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家校成长课堂（专业19篇）篇一
作文一：
“妈妈，给我买的书呢?”得知妈妈出差回来给我买了几本书，我一回家就迫不及待地询问着。
“有了书就不记得你妈妈了，我出差那么辛苦，你也不关心一下。”妈妈装作不高兴的样子说。
“好，母亲大人，您辛苦了!”我有口无心地说，眼睛仍在屋子里到处扫视。
“给你!”妈妈从包里拿出两本书，递给我。我高兴地接过书，迫不及待地看了起来。妈妈见了，摇了摇了头：“真是个书虫!”说完走进了厨房。
我十分喜欢看书，每次不忘让妈妈给我捎两本。妈妈出差回家，我第一件事不是给妈妈倒水或倒茶，而是问妈妈先要书。一拿到书，总要兴致勃勃地看上半天，不要人叫是不舍得放下的。我之所以爱看书，还要从《儿童时代》说起。
说老实话，我以前不太喜欢看书，特别是作文书。我认为书既没有美丽的画面，也无动听的声音，太枯燥了。即便看书，也只对故事书、小人书感兴趣。记得有一次，爸爸帮我在邮局订了《儿童时代》，我对爸爸说：“我不喜欢看书，你给我订的是什么?”爸爸说：“这是《儿童时代》，非常好看，上面有许多精美的图片，还有很多精彩的文章。”我想，有漫画好看么?爸爸见我无动于衷，便把书往桌上一放，进屋看电视去了。我好奇地想：真的象爸爸说的那么好看吗?在好奇心的驱驶下，我拿起了书。哇，好漂亮的画哦!禁不住津津有味地看了起来，不一会就看完了，还有些意犹未尽，问爸爸：“爸爸，还有吗?”“每月才来一本呢。”于是，我期待着下一期的来到。从那时起，我渐渐地喜欢上了读书。
我读书非常之快，几乎可以达到“一目十行”的地步。但是，这样看书如同囫囵吞枣，往往一遍读过了，如同鸭子背上泼瓢水，只留一点模糊的印象。不过，我一本书至少反复看三遍，有的精彩之处还会反复地看。由于第一次看时不记得什么了，看第二遍、第三遍时兴趣还是很浓厚。待读了三遍以上，我就可以记住书中的内容了。有时实在没新书看时，也会把看过很多遍的书再看几遍。有一段时间，妈妈没给我买书，我的书几乎都看腻了。我反复读书还有一个原因：这些书写得很好，有意思。记得有一本名叫《彼得·潘》的书，把人物塑造得很可爱，我一有空就看一看，这本书我几乎看了十几遍，所谓“书读百遍，其义自现”嘛!
可是，“书到用时方恨少!”我虽然自认为看过很多书，但是，有些知识还是不知道，有时考一些书籍方面的题，我几乎是擀面杖吹火-----一窍不通。因此，我经常恨自己书读得太少了。所以，我要再接再励读更多的书。
有位伟人曾说过：书籍是人类进步的阶梯。我要沿着这个阶梯一步一步踏踏实实攀登到理想的顶峰，这一路上，书籍，伴我成长!
作文二：
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好。
随着岁月的流逝，我已经长大了，回忆上幼儿园的`时光，当初在爸爸妈妈的强行逼迫下，我来到了幼儿园，在一片哭声中我与爸爸妈妈说了再见。
在幼儿园里，我学会了第一个汉字，背过了第一首儿歌，渐渐的，我认识了更多的汉字，就这样匆匆度过了三年的幼儿时光。
在小学一年级，我学会了一个个陌生的拼音;爸爸给我买了第一本书——卖火柴的小女孩，一个卖火柴的小女孩在旧年夜冻死街头，我从中知道了资本主义社会的黑暗;渐渐长大了，我又读了好多好多的书，读《皇帝的新装》，我为皇帝的愚蠢捧怀大笑;看《白雪公主》，我为白雪公主的后母痛恨不已，对白雪公主的离奇经历感到吃惊。
转眼间，又踏到三年级，到了写作文的时候，爸爸又给我买了《作文入门》，从《作文入门》中，我学会了作文的写作要领，各种入门作文被我阅览，我每天都在书的海洋里遨游。
小学快要毕业了，我读的书也越来越深奥。读《鲁滨孙漂流记》，鲁滨孙航海冒险，由于遇上大风，其他人都死了，只剩下鲁滨孙一个人，他凭着聪明才智、乐观精神、顽强生存的不屈信念在孤岛上生活了28年;读《汤姆·索亚历险记》，汤姆的五次历险过程，让我看到了他敢于探险，追求自由的精神;看《水浒传》中的一百零八位好汉英勇杀敌，让我明白了一个做事要勇敢的道理;读《读人生哲理，悟快乐人生》让我学会了许多做人的道理，就是让我们看一些漫画书、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默、富有想象力。
我曾在一本书上看到这样一句话：“读书能医愈，读书能治穷，读书能疗病，读书能励志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样的人生才称得上完美无憾。”读书告诉我们每个人都应知道的传奇故事，教会我们为人处事的道理。
书就像一名老师，传授给我知识，我每天都在这位“书老师”的教导下长大，他的知识无穷无尽，我学的不亦乐乎，俗话说得好，“读书破万卷，下笔如有神。”
书，这位良师益友，在我疑惑的时候提醒我;在我得意的时候告诫我;在我失败的时候鼓励我;在我成功的时候夸赞我!读书的乐趣无穷无尽。
读书陪伴我度过了三千多个日日夜夜，许许多多的书已被我阅览，我更爱读书了!
谢谢大家!
作文三：
“妈妈，给我买的书呢?”得知妈妈出差回来给我买了几本书，我一回家就迫不及待地询问着。
“有了书就不记得你妈妈了，我出差那么辛苦，你也不关心一下。”妈妈装作不高兴的样子说。
“好，母亲大人，您辛苦了!”我有口无心地说，眼睛仍在屋子里到处扫视。
“给你!”妈妈从包里拿出两本书，递给我。我高兴地接过书，迫不及待地看了起来。妈妈见了，摇了摇了头：“真是个书虫!”说完走进了厨房。
我十分喜欢看书，每次不忘让妈妈给我捎两本。妈妈出差回家，我第一件事不是给妈妈倒水或倒茶，而是问妈妈先要书。一拿到书，总要兴致勃勃地看上半天，不要人叫是不舍得放下的。我之所以爱看书，还要从《儿童时代》说起。
说老实话，我以前不太喜欢看书，特别是作文书。我认为书既没有美丽的画面，也无动听的声音，太枯燥了。即便看书，也只对故事书、小人书感兴趣。记得有一次，爸爸帮我在邮局订了《儿童时代》，我对爸爸说：“我不喜欢看书，你给我订的是什么?”爸爸说：“这是《儿童时代》，非常好看，上面有许多精美的图片，还有很多精彩的文章。”我想，有漫画好看么?爸爸见我无动于衷，便把书往桌上一放，进屋看电视去了。我好奇地想：真的象爸爸说的那么好看吗?在好奇心的驱驶下，我拿起了书。哇，好漂亮的画哦!禁不住津津有味地看了起来，不一会就看完了，还有些意犹未尽，问爸爸：“爸爸，还有吗?”“每月才来一本呢。”于是，我期待着下一期的来到。从那时起，我渐渐地喜欢上了读书。
我读书非常之快，几乎可以达到“一目十行”的地步。但是，这样看书如同囫囵吞枣，往往一遍读过了，如同鸭子背上泼瓢水，只留一点模糊的印象。不过，我一本书至少反复看三遍，有的精彩之处还会反复地看。由于第一次看时不记得什么了，看第二遍、第三遍时兴趣还是很浓厚。待读了三遍以上，我就可以记住书中的内容了。有时实在没新书看时，也会把看过很多遍的书再看几遍。有一段时间，妈妈没给我买书，我的书几乎都看腻了。我反复读书还有一个原因：这些书写得很好，有意思。记得有一本名叫《彼得·潘》的书，把人物塑造得很可爱，我一有空就看一看，这本书我几乎看了十几遍，所谓“书读百遍，其义自现”嘛!
可是，“书到用时方恨少!”我虽然自认为看过很多书，但是，有些知识还是不知道，有时考一些书籍方面的题，我几乎是擀面杖吹火-----一窍不通。因此，我经常恨自己书读得太少了。所以，我要再接再励读更多的书。
有位伟人曾说过：书籍是人类进步的阶梯。我要沿着这个阶梯一步一步踏踏实实攀登到理想的顶峰，这一路上，书籍，伴我成长!
家校成长课堂（专业19篇）篇二
我眼中的课堂就像一艘船，把我们从孤陋寡闻载向博学多文，不信，下面我就来说说每艘船的精彩。
英语课仿佛是载人飞船，在浩瀚的宇宙中把我们带到另一个星球。到了这里，我们换了个陌生的环境，给人一种奇特的感觉，在这种奇特的感觉中夹杂着新奇、似曾相识的复杂情绪。不论你再怎么不会拼读，船长也会不厌其烦、手把手地教你读音标、拼单词、整句对话。不论你再怎么胆怯也不用怕，只要有信心，不言放弃，你的胆怯不一会儿就会变成你口中的“a、b、c……”所以在陌生的环境下学习，会领略到别样的“异国风情”。
数学课犹如皮划艇，在狭窄的“赛道”里穿梭，我们遵循着比赛的规则，把我们的力量集中爆发，只为了快速达到比赛的终点，取得优异的成绩。在探索未知的领域里，赛手们谁也不甘落后，勇跃地发表着自己的想法，大家就在你追我赶中相互前进、成长。
每一节课堂就像一幅幅生动的画面，像博弈，又像是团结互助，经验丰富的舵手们带着我们在知识的海洋里勇往直前，不畏艰险，让我们逐渐强大，迎接更强烈的暴风雨。
【作文2】。
高高举起的小手微微摇着，映着同学们灿烂的笑容，宛若初生的花儿汲取着阳光，而那洒下金黄的，不是严肃的“太阳”，而是和我们一样的新生的花。“太阳”引导着我们，我们一朵朵生气勃勃的小花茁壮成长，长成壮壮的大花朵。
在现在宽敞明亮的教室里，课堂是属于我们的，我们是课堂上的真英雄。还清楚的记得，那一次我的.学案展示。那是一个课改不久后的下午，老师突然告诉我，要我展示一下自己的预习成果，拿着学案给同学们讲解，我一下子不知所措。说实话，我还是有些胆怯的，一直都是听别的小组长们站在讲台上绘声绘色的讲解，心里羡慕得很。现在要我试试了，真是紧张，不过我想我应该把握好这次机会，这是一个锻炼我的好机会呀，我也可以向老师一样讲课了，我也可以做一朵给予别人阳光的“小花”了，于是，我认真准备，大胆讲解，终于得到了老师和同学们的好评，我这朵小小的花也终于开始绽放了。
经过了尝试，战胜了第一次，我参与了，我快乐。我越来越勇敢起来，我在讲台上精彩激情的展示也成了班里的一道靓丽的风景线，真的，新的课堂，塑造了一个崭新的我，课堂改革，让我们成长，同学们积极参与，每一块教学板的脚下都是满满的粉尘。真可谓是：学生反了，课堂活了，老师也不讲了，四周全是教学板了!
自主的课堂我们精彩，改革的校园我们腾飞。课堂改革，不是撒手不管了，而是要我们自主学习，合作交流，积极向上，自由飞翔;而是要我们拥有课堂，培养能力，成就梦想!课堂改革真精彩，课堂改革树新风。
微风柔漫，“太阳”微微笑着，“小花们”争先恐后的享受着灿烂，展示着美姿。他们共在这美好的课堂“大地”，点缀出最美的景色。
家校成长课堂（专业19篇）篇三
我们上过许许多多的课，但是有一节课，给我留下了深刻的印象。
突然，听见老师喊我的名字，我心里一惊，抬起头来，才知道老师叫我回答问题。心慌意乱的我心想：完了，完了，刚才光顾着玩了，没有听到老师讲的什么，怎么回答得出来。我只好慢吞吞地站起来，“嗯……”地哼着。后果可想而知，老师叫我到门那儿站着。我很不情愿的慢慢走过去，感到全班同学的目光都投射在我的身上，让我尴尬极了，真恨不得找个地缝钻进去!
我低头在门口站了一会儿，老师便叫我回座位了。一回到座位，我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包，认认真真地听完了后半节课。后来，我找同学记了前半节课的内容。打那以后，我上数学课再也不敢跑神了，每次上课都认真地听，眼睛盯着老师的一举一动，大脑也跟着老师的思维，每节课上完都有意犹未尽的感觉。
自打那次数学课后，我明白了不论再强的老师，上课不认真听都是学不到知识的。而且，我也知道了一定要尊重别人的劳动成果，认真地学，那样才会进步呀!
这节课不但教了我学习的`知识，还让我明白了认真的道理，这堂课给我留下了深刻的印象。
家校成长课堂（专业19篇）篇四
第一段，引入成长课堂的背景和目的。
成长课堂近年来越来越受到家长、教育者和学生的关注。它是一种旨在帮助学生获得自控、沟通、思考等实际技能的教育模式，被视为迎接未来挑战的有效途径。以我所在学校为例，我们的成长课堂课程设置包含了情商培养、职业规划、学习方法、健康生活等方面的内容。
第二段，展示我在成长课堂中的收获。
我认为成长课堂给我提供了许多有意义的学习机会。例如，在情商培养方面，我们学习了如何管理自己的情绪和情感，如何处理人际关系，这些技能是极为重要的，能够帮助我们更好地适应社会。此外，在职业规划方面，我们还学习了如何撰写简历、如何完成一份面试问卷。这些知识是我们为将来的职场做好准备的重要内容。在学习方法方面，我们还学习了如何制定学习计划、如何高效阅读。这些技能不仅能够帮助我们取得更好的成绩，还能够提升我们的学术能力。
第三段，阐述成长课堂的教学方法和优势。
成长课堂注重实践和交互式的教学方法，其中包括小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动。这些活动有助于激发我们的兴趣、提升我们的参与度，从而更好地掌握课程内容。此外，成长课堂还注重培养我们的创新能力和思辨能力，培养我们的领导力和合作精神，这些都是我们未来生活和工作中必不可少的素质。
第四段，探讨成长课堂的不足之处。
尽管成长课堂在实践中取得了很大的成功，但它也面临着一些困难和挑战。例如，在课程设置和内容方面，不同的学校和地区开设的课程可能有所不同，如何确保课程体系的统一性和系统性是一个问题。此外，在实施过程中，也会遇到一些困难，如教师素质、学生参与度等问题。
第五段，总结成长课堂的重要性和成效。
尽管成长课堂面临着一些挑战，但它在培养学生实际技能和综合素质方面的成效是显著的。成长课堂模式不仅能够帮助学生更好地适应未来，还可以帮助学校更好地实现其综合育人的教育目标。因此，我们应该进一步发掘成长课堂的优势，创新教学方法，优化课程设置和内容，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
家校成长课堂（专业19篇）篇五
我上过了许许多多的课，也有许多喜欢的课。可最让我难忘的一堂课是二年级的一堂语文公开课。
那天天气晴朗，上午我们正准备上第一节课，上课铃还没响起，教室里早已坐满了人。除了同学们，还有听课的老师专家们。我们都很认真，坐得像小树一般的直。
一位女老师走进了教室。老师很年轻，她好像也有点紧张。微笑着说：“今天我们上古诗三首。”边说边打开投影。
哇!这真是一幅很美的图画。黄色的小鸟在绿色的柳树上唱歌。远处天上一行白鹭鸟飞向远方。老师让我们整齐优美的大声朗读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天……”
老师开始提问了。第一个问题是“这是哪个朝代的诗人啊?”有一个同学回答“是唐朝杜甫的《绝句》”“对了。”“让我们走入杜甫的诗，看看他的家是怎样的?”
我想，发言可是我的强项啊。于是，我第一个高高的举起手。“请这位女同学来说一下吧。”“翠绿的柳树枝在微风中轻轻摇晃，几只黄鹂鸟在树上唱歌，歌声想在赞美春天一样，这里的空气非常清鲜，蓝天上。白鹭飞向远方…”
“杜甫的家被你描绘得真美啊!，你答得真棒啊!”老师笑眯眯地表扬道。我开心地坐下了。环顾四周，大家都用羡慕的眼神望着我。
接下来，还有几个同学抢着发言，尽管他们也说得很好。不过，我还是觉得自己很棒!
在这堂公开课上，同学们的积极方言和课堂上愉快的气氛，让我印象非常的深刻，因为在这样一堂课中让大家有机会充分地展示了自己丰富的想象力。至今，还让我记忆犹新。久久无法忘怀!
家校成长课堂（专业19篇）篇六
成长课堂的意义一直受到广泛的关注，同时也有很多人参加了相关的学习，其中包括我自己。在参加成长课堂的过程中，我有了很多的收获和心得。下面我将围绕这个主题，结合自己的实际体会，从五个方面谈谈我对成长课堂的认识、感悟以及对我的成长所带来的启示。
一、人际交往能力的提高。
参加成长课堂，可以让我们在集体中相互沟通、交流和学习，在交流的过程中，增加我们的人际交往能力。这些交流可以让我们更好地理解自己，也能够更好地理解他人，从而更好地与他人交往。在交流的过程中，我们遇到了很多问题，但是我们都尽可能地学会了解决他们，这使得我们的人际交往也相应地得到了提高。
二、自我的认知能力得到提升。
参加成长课堂，可以使我们更好地了解自己，提高自我认知能力。在课程中，我们可以不断地观察自己，寻找自己的不足之处，并逐渐改进自己的不足，从而提高自己。在整个过程中，我们必须更加努力地认真对待自己的问题，这样才能够更好地提高自己的能力。
三、情绪管理能力得到提升。
情绪管理能力的提高也是成长课堂所带来的一大价值。在成长课堂中，我们可以更好地掌握情绪，学会处理好自己的情绪，从而更加成熟。情绪管理不仅可以让我们的工作和生活更加平稳，也可以对身体有好处。总之，在情绪管理上的提升对我们的成长很有帮助。
四、沟通技巧得到提高。
在成长课堂中，沟通技巧的提高也是非常重要的。我们必须妥善地处理好沟通中的问题，在交流中找到最适合的解决方法。在沟通技巧方面，我们需要通过实践不断地学习和提高，从而获得越来越好的效果。对于我们的职业和生活都非常的重要。
五、价值观得到升华。
成长课堂的价值观也是非常令人欣羡的。在成长课堂中，我们是为了提高自己的品格，更好地解决自己的问题以及认识更多的人，而不是为了谋求暴利。这种价值观的升华对我们的成长有很大的帮助，因为我们在学习的过程中可以锻炼自己的品格，让我们更加清晰地认识到自己的责任，越来越具有企业家的价值观。
总而言之，参加成长课堂对我带来了很多的收获和启示，让我更加清晰地认识到自己，也使我更加有信心和勇气去面对挑战。我相信，在成长课堂中所学到的各项技能、知识和精神，一定可以全方位地促进我的发展，让我成为更加出色、更加自信的人。我也会一直抱着开放的心态，去学习、去思考，去为自己的提高而不断努力。
家校成长课堂（专业19篇）篇七
在每一个人的.成长道路上，都会有风风雨雨、坎坎坷坷。
成长的道路，并不是你所想象的柏油大道，一片通往胜利的红地毯。相反，是羊肠小道，悬崖峭壁，布满迷雾的荆棘之路。只有通过努力，历尽千辛万苦，你才能像张骞一样打通“成长的道路”，你才能走向柏油大道。我就有这样的经历。
以前我写日记写的非常糟糕，但我还是不管，把作业只当成任务似的，一旦做完了，自己就为所欲为了。后来，经过班上的几次竞争，我终于渐渐清醒过来了：“不行，我必须要努力，一定要和其他同学竞争！不然我以后饭也别吃了！只能当一个乞丐！”于是我找妈妈去新华文轩买书。我第一本买的书是《365夜故事》，我越看越觉得有趣，所以每天都看，看完了都还要看，因为这本书百读不厌嘛。这本书里面有许多故事，而且每个故事后面还给我们讲了做人的道理。看完这本书后，我又开始买其他的书，基本上都是童话。数月后，我的想象力和知识渐渐丰富起来了，我在写日记时也运用了我平时在书上看到的好词佳句。于是，我的日记连续得了高分，也为我写作文奠定了非常厚实的基础，才让我三年级写的第一次作文《白色让我想起》再创新高，这让我万分自豪。我发现我写作文写得还不错，于是我立志长大后当作家，而且是大作家。于是我去问妈妈，妈妈说：“现在有一位很有名的作家，他叫韩寒。他写的很多文章让人赞不绝口，你想看的话可以去他的博客看看。”我惊讶了，说：“哇，这么厉害！那好，我以后也一定要超越他！”
现在科技发达了，我写作文一般都写在博客上面，而且坚持写，为自己当大作家打基础，使我写作文时非常自信。
现在，我终于明白了，成长的道路并不是一帆风顺的，要历尽千辛万苦，才能走上柏油大道，才能到达你整个人生的黄金顶峰。
家校成长课堂（专业19篇）篇八
语文就是龚自珍“落红不是情物，化作春泥更护花”的献身精神.语文就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气.语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤......
踏入初中大门后的第一节语文课，我们畅谈了“文学”
“文学”这两个字在我们眼里是那么的博大;奇妙;深远......有人说文学好比一壶酒，清甜醇香，令人回味无穷，有人说，文学是智慧之门，信念之窗.文学可以陶冶人的情操，启迪人的心灵......有人则走进了历史，悲白娘子永镇雷锋塔，叹孟姜女寻夫哭长城，欣赏战国诸子峰起，百家争鸣......有人则感受到恬美空灵的自然气息.阳春三月，站在户外，陶醉在朱自清春的活力当中，炎炎夏日，站在西湖边，，饱览“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的大好风光.金秋时节，漫步于深山，感略到“霜叶红于二月花”的美.隆冬腊月，一夜春风过后，看到“千树万树梨花开”的壮观景象.....
同学们侃侃而谈，各抒己见，说出了自己心中的.文学.而在我的心中，文学如绵绵细雨过后的梧桐树，洗去了浮华，透出了青绿.在清闲午后，在落日黄昏，用眼睛来读她，用心灵读她，这样使我的心智变的豁达，开朗了......
在同学们的“妙语连珠”下，第一堂语文课结束了，同学们都发表了各自对文学的看法，总之就是一句话，文学的大门是神奇的，走进后不会空手而归!
【作文二】。
新学期，新气象，我也开始了新的学习。这学期，学校实施三四四五教学模式，让我们以小组为单位，合作学习，互相帮助，共同探究。
在新的课堂学习上，我们也培养了自我的团队精神，互相取长补短，共同进步。例如：如果我有不懂的，不明白的，我小组的组长就会竭尽全力帮我解决问题，直到我懂了为止。记得有一次，我有一道数学题不会，我们组的组长就过来问我，尽力替我解围，她耐心的讲解，给我的心灵以慰藉，让我感觉到人与人之间的和谐，社会的温暖。就这么一件小小的事情，就让我有所收获，我相信：在以后的合作学习中，我会收获更多的温暖。
当然，我在课堂上也收获了一种团队精神——那就是团结。在课堂上，老师提问问题后，我们小组在一起讨论，集思广益，使问题回答的更全面，更具体。在的《开学第一课》上，我最大的收获就是：团结就是力量。我一直把这句话铭记在心，因为我知道，团结就是一股强大的力量，会让我终身受益。我相信：在今后的生活中，我会谨记这句话，与他人团结合作，共同进步。
新的学习方式，教会了我一些我不曾重视的道理，在今后的生活中我会谨记，让它时刻教导我，成为我的终生座右铭!
家校成长课堂（专业19篇）篇九
“过！过！过……”脸上嵌着许多汗水，眼中紧紧盯着那不足一米的网洞，嗓子已经哑但仍然坚持的喊着“过！过！过……”偌大的报告厅只回荡着那震耳欲聋的声音。
女同学，仿佛已被这在校园里不曾见过的团结所感动，一个个泪流满面。同学们只要碰到那网洞上任何一角就会犯规，我们面临的将是我们全班40多名同学重新过网的命运。在我们重新过了许多次之后。我们早已筋疲力尽，男同学已经汗流浃背，但随着时间的流逝，我们不得不坚持。我心里想：冲刺吧，冲刺吧！我为你们而骄傲！此时此刻，我的心以无比的激动。
那些身强力壮的男生仿佛听到我内心的呐喊。仿佛使出了洪荒之力，接下来奇迹出现了，我们班已过了1/4。这一幕，震惊全场！我暗想：我们一定会全过，但上帝仿佛故意在逗我，就在我要过洞时，我的头发不幸被网碰到，教导员，手一挥，我们垂头丧气的穿网而过。我愧疚不已我在心里为自己鼓气：加油啊！加油！我们接受了失败，我们很快恢复了士气。“过！过！过！”继续回荡整个大厅。过了一会儿，又该我钻网了，同学们小心翼翼地把我抬起，我扳直着身体，先是脚过去了，接下来是身子，然后是脑袋。我似乎像一只小鸟在最后一个动作的穿过，我迅速落地。这一次我成功了，心里如得到了某些无价的`宝贝，团结的感觉原来那么好。我在这边拼命地喊，加油加油……随着时间的过去，我们来来回回失败了好几回，但我们没有放弃，坚持往前！
最后我们还是没完成，但我却在这次活动中收获了许多无价的东西。在这里我收获了真挚的友谊，同学们的团结，和我们不懈的坚持，到最后我们也懂得了感恩，感谢那些舍己为人，把我们送出生死线外，自己却还没逃出。假如这是真的一次穿越生死线，那么他们真的会为了我们把自己性命牺牲掉。
在这里，在这次实践基地之旅中就犹如一个课堂，是他让我学会成长，是他教会我感恩、团结、规则，而这次基地之旅，将是我少年记忆中的一份难忘，它让我受益匪浅。
家校成长课堂（专业19篇）篇十
首先，成长课堂是一种独特的教育形式，它主要是基于心理辅导的方式进行，旨在帮助学生更好地发现自我潜能、调节情绪、明确目标等。我参加成长课堂已经有一段时间了，其中我经历了许多心灵上的煎熬与思考，在这里，我也得到了很多人生经验和收获。
其次，成长课堂不同于传统教育方式，它是一种自主学习的方式，每个学生都有独立的思考空间和探索自我的机会。在这个过程中，我学会了自主思考和自我管理，逐渐找到了自己的方向和目标。
再次，成长课堂还给了我一个珍贵的交流平台。在这个空间里，我遇到了许多志同道合的人，我们互相支持和启迪，共同成长。这里的讨论和互动让我深刻体会到人与人之间的连接是多么的重要，而合作和协作是实现个人成功的基本条件。
最后，我想说的是，成长课堂让我领悟到，人生是一个不断成长的过程。在这个过程中，我们会经历不少波折和磨难，但这些经历和挫折都是我们成长的催化剂。只要我们愿意思考和学习，不断调整自我，我们就能实现自我价值，最终成为更好的自己。
综上所述，成长课堂不仅是帮助我自我认知和提升能力的平台，也是磨炼我的意志和毅力的场所。在这里，我学会了如何控制情绪、如何与人相处、如何规划人生，这些都是我成为更好的自己所不可或缺的重要因素。我相信，这种成长方式正是未来教育的方向，它带给了我们更多思考和学习的机会，帮助我们成为更聪明、更有情感和更有责任心的人。
家校成长课堂（专业19篇）篇十一
新课改为我们的音乐中注入了新鲜的血液，我们越来越意识到学生是一群有个性、生动活泼的独特个体。他们有着自己的眼光、丰富的想象、灵性的思考，教师应该让他们在音乐教学这片肥沃的土地上自由地生长。
上完《春来了》这首歌曲时，学生以小组为单位，对这首歌曲进行改编，为了完成改编的任务，各组都展开了激烈的讨论，并纷纷根据歌曲的主题、内容、情感特色来编排舞蹈动作、创作旁白、制作道具、设计人物造型等。在各组的“汇报演出”中，每位学生在其中担任了不同的角色，获得了不同经验，都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受艺术的熏陶。学生在这种自编、自导、自演的实践活动中，既激发了对音乐的浓厚兴趣、树立了自信心，又发展了创造性思维。
虽然学生们的作品质量参差不齐，但是学生能在课堂中自主地获取知识，成长为学习的主人这是最重要的。让学生充分发挥想象，春天带给我们是哪种景象？学生还可以用自己手中的笔绘画出来，如此一来学生的积极性很高。
没有老师的放手，学生哪会离音乐这么近呀！也许，学习的过程意味着要面临问题和困惑、挫折和失败，还要花很多时间，或许会一无所获。但这却是一个学习、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在需要。在课堂上，老师多放手，给学生自由，让学生参与，那么他们一定会收获更多的成长，让成长在我们的音乐课堂上无限蔓延！
家校成长课堂（专业19篇）篇十二
啊！作业已经做好多了！回到家里也只有一点作业了，终于有时间看《西游记》了！我兴高采烈地大步流星的向家中跑去。真是胸口挂钥匙——开心。现在这里万里无云，时不时有大人带着孩子玩乐。
我兴奋地走进屋里，一下子就看到老妈在客厅的茶几上边算账边打电话，还一边泣不成声，我一看这，就知道又有困难了，又一听说的话就知道了是钱的问题。“老妈，你怎么了？我想把事情搞清楚，是不是又是因为钱呀！”“你先写作业吧。”老妈没有回答。
我一想就先写作业了，一边写也一边哭泣。一定要好好学习呀！可不能让父母的辛苦白白花费掉呀！一定要努力！坚持下来，冰冻并非一日之寒。过了一会儿老妈打完了电话，擦干了眼泪，过来看我写得作业了，我抬头一看，问道：“是不是又是钱的问题呀？以后只买菜，一个月只吃四次肉，要不然，咱们的钱都不够养活自己了！”“没事的，只要你好好学习，就可以了。”老妈笑了笑，安慰道。
晚上，该吃晚饭了，我对老妈强调到：“别放肉哦，做个丝瓜和辣椒炒鸡蛋就够了！明天早上不做菜就可以了哦，还有芝麻盐和芝麻酱呢！”以后一定要少吃肉，尽量省钱呀！我想着。现在光有些灰暗了，一切像停止了一样，只有厨房中炒菜的声音。
第二天早上我早早起来，一看，现在已经到了五点五十分了。我坐起来，悄悄地去刷牙了，我又回到床上叫起老妈，我就读起了语文书来。
吃饭了，我津津有味的吃着，“老妈，以后中午少吃米饭，多吃面条，要不然要花钱买菜做菜，还要花更多的钱，一定要省，能省就省，两个字，省钱！”老妈看到我这样非常心疼。“你别这样呀！”
以后我每次到好吃的东西多的地方，我都心如刀割。
在我成长的道路上，我懂得了节约，和伟家中着想。
家校成长课堂（专业19篇）篇十三
孩提时候，母亲总把我拥在怀里，轻声读书给我听。午后的阳光暖洋洋地洒落，母亲的臂弯成了我的小小教室。这样的温暖，是我终生铭记的老师，这样的课堂，让我成长。
时光如梭，我慢慢长大，已然是个十四岁的少年，怀揣着最耀眼的梦想，经历着最绚烂的时光，也会遇见属于少年人的烦心事。明明怀揣着满腔善意却遭到恶意的揣测与误解，厌弃的目光在我身上灼出一个个伤口。满脑子都是那些不怀好意，扼住我的脖子。母亲发现了我的异常，只是把我搂进怀里，轻轻道一句“给你读本书吧？”我惊讶地抬起头，她正晃着手中的《城南旧事》，向我眨了眨眼。
“她们就这样死了？”母亲还未说完，我便瞪大眼睛望着她，满心都是痛心遗憾了。历经千百回磨难后的母女终于相认，还没来得及享受天伦之乐，却在火车下丧生。而帮助他们的主人公，英子，她经历了冷眼，面对了父母责怪与那些令我感到不平的异样眼光。母亲含笑着看着我，看着我为母女俩悲哀的命运感到不公，为英子不被理解一腔愤懑。“让妈妈动容的，其实更是被英子的内心。”
我愣住了。英子的内心？我低下头细细地想她一心帮助母女俩相认，为她们四处奔波。她不顾谗言恶语，从未介怀，不曾犹豫。
“她自始至终都选择了一条路。”母亲轻抚我的头发，娓娓道来文章的末尾。故事以悲剧落幕，可章节最末，英子搬了家，所有伤害过她的人或事全部消散在脑后。青蓝的天空，桂花淡雅，在她的眼中，一切都充满阳光和憧憬。我幡然醒悟。在许许多多人情冷暖世态炎凉中，她永远选择清澈澄明，永怀善心。在这条路上坚定地走下去，终将抵达幸福。
书香缭绕下的母亲，是益友，更是良师。那一本本书中藏着的，是乐园，更是课堂。它教给我成长的模样，接受所有的不如意，坚定善良纯真的心，然后在一切不如意中，找到幸福。它相伴了我的成长，它让我与世界握手言和。这样的课堂，让我成长。
家校成长课堂（专业19篇）篇十四
每个时代上学学习都是很快乐的事情，但是在我们这个时代学习是更快乐的事，因为在这样的课堂上可以展现自我，让我们性格开朗，学习更自在轻松。
我们展示完后给予了我很高的评价，正因为这高的评价，我的勇气才收了回来，经过这一次的展示，我上台展示的次数也频繁增多，我的学习也有了很大的进步。我觉得这种学习方式比以前好多了，而且好处也很多。比如：可以让我们不懂就问，训练语言表达能力，体会老师的艰辛，而且还能培养胆子。
我希望我能在这样的环境中学习更加优秀。
【例文二】。
学习是一件快乐的事情，能和同学们合作一起学习，那就更棒了!在学校大力提倡高效课堂教学活动中，我就充分体验到了它的快乐。
在这样的学习过程中，同学们良好的合作意识和习惯得到了培养，我们学会了交流和倾听、学会了思考和表达。
例如在一节作文课上，同学们对《挖野菜》这一作文进行互评，各个小组成员推荐本组最优秀的作文，然后大声地朗读出来，其他各个小组进行点评。“我觉得，他前期工作准备太多，有好多句子不通顺，但是，他做到了首尾呼应，这一点是值得肯定的。”“我觉得，这篇文章中运用了排比的修辞手法，而且，文章给人以诗意般的感觉，让人更想走进大自然，贴近大自然。”同学们都争着、抢着发表自己的见解，生怕没了机会。在这样的课堂上，我们不仅理解和掌握了知识，还培养了我们的表达能力以及合作意识，更主要的是让我们“学着乐，乐着学，更自信，更成功”。
我感谢高效课堂，因为它让我快乐成长!
【例文三】。
我的课堂我做主!告别了死寂，告别了沉闷，告别了曾经“填鸭”似的课堂，所有的学生都能在这里尽情地吮吸着知识的甘霖。我们的教室有着六块黑板，在板书时间，大家也能够在不同的版块上一展身手，写下自己独有的感受，不同的内容。这里的课堂，回答问题不用举手，有问题就大胆提问，还可以用不同的方式诠释对课文内容的理解。新课堂模式打开了禁锢我们思想的枷锁，让我们真正成为学习的主人，真正感受到课堂的快乐!
朗读课文，赏析句子。同学们争先恐后地展示着自己对课文内容的理解，生怕自己错过了每一次机会。你看，他们说的多好，句子生动有趣，扣住主题，还用上了拟人排比等修辞手法，我看都可以写一本《某某某语录》了!当然，大家读起课文来也是毫不逊色，宛如天籁之音，十分有感情。
“下面进入同学们最喜欢的环节才艺大展示!”老师兴奋地说。在两分钟的准备后，我们班就逐渐诞生了许多“大记者”、“大导演”。虽然这一切都不是真的，但在这样充满欢乐的课堂上，我们依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己热情饱满的态度，迎接每一分、每一秒!精彩的课堂，精彩的表演，让我们不再拘束，不再沉默，不再为死一般寂静的课堂叹息。它让我们真正明白了什么是“我的课堂我做主，我的人生我把握!
家校成长课堂（专业19篇）篇十五
思维成长是一门能够提升个人智慧和团队协作能力的课程，通过思维训练和学习技巧，帮助我们更好地理解问题、解决问题。在这门课程中，我获得了许多宝贵的体验和收获，下面将从课程内容、课堂氛围、个人成长等方面进行总结。
首先，思维成长课程的内容非常丰富。课程涵盖了逻辑思维、创造性思维、批判性思维等多个方面的内容。通过学习逻辑思维，我们能够更好地分析和评估问题，找出问题的根源。而创造性思维则提醒我们要勇于尝试新的观点和解决方案，从而推动问题的创新解决。另外，批判性思维也是课程的重点内容之一，它让我们学会质疑和评估事物，不盲从，不轻易接受他人观点，培养了我们独立思考的能力。
其次，课堂上的氛围非常积极活跃。老师以鼓励和赞赏为主导，激发学生的学习热情。课堂的互动环节让每个学生都有机会发言，并且不会被批评和质疑，这种包容性的氛围让学生感到安心。同时，老师还会引导我们进行小组讨论和合作学习，鼓励我们互相倾听和尊重别人的观点。这种积极的氛围不仅改变了我们对学习的态度，也增强了我们的自信心和团队合作能力。
再次，思维成长课程对我的个人成长有着深远的影响。首先，我明显感到自己的思维能力得到了提升。以前，我往往只会按部就班地完成任务，从来没有意识到解决问题可以有多种方法。但是通过思维成长课程，我学会了用不同的思维工具解决同一个问题，这让我对自己的能力有了更多的自信。其次，我也意识到了与他人合作的重要性。在思维成长课程中，我们经常进行小组讨论和团队项目，这让我懂得了团队协作的好处。在合作中，我学会了倾听和沟通，也学会了尊重和包容，这些品质在我与他人合作时非常重要。
最后，思维成长课程给我留下了深刻的启示。在课程中，老师经常强调“遇到问题就是机会”这个观念。这让我意识到，人生中的挑战和困难并不可怕，它们实际上是我们成长和进步的机会。只有在面对问题时，我们才能真正锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。因此，我决定以积极的态度面对生活中的各种问题，用积极的心态去面对挑战。
总而言之，思维成长课程是一门帮助我们提升思维能力和发展个人潜力的重要课程。在这门课程中，我对逻辑思维、创造性思维和批判性思维有了更深入的了解，并提高了自己的学习动力和团队协作能力。我相信，通过不断地思考和学习，我将能够在未来的生活中更好地面对各种挑战和机遇。
家校成长课堂（专业19篇）篇十六
人生处处有课堂，在课堂里，我们一点一点成长。
在成长课堂中，我们首先收获了友谊，在与朋友相处的时间里，在匆匆流逝的'岁月里，我们学会的和得到的，都太多太多了。
成长课堂便是这样，亦有相聚亦有离别，亦有欢笑亦有哭泣，每一次胜利的微笑，每一颗委屈的泪珠，都使我们懂得了许多。
在相聚的日子中，学会了忍让，在努力跌倒时，学会了爬起，在取得好成绩时，学会了谦虚，在这课堂上，每一点一滴都藏着许许多多的故事。在这课堂上，我们用微笑、泪水、成功、失败，奏出一段美好的乐章。
家校成长课堂（专业19篇）篇十七
“我来，刘老师点我，点我。”同学将自己的右手高高举起，用急切的目光注视着刘老师，生怕这时的刘老师看不到自己似的。整个教室中都是这样的话语，发出这样的呼喊的不只有几个同学，而是几十个，你并没有听错。这就是我所在的课堂-----生本课堂。
在我刚入初中时，却遇上了一个艰难的抉择，我到底是读生本班还是读非生本班？因为平时的我是一个不太会表现自己的女孩子。怕自己在生本班适应不了，但最后，在妈妈的鼓励下，我选择了生本班。
生本课堂是充满活力，充满激情的课堂。记得有一次刘老师要求我们看图写一个小片段，然后要在组内选出一篇最好的来上台展示。首先老师给我们放出了一幅图，几分钟后开始写，这时教室里一片寂静，只听见钢笔沙沙的声。不到十五分钟我们的片段完成了。该上台展示了，由于每次讲台只能站三个人，坐在里面的同学为了能争取到这个展示的机会，便跟同桌换了位子，坐在外面，方便来抢位子。
当刘老师说出现在开始请同学们上台展示的话音刚落。有三个组的同学箭步冲上讲台。将那三个位置被牢牢地抢住了，当一位同学读完他的文章后，便空出了一个位子，同学们为了能抢到这个位置，顿时间，班上就像是在举行跑步比赛一样。几名“运动员”同时朝那个位置冲了过去。可是，那位置还是被前排的同学抢了，那几名“运动员”看到位置被抢了后，也就只好低着头灰溜溜地回到座位，做好准备，准备下一场的冲刺。
就这样，所有同学的积极性都调动起来了。有的同学笑着，有的组员为自己组员还不能展示上台展示而着急。我们是在这充满欢笑与活力的中度过了生本课堂。
生本课堂就像是充满了魔力一样，自从我进入生本班后，我能感觉到自己的进步。以前害怕举手回答问题的我。现在回答问题变得大方了。是因为生本课堂，才会让我发生了如此的'转变，所以我非常庆幸我当初的决定，进入生本班，进入这充满魔力的生本课堂。
生本课堂，它能是使一个胆小害羞的人，变得落落大方。生本课堂，它能使讨厌课堂的学生，重新回到课堂，并深深的喜欢上课堂。生本课堂，它还能让上课不爱思考的同学，思维更加活跃了。总之，生本课堂的好处真是太多太多。
在生本课堂中，我像一只小鸟自由自在的飞翔。没有烦恼，没有忧愁，收获更多的是快乐、活力与希望。
在生本课堂中成长！在快乐中成长！在活力中成长！在希望中成长！
家校成长课堂（专业19篇）篇十八
在我的成长过程中，妈妈是我心中的英雄，也是我的良师益友。我知道自己在妈妈心中的重要性，有时会利用这种重要性达到自己的某些“目的”。当然，妈妈并不想用溺爱的方式爱我，而是想把我培养成为一个真正的男子汉。
10岁生日那天，我作为家中的宝贝，生日聚会非常热闹。亲戚朋友们送给我一大堆的礼物，蛋糕就有三层，我很得意。当客人都散去后，妈妈把我叫进她的卧室，我想一定会有一个更好的礼物等着我，心中充满期待。妈妈拿出一本我一直想要的书《古希腊神话与传说》放在手上，我高兴极了，伸手去接，可是，妈妈并没有直接给我，而是对我说：“儿子，妈妈今天想和你一起分享这本书里的一个故事，好吗?”“好!”我快乐地说。于是，妈妈拉我坐在沙发上，翻开书给我讲个《法厄同》的故事。法厄同的父王太阳神为了宠爱他，在明知他难以驾驭太阳车的情况下，却放纵他的任性，任由他驾车，最后，导致了车毁人亡的悲剧。讲完这个故事后，妈妈告诉我，爱有多种方式，但最重要的是要给予孩子正确的引导，而不是一味的迁就。
那一天妈妈的态度很严肃，令我不得不认真地思考，从那以后，我想，我应当成长为一个有理智的孩子，不能太任性。
家校成长课堂（专业19篇）篇十九
作为一名公民，我始终认为未雨绸缪，安全防范是我们每个人的责任。但最近的一次消防演习活动让我感触最深的是，自救能力的重要性。这次活动中，我深切地领悟到了消防成长课堂对我们的教育培训，对于我们的安全身心成长，具有非常重要的意义。
虽然我们的关注点惯常情况下不会是灾难事故，但是上述观点是我们每个人的必要认知。我们生活在高楼林立的都市，灾难救援变得更加实际危险，消防成长课堂就是在为其做好规划，联合基础知识抵挡风险隐患、迎支付出现的危机灾难。课堂内容介绍了灾难事故常见应保障、安全自救和应急措施合理安排等方面，更为重要的是，我们错过了这个机会就存了更高的风险隐患。
三、自救成本，存在的不合理。
值得注意的是，有些情况下我们不能光依靠外部资源，自救的能力越大，纵有意外情况，也可以在自救的开端荡平灾难威胁。然而，在一些灾难当中，因为人们缺乏基础的自保知识，自救成本往往会无限放大。一方面，对于消防部门而言，他们肩负着保障公共安全的责任，可若遇到人们自救能力不足，无论如何能力不能以百分之百来应对。另一方面，自救成本的过高也会使灾难事故的危害变得更加严重，导致搜救和救援的难度加大，损失也就更为惨重。
为此，在灾难事故中，拥有一些基础的自保技能也是非常必要的，而性质不同、应对措施也会有所不同的大型灾难、各类突发抢救，它不但是一个贯穿日常生活和工作的基本常识，而且应付突发事件时更会救民于水火之中。因此，我们要想更好地保护自己，提高自救能力，在灾难发生前就需依靠“消防成长课堂”，了解并学习基本的自救知识和应对技能，以增强自身的应对能力。
五、结语。
在现代社会，关注安全拥有的意义已不仅仅是文明问责和知识传承，更是我们对生命和财产的保障，而保障的最终形态即是将各种风险所带来的损失降至最小化。在这样的深度背景下，我们应积极努力，通过积累专业知识和自救技能，更好地应对各种可能出现的危险情况，相信“消防成长课堂”能够为我们提供一个适宜的平台，提高我们的自救意识和能力，切实为自己、为家庭、为社会创造一种宽阔的安全环境。