提纲可以帮助我们把握文章的重心，使得写作更加有针对性和目的性。设定提纲时可以借鉴已有的模板或参考专家的意见，但要根据实际情况进行调整。事件报道提纲：事件概述与详细。I. 介绍事件的基本信息和背景。II. 详细报道事件的起因和经过。III. 分析事件的影响和意义。IV. 总结报道的内容和观点。
以想象力为的手抄报篇一
丝丝秋风吹过金色的稻田，别墅打开的窗子里飘出咖啡的香味儿。一男人，正在喝热咖啡，因为没加白糖，咖啡的颜色是纯黑的。男人的双眼旁另不平，长了一个东方人没有的鹰钓鼻，他很爱干净，所以胡子梯的一点，胡荐儿的都没有，他脸上有些皱纹，楬色的头发长到颈后，加上那久远都下垂的嘴角，显的十分严肃。
“怎么会呢？橘子只有这么点大？”男人放下茶杯，用手比划着。
“不是的，”男孩拿出一本书，“你看一看！”
男人看了看书后，叫《橘子灯》。男人叹了口气，对厨房喊到“玛丽，你给孩子们买啥？《橘橘子灯》？那不是把孩子们带坏了，要买就买什么《动物世界》、《天文地埋》”之类的。
男孩张大嘴，女人说：“那好吧，我明天就给他买。”
男人这才放下心。
第二天下午，男人坐在沙发上看报纸，喝着绿茶。
“爸爸，爸爸！”男孩又叫到：“泰坦尼克号是怎么觉的？黑洞有没有出口？”
男人感到了毫亳异，问男孩子：“妈妈又给你买了什么书？”
《世界未解之谜之幻想》，女人喊到：“是你想买的。”
其实，幻想就像一朵绽放的花，开在孩子心里，但大都会随年龄凋谢，但很多花会留下更美的花，播到另一个纯洁的心里。
以想象力为的手抄报篇二
在很遥远的地方，有一只可爱的'|小鱼|，他天天都在|泉水|中畅游，他喜欢魔法，是这个|山涧|里的动物中最出名的一个。秋天到了，小动物们都在准备过冬，而调皮的小鱼却开始异想天开了……当小动物们都睡着的一天夜里，他躲到了水里的一个|石缝|中，悄悄地施了魔法，瞬间，一地的|落叶|重新回到了树上，秋天变成了春天。
以想象力为的手抄报篇三
我非常爱看电视台的新闻节目。瞧！那些记者们多神气，多么有本领！每天都把全国，甚至世界各地的新闻及时地报道给我们。我时常梦见自己身跨摄像机，手拿采访本，成了一名出色的记者。
假如我是记者，我首先要采访普通的农民，为他们说说心里话。农民伯伯非常辛苦，我们全社会都应来关心他们，帮助他们。
假如我是记者，我要像《焦点访谈》的记者叔叔那样，调查采访重大贪污诈骗案件。批判坏人坏事，把那些丑恶嘴脸公布于公众。告诉人们坏人就在我们身边，我们要提高警惕，保护祖国母亲的肌肤不被腐蚀。
假如我是记者，我将到奥运赛场上去。当国歌响起的时候，我要第一个把这激动人心的喜讯传到祖国。传到世界各地，为祖国荣誉助威。
假如我是记者，我还要到遥远的伊拉克去，那里的百万儿童还处于贫穷和战争的痛苦之中。我要将他们的遭遇告诉全世界的人们。人人都献出一点爱，让世界大家庭从此变成温暖的人间。
假如我是记者。哪里需要我，我就到哪里去。我愿意为祖国的利益和荣誉而奔走，为世界人民的疾苦热呐喊。
以想象力为的手抄报篇四
是天马行空的想象。一天，我坐在桌前发呆，突然外面一阵响动，我想：会不会有小偷？我蹑手蹑脚的走出去（当时我自己在家），走到门口才发现原来是滴水观音在发响。“唉”“吓我一跳”当我回屋的时候，就开始了我天马行空的想象。（1我是校长）边写作业边发现作业越写越多，似乎永远写不完，我就梦想我要是校长就好了，哼！我要是校长我就下达一道“圣旨”凡是给学生留得作业必须自己先写两遍，我看老师在留那么多作业！
（虽然这个百分之九十九不可能但我还是希望这是可能的）（2我是外星人）我小的时候就想，我肯定不是普通人，最起码是一个外星人，会分身，可我知道我是一个普通人的时候，我绝望了。晚上我用我迷人的眼睛看真更加迷人的月亮，通过意念赶走了一直要在我手上图谋不轨的'蚊子，天呀，我要是外星人就好了！“咣”爸爸回来了我赶紧回了回神又开始写那永远写不完的作业。
以想象力为的手抄报篇五
每个人都有梦想，它是人人所向往的。而没有梦想的人的人生将是空虚的。但梦想总是随着思想的前进而改变的。
开始记事的时候，我有一个梦想。我希望我有钱，大人问：“小伙子，这可是个了不起的梦想，有了钱你要去干什么呢？”“我要去买巧克力”“如果你有很多钱呢？”“我会去买很多巧克力”“如果你有用不完的钱呢？”“我会把做巧克力的工厂买下来。”的确小时侯的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。
小时候，我有一个梦想。我希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢的落下来。那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。
认字的时候，我有一个梦想。我希望拥有一个篮球；当我抱着篮球的时候，又想要一个足球；当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求。再一个有一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，梦想就会实现。
慢慢步入小学，中学，高中……。就越会觉得压力的存在，从而不会了幻想，只知道死读书，没有了那些快乐的音符。
懂事的时候，我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中40%被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。
俗话说“难得糊涂”，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。
开始涨高的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生，拿到很多的奖状；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到老师们的肯定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现；在大家眼中能成为一名公认的好孩子。但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。之后，我学会了奋斗。
忙忙碌碌一天放学回家，真是悠闲，听听音乐，吃晚餐，返回学校。这样的日子很单调，也许有时候把许多的朋友想念，；有时候赶着上课还是一双睡眼。喜欢时尚的校服装，真想到处去走走，看一看。星期天的时间真很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。
今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的大学，最好能在北京。我为着梦想，在高中这条黑暗的水坛子里寻膳，每一天都苦苦寻找着充实自己的食物，为着前途的光明而努力。
以想象力为的手抄报篇六
当我踏上祖国的土地时，一阵柔切感油然而生。没想到，祖国的面貌已经发生了翻天覆地的变化。这时，向我迎来了一位同我小学毕业的同学，他呀，不简单??他是刚刚从北京大学毕业，他就是中国现代大发明家??高天佳，在他读大学的时候，他就已经发时明了几十种物品??有简单房、地下房和人造太阳等。
看完天佳所介绍的.发明后，我不得不佩服祖国人民的才智：20xx年的祖国发生的变化真大啊！
从今天起，我也该为祖国作出贡献了！
以想象力为的手抄报篇七
《机械制图》课程的难点是教会学生如何识图、如何绘图。在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数学生都存在难以适应的情况。要实现对学生空间想象能力的培养，关键是要坚持以学生为本的教学理念，运用直观形象的教学方法培养学生对空间物体的感觉能力，并通过强化训练来发展学生的立体思维能力，从而全面提高学生学习《机械制图》课的学习质量。
机械制图教学方法培养
直观教学主要包括实物教学和多媒体教学等方法，把学生不容易理解的抽象理论和复杂空间视图变成形象、具体、易掌握的内容，使学生看得见、摸得着、记得牢，这是培养学生空间想象能力和立体感受能力的有效方法。
实物教学是在制图教学中学会运用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段，引导学生运用投影规律认识实物与图形之间的关系，使投影要素在学生头脑中得到清晰的印象，这样可以有效地培养学生的空间想象能力，收到事半功倍的教学效果。在教学中，可先让学生多看一些简单的基本几何体的视图，如长方体、三棱柱、圆柱体、圆锥体的视图，通过对图形的认识，熟悉这些视图所对应的空间形体，实现从平面到空间的思维转换；也可以帮助学生学会将复杂视图分解成简单图形，便于提高空间想象能力。在制图中，有很多形体表面有孔、键槽，同时内部还有其它各式各样的结构，初学时单凭想象绘制视图的确有一定难度，此时模型便是一个较好的手段。有了直观的模型作教具，再加以适当讲解，绘图便变得简单了许多。例如，在讲授剖面图（断面图）这一节内容时，针对学生经常容易将剖面图与剖视图混淆起来这一情况，利用模型在断开部位画上剖面线，剖面图与剖视图的区别就一目了然，降低了学生在学习时的难度。
而运用多媒体的教学手段，可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清的教学内容化难为易、化繁为简，使抽象的视图变得直观，使课堂教学获得最大的效率。多媒体的形象教学还可以激发学生对《机械制图》课程的学习兴趣，有利于发挥学生的主体作用，比较快地培养学生的看图能力和绘图能力，突破教学中的重点和难点。首先，运用多媒体教学可以让学生的空间概念更快地形成。《机械制图》课的核心章节是通过“投影理论”的教学和训练，来培养学生的空间想象能力以及看图与绘图的实际应用能力。初次接触这一学科的学生，由于空间概念还没有建立起来，都会感觉到很困难。
例如：讲“三视图的形成及投影规律”，用常规的教学方法很难让学生接受，而运用多媒体生动形象、具体直观的画面，能将“正投影”的投影原理和三视图的“看图方法”有机地结合并清楚地展现出来，同时，将三视图的“形成”及“展开”过程也生动直观地展示出来，使学生一目了然。在此投影图演示的基础上，教师只需因势利导地讲解和板书本节的“学习要点”，就可取得事半功倍的教学效果，普遍提高学生的学习效率。
其次，运用多媒体教学可以减小教学难度，提高教学效率。运用多媒体技术辅助教学，可将传统教学方法中无法突破的教学重点和难点内容通过多媒体画面完整清晰直观地展现出来。
如：《机械制图》教材“基本几何体的投影”章节中球体的投影及其表面取点也是教材中的一个重点和难点内容。由于球体的立体图形和模型在空间“形”、“位”的准确表达上有局限性，在“球体表面上点的可见性判别”的教学上往往有一定难度。而运用多媒体技术辅助教学，可将重点和难点内容通过多媒体画面完整清晰地表现出来，学生通过对剖析后的画面的观察分析，对球体所特有的“轮廓线”互为“中心线”又互为“分界线”的空间方位关系有了清楚的认识和理解，对“六向”方位的分辨能力也有了进一步的提高。
传统的《机械制图》教学思路将重点放在读图和制图两个方面，这是很不全面的，笔者认为还应包括记图，这同样是制图教学的基础环节之一。既然机械图样被喻为“工程语言”，就应该具有自己的“词汇”和“词组”，如果能在理解的基础上，通过反复识记在脑海中储存入大量基本体和一些简单组合体的图形特征以及它们所反映的空间实物形状，能弄清图与物之间的特征及其联系，你就已经具有初步的空间想象能力了。这一点对于初学者来说非常重要。
2、类比训练
所谓类比训练，是指给出几组较为雷同的三视图，使每组三视图中有一个或两个视图相同，然后由学生分析总结视图所表示的两个不同形体各自的投影特点。
3、构形设计训练
构形设计训练是指根据给定的一个（或两个）视图设计出各种形体，并补画出它的另两个（或一个）视图。通过这种训练，可以丰富想象，培养学生灵活多变的'思维方式。例如可以给定两个视图，补画出多种可能的第三视图（即一题多解），也可以进行趣味投影构形。
4、同一形体的变位训练
同一形体，如果变换它的空间位置，则其投影后的三面视图也将随之发生很大变化，有时一个十分简单的变化，就会引出难度较高的视图，经常进行此类训练，无疑对提高学生识图中的应变能力和想象力十分有益。
5、结点法补图训练
补图补线问题以往大多是根据已知视图苦思冥想出形体的大致形状，再来逐步补出未知视图或缺线，这其中所花费的时间和精力非常之多。其实就平面几何的观点来看，补出的第三视图与已知的两面视图无论表达了什么形体，就图形本身来说都是平面图形，即由平面图形的结构要素点、线所组成；而从投影理论来看，给定两面视图，相当于确定了形体在所求投影面上的投影是该形体上点的投影。因此，我们可以将视图视作求点的过程，通过投影规律将已知视图上一切可能在所求投影面上的投影点都连接起来，这些点组成了一个点阵，再对该点阵中结点的连接规律进行分析判断。事实上这些结点不但决定了第三视图的投影范围，也确定了所有可能的连线的数量、位置、方向，也就是说第三视图的形状是由这些结点中的某种连线方式所决定的，这就是结点法的主要解题思路。当然，要熟练地应用结点法完成补图补线题，要求学生对点、线、面的投影规律必须掌握得非常透彻。
综上所述，要通过《机械制图》课程教学有效地培养学生的空间想象力，必须坚持“以学生为本”的教学理念，运用直观形象的教学方法，并通过手脑并用的多种训练促进学生立体思维能力的发展，全面提高学生读图、绘图的技能。
1、全国中等职业技术学校机械类专业通用教材.《机械制图》（第四版）。
2、王幼龙《机械制图》.高等教育出版社。
3、湛蓊才《课堂艺术论》.湖南师范大学出版社。
4、朱光爱等编著《多媒体cai软件系统的设计与制作》.电子出版社。
以想象力为的手抄报篇八
美丽的图画总能引起我们无限的想像，同样，我们的想像也能通过图画表现出来。
帮助心灵插上翅膀
“妈妈，这是什么?”
“这个呀，是红红的苹果。”
“好大啊!”
“对呀，就像天上的红太阳一样。”
理学家曾对于创造力高的人进行行为特征的研究，发现他们在幼儿时期便具有较高的审美能力，如果爸妈能在适当的时期，给予宝宝在艺术方面的启发，会有利于激发宝宝某些内在的科学、艺术的潜能哟!
“爱”让宝宝敞开心灵
美术的神奇之处就在于能够用色彩和线条来表达内心的感受，使得理性与感性相平衡。而要准确地表达出自己的感受，就需要在心中有“爱”——让宝宝爱他周围的事物;让宝宝爱他的国家、乡土;让宝宝爱大自然的景象……所以，爸妈可以尽量带宝宝到大自然中，让他接触、观察更多新鲜的东西和事物，当宝宝心中有了“爱”，自然就打开了心灵。
爸妈需要学会协助宝宝，拾回宝宝对于自然的感受，让宝宝的眼睛、鼻子、耳朵、手指以及全身能够储存那些丰富的、敏感的经验，慢慢地，宝宝就会发自内心地关心和热爱这些事物，对艺术的感受自然也就提升了。
以想象力为的手抄报篇九
有天我再一次梦里变成了只猫，金黄色的绒毛，长长的胡须，宝石般的大眼睛，像一个毛茸茸的球一样，很可爱。
我在大街上流浪，突然来了个人把我抱走。抱到了宠物店，过了好大一会儿，终于有人来了，我带着满心的希望，看着她把全屋的宠物扫描了一遍，最后她向我走过来，并说：这只猫我要了，我很开心，其他的猫跟伤心，就这样我有了个主人。
回到家后，她把我抱到她为我准备的小窝里，我开心的看着主人为我做的一切，我走过每个房间记住它们的气味。
主人为我规定了个行程表，每天洗一次澡，一个星期带我去一次超市。我很喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜，主人说我挑食，每天给我肉吃，也会放一些蔬菜，饭后会奖励我水果，我有时还会吃冰棍，我最喜欢桃子味的。
主人每天都带我出去玩，外面有很多人，他们特别喜欢我，每次我跑到她们面前，主人就有点吃醋的样子，我为了主人高兴，我学会了只呆在她的身边。
主人每天都会把我打扮的非常漂亮，尾巴上有一个蝴蝶结，耳朵上有专门为我做的发夹，我还有许多漂亮的衣服、裙子。
叮铃铃哎，这样一个美好的梦结束了。快起床，刷牙洗脸、吃饭，准备上学了。妈妈叫着，哦我回答着，就这样我的美梦没有了。
以想象力为的手抄报篇十
嗨！大家好！我首先给大家做一个自我介绍吧！我的名字叫作火，自从远古时代，人们学会了钻木取火时起，我就为人类的生活带来了翻天覆地的变化。人们点燃火把，驱赶森林中的野兽，我还帮助人们取暖，煮饭。夜幕降临时，劳累了一天的人们围在篝火旁翩翩起舞，一天的劳累烟消云散，黑暗中的点点星火还能为人们带来光明和希望。
我的功劳这么大，真令人有点飘飘然了。可是任何事物都是有利有弊，有时候由于我太过骄傲和热情也会给人类带来巨大的灾难，每年世界上都会发生许多起火灾，造成非常大的人员和财产损失。
现在就来听听我前不久的一次经历吧：
前一段时间，因为天干物燥，在云南的森林里又丛林密布，易燃物很多，所以我一不小心就燃烧起来，我本以为很快就会知我在森林深处，哪知根本没人注意到我，我的火势越来越大，在整个森林里不断蔓延，终于有人发现了我，急忙组织人员来扑灭我，可是，为时已晚，由于我的火力太猛烈，扑灭我整整花费了武警官兵十几个昼夜的时间，最后把明火以及暗火全部扑灭。
这次真是把我吓坏了，生怕造成人员伤亡，后来听武警官兵说，到目前为止没有发现人员伤亡，我悬着的心才稍微放松了一点，多亏了广大的武警官兵，不然这次我可就闯下了弥天大祸了。
亲爱的朋友们，以后你们使用我的时候，可要多加小心！以免伤着自己！告诉你们，今年，我国已经发生了2006次大大小小的森林火灾，每一次都使我心惊肉跳，请大家一定要注意安全噢！
以想象力为的手抄报篇十一
想象是人们头脑中原有的表象经过加工改造和重新组合而产生新的形象的心理过程，是一种高级复杂的认知活动。形象性和新颖性是想象活动的基本特点，它主要处理图形信息，以直观的方式呈现在人们的头脑中，而不是以词语、符号，以及概念等方式呈现。
从目的性来看：想象有随意想象和不随意想象。从内容新颖度看：有再造和创造想象。从想象和现实关系看：有幻想、理想、空想。
人能在过去认识的基础上，去构成没有经过的事物和形象的能力就叫想象力。例如嫦娥奔月，龙宫探宝，《西游记》中西天取经，大闹天宫的故事，都是想象力的产物。想象力在人的思维中用处极大。
想象力，属于人所特有的高级认识过程。想象是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。许多事物，包括某些人物形象都是想象的结果。中国神话中的天宫、海外仙山、阎罗世界都是虚构想象的结果。如猪八戒这个形象就是《西游记》作者将猪的形象和人的形象结合起来，把猪的头和人的身体结合在一起，并赋予一定的人物性格而产生的。这样一种猪头人身，说着人话，具有人的思想感情的怪物在实际生活中不仅过去没有，现在、将来也不会有。
这样看来，想象似乎与现实无关，完全是人脑的“自由创造”了。
想象确实不同程度地脱离了现实，但必须以现实为基础，是客观现实的反映。某些想象的东西，虽然从总体说可能是十分荒诞的，是现实世界中没有也不可能有的，但构成这个整体的材料，却总是来源于客观现实。尽管现实中没有猪八戒，但猪头、人身、五齿耙、猪八戒穿的衣服，说的语言等构成猪八戒这个完整形象的材料，现实生活中都是有的。人们的想象在日常生活、生产劳动、文学艺术、科学技术中，随时可见，随处可寻。
人的想象是在广泛的感知、丰富的经验、渊博的知识的基础上产生的。19世纪中叶，美国有一位多年从事新闻工作的人叫艾伦·坡，他掌握大量侦破案件的新闻资料和有关知识。有一次，纽约发生了一起奇怪的杀人案，警方侦破不了，而身在费城的艾论·坡只凭报纸报道的几篇新闻记事，运用他的经验和知识，以惊人的想象力，设想了案情的很多具体细节并把自己的想象写成了侦探小说。后来案件破获了，人们发现实际案情与艾论·坡的小说惊人地相似，致使侦探家们也为之惊叹不已，可见丰富的知识是想象的基础。没有知识基础，毫无科学根据，漫无边际的想象只能是毫无意义的空想。
但是，知识和想象又不是一回事，知识只是激发想象力的前提，有的人虽然知识很多，但思想僵化，见解和观念陈旧，不能充分利用已有的知识展开自己想象的翅膀，结果却变成了知识的奴隶。发明家爱迪生，没有念过多少书，知识是靠自学得来的，但他有丰富的想象力，能充分利用自己占有的知识进行创造性的想象，并通过思维把想象变成创造发明。他一生的创造和发明达2000多项，其中为专利局正式登记的就有1000多项。在1882年一年之内，平均三天就有一项新发明，而与他同时代的很多知识不亚于他的学者，却一生默默无闻。
法国生物学家克劳德·贝尔纳说：“构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。”意思是说人们不能被已有的东西或知识所束缚，而是要立足于已有的知识，大胆幻想，提出新颖独到的新见解来。
既然想象力并不完全取决于知识的多少，那么科学家的脑子是不是天生就有丰富的想象力呢?也不是。有的心理学家认为，人的大脑有四个功能部位，即感受区、贮存区、判断区、想象区。很显然，前三者指的是观察、记忆和思维。一般人在日常生活中，经常动用的是前三个区，而想象区一般只被动用了15%。科学家所以都具有丰富的想象力，就是因为他们大脑中的想象区经常处在一种积极的兴奋状态，善于想象构思，创造新形象。而一般人对想象区的潜力却挖掘不够。
想象的过程是属于思维范畴的，主要是分析和综合的形式。
想象的分析和综合是凭借形象来实现的。一个人为了构造出某种新形象，就必须对有关的已有表象进行加工改造。一方面，分析已有表象的特点，看哪些对构造新形象没有用，就把它舍弃掉，哪些有用，就把它取出来;另一方面，经过这样一番分析之后，于是就运用综合，把那些构造新形象有用的表象结合起来，从而构造出一种新的形象。例如关于北极风光的形象，就是通过分析和综合之后，把“千里冰封”“万里雪飘”“朔风野大”“荒无人烟”，以及北极熊，狗拉雪橇等等形象联合起来而成。
想象中有高级和低级，复杂和简单之分。如鲁迅笔下的阿q的这一典型形象，则是复杂的高级的分析和综合的产物。鲁迅自己说：人物的原型“没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脑在北京，衣服在山西，是一个拼凑的脚色”。高尔基说，要创造一个小商人、官吏、工人的典型形象，必须“从20个到50个，以至几百个小店铺老板、官吏、工人中每个人的身上，把他们最有代表性的阶级特点、习惯、嗜好、姿势、信仰和谈吐等等抽取出来，再把它们综合在一个小店铺老板、官吏、工人的身上”。
韦恩·戴尔博士在《wishes fulfulled》mastering the art of mainifesting这本书里，他把想象力作为一个独立的章节来分享的。
他在这个章节的开篇，引用了爱因斯坦的话，用来说明想象力的重要性。“想象比知识更重要，知识是有限的，想象畅游世界” 。他认为，你拥有人生最大礼物就是想象。
他还指出，一个健康的想象力，包含以下几个规则：1.不要把想象力放在任何你不想显化的物质上。2. 不要让你的想象力被过去生活所玷污。3. 一个重要的提醒是，想象力仅仅属于你单独所有。4. 不要为当前的情形限制你的想象力。
有一天早上我看到《wishes fulfulled》一书反面的封面，写着这样一句话：“everything that now exists was once imagined. and everything that will ever exist must first be imaged.”——现在所有存在的东西，都是曾经想象的结果。所有那些将要存在的东西，必须首先是经过想象。
这句简单的话，突然让我意识到我的人生。按照这个逻辑，我现在的生活状况，是我曾经无意有意想象的结果。而现在，我想要过一种我渴望的生活环境和生活方式，我必须先要好好地想象一番。我要好好的设计这个想象，我要好好地利用这个想象，然后从这个想象开始，采取行动。
哇!我觉得这真是一个伟大的提示和指导!想象可以为自己创造一个人生蓝图。自古以来，我们接受的教育，都说想象力的重要性。但旧的模式告诉我，想象力属于科学家们的，属于制造发明人的专利。
而现在的我，完全明白，想象力不是一种悬在空中东西，想象力不是特定人的专利。现在我明白，如果说某些人是天才，这一定是他有着丰富的想象力。总之，想象力不是什么高深莫测的东西。我们每个人都有想象力。
我们的生活需要想象力。我们可以将想象力运用到人生的方方面面。通过想象力，对你的生活提前进行预演，你会发现是你在掌控生活，你会发现你是生活里的主人。有时候你与那些成功人的差距就在：你有没有更高的渴望，你有没有更高的渴求。
如果有，想象它!想象那个完美的场景，想象那个完美状态的你。不管怎么说，我想告诉你，我已经意识到了想象力的重要性，我已经下定决定，每当我跨出生活的新的一步，我将首先想象它。
这让我想起了，最近看的一本书。在这本书里，作者在不同的层面，谈论到了想象力的重要性。那就是，在史蒂夫. 柯维的《高效能人士的七个习惯》谈论到：
“ 我们做任何事情是先在头脑中构思，即智力上的或第一次创造 (mental/first creation)，然后付诸实践，即体力上的或第二次的创造(physical/secondcreation)。以建筑为例，在拿起工具建造之前，必须先有详尽的设计图纸。”
没有人可以否认这样的过程：如果你想建造一栋房子，你必须首先通过想象来完成图纸的设计，然后再是施工。这个例子太明显了。人生便是如此。人生的每一步也即便如此。
如何开启你的想象力，也是一门学问，下一个小节，与你分享，如何想象自己的未来。
以想象力为的手抄报篇十二
在很遥远的地方，有一只可爱的|小鱼|，他天天都在|泉水|中畅游，他喜欢魔法，是这个|山涧|里的`动物中最出名的一个。秋天到了，小动物们都在准备过冬，而调皮的小鱼却开始异想天开了……当小动物们都睡着的一天夜里，他躲到了水里的一个|石缝|中，悄悄地施了魔法，瞬间，一地的|落叶|重新回到了树上，秋天变成了春天。
以想象力为的手抄报篇十三
不仅要求孩子列举出物品的用途和功能，还要引导他列举出和物品原有属性无关的其他用途和功能。
示例：用毛巾给孩子洗脸时，妈妈问：“毛巾可以用来洗脸，还可以用来做什么?”孩子答：“用来洗澡，擦脚丫。”“还有呢?”“当抹布擦桌子，当围巾围脖子，当枕巾睡觉，当绳子拉，当玩具扔，当棉被给布娃娃盖……”孩子的生活经验越丰富，他的想像范围就越广阔，越能体现思维的新颖和灵活性。
二、违反常规法
妈妈反其道而行之，提出反常规的问题让孩子回答，让他张开想像的翅膀，开动思考的机器。
示例：妈妈说，如果天空下的不是雪，而是白糖，会怎么样?孩子肯定会说，太好了，多美的事啊……妈妈又说，如果这个世界没有白天只有黑夜(或没有黑夜只有白天)会怎么样?如果汽车像鸟儿在天上飞会怎么样?如果车轮子是方的会怎么样……“如果”后面的“怎么样”，就交给孩子的想像力去天马行空地驰骋啦。
三、物品替代法
在从事一项活动中，当一种东西缺少时，思考有没有别的东西来替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思维的流畅性。
示例：和孩子玩假装游戏——当护士。在准备“演出”道具时，妈妈突然故意说：“哎呀，没有针筒怎么办?”孩子自然会去找用来当针筒的东西，如筷子，圆珠笔。又比如，妈妈假装要炒菜，对孩子说，如果锅铲坏了，用什么炒?让孩子为你想出替代的工具。不管孩子找来什么，只要他能想得到，能配合你的提问和工作，都要加以肯定、鼓励和表扬。
四、故意为难法
妈妈提出一个假设问题，要孩子想办法，等他想出来后，妈妈继续顺着这个答案提下一个“怎么办”，故意为难孩子，直到提不出问题为止。
示例：妈妈：“如果你回家时，爸爸妈妈都不在，家里没人，你进不了门。你会有什么办法?”孩子答：“打电话给爸爸妈妈，叫你们回来开门。”“万一我们回不来呢?”“我到邻居阿姨家等你们回来。”“邻居家也锁门了呢?”我在外面继续玩。”“你要是不想玩呢?”“我就在门口等。”“你等得很烦呢?”“我就坐在门口睡着了!”不知不觉中，把孩子引入思考的境地，挖掘想像的潜能，养成爱思考、善于解决问题的好习惯。
五、故事接龙法
和孩子编故事。妈妈说一两句，孩子接一两句，妈妈再接下去，如此循环。不管故事编得如何，编到哪儿，都不重要，重要的是能接上，逻辑上说得过去就行。孩子接得越快，说明思维越敏捷。
示例：妈妈说：“有只小鸡出去玩，遇到一只小狗。”孩子接：“小狗嘴里叼着骨头。”妈妈接：“小鸡很想吃骨头，眼巴巴地望着小狗。”孩子接：“小狗想分骨头给小鸡吃。”妈妈接：“可是，小狗想起妈妈的话，骨头要给生病的狗爸爸吃……”开始的时候，接一句就行，不要太长。太长了，孩子把握不住故事情节，反而增加了续接的难度，因为孩子本身要把精力放在续接下一个情节上。
六、形象比喻法
通过观察某种事物，联想到类似这种事物形态的另一种事物。妈妈可以根据事物的多个角度来引导孩子去比喻和联想。
示例：妈妈把书立起来：书的样子像什么?孩子答：“像扇门，像窗子。”妈妈把书放平问：“现在又像什么?”孩子答：“像豆腐，像大积木，像一栋楼，一块平地。”妈妈把书打开竖放再问，孩子答：“像扇子，像商场的旋转门。”妈妈把书摊开平放，孩子答：“像张开的两片叶子。”从不同视角来比喻有一定的难度，如果孩子一时答不上，可以不断鼓励和启发他，甚至报出你想像出来的东西：“你再看看，是不是像……”
七、加减改换法
妈妈可通过增加(减去)或改换事物的一部分来引导孩子思考，开启他的想像思维。
示例：妈妈：“如果一张只能睡两个人的床要睡十个人，会怎么样?”孩子答：“会挤下去，会抢被子，会打架。”妈妈问：“如果房子没有一扇窗户会怎么样?”孩子答：“会很热，会很黑，会看不到风景。”妈妈问：“如果狗身上长着鸡头会怎么样?人也长尾巴会怎么样?”孩子听了一定会发笑，很乐意地配合你去思考、想像。妈妈的问题提得越有趣，孩子就越愿意去思考和想像，这对孩子来说，是个快乐的游戏，而不是枯燥的事情。
八、想象游戏法
家长在与孩子沟通时，要注意少用限制式提问，多用开放式提问，不要提出只有一种答案的问题，要提出答案丰富的问题让孩子去寻找。还可以让孩子自己设计、主持游戏，在设计的过程孩子接触到许多未知领域，对他的知识是个补充。爸爸妈妈在孩子学习的过程中，要真诚地鼓励他，当他出现小错误时不要耻笑，这样会打击孩子的积极性，影响他的自信心。父母可以多和孩子一起做想象游戏，如所有关于鱼的话题，鱼会游泳、鱼有各种颜色、鱼的品种等等。可以模仿家庭生活，让孩子和其他小朋友一起“过家家”;还可以模仿社会活动的“看医生”、“当警察”、“扮老师”、“打电话”等。游戏是发展孩子想象力最好的活动之一。妈妈应为孩子提供各种各样的游戏材料，如小纸片、种子、泥土、小剪刀、积木、水、沙、颜料、空纸盒等，让他们开动脑筋动手去做，千万不要害怕孩子弄脏衣服而约束他们。
九、涂鸦法
鼓励孩子从小学画，利用画画发展孩子的想象力，是一种极好的手段。除了让孩子模仿现实，或表达幻想，自己画画以外，还可以让他补画，与大人结合画画。家长可以给孩子画好一个几何图形，让他根据想象进行添画，如孩子再添画几个三角形就形成了松树，加一横线就成了跷跷板。如画一个人头，让孩子添上眼睛和嘴;画一个长方形，让孩子添笔，画成黑板、窗户等;画一根树干，让孩子添枝加叶，或者添上一只鸟。此外，鼓励孩子根据自己的意愿画画也可以发挥他的想象力。这些都可以使孩子的思路开阔，丰富想象。
幼儿想象力的好处
儿童想象力的好处——克服孩子的恐惧感
孩子在模仿扮演不同角色的时候，认为扮演的巨大的怪兽是可以被制服的，这样怪兽就不显得那么邪恶以及庞大，这样孩子的面对一些恐惧和担忧的时候，就会应付自如。
儿童想象力的好处——锻炼了孩子的社交能力
孩子在模仿扮演不同角色的时候，也在学习人们之间是如何相互交往的，从中学会很多之前不曾接触到的事情，这样就慢慢地锻炼了孩子的社交能力，开阔了孩子的视野，了解更广阔的世界。
儿童想象力的好处——练习语言能力
孩子的语言是慢慢地在生活中学会的，孩子们可以想象与伙伴们扮演的角色，需要用到很多的词汇，一起模仿扮演不同的角色，需要各种各样的沟通交流，这样就在无形中提高了孩子的语言组织能力以及交流能力。
儿童想象力的好处——促进智力的发育
拥有丰富的想象力对于孩子的智力发展是非常有利的，发挥想象力是抽象思维的基础，比如在沙滩上堆起国王城堡等一些想法就是孩子在学习形象思维的过程。
儿童想象力的好处——激发孩子的自信心和潜能
毕竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一个大人一样，孩子也需要拥有一份属于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大厦的建造者，这样就会赋予孩子强大的力量，对于激发孩子的自信心以及潜能都是非常有利的。
想象力比知识更重要，拥有了强大的想象力，是给孩子鉴定了非常结实的道路，培养孩子的想象力，赋予孩子强大的力量。
以想象力为的手抄报篇十四
最有想象力的星座必然是水瓶座。他们被誉为“外星人”，因为脑子里想的都是些常人匪夷所思的事物，因为脑子里不知道想些什么，使得他们忽冷忽热，看起来不容易相处，生活像演戏般度过。沉着而冷静的面对一切事物，抱着好奇心探索世界，一切都是新奇的，永远像个孩子般快乐，脑海里总有一些雷人的问题。还有一个温柔而爱幻想的星座——双鱼。没人比得上双鱼的温柔了，因为爱烂漫(和天枰一样)，总去研究怎样才能烂漫，脑子也常常幻想!
以想象力为的手抄报篇十五
作者：(意)詹尼·罗大里
译者：任溶溶
出版社：湖南少年儿童出版社
天下之大，无奇不有。特鲁洛镇上空的黑色圆形物体究竟是什么?飞碟?外星飞船?可能要大难临头了，镇上的人们惶惶不可终日。
保罗和丽塔是两个大胆的小孩，他们勇敢地靠近了那个大怪物——居然是一个巨大的蛋糕!一个香喷喷、甜蜜蜜、天底下最好吃的蛋糕!
所有的孩子们开始了他们的饱餐之旅，而大人们却不肯相信这是真的，一切都在真相揭开的一刻达到高潮。
作者用字为孩子们制造玩具，好看也好玩。
2、《大盗贼三部曲》
作者：(德)奥德弗雷德·普鲁士勒
译者：陈俊
出版社：二十一世纪出版社
这本书的特点是：语言特别风趣幽默，人物特别滑稽而且性格鲜明。
卡斯佩尔绝顶聪明;好朋友赛伯尔却有点糊涂;警察狄莫瑟尔气宇轩昂但智商有限，老是受到作弄;奶奶的烹饪手艺一流;而大盗贼霍琛布鲁茨虽然做了很多坏事，本性却不乏善良——普鲁士勒把书中每个人的个性表现得淋漓尽致，是真正能寓教于乐的童话作品。
3、《黄书包》
作者：(巴西)莉吉亚·布咏迦·努内斯
译者：蔚玲
出版社：河北少年儿童出版社
小女孩拉克尔有个神奇书包，里面装着她想做男孩、想当作家等愿望，还装着整天寻找自由理想的公鸡阿丰索，和希望有所作为的雨伞。他们都因自己的愿望不能实现而苦恼。
一天，他们遇见了叫“将军”的斗鸡。“将军”多次胜利为主人赚了好多钱，可它现在遇到了强手，连败三场，再斗下去将有生命危险……关键时刻，拉克尔、阿丰索、雨伞等齐心协力帮助“将军”恢复了理智。阿丰索也在这个过程中找到了理想。
以想象力为的手抄报篇十六
通过对《想象可以走多远》这篇文章的学习，使我懂得一个道理，做任何事情都要有想象力，只有具备丰富的想象力，才能把任何事情做好。
在咱们的生活以及学习中，很多事情都有现成的答案，咱们只需要记住该怎么办就可以处理好事情了。然而，还有相当多的事情，并不是都有现成答案的。若想完成任务，必须需要具备想象力，反复地做实验，制定出最佳方案，才能把任务完成好。
发达的想象力还可以使人反应迅速。小学二年级语文课本中司马光砸缸这个例子中，司马光反应非常迅速，在较短的时间内就想出了很好的解决办法。快速的反应救了小孩一命。
想象力作为人的一种思维能力，其与多方面的因素相关联。另外，想象力是以自身的知识和经验为基础的，如果一个人在某个领域毫无专业知识和经验的话，那么他在这个领域中也谈不上什么想象力。
想象力是人类最宝贵的资源。如果没有想象力，那么咱们的神州十号也飞不上天，也不能安全返回到地面。如果缺乏想象力，那咱们的生活也就毫无乐趣可言了。因此，咱们要努力学习，增加知识面，总结经验，使咱们的生活变得更加美好。
以想象力为的手抄报篇十七
作者：(美)大卫·威斯纳文/图
出版社:河北教育出版社
1992年荣获美国凯迪克金奖，也是大卫.威斯纳流传最为广泛的一部作品。
书中作者高超的绘画技法，娴熟流畅的图画叙事功力，带给读者的不仅仅是视觉的享受，更是想象力的飞跃。在夜晚飞翔的青蛙，乘坐的荷叶好像阿拉伯神话故事中的飞毯带你实现遨游的梦想。
在夜晚飞翔的青蛙，乘坐的荷叶好像阿拉伯神话故事中的飞毯。精美独到的画面是图画书的一大特点。而像大卫·威斯纳这样的创作者，在精美图画的基础上，更融入令人瞠目结舌的大胆幻境。
对于成人来说，他所描绘的这些画面可能有些匪夷所思，再加上没有文字的描述，令很多成年人在第一遍阅读的时候会感到不明所以。然而对于孩子来说，却让他们一眼就能明白图画所描述的故事情节，并且发自内心地感到这些场景简直就和他们时常在梦境或幻想中出现的情节一模一样。
谁要一只便宜的犀牛
作者：(美)谢尔·希尔弗斯坦/编绘任溶溶/译
出版社：南海出版公司
这是一本饶富童趣的故事书里提到养一只犀牛当宠物，有诸多好处，犀牛角可以挂衣服，可以帮忙搔背，看书时还可以当灯座。犀牛角还可以帮奶奶做甜甜圈，帮姑妈打毛衣，到海边可以装作鲨鱼，倒立还能耕田，吊起来还能转唱片。万一被人欺负时，犀牛还可以保护你，帮你击退坏人。简洁的黑白线条，辅助文字，完整的呈现犀牛角的诸多好处。对照插画，细细品味，趣味十足。不但可以丰富孩子的想象力，也能激发大人的幽默感，是适合亲子共赏的一本好书。
在谢尔之前，儿童诗歌都是充满甜蜜和梦幻的，但是从谢尔之后开始有了分界，有了睿智。他的作品不拘泥于礼节，有时不登大雅之堂，有一种特异的天真。他把儿童文学从花园和教室的局限扩展到了很多不正式的甚至是怪异的领域。他的绘本作品幽默温馨，简单朴实的插图和浅显的文字中，充满淡淡的人生讽刺与生活哲学。在美国，只要书店卖儿童书，就一定会卖谢尔的作品。他的作品不只吸引儿童，更俘获了大人们的心。
小真的长头发
图文：高楼方子译：汪仲
出版社：台湾英文杂志社
当我睡不着的时候
作者：[奥地利]汉斯·雅尼什/文[奥地利]赫尔嘎·班石/图曾璇/译
出版社：上海人民美术出版社
以想象力为的手抄报篇十八
《三体》系列包括《三体》《三体ii·黑暗森林》《三体iii·死神永生》(刘慈欣著)，是刘慈欣构思宏大的“地球往事”三部曲，展现了对宇宙文明的深刻思考，被同行推许为中国迄今为止最优秀的原创科幻作品。当《三体ii：黑暗森林》问世时，我相信已经没有人怀疑《三体》系列三部曲将成为中国原创科幻小说空前的经典。《三体》系列所表现的思想深度和想象力，不仅让中国顶尖的科幻作家自愧弗如，置之世界经典科幻小说之林也毫无愧色。
丹·布朗先前被引进中国的四部小说中，除了名头最大的《达·芬奇密码》，另外三部(《数字城堡》《天使与魔鬼》《骗局》)都可以归入科幻小说——尽管他本人并未着意标榜这一点。我推荐的这本《失落的秘符》(丹·布朗著，朱振武等译)不妨称之为“科学文化小说”。它与科学文化最密切的关联，就在它贯穿全书的悬念中的那个主题——共济会代代保守着的古代秘密知识。
如果站在现代科学的立场上来看，这种知识就将被认为是一种超自然的知识——也可以直接称之为神秘主义或伪科学。而一涉及这样的问题，它就变得非常“科学文化”了。丹·布朗在他的前几部小说中，都有明显的反科学倾向(《达·芬奇密码》除外)，而在《失落的秘符》中，现代科学技术显得就像某种残次品或等外品，这样一来，古代的神秘事物当然就凌驾于现代科学技术之上了，这正是《失落的秘符》中反科学的地方。
丹·布朗的近作《地狱》(丹·布朗著，路旦俊等译)反思科学在发达社会的思想界、文学艺术界都是司空见惯的，许多有科幻内容的作品都会自觉或不自觉地反思科学——就像我们这里许多人都会自觉或不自觉地赞美科学一样。
《地狱》的故事框架其实是“纯科幻”的：一个生物遗传学方面的狂热天才佐布里斯特，认为现今人类世界许许多多问题的总根源是人口过剩，遂高调招募信徒，要用生物学手段来解决这一问题。在我看来，本书最大的价值，是以科幻故事的形式，向公众介绍了一种解决地球人口过剩问题的新思路。
最后一个日本人消失了，日本人口终于清零……这不是仇日网民匿名的诅咒，而是日本小说作家笔下日本末日的场景。《日本灭绝计划》(清凉院流水著，汪洋译)这部科幻小说的书名就是赤裸裸的，书中详细描写了代号为“零计划”的杀人计划——旨在灭绝全日本的人口。
一个小说家，在自己的作品中假想本民族被灭绝的场景，不知他如何下得了手。当然，类似的幻想作品，美国人也创作过，比如《我是传奇》之类，但那至少还留下了一线希望，没有让自己的民族彻底“清零”。而这部日本小说的想象，竟是如此的冷酷、决绝、不留余地，还真让人有些吃惊。
《与吾同在》(王晋康著，重庆出版社)一书可能是中国原创的科幻小说中首次直接想象了外星“上帝”形象的作品，书名《与吾同在》就是来自《圣经》的话头。王晋康居然将上帝写成一个真实的外星人，它起先一直不向地球人显露真容，直到它召集七人执政团开会时，才露出了本来面目——它竟是一个五爪章鱼。
按理说“非我族类其心必异”的传统思维不可能不影响人类，但是因为上帝此前一直在用脑电波和人类沟通，它以超高科技能力学习(不如说培植)了地球文化达十万年之久，它精通全世界一切语言，了解全世界一切文化，所以还是轻易获得了人类的认同。但全书的主题则是讨论善恶问题——这个问题远比我们通常想象的更复杂。