、队员人数。
（一）队员。
（二）替补程序。
1、替补队员时必须遵守以下规定：
2、更换守门员。
3、违规及判罚。
4、如果队员与守门员互换位置前未得到裁判员许可：
5、对于任何其他违反此规则的：有关队员将被警告并出示黄牌。
（三）重新开始比赛。
（四）队员和替补队员被罚令出场：队员在开球前被罚令出场，只可从被提名的替补队员中选一人替换。凡被提名的替补队员被罚令出场，无论是在开球前或在比赛开始后，均不得替换。
步骤6：讲授越位与不正当行为（30分钟）。
一、越位。
越位位置：队员处于越位位置本身并不是犯规。
（一）队员处于越位位置的条件：队员较球和最后第二名对方队员更接近于对方球门线。
（二）队员不处于越位位置：他在本方半场内；他齐平于最后第二名对方队员；他齐平于最后两名对方队员。
（三）越位犯规。
处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才被判为越位犯规：干扰比赛；干扰对方队员；利用越位位置获得利益。
（四）没有犯规。
如果队员直接从下列情况下接到球，则没有越位犯规：球门球；掷界外球；角球。
（五）判罚。
对于任何越位犯规，裁判员应判给对方在犯规发生地点踢间接任意球。
二、犯规与不正当行为。
下列情况将被判罚犯规或不正当行为：
（一）直接任意球。
裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量违反下列六种犯规中的任何一种，将判给对方踢直接任意球：
1、踢或企图踢对方队员；
根据新课标的要求,本着“学生为主、健康第一”的原则,安排教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小足球的脚内侧传球动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性.在课堂教学比赛中，提高学生的比赛意识，增强学生的集体荣誉感，增进友谊。培养学生用于拚搏的精神。
本课选用新课程标高年级学习水平三要求,进行小足球的脚内侧传球和脚背运球练习;在课堂教学中,培养学生对运动动作的创造性。
小足球是一项小学生非常喜欢的运动项目，也是小学生体育教材的重要组成部分，本单元难度较中，适合高年级学生练习学习，教学的重点是要学生熟悉球性，对球的控制要恰到好处，传球、运球都要力量适中，动作规范。因此，教学应着重解决以下几个问题：
1、学生对球性的练习，为以后的传球和运球打下坚实的基础。
2、正确掌握传球运球的方法，运用正确的踢球姿势。
3、培养学生安全地参加体育活动的意识，提高自我保护的能力。所以，我把本单元分为4课时完成，让学生从熟悉球性、传球、运球循序渐进的学习，有助于他们足球水平的提高。
三年级学生经过几年的体育锻炼，已经能规范自己的动作，而小足球是小学生较喜欢的体育项目，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。
1、目标导入部分：我根据学生的爱好，创设了很多的情景，让学生能一下子进入到课堂教学气氛中来，这样既提高了学生的积极性，又使学生对自身的艺术性有了一定的提高。
2、目标实施：从当代足球的发展出发，使学生从内心对足球运动有一个渴求的态度，同时进行一些与足球有关联的热身运动，让学生切身体验到足球运动的快乐，为目标的实施奠定了良好的基础。
3、寓教于乐：以各种游戏及自主活动为主，使学生在学习之余能够能到充分的娱乐，并把所学运用到游戏当中，达到寓教于乐的效果。
4、目标的反馈及身心放松：注意学生的目标反馈，随着音乐做放松运动。
足球课理论课教案（专业17篇）篇四
步骤1：组织教学（5分钟）。
一、课堂常规：
（一）师生问候；
（二）学生出勤；
（三）自我介绍。
二、运用问题导入课程：
（一）你们了解足球运动的产生与发展吗？
（二）你所知道的足球运动规则与裁判法？
步骤2：课程介绍（10分钟）。
一、课程性质——公共必修课。
二、课程课时：
128学时，各选项课每学期为32学时，4个学期共128学时。
三、课程考核方案：
总成绩，100分，平时成绩100分占总成绩的50%，期末成绩100分占总成绩的50%，平时成绩，出勤40分，测试20分，早操40分。期末成绩100分。
四、教学内容。
（一）理论部分——足球专项理论；
（二）实践部分：
基本技术—基本战术—力量、灵敏和协调性训练—规则与裁判法。
五、教学要求：
（一）严格遵守课堂纪律，听从指挥，服从领导，必须在教师指定的范围内活动，严禁在体育课堂上打闹。
（二）必须穿运动鞋，穿适合体育项目要求的服装。
（三）严禁在上课期间佩戴各种饰品、手表、钥匙等易造成伤害的物品。
（四）进出体育场馆需要认真阅读场馆要求，违反规定，禁止入内，记为旷课。
（五）平时成绩考核（迟到、早退、溜号、病、事假、旷课）。
1、缺课：缺课包含病假、事假及旷课，缺课打总学时的三分之一，取。
消考试资格。
2、迟到、早退：一次扣5分，超过15分钟按旷课处理。
3、病事假：一次5分。必须持学院规定的统一假条，由系学生科盖章。
及班主任签字，并于上课前交到任课教师手中，否则视为无效假条，按旷课处理。由他人代假后补假一律无效，按旷课处理。
4、溜号：一经发现视为旷课。
5、旷课：无故旷课者，第一次10分，第二次加倍，并向系学生科通报。
6、见习：因身体不适，不能参加正常体育课练习的学生，应穿运动服。
装，在老师指定的区域内看课。
步骤3：讲授足球运动的概述（5分钟）。
一、古代足球运动的萌芽与发展。
二、现代足球运动的诞生。
三、中国的足球运动。
十年来我国足球水平总是不尽如人意，实现足球强国的愿望是要走一条艰难曲折的道路，甚至是几代人的努力才能达到，“前途光明、道路曲折”。步骤4：学生展开讨论（5分钟）。
一、首先教师提出问题，引导学生进行讨论。
根据现阶段我国足球运动发展的现状和问题，提出相应的对策。
教师启发，学生分组进行讨论，小组长汇报讨论结果。
二、教师对学生讨论的结果进行点评及总结。
步骤5：讲授足球运动的场地、球、队员人数（20分钟）。
一、场地。
尺寸。
（一）比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度。
（二）场地标记及要求。
（三）球门区。
（四）罚球区。
（五）旗杆。
（六）角球弧。
（七）球门。
二、比赛用球。
（一）质量和重量。
（二）坏球的更换。
1、如果球在比赛过程中破裂或损坏；停止比赛；用更换的球在原。
球破漏时所在地点以坠球方式重新开始比赛。
2、如果球在开球、球门球、角球、任意球、罚球点球或掷界外球。
等成死球时破裂或损坏：按照相应的规定重新开始比赛。在比赛中未经裁判员许可不得更换球。
三、队员人数。
（一）队员。
（二）替补程序。
1、替补队员时必须遵守以下规定：
2、更换守门员。
3、违规及判罚。
4、如果队员与守门员互换位置前未得到裁判员许可：
5、对于任何其他违反此规则的：有关队员将被警告并出示黄牌。
（三）重新开始比赛。
（四）队员和替补队员被罚令出场：队员在开球前被罚令出场，只可从被提名的替补队员中选一人替换。凡被提名的替补队员被罚令出场，无论是在开球前或在比赛开始后，均不得替换。
步骤6：讲授越位与不正当行为（30分钟）。
一、越位。
越位位置：队员处于越位位置本身并不是犯规。
（一）队员处于越位位置的条件：队员较球和最后第二名对方队员更接近于对方球门线。
（二）队员不处于越位位置：他在本方半场内；他齐平于最后第二名对方队员；他齐平于最后两名对方队员。
（三）越位犯规。
处于越位位置的队员，在同队队员踢或触及球的一瞬间，裁判员认为其就下列情况而言“卷入”了现实比赛中时才被判为越位犯规：干扰比赛；干扰对方队员；利用越位位置获得利益。
（四）没有犯规。
如果队员直接从下列情况下接到球，则没有越位犯规：球门球；掷界外球；角球。
（五）判罚。
对于任何越位犯规，裁判员应判给对方在犯规发生地点踢间接任意球。
二、犯规与不正当行为。
下列情况将被判罚犯规或不正当行为：
（一）直接任意球。
裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量违反下列六种犯规中的任何一种，将判给对方踢直接任意球：
1、踢或企图踢对方队员；
足球课理论课教案（专业17篇）篇五
1、初步探索绕障碍物运球、射门，发展走、跑动作的'协调性。
2、体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。
足球6个、长短不同的纸棍若干，球网2个，障碍物（小树10棵、饮料瓶15个）。
一、导入活动（扮演角色活动身体）。
1、热身运动：上肢运动体转运动扩胸运动腹背运动跳跃运动放松运动。
2、幼儿扮演小运动员，在教练员（教师）的带领下，做热身运动。
3、过渡语：小运动员选择一个足球，进行游戏，（足球数量是幼儿人数的一半）活动的方式幼儿自由选择。（小运动员探索练习教师观察指导）。
二、小运动员示范（幼儿自由练习，教师指导。）。
1、过渡语：我们在电视里看的足球运动员是用什么来玩球的呀？（脚）。
2、教师请个别幼儿进行展示交流。
3、小结：讨论规则：那么我们的规则就是不能用手来玩它；有裁判指挥；分两组；有两个球门等等。
三、游戏：运动员“射门”（探索绕障碍物运球、射门，体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。）。
1、过渡语：我们先来练练小脚的本领。（运动员练习脚的本领）。
2、教师可和幼儿一起用脚踢球，带球跑，过障碍和幼儿探索球怎么才能听小脚的话。
3、根据教师和幼儿的讨论，幼儿再次尝试。
4、游戏：运动员“射门”
过渡语：和幼儿商量一起怎样拼搭游戏场地。（设置障碍：雪碧瓶，用纸棒来做球门）。
规则：一定要用脚绕过障碍把球射进“球门”（天桥）下和足球门里才算赢。
四、结束活动（放松运动）。
1、过渡语：幼儿以小组为单位协商分工收拾器械，规定一个休息场地。
2、请出汗的幼儿主动来和老师的毛巾做朋友，擦汗，有自我保护意识。
足球课理论课教案（专业17篇）篇六
1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球传接球的练习，使多数学生能掌握足球传接球的技术。
3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。
脚内侧（脚弓）传球和停球的动作方法。
传停球的力度和准确性。
一、开始部分：
1、体委整队、师生问好、报告人数。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备不部分：
1、绕足球场慢跑。
2、转向准备活动。
三、传接球练习：
（一）1、教师师范练习方法：一传一停，两人一组，面对着传球。
2、教学重点：脚内侧传球和停球的动作方法。
3、教学难点：传停球的力度和准确性。
4、教学口诀：脚尖向上翘大腿往外翻踢球踢中部传球方向正。
（二）传球接力游戏：
1、游戏方法：分两组进行，两组相对而站，中间隔一定距离。然后进行传球游戏。
2、游戏规则：传球的同时该学生迅速跑到对面队伍背后，直到所有人都传球结束。比哪个组在最短的时间结束为胜方。
四、结束部分：指出本次课堂中的优缺点。
足球课理论课教案（专业17篇）篇七
1、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3、有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
1、运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
二课时。
教学目标：
1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2、借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点：
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
一、揭示课题。
1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？
哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？
2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。
1、多音字读音：
课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；
“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；
“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；
“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
6、理解词语：
警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补：等着替补缺额。
闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。
回忆（y@）：回想。
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。
欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。
三、指导观察图画。
出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？
（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）。
思考：
1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。
2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？
（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）。
四、自读课文，初步理清课文结构。
思考:。
课文有几个自然段？都写了些什么?
（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）。
五、小结。
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
一、检查读课文情况。
1、要求音准句通。
2、说说每个自然段分别写什么意思？
板书：守门员。
观众。
二、学习课文。
1、通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？
板书：激烈精彩。
2、默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？
学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。
足球课理论课教案（专业17篇）篇八
目标：
1、练习定位射门，提高动作的准确性。
2、在游戏情景中感受小足球活动的趣味性。
准备：
1、自制球门（由小椅子两两拼成，中间用纸粘连，并贴有怪兽头像）若干，分散放在草地四周。
2、小足球人手一只。
3、奥特曼动画片主题曲，录音机。
过程：
1、现在你们是宇宙英雄奥特曼，我是奥特曼之母。为了打败怪兽，我们必须有一个强壮的.身体。让我们一起来锻炼身体吧。
2、幼儿做头、颈、腰、腿等部位的舒展动作。
3、幼儿围成圆形，绕场一圈做蛙跳动作。
1、我得到一个消息，草地上来了一群天外怪兽。我们马上去消灭他们。
2、教师示范“打怪兽”（即定位射门）：把足球运到“怪兽”前面的红点子上停住，然后对准“怪兽”，将足球踢入球门。
3、奥特曼音乐响起，教师重点指导幼儿对准方向，用力将球踢向“怪兽”，直到把“怪兽”头像踢破。
1、“奥特曼”抱起小足球，在音乐中欢呼胜利，相互拥抱。
2、“奥特曼”随音乐做放松活动。
（评：教师巧妙地将定位射门设计成有趣的“奥特曼打怪兽”游戏，并将足球活动的规则和技能练习蕴涵其中，调动了孩子们参与活动的积极性。他们一次又一次地对准“怪兽”射击，不仅锻炼了身体，练习了技能，还体验到了运动的乐趣。）。
足球课理论课教案（专业17篇）篇九
1、你依旧是我醒来想的较好个人，也是睡前想的较后一个人。只是我再也不会跟你分享生活里的点点滴滴了，因为你让我觉得我在打扰你。
2、深情似海，敌不过岁月蹉跎，我终究只是旧人!
3、我就是因为太明白喜欢一个人的眼神是什么样了才会一直找不到那个人回不去的是从前哇。
4、别人稍微注意你，你就敞开心扉。你以为这是坦率，其实这是孤独。
5、人心如锁，心寒了，人离得再近，也回不到从前了。暖一颗心需要很多年，凉一颗心只需要一瞬，而且再也捂不暖了。
6、很想联系，但害怕被拒绝，也害怕回不到从前……不能回头，只能往前看。
7、彼时的不离不弃，已变成今日的各奔东西。
8、只有自己清楚，再也回不到从前了，失而复得的.不是喜悦，而是伤痕。
9、遗忘，是我们不可更改的宿命，所有的一切都像是记忆里的花朵，从前的所有回不到过去，终究会慢慢淡忘，回归本我。
10、起起落落，总是感觉回不到从前了，面对选择，该何去何从。曾经的背叛和遍体鳞伤，和现在你的苦苦挽留，是否真的可以放下，十几年了，没有一天开心过，总是假装开心，如果离开以后会开心吗。
11、希望像以前一样自由，但也知道回不到从前，只要做我就会继续支持，毕竟有思考的节目已经寥寥无几了。
12、我不知道要怎样面对他的不堪，我和他之间很多东西似乎变得不一样了，回不到从前。都是我害的。
13、很多关系其实并不是对方的刻意疏远，而是彼此都知道谁都回不到从前。
14、你说走就走，从不顾及我的任何感受！
15、你这么通情达理，一定是因为没人疼你，没人纵容你，没人心疼你的委屈和难过吧。
16、往事就此不提了，夜还很长，余生也是，需要留点力气重新等待，等等后来的人。
17、我从不后悔自己遇见过谁，只是后悔，怎么成了现在的自己。
18、你总是说喜欢我说爱我，但是我丝毫感觉不到你给的温暖和爱意。因为你从来不付出，总是嘴巴说说而已。
19、何必让回忆比经历还长，何必让自己一再负伤。
20、你轻描淡写的曾经，却是我此生难忘的刻骨铭心。
足球课理论课教案（专业17篇）篇十
1、学习本课14个生字。能正确读写下列词语：球赛、两拨儿、欣赏、警惕、膝盖、前额、毫不在意、手套、扎蝴蝶结、索性、搂着、全神贯注、局势等。能从课文中找出表示看的词语，并加以辨析和体会；积累有关看的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、图文结合，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈、精彩，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发热爱生活的情感。
4、学习借助神态、动作描写人物的方法。
重点：
图文结合，观察小守门员和观众的神态、动作、感受比赛的激烈、精彩。
难点：
学习借助神态、动作描写人物的方法。
2、预习课文内容和生字词。
教学媒体：
小黑板，生字卡片，实物投影仪、多媒体课件，教学挂图。
教学时数：
两课时。
第一课时。
2、今天，我们学习第二课《》。（板书课题）。
1、出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？
（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而后又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）。
2、思考：
（1）图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。
（2）从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？
1、对照图画自己读读课文。
2、你发现课文描写的这场足球赛与平时我们观看的足球赛有什么不同吗？
3、再读课文，你感受到这场足球赛踢得如何？结合课文有关语句说说你的看法。
1、出示生字卡片，以开火车的方式轮读生字词。
2、读读带儿化的词语：这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿。
3、四人小组交流自学生字的情况。
4、全班汇报。注意辨析下列字的字形：
踢与惕；亿与忆；磕与嗑；津和律。
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
1、抄写生字新词，并家听。
2、熟读课文。
足球课理论课教案（专业17篇）篇十一
教学内容：
1.运动损伤的预防及原因。
教学目标：
1、了解运动损伤的概念及发生原因。
2、对常见的运动损伤的预防。
教学步骤：
一、运动损伤的概念和分类：
1、定义：体育运动中，造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱，称为运动损伤。
伤和闭合性损伤；按程度可分为轻度、中度损伤和重伤。
二、运动损伤发生的原因：
1、认识不足，措施不当。对运动损伤预防的重要性认识不足，未能积极地采取有效的预防措施，易导致运动损伤的发生。
2、准备运动不足：
a、不做准备活动就进行激烈的体育活动，易造成肌肉损伤、扭伤。
b、准备活动敷衍了事，在神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平。
c、准备活动的内容不得当。
d、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降。
3、不良的心理状态：如缺乏经验、思想麻痹、情绪急燥；或在练习中因恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张等。
4、体育基础差、身体素质弱，或动作要领掌握不正确，一时不能适应体育活动的需要，或不自量力，容易发生损伤事故。
5、不良的气候变化。如过高的气温和潮湿的天气，导致大量出汗失水；在冰雪寒冷的冬季易发生冻狎或其它损伤事故。
6、组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。
三、运动损伤的预防。
1、学习运动创伤的预防知识，克服麻痹思想。
2、遵守纪律，听从指挥，做好组织工作，采取必要的完全措施，如：检查运动场地和器材，穿着合适的服装与鞋子。
3、在激烈运动和比赛前都要做好准备活动。
4、要根据自己的情况选择活动内容，适当控制运动量。
5、掌握运动要领，加强保护和帮助。
6、加强医务监督，提高自我保健意识。
思考题：
1、体育课中的准备活动有哪些作用？
2、运动损伤发生的原因有哪些？
3、预防运动损伤的注意事项有哪些。
课题：锻炼意志、激励进取。
教学目标：
1、认知目标：明确坚强的意志品质对个人的重要意义。
2、能力目标：知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强的人。
3、情感目标：树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质的态度。
教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用。
教学手段：课堂讲解。
教学步骤：
一、意志与意志品质。
1、什么是意志：是指人们自觉意志是指人们自觉地确立目的，并主动调节自己的行动，努力克服困难以实现目的的心理过程。
2、意志具有以下三个特征：
（1）目的`性——自觉地确立行动目的；
（2）调节性——能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为，以实现目的；
（3）排难性——始终与克服困难相联系。
3、意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征。意志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。
优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等；
具有不良意志品质的人，通常也称为意志薄弱的人。
优良的意志品质是在与困难作斗争中不断得到锻炼和增强的，是通过持久地自觉克服困难而表现出来的。
优良的意志品质具有以下四个特征：
（1）自觉性——自觉性是指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意义．并为此主动调节、支配自己的行动。
（2）坚韧性——坚韧性是指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈，百折不挠，不达目的誓不罢休。
（3）果断性果断性是指一个人能够及时作出有根据的决定，并付诸行动。自制性一—自制性是指一个人善于根据预期目的或既定要求，控制自己妁心理活动和行为。
二、体育与意志品质的培养。
体育运动是融知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感为一体的过程，它不仅需要良好的意志品质，同时也能使之得到有效的培养。学生的意志品质伴随着整个体育运动的过程，它的状况如何，影响着体育运动的效果，体育运动的过程反过来也影响着意志品质培养的效果。
体育运动本身，就是人为地设置一些困难和障碍，使参与者在克服和战胜各种内部(生理、心理)困难和外部(环境)困难的过程中，培养顽强的意志，锻炼自我，战胜自我，完善自我。
炼，树立锲而不舍的顽强进取精神。
在体育运动过程中，必然会遇到各种各样的困难，能否勇敢地同困难作斗争，能否有效地排除内外障碍，是衡量你意志品质坚强与否的重要标准。
足球课理论课教案（专业17篇）篇十二
1.熟悉足球，了解基本特点。
2.体验在草地上自由踢球的乐趣。
将小足球四散放在草地上，数量与幼儿人数相同，自制简易球门两个。
1.草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一个“朋友”吧。
2.幼儿自由交流有关足球的知识经验，如球的外形、球赛规则等等。
3.幼儿讨论玩足球的基本规则：
(1)要用脚踢;
(2)球门是小足球的家。
1.幼儿在草地上四散自由踢球，教师强调规则：
(1)只能用脚踢;
(2)限于草地范围。
2.幼儿在四散自由踢球的基础上，尝试有目的地朝球门内踢球，送球回家。
幼儿抱起小足球绕草地慢跑，放松身体。
(评：孩子们初次接触足球，非常开心。教师让孩子们自己找足球朋友，自由交流对足球的认识，自己踢玩，这些看似随意的活动安排恰好符合孩子好奇好动的天性。)
足球课理论课教案（专业17篇）篇十三
1.练习左右脚交替运球，锻炼协调能力。
2.学习与同伴合作踢球，感受与同伴合作游戏的快乐。
球门两个，小足球人手一只。
1.幼儿每人抱一个小足球当方向盘玩开汽车游戏，绕场地慢跑一圈。
2.幼儿把球夹于两腿之中，做修车、洗车、停车等动作，舒展身体关节。
1.教师示范用左右脚交替向前运球，注意脚部用力要适中，控制好球的方向。
2.幼儿分散边念儿歌“小足球，真听话，轻轻踢，朝前跑，左一下，右一下……”，边练习左右脚交替向前运球。
1.幼儿分成人数相等的两队，站在草地一端，另一端放置两个球门。
2.玩法：哨声响起，每队第一位幼儿双脚交替向球门方向运球，直到把球运入球门，然后往回跑，拍第二个幼儿的手。第二个幼儿继续双脚交替向前运球，依次接力，先运完的队为胜。游戏反复进行2至3次。
幼儿每人抱一个小足球，用球轻拍同伴的肩、背、手、脚等部位，达到放松的目的。
(评：孩子们用儿歌配合运球练习，不仅容易记住运球要点，也为运球活动增添了趣味。而“运球回家”则让幼儿在合作竞赛与游戏情景中体验了踢球的乐趣。最后的“亲亲小足球”放松动作，更使孩子们觉得小足球是他们的朋友。)
足球课理论课教案（专业17篇）篇十四
2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。
3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fasi两个音，并将所学的八个音综合起来巩固认知并能初步运用。
一、律动《健康歌》。
二、教学过程。
1、师：同学们，看(拿出足球)，足球有世界第一运动的美称。谁知道足球的'起源地?
生：美国、欧洲…。
评价：这个问题有点生硬，应该让学生先看看视频，然后从视频上发现问题。
学生回答。(传球、铲球、倒钩、顶球等)。
评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。
3、师：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来欣赏精彩的球赛场面。(播放动画片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的片段)。
生：学生观看。
评价：这段录像孩子特别喜欢，是日本动画片，教案《‘教案’小小足球赛教案》。
4、师：谁愿意表现一下刚才你认为最精彩的姿势?
学生到教室中间表演。(学生积极性很高)。
5、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。
播放歌曲。(初听歌曲)。
6、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明?
学生回答。(注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。…)。
7、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！
出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。
8、教师范唱将节奏放慢一些进行。
9、教唱歌曲。(在初学时，说唱部分学生容易喊唱，注意引导学生情绪保持高昂但不要喊唱。)。
生：最后一句"哎呀呀呀…还有哈哈哈哈哈…"总是唱不好。
学生一口同声回答：好！
12、将"哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀呀，
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈"。
分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。
13、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。
学生跟琴唱。
学生跟伴奏带演唱。
男女同学分组进行演唱。(比比哪组同学积极性高)。
14、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长的足球道路还得有你们这一代接班人，20xx就要来临，让我们每一个人都用歌声为奥运祝福，为中国健儿加油！为中国加油！
足球课理论课教案（专业17篇）篇十五
1、一个足球；场地上画好一个大圆圈。
2、幼儿已能熟练朗诵儿歌《打地鼠》。
1、几个幼儿当“地鼠”站在中间，其他幼儿当“农民”站在圆圈上。
2、游戏开始时，“农民”念儿歌“地鼠地鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们拿个大石头，砰地一声打死它。”“地鼠”在圆圈内做“偷吃东西”状。
3、当儿歌念完时，一名“农民”将球当“石头”踢向中间的“地鼠”，“地鼠”们在圆圈中任意跑动躲避“石头”，被打到就算“丢失性命”，站到圆圈上当“农民”。
4、圆圈上的其他“农民”把球停住，继续踢球打“地鼠”，直至将“地鼠”全部消灭。
1、念完儿歌，“农民”才能开始踢球打“地鼠”。
2、“农民”打“地鼠”时，要瞄准目标往前踢球，不能用手等来辅助。
3、“地鼠”在圆圈内“偷吃东西”时分散走，躲避时注意安全，不推挤。
4、当球滚过来时，就近的“农民”停球，不争抢。
略。
念儿歌（图一）；打地鼠（图二）；戏继续（图三）。
1、一个足球（可随幼儿的熟悉程度增加足球的个数）；
2、平坦的场地上有一个大圆圈，圆圈上可分散站三十个左右的幼儿。
足球课理论课教案（专业17篇）篇十六
1．认知目标：使学生在通过教学，体验到足球的乐趣及技巧。
2．技能目标：在快乐当中逐渐掌握足球的`技术要领。
3．情感目标：展现快乐足球，使学生团队协调能力增强。
5分钟。
一，整队。
二，师生问好。
三，宣布本课任务。
四，足球运动：
1．腕踝运动；
2．肩绕环运动；
3．腰绕环运动；
4．腹背运动；
5．弓步压腿；
6．挺身运动。
组织教法：两列横队，队型：
************。
************。
要求：
1，队伍整齐，教师指挥得当，声音洪亮。
2，教师领跑热身运动。
3，学生思想集中，动作到位，有力度，按老师节拍认真完成。
10分钟。
名称：护球游戏；
目的：提高学生控制球以及护球的能力。
方法：学生一人一球，在中圈运球，运球过程当中力争在控制好自己的球的情况下将其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰，看谁留到最后。
要求：运球时人球兼顾，用身体或大腿护球，抢球时不许犯规。教师先演示游戏，讲清楚游戏的规则，然后开始教学游戏。
注意项目：在抢截球的时候要注意安全问题，合理冲撞。
足球课理论课教案（专业17篇）篇十七
（水平二）
1、对运球射门的练习感兴趣，并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神
2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我
3、能大胆展示自己的动作，并能真确对待成功和失败
运球射门
组织学生整队，
由讲解足球明星的射门引出课题,
带领学生徒手操热身活动
学生活动：体委整队，与教师亲切问好
积极参与对体育明星的交流，明确学习内容
认真做好准备活动
巡回指导，参与学生的学习对有困难的小组给予帮助
组织学生进行正确动作练习
积极参与动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议
学习动作，纠正错误，再练习
组织：分成6人一组在指定的场地上进行练习
讲解运球射门挑战赛的方法、规则和比赛的记分办法
评选优胜小组，引导学生对自我表现进行评价，满意的奖励自己一个红五星
在指定的四个小足球门前进行比赛
教师活动：
和学生一起庆祝胜利
引导学生交流感受，评议总结
回收器材，宣布下课，师生再见
学生活动：
在欢快的气氛中交流自己的感受
归还器材，师生再见
器材：足球10只，录音机一台