教学工作计划是一个有效组织和安排教师实施教学活动的重要工具,对于提高学生学习效果和教学质量具有重要意义。请大家阅读以下教学工作计划的示例,希望能够给你带来一些思路。
最新成语教学教案大全(15篇)篇一
教学目标:
1.明确成语的来源,了解成语的结构特点。
2.感知成语与文化的关系,认识成语承载了极其丰富的文化内涵。
3.梳理学习过的成语,做到能正确运用成语。
教学过程:
一、成语的来源。
成语的来源:来源于神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化。
二、成语的结构:
成语的结构:主谓关系、并列关系、动宾关系、偏正关系、补充关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、条件关系、目的关系、假设关系、让步关系等等。
将习题1中的成语填入下列表格中。
成语梳理(一)。
成语的来源成语的结构。
1.神话传说1.主谓关系。
2.并列关系。
3.偏正关系。
2.寓言故事4.动宾关系。
5.补充关系。
6.承接关系。
3.历史事件7.转折关系。
8.递进关系。
9.选择关系。
4.文人作品10.因果关系。
11.条件关系。
12.目的关系。
5.外来文化13.假设关系。
14.让步关系。
二、成语的运用。
1.做做下面的游戏。
成语填空。
一、六畜成语。
塞翁失___顺手牵___偷___摸___汗___充栋___尾续貂亡___补牢。
__鸣___盗人仰___翻___入虎口鹤立___群______不宁。
二、量词填一填。
下列成语皆有一字空白,必须填“单位量词”!试试自己的实力喔!
形单影___人___桃花___水车薪___大不掉金榜___名单枪___马。
一___散沙六___清静一___之雅金___玉叶门当___对金___玉律。
舍___逐末有___不紊信___雌黄杯___狼藉守口如___。
三、填成语,记市镇。
若将每个成语的空格填好字后,将会发现前一成语的最后一字,再加上后一成语的第一个字,恰好能组成一个地名喔!快来大展身手吧!
成语图猜。
看下面图形,猜猜相应成语。
参考答案:
异曲同工自圆其说可圈可点一五一十口是心非。
心直口快无与伦比啼笑皆非里应外合三教九流。
五音不全模棱两可一塌糊涂多此一举左右开弓。
天方月潭风月无边白纸黑字凹凸不平石破天惊。
能屈能伸三从四德春花秋月四大皆空德高望重。
四脚朝天三言两语入木三分扬眉吐气比翼双飞。
正中下怀举一反三马失前蹄点到为止莫名其妙。
2.成语接龙比赛。
全班分成四个小组,老师出题,按1、2、3、4小组的顺序循环,进行成语接龙比赛。
3.从课文和其他各类书籍中搜集成语中容易读错、写错和用错的例子,根据一定的分类标准,班上分工合作编一本小册子。
示例:
成语梳理(二)。
问题举例。
读音人才济济乳臭未干图穷匕见虚与委蛇大腹便便如法炮制。
字形相形见绌病入膏肓草菅人命如火如荼沧海一粟锋芒毕露。
含义。
望洋兴叹文不加点不足为训因人成事弹冠相庆久假不归。
司马青衫数典忘祖炙手可热明白黄花火中取栗万人空巷。
不刊之论目无全牛不为已甚。
辨析不胫而走-不翼而飞望其项背-望尘莫及。
感情色彩贬义词趋之若鹜大而无当大言不惭明目张胆明哲保身。
忘乎所以始作俑者好高务远邯郸学步如丧考妣。
一丘之貉道貌岸然趾高气扬巧舌如簧一团和气。
褒义词拭目以待神机妙算名不虚传凤毛麟角洋洋大观。
沁人心脾沁入肺腑别有天地别出机杼有头有脸。
褒贬相对情投意合-臭味相投见机行事-见风使舵侃侃而谈-夸夸其谈。
一得之见-一孔之见无微不至-无所不至再接再厉-变本加厉。
深思熟虑-处心积虑绞尽脑汁-费尽心机开山祖师-始作俑者。
昂首阔步-趾高气扬从容不迫-故作镇静。
三、成语与文化。
成语是语言宝库中的精华,也是文化的`积淀。汉语成语的内容,涉及文学艺术、天文地理、政治军事、礼仪习俗、衣食住行等。按个人兴趣,小组分工,填写下表。
示例:
成语梳理(三)。
成语百科举例。
衣食类衣冠楚楚凤冠霞帔纨绔子弟布衣蔬食残羹冷炙。
山珍海味钟鸣鼎食粗茶淡饭箪食瓢饮衣锦还乡。
花天酒地布裙荆钗脍炙人口狼吞虎咽。
住行类登堂入室窗明几净雕梁画栋高枕无忧金碧辉煌。
鲁殿灵光美轮美奂蓬门荜户瓮牖绳枢跋山涉水。
车水马龙披星戴月登山临水颠沛流离。
动物类狐假虎威狼心狗肺鹤立鸡群凤毛麟角飞蛾扑火。
井底之蛙黔驴技穷如鱼得水惊弓之鸟一丘之貉。
螳螂捕蝉黄雀在后趋之若鹜莺歌燕舞。
植物类岁寒三友势如破竹雨后春笋姚黄魏紫春兰秋菊。
藕断丝连桃红柳绿指桑骂槐芒刺在背如火如荼。
枯木逢春披荆斩棘投桃报李良莠不齐。
兵器类自相矛盾折戟沉沙大刀阔斧刀光剑影唇枪舌剑。
一箭双雕横槊赋诗枕戈待旦图穷匕见炮火连天。
丢盔卸甲强弩之末枪林弹雨盘马弯弓。
礼俗类彬彬有礼知书达礼礼尚往来宾至如归八拜之交。
五体投地张灯结彩秦晋之好洞房花烛月下老人。
明媒正娶入土为安断发文身披麻戴孝。
文学类春秋笔法点铁成金韩海苏潮行云流水元轻白俗。
红豆相思红叶题诗人面桃花旗亭画壁七步之才。
梅妻鹤子郊寒岛瘦江郎才尽洛阳纸贵。
艺术类曲高和寡高山流水余音绕梁滥竽充数煮鹤焚琴。
长袖善舞手舞足蹈粉墨登场梨园弟子画龙点睛。
妙手丹青双管齐下力透纸背颜筋柳骨。
科学类斗转星移日上三竿月满则亏炉火纯青百炼成钢。
半斤八两锱铢必较刀耕火种钻木取火风云莫测。
雷霆万钧水滴石穿病入膏肓沧海桑田。
法律类法不阿贵令行禁止明镜高悬法网恢恢疏而不漏。
铁面无私赏罚严明格杀勿论屈打成招以身试法。
绳之以法执法如山有案可稽杀一儆百。
教育类春风化雨良师益友为人师表诲人不倦教学相长。
循循善诱因材施教一傅众咻有教无类薪尽火传。
名落孙山青出于蓝断机择邻言传身教。
治国类长治久安富国强兵国泰民安革故鼎新道不拾遗。
日理万机无为而治力挽狂澜疮痍满目政通人和。
分崩离析半壁江山民怨沸腾生灵涂炭。
做人类高风亮节浩然正气相忍为国光明磊落两袖清风。
孤芳自赏人面兽心利令智昏恬不知耻口蜜腹剑。
同流合污吮痈舐痔颐指气使飞扬跋扈。
四成语接龙比赛。
分别以“水滴石穿”和“政通人和”为开头,让两个小组展开成语接龙比赛,哪一组接得又快又多又对为优胜者;再以“高山流水”和“枯木逢春”为开头,再请另两个小组进行成语接龙比赛。
五.教学反思。
1.设置疑问,看图猜成语,激发了学生的探究问题的积极性,课堂气氛异常活跃,大家开动脑筋,苦思冥想,猜对者兴奋自豪,其他同学啧啧称赞。
2.成语接龙,培养了同学的合作竞争的意识,场面热烈,群情激昂,思维被激活,斗志被点燃。
3.比赛中常有戛然而止的情景,可见,同学的成语积累还不多,成语积累需要一个长期阅读的过程,有待于今后学习中不断积累。
李真。
最新成语教学教案大全(15篇)篇二
散文阅读16教案教学设计(人教版高三必修五)。
梅为谁开放。
苗莉。
寒风凛冽中,我们走在泥泞的乡间小路上。雪中的村庄静极了,除了偶尔几声远处的狗吠,静得几乎能听见雪花从空中洒落下来的声音。大片大片的雪花,纷纷扬扬打在我们的脸上身上,北风阵阵透彻肌肤。多少年没有这样徒步走在风雪中了,多少年没有这样寒冷的感觉了。
年关将近了,爱人想去看他一个远房的奶奶。
迎风踏雪走近村庄地腹地那个院落的时候,我的心为之一颤,那是怎样一幅荒凉的景象,矮矮的土墙破旧的栅栏门怕是连个鸡狗都挡不住,悬在门前的布帘是个什么颜色,早已难分辨。房顶上的杂草一丛丛一簇簇在寒风中摇曳。唯一的一扇门,是那种旧式的木格窗,糊上去的纸已破旧不堪,风趁机无遮挡钻进屋子。
这是一座没有半点火星的空旷冷清的老屋,吱呀呀推开那两扇破木门,里面没有任何反应。桌上放着一只空荡荡的大瓷碗。转身我看见了那个老人,白发苍苍,趴在炕上,身上卷着棉被一动不动。在我爱人持续大声的呼唤下,老人缓慢中沉重的`抬起头来,目光散漫寻找声音的来源,当那双浑浊的眼睛看见了站在她面前的人影时,一双枯瘦的手胡乱地空中摸索,她试图抓住些什么,急切的询问是哪里来的亲戚?这一份孤苦无依的凄凉,顷刻间象一把刀子痛痛的扎在我的心上。
此刻,吃了很多东西的老人,慢慢从沉睡的恍惚中清醒,她终于搞清了坐在她眼前的人是谁了,激动不已,我看见她的目光仿佛一下子变的清澈而悠远。她在努力淘洗那些沉在岁月沟底的往事。说起我爱人小时候跟她去吃喜宴,是如何眼馋碗里的一片肥肉一颗丸子,微笑挂在她的脸上,宛如一朵盛开的菊花。我惊异与老人在如此困顿的生活状况下尚存如此的豁达与仁爱。
老人生在山西省一个富足的商贾之家,为了追随纯真的至爱,与戎马生涯的丈夫漂泊天涯,然而丈夫不久早逝,撇下她如一粒发不了芽的种子,散落在着北方的原野上。守着一份空空的梦想长长的思念,一步一步的走着她的人生路。
这就是一个女人简单而又无法摆脱的人生轨迹啊,一个执着的选择,一生的孤独与无奈。
我的思绪有些飘逸,我又仿佛嗅到了一点点暗暗浮动的花香,朝着院子里凝视,冷冷清清中,居然是一株枝干虬曲的梅,在纷纷扬扬的雪花中,正在昂扬的向我绽放。在这样一座乡村僻野的院落之中,竟会有如此超凡脱俗的存在,这株梅必然是老人亲手所植,必然凝结着她诸多的梦想与情结。这样想着,这个老人的生平,这株梅的来历,这个苍凉破旧的院落,竟一下神秘起来,充满了难以穷尽的隐喻色彩。
怀着一种凄凉而复杂的心情告别老人,告别这个荒凉中的院落。
没有多久,有消息传来,老人走了,辞世了,或许这对于老人来说是一种解脱,她可以去另一个世界去寻找她的至亲了。
(选自20第9期《散文百家》,有删减)。
1、本文开头有两段环境描写,分别写出了环境的什么特点?这样写有什么作用?
3、作者说“这个老人的生平,这株梅的来历,这个苍凉破旧的院落,竟一下子神秘起来,充满了难以穷尽的隐喻色彩。”请对隐喻的内容作大胆的猜测。(不超过80字)。
4、本文最后一段两个问句意蕴深长,表达了作者怎样的思想情感?
【参考答案】1.静、冷,荒凉;烘托出老人孤苦无依的凄凉。
【参考答案】3.山西女人柔情似水,爱上了一个孔武有力的军人;然而好景不长,丈夫早逝;她就在这个院落住下来,植梅一棵,表达自己忠贞情怀;斗转星移,梅已傲然,屋已破败,老人痴心不改,直到现在。
【参考答案】4.作者赋予梅人的精神品性,由“盛情开放”表达了对老人忠于爱情、直面人生的坚贞品格的赞美,由“为谁开放”表达了对已逝老人的深深怀念。
罗小平。
最新成语教学教案大全(15篇)篇三
吉林省吉林市第二实验小学张巍。
教学目标:
1、认会、会写情境课文中的一类生字,进一步掌握形声字的规律。
2、结合生活实际认识事物,引导学生展开丰富的想象,相机发展语言。
3、培养学生通过学习结合自己的喜好,进一步研究探索的精神。
教学过程:
一、创设情境。
课堂实录:
生1:我看见有一只蚜虫爬在大树上。
师:其它同学还发现了什么?
生2:我发现蚜虫和知了在草丛中比赛。
师:你们知道“知了”还叫什么?
生:“知了”还叫蝉。
师:你还发现了什么?
生:我发现那只螳螂好像要吃蚊子。
生:我发现一些萤火虫聚在一起开会。
生:一群蚂蚁要搬家。
生:一只七星瓢虫好像正在抓害虫呢!
生:我看见蜻蜒在空中飞。
生:我发现一只小蜜蜂正在采蜜。
生:一只蟋蟀在做游戏。
生:我发现蚂蚱正在吃草。
生:我看见一只蛾在天上飞。
师:你看见它的翅膀是什么颜色的?
生:黄色的。
师:对,还带着花纹呢!
生:那还有一只小蝴蝶。
生:我看见一只苍蝇和一只蚊子在打仗。
师:对,它们可都是害虫呢。
小结:
在小组内好好说说,既然后认一认,记一记这些昆虫的名字,不认识的字可以借助书后的拼音来学习,行不行?好,开始学习吧!
二、合作学习:
(一)小组学习:
课堂实录:
组长:小朋友谁来说一说,你们喜欢的昆虫的名字?
生:我最喜欢蜜蜂,因为它能带来甜甜的蜂蜜。
生:我最喜欢萤火虫儿,因为它晚上能发光,发的光是黄色的。我最喜欢黄色。
师:你们知道它什么地方能发光吗?
生:我知道是在它身体的一个地方。
师:对,是它尾巴后面的萤囊。
生:我最喜欢蝴蝶,因为它翅膀上有花纹。
生:我呢喜欢蚂蚁,因为蚂蚁运食物的时候很团结。
师:好,现在你们认一认它们的名字吧!
组长:谁能说一说这些字怎么记?
生:蚊字是形声字,左边虫字旁表义,文章的文和蚊子的蚊音相似,所以右边表声。
师:学习不要着急,再好好记一记。
生:我们发现这些字都是形声字。
师:你们发现得很好。
(二)交流汇报:
学习一类生字:
课堂时录:
师:同学们,你们在学习生字的过程中,发现生字有什么规律吗?
生:我发现这些生字大多数都带“虫”字旁。
师:有哪些字呀?
生:蚊蚜蚂蚁蜒。
(板书)。
师:这些字你们是怎么学习的?
生:我们是按形声字学习的。
师:根据形声字的特点来学习,具体说一说怎么根据它的特点来记的?
生:“蚊”是形声字,蚊子是昆虫类,文章的文与它的音相似,表声的,所以是形声字。
师:别着急,蚊子是昆虫的一种。
生:“蚜”虫的蚜也是形声字,蚜是虫字旁,蚜虫是昆虫,所以虫字旁表义,牙齿的牙与蚜的音相同。
生:蚂蚁也是昆虫,虫字旁表义,马与它音相同,所以也是形声字。
生:念义,正义的义。
师:这个字用什么方法记住呢?
生:用数笔画的方法。
(师生共数)。
师:给它组个词吧!
生:意义。
师:‘它放在前,放在后?
生:在后。
师:对了,很聪明。
生:义不容辞,正义。
师:能用正义说句话吗?
生:我们班的许刚很正义。
师:很有正义感。
生:我也能组调:断章取义。
生:义务。
师:下面我们看‘蜻蜒”的蜒,这个字是。
生:形声字。
师:右边的字念什么呢?
生:朝廷的延。
师:看来你们,小组学习的非常认真(板书)那这个字你们用什么方法记住它?
生:我们班有一位同学叫张博廷,我就记住了。
生:我用组合的方法,左边是廴,右边是壬。
师:对了,这个字左半边是廴,右半边是壬,你还能组个词吗?
生:宫廷。
师:接着学习其它的字。
生:为什么苍蝇也是昆虫,它就不是虫字旁呢?
师:(板书苍)谁能告诉老师,它的偏旁是什么?
生:它的偏旁是艹。
师:那下面的字是什么?
生:念仓。
生:仓库的上半部分就是仓的人字头,下半部分的小屋子就是仓的下面。
师:我们可以依据图形记住这个字,好,组个词。
生:粮仓。
生:苍是代表植物的颜色。
师:你为什么知道它是表示植物的颜色呢?
生:因为它的第一个意思是表示青色。
师:所以表示植物的颜色,所以偏旁是外,它与昆虫没有关系。苍蝇最早本名叫蝇,蝇不带虫字旁吗?由于苍蝇的身体是青色的,就给它的名字加上一个苍字,这回你们明白吗?这位同学爱问问题,所以老师发给他一张卡片,大家鼓励他一下,希望大家向他学习!
生:萤火虫的萤也带虫字旁,那它倒底是不是形声字?上边的字也不念字呀?
师:那你认为这是吗?
生:是吧。
师:虫字旁是表义的,上边念什么呢?老师告诉你们,这一个字被简化了,上边是荧,作声旁的时候,就把火给省略了。所以它是形声字,在我们汉字中,有很多这样的字呢!给他也掌声鼓励一下吧(掌声)。
生:昆虫是虫子的总称,它为什么不带虫字旁呢?
师:请看屏幕,老师给你们一点提示!你们看看这个字什么意思?
生:上面表太阳,下面是两个小朋友。
师:其实它就表示两个人在太阳底下并肩行走,后来又表。
示众多的意思,如昆仑山,表示很多山。你们猜猜,昆虫的昆是什么意思?
生:表示昆虫类别很多。
师:对,你们知道昆虫有多少种?
生:不知道。
师:这课还有其它的生字吗?
生:蚱。
师:城书)这个字属于形声字,虫表义,乍我们学过,是表声的,有疑问吗?
生:没有。
师:一起读一下。
(师生读)。
学习(二类字)。
1、领读:
2、自读:同学们可以借助拼音,也可以根据形声字的特点来记一记它们。
3、组长检测。
4、微机检测。
课堂时录:
师:还有哪些二类字(师领读)。
生:蛾。
师:我们一起来读一读(师领读)。
同学们自己读一读,如果不认识可以根据书后的拼音,或依据形声字的特点记住它,学完后请组长检测一下。
(小组学习)。
师:我们来读一读这些字(屏幕出示生字)。
三、指导书写:
课堂实录;
师:现在我们就来写一写,请大家仔细观察这两个字,一字是义,另一个字是廷,仔细观察它在虚宫格的具体位置。
师:我们先来写一写笔顺。
师:看屏幕(师书写)请大家在本上写两个,注意写字姿势。写“义”字的时候要注意,笔画虽少,但要写稳。
师:写完后,在小组内互相看一看。
四、课外扩展:
课堂时录:
(一)猜字谜:
师:这节课大家学习了许多带虫字旁的字,学习的很认真,老师又给大家带来一些,这些字我们没学过,看看大家聪明不聪明?猜猜它们念什么?猜中有奖。
(看屏幕猜生字)。
生:蝗虫。
师:你怎么知道?
生:。因为右边的也念皇,加在一起就念蝗。
师:你们了解它吗?
生:蝗虫是一个黄颜色的虫。
师:同学们看看屏幕,看看它长的什么样?
师:它可是灾难之虫,它经过的地方,会把粮食吃光。我们给一个礼物,蜻蜒的标本,掌声鼓励!
师:看看这个字念什么?
生:蟑。
师:那右边的字念什么?
生:文章的章。
师:他请对了吗?我们看屏幕。
我们来看它的样子,它经常出没在什么地方?
生:我们的家里。
师:这个字念什么?
生:蝽象。
师:这就是蝽象(屏幕)。
师:这是什么?
生:草岭。
师:这是什么?(蝼蛄)。
生:蘑菇。
生:骷髅。
师:老师来揭谜(屏幕出示:)。
同学们可不要盲目地去猜,这就是蝼蛄,它可是害虫,专吃庄稼的嫩叶和茎。
师;在大自然中,有很多昆虫,有的是益虫,有的是害虫。
所以我们要、保护益虫,消灾害虫。
(二)诗歌(朗诵(萤大虫》。
师:老师还给同学们带来一首小诗歌,《萤火虫》。
请听-一(师朗诵)。
同学们如果喜欢,下课就到老师这来,老师给大家还准备《红蜻蜒》《大肚子蝈蝈和葫芦》。
五、选择作业:
课堂实录:
好了,这节课我们学习了这么多知识,你们想为自己留点什么作业?
生:我想画一幅画。
生:我想找资料。
生:我想做蜂蜜的小仓库。
生:我想把蝴蝶变成宠物。
生:我想把蚊子改造一下。
师:为什么你想改造一下?
生:因为它叮的人们满身大包!
生:我想编一个课本剧。
师:同学们的想法很好,这是一个长期的作业,老师期待。
着你们的作业早日诞生。
最新成语教学教案大全(15篇)篇四
教学内容:
教学目标:
1、知识与能力:继续认识各种车辆名称,大致了解各种车的用途;巩固19个生字词,正确书写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。
2、过程与方法:培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。
3、情感、态度、价值观:知道交通安全的重要性。
教学重、难点:
认识19个生字词,会写“共”、“汽”、“无”、“行”4个生字。
教具准备:
生字卡片、课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、小朋友们,昨天我们到了车的世界,认识了许多车,今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧!(课件出示各种各样的车。)。
2、看画面,说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、(出示课件)小朋友们,你们仔细观察屏幕上的字,看看你认识屏幕中的哪些字?
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的?
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
5、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做“找朋友”游戏。
(1)音节、词找朋友。
(2)图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。(课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。)。
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置,说一说怎样写能把字写漂亮?
重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。
强调“行”和“汽”字都是左右结构,左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。
“无”是独体字,整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演,然后评议。
4、学生在田字格中练习写字,写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字?试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用途。
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最新成语教学教案大全(15篇)篇五
导练目的:
一、能理解课文内容,运用学过的方法来概括各段意。
二、能分析重点段的结构形式,并给它分层;能仿学其方法,给提供的总述句补写分述部分。
三、能理解、积累本课的象声词。
四、使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。激发学生热爱自然,探索海洋奥秘的兴趣。
导练重点:进一步认识总分结构段的方法,掌握课文内容。
导练难点:指导仿写。
导练过程:
一、启发谈话,提示课题。
1、同学们,你们见过大海吗?你可知道大海深处是怎样的吗?今天,老师带你们到海底去一趟,领略一下海底的景色和物产。
2、看录象,听朗读,想象大海的深处是怎样的?
二、自学课文,思考:
1、课文开头提出了一个什么问题?哪个自然段概括地回答了它?
2、课文哪几个自然段着重写“景色奇异”?哪几个自然段着重写“物产丰富”?
三、导读课文第一自然段。
1、齐读第一自然段,思考:整篇课文回答了哪一个问题?(大海深处是怎样的?)。
(板书:大海深处怎样)。
2、作者用一设问句,提出问题,引起全篇。
四、导读课文第二、三自然段。
(一)导读第二自然段。
1、指导朗读第二自然段,想一想:
1)这个自然段有几句话?可分几层?说说每层的意思?
(有四句话,分三层,第一、二句为第一层;第三句为第二层;第四句为第三层。)。
2)它围绕海底的什么景色来写?
(板书:海底宁静,越深越暗,光点闪烁)。
2、当海面波涛澎湃时,海底是怎样的?(宁静)。
3、理解词语:
波涛澎湃:形容大波浪互相撞击。常用来比喻声势浩大,气势雄伟。
依然:依旧,和原来一样。
宁静:环境或心情安宁平静。
闪烁:光亮动摇不定,忽明忽暗。例:江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。
器官:生物体中能担任某种独立生理机能的部分。
4、让学生用“宁静、黑暗、闪烁”说一句完整的话来概括段意。
小结:通过海面和海底的比较,我们知道海面波涛澎湃,而海底又宁静又黑暗。从比较中可以知道海底的景色是奇异的。
(二)导读第三自然段。
1、提出问题让学生自学:本段有几句话?每句讲什么?
2、引导学生理解句意:
1)第一、二句告诉我们什么?(海底并不是没有声音的)理解“是否”并换词练习。
2)海底为什么会有声音?(海底的动物常常在窃窃私语)。
3)理解词语。
窃窃私语:形容声音细小。
嗡嗡:
啾啾:
汪汪:
4)段中哪句话具体写了海底的各种声音?(第四句)作者分别把各种声音比作什么?(像蜜蜂嗡嗡,像小鸟啾啾,像小狗汪汪,像在打鼾。)。
5)出示练习:
照样子,写几个描写声音的词:
例:叮咚。
3、讨论:第三自然段的五句话是怎样连起来的?组成一个什么结构段?出示图解,帮助学生理解:
12345。
问答总分分。
总述(海底有声音)分述(有什么声音)。
4、指导学生感情朗读,并概括段意。
(讲海底动物会发出各种各样的'声音。)。
(板书:各种声音)。
5、巩固学段方法,归纳出学习第二、三自然段的方法:
1)知道这一自然段有几句话,每句的意思是什么;
2)知道分层的方法,层与层之间有什么关系,组成什么结构段;
3)说说这一自然段的段意。
五、让学生自学四、五、六自然段。
(一)自学第四自然段。
1、默读第四自然段,完成下列练习:
1)这一段是()结构段,可分()层。
2)这段有()句话,围绕()这句话来写的。
3)作者分别写了()、()、()、()、()这几种动物的活动方法。
4)它们的活动方式各是这样的:海参(),梭子鱼(),
乌贼和章鱼(),贝类()。
2、理解词语:
肌肉:人和高等动物的一种组织,由许多肌纤维组成,具有收缩特性。
伸缩:引长和缩短;伸出和缩进。
乌贼:
喷水:指水受到压力而散着射出。
贝类:有介壳的软体动物,如蚌、蚶等。
旅行:为了办事或游览从一个地方到另一个较远的地方去。
3、讨论:本段的六句话是怎样连起来的?
(先总述,后分述,围绕“各有各的”介绍了五种动物的活动方式)。
4、齐读第四自然段,并抓住总述句的方法概括段意。
(讲海底动物很多,大约有三万种。)。
5、引导仿写。
1)填空:
天上的云彩形状真多,有的像(),有的像(),有的像(),有的像()。
2)仿照课文第四自然段的写法,把下面的话说具体。
商店里有很多有趣的玩具。
花坛里盛开着各种各样美丽的花。
我家养了几种小动物。
(二)自学第五、六自然段。
1、第五自然段落重点介绍海底的什么?(植物)它的颜色是怎样的?(多彩多样)。
2、归纳第五自然段的段意(讲海底植物多,色彩多种多样。)。
3、第六自然段重点描写海底的什么丰富?(矿物蕴藏丰富)。
4、找出文中的一对近义词(蕴藏dd储藏)。
5、理解词语:
储藏:保藏,蕴藏。
稀有:很少有的;极少有的。
细胞:构成生物的基本单位,主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成,具有运动,营养,繁殖等功能。
陆地:高出水面的土地。
6、让学生说一说海底有哪些矿物?(煤、铁、石油、天然气。)。
7、引导学生概括段意。
(讲海底矿物丰富。)。
8、学生质疑问难。
9、朗读文中的好词好句。
六、齐读最后一个自然段。
(板书:真是世界)。
七、总结全文。
八、练习。
1、组词:
哭(官(彻机宿愤。
器()宫窃肌缩喷。
2、在括号里填上恰当的词。
()的海面()的海底。
()的植物()的旅行。
3、给下面两段话写上总述句。
()。“汪汪汪”是狗叫,“喵喵喵”是猫叫,“咩咩咩”是羊叫,“喔喔喔”是公鸡叫。
()。衣服破了,不买新的,补好继续穿。鞋子破了,不舍得仍。家具破了,不花钱买,修好继续用。
4、用下面的句子作为总述句,写一个总分结构段:
1)我校课外小组的活动内容丰富多彩。
2)家乡的公园多美啊!
3)我的房间虽然小,但美丽舒适。
最新成语教学教案大全(15篇)篇六
活动目的:
1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语,体会成语的魅力,锻炼学生的思维能力,激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备:
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件(内有多段录相及各种竞答题目)和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸,数朵红花和数面红旗。
活动方法:
1、把学生分为六组进行活动,学生在答题纸上示答案,口答无效。
2、教师作为主持人,负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程:
一、导入。
同学们,在汉语的广阔天地里,有一个成语世界,那里风和日立,青山绿水令人流连忘返;那里万紫千红,奇花异草令人心旷神怡;那里生机勃勃,珍禽异兽令人目不暇接;那里还有琅琅上口的至理名言,读后令人受益匪浅。今天,我们就一同去游览成语世界,进行一些有趣的成语竞答。
二、游成语世界,进行竞答。
1、成语植物园。
首先我们来到成语植物园,这里有依依杨柳,婷婷莲花,累累硕果……一派赏心悦目的景象,我们就一同欣赏吧!(师生共看课件中一段植物园美景的录相)。
看后出示:。
请把以下成语填完整(所填必是有关植物的)。
成在胸望()止渴()暗花明。
百步穿()雨后春()()()一现。
出水()()投()报()()()满天下。
学生按小组讨论,将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示,评出前二名获胜组,奖与红旗红花。
参考答案:
成(竹)在胸望(梅)止渴(柳)暗花明。
百步穿(杨)雨后春(笋)(昙)(花)一现。
出水(芙)(蓉)投(桃)报(李)(桃)(李)满天下。
2、成语生肖园。
师生共看课件(十二生肖邮票,1984-生肖邮票)师稍作解释。
看后学生竞答:含有十二生肖的成语12个(12个为底层数,不重复),五分钟内能写出最多的优胜组,取二名奖与红旗红花。
参考答案:
鼠目寸光(獐头鼠目)(过街老鼠人人喊打)。
汗牛充栋(牛鬼蛇神、老牛舐犊、九牛一毛、泥牛入海)。
虎口余生(生龙活虎、狐假虎威、如虎添翼)。
守株待免(免死狐悲、狡免三窟)龙潭虎穴(龙腾虎跃、叶公好龙)。
虎头蛇尾(打草惊蛇、牛鬼蛇神)马到成功(万马奔腾、蛛丝马迹、一马当先、千军万马)亡羊补牢(挂羊头卖狗肉)。
杀鸡敬猴(心猿意马)鸡犬不宁(鸡毛蒜皮、呆若木鸡、鹤立鸡群)。
狗血喷头(斗鸡走狗、鸡犬不宁、狼心狗肺、狐朋狗党)人怕出名猪怕壮。
3、成语数字园。
(1)写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个,9个为底数,不重复。
(2)写出以“十、百、千、万”开头的成语4个(4个为底数,不重复)。
第(1)题请各组在四分钟内写出,第(2)题在两分钟内写出。写后交流答案,评出前二名优胜组,奖与红旗红花。
参考答案:
(1)一心一意、一分为二、不三不四(三心二意)、四面八方、四通八达。
(2)十全十美(十万火急)、百花齐放(百家争鸣)、千军万马(千载难逢)、万紫千红(万水千山)。
4、趣味成语园。
师:经过紧张的竞答,接下来我们到成语趣味园轻松一下:
(1)看课件,展示两组数字,猜两个成语。
a、0、1、2、5、6、7、8、9、
7
b、0、1、2、3、4、5、6、9。
8
(a:丢三落四b:七上八下)。
(2)看课件:两件式样一样的衣服,颜色一样,甚至连衣架也一样,只有衣服纽扣不一样。猜一成语(大同小异)。
(3)一位老太太眼含泪水,读着一封信:“十几年没有音讯的女儿,今天终于找到了……”
用不同成语表达画面意思(参考答案:百感交集、老泪纵横、激动万分、热泪盈眶、悲喜交加、喜极而泣、惊喜万分)。
三、“我演你猜”说成语。
每组选派代表表演一个成语,或用哑语比一成语,其余组猜一猜,演得好奖红旗,猜得又快又准为优胜者,奖红花)。
(如:一鸣惊人、班门弄斧、虎头蛇尾、一刀两断、买椟还珠、望梅止渴、画饼充饥、暴跳如雷…..).
四、师生共小结。
1、各小组说说今天游成语世界的收获,说一句用上一个成语。
2、师小结,给优胜组(红旗红花最多的前二名)颁奖。
最新成语教学教案大全(15篇)篇七
高2008届诗词鉴赏专题复习教案(三)。
专题:鉴赏古代诗词的表达技巧。
一、勤于积累,储备表达技巧知识。
表达方式记叙、描写、抒情、议论等。其中重点是抒情和描写。
描写:点与面、正与侧、动与静、虚与实、明与暗、乐与哀、工笔与白描。
篇章结构叠词、卒章显志、重章叠句、照应、倒装、曲笔入题。
二、明晰思路,规范解题步骤。
提问方式:这首诗歌采用了何种表现手法?
提问变体:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?
诗人是怎样来抒发自己的情感的?
正确解答:这类提问,着重点是诗歌整体的艺术表现特色,主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
常见错误:解答这类提问时,很多学生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述,这是不对的。但在阐述具体某句诗时,是可以谈及修辞手法的运用的。
[答题范式]明手法(用一两个词准确指出用了何种手法)+阐运用(结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据)+析效果(此手法表达了诗人怎样的感情,或刻画了什么形象,或表现了什么主旨)。
最新成语教学教案大全(15篇)篇八
基础目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
发展目标:
能运用自己的语言熟练地介绍海底世界的景物。
教学重点。
理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。
媒体准备。
cai课件。
课时安排。
二课时(本课为第二课时)。
教学流程。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
一、复习导入。
2、这在课文最后点明了这一中心。那么,课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢?(板书:宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富)。
1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。
从整体上复习入手,让学生对课文有一个整体的了解,然后可以对照提纲进行具体学习。
二、学习课文第2节。
1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考:从哪些语句可以看出海底是宁静的?
2、指名学生集体交流。
3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语?你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗?
4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时,内容非常有趣,你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。
5、指名学生朗读。
6、除了书上描写到的声音外,还有其它声音吗?老师想请同学们想象着穿上潜水衣,戴上特制的水中听音器,听一听海底的各种各样声音。
7、同学们,你们能够说说刚才听到的声音吗?
1、学生听录音朗读,找出体现海底宁静的语句。
2、学生集体交流。
3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。
4、学生练习朗读第2节内容。
5、学生闭上双眼,静静地听课件模拟的海底声音。
6、学生口述刚才听到的海底各种声音。
这一部分内容教学教师作了一定的指导,运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象,激发学生的学习兴趣。
在听了海底动物发出的声音之后让学生口述,可以让学生由感而发,适时进行说话练习。
教学流程。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
三、学习课文第3、4、5节。
1、过渡:海底世界真是太有趣了。不过,还有更让人感到神奇的地方呢?
2、看了这段录象,你最想说什么?
3、你们知道吗,南京有一个海洋世界馆,那儿有好几个展厅,其中有这样三个展厅:动物馆、植物馆、矿物馆,如果聘请你当解说员,你愿意向游客介绍哪个馆呢?(指名学生说说)。
4、要想当好解说员,首先要理解要解说的内容,然后能够有感情地朗读要解说的内容,最后还要能够把解说的内容背下来。另外,解说时,还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势,以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。(电脑显示学习步骤)。
1、看录像(第3至第5节的内容)。
2、学生谈看完录像后的想法。
3、学生说说自己想介绍哪一个馆。
4、学生对照要求自学和练习。
5、学生选择自己要解说的内容小组练习。
6、学生上台解说,解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问,解说同类内容的同学也可以解答。
7、学生跟家长练习解说,家长没来的,找一个同学解说。
这一部分内容的学习,考虑到内容有趣味,语句理解浅显,主要调动学生的自主学习积极性,让学生大胆练习解说,在说的过程中领悟,在说的过程转化书面语言为自己的语言。
四、小结课文,学习课文第6节。
教师小结几个部分的内容,而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”
练习有感情地朗读最后一句话。
小结是紧密依赖于上文的学习,只是水到渠成的点明一下。
五、激趣拓展。
1、过渡:海底是一个令人神往的地方,已经有不少探险家,研究海洋的科学家到过海底,还把奇异的景象写成书,拍成图片、录像。
2、海底世界是精彩的,同学们对海底世界了解得还很少,人类对海底还没有完全认识,这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识,有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此,我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动,请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料,实践课上讨论研究的方案。
1、出示关于海洋的图书、vcd盘片,并欣赏海底图片。
2、课后积极收集有关资料。
这堂课虽然结束,但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。
板书设计。
24、海底世界。
宁静中有声音。
景色奇异动物活动特点。
物产丰富植物差异很大。
矿物蕴藏丰富。
最新成语教学教案大全(15篇)篇九
在下面括号内填上适当的数字,组成语,必须要让所填数字等于等号后的数字,并把等号后的.成语补充完整。注意不能重复题目中的成语。
例:四)面八方_(一)心一意=三长两短。
()见如故+()心一意=二___________。
()话不说+()泻千里=三___________。
()头六臂+()马平川=四___________。
()通八达+()视同仁=五___________。
()光十色+()望无际=六___________。
()亲不认+()丝不苟=七__________。
()死一生+()举两得=十__________。
()湖四海+()思而行=八___________。
参考答案:
一,一,龙戏珠。
二,一,心二意。
三,一,季如春。
四,一,福临门。
五,一,神无主。
六,一,窍生烟。
九,一,
全十美。
五,三,面玲珑。
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最新成语教学教案大全(15篇)篇十
我去上了兴趣班“文学社,”这节课我们要举行成语比赛。当老师一宣布,全班欢呼起来。老师先把同学分成四组,每组五人我们组与第二组都少了一个成员,但仍然有五次机会。
第二环节也是看图猜成语,但是抢答。第一个被我同桌抢到,我下决心要超过她。后来我也猜对了一题,是“月下老人”暗暗欢喜心中・・・・・・第二环节还是第三组第一,第二组排在第二,我们组和一组并列第三。
第三环节是这样的,有1~4这四个数字,每个数字背后都有一个成语游戏,共五十分。第一组选了四,背后是一个表演成语一个猜成语的游戏,老师出题。哦!是守株待兔啊!我知道了。上面的同学装作一棵树,又把手放在头上,像小白兔一样跳来跳去,下面的同学看的捧腹大笑,后来又表演了几个更可笑的,全班哄堂大笑・・・・・・这个环节我们爆笑不断,当然还是第三组得分最高。
最后的一个环节是判断题,依旧一个人一个人来判断。都是关于成语的故事。这环节,我为小组争夺了二十分,我十分高兴。
最后,我们以欢快的笑声结束了整个比赛,我们组只得了最后一名,但我心中依然乐滋滋的。
最新成语教学教案大全(15篇)篇十一
1、不——一口否定。
2、明——日积月累。
3、乖——乘人不备。
4、气球上天——不翼而飞。
5、零存整取——积少成多。
6、长途电话——遥相呼应。
7、鹦鹉学舌——人云亦云。
8、呼呼垂柳——有所建树。
9、户外峰秀——开门见山。
10、海底捞金——获益匪浅。
11、翻印底片——颠倒黑白。
12、古文译注——深入浅出。
13、高论高论——夸夸其谈。
14、化装表演——粉墨登场。
15、画地为牢——固步自封。
15、二老额上添皱纹——头头是道。
16、儿童玩具小邮筒——难以置信。
17、发言未有麦克风——话不投机。
18、开窗放入大江来——济济一堂。
19、千里江陵一日还——朝发夕至。
20、山重水复疑无路-——一往无前。
21、小荷才露尖尖角——出水芙蓉。
22、好得没话说——(妙不可言)。
23、电子计算机——(心中有数)。
24、魔术师的`手——(千变万化)。
25、举重比赛——(斤斤计较)。
26、动物学索引——(目中无人)。
27、难猜的谜语——(百思不解)。
28、丰衣足食喜洋洋——(其乐无穷)。
29、二十四小时——(一朝一夕)。
30、八十四小时——(朝三暮四)。
31、纱窗的功能——(格格不入)。
32、15个人吃饭(七嘴八舌)。
33、邮递员汇报工作(言必有信)。
34、吃橘子(口里扒外)。
35、大家一起呼口号(异口同声)。
36、炒菜时必不可少的程序(添油加醋)。
最新成语教学教案大全(15篇)篇十二
7、最多的颜色:万紫千红;
8、最费时的工程:百年树人;
9、最繁忙的季节:多事之秋;
10、最公开的事情:尽人皆知;
11、最快的话:一言既出,驷马难追;
12、最重的话:一言九鼎;
13、最准的话:一言为定;
14、最大的誓言:海枯石烂;
15、最宽广的话:一言千里;
16、最有学问的人:无所不知;
17、最大的差别:天壤之别;
18、最大的家:四海为家;
19、最爱学习的人:如饥似渴;
20、最爱工作的人:废寝忘食;
21、最短的季节:一日三秋;
22、最大的手术:脱胎换骨;
23、最宽的视野:一览无余;
24、最大的冒险:孤注一掷;
25、最大的树叶:一叶障目;
26、最大的声响:惊天动地;
27、最高的.瀑布:一落千丈;
28、最错的追求:南辕北辙;
29、最远的地方:天涯海角;
30、最险的时候:千钧一发;
31、最高明的医术:药到病除;
32、最高超的技术:鬼斧神工;
33、最高明的指挥:一呼百应;
34、最神秘的行动:神出鬼没;
35、最小的针:无孔不入;
36、最大的变化:天翻地覆;
37、最怪的动物:虎头蛇尾;
38、最大的容量:包罗万象;
39、最难做的饭:无米之炊;
40、最快的速度:风驰电掣;
41、最离奇的想法:异想天开;
42、最大的本领:开天辟地;
43、最反常的气候:晴天霹雳:
44、最昂贵的稿费:一字千金;
45、最小的邮筒——难以置信;
46、最长的句子:文不加点;
47、最大的被子:铺天盖地;
48、最大的空间:无边无际;
49、最大的影集:包罗万象;
50、最大的幸运:九死一生;
最新成语教学教案大全(15篇)篇十三
1.为幼儿一个展现自己的平台,鼓励幼儿大胆表现自己。
2.发展幼儿语言表达能力,丰富幼儿的词汇。
1.每个孩子事先准备一个成语故事
2.小礼物若干
一、教师讲解比赛规则
1.要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。
2.可以适当地配上动作等肢体语言。
3.做有礼貌的小听众。
二、幼儿按顺序进行比赛
三、请幼儿评选出最佳故事大王,并给获奖的幼儿颁发奖品。
这个活动源于上学期期末,我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段,想要表达却找不到合适的词语进行表达,而且孩子的白话比较多,介于这个原因,我想应该让孩子更多地积累词汇,而成语故事既可以让孩子学习表达,更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思,帮助幼儿积累成语。
在此次成语故事比赛中,很多幼儿进行了的准备,其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等,这些故事的寓意比较浅显易懂,孩子们基本上能了解,但在日常表达过程中,怎样去合理利用还是要有一个过程,日常的应用才是语言学习的最终目标,因此,我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。
在这次故事比赛中,孩子们的讲述还是比较好的,基本上孩子都能将故事的意思表达清楚,有些孩子还能运用肢体动作,但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段,我们在日常教学中还是要不断加强。
在评选故事王的时候,我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的,民主选举出来的选手确实是讲述得比较好的,可见孩子有了一定的欣赏水平。
最新成语教学教案大全(15篇)篇十四
河心桥墩(打一成语)——谜底:中流砥柱。
步入果园(打一成语)——谜底:脚踏实地。
来信未拆(打一成语)——谜底:原封不动。
此方程无解(打一成语)——谜底:求之不得。
俺要发电(打一成语)——谜底:大有人在。
帮老师越帮越忙(打一成语)——谜底:徒劳无益。
八月十五渡西湖(打一成语)——谜底:望穿秋水。
救了田鸡饿了蛇(打一成语)——谜底:顾此失彼。
中秋赏菊(打一成语)——谜底:花好月圆。
人的一辈子(打一成语)——谜底:出生入死。
画地为牢(打一成语)——谜底:固步自封。
考察宇宙(打一成语)——谜底:任重道远。
要将无才者罢免(打一成语)——谜底:欲罢不能。
醉打蒋门神,复夺快活林。(打一成语)——谜底:恩将仇报。
后羿射太阳(打一礼貌用语)——谜底:多日不见。
婚期定在元宵后(打一成语)——谜底:大喜过望。
四五个丑角(打一成语)——谜底:九牛一毛。
最新成语教学教案大全(15篇)篇十五
1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上,引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语,激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言,在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;。
2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
1、幼儿选择一本图书,提问:你选择的是什么图书?它的价钱是多少?
2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的.成语。