您的到来使得今天的活动更加精彩，我真诚地向各位表示感谢和欢迎。接下来，我将和大家一起探讨一些主持会议时的窍门和技巧。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇一
合：大家上午好!
玛：为了掀起一个“人人讲安全，处处有安全、事事保安全”的*，在20xx年攻坚战活动期间，由我矿安全科组织开展了“攻坚战安全知识竞赛”活动。
王：我们要通过此次竞赛活动，使全矿广大职工都能受到一次生动的安全生产教育，促使员工深入学习安全生产基本知识，进而提高全体职工的安全生产意识。
玛：经过一段时间的认真准备，今天我矿5支代表队将在赛场上进行激烈的竞赛。
王：各位领导、各位同事、参赛的选手们，现在，我宣布“攻坚战安全知识竞赛”现在开始!
1、首先，为大家介绍参加比赛的5支参赛代表队，他们是：
(玛)此次安全生产知识竞赛活动得到了集团领导和矿领导的高度重视，接下来，为大家介绍到会的各位领导和来宾，他们是。。。。让我们用热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎。
(王)今天的竞赛主要分为四个环节：第一个环节，必答题。第二环节，团队共答题。第三个环节，抢答题。第四环节，风险题。本次比赛采取积分制。各参赛队基础分为100分，同时在答题过程中累积得分，比赛结束后由计分小组统计各队的最后得分，按积分排名。(玛)接下来，由我来宣布此次竞赛的注意事项，请各位选手仔细听好：
1、各队基础分值均为100分;。
3、原则上主持人只念一遍题目，选手们要仔细认真听清楚，主持人念完后不再重复;。
4、参赛队员回答或补充回答完毕后，应说明“回答完毕”;此后不得再进行补充和修改。
5、风险题结束后，如果有两支或以上代表队积分相等而影响获。
奖评定时，积分相等的代表队进行附加赛。附加赛题型为。。。。。。直到决出最后名次为止。
6、竞赛过程中要以主持人或评审组裁定为准，各代表队要服从和尊重裁定;。
7、竞赛的具体规则在各比赛环节中详细说明。
各代表队对竞赛规则还有不清楚的，请举手。
(王)首先我们进行第一个环节，关于必答题的比赛，必答题主要是考验每位选手对安全知识的掌握程度。下面我宣读一下比赛规则：
1、个人必答题共30道，每题10分，答题时间为2分钟。
2、主持人念完题并提示“请回答”后即可开始答题，并开始计时;。
3、2分钟内回答正确，加10分，否则不得分，答错不扣分;。
4、在答题时间内，各队依次派出一名选手进行答题，选出的选手在本次答题时间内不得更换，本队其他选手不得提示，否则视为答题无效。由主持人宣布本次答题无效，不予计分。
5、在必答题阶段内，由主持人按照次序进行六轮提问，六轮回答结束后，统计出各代表队分值，进入下一轮环节。
第一轮提问。
(王)下面请代表队的号选手听题：„„。
(玛)下面请代表队的号选手听题：„„。
(王)下面请代表队的号选手听题：„„。
(玛)下面请代表队的号选手听题：„„。
(王)下面请代表队的号选手听题：„„。
第二轮、第三轮、第四轮、第五轮、第六轮提问同上。
(玛)希望各代表队在接下来的比赛中再接再励!
(王)接下来我们进行第二环节的比赛，团队共答题阶段，具体规则是：
1、团队共答题分两轮进行，参赛选手之间可以相互讨论，由一名选手答题，其他2名选手可以在规定时间内更正、补充。
2、每题答题时间为2分钟。
3、在答题时间内其他人员不得提示、回答，否则视为答题无效，由主持人宣布本次答题无效，不予计分。
4、每回答正确一个题加20分，答错不得分。
5、团队共答题共10道，每题20分。
第一轮提问。
(王)下面请代表队的号选手听题：„„。
(玛)下面请代表队的号选手听题：„„。
(王)下面请代表队的号选手听题：„„。
(玛)下面请代表队的号选手听题：„„。
(王)下面请代表队的号选手听题：„„。
第二轮提问。
(王)下面请代表队的号选手听题：„„。
(玛)下面请代表队的号选手听题：„„。
(王)下面请代表队的号选手听题：„„。
(玛)下面请代表队的号选手听题：„„。
(王)下面请代表队的号选手听题：„„。
(王)第二阶段的比赛结束后，我们来看看各代表目前的得分情况：代表队分，代表队分„。
(玛)暂时的是：代表队，其他代表队也要加油!
(王)接下来这个环节，是最紧张最激烈的抢答题环节。各参赛队员一定要仔细听好比赛规则：
(1)抢答题共设10道题目,每题20分,答对加20分。
(2)在主持人读完题目并宣布“开始”后,各代表队方可抢答,抢答的代表队可任意选一名代表回答，另外2名选手可以提示或补充。主持人未发出“开始”的指令，触到抢答器的代表队视为犯规，要从其本队总分中扣掉10分。
(3)在主持人宣布台号给予答题权后，答题队必须在60秒内回答完毕，其他队员发现有错或不完整，可以纠正和补充，但以最后的答案为准。
(4)抢到答题权后放弃答题的视为答题错误,该题作废。
抢答器全部正常，下面开始这个环节的比赛。
(王)各代表队请听题：„„„„„„„„?开始!!
(玛)各代表队请听题：„„„„„„„„?开始!!
(玛)经过紧张激烈的角逐，我们来看看各代表目前的得分情况：代表队分，代表队分„。
(王)下来大家中场稍作休息，进入我们的互动环节，设20道观众答题，由我给大家读题，大家进行抢答，抢答最快且正确的颁发精美小礼品一份。
(玛)好了，互动环节到这就结束了，按照比赛的流程，我们接下来进入风险题环节。我来宣读一下竞赛规则：
本阶段所有试题难度加大，由主持人依次询问各队是否需要进行风险回答，各队可选择不回答或回答，选择不回答本队分数不加不减;选择回答的代表队，答题代表队可任意选出一名选手进行答题，答题时间为3分钟，若答题正确，为本队增加相应分数，若答题错误，则扣除本队相应分数。
各代表队需注意：超出答题时间的，视为本次答题无效，扣除本队相应分数;其他选手及观众不得提示，否则，视为本次答题无效，扣除本队相应分数，且选出的答题选手不得更换。本阶段答题结束后，统计各队分值，并与前两个阶段的分值叠加，计算出各队的总分数。
(王)首先请x号代表队选题。
(玛)请x号代表队选题。
(王)风险题的环节到此就结束了，我们来看看场上各队的得分情况：一号代表队分。
(玛)代表队分„„。
(王)最后请领导为获奖的代表队颁奖，请大家把最热烈的掌声送给获奖选手。。。。
结束语：
(王)短短2个小时的比赛已经结束了，相信通过这次比赛，我们每一个人都能对安全生产知识有一个更深的了解，做安全的宣传员、战斗员，爱企业、爱工作、爱生活!这是我们每一个职工的心声!
(合)祝你平安歌曲祝你平安(音乐起)!
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇二
大正：尊敬的各位老师，亲爱的同学们!
合：大家中午好!
大正：比赛即将开始，请各位将手机调至关机或静音状态，谢谢。
娄慧：为了营造健康向上的校园文化，丰富同学们的课余生活，培养同学们的学习兴趣;也为了加强同学们对心理健康知识的了解,营造一个和谐的文化氛围，激发同学们对心理知识的学习热情，大学生心理健康协会特举办了此次心理知识竞赛。
大正：我是本次比赛的主持人大正。
娄慧：我是主持人娄慧。
娄慧：让我们再次以热烈的掌声，对诸位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢(鼓掌)。
娄慧：首先，恭喜在座的十支精英队伍，经过昨天和前天的浴血奋战，晋级决赛。(走到台中间向观众鞠躬)在比赛正式开始之前，让我为大家简单介绍一些比赛的流程。此次竞赛分为基础题、必答题、风险题和心灵剧场四个环节。
大正：战幕已经拉开，战斗已经打响。我们马上进入今天比赛的第一个环节。下面，由我为大家宣读比赛规则。
第一轮，基础题：共10题，各小组按次序每队抽答1题、回答正确得10分。回答错误不扣分。下面请第一队抽题。
大正：经过一番激烈的角逐，第一环节问答题已经圆满地结束。下面进入第二个环节，必答题。
娄慧：好，接下来，请听第二环节的规则。本环节共10题，答对得10分，答错扣10分。延时不答按弃权处理，弃权不扣分。主持人宣布答题开始后，由各队规定队员举选项牌回答。答题时间限制为10秒钟，时间到停止答题。如果题目无人举牌回答，或延时未答，此题作废。下面开始答题。
娄慧：紧张的第二环节已经告一段落，接下来，就由大正为大家公布各队的总分吧!大正：。一队分，二队分，三队分，四队分，五队分，六队分。经过两轮的角逐，各队之间的成绩差距也很大了，不过不要担心，力挽狂澜的机会来了。
大正：经过一翻才智的较量，紧张的环节结束了，大家都使出了浑身解数，努力展示出自己博学多才的一面。
娄慧：现在我们来看一下场上的总分吧。一队分，二队分，三队分，四队分，五队分，六队分。
娄慧：那就要看大家的团队精神还有合作能力了。下面有请第一队。
大正：下面我来向大家公布第四环节各队的得分情况。一队分，二队分，三队分，四队分，五队分，六队分。
娄慧：最终成绩，第一名是队，总分分。第二名是队，总分分。第三名是队，总分分。第四名是队，总分分，第五名是队，总分分。第六名是队，总分分。让我们以热烈的掌声向他们取得的成绩表示祝贺。(鼓掌)。
大正：昨天的荣耀已不再属于今天，今天的荣耀也将随着春风一旋而悠悠远去。
娄慧：结果并不重要，重要的是我们曾经肩并肩，手携手的奋斗过。为之努力并付出的心血，这个参与的过程才是最有意义的。
大正：请心灵之家站长对本次竞赛进行总结并颁奖。
娄慧：希望大家在今后的生活中，多多关注心理健康，多多参与我们心灵之家举办的各种活动，培养我们的学习兴趣，丰富我们的业余生活，为我们营造一个健康向上的校园文化。现在我宣布，本次比赛圆满结束。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇三
合：大家下--午--好。
男：这里是公司20xx年度青工知识竞赛综合知识比赛现场，我是主持人xxx。
女:大家好，我是主持人xx，为了积极践行“生命至上，和谐健康，安全发展”的安全理念，我公司举办了这次青工安全知识竞赛，想要通过这种富有知识性，实践性，趣味性的模式，来激发公司广大青年员工的学习热情，从而提高青年员工的安全意识和安全素质，以夯实公司安全基础。
男：没错，安全是我们永恒不变的话题，更是我们生产、生活、生命的守护。
女：本次知识竞赛得到了厂领导的高度重视，他们也在百忙之中来到了比赛现场。
男：首先，我们为大家介绍一下到场领导，他们是：xxx。
女：xxx。
男：xxx。
女：各位领导亲临比赛现场，为我们的竞赛给予指导和鼓励，对此，我们表示热烈的欢迎和由衷的感谢！
男：下面为大家介绍本次竞赛的专家组成员，
女：他们是：xxxxxx。
男:下面，让我们掌声有请x总为我们的竞赛致辞。
男：设备维护队，机关代表队，发电部代表队，脱硫环保部代表队，燃料部代表队。
男：那么，xx公司青工知识竞赛。
合：现在开--始--。
男：下面进行第一环节：个人必答题。从一号选手开始，一人一题，每队4题，答题过程中队友不得提示，30秒内开始答题，答题结束应回答“答题完毕”。回答正确加10分，回答错误不得扣分。
女：1号请听题。
男：2号。
女：3号。
男：4号。
男：进行第三环节，抢答环节，主持人念题完毕，说“开始”后各队才能抢答，答题队员应于30秒内开始答题，60秒内结束，正确加10分，错误扣10分，提前或在答题中按抢答器者扣10分。队员获得答题权却在规定时间未能回答正确或答错的，机会将交由观众，如回答正确送出纪念品一份。
女：所以说，观众朋友们并不是只是看着选手比赛，大家都可以参与其中，还能得奖品。
男：请听题。
女：经过前三个环节，各队的分数已经有所差别了，（公布）。
女：公布得分情况。
男：最后一个环节，加试题，前三名内分值相同的队伍加试一题抢答题，胜者名次排前，如分数又有相同，再加试一题。
女：颁奖。
男：让我们再次祝贺获奖队伍。亲爱的朋友们，希望大家通过这次活动，对安全的理解又更深一层，在平时的工作中时时刻刻心中存安全。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇四
合：大家下午好!
女：我是主持人,,,。
男：我是主持人,,,。
女：欢迎大家来到,,,学院心理知识竞赛决赛现场。
男：在这灯光弥漫的舞台上，让我们的智慧发挥得淋漓尽致。
女：在这欢声连篇的潮涌中，让我们的才能充分展示出来。
男：在这里，我们斗智斗勇。
女：在这里，我们尽情欢呼。
男：这，将是能力的较量，更是信心和勇气的比拼。
女：这，将是激情的燃烧，更是动感与活力的绽放。
男：经过初赛激烈的角逐，最终有8组选手脱颖而出。
男：接下来，请允许我介绍在坐的诸位嘉宾。他们是。
女：下面由我来介绍活动流程及其规则。首先是必答题环节;接着，风险题环节;再接着是互动环节;第三轮是你来比划我来猜环节;第四轮是情景模拟环节;最后是颁奖环节。
女：哇哇、丰厚奖品啊、啊，我后悔当主持了、
男：好啦好啦、别伤心了，事不宜迟，快点开始比赛吧。
女：进入第一个环节，小试牛刀共10题。各个代表队在主持人宣读题目完毕后，每队每题有5秒钟答题时间，并将答案写在题板上，向主持人和观众展示答案结果，最后由主持人宣布答案。每题答对加10分，答错不扣分。
男：接下来是风险题环节，锋芒毕露在本环节中，分别有10、20、30分三组题目，各代表队经协商后开始选题，第一队答题完毕后第二队开始选题。每队有10秒钟考虑时间，被选过的题目不可再选。答对加相应分数，答错减相应分数。
女：看来选手们个个都那么厉害，各组实力相当。
男：那还用说，我们学院本来就高手云集了，他们是从中筛选出来的，更是高手中的高手。
女：嗯有道理，看看我们的观众朋友，他们看到大家的给力表现，都激动了。
男：噢，那就开始观众互动的环节——问答有奖。
男：第三环节———灵犀相通。
灵犀相通。你来比划我来猜，大屏幕上共展示出四枚金蛋，每枚金蛋标有该组词汇类别。上轮分数较低者优先选择题目(分数相同的代表队按序号顺序)。每队派两名队员，其中一名队员对给出的词语或熟语进行描述，另一队员猜词。描述过程中不得出现词语中的字，否则本题视为无效，每队共有两次跳过机会。限时2分钟，每猜对一词加10分，猜错不扣分。
女：选手们个个不相上下，胜负难分啊。
男：是的，不到最后一刻都不知道谁胜谁负，好戏还在后头呢女：何出此言?
男：接下来是本活动的高潮，反败为胜就在于此，最后鹿死谁手，我们拭目以待。
女：让我们进入决赛最后环节----走过心路。
本环节共4题。每题为一个情景模拟。上轮分数较低者优先选择题目(分数相同的代表队按照序号顺序)。每队选取一个情景，分析该事件并寻求解决方案，以表演的形式进行作答。每队准备时间为3分钟，表演时间为3-5分钟，表演形式不限。评委对选手的分析进行点评，并进行评分，满分为100分。去掉一个最高分和一个最低分后平均分即为最终得分。
男：历经重重较量，成败也有所定数了。
女：哎，志在参与嘛，又何必计较胜负得失呢。
男：其实大家都很棒。紧张之余让我们一起欣赏大艺团带来的舞蹈表演，在此期间，工作人员计算分数以及准备颁奖。
女：又到了激动人心的时刻了，、，我好紧张哦。
男：别瞎紧张了，还是由我来宣布吧。
女：恭喜_____(鼓掌)。
接下来的会是谁呢?
男：获得20xx年,,,,学院心理知识竞赛二等奖的是______。
女：恭喜______(鼓掌)。
男：接下来又到了最关键的时刻了，、你猜猜会是哪组夺冠呢?
女：那还用说吗，当然是最有实力的队伍啦。
男：别兜圈啦，大家都等不及了，快揭晓答案吧。
女：20xx年,,,,学院心理知识竞赛冠军是_____。
(鼓掌)。
获得优秀奖是______________。
男：下面有请、为获奖组颁发各自的奖项与奖品，并分别合影留念。有请、，大家鼓掌欢迎。
女：请一等奖的得主队伍派一个代表为我们说几句话，大家鼓掌欢迎。
男：非常感谢他们的发言。
男：有失败也会有成功，
女：有咸淡的泪水当然也少不了甜美的微笑，
男：有失落才构成昨日缠绵的歌，
女：有忧伤才会有昨日焕发的浪漫色彩。
男：美好的时光总是短暂的，节目又接近尾声了，希望能给大家留下了个美好的回忆。
女：最后还是要感谢大家的支持和参与，感谢各位嘉宾的出席，也非常感谢,,学院心理健康联合会所有工作人员以及出场的每一位同学，希望下次的活动大家积极参与。
男：我宣布：,,,学院心理知识竞赛活动完满结束，再一次感谢各位的出席，请各位同学有顺序的离场，谢谢!
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇五
女：大家好！
女：安全生产是我们公司生存、发展的基础，同时也是我们公司永恒的主题，它关系到经济发展和社会稳定的大局.
男：坚持安全第一、保证生产安全稳定，是做大做强我们公司的必然要求，同时也是公司可持续发展的一项长期任务，这是我们光荣的社会责任。因此公司全体员工都有责任、有义务做好安全生产各项工作。
女：为了减少和有效的控制各类事故的发生，我们按照安泰热电有限责任公司的统一安排，由政工部、生产部联合举办此次年光明热电公司《安康杯》有奖安全生产知识竞赛活动。
男：我们要通过此次竞赛活动，让员工了解掌握安全生产操作知识，避免和预防生产事故的发生，使公司管理者和生产人员都能受到一次生动的安全生产教育，进而提高全体员工的安全生产意识。
女：此次《安康杯》安全生产知识竞赛活动得到了上级领导的高度重视，安泰热电公司生产部xxx和满洲里市总工会xxx专程前来参加此次竞赛活动，让我们用热烈的掌声对领导们的到来表示热烈的欢迎。
女：参加本次《安康杯》有奖知识竞赛的代表队分别是科室代表队、运行车间代表队、检修代表队、外网车间代表队和营销部五个代表队、请让我们用热烈的掌声对所有参赛单位队员给予鼓励，并预祝他们取得好成绩。
男：下面由我来宣布竞赛规则，此次竞赛答题分为三轮个人必答题、四轮小组必答题和两轮抢答题两轮观众答题、一轮风险题。其中：
1、个人必答题：由指定参赛队员答题，其他队员不可以补充，答题正确加10分，答题错误或放弃减10分。
2、小组必答题：每组派一名队员进行答题，其他队员可以补充，在规定的时间内答题正确加10分，答题错误或放弃减10分。
3、抢答题：在念题的过程中即可抢答，但需要补充没有念完题目，抢上队可由任一队员答题，其他队员不可以补充，答对加10分，答错或回答不上来扣10分。
女：此次《安康杯》有奖知识竞赛设一等奖一组、二等奖一组、三等奖三组，在竞赛结束时如果出现得分相同的情况，以抢答决出名次，如在比赛中发生争议，由评委做出仲裁。
男：好满洲里光明热电公司年《安康杯》有奖知识竞赛现在正式开始，首先是第一轮的小组个人必答题，有请1号桌的第一位选手选题。
结束语：
男：现在竞赛的必答题、抢答题已经进行完毕，让我们看一下各参赛队的得分情况，科室队分、运行队分――等等。
下面进行风险题比赛，首先有请目前分数最低的代表队选择风险题型，可在20分、30分题内任选一种，由一名队员进行回答，其它队员不可以补充，请选题。
女：现场的评委、观众、各位参赛的选手，满洲里光明热电有限责任公司年《安康杯》安全知识竞赛，经过参赛选手的充分准备，激烈的角逐，比赛的名次已经分出来了，赢得比赛的第一名是xxx对，获得比赛第二名的是xxx，荣获比赛三等奖的是xxx，让我们用热烈的'掌声向获奖选手表示热烈的祝贺。
男：下面有请公司副经理xx、xx、xx上台为荣获比赛三等奖的选手颁奖，并合影留念。
女：下面有请公司党、副经理xx为获得比赛二等奖的xxx队选手颁奖，并合影留念。
男：下面有请公司xxx总经理为赢得比赛一等奖的xxx代表队选手颁奖，并合影留念。
女：让我们用热烈的掌声欢迎xxx理讲话。
男：光明热电公司年《安康杯》有奖知识竞赛到这里就圆满结束了，此次竞赛得到了安泰热电公司领导、满洲里市总工会领导及我公司党政领导的高度重视和大力支持，x总经理在活动筹备期间多次询问活动准备情况，公司工会拨出专款对获奖的选手给予了物质上的奖励，同时公司各有关部室的领导和工作人员也对此次活动的开展给予了大力的支持和帮助，在这里我们一并表示感谢。希望公司全体员工以此次活动为契机，在日常的工作中自觉遵守安全生产规章制度，共同为公司安全生产工作做出我们的应有贡献。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇六
尊敬的各位领导，亲爱的同学们：
大家好！
在这炎热的季节里，我们迎来了西安航天技工学校08~09学年知识竞赛决赛。首先欢迎大家的到来，我是主持人clq；我是主持人rhy。现在请允许我向大家介绍一下莅临本次竞赛的领导和嘉宾。
感谢领导在百忙之中支持我们的工作！谢谢！
在这一学年里，我们学校举办了多场精彩纷呈的活动，有老师们的粉笔字比赛，有我们学生的专业基础知识竞赛、文化知识竞赛和计算机使用技能竞赛等等，盛夏的果实如此繁多，更是让我们有些眼花缭乱了。还是让我们把目光凝聚在这里吧！
大家能够看到今天的竞赛与以往不同，挑战的是大家长久以来的知识积累和临场发挥，我们各班也都派出了精兵强将来此华山论剑，希望大家都能够团结协作、积极应答，为自己的班集体争光添彩！
接下来我为大家介绍一下本次比赛，本次比赛分为两场，将分别评出冠、亚、季军且每场竞赛由嘉宾现场评出1个优秀组织奖，优秀组织奖将参照：参赛者衣着整齐、统一；参赛者精神饱满，姿态得体大方；团结、协作、等方面。在两场比赛结束后我们将颁发专业基础知识竞赛、计算机实用技能竞赛和本次决赛的各个奖项。究竟各个奖项花落谁家，让我们敬请期待！
下面，介绍比赛规则。
1、参赛选手要态度端正，遵守比赛纪律，遵循比赛规则，服从指挥，服从裁判，认真对待比赛。
2、各代表队在比赛开始前已通过抽签确定了队次。请对号入座！
3、原则上要求各参赛队员用普通话回答问题，吐字清晰，声音洪亮，表意明确。
4、选手答题须起立作答，答题完毕后须回复“答题完毕”，在规定时间之外回答的内容无效。
5、参赛队员可以要求试题重复一遍，重复的时间计入规定时限内，但抢答题不得重复题目内容。
6、本队选手遵守各项规则，本班观众积极响应配合，队容、班貌都整齐、清新/积极，方可作为评选优秀组织奖的候选。
本次竞赛共三个环节。第一环节：必答题第二环节：抢答题，第三环节：风险题参加第一场竞赛的8个代表队分别是：
1号台：08级数控一班。
2号台：08级数控二班。
3号台：08级车工班。
4号台：09级春季班。
5号台：08级电装班。
6号台：08级钳工二班。
7号台：08级焊工班。
8号台：08级钳工一班。
请问，比赛选手对比赛规则还有没有疑问，如有疑问，请举手示意。
好，没有疑问。
现在开始比赛！
首先我们进行第一环节：必答题！规则是：
1、每队一号、二号选手答题，其他选手不可以提示或代替答题。
2、答题时间为30秒，每队要在规定时间内回答问题，答对一题加10分。
答错，不得分。
3、如有不会回答的问题，可选择放弃，不扣分。
第一环节结束后，我们来看看我们各代表队的得分情况：
接下来是我们的第二环节，抢答！大家一定要记住本环节的规则是：
2、若没等主持人宣布“开始”就抢先按铃，或无故随意按铃，均视为违例，违例者扣10分，同时赛题作废。
3、答题者必须在10秒内开始回答，答题时间为30秒。
请各位选手准备。希望大家能够有问必答，旗开得胜！
好！我们来看看我们各队现在的分数！
进行完紧张的抢答，让我们的选手暂时休息一下，给我们的观众一个机会，下面的问题有会回答的，请观众举手示意，回答正确的就会得到一份小礼品哦。
感谢各位观众的积极参与！
接下来继续进行我们的第三环节：风险选择！
每队可任意选择。
10、20或30分的题目，答对加相应的分值，答错扣相应分值，答题时间为60秒。
第三环节结束，我们来看一下本场比赛最后得分情况。
好！辛苦了我们的各位精英，现在请大家退场休息，第二场的代表队入场！
参加第二场竞赛的各代表队分别是：
1、07级钳工班。
2、08级高中数控1班。
3、07级焊工班。
4、07级车工班。
5、07级数控1班。
6、08级高中数控2班。
7、07级数控3班。
8、07级数控2班。
我们第二场仍然是三个环节，顺序不变，规则不变，不变的还有我们各位选手的信心和为集体争荣誉的决心！
第一环节：有问必答！
第二环节：看谁动作快！在主持人将竞赛题宣读完毕，并说“开始”后，各队方可按铃抢答，若没等主持人宣布“开始”就抢先按铃，或无故随意按铃，均视为违例，违例者扣10分，同时赛题作废。希望大家遵守规则！
第三环节：看你胆量有多大！
本环节竞赛设10分、20分、30分各3题，每队可任意选择各分值题目，答对加相应的分值，答错扣相应分值，答题时间为60秒。
现在开始今天的第一场竞赛。
议程。
1.介绍领导、嘉宾。
3.第一场开始，介绍台号代表队。
4.第一环节；宣布各台号分数。
5第二环节；宣布各台号分数。
6.观众题3个。
7.第三环节。
8.宣布各台号分数。
9.请各代表对退场，第二场各代表队入场。
观众题5个。
第二场开始，介绍台号代表队。
1.第一环节；宣布各台号分数。
2.第二环节；宣布各台号分数。
3.观众题3个。
4.第三环节。
5.宣布各台号分数。
6.助兴表演（看情况观众题3个左右）。
7.领导讲话。
8.宣布比赛结果，第一场、第二场。
颁奖典礼。
1.首先，颁发计算机实用技算机实用技能（个人简历制作）竞赛奖项，请：竞赛前三名上台领奖！
第一名：07车工班赵文亮。
第二名：08车工班孙能。
第三名：08车工班孙应。
为进一步提高我校学生的计算机实际操作水平，丰富学生校园文化生活，为成功就业打下好基础，教务处举办的“计算机实用技能竞赛（个人简历制作）”于2009年5月底圆满结束，初赛选出9幅优秀作品，经全校师生投票产生前三名。
2.专业基础课综合知识竞赛奖项，请史效忠老师宣布比赛成绩（看时间情况）个人奖。
一等奖：余少华（08级数控1班）。
二等奖：白烨（08级数控1班）李志刚（08级钳工2班）。
三等奖：马玉亮（08级数控1班）孙巧云（08级数控1班）。
孙应（08级车工班）。
集体奖（辅导员、班级代表）。
3.本次学年知识竞赛决赛奖项：
初中组、综合组：
优秀组织奖：
初中组、综合组：季军。
初中组、综合组：亚军初中组、综合组：冠军。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇七
根据学校的安排，从5月8日至10日的这几天，在教导处和教科室的精心组织下，顺利完成了高效课堂教学竞赛活动。几天来，参赛的选手和各位评委、相关的工作人员以及听课老师都非常辛苦。所以在这里我要跟大家说声：辛苦啦！
参加竞赛活动有来自我校区各学校的语文、数学两个学科的18位青年教师。总共上了18节课，即8节语文课和10节数学课。在竞赛的过程中不难看出，每位教师都能根据竞赛方案做了精心准备，都用上了新的手段，即导学案，上课时虽然各位参赛选手驾驭课堂的方法有所不同，但是都体现出了共同的特点，那就是让学生成为课堂的主人，将更多的时间还给学生，试图让他们自主去讨论和发现。这正是新课标的基本要求之一。可以说，通过这次活动，在新课程改革的道路上我们又向前迈进了一步。下面我将本次比赛中发现的优缺点概括总结如下：
1、扎实践行新理念。教师在课堂设计中都能注重学生为主体、老师为主导的教学模式，即使没有充分做到也是试图往这个方向发展，充分调动全体学生的积极性和主动性，在教师精心创设的教学情境中，通过问题追问，环环相扣，逐步深入，引导学生思考问题，自主探究。很多教师能够在明确教学目标的前提下，正确把握教学重难点，引导学生学会分析问题、解决问题的方法，使课堂始终体现出生生合作、师生互动的良好态势。
2、注重探索新教法。从参赛课堂看出教师们能够积极参与教改，更新教学观念，探索创新教法、学法。首先表现在大多数教师不受教材的束缚，能联系学生生活实际和经验展开教学，通过让学生探究学习，发现问题，解决问题，培养学生的创新精神。其次，教师的导学意识普遍较强。
3、时刻关注学生。从关注学生的学习需求入手，课堂上教师注重唤醒学生的激情和培养学生自主学习的意识，善于倾听学生表述自己的观点，善于培养学生独立思考和发现问题、提出问题的能力。教师在教学过程中语言富有亲和力和感染力。
4、导学案得到普遍应用。参赛教师都结合实际设计了导学案，实用性强。
5、各位老师都采用了现代化教学手段，制作的课件各有所长，非常的直观形象，真正起到了激起学生学习积极性的作用。
6、大部分教师的教学基本功扎实。
1、部分教师的教学思路不够清晰，教学过程表现为“蜻蜓点水”式教学，也就人们常说的“见子打子”。
2、部分教师无效提问和多余讲解太多。教师上课提问的目的是让学生依据文本和已有知识，通过思考、判断，并组织语言回答。低层次的无效问题不必多问。如：“对不对、是不是、好不好……”还有，跟课堂内容无关的知识也没有必要过多讲解，以免浪费宝贵的教学时间。
3、评价、激励不当。教师要时时关注学情，倾听学生的发言，注重对学生评价的有效性。对发言有独到见解的、确实有创意的同学应当给予正面激励评价；对表达不到位或者错误的理解，教师要做到有效点拨。不能让“很好”“真棒”等溢美之词满天飞，而对朗读不到位、回答不明确甚至错误的理解不置可否。评价不当不仅对回答问题的学生发展不利，对其他同学也会成为误导。
6、部分参赛的教师以及带队领导在活动期间纪律涣散，具体表现为听课随意迟到和缺席。
第一，要不断强化新课程理念的学习与实践。参赛课堂呈现出了很好优点，但也存在着一定不足。教师们应该进一步加强理论学习和研究，并不断将理论和实践相结合，修正课堂教学，及时转变旧的教学观念，锐意创新，关注课堂教学活动中的态势、过程、评价等一切内在方面，在课堂教学各个环节切实落实“自主、合作，探究”学习方式，营造“宽松、民主、和谐”教学氛围；用恰当的鼓励性评价激发学生学习动机，引导学生加强书本与生活的联系；激发自主学习兴趣，引导学生自主感悟，使学生的自主学习能力和创新能力不断提高。
第二，要不断提升自身业务素质。听课时发现，不少教师对教学环节的细化、优化不够。教师们要充分利用课余时间不断学习，不断充电，加大知识储备，拓宽知识广度，提高执教水平。
通过竞赛活动，不但体验到良好的教研氛围，而且发现了一批很有潜力的教学新秀，充分体现出竞赛的展示功能、示范功能和引领功能。亲临参赛课堂听课的老师将以此为契机，相互学习、总结经验、不断进步，为建设高效课堂做出积极的努力。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇八
各位领导、各位来宾、青年朋友们：
大家晚上好！
青春如歌，激情似火，知识作伴显蓬勃朝气。
学规程用规程，自觉遵守，安全护航谱美丽人生；
这是青春飞扬的季节，今天，我们相聚在这里，隆重举行知识竞赛。
本次竞赛活动，得到了备煤运焦区域各条战线上广大员工的高度重视和积极参与；还得到了车间各位领导和许工段长的大力支持，在此，我代表竞赛组委会向他们表示衷心的感谢。
今天，我们很荣幸地邀请到了xxx，xxx等领导，让我们以热烈的掌声欢迎各位领导的光临。
担任本次竞赛仲裁的是xxx，欢迎您的到来。
几天来，各代表队在深入学习规程和三化作业的基础上，分别开展了初赛，选拔产生了三位主力选手，获得了参加今天竞赛的资格。
为保证公平竞赛的规则，请所有参赛队员不要把相关资料带上赛场，在正式比赛之前，我先宣读一下今天的竞赛规则。
大家都已看到了，在参赛员旁边还有一位女士，那就是我们各个参赛队的队长。今天队长的主要责任就是负责和帮助队员和选手完成每一个困难。最后评为第三名的参赛队由队长带领所有队员现场为大家表演。评为第一名的参赛队，每一位队员都将获赠一份精美礼物。希望大家在竞赛过程中发扬团队精神，为自己的团队奉献一份力量。下面比赛正式开始。
必答题：每位选手都必须回答我提出的三道题。在这轮比赛中，所有队员包括队长在内不能提醒，由参赛选手自行回答。每答对一题，加十分。答错，不加分，有异议，请仲裁组作出最后评判。
首先进行第一轮必答题，请煤线队一号选手做好准备。请听题（回答正确者，由主持人宣布加10分，以后如此类推。
经过第一轮激烈的角逐后，我们来看一下各队的积分情况。（依次报分）。
下面进行第二轮必答题，第二轮结束后，主持人宣布各代表队积分情况。
下面进行第三轮必答题，人生能有几回博，此时不博更待何时结束后，主持人宣布各代表队积分情况。
目前，虽然各队的比分有先有后，但是还有最后的两次机会。苦过累过，千万不要错过，希望各位选手抓住这最后的两次机会，迎接挑战，再创佳绩。
好，现在开始，有请xxxx上台抽出煤线代表队的幸运观众。
下面进行第一轮风险题，先请煤线代表队选题，
下面进行第二轮风险题。后，让我们来看一看各参赛队的总分，
经过激烈的角逐，知识竞赛决出了最终的名次......
下面，请xxxx对今天的比赛作出评议。
各位领导，各位来宾，知识竞赛到此结束，谢谢你的光临，再见！
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇九
通过这次竞赛，促使我校教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：
本次有10名老师参与竞赛，一共10节课，为期一个星期，十节数学课，涵盖了六个年级，十个班。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。
1、教师激情高，课堂教态，感情丰富。所有老师都能全身心投入到课堂上，都能够以笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等、轻松的和谐课堂，从而提高学生学习的积极性。
2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师中，数学组的所有老师都能够运用多媒体授课，遵循新课程改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。
3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动，所有老师在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如李秋花老师的数学课采用了导学案的方法，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。和爱琼老师都能够从生活实际出发，使学生自主发现比的基本性质。都体现在给予学生充分自主学习的空间。
4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体会学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的`心理状态，引起强烈的探索欲望。和寿菊老师的《长方体和正方体的表面积》更能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。和成强老师课前利用几何画板制作了有关图形中的位置与方向的课件，《位置与方向》教学的课堂上让学生善于发现图形中的位置与度数，方向与距离，创造性地使用了教材，提升课堂教学高度，突破教材。
1、数学课中新课改理念渗透性不强。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。
2、小组合作学习运用意识不强，学生参与课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。让学生充分参与学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培养学生团体的合作协作的情感意识，交际能力，增强责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组讨论的时候，教师应该深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等。
总之，这次竞赛活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进我们身心专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！提高数学教师队伍的整体素质是提高数学质量的重要途径。希望我们的数学教师能以此次课堂教学竞赛活动为契机，在课程改革实践中大胆探索，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇十
各位领导、各位来宾，大家上午好!
为了进一步加强基层组织建设，引导和帮助全镇广大干群深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，进一步掌握党的基本理论和知识，经镇党委研究决定在全镇干群中开展党的知识竞赛活动。
参加本次竞赛预赛的代表队共32支，通过4月30日的激烈角逐，根据各队所得总分高低，最终有6支队伍进入了今天的决赛。
今天，来到我们决赛现场的领导和嘉宾有：镇党政领导、各基层党支部书记、机关办站负责人。对于你们的到来，我们表示衷心的感谢!
担任今天比赛评委的有：……。
我提议，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎!
为了充分体现“公平、公开、公正”的原则，今天所有参赛队的桌号都是由各队抽签决定的。下面给大家介绍参加此次竞赛的队伍：1号台代表队、2号台代表队、3号台代表队、4号台代表队、5号台代表队、6号台代表队。各参赛队均由3名队员组成，并按顺序分别编号为1号、2号、3号，依次就坐。让我们对参加今天决赛的6支代表队表示热烈的祝贺，并预祝他们取得好的成绩!
本次比赛采用现场竞赛，现场评比，现场颁奖的方式进行。比赛试题分个人必答题、参赛队必答题、抢答题和风险题四种形式。每个参赛队的基础分为200分，答题时间以40秒至1分钟为限。竞赛中发生名次并列情况，由并列队加赛一题进行抢答，如再次出现并列，继续加赛一题，直至决出名次为止。竞赛按各参赛队得分高低产生一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，分别给予精神和物质奖励。各参赛选手均不准夹带竞赛相关资料入座。主持人出题后，如果选手未听清，可要求主持人重复一遍(抢答题例外)。参赛队员回答或补充回答完毕后，应报告“回答完毕”，回答不出要说“不能回答”。各参赛队要做到讲文明，守纪律，听从指挥，服装整齐。竞赛期间，如发生争议，由评委会最终裁决。
下面让我们以热烈的掌声欢迎镇党委xxx书记给我们讲话!……。
红色经典伴青春----xx镇党的知识竞赛决赛正式开始。为了提高本次活动趣味性和台上、台下的互动性，组委会特设了活动参与奖，将由组委会工作人员向各位发放竞猜表格，由参加活动的来宾填写自己认为可能夺得冠军的参赛队名单，于抢答题开始前由工作人员收回，并进行分类，待活动结束后，竞猜正确的人员可获得精美纪念品一份。好，下面请工作人员发放竞猜表格。
首先进行个人必答题的比赛。个人必答题由各参赛队员按排列的顺序，每人依次回答1题，每题的分值为10分，答对加10分，在规定时间内答题内容不完整、答错题或不能回答的不得分，答题过程中其他队员不得提示或暗示，否则视为违规，违规者不得分。
下面就开始，首先请1号台1号选手选择题目，请在1---18中选择一个号码………。
经过第一轮的比赛，各代表队初试锋芒，均表现不俗，可谓旗开得胜。希望各代表队继续努力，在接下来的参赛队必答题中发扬团结协作的精神，取得好的成绩。
下面进入参赛队必答题的比赛。各参赛队必答题分两轮进行，每轮每队必答1题，每题分值为20分，由各参赛队任意一名队员回答，其他队员可以在规定的时间内予以补充。答对加20分，在规定时间内答题内容不完整、答错题或不能回答的不得分。
下面请1号台参赛队选题题，请在1---12中选择一个号码，下面让我们来看看1号台的题目………。
经过两轮比赛之后，让我们来看一下各代表队的成绩。(按顺序宣布)让我们以热烈的掌声向各代表队表示祝贺!
现在，请各代表队稍事休息，做以调整。请工作人员将竟猜表格收上来，并做以分类，将情况报上来，-----让我们来看看竞猜情况。
现在，我们继续进行比赛。下面将进行紧张激烈的抢答题比赛。
抢答题20题，每题分值为20分。各参赛队在主持人宣布“开始”后方可抢答，抢得答题权后可由本队任意一名队员答题，答对加20分，答题过程中在主持人宣布“开始”前按铃视为违规，违规倒扣10分(本道题作废)，在规定时间内答题内容不完整、答错题或不能回答要倒扣20分。
经过紧张激烈的抢答后，让我们再来看一下各队的得分情况：(按顺序宣布)希望积分靠前的代表队戒骄戒躁，再接再厉。同时也希望总分落后的代表队不要灰心，抓住后面的机会，迎头赶上。
1号台要几号题，……(宣布题面)。
2号台要几号题，……(宣布题面)。
3号台要几号题，……(宣布题面)。
4号台要几号题，……(宣布题面)。
5号台要几号题，……(宣布题面)。
6号台要几号题，……(宣布题面)。
各位观众，截止目前，所有的题目已全部作答完毕，让我们来最后看看各代表队的得分情况(按顺序宣布)。
(按各代表队得分情况取一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，如得分出现并列，无法确定，则用备用抢答题一题决胜。备用抢答题，采用一题淘汰制的办法来决定积分相同队的名次，规则同前)。
下面进行颁奖。首先颁发的是观众参与奖，有请镇党委x书记、x书记宣读获得参与奖的人员名单并颁奖。
请获奖人员上台领奖(放颁奖曲)。
请镇人大x主席为获得三等奖的代表队颁奖。并请获得三等奖的……(按名单宣读)代表队上台领奖(放颁奖曲)。
请镇政府x镇长为获得二等奖的代表队颁奖。并请获得二等奖的……(按名单宣读)代表队上台领奖(放颁奖曲)。
请镇党委x书记为获得一等奖的代表队颁奖。并请获得一等奖的……代表队上台领奖(放颁奖曲)。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎x书记给我们作重要讲话。
各位领导、各位来宾、同志们，红色经典伴青春----xx镇党的知识竞赛决赛至此已全部结束，感谢各位的光临，祝大家工作顺利、身体健康，再见!
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇十一
课堂上的游戏竞赛，是一种活跃气氛、激发学生学习兴趣、增强课堂互动的教学方法。在近期所参与的教学游戏竞赛中，我深刻认识到游戏竞赛对于学生学习的积极影响，同时也发现了游戏竞赛中存在的问题，带来了深刻的体会。
二、游戏竞赛的积极影响。
游戏竞赛在课堂教学中，具有很强的激励作用，可以激发学生竞争的欲望，提高学生对知识的热情和探究欲望。在教学游戏竞赛中，学生可以主动、积极参与，探究解决问题的方法，增强观察分析问题的能力和思维能力，同时也激发了学生学习中的主动性和创造性。此外，游戏竞赛也能够增强教学的趣味性，让学生在愉悦的氛围中学习。这种趣味性，对于学生的长期学习和养成好的学习习惯，具有重要的良好影响。
游戏竞赛在课堂中的有些缺点也相当显著。首先，游戏竞赛规则应简洁明了，但有时过于复杂，会让学生忽略真正的学习内容。其次，在游戏竞赛中，胜负有时过于重要，会刺激学生产生不良的竞争心理，使学生变得攻击性、不友好、丧失合作精神。此外在游戏竞赛过程中，教师需要确保适当的掌控，免得过分竞争导致教学失控，甚至伤害到某些学生就显得尤为重要。
为了解决游戏竞赛中的这些问题，教师可以采用以下方法进行引导和处理。首先，规则要简单，让学生轻松、有效地理解，而不是让他们沉迷与规则的理解中。其次，竞赛胜负与学习成绩比拼没有意义，教师可以把竞赛的主观规范注重到合作，德育教育上，确保学生的友好竞争心理，从而提高学习的效果。此外，在教学过程中，适当引导学生，帮助他们正视不好的心态，引导他们养成合作协作的良好习惯。
五、总结。
经历了教学游戏竞赛，我从中获得了很多的体会，游戏竞赛作为一种教学方法，具有很大的潜力，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。但是，也需要教师的引导和掌控，确保学习的效果。学习竞赛要注重合作与友好，提高学生的综合素质。游戏竞赛是一种有效的教学方法，也是一种激发学生学习兴趣的方式，可以为教育事业做出新的贡献。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇十二
近年来，教育改革越来越注重培养学生的实践能力和创新能力，越来越强调课堂教学的趣味性和生动性。在这个背景下，教师们开始尝试用游戏竞赛的方式激发学生的兴趣和积极性。在我自己的教学实践中，我也尝试了这种方式，并获得了很好的效果。下面，我将分享我对课堂教学游戏竞赛的心得体会，希望能够与大家共勉，共同进步。
游戏竞赛是指通过游戏和竞赛的方式，来调动学生的积极性和参与度，促进学生对知识的掌握和理解。在很多教学场合，教师只是简单地呈现知识给学生，而学生只是被动地接受，很难对所学内容产生深刻的印象和理解。而游戏竞赛的方式则可以将学生从被动变为主动，从单调的听课变为互动的学习，从枯燥的认知到有趣的体验。同时，游戏竞赛也可以通过竞争的形式激发学生的兴趣和动力，提高学生的自信心和成功感，从而达到更好的教育效果。
第二部分：游戏竞赛的设计原则。
在进行游戏竞赛的设计过程中，教师需要遵循以下原则：
1、目标明确。游戏竞赛的目的需要明确，并且和课程的教学目标相一致，才能更好地推动学生的学习。
2、规则简单。游戏竞赛的规则需要简单明了，容易理解，避免学生因为游戏规则不清楚而失去兴趣和动力。
3、奖励公正。游戏竞赛的奖励需要公正，充分体现学生的努力和表现，同时也需要遵循教育公平的原则。
4、互动性强。游戏竞赛需要有足够的互动性，能够让学生不断地和他人进行交流和合作，提高学生的社交能力。
第三部分：游戏竞赛的应用场景。
游戏竞赛可以应用在多个教学场景中，如：
1、知识点复习。教师可以通过游戏竞赛的方式，让学生进行知识点的复习，提升学生对知识点的记忆和理解。
2、思维训练。教师可以通过游戏竞赛的方式，训练学生的逻辑思维和创新能力，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3、团队协作。教师可以通过游戏竞赛的方式，让学生进行团队协作，锻炼学生的领导和分工合作的能力，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
第四部分：游戏竞赛的效果和展望。
经过我的实践经验，利用游戏竞赛的教学方式，可以使学生思路开阔、领悟更快，预防枯燥教学的效果。在教学中，我针对不同环节选择不同的游戏竞赛，给学生们带来了不同的惊喜和欢乐。学生们环境得到了很大的提高，他们的学习热情被激发了，学习效果也有了很大的提高。
未来，在教学中我们还应进一步加强对游戏竞赛的应用研究，深入探索游戏竞赛与学生学习的关系，促进游戏竞赛在教育领域的创新研究与推广应用。
第五部分：结论。
在总体结论中，我们可以看到游戏竞赛有很多好处，是一种易于在教育中推广的教学方法，它能够吸引学生学习的兴趣，提高学生学习的效果。全文到这已经结束，但在教学中的如何要使用游戏竞赛这种方式还需要与教育教学进行深刻的思考。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇十三
为全面贯彻落实自治区基础教育提升“5+1”工程，有效促进教师专业发展，加快教师队伍建设。持续推进“互联网+教学”，创新素养教育，促进基础教育质量提升，发挥学科教师的优势，展示学科教师教学风采，推动新的课堂教学模式的实践，提高课堂教学效益。教研组根据教务处计划，在数学组内开展学科教师优质课评比活动。
3月11日上午由王娟老师上课，授课的课题是《长方体的认识》。王娟老师让学生在观察、感知各种实物的基础上，自主探究，小组合作，动手操作等活动，自主探究新知，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，体现了教学以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3月15日上午第一节课由王燕老师上课，授课的课题是《加法交换律和加法结合律》。整堂课紧紧围绕课程重、难点进行，教学思路清晰，转换自然；课堂教学发展智力，培养能力;激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索；充分体现了促进学生全体、全面发展，培养学生的创新精神与实践能力的.教学新理念。
第三节课有蒋静老师上课，授课的课题是《导入图片制作逐帧动画》。老师先进行演示制作过程，叙述制作方法，然后学生进行操作，展示。这节课学生的热情非常高，积极性也特别高，学生都完成的很快，效果也特别好。
优质课竞赛结束后，全体数学教师利用周三的教研组活动进行了评课活动。评课活动中，各位教师都做了评价，对课堂进行集中点评，在今后的教学工作中教师要相互学习、取长补短，不断提高自己的教学业务水平，活动取得了良好的效果。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇十四
学生时代，是我们一生中最快乐的时光。在那段充满热情的岁月里，我们总是能够收获到无穷无尽的收获和欢乐。而对于我来说，在这段时光中，最有趣且收获最大的，要数课堂教学游戏竞赛了。下面，我想分享一下我的一些心得体会。
首先，课堂教学游戏竞赛能增强师生之间的互动交流。当我们参加此类活动时，由于比赛的激烈紧张性，观众和参赛队伍之间总会达到一种独特的情感共鸣。其次，这一类比赛能够把枯燥的知识变得更加生动有趣，让学生们更好地理解和掌握知识。最后，比赛对于激发学生学习兴趣、提升自信心、培养竞争意识，帮助学生学会团队协作等方面，都有着积极的推动作用。
在具体实施中，老师应该注重选材，即选取充满趣味性、轻松易懂的游戏。其次，应充分考虑参加者的年龄、学科特点以及客观情况等。此外，老师还需要设计积分系统，严格考核比赛表现，保证公正。最后，比赛结束后，老师应该认真检讨自己的不足，并将学生的体验、建议反馈给学校管理层，以便在今后的活动中加以改进优化。
首先，通过比赛，我明白了比赛并不是取胜的唯一标准，更重要的是参赛过程中展现出来的团队精神和个人能力。其次，比赛是一种良好的锻炼机会，它能够增强人们的抗压能力、思考能力和实践能力。最后，比赛过程中收获到的经验和感悟，也能够更好地帮助我们在今后的学习和工作中更出色地表现。
第五段：总结。
总之，课堂教学游戏竞赛的好处多多。无论是对于老师还是对于学生来说，它们都具有非常重要的积极意义。在今后的任务中，我也会保持这份积极的态度，努力在竞赛中取得更好的成绩，为自己和班级争取更久远的未来！
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇十五
摘要：语言是教学思想的直接体现,是教师最广泛、最基本的信息载体,数学教学过程即数学知识的传递过程。数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。数学教师大多是根据学生的知识和心理的特点,将数学语言转化为数学教学语言,即将数学语言和教学语言融为一体的语言。数学教师在课堂上善于运用准确、简洁、形象、幽默、富于启发性、激励性的教学语言来传授知识、感染学生,不仅是一个数学教师教学艺术的内在表现,也是教师的个性和魅力的展现。
一堂成功的数学课总是与成功的教学语言分不开的。著名教育学家夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”。苏霍姆林斯基也曾说道：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。斯托利亚在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”可见，数学教师在课堂教学中的语言表达能力将制约课堂教学质量的高低，研究数学课堂教学语言的内在规律，增强数学课堂教学的语言感染能力，是提高数学教学水平的一个重要环节。笔者将结合自己课堂教学的切身体会，谈谈对数学课堂教学语言的认识。
一、教学语言要准确规范，严谨简洁。
韩愈早在《师说》中就提到：“师者，所以传道受业解惑也。”这就是要求教师对概念、法则、定律、算法等方面的语言叙述要准确、规范，不应使学生产生疑惑和误解。首先，数学教学的语言应把握一个“准”字。缺乏科学性的语言，无论用词如何考究，语句怎样华美，都会显得苍白无力。数学是一门概念性很强的学科，在数学学科中，一就是一，二就是二，来不得半点含糊。例如“数位”与“位数”、“切线”与“切线长”等如果混为一谈，就违背了同一律。因此，在教学中，教师必须熟练数学语言的表达，做到言之成序，言之有理，科学地进行判断，逻辑地进行推理，准确地把知识传授给学生，这对培养学生严谨的科学精神和数学思维方法也是大有益处的。
数学语言非常严谨，可以说是“差之毫厘，失之千里”。一字之差，意思却完全不同。如：“除”和“除以”、“数位”和“位数”、“时间”和“时刻”、“正方形”和“正方体”等等。严谨，就是严密谨慎，不能模棱两可，这是由数学的本质特征所决定的。简洁，就是教学语言要干净利索，重要语句不冗长、要抓住重点，简捷概括，有的放矢；要根据学生的年龄特点，使用他们容易接受和理解的话语；要准确无误，不绕圈子，用最短的时间传送最大的信息。数学语言简洁而精炼，不仅可以节省时间，提高课堂效率，而且可以突出重点，避免重复，可以在学生头脑中留下深刻的印象，做到说话通俗易懂，深入浅出，言简意赅。教学中教师要努力做到语句简洁概括，吐字清晰，读句分明，并坚持用普通话教学。
二、教学语言要具有知识性、科学性。
课堂教学是知识内容和其语言形式的统一表现，知识的科学性决定了语言的科学性，所以科学性是各科教学课堂语言所具有的根本属性，而数学教学语言的科学性又有自己独特的内涵。斯托利亚尔指出：“数学教学是数学思维的教学”，因此数学教师的语言要在有效的培养学生的思维能力上下功夫。长期以来，由于受数学的所谓“逻辑严谨性”的影响，教师在教学中偏重逻辑演绎，误以为“精确、严谨、符合逻辑要求”的语言就是唯一科学性的数学教学语言。实际上数学教学语言的科学性应针对学生的特点，既要讲究严谨的逻辑演绎，又要适时的穿插能引导学生进行联想、想象、猜想、类比、归纳及洞察领悟等活动的非逻辑的语言，从而使学生全面的认识和理解数学，积极主动的去发现数学和创造数学。
三、教学语言要通俗形象，具有启发性。
教学语言既非书面用语，又非口头用语，要通俗明白，使学生听得有滋有味，喜闻乐见，教师应该使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，用自己深厚的文化底蕴教给学生丰富的数学素养，通过驱动学生的数学想象，来达到培养学生数学能力的目的。要善于用形象化语言去解释抽象的数学概念。同时教师可以借助口头语言与图象语言相结合，通过听觉和视觉的综合运用，使学生有效地接收信息，理解知识。如教师讲解相遇问题时，一边讲解一边做演示，如图：这是一个活动组合投影片：甲地乙地，两辆汽车分别从两地相向而行，边说边演示，通过演示，不言而喻，学生便懂了“相向”、“相遇”，问题也便于解决。这样讲解既形象又直观，学生理解也快。另外，教师还可以通过适当的表情、手势、动作来激发学生的想像，增强语言的形象性，达到较快理解和掌握知识的目的。
孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”(悱，这里指教师有意不说出结果、答案)在教学过程中，要变学生的被动接收信息为主动地获取知识，这就要求教师要启发学生通过看、想、做等认识活动来掌握。如教“圆的周长”一节时，老师拿出一个呼拉圈，问学生，你能计算出它的周长吗?学生回答能量出它的周长(因学生没学计算圆周长的方法)。用什么量?怎样量?(用皮尺绕一周)还能用什么量?(先用绳子绕一周，然后再用皮尺量绳子长度)还可以用什么方法量呢?(在地上滚圈，然后量地上滚动一圈的长度)教师充分肯定学生的做法，想法很好，想像很丰富，然后接着问，如果给你们一个非常大的圆，还容易量周长吗?有没有简单方法来计算圆的周长呢?通过老师做实验得出：圆的周长和它的直径密切相关，圆的周长总是它直径的3倍多一些，在3.1415926～3.1415927之间，这个数是个固定的数，叫圆周率。现在同学们说说看，只要知道什么，就能求出圆的周长?上例中，教师用了一系列启发性提问，不断点燃学生思维的火花，调动学生的学习积极性，使学生自主掌握知识。
四、教学语言要具有激励性：点石成金，一字一句拨心弦。
激励是一种手段，也是一种艺术。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。初中生在性格和心理上发育都还不健全，需要教师点点滴滴的培养和引导，教师在课堂内要善于通过激励性的数学语言激活学生的思维和探究欲望，促使学生努力学习。如果教师的语言中含有对学生的尊重、信任、表扬、鞭策等激励因素，常常能给学生一语三春的感染力。如：提问时经常以“谁愿意试试”、“勇敢点”“谁还有更好的办法”等激励性的词语来创设思维氛围，激发学生的求知欲。学生回答得不全面，可以说“今天你的表现真出色，只是说得还不够全面，我请其他同学帮你补充，好吗？”对回答错的同学，可以婉转地说“很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？”、“你的说法不太确切，如果你能换个说法，相信你一定能表达出来，愿意再试一试吗？”学生回答完毕后，说“你的想法真妙”、“你很有创新能力”等语言不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，诱发他们的学习兴趣，鼓励学生的积极性。类似以上这种亲切的话语既保护了学生的自尊心与积极性，同时又能积极引导学生进行深入思考，及时修正自己的错误，使整个课堂显示出融洽和谐的氛围，使学生身心愉悦地投入到学习中去。
五、教学语言适当融入幽默性。
夸美纽斯认为：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。而学生兴趣的产生很大程度上来自于一个具有幽默感的老师。比如在教学“米、分米、厘米的认识”时，我出示了“淘气的日记”请学生修改：早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13厘米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90毫米远。在上学的路上，我看见一棵3厘米高的小树倒了，我拿出5厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在4米高的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。学生听了，笑得前仰后合，并立刻把错误的单位改成了正确的。简单的一段话生动地体现了恰当使用单位的重要性，使学生在愉悦的环境中增长知识，发展智力。同样，当课堂上碰到一些意想不到的“偶发事件”时，也要能恰当地运用自己的幽默，机智地解决，以免出现“放开收不回”的尴尬场面。
六、恰当使用无声语言。
除此巧妙运用口头语言之外，教师还要灵活地运用无声语言，缩短师生之间的心理距离，沟通师生的感情，融洽师生关系，每一个期待的目光，会心的微笑，都会使学生感到温馨，从而营造出和谐、民主的课堂气氛。因此教师要充分调动表情语言、手势语言和体态语言等这些无声语言，来辅助有声语言实现教学目的。一名教师只有在他学会在面部、姿势和声音各方面做出不同的表情时，才能成为一名真正的教师。该笑时要微笑满面，如春风拂柳；该叹息摇头时要叹息摇头，表示惋惜和无奈；该义愤填膺时要有愤怒的表情，表明立场坚定；该激动起来时要激动起来，表明老师也是一个情感丰富的血肉之躯，使学生认识到这是一个具有亲和力的老师。亲其师，才会信其道。同时，恰当的肢体语言与抑扬顿挫、饱含激情，声情并茂的课堂语言结合起来，从而使整体态势语言具有鼓动性，把学生的激情充分调动起来，使学生主动参与到课堂中来，从而达到充分发挥学生主体性的作用，也能使课堂充满生机和活力。当教师将口头语言与无声语言有机结合，才能够帮助把话说得更加明确、有力，同时帮助增加说话的形象性，强化说话的感情色彩，增强语言的表现力和感染力，更能让学生感到亲切。如教师在提出问题让学生回答，学生对自己的答案感到不自信时，就马上走到他的面前，用手拍拍他的肩膀或用手抚摸他的头说：“没关系，大胆地说，你很聪明，这个问题一定难不倒你。”这样评价既充分尊重了他的意见，又保护了他的自尊心，培养了他自信的个性品质，更使他感到了老师亲切。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇十六
20xx年9月29日上午，玉城小学数学学科教学比赛课活动在东环小学多媒体教室拉开序幕。由来自玉城各小学的数学学科共11位老师参赛。课前每位教师充分准备，钻研教材、制作教具、准备器材，团队互助。
我们的赛课精彩纷呈，大部分课堂教学效果良好，教师有效引导，学生主动建构知识，学习兴趣浓厚。在“做中学，学中思”，在互动中碰撞出思维的火花，轻松间学到了知识。
经过两天的激烈角逐，最后评选出8节课获一等奖，3节课获二等奖。
此次赛课活动让大家体验到团队的智慧、技术的神奇。老师们团结合作，精心打磨；希沃白板5软件、课堂活动、放大镜、视频、手机投屏等技术运用让课堂更精彩,让学生感受到数学的魅力所在。参赛和观摩教师在课堂中历练，在学习中成长。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇十七
为进一步提高社会火灾防控能力，2010年公安部在全国范围内实施了构筑社会消防安全“防火墙”工程。本次竞赛活动紧扣“防火墙”工程中提出的社会单位消防安全“四个能力”建设，旨在为广大社会单位提供一个提升检查消除火灾隐患、组织扑救初起火灾、组织人员安全疏散逃生和消防宣传教育培训的“四个能力”的平台，对于提高社会消防安全管理水平，前移火灾预防关口，确保中卫市火灾形势平稳受控有着重要意义。
女：无影快刀除病患----有方奇术解沉疴这是哪支代表队啊，请向大家挥手示意。
男：今天我们本次比赛组委会为竞赛活动准备了哪些丰厚的奖品呢？
男：让我们用热烈的掌声预祝各位选手赛出水平，赛出风格，取得优异成绩。
女：下面宣布此次竞赛的一般规则，请各位参赛队及选手仔细听好：
1、各队基础分值均为100分;。
3、参赛队员回答或补充回答完毕后，应说明"回答完毕"。男：
4、本次竞赛共五个环节，分别是笔试竞赛、现场知识竞赛和现场操作三个大环节。现场知识竞赛有个人必答题、小组必答题、抢答题、风险题。按规定比赛完毕后如果有两支以上代表队积分相等而影响获奖等次评定时，积分相等的代表队进行附加赛。附加赛题型为抢答题，直到决出最后名次为止。
5、竞赛过程中要以主持人或评委裁定为准，各代表队要服从和尊重主持人及评委的裁定。
本环节设题90道，各参赛小组每位选手答1题，共进行2个回合，每一回合由选手自由选择一个题目进行作答，由1号选手开始，45位选手轮流作答，每人答题限时10秒钟，选手答对1题加10分，答错不扣分。选手得分计入个人得分。
先请1号选手回答************男：好，第一轮的比赛进行完了。让我们看一下各位选手的得分情况：
*******女：现在进行第二轮小组必答题，具体规则是。
本环节设题90道，各参赛小组每位选手答1题，共进行2个回合，每一回合由选手自由选择一个题目进行作答，由1号选手开始，45位选手轮流作答，每人答题限时10秒钟，选手答对1题加10分，答错不扣分。选手得分计入集体得分。
先请1号选手回答*********男：好，第二轮的比赛进行完了。让我们看一下各位小组的得分情况：
*******。
男：现在进行第三轮抢答题，具体规则是。
本项设题30道，每组答2题，共进行2个回合，每一回合由各组派代表选一名代表进行作答，一人答题，小组成员可商议，限时20秒，答对1题加10分，答错不扣分。得分计入小组得分。
************男：好，第三轮的比赛进行完了。让我们看一下各小组的得分情况：
*******。
女：现在进行第三轮风险题，具体规则是本项设10分题、20分题、30分题，题目难度按分值依次增大，每位选手按分值自由选择一题并作答，限时15秒，每位选手只能选择一题，答对加相应分数，答错扣相应分数。得分计入小组得分。
************。
女：现在进行第五轮风险抢答题，具体规则是。
本项设10分题、20分题、30分题，题目难度按分值依次增大，各组派代表一名进行抢答，抢答方式：每组派代表一名进行猜拳，获胜者取得抢答权，代表按分值自由选择一题并作答，小组成员可商议，四组共答4题，答对加相应分数，答错扣相应分数。得分计入小组得分。男：各位领导，来宾朋友们，现在五轮竞赛全部进行完毕，我们今天大赛的结果马上就要出来了。我们的工作人员正在进行统计，下面我们进入观众互动环节：
**********有情工作人员为观众送去精美小礼品。
女：好的，谢谢。比赛结果已经在我手中了，激动人心的时刻到了！！
男：获得本次竞赛一等奖单位和个人分别是请上台领奖。
女：有请赵德明支队长为选手颁奖男:谢谢赵德明支队长。
男：让我们以热烈的掌声，向这本竞赛获奖的单位和选手表示祝贺！
女：防火须在未燃，责任重于泰山，希望通过这次竞赛，我们每一个人都能对消防安全知识及法律法规有更深的了解，做消防安全的宣传员、战斗员，做“四个能力”的践行者，用我们的实际行动带动我们身边的人，珍爱生命远离火灾。中卫市社会单位消防安全“四个能力”知识竞赛到此结束！男:让我们用热烈的掌声欢送各位领导及嘉宾离场！
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇十八
11月23日至24日，为进一步加强教师队伍建设，提高教育教学质量，充分调动广大青年教师教学研究、教学改革的积极性，彩云中学举办了第三届青年教师课堂教学竞赛。全校共有12位青年教师参加了比赛，还邀请到了全县知名教师、专家师德文老师、殷筱亮老师等做评委。更增加了比赛的观赏性。通过评委2天来对参赛教师现场打分，评出一等奖、二等奖和三等奖各几名。
在新课改目标指引下，参赛青年教师的课堂教学在优化教学过程、充分调动学生学习的主体性、切实培养学生的创新精神和实践能力等方面都有精彩的展示。课堂教学活动中师生互动，生生互动的主观能动性，知识的真实性、教学的目标性体现有力，熟练而有活力，各个学科的特点和规律尽皆完美。学生学得开心，学得有趣，学得牢固。纵观各位老师的教学，均能紧扣主题，把学生放在第一，进行精心的教学设计。课前对教学阶段目标的把握，教材的专研，文本的解读，学生认知水平的定位，做得相当有效。课堂中教学思路明晰，重难点把握得当，环节到位。
本次活动体现了很多好的方面：
1、教师有年轻的激情，课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。
2、运用多媒体教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师都在阶梯教室授课，遵循新课改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。
3、认真落实新课程改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。
总之，新课程给我们注入了许多新的理念和思想，我们一线教师必须注重创新，注重文本，注重言语内容，更要关注言语形式，注重引导学生品味课文是怎么写的？本次开展的课堂教学竞赛活动点燃了我们沉寂已久的心，激发了我们潜在的教学能力和智慧，促进了我的专业成长又一次质的飞跃。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇十九
——青年教师课堂教学竞赛总结为了进一步加强青年教师的队伍建设，鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平。教务室于12月中旬组织了青年教师课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台，同时也希望这次活动能为我校广大师生提供一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十九位教师参加。总的来说，广大青年教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高了。下面我从以下几点进行总结。
1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。如霍文凭老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。郭婧老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。李秀老师专业知识的内化程度较高，联系生活实际设置问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。祁慧老师演示实验准备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。
2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。
3、注重双边互动，关注每一个学生。
教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。李秀老师在教学中将书本复杂的实验进行改进，便于学生进行讨论、交流，在教室中增高实验桌，以便于实验的演示充分展示给所有学生，将不易观察的实验现象以投影的方式展现给学生，很好的达到了预期效果。郭婧老师在教学中以“问题”为主线，以“细节”为关键，恰到好处的设计问题，指向明确，给学生思考的空间和时间，让全体学生感受到了遇到问题后的迷茫、解决问题过程的艰辛和解出问题的喜悦，通过这节课，绝大多数学生可以掌握所学。
4、注重切合学生实际。
课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这充分体现了“以人的发展为本”的新课程理念。祁慧老师针对课本内容自行设计了很多急救小知识，丰富了学生的生活经验，并通过让学生脱稿进行话题自由谈来检验学生对知识的掌握，极大的活跃了课堂氛围，效果明显。郭婧老师通过精心设问，鼓励学生开动脑筋，充分发挥个性，从不同角度去思考问题，为学生领悟错位相减法的成因搭建了通道，成功突破了难点。李秀老师努力创设民主、和谐的`课堂环境，立足所带班级学生的实际情况，给予足够的时间和空间让学生思维，较好的落实了知识。
在活动中，老师们的精彩表现何止这些？每一位老师都有各自的长处，不可能一一评述。本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中的不足总结如下，希望各位批评指正。
1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。
2、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强学情的研究。
3、板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用。个别老师整节课都没有板书，需要改变。4、有些教师在多媒体和实物展台等设备的操作水平和技巧方面还需提高，不能只停留在点击鼠标的层次上。使用现代化教学手段要适度，不是课件、媒体多多益善。运用现代化手段是方向，但要因需而用，适时适度，恰到好处。可用可不用则不用，要用在关键处、用在点子（使复杂问题简单化，抽象问题形象化，平面的东西立体化）上。老师们必须要明确多媒体教学不是万能的，传统教学手段也不一定就是落后的。
5、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。教学中应以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。
教务室对青年教师提出以下几点希望：
1、多听课，多写听后反思性的小结。
听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，有的课在教学设计上有特色，有的课导入很好，有的课问题串的设计独具匠心，有的课语言风趣幽默、富有感染力等。
听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键。苏霍姆林斯基说过；“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。
2、精心备好每一节课。
青年教师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平时教学的距离，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。
3、多学习、多交流。
一是向同行学。把学习交流的重点放在新课改的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象，研究我们的教育对象，走到我们的学生中间去。
这次活动已经告一段落了，学校今后会继续组织相关的一系列的教学竞赛活动。在以后的教学竞赛活动中，希望能有更多的年轻教师，更多的精彩课堂在这里展示、交流。也真诚地希望我校青年教师能够以良好的进取心态，创新和开拓的品质，爱岗敬业，实践教育创新，不断研究新情况，解决新问题，勤奋工作，相互学习，共同进步，快速成长，早日成为教坛新秀。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇二十
今天，我校公开课比赛正式开始。第一天是语文学科，由六位老师上课，同课异构，都执教八年级上册叶圣陶先生的《苏州园林》。
六位老师基本功比较扎实，对教材的理解也比较透彻，方法灵活，点拨到位，能够引领学生研读教材，深入文本，“语文味”较浓，从整体来看，取得了理想的效果。
需要注意的地方如下：
1、要给学生留下充分的思维空间，让学生把思维过程完整地展示出来。不应为了“节省时间”而急着把“答案”呈现给学生。
2、教师要发挥“引领”作用，引领的指向性要明确。如分析说明文的语言特点：准确、精练、生动、形象，让学生举例子，教师就应该引领学生不仅仅看到本文语言的“生动形象”，更要看到本文的“准确精炼”。
3、引领学生深入文本的关键是“找出矛盾”。
福建师范大学的孙绍振教授认为：我们对作品进行分析，如果满足于作品与对象之间的同一性，这实际上是从表面到表面的滑行。分析就是把本来似乎是统一的东西、深层的内在矛盾揭示出来，分析的对象就是矛盾和差异，无矛盾无以分析。
当然，这需要教师认真研读教材，用自己的“慧眼”将“矛盾”挖出来。
4、课堂缺少质疑。没有质疑的课堂，应该是有缺憾的课堂。要给学生留出质疑的时间，教给学生质疑的方法，让学生大胆的质疑。
5、语文课堂应该是“教语文”，而不应只是“教课文”。所谓“教语文”指的是教给学生阅读写作的方法。
课堂教学竞赛主持词（通用21篇）篇二十一
大家下午好!
安全生产是我们公司生存、发展的基础，是公司永恒的主题，因此我们每位、、、的员工都有责任、有义务去做好安全生产各项工作。为了减少和有效的控制各类事故的发生，根据公司的“安全生产月”活动安排，由安全环保部举办本次安全知识竞赛活动。
首先，让我们用热烈的掌声对各位领导的到来表示欢迎。下面我介绍一下本次竞赛评委席成员：
总经理--、、、
参加本次知识竞赛的共有13个队，他们分别是质检一队、质检二队、邻甲nmp一队、邻甲nmp二队、邻甲nmp三队、环保一队、环保二队、硝化一队、硝化二队、硝化三队、硝化四队、后勤队、库管队，让我们用热烈的掌声对所有参赛队员给予鼓励，并预祝他们取得好成绩。
本次竞赛活动共分为四个环节，答题环节参赛队员请尽量用普通话回答，回答问题时，声音要洪亮，答题完毕要说“回答完毕”，答不出的说“不能回答”。竞赛期间，如答案发生争议，由评委席裁决。竞赛程序完成后发生名次并列情况的，由并列队加试一题进行抢答，以此类推，直至决出名次为止。
本次安全知识竞赛现在正式开始，首先进入知识问答环节：所答。
下面进入风险题环节：本轮答题上场前已进行抽签选题，风险题每题20分。也可放弃答题，每队由一名队员主答，本队其他队员可以对答案进行补充。答对加上相应的分数，答错扣除本题分数20分;限时50秒。
比赛各项环节已经结束了，让我们看一下各参赛队的得分情况，请现场评委为参赛各队评分，评定优秀团队奖一组，优秀个人奖两名„„经过参赛选手的充分准备，激烈的角逐，比赛的名次已经分出来了，荣获比赛的第一名是队，获得比赛第二名的是队，赢得比赛第三名的是队，荣获优秀团队奖的参赛小组是、、、荣获优秀个人的是、、、和、、、让我们用热烈的掌声向获奖选手表示祝贺。
下面有请公司、、、上台为获得比赛第三名的选手们颁奖下面有请公司、、、为获得比赛第二名的选手们颁奖下面有请公司总经理、、为赢得比赛第一名的选手们颁奖请、、、为获得优秀团队的小组进行颁奖，请、、、为获得优秀个人的选手颁奖，下面让我们用热烈的掌声欢迎、、、讲话。
安全生产知识竞赛到这里就圆满结束了，感谢各部门的大力的支持。同样希望公司全体员工以此次活动为契机，在日常的工作中自觉遵守安全生产规章制度，共同为公司安全生产工作做出我们的应有贡献。
谢谢大家。