语文教案教学目标范文（22篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排各项教学任务，减轻教师的工作压力。接下来是几份经典的教学工作计划，希望能够给大家提供一些灵感和思路。

语文教案教学目标范文（22篇）篇一

识字、写字：

1、会写180个字；

2、把字写端正，并有一定的速度。

读写教学：

1、默读有一定速度，能边读边思考，有自己的感受；

2、能准确把握主要内容，体会课文表达的情感；

3、阅读要有自己的见解和感受；

4、熟练掌握详写和略写，体会详略的好处；

5、掌握倒叙、插叙的叙述顺序；

6、学习浏览文章。

语文教案教学目标范文（22篇）篇二

【教学目标】：1、体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题是可以用数学方法解决的。

2、培养解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思考。

3、初步获得一些数学活动的经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。

【教学重难点】：能够根据现实场景提出问题，并且初步解决一些简单的问题。

【教学准备】：配套的课件，以及活动统计表【教学过程】：

一、创设情景，激发兴趣谈话：同学们，我们星期天都有假日小队活动，你们的假日小队开展过哪些活动呢？（学生汇报）。

仔细观察这幅画面，你知道了什么？你能提出一个数学问题？

先独立思考，然后小组讨论，每组推选汇报员。

（1）合唱。

（2）报幕。

3、拍照。

介绍拍照的常识，你知道一张胶卷有多少张吗？你怎么知道的呀？

那么剩下的胶卷够不够呀？你怎么知道的呀？独立思考，集体交流。

剩下的胶卷不够照，你可以想个什么办法呀？小组内交流一下，说一说4、浇树。

出示浇树的场景图和对话，一共有35棵小树苗，还有8棵树苗没有浇。

提问：看了这些你想知道什么呀？提出什么样的数学问题呢？

学生独立思考，在小组内交流想法，再集体交流。

5、收电池。

这里有3个小朋友，你们想认识他们吗？让我们来给他们起个名字。

看了他们收集电池情景，你想提出什么问题？可以小组合作，看哪一小组提的问题多，解决的问题也多。

小组活动，看哪一组的问题最多三、联系实际，拓展应用。

谈话：我们也开展了很多假日活动，出示你们课前的调查表。

参加（活动）的有（多少）人参加（活动）的有（多少）人参加（活动）的有（多少）人。

学生分组学习，根据活动统计表，提出用加法或用减法计算的问题，并自己解答。看那一组的问题最多，回答的最好。

班级内交流。

语文教案教学目标范文（22篇）篇三

第一单元：

1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；

2、学习一事一议的表达方式；

3、掌握分号的用法，第一文库网能够准确运用；

4、进一步认识排比、设问等修辞的特点及其表达效果，学习在自己的作文中使用。

第二单元：

1、学习按一定顺序，有详有略的'表达方法；

2、进一步学习场景描写的方法，体会其表达效果；

3、学习说明文的详略安排及说明方法。

4、体会标点符号的妙用。（补充相关练习）。

第三单元：

1、把握主要内容，学习倒叙的顺序方法；

2、领悟前后照应、首尾连贯的写法；

3、了解议论文围绕中心论点展开议论的表达方式；

第四单元：

1、进一步培养学生把握主要内容的能力；

2、学习虚实结合的表达方法，感悟其表达效果；

3、学习插叙的叙述方法；

4、学习梗概的写法。

第五单元：

1、学习用具体事实说明道理的方法；

2、联系上下文理解含义深刻的句子。

语文教案教学目标范文（22篇）篇四

1．默读课文。

2．理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3．学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学步骤：

（一）导入。

2．学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识。

3．蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文。

（二）整体感知。

1．自由读课文，读通。

2．默读，思考阅读提示中的问题。

（三）讨论交流。

1．全班交流。

（1）阅读提示中的问题。

（2）从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”体会作者为了科学不怕困难的精神。

（3）从“起风了，陌生的景物”等与“20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家”对比，理解蜜蜂这种本能。

2．从作者的作法中，你受到什么启发？

（四）.总结、扩展。

自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。

（五）布置作业。

阅读《昆虫记》这本书。

（六）板书设计。

26*蜜蜂。

教案点评：

《蜜蜂》是一篇略读课文，注意采取学习运用《爬山虎的脚》一课的学习方法，采取学生自主学习的方式，由学生通过阅读，通过理解重点词句段，通过互助学习，交流讨论使学生读懂课文，了解叙述顺序，抓住主要内容。学习作者抓特点进行观察的方法，了解蜜蜂辨别方向的能力及生活习性，增强学生爱护昆虫，爱护自然的意识。

探究活动。

观察一种昆虫或其他小动物，写一篇观察日记，或论述你的一点发现。

语文教案教学目标范文（22篇）篇五

初中语文课堂教学设计“确立目标”过程改进的四个考虑要素是指：课标、教材、学生、中考。

（一）对课程标准的考虑，最重要的要理解和把握以下四点：

1、初中语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求我们既不能把语文课上成思品课，又不能上成纯语文技巧训练课，而是要努力达成两者的统一。我个人的观点是，初中语文教学在工具性与人文性统一的基础上，应该略偏于工具性。也就是说，要更重视语感培养，并为此进行必要的技巧指导和强化训练。

2、初中语文课程的基本理念之一是全面提高学生的语文素养。这里至少包含两层意思，一是要面向全体学生，因为初中是义务教育阶段；二是要提高学生的语文综合素养，有人把它提炼为三维目标：知识、技能——过程、方法——情感、态度、价值观。理解这一理念的价值，简单来说，你同样设计一个问答环节，就千万不能兴奋于有一两个学生答对了，而要多想想，通过这个问题的讨论，能使多少同学学到知识，提高本领，得到有益的启迪和熏陶。

3、初中语文课程的基本理念之二是倡导自主、合作、探究的学习方式。因为学生是学习和发展的主体，自主、合作、探究的学习方式有利于照顾差异，保护好奇心、求知欲，激发主动意识和创造精神。理解这一理念的价值就是要真正懂得尊重学生。教学设计要优先考虑学生的需要（想学什么）、可能（能学会什么）、困难（学习中有什么障碍），把时间还给学生，把机会留给学生；教师要学会倾听，善于把指点用在需要处。

4、初中语文学习的基本内容分为识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五大块。每一块都是我们语文教学的任务，需要我们严肃对待。我们需要经常对照这些任务，问一问自己有没有足够的重视，有没有有效的措施，有没有为保障这些任务的最终实现完成自己的阶段任务。

（二）对教材的考虑，应该从以下三方面展开：

1、全面熟悉初中语文教材（最好适当了解小学和高中语文教材），把握教材体系和编制意图，从而结合课程标准，对初中阶段的语文教学作出系统规划。

苏教版初中语文教材的编制特点是“主题合成单元”模式，它既不同于新人教版的“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”的淡化文体模式，又不同于旧人教版的以文体为单元的编排模式，而是一种综合，是一种妥协式的选择。我个人感觉，它基本呈现为三种类型，第一种是表达角度类，即单元课文的组合侧重于内容范围的类同，像“民俗风情”、“至爱亲情”；第二种是表达方式类，即文体类同，像“借物抒情”、“小说之林”；第三种是读书方法类，像九年级上册开始的“学会读书”系列。注意到这种联系与区别，可以为我们的具体教学设计提供宏观把握和思考。

2、了解一册教材和一个单元的教材在整个初中阶段的语文教学中的地位和作用，分解和落实课程标准的学段教学目标。这一点尤为重要。课程标准的学段教学目标是很笼统针对整个初中三年的语文学习的，譬如其中提到阅读教学要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用”，那么具体到某单元课文的教学设计时，就需要根据单元特点，思考落实这一要求的可能性，并结合这一任务的系统学习计划，确定这单元的教学在系统计划中的独特地位和作用。

3、把握课文，不只是理解课文的思想特色和艺术特色，还必须思考其在教材体系中的地位、作用，以及其在学生语文素养中的独特价值。也就是说，我们必须摒弃“教课文”的观念，而代之以“用课文教”的观念，那么，我们必须在分析教材的同时，弄明白应该教什么，值得教什么。这样，我们就需要改变每篇课文都是生词、作者、背景介绍，分段、概括段意„„的笼统的、走马观花式的教法，而代之以根据系统教学需要和课文特点，突出重点，力求解决问题的扎实的、蜜蜂酿蜜式的教法。

（三）对学生的考虑，主要应该注意以下几点：

1、注意学生已有的知识经验。理科老师一般都明晰新授是旧知的延伸，因而教学设计常常估计到学生的已有知识和经验，来为新授服务。语文学科在新旧知识的衔接上没有理科那样直接和显性，所以，我们常常不自觉地把每篇课文、每堂课设计成独立的新授课。这又是语文课堂教学高耗低效的重要原因。

前文说到，教学的目的是为了学生的发展，所以我建议，语文教师的教学设计改进，有必要把原来的偏重“目标导向设计模式”，改变为偏重“状态变化设计模式”，从而鼓励我们教师在教学设计时，多思考如何了解和运用学生已有的知识经验，如何保障新授的“新”是学生已有知识经验的顺畅延伸。

譬如，在设计议论文复习第一教时时，一般用让学生填空，来系统复习议论文的常识，但如果增加在填空前让学生回忆议论文常识和填空后点拨“知识系统整理复习法”，那实际的教学效果将好得多。

同样，在“论点”复习中，改变一般的讲——练模式，而是从学生掌握的难易程度出发，设计成：从标题直接找论点——从标题中发现论题，以论题指导寻找论点——在论题指导下，抓住体现作者观点的重要语句自己概括论点。这样三个梯度的设计，既有利于调动学生已有知识的经验，帮助他们在复习中获得成功的快乐，又可以帮助学生攻克难点，在发展的同时，获得探索与进步的喜悦。

2、面向全体学生，照顾差异性。这个道理理解很简单，但问题是，语文课堂教学中总是特别容易疏忽照顾全体学生。问题产生的原因十分复杂，我个人认为主要跟我们没有明晰的“让大多数学生学会点什么”的想法大有干系。克服这种状况，对改变语文课堂的高耗低效极其重要，这就要求我们在教学设计改进的时候，多想想，教学目标的要求是否是大多数同学能达到的，在教学过程安排上，如何保障让绝大多数同学参与学习过程，在具体环节设计上，如何体现好、中、差学生的相互影响、共同进步，在教学方法选择上，如何帮助大多数学生实现教学目标。

譬如，有一位老师教《我们的知识是有限的》，安排全体同学准备3分钟，把超过1100个字、涉及8种不同的发声方法、10多种发声物体的第二段文字复述出来，实际教学只给了一个同学发言机会。这样的教学，是典型的漠视全体学生的行为。说明在教学设计的时候，没有考虑到这样一个教学环节的设计为了教给全体学生（或大多数学生）什么，也没有考虑到大多数学生是否有能力用3分钟时间完成这样的目标，更没有考虑让多数同学明确本次复述的要求、掌握复述的要点和方法。因此，全体学生的准备是散乱的，发言同学的发言对其他同学是难有启发的，老师对发言的评价是随意和模糊的。如果仅仅是通过这一环节使学生熟悉课文内容，那要求学生边读边理清“那个人发现了哪些不同的发声方式”可能更有利于全体学生的参与和成功。

3、注意学生的年龄特点。

这同样是一个常常听说，但实际工作中很疏忽的问题，而且也十分复杂。这里只能举个例子抛砖引玉，提供思考。

在教议论文单元的时候，我们一般是从教材的角度考虑应该教什么论点、论据、论证，但少有人从初中学生的心理特点、知识结构上考虑，他们在学习读、写议论文的时候，会遇到什么困难。我个人觉得，对于初中学生而言，学习读、写议论文的主要障碍来自于他们的逻辑思维能力偏弱，阅读议论文，可能难以理解作者的思路展开方式和论证优劣。学写议论文，则缺乏逻辑分析能力，不知道怎样才能说清道理。所以，在教学中，我就有意识地增加逻辑思维训练环节。譬如多问问学生，要你来说清那个道理，你认为该说清哪些问题。通过几篇课文的反复训练，让绝大多数学生明白，逻辑思维主要解决三大基本问题，“是什么”，“为什么”，“怎么办”；还有必要让学生明白，说理总有针对性，三大问题侧重解决哪个，服从于说理的对象和客观需要。更难的是，在说清“为什么”、“怎么办”的时候，常常需要分析出一二三来，从不同的侧面论证，这种分析能力的锻炼除了依据课文让学生加深感知外，有必要及时地、反复地布置小练笔强化训练。

学会从学生的年龄特点思考教学设计，可以使我们的教学更适合学生，也更有利于学生的顺利发展。

（四）对中考的考虑是必须的，相信大家也是认可的。但实际工作中，却不尽如人意，主要表现在以下两个方面：

１、对中考要求认识模糊，平时教学缺少针对性。中考考些什么，我们大体上都知道，但平常的教学中到底如何帮助全体学生掌握应对中考的知识和技能，实际研究得很不够。这样，平时的教学不是漠视中考，就是用题海战，希望广种博收，造成效率低下。

研究中考要求，研究中考题型，寻找解题规律，思考如何帮助学生解决解题的知识储备和技巧积累，并和日常教学巧妙结合，是值得为、大有可为的一件事。

２、对中考要求认识偏废，平时教学以偏概全。这是尤为明显的一件事，像本文开头说到的作文教学，还有比值越来越高的语言题和发散题，它们加起来要占到卷面分值的６０％左右，但是，很多老师的平时教学用功不够。从教学设计上考虑，除了教学时间上的保证之外，更要思考如何在平时最大量的阅读教学中，重视结合语言训练和作文训练。这同样是值得为、大有可为的一件事，需要大家的悉心研究和尝试。

譬如，最近我给本校初三语文备课组提了个建议，每周安排一次抄作文作业，即每周给学生提供一篇中学生优秀作文，和一张中考作文纸，要求抄写必须符合四个基本要求：

一、用０.５黑水笔；

二、字迹必须清楚端正，且努力把字写在格子中间；

三、必须准确、规范地点好每一个标点；

四、必须规范分清段落。我提示这项训练的起因除了适应中考变化的要求，还因为在这些基本要求上，我们三年（加小学是９年）的教学后，学生总体做得太不如人意了。

讲了那么多，似乎把初中语文课堂教学设计“确立目标”过程的改进讲成了一个十分复杂的问题。其实，这个问题本身就是复杂而重要的。没有对以上问题的通盘考虑，就不能解决我们的语文课堂教学目标模糊、偏颇、凌乱、虚空等问题，而不解决目标问题，就不可能解决过程问题、方法问题、效果问题。必须做一个心怀课标和学生，眼盯课本和中考的初中语文教师，做到对三年的初中语文教学有一个通盘的目标设定和过程、方法研究，然后把每一篇课文、每一堂课当作这个系统中的一个节点、一个脚印，努力做一个思路清晰的初中语文教师。

语文教案教学目标范文（22篇）篇六

1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。

2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。

3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。

教学重点和难点：

重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。

难点：感悟格言的深刻内涵。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

【出处】李清照《乌江》。

【大意】活着就要做一个出类拔萃的人，死了也要当鬼中的豪杰。

【提示】楚汉战争中，项羽被刘邦的军队围困在垓下，项羽冲出重围，退到乌江时，有人预备了船只，让项羽返回江东。项羽不肯，他说：“当年我带着八千兄弟渡江西征，而今就我一个人回去，即使江东父老仍然拥护我，可我有何颜面去见他们呢?”于是，项羽坚持战斗到最后一刻，自刎而亡。李清照是宋代的著名女词人，她写下《乌江》一诗，赞美项羽这个失败的英雄，也暗讽南宋懦弱的政权。后来，人们多用这两句诗来形容胸怀大志的英雄气概。诗的下面两句是“至今思项羽，不肯过江东”，讲的就是上面那段故事。

(教师小结：格言，又叫名言警句，是含有劝诫意义的话。千百年来，社会生活中流传着许多深受人们喜爱的格言，这些格言有的形象生动，有的精致华丽，有的言简意赅，有的语重心长，有的看似平淡却充满哲理。因此格言对于中学生来说，无论对于提高思想水平，还是对于提高语言水平，都具有重要意义。)。

二、示标(见上)。

三、打出幻灯，格言知多少?

2、这句格言出自那个名人?

3、时间如此宝贵，你还能说出劝我们珍惜时间的格言吗?

4、看来同学们知道的格言还不少，你们是从那里收集到的?

明确：

1、时间。2、高尔基。

3、参考：

成功的大门不是靠别人而是靠自己的努力走进去的。--王英琦。

失去今天不是失去一时，而是失去明天的美好。--王英琦。

对于时间，不去在意它，不去珍惜它，你终究会发现，这是你一生中最大的错误。--佚名。

4、提示：书本、宣传画、标语、书签、贺年卡、台历、工艺品、展品等。

三、课堂讨论，掌握技巧。

以小组为单位，在小组内交流积累的格言，说明搜集的渠道，喜爱的理由，以及格言对自己的影响。(提示：从生活、思想、学习、语言运用上谈。)。

要求：

1、小组长负责组织，交流后派代表上台发言。

2、发言者应有表达的信心，能自己发表意见，努力用语言打动人。

3、能认真倾听别人的话，了解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。

4、与人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意使用文明交际语言。

四、推选代表，交流互动。

备小组推选代表把本组的交流成果以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法，实现师生之间，同学之间的交流互动。

五、启迪思想，个性表达。

在交流名人格言基础上，试说出属于自己的“格言”。

【示例】。

1、人生路上处处皆风雨，惟拼搏是出路。

2、你笑对生活，生活笑对你。

六、当堂训练。

1、试赏析一下下列格言。

谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。

--歌德。

生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。

--诺贝尔。

人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

--佚名。

后悔过去，不如奋斗将来。

--马克思。

2、写出你最喜爱的格言并谈谈你对这句格言的理解。

格言：。

理解：。

语文教案教学目标范文（22篇）篇七

作为一个青年教师，我深知在现代科技飞速发展，各种思想、各方面知识碰撞的大背景下，语文教师的职责至关重大，特别是作为启蒙的小学语文教师，必须从学生的兴趣抓起，使他们喜欢语文，爱上语文课，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。

现代的语文教师已经不仅仅是靠着照本宣科就可以赢得学生的赏识与信任的，必须储备大量的、各方面的知识，并有重组知识的能力，用语言的魅力和人格的魅力感染学生，同时让他们感受到中华五千年文化的博大精深，使学生陶醉于优美的语言和深厚的文化底蕴之中，只有这样师生关系才会更加和谐，课堂才会更加生机勃勃，也实现了在快乐中学习的宗旨。

在这个崇尚个性，张扬个性的时代，教师的角色也更加多元化，教师已然由原来的“传道授业解惑”发展到现在的还要关注学生健康，关注孩子心灵成长的多重任务，作为语文教师更得要求自己拉近师生距离，放低自己的姿态，走到学生中去，做学生的知心朋友，心理导师，这样才能保证学生能够在知识见长的过程中心智也更加成熟健全。语文教师是母语启蒙者，是语言以及文学的启蒙人，也是民族精神的继承和传承者。下面就教学目标的确定谈谈我的看法：

语文教材都是单元式编排体系，一个单元就是一个教学目标训练点，每一课在单元之下各自有具体的教学目标，只要我们深钻教材，结合单元导读提示、课后练习以及语文园地，并联系单元和整册教材，就不难确定其教学目标了。教学目标的定位必须要通过准确地把握课文特点，科学地抓准课文的重点来实现。一篇课文不同于其他书籍中的文章，不是用来娱乐休闲看看而已的，它是编者按照课程标准要求选入教材，用来实现课程目标的凭借。课文的语言、文章内容、篇章结构、感情基调以及它所在学段甚至哪一个单元的位置，都关系到教学目标的定位。有的文章人文性强一些，有的工具性强一些，其教学目标的侧重点也不一样。有时同一首古诗入选在小学、中学甚至大学教材中，但它处于不同的学段就会担负不同的使命。把握课文特点是定位课堂目标和落实课程目标的关键。比如，有的课文本身极富情境，教师就要善于引导学生进入文本情境，不要抛弃文本而去创设一些仅仅为调动学生兴趣或只起热闹课堂作用的情境。从本质上讲，教材也好，课文也好，它只是个例子，而且是符合各阶段目标之下的例子，它完全可以发挥示范与引领的作用，所以我们教师就应该遵循课标本真，用好教材，教好课文，而千万不要引导学生像盲人摸象那样，歪曲、偏离、表象化、随意性解读文本价值。

崔峦老师谈到；“有的课目标的阶段性不明，越位和不到位的问题同时存在，有的老师找不到教学的起点，往往在理解内容上低估了我们的学生，频繁提问学生已经知道、懂得、理解的问题，浪费了不少教学时间。”大家都明白，教学的最终目的是为学生的“学”服务，“顺学而导”、“以学定教”，其实都是要求把教学目标定位在学生真实的学习状态里。教学目标的定位必须关注学生的年龄特征，不要随意拔高要求或低估学生，应靠近学生“最近发展区”。如：第一学段的儿童，机械记忆占优势，思维以形象思维为主。因此，阅读教学主要是词语的积累和培养阅读兴趣，而对阅读方法则未做具体要求；第二学段，意义识记在发展，思维在向逻辑思维过渡，因此，阅读教学目标在词语的学习、内容的理解、思想感情的体会方面提出具体要求；第三学段则在上述基础上，就不同文体的阅读提出具体要求，这是因为这一学段的学生抽象思维能力已有很大发展，有可能根据文体的语言特点，学习和选择读书方法。

事实上，不同年龄阶段的学生有差异，同年龄段的学生也有差异，如果教学目标不以学生为本，尊重差异，因材施教，那么，教学过程中无论采用什么方式都只能是走走形式，新课程标准就不可能得到落实。全国小语会副理事长吴立岗教授指出，对于教学中的重点、难点，不要对学生做“一刀切”的要求，不要让学生在一堂课上必须全部达到教师的要求，而是要给学生适当的时间和空间。教师“逼”得太紧，只会适得其反。台湾小学语文教育学会会长赵镜中教授提出，教学的最好着力点，是为学生搭一个“脚手架”，也就是说，学生对这些东西有一些理解，但是不能完全掌握，如果给一些支撑和提示，学生就能顺利渡过难关。有些课堂教学设计，反映的只是成人抽象的思维，没有办法反映学生的思路，也就起不到“脚手架”的作用。教师就应该坚持以学生发展为本去设计教学目标，既不拔高要求，也不降低要求，做到既不增加学生过重负担，又能保证教学质量的前提下，让学生“跳一跳，摘到桃子”，使学生不断获得新知识，不断发展新能力，不断丰富情感，不断完善人格。

小学语文教学目标是基础性的目标，既要按社会发展要求提升某方面的目标要求，如识字写字、口语交际、语文的综合实践应用等，又不宜超越小学生生理、心理、知识基础等实际随意拔高，要力求让小学生养成利于终身学习与持续发展的语文素养。这就需要我们深入领悟阶段目标，准确定位课堂教学目标，让各项目标在教与学中落实。

语文教案教学目标范文（22篇）篇八

教学目的、任务：

1.通过一年学习，应掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力。

2.通过严格vi练，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧。

3.能够准确地讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法。

地面训练。

一、上肢训练：

1.头部：前、后、左、右倾头、头颈的转动。

2.肩部：压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸。

3.腰部：弯腰、疗腰、涮腰。

二、下肢训练：

1.脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族。

2.腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿。

3.够部：横叉、竖又、压又。

三、训练要求：

主要解决柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性。解放身体、提高身体素质，同时为把科和中间的训练做好最重要的准备。

扶把训练：

一、蹲：

1.一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟。

2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合。

3.小涮腰、横拧组合。

4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步。

5.丰富节奏。加强节奏变化。

二、擦地：

1.一、五位、前旁后擦地。

2.带勾、绷脚、及与半蹲组合。

3.前后摆动并环动。

4.与争位、转头、压脚组合。

5.与五位并立转组合。

6.丰富、加强节奏变化。

三、小踢腿：

l.一、五位前、旁、后、小踢25度。

2.带点地小踢腿。

3.前后摆动、单腿变身。

4.节奏处理、加强准度。

四、单腿蹲：

1.前、旁、后、带勾脚。

2.单腿带端掖腿。

3.带迈移、前旁后、摆动加半蹲。

4.与单腿变身组合。

五、腰：

1.前后胸腰、前后、大腰。

2.疗腰、大技步、卧点。

3.双跪后腰、单腿后腰。

4.大涮腰探海辗转。

5.风火轮。

六、控制。

1.前、旁、后吸伸腿、半、全环动。

2.立身射燕、大射燕、探海。

3.搬前、旁、后腿。

七、大踢腿：

1.前穷、后大踢腿。

2.前腿接后腿、后腿接前腿。

3.旁腿接拔腿。

4.踢腿接摆腿、接探海。

5.旁腿接立身射燕。

6.踢紫金冠。

7.片蹁、盖腿。

中间训练。

一、腰：

1.单跪下腰、单腿后腰。

2.慢、快涮腰。

3.卧云。

4.风火轮。

二、大踢腿：

1.原地、踢前、旁、尼腿、进行式。

2.紫金冠。

3.中速行踢前、旁腿。

4.强调身法连接流畅。

三、控制：

1.前旁后，吸伸抬、半环动。

2.大射燕、探海。

3.加强流畅感及身韵的连接。

四、五跳：

1.一位、二位、变位跳、五位换脚跳。

2.小射燕跳。

3.变身跳250度腿探海跳。

五、中跳：

1.一、二、五位跳。

2.变位跳、交叉跳。

六、大跳：

1.错步级跳、错步射燕。

2.错步级跳、错步射燕。

3.错步撩跃、错步凌空。

4.变身跳。

语文教案教学目标范文（22篇）篇九

1、知识与技能目标：

通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。

2、过程与方法目标：

通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题，解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的想象能力，创新思维能力等。教学重点：通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。教学难点：多栏设置教学过程：

教学环节。

教师活动。

学生活动。

由与学生们的真诚交流入手，引导学生结合身边熟悉的事物展开活动。锻炼学生的表达能力、语言组织能力等。

充分发挥同学们的创新能力和审美情趣展开构思。

设计意图。

一、1、向学生做自我介绍。

谈话导入。

2、出示准备的word里制作的胸卡图片。

3、引导2-3名学生做自我介绍。

4揭示、板书课题。

5、初步了解胸卡。

二、师生互动，1、构思设计胸卡时所。

要添加的各项内容。

生展开交流。

根据自己已有的知生看教师的胸卡，说出自己通过胸卡对老师的了解向老师介绍自己。

说说对胸卡的了解。

共议目标，探索新知。

2、与全班同学共同设。

想操作中将会出现的问题。

同学和老师提出。

三、应用新知，独立设计制作自己的胸卡。

四、展示作品，共同评价。

五、总结新知，扩展练习。

并在学生汇报交流的基础上进行点拨。

4、发动学生进行制作。

师走到学生中间巡视，相机指导。

与学生们一同欣赏胸卡作品，并进行鼓励性的评价。

向学生介绍“页面设。

置”将文本变大功能，并希望学生能独立设计一份板报。

共同体会发现学习的乐趣。

生独立完成自己的胸卡作品，遇到问。

题可以请教身边的同学或者老师。

展示自己的胸卡作品，说出自己的设计思路及在制作中的心得，与同学共同交流。

同学间互相评价。

接受制作板报的任。

务习的能力，从而培养孩子们的自信心。

给每位学生提供独立思考和创作的机会，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生良好的意志品质。

息技术课的兴趣。

使学生所学的知识不要受到本节的局限，最大限度的延伸到生活中去。

语文教案教学目标范文（22篇）篇十

加强学生的养成教育，提高学生自我管理能力。加强学生的时间紧迫感，养成良好学习习惯，为高三打下坚实的基础。

加强班级建设，增强班级凝聚力。

1．确立明确的目标，激发精神动力。

目标是方向，精神是动力。确立班级目标、班级精神、班训和班歌。班级目标：每天进步一点点，班级精神：实事求是，班训：天道酬勤，班歌：《水手》。

2．建立完善的班级管理制度。严格按照制度办事。

邓小平同志说过一句话：“人管人，管死人；制度才能管人。”要想管理好一个班级，就必须根据本班实际，制定出切实可行的制度。通过制度来管理学生，才能以理服人。

制度一旦出台，一定要严格执行。要想让制度发挥最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。

3．选拔培养一支具有团队精神的班级干部队伍。

重用王智轩、陶桃、李鑫、路鑫等有责任心有能力的学生干部。

4．营造和谐班级氛围。

（1）与科任教师建立和谐融洽的'关系，定时与科任沟通学生情况。

（2）建立良好、健康、融洽的师生关系。

（3）对学生充满爱心和耐心。

（4）以身作则，为人师表。

（5）学生之间互相关爱。

5.构建教育网络。

（1）与家长勤沟通，及时了解学生的生理和心理情况。

（2）与科任常交流，把班级某科成绩不理想学生承包给科任。

(一)继续抓好学生的思想工作。

（1）针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。

（2）多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.

（3）利用空余时间进行家访,及时与家长交流情况,统一思想。

（4）对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。

(二)常规工作:。

（1）落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动,形成比、学、赶、帮的风气，

（2）适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

（3）加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

（4）鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。

(三)学风建设:。

1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生晚自习自主管理。

语文教案教学目标范文（22篇）篇十一

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点、难点：

1、学习生字、词语。

2、朗读中感受祖国的伟大。

教学准备：

生字卡片，多媒体.课件。

课时安排：

2课时。

第二课时。

课前导语：同学们，我们每个人都有一个母亲，我们大家都拥有一个共同的母亲！她就是我们伟大的祖国。今天我们来一起认识我们美丽而伟大的祖**亲。

教学过程：

一、复习巩固。

1、.课件依次出示所有生字。

2、开火车认读生字词。

二、朗读感悟。

1、读第一句，读后说说知道什么，体会到什么？

生甲：我读懂了我们祖国叫神州，也叫华夏。

生乙：我体会到了祖国山河壮美，风景如画。

2、补充资料，让学生了解“神州、华夏”这两个名称的来历。

3、说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰。

4、.课件出示：黄河、长江、长城、珠峰的图片，作简要介绍，同时在祖国地形图上找出相应的地理位置。对照图片再读第二句，感悟：奔、涌、长、耸的.词义。

5、读第三句，从这句中你读出了什么？台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？

（从中体会两岸人民盼望早已实现祖国统一）。

6、读第四句。

a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？

b、看一看，“读读认认”中的图，读读图下的词语。

c、你还知道哪些少数民族？

d、从这句中你有体会到什么？（各民族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力）。

7、指导朗读。

8、背诵课文。

三、实践活动。

1、实践活动内容。

a、少数民族知多少。

b、祖国名山大川知多少。

2、选自己感兴趣的内容去收集有关资料。

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语文教案教学目标范文（22篇）篇十二

本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。本册课文不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。每篇课文后面一般安排了作业：有朗读、背诵、抄写常用的词语及句子，有联系语境理解词语、句子，还有很多的设置巧妙的问题，为的是让学生进一步理解课文、感情课文。

本册生字都安排在每篇课文的最后，并且注有拼音，这样便于学生及时、准确地认准生字的读音，要求学会的生字一共１９０个，在本册书的最后都做出了统一的编排。

本册习作教材贴近学生生活，注重实践、体验、生活实际，并且在很大的空间上让学生有更广阔的探索性，在内容上富有儿童情趣，形式上灵活多样。

单元练习以综合性为主，内容包括学用词句、成语和古今诗文等。本册练习意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。每个单元都安排了金钥匙的内容，旨在让学生回忆以往的知识，善于积累自己的学习习得，总结自己的学习方法，并且向同学们进行推荐，有的语文天地中还安排了综合活动，促进学生关心身边的人和事，了解社会日新月异的变化。

1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字190个，并且会灵活运用。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感***彩。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学写读书笔记和常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．表达要有条理，语气、语调适当。

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

第一周： 第一单元

第二周： 第二单元

第三周： 第三单元

第四周： 第四单元

第五周： 第五单元

第六——八周： 复习期中考试

第九周： 第六单元

第十周： 第七单元

第十一周： 第八单元

第十二周： 第九单元

第十三周： 第十单元

第十四——十八周： 复习期末考试

语文教案教学目标范文（22篇）篇十三

语文教案教学目标范文（22篇）篇十四

4、积极验证，这样才能使教学反思活动更加顺畅地延续和循环。

一、反思教学经验。

回顾从教十二年，我对课堂教学这门综合性的复杂艺术感触最深的一条是：既要教书育人，又要培养学生全面发展。知识当然重要，知识就是力量；但还有比知识本身更重要的，那就是教会学生认识自我，学会学习，学会求知。课堂教学有三个层次：一是知道教什么，传授书本知识。二是知道怎样去教，运用一定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教，做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则，有很强的目的性，培养了学生什么的能力，是学生获得了什么样的体验和经历。我的课堂教学也经历了这样三个层次。经常反思让我觉得每天都在成长，每天都在进步，每天都会有新的发现，新的启发。

我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高：

一是不断更新教育教学理念，与时俱进，追求真理。这不等于传统的教育方法与理念不好，相反，我更是认真实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要认真探索，用好其中的核心理念，向他人虚心学习。还要有自己独到的`见解，学会分析判断，不保守，也不要盲从。

二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。

三是大量阅读，促进教师专业成长。教书者，更要大量读书。从教育理论方面的专着，到英语教育期刊；从高等教育专业书籍，到教育语专业书籍、期刊、报纸；从各类人文学书籍，到各类大小教育报刊等等都要广泛涉猎。

四是英语教学要培养学生用英语思维的能力。每种语言都有自己固定的表达习惯，要想让自己的英语能够说得出，学的知识用得上，就要按照目标语的表达结构和习惯去思考，去表达。从一开始简单的语言结构、功能项目开始培养，并且要高度重视语言知识的积累。多创造更为真实的语言环境，让学生进行有意义的练习。

五是要培养学生创造思维的能力。如何去培养？首先是拓宽知识领域。必须要掌握牢固的基础知识和基本技能，还要留出更多的时间摄取课外知识。其次，充分调动学生的主体潜能。把学生当成认识的主体，并充分发挥他们在学习过程中的主体作用。教师必须从教学内容，组织形式，教学方法的选用上下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜的境地，从而更有效地激发学生的认识兴趣与创造欲望。最后，要激励探索求异思维。培养学生发现问题，提出问题的能力。一方面，引导学生经常关个角度看问题；另方面，引导学生广泛联想，进行发散思维训练；再方面，帮助学生归纳总结，发现探索新问题。

二、反思教学中存在的问题。

我的小学英语教学从整体上来看取得了比较大的成绩，但是也存在着一个质量和效益的问题。具体来说：

1、有些学生在小学阶段已经形成了较为严重的两极分化；

2、有的学生已经形成了令人担忧的恶性学习模式，把外语课当作知识课去背着学；

5、按照字母顺序去背单词，缺少必要的听其音，想起形；看其形，读其音的基本常识；

6、过分注重单词教学，对句子、短篇教学关注不够。设想今后要以句子为最小语言单位进行教学。

7、对学生的书写要求不规范。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。

8、多媒体进入课堂极大地方便了教学，但是它所带来的一些负面影响没有充分认识到位，并很好地克服。

三、教学设想。

能够正视问题的存在，就是向着解决它迈出了一大步。对于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想：

1、全社会尊重教师，作为老师更应该自尊自励，努力成为无愧于党人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得社会和学校领导、老师和学生的尊重。努力做到：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。

2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位，有效指导课堂教学，这不是一句空话。

3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生出发，如何用最少的时间和精力让孩子们学到最多的知识；电教手段充分发挥其优势，恰当运用；教学理念百家争鸣，只有融会贯通，才能彰显其魅力；课堂教学不一味地赶时髦，追潮流，而要脚踏实地，立足现实。

4、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质，切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念：用好课堂学时间，学生自己是学习的主人，()有效与人合作，形成有效的请教、帮教的意识。

5、针对上面提到的问题，作为老师一方，尽最大努力以正确的教学理念和态度，扎实的英语基本功去教育学生帮助学生，正确尽快全面提高英语素养。

6、正确处理好多媒体的使用问题。有了多媒体不等于就能上好一节课，唯有为我所用，才能收到好的教学效果。使用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的可件不等于课堂上最实用的课件。

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“whattimeisit?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“whattimeisit?”、“it’s…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

语文教案教学目标范文（22篇）篇十五

一、班级情况分析：

本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

三、教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

语文教案教学目标范文（22篇）篇十六

1．默读课文。

2．理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3．学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学步骤：

（一）导入。

2．学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识。

3．蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文。

（二）整体感知。

1．自由读课文，读通。

2．默读，思考阅读提示中的问题。

（三）讨论交流。

1．全班交流。

（1）阅读提示中的问题。

（2）从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”体会作者为了科学不怕困难的精神。

（3）从“起风了，陌生的景物”等与“20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家”对比，理解蜜蜂这种本能。

2．从作者的作法中，你受到什么启发？

（四）.总结、扩展。

自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。

（五）布置作业。

阅读《昆虫记》这本书。

（六）板书设计。

26*蜜蜂。

教案点评：

《蜜蜂》是一篇略读课文，注意采取学习运用《爬山虎的脚》一课的学习方法，采取学生自主学习的方式，由学生通过阅读，通过理解重点词句段，通过互助学习，交流讨论使学生读懂课文，了解叙述顺序，抓住主要内容。学习作者抓特点进行观察的方法，了解蜜蜂辨别方向的能力及生活习性，增强学生爱护昆虫，爱护自然的意识。

探究活动。

观察一种昆虫或其他小动物，写一篇观察日记，或论述你的一点发现。

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语文教案教学目标范文（22篇）篇十七

1.以《中学语文课程标准》和《20xx年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。

2.体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。

3.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。

二、教材分析。

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读《20xx中考说明》是前提。

1.知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。

2.能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。

3.情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

4.中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右。

四、学情分析。

本期我继续担任初三两个班语文教学工作，这两个班共有83人，特别是1班后进生人数多，基础较差，提高成绩难度非常大。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强，在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。

五、教学措施。

1.认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养。

2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。要认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

4.认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。要精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。

5.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。

6.在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。

7.优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进行教法调整。

8.高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。

9.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。

10.认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。

六、奋斗目标。

在20xx年中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争达到全县同类校前列，完成教学任务。

七、教研课题。

本期力争使自己主持研究的20xx年度平凉市重点课题《中考作文实效性训练研究》顺利通过上级教研部门验收结题。

八、教学内容及课时、进度安排。

具体见备课组统一安排表。

11周。

12周。

13周。

13周。

14周。

语文教案教学目标范文（22篇）篇十八

1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3、认识四线格，学习使用四线格。

4、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

5、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调.

语文教案教学目标范文（22篇）篇十九

深圳市南山区育才二中七年级十四个教学班从2001年9月起，参加了国家基础教育课程改革实验，使用了人教社义务教育课程标准实验教材。从此，活跃在教改第一线的教师们经常聚在一起，或学习课程标准，转换理念，或集体备课，解决疑难；或围绕话题，展开讨论。现将他们“关于新教材的思考”座谈纪要整理如下。

一、新教材，我们喜欢。

夏志明老师：我从教二十多年，大大小小的改革经历过不少，也用过几种版本的教材，其中不乏有换汤不换药，新瓶装旧酒的现象。但是接触到这套教材后，直觉告诉我，学生会喜欢它。果不其然，现在的语文课一改往日死气沉沉的现象，深受学生欢迎。这不能不归功于富有情趣、贴近学生生活的选文。如《童趣》中的儿童世界让他们兴趣盎然，乐此不疲地读着、揣摩着、想像着；我班有位学生在随笔中写道：“当我意识到‘懒惰’是学习的大敌之后，便将它‘鞭数十，驱之别处”。可见文中的语句烂熟于心，信手拈来。

古化石的知识，对初一的学生来说比较生疏。正因如此，一首《化石吟》激起了他们极大的兴趣，查资料、看录象、写调查报告，忙得不亦乐乎。还有《在山的那一边》《走一步，再走一步》等富有亲和力的文章，驱使学生主动介入，唤醒了他们的参与意识。于是课堂上就有了“质疑问难”、就有了“热烈讨论”、就有了“想像和幻想”等开放而活跃的场面。

新教材不仅学生喜欢，我也喜欢。它给教师提供了广阔的空间，课文里值得挖掘的亮点多，教学的切人点也多。我教《陈太丘与友期》一课时，就引导学生从课文中挖掘出：“期日中”是否科学，“元方入门不顾”是否无理，“客人”究竟是什么人，文章想告诉我们什么等问题。一番热烈的讨论后，教师随机点拨，引出“诚信”二字，送给他们，作为他们人生的座右铭。在教法布尔的《绿色蝈蝈》时，针对班级中存在歧视弱者的现象，大讲法布尔“以虫性观照人性”的人生，讲“他对生命的尊重与热爱”，讲我对他的钦佩之情。以此对学生进行人文教育。近年来，我一直在思考如何让语文课堂成为学生的精神家园，我想，这套教材能帮助我完成这一设想。

二、新教材，有益于构建开放式的课堂教学模式。

李萍老师：的确如此。新教材有益于构建开放式的课堂教学模式。教材选编的课文，使语文课堂可以突破教室的方寸之地，网络、阅览室、书报媒体，都可以成为语文的课堂，促使学生主动使用图书、网络资料，把课堂由课内延伸至课外。如《月亮上的足迹》，可以与单元综合活动结合，课外搜集关于月球的知识，然后编辑关于月球知识的科技手抄报。如教学《风筝》，可以先引导学生认识鲁迅，了解鲁迅，阅读鲁迅作品。在搜集、整理材料的基础上，召开以“走近鲁迅”为话题的座谈会，然后再阅读《风筝》，读出自己的感受，允许并鼓励学生有独特的阅读体验。学习《论语》，可以让学生谈谈“我所知道的孔子”；学习《陈太丘与友期》，可以让学生讲讲《世说新语》故事，学习《山市》，可以让学生了解蒲松龄和《聊斋志异》。课文内容贴近学生并适于向课外延伸，既能激发学生自主学习的热情，又拓宽了语文课堂的面，还深化了对教材的理解，一举多得，这正是自主、探究性学习追求的目标。

三、新教材，“综合性学习”让人耳目一新。

宋文健老师：新教材和新的教学理念让我这个走出大学校门步上讲台不到两年的小老师耳目一新。尤其是“综合性学习”，具有游戏的魅力，它吸引着学生。在不经意中学到了知识、锻炼了能力。如“漫游语文世界”的综合性学习，我带学生走进自然，搜索语文现象；走上街头，和行人对话，寻找病句，把语法教学搬到大街上进行，让学生体会生活处处有语文。又如“黄河，母亲河”的综合活动课，课前引导学生搜集关于黄河的地理、文化知识，阅读并背诵歌唱黄河的诗篇，关注黄河的生态环保问题。课堂上，通过知识竞赛、诗歌朗诵、品读诗文来深化学生对母亲河的感情，激励学生关注社会，关注我们的生存环境。这种开放的教材和教学形式，使学生的学习自主性、探究性和合作精神都得到了锻炼，课堂充满了情趣。

以专题组织单元的编排方式也很新颖。感悟人生，树立理想、信念；观赏自然风光；体会家庭亲情，呼唤人间真情等主题，都是学生成长中不可缺少的人文素养，尤其是现在的学生，物质生活丰富，精神生活匮乏，更需要人文素养的熏陶。

四、新教材使用起来如鱼得水。

林近老师：我同意大家的看法，新的教材内容加上新的教学理念使用起来有如鱼得水的感觉。我在教《人生寓言》一课时，学生的表现让我感动。当我告诉学生我的教学意图时，他们就忙开了，因为他们喜欢这两则寓言。第二天的课堂上男生拿出了课本剧《落难的王子》，女生将《白兔和月亮》制成了画面并配以解说，令人赏心悦目。师生在笑声中完成了教学任务。

不过，也有的文章学生不喜欢，如《艰难的国运与雄健的国民》。学生反映：一是年代久远；二是我们在和平环境里长大很难找到国难当头的感觉；三是文章的形式太理性化。我认为学生说得不无道理。希望能对这类文章作些调整，或放到后几册里去，希望新教材在不断更新，不断完善中完美起来。

五、新教材，忽略了语文知识的传授、培养和积累。

陈晶老师：对新教材的优点大家都谈了很多，恕不赘述，我想就该教材的不足谈点看法。

我认为新教材的一个最大缺陷，就是忽视了语文知识的传授、培养和积累。新教材培训时专家的说法是，语文学习要淡化语文知识，但不是绝对排斥语文知识。那么，综观已经试用的新教材，所有的篇目都是从人文性和文学素养的宏观角度让学生总体把握，而字词句篇、语法、修辞等基本的基础知识几乎为零。试想，一个七年级(初一)的孩子，离开最基本的知识基础去空洞地理解文章，那除了悬浮还能剩下什么？再看新教材课文后的“研讨与练习”，几乎是清一色的高屋建瓴式的理解分析题，缺乏具体的可操作性，连辨字组词、多音字等这些最基础的东西都被砍了，语法、修辞等更是免谈。为何如此？据时髦的解释是：老农民不懂语文知识，话照样说得漂亮；作家不懂这些也照样写出好作品。此话确实不假。但其一，如果老农民懂了这些知识，话是否会说得更漂亮？其二，对知识的有意运用，其能力比无意运用无疑要高出很大的档次。我们不能眼看自己的学生也像老农民那样，要经过十几年甚至几十年的积累，才能把话说得漂亮！适当加强语文基础知识、基本能力的训练培养，必然会大大缩短这种从无意运用到有意运用的时间。如果说旧的教材教法把知识奉为至尊，使鲜活的语文变得僵死，那么，新教材则走向了另一个极端，就是只讲理解、把握，而不讲知识依据，使本来有章可循的语文变得太过浮泛、虚渺，造成学生对语文学习的误解，产生一种不知如何下手的感觉。

六、新教材，对你提几点建议。

当然，新教材不可能是尽善尽美的，对于它，学生们也有一些建议：

1.增加插图，每课后面插入一些小知识；

2.各单元用不同颜色的纸，使它成为彩色书；

3.多提供一些背景知识和作者介绍；增加一篇科幻文章；

4.作文的命题陈旧了，希望有我们感兴趣的话题，如“生活中的惊叹号”“空白的一天”等题目。

以上观点是教师在新教材实验中的深切感受，是真实的。但未必是全面的、深刻的。

(夏志明整理)。

语文教案教学目标范文（22篇）篇二十

根据平时对班级学生语文学习情况的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，我发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。5班两极分化严重，而且“尾巴”较大，而6班学生的语文综合能力比原来有所提高，但都属于中流砥柱，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。

二、教材分析。

本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。

上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。

下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预计也在九年级上半年完成。

三，具体措施。

1、教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。

2、要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

3、要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。

4、要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。

5、要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。

6、作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。

7、按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。

教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

文档为doc格式。

语文教案教学目标范文（22篇）篇二十一

本册教材分组编排，全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的`习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点：

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

1、继续重视词句训练：

（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

（2）重视词语的积累和运用。

（3）理解重点句和含义深刻的句子。

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导。

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。

3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要增加训练量。

5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。

6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。

语文教案教学目标范文（22篇）篇二十二

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的`语境中运用。