优秀作文具有很强的思辨性和批判性，能够反映作者独特的思考方式和见解。这些优秀作文范文具有一定的代表性，希望能够给读者带来一些启示和思考。
八年级三单元（通用17篇）篇一
桂林的山高、奇、险;桂林的水清、好、奇。这样的山环绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，两者合为一体，配合得天衣无缝，巧夺天工，真不愧是“桂林山水甲天下”。下面是小编为你带来的桂林之行八年级单元。
作文。
欢迎阅读。
这次国庆节我和妈妈爸爸一起去了一趟山水秀丽的桂林。
早在这之前我就异常地盼望着去桂林。因为三年级学过《桂林山水》这篇课文，“桂林山水甲天下”等优美的语句在我心中一直不停的萦绕，使我的心一直无法平静。可有谁知道在今天我居然来到了桂林，这个令我魂牵梦绕的仙境。一路上，我的心早就被桂林死死的钉住了——“漓江的水真绿呀，绿得像无暇的翡翠;漓江的水真清呀，清得可以看见水底的沙石……”
到了桂林，我们乘上游轮欣赏着漓江山水的风光。桂林和书上写的一样，到处都是连绵起伏的山，绿油油的山，千奇百怪，景色秀丽。有危峰兀立的独秀山，跌宕起伏的伏波山，像老鹰展翅飞翔叠彩山;有后看像兔子前看像刺猬正看像大象的象鼻山“三像”;还有老人山、猩猩相印山、七星山等。更有书中的“奇”、“秀”、“险”。我和妈妈爸爸尽情地拍照留念。
不过，突然间我脑海里那如诗如画的桂林一下子折了许多，这是为什么呢?让我失望的是桂林的水。一虽说书上作者把漓江写的非常美，可如今那一股像仙境一样的初步映像一下子被打破了。这是因为我们在游船上的时候只能看见水底的沙石，但书中的绿，静，柔都没有看到，这不禁让我大吃一惊，这可能是繁忙的游船在浅浅的漓江上往来穿梭的，打破了江面的宁静。听到的只是游船“嘟嘟”的马达声，喇叭声，再加上四五级的大风使听觉和视觉被双重污染。漓江那股婀娜多姿的柔气淡然无存。
阳朔。
在桂林虽然没有看到和我心中一样的水，但是山没有什么不好的地方。也让我大开眼界，看到了大自然的奇特与神奇!
这天听说我们要去阳朔了，我心想：“阳朔山水甲桂林，这下太好了!”于是我又恢复了兴致。
一路上我的脑子里浮想联翩：……。
到了阳朔已经是晚上了，我们这天在阳朔度过了一个晚上。
这是一个特别的夜晚，晚上，我们到了阳朔县城，小小的县城只有一条大马路。四周都是形状各异的高山突兀嶙峋。皎洁的月亮就山尖，好像在和山儿说悄悄话。天空蓝蓝的，和在宁波见到昏黄的夜空截然不同，足以证明这里的空气是多么新鲜。两旁的路灯全部是中国古典的长方形灯笼状的。所有的商店、小吃大楼、平房全都是仿古状地，而且商店的招牌都是中国古典的木头做成的，更奇特的是所有的招牌都是全英文。马路上全是车辆，我们的车简直就是在随着车流缓缓移动。短短几百米的街道我们走了一个多小时。这里的繁华让我大吃一惊，一大批的老外坐在观光公交车上看到美丽的阳朔城发出兴奋的尖叫声。在这里不管什么颜色头发的老外都能看到，他们成了阳朔城一道亮丽的风景线。我给一群老外拍了一张照片，他们很热情地和我们打招呼，这让我异常的兴奋和激动。
啊!我想这个小县城可比一个大城市要繁华许多!这是阳朔的山水赋予了这座小城的灵性。使这座小城名扬中外。
第二天，我们有早早地起来，下起了雨，我们恨天公不做美。房东告诉我们看烟雨漓江更是美不胜收。姑伯开着车把我们带到了阳朔的漓江。
阳朔的漓江是漓江的下游，而桂林的漓江是上游。我们在细雨蒙蒙的雨中行走。边走边欣赏着美丽的“百里漓江，百里画廊”这是漓江的精华所在;连绵起伏的山上起来大雾，烟雨朦胧的雾围绕着群山，再加上又清又美的水那就让人如身在仙境。此时的漓江就好像是一副国画。有九马画山、骆驼山、乌龟山、月亮山、天狗吃月山、老人采药山……两岸绿树成荫，江上烟波浩渺。那些山是由浅灰色和白色的色块铺洒，浅灰色、深灰色、黑色的线条勾勒，再由浓浓的厚厚的绿泼洒渲染而成。加上透明的绿色的水和水中山的倒影。此时此刻，此景此情，我仿佛成了这山水画中的一部分，早已不是“人在画中游”了!虚无缥缈的烟，加上不疏不密的雨，凑成了让人流连忘返的烟雨漓江。
啊!美丽的阳朔，你的美丽，胜过了桂林;你山的奇，怪过了黄山;你的清，赛过钱塘江。记住要看水、看山千万不要错过阳朔。
盼星星，盼月亮，期待已久的精彩暑假终于到来了。我也可以趁着暑假这大好时光来到我梦寐以求的桂林。
俗话说，“桂林山水甲天下!”桂林以独特的山水着称，去过桂林游览的人都纷纷情不自禁地感慨道：“桂林山水果然是名不虚传!”当我学了《桂林山水》这一课后，渴望去桂林的愿望就更加强烈了。
当我真正地来到桂林时，我被它深深的震惊了——桂林简直不能用普通的语言来形容!
我们租了一条小舟，便静静地开始欣赏桂林的山。我攀登过如梦如幻，云雾仙境般的黄山，游览过枫叶似火，世外桃源般的香山，却从来没有见到过桂林这一带的山。桂林的山真高啊，一座座峰峦叠起，一眼望不到边，使人不由得惊叹它的宏伟;桂林的山真奇啊，一座座连绵起伏，奇形怪状，令人不得不赞叹它的鬼斧神工;桂林的山真险啊，一座座怪石嶙峋，陡峭险峻，使人不禁惊心一颤，吓出了冷汗。
观赏过桂林的山后，我们又接着欣赏桂林第二绝——水。恬适的仰卧在竹筏小舟上，悄无声息地继续我们的桂林之旅。我游览过水平如镜的西湖，眺望过波涛汹涌的大海，却从来没有见到过桂林漓江这样的水。漓江的水真清啊，清澈见底，一眼就可以看见湖底的沙石，使我忍不住轻轻捧起水，怀疑这是不是幻象;漓江的水真好啊，冬冷夏凉，水天一色，令我忍不住把头伸进水里，尝一尝这甘甜的湖水;漓江的水真奇啊，生产了许多着名特产，养育一代又一代淳朴的桂林人，让我不得不对它肃然起敬。
桂林的山高、奇、险;桂林的水清、好、奇。这样的山环绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，两者合为一体，配合得天衣无缝，巧夺天工，真不愧是“桂林山水甲天下”，令我不由得发自内心地由衷感叹：“山高路险奇壮山，水清味好奇漓江。青山绿水互衬映，天下美景归桂林!”
小学的最后一次考试——六年级期末考试终于结束了，我们怀着激动的心情走向假期、迎接假期。要你仔细一看，就会发现，我们的假期生活都十分丰富：嘉嘉去成都享受美食，彭彭去东北避暑，潘潘去湖北度假……而我，就要去桂林看有“甲天下”之盛名的山水。
这其实是我第一次带着电脑上飞机，心中难免有些兴奋，因为有电脑的陪伴，这次乘机非但没有感到一点不适，甚至觉得时间有点短呢。顺便说一下，国航这次的午餐也很美味，我吃了两份!
经过近3个小时的飞行，我们终于到达了这个令我仰慕已久的城市——桂林。坐在前往酒店的机场大巴上，便可以看到桂林久负盛名的山水。你看那远处一座座楼，虽然高不过北京那些高楼大厦，也比不过上海那颇具色彩的楼房，但只要你看到在这些不起眼的房子旁，竟耸立着别的城市永远不能拥有的东西——山。这些山参差不齐地长着，有像的正在开屏的孔雀，有的像展翅高飞的凤凰，还有的就像那威武冲天的雄鹰。让人立刻被它们所吸引，也让人感到从未有过的清爽、透彻。
仔细看看那山上的树，你会发现那与北方的树截然不同，是你从未感受过的树。也许你会发现，有些不像树，倒很像一丛丛一簇簇的野草。而如果你用自己明亮的眼睛仔仔细细地打量它们一番，就会发现让你意想不到的结果——那是一棵棵正在成长的小树苗啊!当它们长成大树时，你会惊奇地发现：它们的树干虽细，却十分挺拔、笔直，就像一群群解放军战士在高山险峰上穿着他们特有的迷彩服巍然屹立，真令人惊叹不已。不仅仅惊叹大自然的巨作，更惊叹在山上挺立一生的树木。
神奇的桂林，我终于走进你了!
八年级三单元（通用17篇）篇二
抓住八年级学生的特点,以关注学生的心理发展为契机,进行。
作文。
的疏导训练,不但有效提高了作文水平,对学生的心理健康也起到很好的促进作用,可谓一举两得。下面是本站小编为您整理的关于八年级下册第二单元的作文，希望对您有所帮助!
春天，是四季之始，春、夏、秋、冬，年年周而复始，始而复周，重复着……。
“冬天来了，春天还会远吗?”每当挨到一年中的最后一个季节-----冬，我都会想起这句话，急切盼望春天的到来。
我爱春天。春天代表着绿色，绿色却又代表着生机与活力，代表着旺盛的生命力，代表着春天的来临。
我爱春天。春天万物复苏，小草也越发变得葱绿了，到处呈现一派欣欣向荣，生机勃勃的景象。在远处看时感觉嫩绿嫩绿的，而走到近处时，却看不出一点儿绿。这大概就是韩愈所说的“草色遥看近却无”吧!
我爱春天。当淅沥沥的春雨从天而降时，我总有一种浑身舒畅的感觉。特别是春雨过后，空气清新得很，彩虹也随之绽开笑脸。我国民间有关于晴雨预测的农谚，象“初一落初二散，初三落月半。”“清明风若从南起，定主田禾有大收”等。也有关于春雨的诗句。比如宋代诗人黄庭坚的次元明韵寄子曲中的“春风春雨花经眼，江北江南水拍天”。
“一年之计在与春，一日之计在于晨”。
春天，是四季之始，总会以崭新的面貌呈现在我们的面前。
春天，田野里一片繁忙的景象!在炎热的太阳下，一群群勤劳的农民伯伯猫着腰，弓着背，熟练地插下那一株株幼小的秧苗，洒下一粒粒希望的生命种子。再看那边，一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌，好象在欢迎春天的到来!
春雨来了。春雨是春天的“乐队”，“沙，沙……”它流进田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰;黄花菜显得更有精神……农民伯伯站在屋檐下，望着田地笑，眼前仿佛出现一派丰收的景象!
回远处望去，田野里只有黄澄澄的油菜花，绿油油的秧苗，单调极了。忽然一阵微风吹来，秧苗摇摇晃晃中露出了一点红，一点黄，一点蓝……走近一看，噢，原来是田野里小路边的野花。那花白得像雪，红得像火……大概由于刚下过春雨吧，花姑娘像是洗了一次痛痛快快的澡，洗掉了身上的污点，好鲜艳啊!而且还发出一阵阵淡淡的清香，引来了一群翩翩起舞的蝴蝶姑娘，招来了一队队勤劳的蜜蜂，发出一阵集市上的喧哗。使光彩夺目的春天有增添了几分生趣!
让我们用眼睛，用耳朵，用鼻子，用心灵去寻找，寻找这美丽的春天!
春天已经悄悄的来到了我们身边，我换上春装快乐的去郊外寻觅春天的足迹。
找到了，她正在花园里转着她的百花裙呢!顿时，百花齐放，花儿们纷纷争奇斗艳，有红的、白的、紫的、金黄的、绿的、粉红的……美丽极了!
找到了，找到了!她正在小区里给小花小草们浇水呢!而花草们好像开心地说：“哇!我们真舒服呀!嘻嘻!谢谢春姑娘!她也露出了甜美的笑容。
啊!找到了。她正坐在柳树枝条上荡着秋千呢!风儿温柔地抚摸过她的脸颊，柳枝轻轻地摇荡着她。
找到了!她正在河边洗着雪白的脚丫呢!她玩着水，泼在了身上。
哦!我找到了!她正在植物园里播种子呢!只见她轻轻一吹，种子们被吹到了柔软的泥土里了。她便浇起水来了。没过几分钟，嫩绿的小芽就慢慢的冒了出来，在风中摇摆着小小的身体。
我找到了春天的足迹，我要把她带回家，带回学校，让大家都来感受春天的气息。
八年级三单元（通用17篇）篇三
1. 懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。
2. 理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。
3. 开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。
4. 明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
5. 举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。
二、 单元课时安排 14课时。
单元整体学习 1课时。
阅读方法交流学习 1课时。
教师引导合作学习《在太空中理家》 1课时。
运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时。
学生经过自主阅读讲授课文 2课时。
课堂制定感兴趣的课题 。
小组分工合作搜索资料 。
小组资料加工成果制作 2课时。
班级成果交流报告 1课时。
写作 3课时。
单元总结 1课时。
高新科技装点了五彩斑斓的世界，给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。你可以自由选读本单元这一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文，从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。
本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性，自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文，然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法，或自己总结创造的学习方法。在阅读中，充分发挥字典、词典和图书馆的作用，合作探究，学会学习。
基于以上的考虑，本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”，将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习，对科学产生了兴趣，那就算成功了。
四、 教学过程 。
学习目标：感受科学，把握单元内容。
第一块：感受科学。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
2. 组织交流（引导对科学的认识） 交流评价 。
3. 你能说说你最欣赏的科学家吗，为什么？ 考虑讨论 。
4. 评价（引导对科学精神的把握） 交流评价 。
教学反思 。
第二块：整体把握单元内容。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
2 巡视、指导 浏览单元内容 。
3 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？ 思考 。
4 组织交流 发表自己的观点 。
6 随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要 交流评价 。
教学反思 。
第三块：发散思维。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
1 你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗？50年呢？ 思考、讨论 。
2 组织交流评价（激发学生对科学的热爱） 大胆想象，积极交流 。
教学反思 。
第2课时 阅读方法交流。
学习目标：掌握适合自己的学习方法。
课前学习：搜集有关读书的小故事和读书的方法。
课堂学习：
第一块 明确学习方法的重要性。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
2 组织交流，引导认识方法的重要性，学习中也同样如此。 交流、评价 。
3 有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？ 讨论 。
4 组织交流 讲述名言 。
教学反思 。
第二块 自学书上的学习方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
1 引导学生阅读书上的阅读方法 读书 。
2 布置任务：分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义 思考，小组讨论 。
教学反思 。
第三块 交流学习方法，总结适合自己的方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
1 引导：除了书上所教的方法之外，你还知道有哪些读书方法和读书故事？ 思考 。
2 组织交流 讨论、交流、记录 。
3 组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法 总结 。
教学反思 。
课后学习：整理自己的读书方法，将它放在醒目的地方，随时提醒自己去实践。
第3课时 在太空中理家。
学习目标：
1. 感受太空生活的探索、牺牲精神。
2. 巩固实践所学的学习方法。
课前学习：
阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。
课堂学习。
第一块：整体感知课文。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
2 组织交流评价 发表观点 。
3 选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍 小组讨论 。
4 聆听，组织交流评价 介绍生活片断 。
教学反思 。
第二块：实践巩固读书方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
1 复习提问相关的读书方法 复习 。
2 引导自由阅读课文， 注意圈点勾画 阅读、圈点勾画 。
3 组织交流（引导关注圈点勾画的注意点） 交流、评价 。
4 再读文章，能够根据文章提出问题 讨论、提出问题 。
教学反思 。
第三块：发展延伸。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
1 播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像 欣赏视频 。
3 引导学生交流评价 交流、评价 。
教学反思 。
课后学习：完成发展性评价手册。
第4、5课时 。
教学目标 ：
与小组同学合作，运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学。
课前学习：
复习巩固读书方法。
课堂学习：
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
1 巡回、指导 运用适合自己的方法自读课文 。
2. 巡回、指导 小组讨论，为下节课自己上课作准备 。
教学反思 。
课后学习：
与小组成员交流合作，推荐人选，准备上课。
第6、7课时 学生自主讲授课文。
学习目标：合作探究、自主学习。
课前学习：
充分备课，选出主讲人选。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
2 组织学生自评、互评。教师及时加以总结 学生交流、互相评价 。
教学反思 。
第8、9、10课时 综合实践活动。
学习目标：
1. 培养专题探究能力，合作学习，创新精神。
2. 激发对科学的热爱。
课前学习：
搜集相关的科技网址。
网络教学环境：
供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
课堂学习：
第一块：确定探究专题。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
2 征集课题 提出自己感兴趣的课题 。
3 明确各组成员 以共同兴趣来制定学习小组 。
教学反思 。
第二块：合作探究。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
1 加入某个小组，共同探究。关注全班，及时帮助 小组分工、制定计划 。
2 搜集资料 。
3 资料加工、成果制作 。
教学反思 。
课后学习：进一步加工完善自己的成果。
第三块：科技新闻发布会。
课前学习：制定活动方案，选出发布会主持人。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注。
1 参加到学生的活动中去 新闻发布，先展示成果，再回答记者提问 。
2 组织交流评价 自我评价与同学互评相结合 。
3 活动总结 自我总结 。
教学反思 。
课后学习：
搜集推荐一篇有关纳米技术方面的文章。
第11、12、13课时 写作。
学习目的：从本学期课内或课外阅读的文章中汲取营养，自由创作。
第11课时。
教学步骤 教师活动 学生活动 备注。
1 组织学生自学 自学“自由写作” 。
2 布置讨论：本学期你读过文章中哪一篇留给你的印象最为深刻，为什么？ 思考 。
3 组织交流，及时总结写作方法 交流 。
教学反思 。
课后学习：再读自己印象最深的那篇文章，仔细品味。
第12课时：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注。
1 提供参考话题：科学幻想、父母亲情等等 学生讨论自定也可以 。
2 明确写作要求 借鉴最爱的文章写作 。
3 组织学生自改 自己修改 。
教学反思 。
课后学习：进一步自改作文。
第13课时：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注。
1 出示评改标准和要求 组内交流，互改 。
2 学生推荐作文师生互动评改作文 。
教师听取各组意见指导学生评分 。
教学反思 。
课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。
第14课时。
综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面 获得收益 存在问题。
（1）课堂发言的情况。 。
（2）完成作业 的情况。 。
（3）参与活动的情况。 。
（4）学习兴趣的增强。 。
（5）学习能力的提高。 。
（6）情感态度的升华。 。
（7）对老师建议、评价 。
教学反思 。
八年级三单元（通用17篇）篇四
第一天，我们一家人戴上太阳帽，穿上运动服，准备去爬历史悠久的龙脊梯田。
龙脊梯田是在宋代形成的。宋代时期，汉族与红瑶族打仗，红瑶因为弱而死了很多人，为了生存，他们就躲到了高山上。山上什么东西都没有，大量的人都饿死了。突然有个人想到了可以播种啊，于是他们就开始依着山形挖梯田，在梯田里播种，生存了下来。因为梯田一层一层的，像龙的背骨，因此得名“龙脊梯田”。
春天，人们开始蓄水。清晨，阳光照在水面上，波光粼粼。清清的水面，再加上那黑黑的台阶，可真像一只侧身的斑马啊!
夏天，绿油油的禾苗，一大片一大片的，加上那高高的云层，可真像一条英勇的龙盘旋在空中，展现了它的名字含意呀!
秋天，庄稼成熟了，一片金黄色的地毯铺在梯田上，蒲公英随风舞动着!
冬天，一大片一大片的雪铺在了梯田上，成了白色的世界!
“龙脊梯田可真是春、夏、秋、冬四季美呀!”
第二天，我们到了一个具有千年历史的地下溶洞——冠岩。
到了洞口，我看到旁边写着：冠岩欢迎你!接着，我们坐船进了洞里。洞里黑漆漆的，奇形怪状的乳石挂在我的头顶。淅沥沥的水往下滴，我以为下雨了，原来是石头上滴下的水。
到了第一个景区，我看到了一块像桃子的乳石，导游说这是大仙桃，据说是从天上落下来的，我听了都想流口水了。旁边是一只中了法的王子，变成了青蛙，据说要等到他的梦中情人才能现原形。他的梦中情人是谁呢?突然我看到了一块像仙女一样的乳石，对，就是王子的梦中情人!我想起了《青蛙王子》的故事，吃了桃子的青蛙变成了王子------。
还有我最喜欢的生命之花，它是一个顶天立地的乳石形成的，听说一年只长一点点。还有两个有趣的乳石，单看像猫头鹰，连起来看像松鼠。
还有孔雀倒挂、雄鹰展翅、鲤鱼跳龙门也很有趣。总之冠岩的岩石很壮、很奇!
第三天，我高兴极了，因为我们今天要去看漓江风光和打水仗。
我们坐上竹筏，高兴地欣赏着漓江的风光。漓江的水很清，阳光照在水面上波光粼粼的，像一面又大又亮的镜子。两边的山奇形怪状的，比如远远望去，山顶像个又大又圆的苹果，因此得名“苹果山”;还有像一匹黄地毯铺在石壁上，倒映在水中的“黄布倒影”和考验人的观察力的“九马画山”，它是由九匹马组成的，因为九匹马把整座山都占满了，所以很难数。“一、二、三------，我吃力地数出了五匹。”
再来说说更有趣的打水仗吧!妈妈把水枪灌满水，朝着另一只竹排上的小男孩，哗哗哗，水喷了出去，那小男孩被这突如其来的水吓呆了。看到妈妈喷了人家一身水，别人都没骂妈妈，我的胆子逐渐大了起来。于是，在水仗区，我把水枪伸到水里一拉，瞄准目标，吃吃吃，没中目标水就没了。爸爸说水枪要伸入多些，使劲拉才能灌满。我跟着做了起来，一拿起来发现比刚才重多了，喷出去的时候也很吃力，哗，水喷到了一个小女孩的身上了。干坏事总要遭报应的，滴滴，我被射了一身水，水珠不停地往下滴。就这样，杀过来打过去地持续了很久。
这次的旅程结束了，我们恋恋不舍地回家了。
八年级三单元（通用17篇）篇五
快乐的假期就快过完了，不知道你是否出去游玩过?如果没有，也不要遗憾、后悔，让我来帮你弥补一下吧。现在就请你随我一起去看看美丽的太行大峡谷。
看到了眼前这美丽的山峰了吗?它高大雄伟，像一堵墙似的，挡住了风沙，让那些树木变得更加得翠绿、挺拔。
看，眼前这座山峰，它像什么?是不是像一个桃子?这里还有一个美丽的传说呢，据说孙悟空大闹天空时，他偷了王母娘娘的仙桃，在得意的吃时，却一不小心掉了一个下来，正巧落在了这里。这就是那个仙桃。
看完了山，在看看这水。它清澈见底，在两座山峰间奔腾而下，这是黄龙潭。它可不一般，你要是想当官，请你来这里洗洗手，保证你官运恒通。不过，你可别贪洗呀，只能洗三下，不然你将是个贪官，一定会受到法律的制裁的。希望你可不要这样哦!
咦，这里的水怎么那么绿呀?别急，告诉你，这是水里的青苔照映的结果。因为常年流水，使得水里的石头长满了青苔。
看，我像不像蜘蛛侠在悬崖峭壁上行走?我很酷吧?嘿嘿，别担心，我只是调皮了一下，我会注意安全的，放心吧。
看，我有多厉害!我都可以把岩石顶起来。呵呵!骗你的，别当真呀!有时栈道太低了，连我都不能站着走;可有时栈道又窄的要人侧着身子走，好玩极了。
看，这是正常的'栈道，它修在岩石上，也只能一个人，它是用钢筋组成的。
这是什么?你一定猜不出来。它是旋转天梯，有88米高，22层，与山峰平行、垂直而建。登上去感觉像在天空中一样。
看看我在敢什么?我又玩了一把刺激。我在坐索道，它是连在两座山峰之间的，下面就是万丈深渊。当你滑在上面往四下看时，你会有一种飞翔的感觉，简直太爽了!
噢，我终于可以休息一下了，逛了半天，累了吧。那就看看远处的水、山，享受一下大自然的美景吧!
怎么样?和我逛了一圈，相信你会和我的感觉一样吧?如果你有好的地方，也带我一起逛逛吧!
八年级三单元（通用17篇）篇六
这次暑假，我和家人去了美丽的桂林，哪里的山水真是可以用人间仙境来形容，当之无愧的配上“桂林山水甲天下”这句赞美。
在旅游团的带领下，我们参观了“七星岩”、“象山”、“世外桃源”、“独秀峰”等等各种美丽的地方景区。其中最美的就要数七星岩和世外桃源了。
七星岩景区位于桂林漓江东岸，漓江支流小东江畔，距市区1.5公里，因七星山七星岩而得名，是桂林市最大的综合性的生态景区，占地面积约134.7公顷，集山青、水秀、洞奇、石美于斯，俨然成为桂林山水的缩影，自隋唐时期起就已成为游览胜地，如今更成为世界旅游组织推荐景区、中国首批aaaa级景区、国家重点名胜风景区、桂林的核心景区，并通过了iso14001国际环境管理体系和iso9001国际质量管理体系认证。此外，一千多年以来，中国四大宗教信仰佛教、道教、伊斯兰教、儒家学说曾先后影响过景区，给这里印下了鲜明的宗教文化烙印，赋予了景区独特的“宗教四合一”的魅力。
而世外桃源作为国家aaaa景区、全国首批农业旅游示范点和世界旅游组织的推荐旅游地，增建的渊明山庄，从陶渊明的隐逸文化起笔，再造了中国传统文化艺术中的精华片断，中外游客到此均可参与其中，亲身体验古代农耕、造纸印刷、织布制陶、书画雕刻等多种传统文化精髓。
怎么样，听了我的介绍你一定心动了吧，那就赶快去桂林吧!
八年级三单元（通用17篇）篇七
部编版教材采用“人文主题”与“语文素养”双线组织单元结构，既强调语文与生活的联系，促进学生形成正确的人生观和价值观，又保证了语文素养的基本训练。
第六单元是八年级上册第二个文言文单元，第三单元以写景抒情为主,而本单元多是我国古代名篇。从主题上来讲都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。如《孟子二章》中《富贵不能淫》记叙了孟子与景春关于何为大丈夫的问题的探讨，孟子借对景春的反驳，阐述了自己心目中的大丈夫的标准。《生于忧患死于安乐》论述了人才的造就和国家的治理,《愚公移山》讲述了愚公以残年余力，不畏艰难，带领全家人挖山不止，感动天帝移山成功的寓言故事，让我们感受到了愚公的大智大勇。《周亚夫军细柳》讲述了汉文帝到细柳营劳军的故事，为我们塑造了一位治军严谨、刚正不阿的真将军形象。《诗词五首》中有隐居田园的陶渊明，有忧国忧民的杜甫，有空有才华而不能施展的杜牧，有浴血沙场、誓死报国的李贺，有对现实不满、执着追求理想的李清照。厚重的传统文化内涵对学生养成正确的人生观、价值观，培养健康的人格和审美具有重要的意义。
从语文素养的角度来说，“借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟、和运用，提高自己的欣赏品味。”这是《课程标准》对文言文教学提出的一以贯之的重要目标。而本单元也明确提出了本单元单元目标：“要借助注释和工具书整体感知课文内容大意；还要多读熟读，积累常见的文言词语和名言警句。不断提高自己的文言文阅读能力。”
综上所述我将本单元教学的关键点定为：1.借助注释和工具书整体感知课文大意，积累文言词汇。2.通过多读熟读课文，积累名言警句，体味文章思想内涵。3.从不同角度感受古人的智慧与胸襟。
如何在教学中有效地落实这些目标呢?这是一个特别值得思考的问题。
第一、通过预习和语境学习，积累文言词汇。
教材中明确提出每课的预习任务或阅读提示，这就为学生的有效自学奠定了基础。《〈孟子〉二章》的预习任务是：查找资料，了解孟子其人和所处的时代。借助注释，通读课文，了解大意。《愚公移山》让学生回顾《两小儿辩日》《杞人忧天》说说寓言的特点，一位年近九旬的老翁决心与全家人毕力平险，对此你如何看待？让学生带着此问题阅读本文。《周亚夫军细柳》一课安排精妙的“阅读提示”，更深深吸引学生急于先睹为快。《诗词五首》的预习内容：查找相关资料，以帮助体会诗词所表达的思想感情。反复朗读，体会诗歌的韵律特点。
良好的预习是实现课堂高效的基础。结合文章前面的“预习”或“阅读提示”，教师设计适合本班学生的具体可行的“预习案”，栏目有“资料助读”、“夯实基础”、“反复读文”、“质疑问难”等环节，引导学生通过注释、工具书或利用网络查询资料，自主学习。长期的坚持，等学生养成了预习的习惯，爱上了积累，老师就可以逐步地放手了。
以《富贵不能淫》为例谈谈如何落实预习任务。老师布置预习任务：请同学们借助网络或者其他资料搜集整理关于孟子及时代背景、思想主张，及对纵横家的理解等相关背景知识，（无条件的，老师提供助读资料）便于学生理解课文，尤其是对“以顺为正”的“妾妇之道”与公孙衍和张仪之道的类比的理解。其次明确具体的预习任务：1.多遍朗读课文，直至准确，流利，读出语气。2.结合注释，翻译课文，了解课文内容大意（将不能翻译的词语和句子做上标记，整理在预习案上）3.借助工具书（翻译书、完全解读、《古汉语字典》等）解决疑难。（整理在预习案上）4.同桌互译查漏补缺。5.教师随机抽重点句子翻译。6.质疑问难。在这样的预习中学生反复读文、译文，加上老师的引导，基础更容易得到夯实，真正实现了学生自主学习，自己发现问题，自己解决问题。比如在预习中学生就发现并解决了“岂、安居、是、谓”等课下注释没有的词语，我相信这样的学习效果要比老师讲，学生记忆更深刻。在质疑环节，学生提出了“广居、正位、大道为什么是仁、礼、义?”促使教师及时查阅资料、做好教学上的补充。
结合语境理解词义，使师生的教与学有意义、有意思。在这方面上海著名特级教师钱梦龙老师是高手，他善用“曲问”引导学生理解语境中词语的意思。例如：
片段一：
师：这个老愚公有多大年纪了？
（学生纷纷答，有人说“九十岁”，有人说“九十不到”。）。
师：到底是九十，还是九十不到？
生：（齐声）不到。
师：不到？从哪里知道？
生：“年且九十”，有个“且”字。
师：且，对！有的同学看书仔细，有的同学就有些粗心。那么，那个智叟是年轻人吗？
生：（齐声）老头。
师：怎么知道？
生：（齐生）“叟”字呀！
师：啊，很好。愚公和智叟都是老头子。那么，那个遗男有几岁了？
生：七八岁。
师：你又是怎么知道的？
生：从“龀”字知道。
师：噢，龀。这个字很难写，你上黑板写写看。（生板书）写得很好。“龀”是什么意思？
生：换牙。
师：对，换牙。你看这是什么偏旁？（生答：“齿”旁。）孩子七八岁时开始换牙。同学们不但看得很仔细，而且都记住了。那么，这个年纪小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯让他去吗？（“他爸爸肯让他去吗？”此问的本意在于了解学生是否理解“孀妻”、“遗男”二词，问在此而意在彼，谓之“曲问”。前面问“愚公有多大年纪？”“智叟是年轻人吗？”都是曲问的例子。问题“拐个弯”，容易激发学生思考。）（生一时不能回答，稍一思考，七嘴八舌地：“他没有爸爸！”）。
师：你们怎么知道？
生：他是寡妇的儿子。孀妻就是寡妇。师：对！遗男是什么意思？生：（齐生）孤儿。
师：对了！这个孩子死了爸爸，只有妈妈。
钱老师结合具体语境，指导学生很好的理解了“且”“叟”“龀”“孀妻”“遗男”等词语，既加深了对文本的理解同时又落实了文言词语的积累。
片段二:生：“虽我之死”。
师：你解释一下好吗？
生：即使我死了。
师：这里的“虽”为什么不解释为“虽然”？
生：“虽然”，说明他已经死了。
师：对，这里要用个假设的意思。可见愚公早就想自己是享受不到移山之力的。
一个假设将“虽”的两种用法点的明白透彻，结合具体语言环境引导学生在很有意思而积极思维的状态中积累了文言词义，习得了学习文言文的一种方法。
第二、多读熟读，积累名言警句，体味情感。
诵读是文言文教学的重要组成部分，它是帮助学生理解词句篇章和思想感情的一个重要手段。著名教育家叶圣陶先生对于语文教学中不重视朗读提出过严厉的批评：“中学里往往不注意读，随口念一遍，就算读了，发音不讲究，语调不揣摩，更不用说表达的逻辑关系，传达出的神情态度了，这是不能容忍的。学生目前的积累很有限，对语言现象不熟悉，因此在这一阶段多读多背显得尤为重要。”
第六单元《孟子二章》多用排比和对偶，语言整齐，铿锵有力特别适合学生朗读，《富贵不能淫》、《愚公移山》、《周亚夫军细柳》故事性强、有人物对话，适合分角色朗读，揣测人物语气，感受人物的情感态度。《诗词五首》富有韵律，读起来朗朗上口，在多读中体会诗人的思想感情。
接下来我就以《富贵不能淫》、《渔家傲》来谈谈我是如何落实朗读教学的。
生：答案就在其中，无疑而问。师：无疑为什么要问呢？生：加强语气。
师：那它强调了什么呢？
生：公孙衍和张仪是真正的大丈夫。师：景春说这句话时是一种什么样的语气？生：深信不疑，钦佩、敬重的语气。
生：是焉得为大丈夫乎？师：你发现了什么？生：孟子也用了一个反问句。
生：景春用反问句加上一个“诚”字表明自己对两人的高度肯定，孟子只用反问句表达出对景春观点的否定，而且还有点不屑、瞧不起的味道。
师：大家理解的非常好，那我们就带着这种不屑来读读这句话。师：这是一场论辩，咱们来分角色朗读一下。
教师引导学生发现反问句，体会反问句加强语气、加重人物情感的作用，并在分角色朗读中体会景春对纵横家公孙衍、张仪的钦佩和孟子对他们的不屑。
朗读的形式多种多样，在教学《渔家傲》中我就综合运用了多种朗读，让朗读贯穿整个教学。我是做如下安排的:1.听读，听清读音和节奏。
2.学生朗读，读准字音与节奏，揣测作者情感。
生：嗟和谩，第一句要读得低沉缓慢，读出伤感、无奈、慨叹和不满，第二、三句语速要快而坚定，以突出追求理想的坚定与执着。
4.配乐朗读全篇，师生共读，读出高潮。
三、多种方法，促进学生“用心去感受古人的智慧与胸襟”。语文是语言、文字、情感的综合。语文教师要借助多种手段引导学生自主参与到文本中去，体味文本思想内涵。
1.借助资料，知人论世。
比如：《富贵不能淫》一课，教材限于篇幅，没有对景春、公孙衍、张仪的“纵横家”身份做详细解释，而“纵横家”又是理解文本的一个关键点，这就需要引导学借助工具书或网络查询“纵横家”的资料。关于纵横家的处事方式，朱自清先生生在他的著作《经典长谈》（浙江文艺出版社）里曾有一段精彩的评述：“苏秦使锥子扎腿的时候，自己发狠道：‘哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！’这是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才，给人家划策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮你的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。”……“他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。”具有这种为人处世方式的纵横家在孟子心目中当然不算大丈夫。在孟子看来，大丈夫要讲仁德、守礼法、合道义；无论是否得志，都应该坚守自己的原则；不能被富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、所动摇、所屈服。有了朱自清先生生在他的著作《经典长谈》（浙江文艺出版社）的这段资料，就帮助学生理解了公孙衍、张仪这些纵横家的确算不上大丈夫。
生：三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海山仙山。没有痛苦、没有悲伤的地方。
师：现实中有悲伤吗？你从哪些词可以看出来？
生：“嗟”“谩”嗟：叹息，慨叹，属于神态描写，生动传神的传达出了作者日暮途远的叹息。谩：同漫，空，徒然。
师：有同学提出了这样的问题为什么写出惊人诗句却毫无意义呢？（结合背景资料）生：第一：自己空有才华，但毕竟是个弱女子，女子不得干政。第二正值战乱年代，国难当头，诗词文章不能救国。
通过一个“嗟”“谩”字学生体会到了她对现实的无奈和不满。3.恰当使用多媒体。
语文课堂应该是一个充满生机的课堂，而多媒体恰恰以它的形象性、直观性、生动性弥补传统课堂中的单调，让语文课堂充满活力与趣味。是语文教学的有力的补充，让教学变成一种享受，让学生保持一种兴奋和愉悦。在《周亚夫军细柳中》学生借助“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”体会到周亚夫军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满全副武装，严阵以待的情景；借助“军中闻将令，不闻天子之诏”体会到周亚夫的治军严明；借助“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”体会到周亚夫的刚正不阿，“介胄之士不拜，请以军礼见”体会到周亚夫严守军礼。可是想象与真实总是隔着层层薄纱，为了让学生能够更直观的感受这位真将军的形象，我在胡玫导演的《汉武大帝》中找到了汉景帝到周亚夫细柳营进行劳军的情景，并将其进行编辑，请大家欣赏（播放视频），它直观的向我们展示周亚夫治军严明、刚正不阿，凛然不可侵犯的形象，让学生印象更为深刻。
4.写作提升法。
课程标准提出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”“要重视写作教学与阅读教学的联系”
钱梦龙老师在《愚公移山》的教学中创作了《新愚公移山》生甲：“甚矣，愚公之愚！年且九十而欲移山，山未移而身先死，焉能自享其利乎？”生乙曰：“愚公之移山也，盖为子孙造福，非自谋其私也。故以利己之心观之，必谓愚公为不惠；若以利人之心观之，则愚公实大智大勇之人也。”生甲亡以应。生乙复曰：“今欲变吾贫穷之中国为富强之中国，其事之难甚于移山。若我十亿中国人，人人皆为愚公，则山何苦而不平？国何苦而不富？”生甲动容曰：“善哉，君之所言！愚公不愚，我知之矣。”
习作：
人的一生都不是一帆风顺的，总会遇到坎坷和波折。就像文中的这六位先贤一样，他们出身卑微，经受了人生的凄风苦雨。这坎坷与波折会让坚强者动心忍性，也会让弱小者望而却步。德国音乐家贝多芬面对双耳失聪，没有悲观也没有自我放逐，以惊人的毅力扼住命运的咽喉，创作了不朽的音乐作品。聋哑姑娘邰丽华用她的倔强与执着，在日复日日，年复一年的练习中创造了绝美的“千手观音”。
语文教学的研究是无止境的，今日班门弄斧，见解不够成熟之处，希望各位老师多批评指教。
八年级三单元（通用17篇）篇八
我是在外婆家长大的。记忆中的那个家总是很冷清。偌大的一个院子，除了我和外婆养了多年的那只母猫会时不时叫上几声外，似乎就没有什么动静了。
但是也有例外的时候，那惟一的例外，就是在大年三十。舅舅和舅妈、阿姨和姨父带着他们的孩子来了。我那一年之中才能见一次面的父母也回来了。外婆在这一天显得特别有精神，好像一下子年轻了十几岁，满是皱纹的脸笑得像朵鲜花，而且就像是被定了格一样，总是那么灿烂。
快乐的时光只是延续到大年初三。
那一群人又走了，包括我的父母。恍惚之间，只留下空空的院子。外婆抱着号啕大哭的我，坐在院子东角那座阁楼下的桂树旁，轻摇着我，给我讲子女们小时候的事，也不管我的哭声盖过了她的说话声。等到我哭累了，外婆就轻轻放下我，独自转身爬上阁楼。夕阳洒在她身上，像是有一圈光芒笼罩着她，托着她瘦弱的身躯，缓缓往上升，一直到阁楼门口，然后消失。
我每次总呆呆地望着她的背影，那背影充满了疲倦与哀伤。我不明白外婆为何总不带我走进那间阁楼，其实我也不想进，或者说是不敢吧。那阁楼极其陈旧，好像风一吹就会倒下，昏暗、沉静、神秘。外婆进去后总会待上很长时间，甚至忘了给我做晚饭。我不知道她在里面做些什么。但每次出来的时候她的那双干涩的眼总有点红红的，湿湿的。
平时外婆也上阁楼，特别是在夕阳斜照的黄昏里。
后来，我考上了中学，要被父母接走了。离开之前我要求再和外婆住一个月。
她已不能像从前那样把个头比她大的我再抱起来。我拉着她，坐到那株桂树下，听她讲子女们小时候的事。我能感觉到她眼中的那份孩子般的期盼。之后她仍是独自转身上了阁楼。
这一个月里，她经常会独自一人躲进阁楼里。
在离开的前一天，我怯怯地推开了那扇门。
我突然感到心脏被重重地撞击了一下。
夕阳的余光不知什么时候从阁楼西面那扇惟一的窗户钻了进来。透过褪色的窗棂，夹杂着飞舞的灰尘的光柱，投射在那些照片上，蒙着一层怀旧的黄色，却分明给人一丝暖暖的感觉。
其实，外婆的阁楼本来就有阳光，这阳光就是永恒的伟大母爱。
八年级三单元（通用17篇）篇九
1.安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方法都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
2.处方药和非处方药：
(1)处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
(2)非处方药：简称为otc，不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物。非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。
3.无论是处方药还是非处方药，在使用前，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等以确保用药安全。
4.中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从各种动植物中提取出来的。西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。
5.药物的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密封保存，避免受潮。
6.说出一些常用药物的名称和作用。例如：牛黄解毒片可用于咽喉肿痛、口舌生疮等疾病的治疗。新速效感冒片可用于伤风引起的鼻塞、咽喉痛、头痛发烧等疾病的治疗。
7.有效期为7月，说明该药可以用到207月31日。失效期为2010年7月，说明该药可以用到2010年6月30日。
8.当遇到某人突然晕倒和溺水等情况时，一定要尽快拨打“120”急救电话，在救护车到达之前，应采取一些必要的救治措施，但必须符合病情或伤情。
9.当有人因溺水、煤气中毒或触电等以外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救。最常用的人工呼吸方法是口对口吹气法，具体操作看课本84页。如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压，具体操作看课本85页。
10.出血和止血：
(1)出血一般有内出血和外出血。内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，如怀疑有胸部、腹部等内出血，一定要及时去医院救治。外出血是指体表的出血，在送往医院之前，应该做必要的止血处理。
(2)外出血可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血三种。
a.毛细血管出血最常见，出血时血液呈红色，从伤口渗出或像水珠一样流出。
b.静脉出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出。
c.动脉出血呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出。
(3)毛细血管和小静脉出血，可以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或是在伤口盖上敷料，用纱布绷带加压止血即可。对于大静脉或动脉出血，用手指或绷带压迫止血。
八年级三单元（通用17篇）篇十
我只所有，我只所能，都源自于我那天使般的母亲。
——题记。
我知道妈妈爱我，我也爱您，但我现在能做的只有好好学习，取得好的成绩的时候希望能看到您那欣慰的笑容。但我不知道为什么，在每一次的考试中都会以发挥失常而以失败告终。我也曾放弃过，不再像以前那样努力，但您却一而再再而三的鼓励我要加油，要上进，而且不会给我太多的压力。您说我只要努力学了，无论多么差的成绩您都不会在意。那一刻我哭了，不觉得自己很对不起您，那是在心中下的一场淅淅沥沥的雨。毕竟彩虹总在风雨后，我的世界里不会再有“放弃”这个词，即使失败，也会有一股力量督促着我从新站起来。那股力量就是母爱，就是那胜于一切的伟大的母爱。
妈妈，我想对您说，千言万语抒不尽您对我那浓浓的爱。谢谢您，让我体验人生的美好：谢谢您，在我彷徨的时候为我指出正确的人生之路：谢谢您，在我痛苦的时候与我一起分担。我也会向您爱我一样爱您，但我做不了那么多，我只能在您帮我的时候说声谢谢，希望这可以给你安慰。我也可以把您给我的小礼物珍藏起来，在您过生日的时候告诉您我还留着。
总之我想对您说：“妈妈，我爱您！”
八年级三单元（通用17篇）篇十一
单元目标：
1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究・练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时。
单元整体学习1课时。
《悼念玛丽・居里》1课时。
《北京申奥陈述发言两篇》1课时。
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究・练习”题。
2课时。
读书报告会1课时。
写作：写简短的演讲稿3课时。
语文活动：演讲比赛3课时。
单元.1课时。
教材分析：
本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特・汉姆生获诺贝尔文学奖后的.激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究・练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计：
第1课时确定本单元的学习内容。
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤。
教师组织。
学生活动。
备注。
1
导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程伴你学语文》。
明确任务。
2
巡视，指导。
浏览目录、课文等。
3
讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？
讨论，交流。
4
布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。
确定自己的学习目标。
教学反思。
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤。
教师组织。
学生活动。
备注。
1
问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。
谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
2
针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。
自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3
巡视指导，给予一定的提示、帮助。
制定活动.计划、方案。
教学反思。
第2课时以《悼念玛丽・居里》为例，学习阅读方法。
学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究・练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。2、利用网络或书籍收集关于玛丽・居里的资料。课堂学习：
第一块：整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤。
教师组织。
学生活动。
备注。
1
导入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？倾听，讲述。
2
在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。回忆，思考，复习。
3
请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽・居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。
4
组织交流评价。全班交流。
教学反思。
八年级三单元（通用17篇）篇十二
我是一枝用来与数字共舞的笔。
在泛黄、有些粗糙的帐本上，主人拿着我，在上头仔细、认真的写下一串串数字、一条条代表着收入及支出的项目，发出了小小的沙沙声。
我的主人并不富有，而这本显得有些老旧的帐簿，说明了她是多么辛若的工作，省吃俭用，才能在簿子上记上一笔名为“收入”的项目。我常常看见主人拿着电话，与相隔两地的孩子嘘寒问暖，问他钱是否够用？冬天时有记得加一件薄外套吗？我的主人如此辛苦的过日子，为的，便是想让在外地读书的孩子过上较好的生活。
我的主人很伟大，她所做用的东西，大部份是多数人认为便宜、不美观的物品，三餐总是草率的吃一吃，就马上去街坊收集别人不要的废弃物买给资源回收商，虽然一天只能赚上不到多少金钱，但是，看见帐簿上的收入又多了一些，她总是和蔼的笑着，因为，如此一来，她所能给孩子，便多了一些。
我的主人很坚强，在丈夫过世后，她一肩扛起家中的生计，靠着资源回收，辛苦的拉拔两个小孩，从来没有怨言，只是默默的付出，当别人正在家里看电视、休息时，就是她正推着老旧的推车，穿梭于街道中寻找着可以维持家中生计的废弃物，当别人正睡得香甜时，她拿着我，小心翼翼的写下一天中的支出与收入，听着我与纸张磨擦的声响，微微的笑着。
过了几个月，我身体中的墨水渐渐耗尽，我很感谢上天能让我来到我的主人手上，和她一起分享喜悦；看见身为母亲的主人是如此伟大，如此坚强；看见一名“母亲”对孩子的爱是多么温柔，像小溪一般的纯粹干净，生生不息；看见人间中，爱是如此美好。
我由衷的感谢上天，让我写下了这本名为“母爱”的'记帐簿。
八年级三单元（通用17篇）篇十三
母爱像阳光，在我们寒冷的时候给我们温暖。母爱像溪水，清澈无瑕，平淡又那么伟大。母爱像春风，在我们伤心绝望的时候给我们以精神慰藉。
我想起一个故事：我和爸爸妈妈去山上玩，忽然下起大雨，我们到山庄里避雨，雨渐渐小了，我打着伞走着。看到这样一幕‘一只鸡妈妈在雨中撑开翅膀，遮着这些小鸡，一动不动。我看到后心不禁一颤，一会，雨又下大了。我想让鸡妈妈到屋檐下躲雨，但他不去，她不想打扰小鸡们的嬉戏。我忽然明白了，不只是人才有无私的母爱，动物们的爱也一样感人，我把伞放在他们上方，离去了。
当我读完我觉得文章的主人公"我"是多麽想自己呀。我又明白了，动物间的母爱也是一样温馨，动人。母爱是世界上最无私的最温暖的。
说到这儿，我又想起一件事：有一次我生病了半夜我开始发烧，难受的无力，我把妈妈叫起来，妈妈看看我马上帮我倒水，拿药，削苹果。我只是在那坐着。后来我吃了药，睡了，第二天我看到妈妈的黑眼圈加深了。夜里，我又难受起来。妈妈还是帮我倒水拿药削平果，持续了几天，等到我病好的时候，我发现妈妈已经消瘦了。眼袋也肿胀了。
母爱有时是无言的，也不需要语言，但有时是善于表现的。不论哪一种，都是最最伟大的。
母爱像石子，为我们铺砌走向成功的道路，母爱像阳光，母爱像溪水，母爱像春风。
母爱是无法代替的，也是不能代替的，它是世界上最伟大的情!我爱你。
八年级三单元（通用17篇）篇十四
a.无线电报b.书信c.有线电话d.互联网。
2.电视台拍摄了一部反映我国近代人们社会生活的电视剧，以下镜头不正确的是()。
a.人们坐在家中读报纸。
b.男主角上街被剪掉了辫子。
c.剧中人物穿着中山装、西服、新式旗袍。
d.人们见面就叩头，口中称着“大人”、“老爷”
3.1876年某天，家住上海的李先生，在当时最著名的中文报纸上，看到了淞沪铁路正式投入运营的报道。该报纸应是()。
a.《民报》b.《申报》c.《每周评论》d.《新青年》。
4.图3是我国近代出版的某一图册的封面，它反映出的正确信息是()。
a.商务印书馆是在北京创办的。
b.该图册是商务印书馆出版的。
c.商务印书馆主要出版地图册。
d.商务印书馆的出版历史最长。
5.有一位新国民，戴一顶自由帽，穿一套文明装，着一双进步靴，走过了交通路，来到了模范街，踏进了公益会，说几句义务话。这一新国民形象的`描述反映了()。
a.社会生活的近代化b.礼仪风俗的简洁化。
c.民间服饰的西洋化d.民族经济的工业化[w~%ww#。
二、非选择题。
6.阅读下列材料，回答问题。
材料一机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本……。
——李鸿章。
材料二张謇是江苏南通人。他从小勤奋读书，1894年考中状元。甲午中日战争的失败，深深刺激了他，于是决定弃官经商，走“实业救国”和“教育救国”之路，由一个旧官僚逐渐转变成一个爱国实业家。他回到家乡后，手中既无资金也无设备，他奔走于官府与民间筹集资金我，但有钱人推三阻四，政府官员态度冷淡，他饱尝人间冷暖。18大生纱厂终于建成。
材料四。
(1)根据材料一，说一说洋务运动提出了什么口号?为此采取了什么措施?
(2)根据材料二回答，张謇为什么弃官经商?他在创办实业的过程中遇到了哪些困难?
(4)根据材料四和所学知识，谈谈中国近代社会生活发生了哪些新变化?
参考答案。
一、cdbba。
二、6.(1)“自强”;创办军事工业。
(2)“实业救国”和“教育救国”;困难：缺资金、缺技术;政府官员态度冷淡。
(3)新文化运动;冲击了封建主义，启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
(4)近代火车传入中国，人们出行可以坐火车;人们可以看中文报纸;男子可以穿新式服装——中山装、女子可穿旗袍。
八年级三单元（通用17篇）篇十五
单元总时数：13课时，单元整体学习1课时。
单元课文：十八、三个太阳（2课时）。
及课时数：十九、录音新闻（1课时）。
二十、“神舟”五号飞船航天员出征记（1课时）。
二十一、新闻两篇(2课时)。
人民解放军百万大军横渡长江。
中英香港政权交接仪式在港隆重举行。
诵读欣赏七子之歌(1课时)。
写作写消息(3课时)。
修改文章专题训练。
综合实践活动网上读写与交流2课时。
单元小结1课时。
单元教学目标：
1、了解中国历史上的一些重大历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
2、了解消息、通讯的一些基本常识，并学会写消息、通讯。
3、体会新闻语言的简洁、生动、准确。
4、学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。
三个太阳。
黄传会。
教学目标：1、了解通讯的一般常识。
2、了解女画家及其他南极人的工作情况。
3、通讯语言的准确，凝练，富有表现力。
教学时数：2课时。
第一课时。
课前学习：
1、通过查字典，自行解决生字词，自己划出课文中的`好词生词。
2、收集有关南极的资料。
第一块：导入新课。
师生。
中国有句俗话：“不到长城非好汉”现在到长城已不觉得难了，也称不上英雄了，走南极，
上太空才算英雄，今天我们学习的课文就是写去南极的，而且是一位女英雄。倾听。
第二块：整体感知。
师生。
1、快速浏览这篇课文，生字词划出并自行查词典解决。
2、用准确而简洁的语言概括本文的主要内容浏览解决生字词。
概括内容、交流。
第三块：仔细研读，合作探究。
本文采用小标题的形式，仔细阅读课文，小标题是否概括了本部分的主要内容，为什么？如。
不合适，该如何修改。独立思考，学习小组讨论，全班交流。
由上题说说你对本文选材上的发现，你最喜欢本文哪一部分，有感情地读一读讨论交流。
典型的事例个别读。
课后学习：1、继续搜集有关南极的材料。
2、用复述的方法向家人或朋友介绍南极工作者的情况。
第二课时。
师生。
一、交流收集的材料。
1、南极是怎样的一个地方，将搜集的材料广泛交流，展示。
2、概括南极的特点学生交流，朗读有关南极的材料。
概括南极的特点。
二、深入研读课文。
1、仔细阅读课文，将文中写工作人员在南极艰苦工作的语句用直线划出，并读一读认真阅。
读课文，划出文中语句。
2、概括从中反映了他们怎样的精神品质(理解南极精神)概括南极精神。
三、拓展想象。
女画家临别前，画了三个太阳，依照你的理解，结合课文内容，发挥想象：三个太阳在文中。
的具体含义思考，讨论，交流。
四、品味语言。
南极的环境及景色一定给你留下深刻印象，作者是用哪些方法来描写的，从中发现通讯语言。
有哪些特点思考，讨论，交流。
课后学习：
1、请举例说说通讯语言的特点。
2、根据文章内容，并发挥想象，画一幅画，再现壁画的内容。
“神舟”五号飞船航天出征记。
教学目标：
1、了解出征的经过，能概括航天员出征前几幅场景的内容。
2、品味朴实自然的语言，激发中华儿女的民族自豪感。
课前学习：
1、广泛搜集“神舟”五号载人飞船飞行前后的资料。
2、推荐学习《月。
文档为doc格式。
八年级三单元（通用17篇）篇十六
没有了阳光，就没有温暖的日子;没有了水源，就没有生命;没有了父母，就没有我们。这些都是浅显易懂的道理，没有人会不懂，但唯独少的就是感恩。
——题记。
感恩是一种美德。蜜蜂从花丛中采完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢。但是，我们会还不如蜂蜜，有时候，我们往往容易忘记了感恩，常常缺少一种感恩的思想和心理。
我要感恩的人有很多。但是，我最要感谢的人是我的妈妈，因为他在家里很受苦，而且他重新的挽救了我的生命。因为我，妈妈胖了很多。下面我来说一说我的妈妈吧!
我的妈妈，很能干。除了在家里干家务就没有别的了，所以说妈妈是一个“家庭主妇”。我妈妈每天都是最晚睡的，因为她有很多事情要做，洗衣服、打扫卫生……我妈妈其实是一个非常漂亮、很瘦的一个人，因为我，妈妈胖了一大圈。因为我妈妈在怀我的时候，我爸爸每天都给她喝骨头汤，都最后生了我。生下我作文网的时候，我却没有那么胖，妈妈却胖了10来多斤。还有一件事我要感谢我的妈妈，因为她挽救了我的生命。为什吗说他挽救了我的生命呢?因为在她怀我的时候，我是第二胎，第一胎生的是我哥哥。当时如果生我的话会罚很多钱，所以我爸爸想上我妈妈把我打掉，一、是我爸爸害怕罚钱，二、是我爸爸害怕再生一个男孩所以想打掉我，因为我妈妈的再三的请求，爸爸就答应不把我打掉了。所以说妈妈挽救了我的生命。我要感谢我的妈妈。
感恩能使人成长，感恩能使人体会到爱的力量。对于世界上不管什么人给予自己的哪怕是再微不足道的帮助和关怀，也不要忘记了感恩。尤其是家人和朋友，如果没有了他们的陪伴，也就没有了亲情与友情。那么人生将是一片黑暗与乏味，这就是不懂感恩的人所得到的回报。
感恩在生活中必不可少，如果没有它，人生也就失去了意义，因此学会感恩是一条重要以及必不可少的生活准则。
八年级三单元（通用17篇）篇十七
一、单元目标：
1、能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词。
2、欣赏散文优美、隽永的语言，感受江山的美丽多娇，体会课文表达的真情实感。培养爱我中华，热爱世界的情感。
3、了解课文移步换景、融情于景的方法，学会写参观游览的文章。
4、学会如何向游人介绍当地的景物。
二、单元课时安排：共14课时。
《小石潭记》2课时《记承天寺夜游》1课时。
《阿里山纪行》2课时《美丽的西双版纳》2课时。
《蓝蓝的威尼斯》1课时.写作3课时。
口语交际1课时专题交流或语文活动2课时。
教学设想：
本单元都是些美文，因此在教学中应注重在诵读中品味语言，体验情感，发展语感，加深对写景抒情类文章的体会和理解，培养良好的语文素养。
四、教学过程：
第1课时《小石潭记》（一）。
学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。
课前准备：自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文。
收集有关柳宗元的诗词、文章、生平介绍，有关《小石潭记》的图片资料等。
课堂学习：
第一块：交流对柳宗元的了解：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1请同学们欣赏一段视频材料。欣赏并说出其中主要人物柳宗元。
2请同学们回忆以前学过的柳宗元的文章学生思考回答。
3请同学们根据课前准备，比一比谁对柳宗元的`了解最多。学生发言，交流图片资料。
第二块：整体感知课文：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。先自由朗读课文，然后集体朗读，再由个人朗读。
2布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。再读课文，尝试用自己的话翻译，划出工具书无法解决的疑难字词，准备交流。
3组织交流交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
4启发学生归纳文章主要描绘了哪些景物。朗读课文。归纳、交流。
5课文是按游览顺序来写的，引导学生说说本文的.写作思路。思考交流。
课后作业：背诵并默写课文。
第2课时《小石潭记》（二）。
学习目标：理解课文内容，体会并能说出作者在文中所流露的情感。
课前准备：收集本地风景名胜的楹联，并通过查找资料了解楹联的背景和内涵。
课堂学习：
第一块：引导联想，体会并能说出作者的情感。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1在黑板上写一首诗《江雪》，“千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”然后提问作者是谁集体回答。
2联系到作者坎坷的一生，以及被贬永州之后孤寂悲凉的心境，再提问，读完这首诗你有什么感觉？作者的心境如何？抒发了什么样的情感？思考交流。
3找出文中反映作者同样心境的语句。读课文，寻找，交流。
4质疑：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?小组讨论后交流。
第二块：品位探究文章语言。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1引导学生自读课文采用自己喜欢的形式读课文。
2请学生找出自己最喜欢的语句，谈一谈喜欢的理由。各抒己见。
3引导学生归纳作者是如何抓住景物的特点进行描写的。思考归纳。
4引导体会寓情于景，以景抒情的表现手法。自由的有感情的朗读。
5组织有感情地朗读。个别朗读。互评。
第三块：拓宽延伸：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1创设活动情景：为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。（导入）明确要求。
2利用课前收集的本地风景名胜的楹联作写对联的指导。交流，点评。
3为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。独立思考。
小组讨论。
4组织全班交流，评选最佳楹联。交流，评选。
第三课时：《记承天寺夜游》。
学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。
体会作者特殊的心境。
课前准备：收集苏轼的资料，了解.写作背景。
自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文内容。
收集一些古人写月的诗句。
课堂学习：
第一块：音乐导入，引导“咏月”
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1展示多媒体.课件，播放音乐。启发联想：月亮，以其皎洁的光辉，娟秀的姿影，曾激起多少诗人的灵感和词人的遐想啊，请同学们打开记忆的大门，走入月光下，一起来吟咏“写月”的诗句。学生吟咏课前准备好的诗词。
2.：一缕月光能抒发人的情怀，或壮烈或缠绵。当人有心事时，把心托给明月，何尝不是人生一种情趣呢，下面我们一起来品味宋代大学问家的美文《记承天寺夜游》进入新课学习。
第二块：整体感知课文：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。先自由朗读课文，然后集体朗读，再由个人朗读。
2布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。再读课文，尝试用自己的话翻译，划出工具书无法解决的疑难字词，准备交流。
3组织交流交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
4提问：作者写此文时心情怎样？从哪些诗句中可以看出。独立思考，交流。
5组织有感情地朗读课文。有感情地朗读，体验作者的心情。
第三块：品味赏析，深入理解。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1闲中生愁，对愁又能以超然的态度对待，这就是苏东坡，人生仕途不顺，难免心中不快，但却表现得非常理性，透露出他胸襟的旷达与磊落，问：文中哪一句描写最能体现这一心境？独立思考，回答：“庭下••••••交横，盖竹柏影也。”
2引导联想：这短短三句话，是写月光的高度传神之笔，请同学们展开想象的翅膀，用散文的笔调描绘出这月下美景。学生书面描绘，交流，评点。
3品味赏析：说说这月下之景有何特点，给人以什么感受，是如何传神地表现作者当时的心境的。学生小组讨论，全班交流。
4组织有感情地朗读投入地朗读。
课后学习：熟练背诵课文。
本文篇幅很短，却表达了作者丰富的内心世界，透露出他在被贬期间自我排遣的特殊心境。
在被贬期间，作者全身心地投入到.写作之中，写出了大量优秀的作品，请同学们课后查一下，看看这期间作者还写了哪些优美诗句，把你喜欢的诗句整理下来。
第四课时：《阿里山纪行》（一）。
学习目标：反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”
品味文章富于音乐美和情韵美的语言。
课前学习：利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动）。
课堂学习：
第一块：交流关于阿里山的资料，导入课文。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1欣赏歌曲《高山青》，请学生向大家介绍你所了解的阿里山。每组派代表发言。结合搜集到的资料进行解说。如实物投影展示图片等。时间：每人2―3分钟。
2导入：阿里山的风光真是迷人，听了两位同学的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着吴功正再去游览一番吧。
第二块：品味语言。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1请大家用自己喜欢的方式读课文，你觉得写得好的地方可以反复朗读，体会它好在哪里。用自己喜欢的方式读课文，划出写的好的地方并做批注。独立思考。
2指导：从多个角度去赏析从各个角度进行赏析。
如词语用的精当、修辞、节奏感等。
3组织交流、评价交流，讨论。
4布置任务：课后将好的词语或句子摘抄在读书笔记本上。
第三块：欣赏歌曲，朗读优美语段。
教学步骤教师活动学生活动。