通过实践，我明白了理论知识的重要性和实际运用的差异。阅读一些优秀的心得体会范文，可以培养自己的写作思维和表达能力。
劝学阅读心得（专业21篇）篇一
【甲】[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（选自《送东阳马生序》）。
【乙】初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，长兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。
劝学阅读心得（专业21篇）篇二
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
1.以为轮()。
2.虽有槁暴()。
3.则知明而行无过矣()。
4.君子生非异也()。
二、写出下列句中加点词语的古义。
1.君子博学而日参省乎己。
今义：学问广博精深古义：______________。
2.假舟楫者，非能水也，而绝江河。
今义：泛指一切河流古义：______________。
3.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
今义：坏人的党羽、帮凶。
古义：______________。
4.上食埃土，下饮黄泉。
今义：阴间。
古义：______________。
5.非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
寄托今义：把抽象的思想情感等放在具体的人身上或事物上。
古义：______________。
用心今义：集中注意力；多用心力。
古义：______________。
三、解释下列句中加点的多义词。
1.望。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也()。
日夜望将军至，岂敢反乎()。
先达德隆望尊()。
适冬之望日前后()。
2.假。
善假于物也()。
乃悟前狼假寐()。
汉人未可假大兵权()。
以是人多以书假余()。
四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。
1.假舟楫者，非能水也()。
___________________。
2.君子博学而日参省乎己()。
____________________________。
3.上食埃土，下饮黄泉()。
____________________________________。
4.木直中绳，以为轮()。
_____________________________________。
5.假舆马者，非利足也()。
____________________________________。
6.用心一也()。
___________________________________。
五、指出下列句子的句式特点并翻译。
1.蚓无爪牙之利，筋骨之强。()。
___________________________________。
2.青，取之于蓝，而青于蓝。()。
_______________________________。
3.虽有槁暴，不复挺者，使之然也。()。
一、1.“”通“煣”；
2.“有”通“又”；
3.“知”通“智”；
4.“生”通“性”。
二、1.广博地、广泛地学习；2.特指长江、黄河；3.爪子和牙齿；4.黄土下面的泉水；5.“寄托”指寄居、存身，“用心”指思想意识活动。
三、1.向远处看/盼望/名望、声望/月圆之时，指农历每月十五；2.凭借/假装/给予/借。
四、
1.水，名词用作动词，游水；
2.日，名词做状语，每日；
3.上、下，方位名词做状语，向上、向下；
4.，通“煣”，动词的使动用法，使……弯曲；
5.利，形容词的使动用法，使……快；
6.一，数词用作动词，专一。
五、1.定语后置句蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。
2.状语后置句靛青(是)从蓝草中提取的，但(它的颜色)比蓝草的更深。
3.判断句即使又晒干了，(也)不再挺直，这是人力加工使它弯曲成这样的。
劝学阅读心得（专业21篇）篇三
积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。（4分）。
劝学阅读心得（专业21篇）篇四
阅读下面的文言文，完成小题。（共4分）。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
【小题1】下列划线的词解释不正确的一项是。
a．声非加疾也（疾：快，速，这里引申为洪亮）。
b．而绝江河（绝：到达）。
c．而闻者彰（彰：清楚）。
d．用心躁也（躁：浮躁，不专一）。
【小题2】下列叙述不符合文意的一项是（）。
a．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，荀子以亲身体验的终日思与须臾学对比，强调空想不如学习。
b．荀子的文字朴实浑厚，节选两段文字中选取的材料大都来源于生活，深入浅出，让人感到亲切可信。
c．第二段文字，作者从求学的方法和态度的角度来劝学，阐明学习要积累、要坚持不懈和要讲方法的道理。
d．第二段运用了对比论证、比喻论证的手法，从正反两面设喻，如骐骥与驽马，蚓与鳝等，形象生动。
答案：
【小题1】b。
【小题2】c答案解析：【小题1】试题分析：b(绝应为横渡的意思。)。
考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为b级。
【小题2】试题分析：c（要讲方法应为要专心致志。）。
考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为c级。
劝学阅读心得（专业21篇）篇五
影片从抗战胜利首次国共和谈开始，当时国民党在底盘和装备上优于共产党，于是在中国民主同盟领袖张澜的调和下，在重庆进行了谈判，签署了双十协定。但是国民党当时一心想消灭我党，当然不会真的进行和谈，他们在和谈的掩盖下不断的攻击我党的地盘，试图消灭我们的八路军新四军武装。所幸我们的领袖毛主席眼光犀利，看清楚了敌人的真面目，没有让反动派的阴谋得逞。
在之后的国共内战中，我们党的军队以退为进，农村包围城市，并团结广大的农民群众，取得了连连的胜利。而国民党反动派却不断的欺凌各个民主党派人士，将民盟等有地位的党派实力压榨的无法生存，不得不投奔我党的怀抱。连李济深这样的老国民党，也因为受蒋介石的排挤，而和我党走到了一起。
随着众多有影响力的势力和国民党分道扬镳，蒋介石老反动派终于走到了众叛亲离的境地。不得不辞任中华民国总统的职位，而代总统李宗仁在形势不利的情况下，不得不和我党进行和谈。这时我党在军事上占有，在国内大势力全部支持的情况下，当然不会和国民党和谈，但由于要显得有风范并重视和平，就像国民党提出了非常苛刻的8个条件，逼得国民党不得不和我们继续打仗。并借机一直把蒋介石等人赶到了台湾去。
在抗战后期，我党不仅仅是团结农民和工人阶级的力量，我们还要团结商人和企业家，这一点我们的领袖毛主席好像是在买烟买不到之后领悟到的。而且，我们还要团结各个党派的实力，包括有虽然失败但是仍有影响力的国民党，我们的主席不惜牺牲一定的利益，换取他们的支持，比如孙中山的夫人宋庆龄，我们为了她支持我们国家的建国，送给了她一套非常好的房子做福利院。为了赢得国民党革命委员会的支持，我党不计前嫌，给了他们的领袖李济深一个国家副主席，虽然他在广州发动的“四一五”政变杀害了我们很多共产党的同志。
影片的最后，当1949年开国大典举行的日子，在台湾躲着的蒋介石还妄图对我们进行轰炸，但是在历史不可逆的洪流之下，他不得不放弃了这个反动的念头。
看完《建国大业》这部影片，我认识到，国民党蒋介石败在了共产党的脚下，其实是败在了自己手里。不仅仅是国民党党的腐败、势力贪污，更是不团结，连老国民党李济深，也被蒋介石排挤，蒋介石总想一人贪污权利，最后成为了“光杆司令”，不得不下台。而共产党毛主席团结人民，连对李济深也不计前嫌。比起来，国民党的军队要比共产党的军队先进的多，有飞机有大炮，而共产党却好比是“小米加步枪”;国民党穿的是挺拔精干的军装，而共产党穿的却是烂棉服，不过凭着团结与智慧，共产党统领了中国。记得毛主席回答李济深的那句话：“个人的事再大也是小事，国家的事再小也是大事。”是啊，在某些时候，要放弃一些利益，忘记一些仇恨。
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劝学阅读心得（专业21篇）篇六
在今天这个竞争激烈的时代，不断深入学习是我们不变的追求。而在古代，学习的人们也同样关注学习的方法和技巧。有一篇古代著名的教育讲义《劝学》，今天我阅读了这篇文章，并且对它有了一些体会和感悟。
第一段，我认为《劝学》的核心思想是勤奋。文章中强调了“疏而不漏，密而不错”，提醒读者要“钻研细节”，还要“反复推敲”才能真正理解和记忆所学知识，而“功夫不负有心人”，只要用心“千锤百炼”，便能大成大就。从这些话里，我们可以感受到“勤奋”的力量，以及不断努力和钻研的重要性。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，落实于我们的学习生活，就是要在每一个知识点上都下足功夫，努力跨越思维的鸿沟。
第二段，阅读这篇文章，我认为还需要加强思考，主动探究。不止是跟着文字打卡式的阅读，更需要主动思考，深入探究，借鉴一些多元的学习方法。文章提到要看书“不拘一格”，避免“厌弃庸俗，麻烦难阅”的问题，还要尽自己的努力，运用自己的头脑和能力，走出属于自己的独特的学习方法。“博观而约取，厚积而薄发”，每一个知识点都是一个世界，要运用自我思考和主动学习的方法，不仅更容易理解切又能让我们避免死记硬背的效果。
第三段，文章中提到的道理，还可以运用在生活中。不仅是学习需要勤奋，生活中的事情也需要我们用心去做。正如看书一样，生活中的事情也需要我们不拘一格地看待，主动思考，尝试发现新的契机。在生活中不仅是看到需求，也要看到实现需求的方法。生活也需要“经过反复的努力和推敲，并借助于多种工具和技术”，不断去完善自己的能力才能成就自我。
第四段，读《劝学》后，我发现我们运用已学的知识来解决问题，获得的成功感更高，并且也更能发扬创造性。正如文章提到：“万事大成，唯有用心不困”，我们能够不断运用自己掌握的知识，把知识转换成我们自己的能力，然后再应用到实践中去走向成功的道路上。
第五段，阅读了《劝学》后，我觉得人生是一个“千锤百炼”的过程，如果我们能够像《劝学》中强调的一样，通过勤奋和坚定的信念，不断地提高自己，学习前行，我们就一定能够迎来自己的辉煌。正如文章中说的：“夏日之蝉必留声，以之示它；盛夏之菊必先受害，以之表况”，我感到我们也应该追求自己的感受，为更好的创造力打造更好的环境，迎接岁月的变迁。
阅读《劝学》让我深刻体会到学习、思考和勤奋的重要性，不仅是因为学习能为出路奠定基础，也是因为学习可以成就自我，走向成功。这篇文章的启示不仅是对古代人们的警醒，更是对我们这个时代的提醒。我们要在学习方面不耻下问，不断探究，让自己成为一个不断学习和自我提高的人，在面对生活和工作的各种问题时，保持着坚定的理性和冷静的思考力。
劝学阅读心得（专业21篇）篇七
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书。自以为大有所益。”卿今者才略，蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．选出对文章有关内容理解有误的一项（）。
a．孙权动学突出的是“善劝”，鲁肃与吕蒙的话，突出的是鲁肃对吕蒙的“赞叹”。
b．吕蒙“就学”之后其长进之快，大大超出了孙权当初对他的期望。
c．吕蒙“就学”之前是一个缺少常识、才干和谋略都不突出的人。
d．本文描写了三位人物，其中以吕蒙为主，孙权、鲁肃次之。
2．下列句中加粗的意思相同吗？
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）他正在北大攻读博士。
3．文中哪些语句表明吕蒙读书已经有了长进？这属于什么描写？
4．从孙权的语言看，你认为孙权这个人有什么特点？
5．联系课文试从“学”的必要性和可能性两方面阐述孙权是如何劝学的。
1．d。
2．不同。
（1）句“博士”为古代专掌经学传授的学官。
（2）句指学位的名称。
3．又及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“‘卿今昔才略，非复吴下阿蒙！”这些描写属于侧面描写。
4．孙权善于劝说，对吕蒙亲近、关心、期望而不失君主的身价。
5．吕蒙因其“当流掌事”的重要身份而“不可不学”，接着用自已读书的体会、现身说法，“孰若孤？……大有所益”指出“学”的可能性。
劝学阅读心得（专业21篇）篇八
枯木逢春犹再发，人无两度再少年。不患老而无成，只怕幼儿不学。长一江一后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。有志不在年高，无志空长百岁。少壮不努力，老大徒伤悲。好好学习，天天向上。坚持不懈，久炼成钢。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。
已经枯萎的树木等到了来年的春天还会再次发芽,可是人生只有一次,年轻的时光虚度了,就再也弥补不了了。不要忧虑老来没有成就，最怕少年时不思进取。社会是发展的，人们会青出于蓝而胜于蓝，后面的人总会超过前面的.人。不能虚度光一一，一定要抓紧时间好好学习，这样到老财不会追悔莫及。有志气和理想，成功不在于年龄大小；没志气和理想，一辈子都没有用。年轻力壮的时候不奋发图强，到了一头白发的时候学习，悲伤难过也是徒劳。要认真地听、看、读、写和反复练习实践，每天每时都要注意提升自己的精神境界、道德水平和业务技能。要坚持不懈，经过长久的锻炼每个人都能成为有用之才。不论干哪一行，只要热爱本职工作，都能做出优异的成绩。学生通过刻苦努力，知识和学问超过老师。知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。一日练，一日功，一日不练十日空。拳不离手，曲不离口。刀不磨要生锈，人不学要落后。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业一精一于勤。
要勤运动，常思考。要多动手动脑。如果不专心致志，则会一事无成。学习犹如逆水行舟，一天不努力就可能以前很多努力都白费了。唱歌的人应该经常唱，练武的人应该经常练。即使你对一门学术很精通，如果你不是每天都实践，积极去更新知识。也会有荒废的一天。在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。老师是你学习的领路人，但真正能否学好还是要靠自身的努力。要想掌握技术，只有勤学苦练，才能熟能生巧。
劝学阅读心得（专业21篇）篇九
首先，在《劝学》一文中，作者朱熹在开篇即道出书中的主旨：“知易行难”，即认为学习是一个既易于理解又难于实践的过程。我深有感触地认为，对于每一个学子来说，学习过程中遇到的最大难题应当是如何将理论知识运用到实践中去。学习知识固然重要，但真正要体现出来，还需要不断地去审视自己，检查自己的学习过程是否有效，是否达到预期的效果。
其次，我在阅读《劝学》中的第二部分“格物致知”，对于“格物”的含义更加深入地了解和理解。它并不只针对自然事物的观察和研究，更是应该贯穿于我们整个学习过程中。例如，在攻读某一门课程时，我们不仅仅是记忆其中的公式和定理，更重要的是要理解其中的原理和运用方法，这才是真正将“格物致知”融入学习的最佳方式。一方面，做到真正领悟其中的内涵后，我们才能避免枯燥的死记硬背。另一方面，我们可以更深层次地理解并应用这些知识点。
第三，我在书中的第三部分“诚意正心”中，进一步领悟到了诚信对于人生发展的重要性。在人际交往中，诚信无疑是我们获得信任和认同的首要因素。当我们以真诚的态度待人接物，乐于分享并帮助他人，我们就会凭借良好的个人口碑赢得更多的机会。在学习领域，更是需要我们保持诚实正直的态度。在课堂上，我们不得使用作弊手段，自己的学习成果也必须是真正的，才能巩固我们的学习成果。
其四，第四部分“修身齐家治国平天下”中，我受到“治家必先治身，治国必先治家”的启示和感悟。想要进步，首先从自身做起，注重修身养德，才能在家庭和社会中发挥更大的作用。因此，我们每个人都应该注重自身的修养和品德的塑造，不断地自我完善。只有身心健康、品德高尚的人，才有能力去影响和帮助身边的人。
综上所述，《劝学》是一篇非常有启发性和深度意义的文章。通过阅读，我们进一步深入理解了学习的真正含义以及知行合一的道理。同时，在学习的过程中，我们也应该实践“格物致知”的方法，勇于承认自己的不足，不断地自我完善。而在学习和成才过程中，我们更是需要保持坚定的信仰和信念，自我要求，学会控制自己，通过实践锤炼自己的品德。我相信，如果我们能够努力践行《劝学》中所传达的理念和方法，将对于我们的成长和未来都会产生巨大的帮助。
劝学阅读心得（专业21篇）篇十
劝学（节选）。
荀子。
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
a.木直中绳中：合于。
b.虽有槁暴暴：晒干。
c.假舆马者假：借助。
d.君子生非异也生：出生。
15.下列句子中“而”字的用法与例句相同的.一项是。
例句：冰，水为之而寒于水。
a.吾尝终日而思矣b.登高而招。
c.臂非加长也，而见者远d.蟹六跪而二螯。
16.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是。
a.作者用“青出于蓝”“冰寒于水”两种生活现象说明学习可以使人提高，实现超越。
b.第一段用“木为轮”来推导出通过学习和“参省乎己”才能达到理想境界的结论。
c.第二段用“而望”不如“登高之博见”这种生活体验阐明“善假于物”的重要性。
d.第三段通过正反对比论述了只有积累、持之以恒和专心致志地学习，才能有所成就。
答案：
11d12a13c14d15c16b17b18a。
劝学阅读心得（专业21篇）篇十一
1、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的 这句话印证了这句话。
2、韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ ， ， ”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。
4、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“ ， ； ， 。”
5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： ， 。
6．强调空想不如学习的一句： ， 。
1、学不可以已。
2、青，取之于蓝，而青于蓝。
3、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4、学不可以已。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
5、君子生非异也，善假于物也。
6、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
君子说：学习不可以停止。靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草（的颜色）更深；冰，是水凝成的，但是比水更冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，它的弧度就能符合圆规（画出的线），即使又被风吹日晒而干枯了，不再挺直，（这是）用火烤让它变成这样的。所以木材经过墨线量过(再用斧锯加工）就直了，金属刀剑在磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习并且每天检验反省自己，就能智慧明达，而行为没有过错了。
我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有比原来加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善长游泳，却可以横渡江河。君子的资质跟一般人没什么不同，只是君子善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的品德，精神自然而然得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。好马跳一步，不足十步远；劣马连走十天，它的成功就在于不停止。如果用刀雕刻几下就放弃了，那么（即使是）腐烂的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它用心专一啊。螃蟹有六条腿和两个蟹钳，如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁啊。
劝学阅读心得（专业21篇）篇十二
1、 在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ”的观点。
2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“ ”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子 （作品）中的“青， ， 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
4、荀子在《劝学》中指出：“青， ， ”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
5、“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。
7、荀子《劝学》中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
8、“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子、劝学》中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。
10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“ ， 。”
11、只要坚持，就会成功。正如《荀子、劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折； ， 。”
12、 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的'“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
《劝学》（选自《荀子》）。
1、 荀子 学不可以已。
2、 学不可以已。
3、 《劝学》 取之于蓝 而青于蓝。
4、 取之于蓝 而青于蓝。
5、 故木受绳则直 金就砺则利。
6、 知明而行无过 博学而日三省乎己。
7、 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也。
8、 君子生非异也 善假于物也。
9、 积土成山 风雨兴焉。
10、故不积跬步 无以至千里。
11、锲而不舍 金石可镂。
12、蚓无爪牙之利 筋骨之强 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也。
劝学阅读心得（专业21篇）篇十三
劝学篇心得体会。
知识的积累，是一个过程。这个积累的过程，是一个认识、实践，再认识、再实践的过程;这个积累的过程，也是一个熔铸百家、撷取英华的过程。因此，在这个积累的过程中，必须坚持指向原则。现代科学分类越来越细，要适应这种情况，我们在积累知识的过程中，必须要有明确的目的性，切忌盲目无序。必须坚持优选原则。要去粗取精、去伪存真，撷取最闪光的思想、观念和方法，不开杂货铺。必须坚持价值原则。对接触的知识资料，认真进行鉴别，择其真正的价值。必须坚持全面原则。对大量的知识资料要进行归纳分类，综合分析，才能有所发现，有所创见。必须坚持求新原则。学习收集知识，要尽可能反映学术研究的最新成果和动态，掌握最新的信息。必须坚持持久原则。“恒心是成功之母”。学习、收集知识一定要锲而不舍，持之以恒，长此下去，必定成功。
朋友，请相信，“云厚者，雨必猛;弓强者，箭必远”。博览广知，积极蓄备，集众家之长并合而为一，必定获得丰厚的回报。让我们向着明天，共同积累、思考、开拓、奉献吧，去迎接新时代的挑战，创造更加美好的未来。
知识的积累，是一个过程。这个积累的`过程，是一个认识、实践，再认识、再实践的过程;这个积累的过程，也是一个熔铸百家、撷取英华的过程。因此，在这个积累的过程中，必须坚持指向原则。现代科学分类越来越细，要适应这种情况，我们在积累知识的过程中，必须要有明确的目的性，切忌盲目无序。必须坚持优选原则。要去粗取精、去伪存真，撷取最闪光的思想、观念和方法，不开杂货铺。必须坚持价值原则。对接触的知识资料，认真进行鉴别，择其真正的价值。必须坚持全面原则。对大量的知识资料要进行归纳分类，综合分析，才能有所发现，有所创见。必须坚持求新原则。学习收集知识，要尽可能反映学术研究的最新成果和动态，掌握最新的信息。必须坚持持久原则。“恒心是成功之母”。学习、收集知识一定要锲而不舍，持之以恒，长此下去，必定成功。
朋友，请相信，“云厚者，雨必猛;弓强者，箭必远”。博览广知，积极蓄备，集众家之长并合而为一，必定获得丰厚的回报。让我们向着明天，共同积累、思考、开拓、奉献吧，去迎接新时代的挑战，创造更加美好的未来。
劝学阅读心得（专业21篇）篇十四
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【小题1】下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是（）（3分）a．但当涉猎（应当）见往事耳（了解）自以为大有所益（好处）非复吴下阿蒙（收复）:【小题2】把文中画线的句子翻译成为现代汉语。（3分）孤岂欲卿治经为博士邪！
【小题3】从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法（4分）。
答案。
【小题1】d。
【小题2】我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗?
【小题3】只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。像仲永，先天聪明，由于后天的不接受教育，最后却沦为普通人。
劝学阅读心得（专业21篇）篇十五
原文翻译：
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推脱。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的'学官吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢?我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
劝学阅读心得（专业21篇）篇十六
a．援疑质理：
b．刮目相待：
19．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的'一项是（）（2分）。
a．每假借于藏书之家大兄何见事之晚乎。
b．余幼时即嗜学士别三日，即更刮目。
c．以是人多以书假佘蒙辞以军中多务。
d．未尝稍降辞色蒙辞以军中多务。
20．翻译下列句子。(3分)。
尝超百里外，从乡之先达执经叩问。
译文：
21．从甲、乙两段所述读书人的故事中，你悟出了哪些读书学习的道理？请用自己的话归纳出三条。（3分）。
答：
参考答案：
18．（2分）。
a．提出疑难，询问道理。
b．另眼相看，用新的眼光看待。
19．（2分）b。
20．（3分）（我）曾经跑到百里以处的方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
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劝学阅读心得（专业21篇）篇十七
初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事。不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。
【译文】。
当初，孙权对吕蒙说：您现在担任要职，不可以不学习！吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说：我难道要您研究经典成为博士吗？只要您广泛阅读，见识从前的事情罢了。您说事务繁多，哪里比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的.收获。于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳，跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说：您现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙！吕蒙说：读书人离别三日，就应该重新别眼相看。大多数哥为什么这么迟才改变看法呢！鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。
1．选出下列句中以字的用法不同的一项。
a．辞以军中多务b．以残年余力c．或以为亡d．以刀劈狼首。
2．文中有两个通假字，这两个通假字是：、
3．翻译句子，并写出由此而出的一个成语。
士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！
译文：
成语：
4．本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？
答：
答案：
1.c.
2.涂通途；邪通耶。
劝学阅读心得（专业21篇）篇十八
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
阅读理解。
一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
1.以为轮。
2.虽有槁暴（）。
3.则知明而行无过矣（）。
4.君子生非异也（）。
二、写出下列句中加点词语的古义。
1.君子博学而日参省乎己。
今义：学问广博精深古义：______________。
2.假舟楫者，非能水也，而绝江河。
今义：泛指一切河流古义：______________。
3.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
今义：坏人的党羽、帮凶古义：______________。
4.上食埃土，下饮黄泉。
今义：阴间古义：______________。
5.非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
寄托今义：把抽象的思想情感等放在具体的人身上或事物上。
古义：______________。
用心今义：集中注意力；多用心力。
古义：______________。
三、解释下列句中加点的多义词。
1.望。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（）。
日夜望将军至，岂敢反乎（）。
先达德隆望尊（）。
适冬之望日前后（）。
2.假。
善假于物也（）。
乃悟前狼假寐（）。
汉人未可假大兵权（）。
以是人多以书假余（）。
四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。
1.假舟楫者，非能水也（）。
___________________。
2.君子博学而日参省乎己（）。
____________________________。
3.上食埃土，下饮黄泉（）。
____________________________________。
4.木直中绳，以为轮（）。
_____________________________________。
5.假舆马者，非利足也（）。
____________________________________。
6.用心一也（）。
___________________________________。
五、指出下列句子的句式特点并翻译。
1.蚓无爪牙之利，筋骨之强。()。
___________________________________。
2.青，取之于蓝，而青于蓝。()。
_______________________________。
3.虽有槁暴，不复挺者，使之然也。()。
一、1.“”通“煣”；
2.“有”通“又”；
3.“知”通“智”；
4.“生”通“性”。
二、1.广博地、广泛地学习；2.特指长江、黄河；3.爪子和牙齿；4.黄土下面的泉水；5.“寄托”指寄居、存身，“用心”指思想意识活动。
三、1.向远处看/盼望/名望、声望/月圆之时，指农历每月十五；2.凭借/假装/给予/借。
四、
1.水，名词用作动词，游水；
2.日，名词做状语，每日；
3.上、下，方位名词做状语，向上、向下；
4.，通“煣”，动词的使动用法，使……弯曲；
5.利，形容词的使动用法，使……快；
6.一，数词用作动词，专一。
五、1.定语后置句蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。
2.状语后置句靛青(是)从蓝草中提取的`，但(它的颜色)比蓝草的更深。
3.判断句即使又晒干了，(也)不再挺直，这是人力加工使它弯曲成这样的。
【译文】。
君子说：学习是不可以停止的。
靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎墨线，（如果）它把烤弯煨成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使再干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错了。
我曾经整天发思索，（却）不如片刻学到的知识（多）；我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳臂没有比原来加长，可是别人在远处也看见；顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里，借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。
相关阅读：学习的引证解释。
小鸟学飞。《礼记·月令》：“鹰乃学习。”陈澔集说：“学习，雏学数飞也。”
《史记·秦始皇本纪》：“士则学习法令辟禁。”
宋叶适《毛积夫墓志铭》：“稍长，亲师友，学习今古。”
毛泽东《中国革命战争的战略问题》第一章第四节：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”
明清时称在某一部门实习的官员或侍从等为学习。
明刘若愚《酌中志·内臣职掌纪略》：“灵台，掌印太监一员，近侍佥书数员，看时刻近侍三十馀员，学习数十员。”
清陈康祺《郎潜纪闻》卷一：“又大拜不阶，协办枢廷不始学习，皆异数也。
劝学阅读心得（专业21篇）篇十九
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙“当……学”，但起初吕蒙以“军中多务”为由加以推辞。
2．孙权要求吕蒙怎样读书？
答：但当涉猎，见往事耳。
3．古代不同身份的人，称谓是不一样的：“卿”是古代君对臣，上对下，长辈对晚辈及朋友间表示亲切的第二人称；“孤”是古代王侯的自称；“寡人”是古代诸侯对臣下的自称。
4．文段选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史。司马光是北宋(朝代)政治家，史学家。
5．“博士”在文中的意思是古代研究经学的最高官职名称，今义是指学位的最高一级。
6．有一个成语出自本文，它是刮目相看，意思是古代研究经学的最高官职名称。
7．“肃遂拜蒙母，结友而别”意在说明什么？
答：说明了学习给吕蒙带来的巨大变化。
8．古今中外有许多表现劝学内容的名句，请写出一句。
答：少壮不努力，老大独悲伤。
9．吕蒙的变化印证了一个成语刮目相看.
劝学阅读心得（专业21篇）篇二十
初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：
孤岂欲卿治经为博士邪（y）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。
1.说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪（y）!.
（2）但当涉猎，见往事耳。.
（3）大兄何见事之晚乎！.
3.本文主要通过（）来刻画人物。
4.鲁肃的话表现他（）的感情。
5．文中孙权善权，请结合实际对不爱学习的艾万同学进行劝学（不超过50字）。
(1)我难道要你研究儒家经典治经为博士吗？
(2)只是粗略的阅读，了解历史罢了。
(3)长兄你怎么认清事物这么晚了？
3、对话。
4、惊叹。
你如果不好好学习就没有成就，长大就会遭到社会的抛弃，让自己无比后悔。
劝学阅读心得（专业21篇）篇二十一
2、掌握文言字词 。
4、物塑造，正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。 。
5、学无止境，开卷有益，学有益于人的完善和发展。（与《伤仲永》比较） 。
重点： 。
1、字词。（本文是略读课文，字词部分以课外准备、课内教授相结合） 。
2、品读对话，分析人物形象。 。
难点：联系课文、生活，让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。 。
教学设想： 。
1、学生在课下借助工具书自渎课文，对字词自读质疑。 。
2、朗读课文，体会人物的神态、心理。 。
3、品读对话，分析人物形象。 。
课时：1课时 。
预习： 。
熟读课文，利用课下注释和工具书翻译课文，并记下疑点。 。
教学过程： 。
一、导入。 。
以关羽导入，引出吕蒙。 。
多媒体展示关羽图片，以“败走麦城”的故事，引出吕蒙。 。
二、介绍《资治通鉴》和司马光。 。
通过预习《孙权劝学》，你们觉得《资治通鉴》应该是一本什么样的书？ 。
三、全班朗读全文。 。
用幻灯片打出几个应该注意的读音。 。
四、字词过关。 。
1、每个小组至少提出3个重点字词，并解释词义。 。
2、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。 。
——给学生2分钟的交流时间，然后，以小组为单位回答。 。
五、翻译全文。 。
（教师总的指导） 。
六、分析人物形象。 。
了解了课文之后，我们回过头来想一想。吕蒙为什么能够打败关羽呢？——学习。 。
在这个过程中，谁起了重要作用呢？——孙权。 。
孙权—— 。
吕蒙—— 。
请几个小组来读一读，互相交流。 。
七、总结。 。
八、作业。 。
1、小练笔（任选一题）： 。
（1）仔细阅读课文，想想吕蒙变化对你有什么启示？ 。
（2）小作文《当吕蒙碰到方仲永》 。
2、新学案第15课。 。