通过写培训心得体会,可以加深对培训内容的理解和记忆,并促使个人的进步和成长。小编为大家搜集整理了一些优秀的培训心得体会范文,希望能够给大家提供一些有益的参考和指导。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇一
前阵子,我有幸参加了由广南县教师进修学校组织的为期三天的"广南县中小学德育主任业务培训"的学习。三天来,我积极参加每一节课的培训,认真听取各位专家的专题讲座,顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训,对于刚刚走上德育主任这个工作岗位上的我,培训是及时的,收获是丰厚的,意义是重大的!本次我们一共听了五位老师的讲座,即刘老师的《师德教育论》、田老师的《学校心理健康教育》、玉老师的《预防未成年人犯罪的法制讲座》、黄老师的《中小学法制教育》和韦老师的《学校安全事故的预防与处理》等,学习完了以后,我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。
一、德育工作的重要意义。
在我们农村中小学校的教育过程中,"重智育,轻德育"的倾向是比较明显的,很多人认为,"德育工作可有可无,只要学习好,成绩好,考得高分就好"等等。其实不然,德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分,是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德的学生,我们的教育才算是取得成功,就像讲课的老师们讲到一样,我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢?我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育,我们应该走出误区,既要重视智育,更要重视德育。
通过本次培训,让我体会到了这一点,德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我想,我们要开展好学校的德育工作,首先应从思想觉悟上来认识到这一点,这样我们才会努力地开展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会,面对越来越不听话的青少年,我们的教育越来越显得力不从心,其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作,脚踏实地地把它做实做细。
二、德育工作的艰巨性。
就像讲课的田老师讲到一样,我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果,也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造,是对学生思想行为的指导,是对学生心理的辅导等,换而言之,我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者,是学生成才的导师,也是学生灵魂的工程师,更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们,要想把这项工作做好,不下功夫,不从细微工作做起,不研究好工作方法,是不会取好的成果的。况且,在当今这种社会环境下:网络不断侵蚀着孩子们的生活,不良社会风气影响着他们的思想,家庭教育又滞后不前,等等,特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响。除此以外,德育工作还包括有学校的安全工作等,而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作,并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。
面对如此复杂而的工作内容和任务,而我们的社会环境和条件又不利于开展工作,作为德育工作者的我们,要把这项工作做好,是个艰巨的任务。那么,是不是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢?我认为这是行不通的,正因为面临着如此多的问题和困难,才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和问题,为学生的健康成长保驾护航!
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇二
这次有机会参加德育与班主任工作研修,此次培训中共有xx等几位老师从不同方面向我们讲述了学校德育和班主任工作,听了后感觉受益匪浅。
经过4天的培训,结合我校的德育工作理念,总结几点我的个人体会:
一、德育工作不仅要动员全员育人,更要让学生自管自育
自管自育,是自我管理和自我教育的简称。在全员育人方面,我校已经在上学期予以实践并初见成效。听了朱老师的讲座,我意识到,全员育人是手段,自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状态。当然,实现这样的目标是一个过程,而在这个过程中,不是要放手学生不予管理,需要我们教师引导、管理为前提。
其实,这一观点也与魏书生先生的理念不谋而合。在这方面,我们学校的三年级已经建立了“人人有事做,事事有人做”的.班级管理机制,让每个学生承担一份职责。只有让学生自主地管理班级,让学生成为班级的主人,进行自我教育、自我管理、自我评价与自我发展,教育才达到真正的实效。教师也会少一份负担,多一份快乐与轻松。
所以,如何具体地达到自管自育的状态,是我接下来应该静心思考的问题。
二、做一个坚持型的教育工作者
前些天与校长谈话的时候谈到“坚持”这个话题,昨天的培训中再一次学习到关于“坚持”的理念。
学习是一个过程,每一项能力的培养也是一个过程,所以我们需要做一个坚持型的教育工作者。教育的滞后性也体现在这个过程中。过程坚持地好,若干年后学生的知识层面,能力方面体现得更为凸显。从一件小事坚持,不轻看一件小事,把小事坚持做,会有大的、意想不到的影响。
拿数学教学来讲,计算能力就是一项持之以恒需要锻炼的能力,急不得,躁不得,点滴积累,质在飞跃。
三、学着站在学生的心理角度教育教学
我们教育教学的对象是学生,学生是一个年轻的生命,生命的活力来在于心灵的活力。如何让生命的活力绽放的更为精彩,“以人为本”是基础。
许多教师对自己的问题学生非常头疼。其实,孩子的每一个问题背后都隐藏这一个心理冲突问题。一个想成功的教师不应该忽视每一个孩子的心理发展,而抓住了这样的发展特点,有针对性的教育他,我相信每个孩子内心深处还是很渴望做一个好孩子的。
教育本身就应该体现出人性的关怀,忽略了孩子的内心成长,只求知识的灌输是违背教育的本质的。所以,学着站在学生的心理角度进行教育教学是必然的了。
德育,是教育的很重要的一个方面,也是一个人类个体成长和发展不可缺失的方面。最后,借用朱老师的那句话,我们的德育应该“克服功利,走向人本”。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇三
将班级里的大事小情合理有序的安排好是班主任主要的工作内容,让学生能够在受到各门学科良好教育的同时,在更加温馨、健康的环境里得到成长。班主任在这样的情况下就应该在日常的班级管理中不断锐意进取、勇于创新,在工作方法上进行改进,对学生的需求进行研究,使班级管理能够适应新时代背景下的教育理念。在此同时,还应该充分注重学生的诉求,因为学生才是教育的主体,不能让自己努力创造的管理环境给学生们带来压力,或者是让学生产生抵触的心理,这样会对师生之间的感情产生一定的影响,也非常不利于管理工作的进行。本文通过结合笔者多年的小学班级管理经验,将一些优秀和新颖的班级管理工作方法进行分析,希望能为广大教师朋友起到一定的参考作用。
一、在班级管理工作中小学班主任的主要工作概述。
在所有的小学教师中,班主任是一个非常特殊的存在,他的作用也是十分重要的,总体来说可以将其工作的内容分为三个部分,首先,小学班主任需要对学生进行知识的讲授。在充分的了解学生个人状况的同时,对学生进行相关知识的教授,除了自身所讲授的课程,还应该对不同状况的学生进行分门别类的个性化引导,让每个学生的学习潜力都得到激发,特长得到展示,同时还要对学生的自主学习能力和思考能力进行培养;其次,作为整个班级工作的主导者,在带领班级的建设过程中,还应该设立一定的规矩,正所谓无规矩不成方圆。具体的就是进行一些规章制度、奖惩措施的设立,制定班级干部的竞选规则,同时进行丰富的课余活动,将学习环境创造出非常和谐、温馨的感觉,从而让学生更好的学习;最后,班主任还扮演着对学生的人生观、价值观、世界观等重要观念引导者的角色,对学生的优秀品质进行培养、注重思想道德的建设,将中华的传统美德传授给学生们,而且这些教育不能只靠口头的讲授,还需要班主任做到以身作则,通过言传和身教结合的方式对学生进行更加感同身受的教导。为其日后形成更好的人格打下良好的基础。
二、小学班主任在进行班级管理工作中的创新方法。
(一)使所有的管理方法和内容都建立在关爱的基础上。在进行班级的日常管理工作过程中,小学班主任首先应该让自身树立正确的观念,形成一个良好的工作态度,而这一切的建立都应该是以对学生的关爱为基础。小学生群体的特征是非常鲜明的,因为年龄的缘故,其心理和智力都尚未发展成熟,对于世界的认知还还处在逐渐探索的状态。因此作为班主任来讲就更应该细心的照料小学生们,让学生在学校的时候能够感受到家庭一样的温暖,与老师关系亲切,在碰到学习和生活上的困难时,也会积极主动的找老师帮忙。对学生进行关爱,一个非常关键的地方就是对学生进行充分的尊重,以一种平等的态度对待所有的小学生,能够非常耐心的讲解学生遇到的问题,认真的倾听学生的诉求,这是小学班主任在进行班级管理中非常重要的品质,也是进行一切工作方法创新的基础。
(二)建立有效的学生管理团队,制定班干部的培养规则。班主任在班级中作用重大,但即使如此,班主任也不可能随时陪伴在班级的左右,这就需要班主任通过制定一个合理的规则,让大家积极的参与到班干部的竞选中,选出合格的学生进行班级某个方面的管理,这也就解决了班主任不再身边时的一些问题,同时还能培养学生的相关能力,因此,进行班干部的选拔是一件非常有意义的事情。对于班干部的竞选,应该有一定的原则性,首先要保证的就是公平性,能够做到让学生们信服。例如,在竞选班长或者副班长时就可以通过让所有有这个意愿的学生上台进行演讲,台下的同学进行投票的方式;选择课代表也可以采取更加新颖的方式,选择在该学科中学习成绩相对较差的学生担任该科目的课代表,这样能够更好的激发学生的学习兴趣和学习责任,然后过一段时间在进行轮换,尽量让大部分学生都能够在成绩上得到进步。在班干部都确定好相应的人选之后,班主任并不是就此放松了,还应该对学生的管理情况进行一个定期的检查工作,主要是检查其工作是否合理,能否尽到相应的责任,对于所犯的错误进行指导并要求其改正,而对表现良好的予以表扬和奖励。通过班干部的自主管理,将整个班级建设成一个更加团结、更加有组织性和纪律性的团队。
(三)举办丰富的课余活动,锻炼学生学习知识以外的能力。课余活动的重要性是十分明显的,它能够增强班主任和学生之间的感情,调整整个集体的气氛和状态,增强同学之间的友谊,最重要的还能培养学生很多学习知识以外的能力。班主任可以在最开始对学生们的活动进行具体设计和安排,例如举办朗读比赛、唱歌比赛、成语接龙、集体绘画、才艺展示等活动,让每一位学生都积极参与,将不同的才艺在此进行展示,或者根据不同学生的不同兴趣爱好,对其进行相关才艺的培养,使学生能够掌握一技之长。在举办过几次具体活动之后,班主任就就可以只是给学生提供活动的平台,让学生自主的进行相关活动的设计,这样不仅能够使活动办得更加贴近学生的心里,还能对学生的相关组织能力和策划能力进行很好的培养,在此过程中,班主任应该对每一位学生在这个过程中的表现进行详细的观察,从而分析出他们的性格特点,从而更好的进行分门别类的教育。
(四)建立于小学生家长之间的沟通桥梁。对于学生的教育绝不仅仅是学校的事情,尤其是对学生品格和良好的传统美德的教育更应该是家长的责任,这就需要多加强老师和学生家长的沟通,是家长和老师双方都能够及时的了解到学生在学校和家庭的状况,对其缺点进行改正,对其有点进行表扬并发扬光大。同时这也能增强对某些教育观念落后家长的教育,使其明白孩子教育绝不是完全指望老师就能完成的,将家长的一些错误或者不科学效率低下的教育方式进行改正,让孩子能够在更加科学的教育环境下迅速成长。通过班主任和家长的联合教育,还能让孩子的心理得到更健康的成长,有些孩子的家长可能比较忙,经常忽略了对孩子的关爱,通过这种略带强制性的将家长带入到对学生的教育中,也能起到增进其亲子之间感情的作用。只有通过这种非常有针对性的教育管理,才能是孩子的身心和学习都得到更加长远的发展。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇四
让德育无处不在,就是深入挖掘社会(社区)、家庭、学校各个方面的德育资源,构建和谐有效地德育体系。
一、未成年人育德工作的现状。
社区没有具体办法抓未成年人的思想道德工作;家庭虽然总体还重视子女思想教育,但成绩优先意识更明显,教育方法不先进,与时代脱节;学校在中高考的压力下,德育工作支离破碎,难有实效;更为突出的是社区、家庭、学校有的单方面发力之后,没能取得其他方面的支持和配合,造成“5+2=0”(五天学校教育、两天家庭社会教育)、“家长干着急”等局面,严重打击了各方面对未成年人思想教育工作的信心,对未成人的思想道德建设工作是心有余而力不足,甚至放任自流。
二、树立信心,不为失败找借口。
美国西点军校里有一个广为传诵的悠久传统,就是遇到军官问话,只有四种回答:"报告长官,是!"、"报告长官,不是!"、"报告长官,不知道!"、"报告长官,没有任何借口!"除此之外,不能多说一个字。"没有任何借口"是西点军校奉告的最重要的行为准则,它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务,而不是为没有完成任务去寻找任何借口,哪怕是看似合理的借口。
我们肩负着为国家培养合格接班人的重任,因此未成年人的思想道德工作是不允许失败的,我们更不能为目前的现状找出“合理理由”,去埋怨学校工作不到位、埋怨家长不配合、埋怨社区不作为、埋怨社会环境太糟糕。我们只能面对现实,树立信心,团结一切可以进行育德的力量进行未成年人的思想道德建设,学校、家长、社会(社区)要切实肩负起责任,加强学习,相互配合,做好相关工作。
三、要为成功找方法,全方位育人,增强实效。
1.建设一只精良、专业的德育队伍。首先培养教师的崇高师德,让教师成为人之楷模,成为一道流动的德育教材。其次是提高教师驾驭和解决学生思想道德问题的能力和本领。
2.建立贴近未成年人的思想道德建设培养目标。只有符合未成年人实际的培养目标才能引导他们走向正确的道路,各班要根据各班、各个同学的实际提出具体的目标,并提出相应的培养措施和方法。
3.构建针对本校学生实际的校本德育课程,发挥国家、地方、校本三级课程育德的实效。
4.建设内涵丰厚、格调高雅的校园文化,发挥环境育人功能。要注重学校的制度文化和精神文化建设,尤其是要注重班级文化的建设,各班班级文化文化建设一定要突出主题,强化内涵,贴近学生。
5.注重德育工作的多样性。将社会主义核心价值体系的内容融入多样性的德育常规活动中去,让丰富多样的德育主题活动,成为学生喜爱的育德方式。尤其注意合理利用网络,利用网上聊天室、贴吧等手段了解学生的思想动态,并有针对性地适时引导学生思想。
6.强化德育科研。通过专题调研、课题研究,突破德育工作中的热点、难点问题,提升育德水平。
7.建立评优评先的制度,每周、每月、每两月、每期都评出德育工作中优秀的师生和集体,引领大家不断进步。
8.开办好家长学校。通过家长学校,学校将先进的教育理念及时地传递给学生家长,提高家长的重视程度和家长的教育水平,同时也加强家校之间的联系和沟通,形成教育合力。
9.构建学校与社会联动的育人机制。学校充分挖掘社会信息中的德育资源,使学校思想道德教育更多地融入时代内容、体现时代精神。社区积极配合有关部们查处黑网吧等有碍未成年人身心健康的场所,净化社会环境,并充分利用社区相关设施为学生的思想道德建设添砖加瓦。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇五
今年8月1日至4日,我有幸参加市教育局组织的全市中小学教导主任培训活动。这次培训节奏安排紧凑,内容丰富,形式多样。上级领导对这次培训工作高度重视,开班典礼上,教育局崔书记就此次培训的意义、目的和建议做了重要讲话,要求我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律,通过这次培训更新观念,提高自身素质。
在这次培训学习,通过省内专家讲座,使我的视野变得开阔了,我从中学到了许多可行的做法,收获很大。我感觉自己在今后学校的教育教学管理中,还有许多的事要做,还有许多的地方有待完善。同时也对自己在今后的工作中有了新的认识、新的思考。
一、我的收获。
(一)认真扮演好三种角色。
1、当好校长的得力助手。校长工作涉及各方面,样样都要安排。教导主任专司其职,专门管教学工作,是校长的得力助手。2、当好教学工作的管理者。3、当好教育教学的带头人。
(二)努力提高四个能力。
1、提高教育教学管理能力。2、提高制度制定落实能力。3、提高人际关系协调能力。4、提高理论学习研究能力。
(三)切实抓好五项工作。
1、坚定不移地执行课程计划。2、坚持不懈地狠抓常规教学。3、扎扎实实地开展校本教研。4、积极有效地组织学生活动。,各种活动要形成常规。5、严格认真地搞好各种检查。
二、我的思考。
四天的培训时间总觉得太短,一位位专家老师精彩的讲座可谓旁征博引,观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教学活动的意蕴”,还是研讨“新课程背景下的教学常规管理”,无论是思考“课后反思教学”,还是关注“人文管理”……都给我留下深刻的印象,犹如春天的甘露滋润我干枯的心田,带给我一些思考。
新课程背景下如何才能当好教导主任?静下心来,展望自己往后的工作,我觉得,我们应该从以下几个方面开展我们的工作:
(一)教学管理的切入点——教学观念的转变。
教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变,就要求教导主任自己要做到:1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得,及时反思,及时应用到新的教学。
(二)教学管理的关键——教学过程的管理。
1、明确教学常规基本要求;。
备课:脑中有标、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。
上课:以兴趣为动力,以习惯为目标,以思维为核心,兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习,形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲:讲重难点;讲易混、易错点;讲方法。三精:精确、精练、精彩。探究有效:
教学反思:(1)课前反思——做好充分准备;(2)课中反思——及时调整教学行为;(3)课后反思——发现新的教学契机。
作业的布置与批改:作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。
2、坚持有效地听课与评课。
(1)听课前要充分准备,了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点;(2)听课中翔实记录,积极推敲,要听看结合,既关注教师的“教”也关注学生的“学”。
评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导,要发现闪光点,找出存在问题。
(三)教学管理的策略——管理艺术。
努力增强七种意识,强力提升个人素质:榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识教育需要激情,需要全身心的投入;教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义情怀;教育需要活力,需要以年轻的心态创造性工作;教育需要恒心,需要坚持不懈的努力和发展。
教育教学管理是一项高智能的活动,在新课程背景下,教导主任要心中有爱,肩上有担,腹中有墨;才能做一个合格的教学理论与实践的践行者,引领者。
文档为doc格式。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇六
2014年3月29-30日,市教育局组织全市部分班主任培训,我有幸参加了,听了全国优秀班主任丁榕、王文英和万平的讲座,他们用他们从教几十年的教学经历,讲述了他们在班主任管理工作中的成功和艰辛,听后,他们抓好班主任工作应该把握以下几点:
一、自身认识方面。
1、教育的艺术不在于传播本领,而在于激励、在于唤醒。充分利用爱心加智慧、奉献加魅力及阅历加创造,用心用情用智慧让学生心动。
2、老师的爱不是目的,而是优化生命的过程,不需要交换,自己就是“一盏灯”、“一座桥”和“一辆车”的作用,感染学生为他们指明方向,再帮他们搭起知识的桥梁,最后搭乘知识快车轻松驶向成功。
二、管理方面。
1、征服其心的方法:精神折磨,让其诚心服你,不由自主的佩服、感动,并由此而努力学习。
2、利用班级文化建设,构建团结奋进的学习动力。充分利用班会把班纪班规讨论形成并上墙,最后形成班魂贯穿学生始终,再有班歌常颂,更加激发学生的学习热情。如班会先“下棋”后演讲,导出一个班犹如一盘棋,个个都是能手,缺少一个都会造成被动局面,所以班级的团结极为重要。
3、对学生的点滴材料的收集非常重要,可以成为班主任的精神财富,也可以悄然证明学生心目中的好班主任。
感受很多,知识有限难以表达,仅此和大家共勉,不妥之处,请大家批评指正。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇七
19日上午的讲座人是浙江省教育科学研究院研究员老师,周红五老师主要讲教育。
教学。
管理过程中师生交往的艺术(人的心理和身体、环境、心理、活动四方面的系统拓展开讲解)。
19日下午,是山东省寿光世纪学校特级教师,全国十佳班主任老师,郑立平老师本次主题是如何生成班级管理的智慧(结合自身在班级管理总的尝试和创新)。
20日上午,是广东省特级教师,青年骨干教师的老师,他的职业心态是:多一点自信,少一点自负,多一点敬畏,少一点牢骚,多一点反省,少一点推托,多一点信任,少一点误解。
老师还被称为“有爱心、多智慧、能奉献、会表达”的专业班主任典范。
20日下午的讲座人是北京师范大学心理学博导郑日昌教授,郑教授站在心理学研究的最前沿,全面深入地阐述了教师压力的来源、表现及危害,压力应对的方式方法,以及心理情绪的管理、放松和调节的主要途径,特别是郑教授。
总结。
的宣泄、转移、幽默、放松、暗示、升华等12种调节方法非常实用,受到了老师们的热烈欢迎。3个小时的报告,被一次又一次的笑声和掌声打断,精彩的报告,让老师们感受了一次精神的沐浴。
总结这两天的学习,我有以下体会:
一、人不管在任何行业都会遇到各种各样的困难,既然选择了教师,就zlfx应该踏踏实实的干好自己的本职工作。
报告中运用许多生动、感人的案例,深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象。在报告中她强调,教育是情感的付出,是科学的创新,是艺术的创造;教育是爱的传递,其责任、义务、使命是永恒的,但随着时代的变迁,教育的观念必须更新,教育的方法必须改变,教育的途径必须拓宽。
老师睿智的话语、充满激情的演讲、发人深省的案例,充分展示班主任工作的艺术性,使我们这些一线老师学到了许多许多。
周红五老师说过这样一句话:只有积极的、科学的态度看待自己的人生经历,才能成为财富。
二、多做好材料的积累工作。
陈老师的报告就像是平日的说话一样,语调亲切,说着我们身边再熟悉不过的事情。记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。以后我也要好好的学着做。
三、
要学会信任、爱自己的学生(代沟突围)。
听了陈老师这句话(当学生吧信任交给你,越要珍惜这份厚重的信任,当学生视你为知己的时候,更要善待这份心灵的托付,正因为如此,才有了教育的美丽与尊严)后更加的知道了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。
四、做一个幸福的班主任。
看到了这段话,幸福来源于改变,如先改变自己,对方也会改变;对方有了改变,心境也会改变;心境有了改变,言辞也会改变;言辞一有改变,zlfx态度就会改变;态度一有改变,习惯就会改变;习惯一有改变,运气就会改变;运气一有改变,人生随之改变!让我感触到事实如此。
要获得幸福感,途径有很多,如:每天一次微笑的问候、每周一次关心的交流。提高管理班级的水平,关爱学生,走进学生的心灵,把班级建设成优秀班集体,成为受学生欢迎的班主任。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇八
今年的十二月十四日,我有幸参加了肥城市教育局举办的《幸福德育和家长委员会的探索》专题讲座,通过认真聆听来自枣庄十五中的武校长的讲座,我的收获很多,对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会:
一个好教师不仅要让学生学到知识,更要让学生领悟的做人的道理,学会做人。教师是学生的一面镜子,教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此教师应加强自身的道德修养和职业素养,为学生树立榜样,这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感,责任感和历史使命感,要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌,时刻注意自己的言行举止,要有良好的行为习惯,特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如,教师要求学生不将粗话,要讲文明礼貌,要求学生不乱仍纸屑、果皮,不随地吐痰等等,教师首先应要求自己做到这一点,也就是说教师要求学生做到的,教师首先要做到,要求学生不做的,教师绝对不做。
此我们教师要强化自身修养,以文明的言行,高尚的品格去影响学生,时时、事事、处处为学生以身立教,以德育人,起到言传身教的作用。
课外活动是思想道德教育的第二课堂,是思想道德教育行之有效的载体。
开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德,课外活动是为学校教育目的,与课堂教学相结合,在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。让学生在课外活动中受到教育,启发与鼓舞,是提高德育工作时效性的有效途径,课外活动多以集体的方式进行,是学生自愿参加。因此,他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难,处理个人与集体的关系,这就有利于培养学生的主体意识,团结互助的团队意识及集体主义精神,克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养,开拓视野,同时也起到思想道德教育的作用。在平时的班会活动中,我组织本班同学开展”比比谁最棒!争做爱学习、讲文明、保安全小明星”的评比活动,组织学生观看关于爱国主义教育的纪录片,还有关于国防、自然、科技题材的优秀影像作品,对学生进行爱国主义以及国防教育和环境教育。
教师要坚持晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程,在这过程中需要有人引导他,当他偏离道德准则时及时把他拉回来,引导他走入正轨。这就需要我们做一个细心人,深入学生生活中了解学生,关心学生,积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动,用“因材施教”的方针,重视做好转化工作,变简单灌输为启发诱导,变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如,我班有几位同学的时间观念较差,纪律散漫,我就及时找他们来谈话,在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法,以免引起他们的逆反心理,不是直截了当的指出他们的不是,而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事,给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性,从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话,这几位同学都很快转变了过来,再也不迟到,再也不捣蛋,对待人也文明礼貌了。因此,在进行思想道德教育的过程中,我们只要深入学生的生活,充分了解学生,坚持晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒的教育原则,将会收到较好的.效果。
内的表现,介绍学校教育的计划和对学生的要求,向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验,共同探索教育学生的措施、方法,提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系,向家长反映学生情况时,要注意自己的言行,首先要尊重家长,抱着和家长共同研究、探索的态度,其次是向家长反映的是真实情况,而不是告状,所以语气要委婉,方法得当,既反映缺点又反映优点,既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。我们班有一位女同学心直口快,自尊心特强,经不起批评,却有调皮爱捣蛋,上课时大声说话不懂的尊重他人。经过多次谈话教育仍未转变,我及时向家长反映,分析该生的情况,共同探索教育方法争取家长的配合,经过一段时间的努力,这位同学有了很大的转变。家访工作不仅要讲究方法与技巧,还应持有之以恒,全面铺开。教育是长期的,持久的,因此,对学生的思想道德教育也应是长期的,持久的,家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置所以家访应该长期持久进行,随时进行。另外,家访也应全面铺开,不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访,但要分轻重,哪些学生是重点家访对象,哪些只是点到为止都要做到心中有数。在我们的教育过程中,“重智育,轻德育”的倾向是比较明显的,很多人认为,“德育工作可有可无,只要学习好,成绩好,考得高分就好”等等。其实不然,因为只有培养出有良好品德的学生,我们的教育才算是取得成功,就像讲课的老师们讲到一样,我们是要培养出考取大学杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢?我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育,我们应该走出误区,既要重视智育,更要重视德育。
通过本次培训,让我体会到了这一点,德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我想,我们要抓好德育教育,下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会,面对越来越不听话的青少年,我们的教育越来越显得力不从心,其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作,脚踏实地地把它做实做细。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇九
今年有幸参与南京的班主任德育培训,这四天半的讲座与考察,有小学班主任,中学班主任,职校班主任,都给我们讲了很多班主任工作中会遇到的问题,以及如何处理,这些都让我受益匪浅。
开场的是桂贤娣老师,印象很深,她和其他的的教授讲得不一样,没有太多的条条框框,还不用记笔记,有一种亲近,一种亲新,还有一种亲切。虽然她是小学班主任,说起来跟我们的职校不一样,但提到孩子,桂老师的脸上一直洋溢着笑容和自信!她讲了好多她与孩子之间发生的故事,个个感人至深。一串串小故事,一个个小片段,时而模仿,时而演绎,桂老师生动地讲述着和孩子们在一起的生活,脸上闪烁着特别的光彩,这光彩让我羡慕嫉妒!所以从她的讲座中我们可以学到她对学生的那份爱,这是每个师生之间都必须有的。而且这光彩昭示着桂老师不是在做教育,而是在享受教育!接下来还有很多老师也跟我们交流了他们的教育经验,其中的杨敏毅老师还叫我们要做一个幸福的老师,而幸福来源于改变,如先改变自己,对方也会改变;心境也会改变。
这些讲座中最让我印象深刻的还是胡卫芳老师的,因为她讲的是针对职校生的班主任问题,胡老师结合自己的职校班主任工作生涯和近几年的德育工作研究,深入浅出的从学生的职责、德育观、班干部的选择、自我管理能力、班规制定等几个方面对我们进行了指导。胡老师班主任一线工作的案例、精准恰当的分析、科学理性的理念提升等等指导我们如何成为一名专业的班主任,以下从这几方面来谈谈感受。
一、学生的职责。
一开始胡老师抛出一个问题:在教室看到纸张,你会怎么做?大家都发表了不同意见,有老师建议自己捡起来,那样学生看到会内疚,就会自己主动去做,或让靠近的学生捡起来等一些不同的建议。想到我们很多老师对待班级的卫生,有的会走进教室看到纸张就会捡起来,说是会让学生感到不好意思,从而主动拿起扫把打扫,我也觉得挺合理的,然而胡老师却给了我们不一样的建议,她说这种做法会导致老师也成为溺爱孩子的父母,把学生该做的都给做了,她主张制定课间保洁员,告知学生养成对自己负责,出社会就无人对你负责。
二、德育观。
班主任在给学生德育方面的教育,应从一个金字塔出发,从最基本的遵纪守法,指引学生更上一层楼,做到利己不损人,再到利己利他,最后做到大公无私。
三、班干部的选择。
班干部的选择都是每个班主任都会遇到的问题,而最普遍的做法就是自定、投票选举。而胡老师主张社会化的聘用制度,把班干部的职位当成社会工作中的岗位,选择方式类似岗位招聘,先是自己申报,有经验者优先,再到双向选择,撰写工作计划,优胜劣汰,再到最后的成绩参考,竞选演讲,全民选举,当众唱票,产生班委。这个流程都模拟了岗位招聘的投简历、笔试、面试等。
四、自我管理能力及班规制定。
职校的学生违纪是常有的问题,而班主任该怎么处理这些违纪问题以及制定出一个有效的班规,常常让每个班主任都感到头疼。胡老师就从她自己的管理案例中整理出了一条方案:自辩—表决—自助—他助—师助。比如打架事件,先让学生在班级自己辩解,为什么打架,怎么打的,怎么处理的,这三个自辩要包括时间、地点、方式、后果。这个自辩也可以参考桂老师的写作文,把违纪事件写成一篇作文在班级念出来,再由学生表决,表决事实的真相是否像该生的表述一样。最后针对这件违纪事件的处罚方式可以有自助,他助,师助,违纪教严重的直接由师助,比较轻的,如发生口角未有肢体摩擦的可以由学生自己想办法解决,比如道歉握手和好,并相互为对方做件感恩的事。也可以由同学朋友帮助想出解决方法。老师帮助的惩罚方式可以让违纪学生补做几件增光的事件,比如到政教处、王副办公室、或是教师公寓走廊做卫生,并得到签字认证,也可以让学生背弟子规,选择其中一段,并在班级同学面前背诵等。而这些都可以成为班级的班规,让学生自我管理。
以上这些都是我从南京培训中所学习到的,敢于创新,敢于挑战,相信自己能成为一名专业的班主任。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇十
19日上午的讲座人是浙江省教育科学研究院研究员老师,周红五老师主要讲教育教学管理过程中师生交往的艺术。
19日下午,是山东省寿光世纪学校特级教师,全国十佳班主任老师,郑立平老师本次主题是如何生成班级管理的智慧。
20日上午,是广东省特级教师,青年骨干教师的老师,他的职业心态是:多一点自信,少一点自负,多一点敬畏,少一点牢骚,多一点反省,少一点推托,多一点信任,少一点误解。
老师还被称为“有爱心、多智慧、能奉献、会表达”的专业班主任典范。
20日下午的讲座人是北京师范大学心理学博导郑日昌教授,郑教授站在心理学研究的最前沿,全面深入地阐述了教师压力的来源、表现及危害,压力应对的方式方法,以及心理情绪的管理、放松和调节的主要途径,特别是郑教授总结的宣泄、转移、幽默、放松、暗示、升华等12种调节方法非常实用,受到了老师们的热烈欢迎。3个小时的报告,被一次又一次的笑声和掌声打断,精彩的报告,让老师们感受了一次精神的沐浴。
总结这两天的学习,我有以下体会:
一、人不管在任何行业都会遇到各种各样的困难,既然选择了教师,就应该踏踏实实的干好自己的本职工作。
报告中运用许多生动、感人的案例,深刻剖析了学生成长教育中存在的。
种种不良现象。在报告中她强调,教育是情感的付出,是科学的创新,是艺术的创造;教育是爱的传递,其责任、义务、使命是永恒的,但随着时代的变迁,教育的观念必须更新,教育的方法必须改变,教育的途径必须拓宽。
老师睿智的话语、充满激情的演讲、发人深省的案例,充分展示班主任工作的艺术性,使我们这些一线老师学到了许多许多。
周红五老师说过这样一句话:只有积极的、科学的态度看待自己的人生经历,才能成为财富。
二、多做好材料的积累工作。
陈老师的报告就像是平日的说话一样,语调亲切,说着我们身边再熟悉不过的事情。记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。以后我也要好好的学着做。
三、要学会信任、爱自己的学生。
听了陈老师这句话后更加的知道。
了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。
四、做一个幸福的班主任。
看到了这段话,幸福来源于改变,如先改变自己,对方也会改变;对方有了改变,心境也会改变;心境有了改变,言辞也会改变;言辞一有改变,态度就会改变;态度一有改变,习惯就会改变;习惯一有改变,运气就会改变;运气一有改变,人生随之改变!让我感触到事实如此。
要获得幸福感,途径有很多,如:每天一次微笑的问候、每周一次关心的交流。提高管理班级的水平,关爱学生,走进学生的心灵,把班级建设成优秀班集体,成为受学生欢迎的班主任。
今年的十二月十四日,我有幸参加了肥城市教育局举办的《幸福德育和家长委员会的探索》专题讲座,通过认真聆听来自枣庄十五中的武校长的讲座,我的收获很多,对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会:
一、加强自身道德修养,以身作则树立榜样。
一个好教师不仅要让学生学到知识,更要让学生领悟的做人的道理,学会做人。教师是学生的一面镜子,教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此教师应加强自身的道德修养和职业素养,为学生树立榜样,这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感,责任感和历史使命感,要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌,时刻注意自己的言行举止,要有良好的行为习惯,特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如,教师要求学生不将粗话,要讲文明礼貌,要求学生不乱仍纸屑、果皮,不随地吐痰等等,教师首先应要求自己做到这一点,也就是说教师要求学生做到的,教师首先要做到,要求学生不做的,教师绝对不做。
此我们教师要强化自身修养,以文明的言行,高尚的品格去影响学生,时时、事事、处处为学生以身立教,以德育人,起到言传身教的作用。
二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔平台。
去面对活动中遇到的困难,处理个人与集体的关系,这就有利于培养学生的主体意识,团结互助的团队意识及集体主义精神,克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养,开拓视野,同时也起到思想道德教育的作用。在平时的班会活动中,我组织本班同学开展“比比谁最棒!争做爱学习、讲文明、保安全小明星”的评比活动,组织学生观看关于爱国主义教育的纪录片,还有关于国防、自然、科技题材的优秀影像作品,对学生进行爱国主义以及国防教育和环境教育。
三、深入学生生活,了解学生,亲近学生,及时发现出现的不良行为及时纠正,及时引导。
做一个细心人,深入学生生活中了解学生,关心学生,积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动,用“因材施教”的方针,重视做好转化工作,变简单灌输为启发诱导,变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。例如,我班有几位同学的时间观念较差,纪律散漫,我就及时找他们来谈话,在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法,以免引起他们的逆反心理,不是直截了当的指出他们的不是,而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事,给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性,从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话,这几位同学都很快转变了过来,再也不迟到,再也不捣蛋,对待人也文明礼貌了。因此,在进行思想道德教育的过程中,我们只要深入学生的生活,充分了解学生,坚持晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒的教育原则,将会收到较好的效果。
出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢?我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育,我们应该走出误区,既要重视智育,更要重视德育。
通过本次培训,让我体会到了这一点,德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我想,我们要抓好德育教育,下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会,面对越来越不听话的青少年,我们的教育越来越显得力不从心,其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作,脚踏实地地把它做实做细。
———做一个专业的班主任。
今年有幸参与南京的班主任德育培训,这四天半的讲座与考察,有小学班主任,中学班主任,职校班主任,都给我们讲了很多班主任工作中会遇到的问题,以及如何处理,这些都让我受益匪浅。
老师也跟我们交流了他们的教育经验,其中的杨敏毅老师还叫我们要做一个幸福的老师,而幸福来源于改变,如先改变自己,对方也会改变;心境也会改变。
这些讲座中最让我印象深刻的还是胡卫芳老师的,因为她讲的是针对职校生的班主任问题,胡老师结合自己的职校班主任工作生涯和近几年的德育工作研究,深入浅出的从学生的职责、德育观、班干部的选择、自我管理能力、班规制定等几个方面对我们进行了指导。胡老师班主任一线工作的案例、精准恰当的分析、科学理性的理念提升等等指导我们如何成为一名专业的班主任,以下从这几方面来谈谈感受。
一、学生的职责。
卫生,有的会走进教室看到纸张就会捡起来,说是会让学生感到不好意思,从而主动拿起扫把打扫,我也觉得挺合理的,然而胡老师却给了我们不一样的建议,她说这种做法会导致老师也成为溺爱孩子的父母,把学生该做的都给做了,她主张制定课间保洁员,告知学生养成对自己负责,出社会就无人对你负责。
二、德育观。
班主任在给学生德育方面的教育,应从一个金字塔出发,从最基本的遵纪守法,指引学生更上一层楼,做到利己不损人,再到利己利他,最后做到大公无私。
三、班干部的选择。
向选择,撰写工作计划,优胜劣汰,再到最后的成绩参考,竞选演讲,全民选举,当众唱票,产生班委。这个流程都模拟了岗位招聘的投简历、笔试、面试等。
四、自我管理能力及班规制定。
己想办法解决,比如道歉握手和好,并相互为对方做件感恩的事。也可以由同学朋友帮助想出解决方法。老师帮助的惩罚方式可以让违纪学生补做几件增光的事件,比如到政教处、王副办公室、或是教师公寓走廊做卫生,并得到签字认证,也可以让学生背弟子规,选择其中一段,并在班级同学面前背诵等。而这些都可以成为班级的班规,让学生自我管理。
以上这些都是我从南京培训中所学习到的,敢于创新,敢于挑战,相信自己能成为一名专业的班主任。
这次有机会去桂林参加暑期全国中小学德育与班主任工作创新高级研修班的培训,此次培训中共有周红五,李晓凡,陈宇三位老师从不同方面像我们讲述了学校德育工作和班主任工作,作为专科老师,听课后感觉受益匪浅。
周教授向我们讲述了这样一个案例:一位小女孩在上小学一年级的第一。
天,班主任老师在给他们上开学第一课时,她却在下面扭屁股。老师微笑着轻声地对她说:坐好。过了一会儿,她又扭了扭屁股,老师走上前去轻声地对她说:坐好。可是过了一会儿,她又扭了扭屁股,而且与其同时一阵臭味扑鼻而来。老师来了一句:哪来的臭味?小女孩羞涩的说:老师我拉裤子了。这时全班哄堂大笑,而小女孩全自尊心受伤。从此以后她上课不敢抬头,所以学习一直不理想,学习不理想就受到老师和家长的责怪,最终导致封闭自己。
生的哪一次回答,我不都是竖着耳朵仔细倾听吗?其实这是对“倾听”太过肤浅的理解。倾听的内涵意味着要尊重学生、相信学生、关注学生,让他们发出自己的声音,表达出自己内心真实的感受。只有心里有学生,才能做到真正的倾听。
在讲座中最给我触动的一句话是:“在座的各位老师都把学生当人看了吗?”当时在座的人都很惊讶,我们怎么会不把学生当人看呢?周教授强调要特别注意学生心理方面的引导,要与我们的学生平等交流,要尊重每一个学生,要了解学生的家庭情况,要了解我们学生的成长经历。一句话,在我们的教育教学中要以:“学生文本”把学生当人看。
与学生的课堂,在看到学生的顽皮,个别学生没有准备好,就不再严厉的板着脸,而是要有耐心的提醒他们好好准备上课。毕竟学生还小,一方面他们从小就没有养成良好的学习习惯,另一方面,他们的自控能力是远远赶不上大人,更何况大人在听领导作报告的时候也会疲惫,也会走神,教育的对象是人,不可能整齐划一,只要他们每堂课都有所收获就可以了。“把学生当人看”,认清他们现有的知识水平,不强求,多鼓励,一定会激发孩子们身上的潜能。
学生的“对”与“错”是我们的必修课。
“赏识孩子有度”,很多老师都认为好学生就应该时时表扬,且要用力表扬,但是任何事物事情都有其两面性,而赏识本身,也是一把双刃剑,赏识得体到位,会激发孩子的热情,如果过度地赏识就会使孩子脆弱,令他们经不起风雨,经不起挫折,就像李老师所说的:长期的教育教学实践使我体会到,赏识孩子,一定要把握一个度,在孩子的教育问题上,要坚持不追求孩子的最终成败,而追求孩子在成长过程中的优劣。在今后我们的教育上,对学生的期望值不是“高”,而是“宽”。未来社会需要的是开放型、复合型、创造型的人才。学生无论是在知识与能力的储备上,还是在适应能力和应变水平上都应该朝着更加全面的方向发展。我们的教育者应掌握科学教育方法,引领我们的学生设计出一条多元化成长的模式,使他们有能力去挑战未来。
“批评孩子得法”,作为一名教师首。
先要关爱学生,当学生犯错时,作为老师的我们,必须用理性来控制感性和冲动,不能没经过大脑判断或调整就实施在学生身上了,否则就会伤害到学生。我们对学生一定要有宽容度,要站在孩子的角度中思考问题,允许学生犯错,我们的学生都是在不断犯错与改错的中长大的。教育很多时候是要“大事化小,小事化了”的。
现实生活中,我们常常会感觉到我们的学生、我们的孩子“不懂。
道理,不懂尊重别人”,常常会感到他们“自说自话、不理睬别人”。作为教师,我们不仅需要知道学生为什么这样想这样做,而且还能把我们对学生的感知和理解准确地传达给对方,让学生从心理上感到温暖、感到安全、感到受尊重。我终于明白:在孩子成长最需要的时候,要用爱和智慧给他最适合的教育。
每一个孩子都是父母心中的宝贝,他们把家中的宝贝交到我们手中,我们。
做老师的真实应该好好珍惜这难得的机会和缘分,教育教学中应该慎之又慎,挑好这重担,引领着学生在知识的航道上快乐的前行,共沐风雨,通向彩虹!
2014年3月29-30日,市教育局组织全市部分班主任培训,我有幸参加了,听了全国优秀班主任丁榕、王文英和万平的讲座,他们用他们从教几十年的教学经历,讲述了他们在班主任管理工作中的成功和艰辛,听后,他们抓好班主任工作应该把握以下几点:
一、自身认识方面。
1、教育的艺术不在于传播本领,而在于激励、在于唤醒。充分利用爱心加智慧、奉献加魅力及阅历加创造,用心用情用智慧让学生心动。
向成功。
二、管理方面。
1、征服其心的方法:精神折磨,让其诚心服你,不由自主的佩服、感动,并由此而努力学习。
2、利用班级文化建设,构建团结奋进的学习动力。充分利用班会把班纪班规讨论形成并上墙,最后形成班魂贯穿学生始终,再有班歌常颂,更加激发学生的学习热情。如班会先“下棋”后演讲,导出一个班犹如一盘棋,个个都是能手,缺少一个都会造成被动局面,所以班级的团结极为重要。
3、对学生的点滴材料的收集非常重要,可以成为班主任的精神财富,也可以悄然证明学生心目中的好班主任。
感受很多,知识有限难以表达,仅此和大家共勉,不妥之。
处,请大家批评指正。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇十一
德育一直是教育工作中重要的一环,而初中德育主任更是关系到学校全体师生的全面发展,因此加强初中德育主任的培训和提高其素质非常必要。我有幸参加了一次初中德育主任的培训活动,从中受益匪浅。
第二段:培训内容。
培训内容非常丰富,涵盖了德育工作的方方面面,例如:德育课程的编写与教学、德育工作的规划与组织、学生心理健康教育等。特别值得一提的是,本次培训注重实践操作,让我们将所学的理论知识应用到实践中去,真正达到掌握与运用。
第三段:收获与反思。
通过这次培训,我深刻认识到初中德育主任的重要性和责任感,决心在以后的工作中更加孜孜不倦地为学生的全面发展而努力。同时,这次培训也让我更加深入地了解到学生心理问题的重要性,需要我们教师关注并积极帮助学生解决问题。
第四段:运用与推广。
培训结束后,在工作中我积极运用所学的知识与技能,尤其是在德育课程的编写和教学方面,我能够更加熟练地掌握相应的技巧。同时,我也积极向其他德育主任推广所学的经验和知识,帮助他们克服工作中的困难。
第五段:结语。
通过一次培训,我不仅让自己受益匪浅,还扩大了工作目光和前进的动力。我相信,在今后的工作中,我会更加努力地为学生的全面发展而贡献自己的力量。我也希望其他初中德育主任能够接受相关的培训和磨练,提高自身素质,为我们的学校教育事业做出更为显著的贡献。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇十二
虽然这次培训只有短短的四天,但让我受益匪浅。让我印象最深刻的是两位老师的讲座。一位是北京中关村小学的那位女老师,另一位是杭州的国家二级心理咨询师。
我先来谈谈听了第一位老师讲座的一点感想。班主任是一个班级的管理者也是班级的协调者。不但要协调和同事关系也要协调好与家长及师生间的关系。这时,班主任老师不关要靠自己的聪明还得充分调动自己的各项能力解决“个性家长及学生”。作为班主任我们要善于通过现象看本质。这位老师往往就是抓住航航她妈妈的心理循序渐进的施展教学机智。最后得到了家长的高度认可。从这个案例中我们可以看出提高自身的修养是非常重要的。我们要以更加和谐的态度及敏感的意识去看待问题、解决问题。
对于第二位老师,我觉得她是一个非常有心的班主任。她通过自己的爱好,培养学生爱花、护花、养花的一种生活情调,让学生感知生命力的存在。在假期,组织学生出去游玩,拉近了学生与家长间的距离,让自己也更加深入的了解学生。这位班主任老师深刻的意识到家庭教育的重要性。所以她想尽一切方法让家长通过阅读正确的引导孩子的成长。由于这位老师的专业是儿童开展心理学,所以她告诉大家,对“感统”失调的学生,我们该进行怎么样的教育。这对我们学校的学生来说针对性还是很强的。特别是有些学生,我们势必可以加强他在这个方面的引导。听了她的讲座,我还特意在网站上买了一本《儿童开展心理学》的书。最值得让我推崇的是“存折卡”的使用。这是一个方便、可操性非常强的方法,还可以加强学生自己进行合理理财。我想在下个学期,我们学校也实行这个“存折卡”制度。
还有一位是讲学校的文化的,这个对于一些大学校来说还是可以借鉴下的,但是对于我们学校来说,不太切实际!
这次培训对于我们该怎样管理学生、对待学生、协调学生及家长的问题有了一定的促进作用。总之,这次的培训对今后的教学还有有积极的促进作用的!
经过了一个寒假的修正,新一学期的班主任工作即将开始,面临新一轮的挑战,为了打造一支教育能力强、业务精、懂管理的高素质班主任队伍,同时也未班主任搭建更为广阔的舞台,在学校德育处彭主任的带着下,于3月9日下午2:30,湘府才英小学20xx年上学期的首次班主任培训在湘府才英小学会议室举行。本次培训让班主任们受益匪浅,对班主任工作有了更深刻的认识和理解。
培训伊始,彭主任分析了现如今学校德育的为难,“将育人要求做成制度贴在墙上,将思想教育变为口号装入档案盒里,将德育活动变为形式以应付上级的检查......我们市场感觉到德育活动中,学生的主体地位缺失,德育活动空洞和抽离,德育形式枯燥乏味,育人效果不尽人意。”听着彭主任的分析,在座班主任都陷入了沉思。之后,彭主任指出湘府才英小学的办学目标——为孩子美好童年,为人生坚实起步;并结合本学校的特色活动进行分析和讲解。班级文化建设是践行社会主义核心价值观的背景下班主任工作的努力方向,班主任要高度重视班级文化建设,注重育人为本的创立原那么,努力将班级核心文化转化成学生易理解、易实践的各种行为。通过举办符合办学目标的班级活动,引导学生从身边的小事做起。
接着,班主任代表用真诚而朴实的语言做了交流发言。她从自身在工作中的'个案出发,并结合本次班主任培训的主题,做了精彩而具有特色的经验分享。她指出班主任除了要有智慧,更要超越智慧,我们要做一个有爱心的班主任,因为爱心能更好的感化学生。教师代表的工作感悟赢得了参会的班主任们热烈的掌声,同时也为年轻的班主任做了很好的工作引导。
最后,彭主任肯定了所有班主任在湘府才英小学近年开展中所做出的不可磨灭奉献。同时也给班主任提出了新学期的新要求,希望班主任们将这次培训会中的感触化为自己的工作动力,用更加科学的工作方法和更加认真的工作态度继续践行自身热爱的教育事业。通过彭主任的总结,参训的每一位班主任重新对自己进行了角色定位:班主任是学生人格的塑造者,是学生全面开展的引导者,是拥有实践智慧的德育研究者。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇十三
作为一名初中德育主任,维护学校的教育秩序和规范,促进学生的健康成长是我一直以来的职责。为此,我参加了一次德育主任培训,收获颇丰。本文将从四个方面谈谈我的培训体会,希望对读者有所启发。
第二段:学习内容和经验。
在培训中,我学习了许多有关德育方面的内容和经验。比如,如何通过千差万别的教学案例,挑战学生的思考习惯和分析意识,使他们在带有挑战性和互动性的课程中逐步成长。此外,我还了解了一些新的德育方法和技巧,例如积极班级管理、情感教育、道德教育等。
第三段:培训带给我的启示。
这次培训让我认识到,德育工作的重点在于在学生的心里种下希望,为孩子们提供有价值的经验和正确认知的价值观。学校作为一个重要的护城河,必须优先保证教师在生活中发挥自己的积极作用。强调教师的重要性,通过培训和学习,积累更多的经验和教训,最终将这些积累呈现在德育工作上。
第四段:培训后的新思考。
通过这次培训,我重新思考了德育的工作方式。我们应该通过一系列的活动和实践,来使孩子们更全面的了解和获取到世界各地起价值和价值观的知识。而且,我们还应该充分利用媒体和新技术,让学生更高效、准确地获取新的德育信息。我们也可以在各类活动中增加独特的元素,让学生感受到德育工作的生动、活泼和喜羊羊。
第五段:总结。
最后,这次德育主任培训给我带来了很多启示和感受。千万不要停留在做表面工作,而应该引领学生发掘自己的优点和创造力,不断深化德育工作的效果,让德育更加丰富多元、充满活力。此外,我们还应该注重德育与实践的结合,下更多的功夫在学校内设立有利于德育的环境,从而在培养未来的社会主人翁的过程中,为社会作出重要贡献。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇十四
当我们放下繁忙的工作,在难得的机会中听名师的教学讲座,一股强冷空气伴随着我开始了三天的培训时间。本次幼儿教师专项培训学习室在假期的时间了,一个大大的学习空间中有着许多的学者,我们大家都被有经验的名师的教学所吸引着,每一天我们都是按时按点的上下课,认真的听讲学内容,在上班以来让我感受到了做学生的乐趣。或许只有在坚持中,在磨难中才会知道机会的难得,体会学习的快乐。如果教育之路平坦,无风无浪,那么你又怎会发现教育中深藏的精彩和美妙呢?那是一种挫折的历练,是一份成功前的贺礼,是攀登中的台阶,是人生中的收获,正是这些坎坷你才能见到风雨后的彩虹。我想在这次的教学讲座中我们都会收获多多、受益多多。
讲座是一种感悟。
三天的学生,三天的体验,三天的精彩,三天的收获,三天的重塑,在这难忘的日子里,我们聆听了专家的报告,领略了名师的独特人格魅力。虽然三天的学习很短暂,但是专家们精辟的论述仍常常回荡在耳边。这些讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
一、听刘丽博士的《关于园本教研的几个问题》感悟。
通过讲座教学让我了解了园本教研是以幼儿园所存在的突出问题为研究的课题,以一线教师为研究主体,将幼儿园教育实践活动与教育研究紧密的结合在一起,将研究成果之间应用于幼儿园教育教学实践的研究活动。在学习中通过理论的吸收以及实践的示例让我们真正的了解到了真正有用的园本教研是什么?在园本教研中教师及同伴都起着很重要的作用。应该如何组织、实施、应用。
二、听《社会性发展》感悟。
社会性发展水平直接、极大地影响着个体的成功和幸福,是儿童发展的动力方面。讲义中从幼儿园社会实践中存在的问题,意义、方法等方面展开了讲述及讨论。通过目标、内容及实施方法几个方面让我们了解了其中的内涵。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇十五
班主任的的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些,班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。
二、做学生的良师益友。
著名教育家魏书生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。
三、用爱关心每个学生。
爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢听你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。
教师肩负着既教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。作为教师特别是班主任要对学生做到五爱,即"爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己"。只有这样用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。
五、要有强健的体能、意志和团队精神。
三天的培训,还让我感受最深的是要有强健的体能、坚强的意志和团队合作的精神。魏书生的录相讲到了一个最关键的一点就是班主任要在学生面前有强健的体能,为了做到这一点,他坚持每天30分钟5000米的长跑,不仅锻炼了自己的身体,更重要的是给学生树立了一个典范。三天的培训最使我难忘的参加拓展训练,在拓展训练中,他使我们的体能、意志和团队意识都得到了进一步的提升,这次培训活动,紧张而有序,收获也颇大。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇十六
这次有机会参与德育与班主任工作研修,此次培训中共有赵志毅、朱仁宝、朱永春、高峰等几位老师从不同方面向我们叙述了学校德育和班主任工作,听了后感觉受益匪浅。
经过4天的培训,结合我校的德育工作理念,总结几点我的个人体会:
自管自育,是自我管理和自我教育的简称。在全员育人方面,我校已经在上学期予以实践并初见成效。听了朱老师的讲座,我意识到,全员育人是手段,自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状态。当然,实现这样的目标是一个过程,而在这个过程中,不是要放手学生不予管理,需要我们教师引导、管理为前提。
其实,这一观点也与魏书生先生的理念不谋而合。在这方面,我们学校的三年级已经建立了“人人有事做,事事有人做”的班级管理机制,让每个学生担当一份职责。只有让学生自主地管理班级,让学生成为班级的主人,进行自我教育、自我管理、自我评价与自我发展,教育才达到真正的实效。教师也会少一份负担,多一份欢乐与轻松。
所以,如何详细地达到自管自育的状态,是我接下来应当静心思索的问题。
前些天与校长谈话的时候谈到“坚持”这个话题,昨天的培训中再一次学习到关于“坚持”的理念。
学习是一个过程,每一项能力的培育也是一个过程,所以我们需要做一个坚持型的教育工。教育的滞后性也体现在这个过程中。过程坚持地好,若干年后学生的学问层面,能力方面体现得更为凸显。从一件小事坚持,不轻看一件小事,把小事坚持做,会有大的、意想不到的影响。
拿数学教学来讲,计算能力就是一项持之以恒需要熬炼的能力,急不得,躁不得,点滴积累,质在飞跃。
我们教育教学的对象是学生,学生是一个年轻的生命,生命的活力来在于心灵的活力。如何让生命的活力绽放的更为精彩,“以人为本”是基础。
很多教师对自己的问题学生特别头疼。其实,孩子的每一个问题背后都隐蔽这一个心理冲突问题。一个想成功的教师不应当忽视每一个孩子的心理发展,而抓住了这样的发展特点,有针对性的教育他,我相信每个孩子内心深处还是很渴望做一个好孩子的。
教育本身就应当体现出人性的关怀,忽视了孩子的内心成长,只求学问的灌输是违背教育的本质的。所以,学着站在学生的心理角度进行教育教学是必定的了。
德育,是教育的很重要的一个方面,也是一个人类个体成长和发展不可缺失的方面。最终,借用朱老师的那句话,我们的德育应当“克服功利,走向人本”。
育应当“克服功利,走向人本”。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇十七
二、理解、尊重可以缩短距离。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的话:“每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的缺点。”凡事都应站在孩子的角度,多一些理解,多一些包容。我的理解就是先尊重后了解,理解加体谅,甚至适当地宽容。任何时候,作为教育者,对待学生,我们都应该优先考虑孩子的自尊,并积极培养孩子的自尊心。上个月在我班发生的一件事,更让我坚信尊重学生的重要性。那天,学生杨某突然来跟我说,“他的一百元钱放在衣服的口袋里被偷了,并且他还怀疑是陈某偷的,因为陈某睡在他下铺,经常坐在他床头边换鞋,而那件装有钱的衣服就放在陈某床上”。“陈某,又是他”,我不禁眉头一皱,“他可是我们班操行分最低的,什么坏事都跟他有关,这回我得整理整理材料,处理处理他才行”,于是,我像公安破案一样,把最后离开宿舍的那几个学生一一排查,但其他学生都说没有人发现谁在作案,并且也不是陈某最后离开的。没有证据怎么能乱下断言呢?并且他和杨某可是同一个村的,从小一起玩大的,这事被传出去,双方家长怎么看待呢?这件事可不能草率处理。当晚正好是两节语文自习课,我就布置了一篇作文题———《学会转身》,顺便做了学生的思想教育,当时我注意观察,发现陈某的脸总是红红的,坐得很不自在。晚自习下课后,陈某主动来找我,交代了事情的经过,他说他会把钱偷偷放回杨某的口袋,并且希望我不在班上公开点名,我第一次看见他哭着承认错误,他还说他很怕失去杨某这个朋友。我答应他可以不在班上点名批评,但他最好能跟杨某主动承认错误。过了几天,我发现他俩又走在一起了,而且这一月以来,陈某没有被扣过一次操行分,可能是我当时的理解和宽容,给足了他面子,挽回了他的自尊吧。学生犯错时不要一味指责,试试不惩罚,不对立,换个心态、换个角度、换个方式,可能会收到更好的效果。
三、耐心地倾听。
“善于换位思考”是教育理论中出现比较频繁的词语,如果我们有耐心经常站在学生的立场去考虑,那么很多事情就会顺利解决,不然欲速则不达。记得两个星期前的一天,我去检查午休时,看见校警匆匆地迎面向我走来,火冒三丈地说“你班男生不服从管理,刚才跟我干起来,把我鞋子全弄湿了。”我当时一怔“这还了得,打架也不应该找校警啊”,我火速地随校警冲进宿舍,把打架的学生从床上一个一个地拉出来,并且叫他们全趴下,向校警认错,没想到更让我生气的是,无论我怎么下令,他们都纹丝不动。其中,我班最高大的孙某就理直气壮地说:“老师,我觉得我们没有错,你最好了解清楚再发话。”我不得不重新审视自己的做法,耐心地听事情的缘由,原来他们这几个高大的男生特别爱打篮球,午饭后他们结伴打球,午休铃响才收球回去,然后想洗个手就休息的,结果校警因为他们迟到这两三分钟,不允许他们洗手发生了争执,并且校警还先动手打杨某,其他同学看不过去,才跟校警论理的。于是我和他们进行了一次推心置腹的长谈,在聊天中,我告诉他们在学校要服从管理的重要性,在与长辈发生争执的时候,要注意自己的言行、态度。我承认刚才自己不分青红皂白就叫他们趴下认错是很无理的,结果孙某也主动向我承认了错误。由此可见,只有设身处地体察学生的思想感情,努力克服“以自我为中心”的倾向,常把自己放在学生的位置去思考、体会,不断调整自己的教育内容和方法,这样学生才会信赖你,向你敞开心扉,教师也才能走进学生的心灵,真正成为学生的良师益友。
四、有付出就有回报。
苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的声响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,自身就需要同孩子的心弦对准音调。”学生也是人,既有自己的权利和尊严,更有自己的思想、情感和需要,他们需要教师的尊重、爱护和帮助。记得有一次我患了重感冒,上课时都要停下来咳几分钟,才能继续讲课,我所教班的学生李某偷偷递给我一张字条,说“老师,这是我家治咳嗽的祖传秘方,你不妨试一试”,说完腼腆地低下了头,我看了看纸条,上面写着“一点红”。他又补充说,“我每次咳嗽,都是吃这个好的,如果你不认识这种草药,放学后我可以帮你找。”拿着这张字条,我竟觉得眼睛有些发热,不管这药能不能管用,我都要试试,因为我不能辜负学生对教师的一颗关爱之心。看着李某略为羞涩的脸庞,我不禁想起前几天发生的一件事:在一个晨读时间,我找他谈话,让他认真学习,争取提高学习成绩。没想到我这不经意的一举,竟让这小家伙如此上心!他用另一种方式让我感动得不得了。说实在的,教师关爱学生,乃分内之事,我从不奢求得到回报,但望着手中的处方,我知道我确确实实得到了回报!可见,教师尊重学生,无私地关爱、帮助学生,无形中也会对学生起潜移默化的作用,为人师表,又有什么能比培养出有爱心的一代更值得欣慰呢?有一点是肯定的,那就是我们必须把给学生一个感动的理由作为德育追求的目标。“一分严格之水,掺上九分感情之蜜”,这样,我们培养出来的学生,才可能是一个人格健全、感情丰富的人,同时,德育工作的也才会越来越生动,越来越受学生的欢迎。
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇十八
有幸来到_参加班主任工作培训,在短短的培训时间里,我受益匪浅。班主任是班级的管理者,在班级里发挥着重要的作用,做好一名班主任至关重要。下面我就培训获得的心得分享给正在一线奋战的班主任们:
首先,是由巫正鸿老师给我们讲授得班级建设与管理,主张我们把班级还给学生。在课堂上老师提了四个问题。
第一问:一个班主任怎样第一次面对学生和家长?
第二问:怎样选拔班干部,组建一个班集体?
第三问:我的班级我做主,建立起来一个怎样的班级文化?
第四问:怎样编排座次表?
从这当中我们体会到了孩子在班级中的重要性,同时家长也发挥着重要的作用,就像巫老师所言,要办好两个班。一个是学生班,一个是教育班。
接下来是由吴迪老师给我们的基于导师制小组的班级管理。由一个导师带几个学生进行集体指导或者个别指导做到每一位学生都有可倾诉的教师,每一位教师都有要牵挂的学生。
然后是由肖盛怀老师给我们讲授的班级有效管理与秘籍。主要围绕班级管理的前提、班级文化、班级管理的原则、班级的常规管理进行授课。班级管理的前提是师生关系,我们的老师要公平公正的对待每一个学生,这样才会有良好的师生关系。同时要学会区别职业的爱和私人的爱。记住教师的责任培养身心健康的孩子,多与我们的孩子谈心,谈心的时候要注意制度化、无功利化、日常化,尽量不跟孩子谈学习,自己少说,让孩子多说。
在班级管理的原则上要有科学的精神,学会前反思,中反思,后反思。面对孩子的突发状况不要慌,学会把事故变成故事,用发展的理念去看待问题,与孩子们共读共写共同生活,必要的时候跟他们共情,打造一间幸福的教师给孩子们!
每个人都渴望幸福,想得到幸福。最后由郭玉良老师给我们讲授的守护心灵,做幸福教师。郭老师主要围绕三个方面进行讲授。第一做幸福的教师需要老师良好的心态,一个良好的心态比一百种智慧更有力量!青少年的心理问题六大来源:亲源性、师源性、友源性、学源性、网源性、社源性。当遇到孩子们的各种状况时我们要有一颗良好的心态,从问题出发,在发展中前行,带着收获回归!第二做幸福的教师,需要呵护学生的心灵。我们要时不时地关爱我们得孩子。当孩子犯错了,在处理事情的时候要常用到这五句话:可不可以接受,可不可以理解,可不可以原谅,可不可以回避,可不可以改变,去教育我们的孩子。第三做幸福教师,让学生追求幸福的教育。我们在教育孩子的时候多使用正强化,让我们的孩子变得积极乐观,尽量不使用负强化。让孩子们在教学中感到幸福!
在这四位优秀老师精彩的授课中,自己学到了很多很多。在以后管理班级的时候,可以结合我们的具体情况,适当的加以运用。在班主任这条旅途上,自己还有很多不足之处,还要不断地探索、不断的学习!
小学德育主任培训心得体会(优质19篇)篇十九
首先,德育主任是学校的核心职务,培训德育主任也是一项非常重要的工作。在此次的培训中,我学习到了很多课程和方法,精进了自己的专业素养,也接触到了许多同行,受益匪浅。在这里,我想分享一些我的心得和体会。
德育主任的职责是负责学生的思想教育、品德培养等各个方面。当今社会,青少年面临着诸如网络暴力、淫秽色情等不良信息的侵蚀,德育主任必须要挑起相应的责任。因此,德育主任必须具备超高的素质和专业技能,带领学生走向正确的成长道路。而这种馈赠必须通过不断地学习、尝试和实践来实现。
第二段,德育主任的素质要求是什么?
对于德育主任而言,他们的形象和行为不仅仅代表他们本人,也代表着学校作为整体的形象和文化。因此,德育主任必须保持高尚的品德,言行举止端庄得体,以身作则,展现正确的社会价值观;并且德育主任还需要拥有全面的知识结构,通晓各类德育理论,并且应该关注时事新闻和社会热点,以便更好的指导学生。
第三段,德育主任应该掌握哪些理论和方法?
实际上,德育主任既是思想引导者,也是情感教育者,他们的硕果仅仅依靠学生让网上彩票合法吗?的追求和付出,而这一点也必须通过理论知识和行之有效的方法来实现。教师式教育、引导式教育、交流式教育以及项目式教育等各种方法都可以在一定程度上提高学生的思想道德素质、创新精神和综合能力,德育主任必须明确学生的心理特点和教育需求,逐步地运用这些方法来实现教育目标。
第四段,德育主任的个人修养如何提升?
德育主任的个人修养和职业技能需要不断地提升和完善,这需要德育主任不断地读书学习、参加培训,不断地反思自己的教育实践。同时,德育主任也应该与学校其他教职员好多辛苦了工进行良性交流,在彼此之间学习借鉴,推动个人素质的全面发展。
第五段,总结:
教育是一个永恒的话题,德育导向为中心的教育体系也是当前教育领域中的重要组成部分。而德育主任,作为学校教育的中坚力量,必须要掌握科学的德育理论、丰富的教育方法,始终保持高尚的人格品质,引领学生成长。我相信,随着不断的学习和实践,德育主任们会越来越出色,成就学生前程的同时,也创造出光辉的教育事业。