范文范本是一种简洁明快、内容充实的文本,它可以帮助我们了解不同题材和风格的写作特点。接下来是一些经典的范文范本,供大家欣赏和学习,希望能够提高大家的写作水平。
实用猫课文内容范文(17篇)篇一
我一向讨厌母鸡。听吧.它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的`是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。
可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
实用猫课文内容范文(17篇)篇二
1.会认8个生字,指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
2.能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,感悟文章语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热爱之情。
3.积累自己喜欢的词语。
1.会认8个生字,指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段,运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。
2.积累陌生和喜欢的词语。
教学环节教师活动学生活动。
一、初读课文,疏通字词。
2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
3.出示语句,指导朗读,帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。
4.指导书写“醒”。
1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。
2.读字识词,对不理解的提出疑问。
3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
4.练习书写“醒”。
二、细读课文,明了大意。
1.引导学生边大声、正确地朗读课文,边继续思考:怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
2.引导学生思考:修建花钟是利用了花的.什么现象,产生这种现象的原因是什么?
3.出示语句,指导朗读。
1.练习朗读,并选用书中的句子解释什么是花钟。
2.学生寻找相应的句子。
3.练习朗读好较难读的句子。
三、品味语言,感情朗读。
2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句,指导有表现力地朗读,帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。
3.组织齐读第一自然段,如可能,相机指导学生背诵。
1.朗读课文;快速浏览,回答问题。
2.品读语句,交流理解,有表现力地朗读。
3.全班齐读,如可能进而齐声背诵。
四、拓展延伸,布置作业。
1.学习运用把花“当作人来写”的方法,学写午时花、夜来香开放情景。
2.布置作业:课后了解其他时间开放的花朵,仿照书中的句子加以描写。
当场练习运用把花“当作人来写”方法,写一写午时花、夜来香开放情景。
板书设计:
花钟。
现象原因。
1.有表现力地朗读课文,在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流查找的资料和课外练笔成果,丰富课外知识,提高遣词造句能力。
重点:1.有表现力地朗读课文,在读中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流课外练笔成果,提高遣词造句能力。
难点:评改小练笔。
教学流程教师活动学生活动。
一、诵读课文,复习回顾。
1.指名朗读课文,回顾课文大意。
2.出示形近字,练习组词语。
1.朗读课文,交流对课文大意的理解。
2.辨字组词,复习巩固生字词。
二、检查作业,评改练笔。
1.交流第从课文中积累的语句;引导学生完成补充句子练习。
2.检查作业,指导评改。
1.背诵积累的语句,完成练习。
2.介绍查找的资料;朗读对其他时间开放花朵的描写。
3.小组评议,全班交流,教师点评。
4.个人修改。
1.出示花钟图,引导学生补充新的花朵。
2.和学生一起赏图读文。(配乐)。
1.补充花钟图,补充原文第一自然段。
2.赏新图,读新文。
五、布置作业,结束全课布置作业:
1.回家自己动手制作一个“花钟”(在钟面上写上花朵的名字)。
2.继续背诵自己喜欢的语段。
3.誊写小练笔。依据能力,选择适合自己的作业。
实用猫课文内容范文(17篇)篇三
这是一九一四年的事情。十一月十一日,我上剧院去。一个人上剧院,这还是我生平第一次。我坐的是包厢。当时我的注意力并不在节目上,却急等着幕间休息:因为我随身带了一本书,它比戏剧更吸引了我。这本书是早晨人家才给我的。在电车上我就开始阅读,不知不觉地就入了迷[1]。
幕刚落,灯光一亮,我就继续埋头看书。突然,一个人影落到我的'书上。我抬”“头一看,原来是隔壁包厢里一个颧骨高高的,却又非常面熟的人。他探身瞧着我的书,我感到有些不快。他移开视线,微笑着问:“姑娘,你这样出神地在看什么?”“高尔基的《童年》。”我硬硬地回答。
“你喜欢看吗?”
“很喜欢,请你不要妨碍我,灯光马上又要熄了。”
“对不起。”他站起来,走出了包厢。当他重新入座,下一幕已开演了。他弯着身子,又悄悄地问我:“越看越有兴趣吗?”
这时,我已经不看书了,但仍用带有生硬语气的声音回答说:“是的。”
“你看到哪一段了?”
有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。
下一次幕间休息时,我开始看:“外祖父把我推倒在长凳上,在敲打着我的面孔……”我的眼睛里早已含着眼泪,勉强忍住了,继续往下看:“我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛,她在长凳附近往返奔跑着,喉咙嘶哑地喊父亲,‘把他交给我’!……”我再也忍不住,就大声地哭了起来,眼泪纷纷地滴落在敝开着的书上。这时,我那古怪的邻座人站起来,从我的手里把书拿过去,瞧着被眼泪湿透了的几行,突然他把我拉近他:“姑娘,不要哭!”他非常温和地说:“结果比预料的要好得多。……阿辽沙长大了,成了作家……据说,甚至还出了名。”他微微地笑了笑。
在下一次幕间休息,我没有再看书,和邻座的高个子走到休息室。我告诉他我的姓名。同时还告诉他,今天是我的十三岁生日。他建议我看一些需要的书,同时微笑着说:“只是不要在剧院里看,到这里来是为了看戏。”
剧终,他送我回家。我们走到了我最喜爱的公园,一同欣赏了秋天暗蓝色的德聂伯尔河。他回忆起伏尔加河的情景。我不知道他的名字。
……整整过了一年。
我的生日又到了。出乎意料之外,邮递员送给我一个从彼得格勒(即列宁格勒)寄来的挂号的包裹。封皮上用圆而略带一点扁平的笔迹,写着我的住址和“伊丽娜女士。”
包裹里原来是两本书:《童话集》和《夏天》。在《夏天》这本书上用和封皮上同样的笔迹写着:“诞辰纪念——赠给伊丽娜。这些书你从前都很高兴地读过。
你不要再把眼泪滴在上面。”最后的签名是:——“马克西姆·高尔基。”
实用猫课文内容范文(17篇)篇四
俄国十九世纪批判现实主义的杰出作家契诃夫,以擅长写短篇小说而著称。他的优秀短篇小说代表作《凡卡》,以独特的角度,精湛的技巧,向世人展现了不朽的艺术魅力。
《凡卡》这篇短篇小说,既没有复杂多变的情节,也没有光采照人的文学形象。作品通过描写主人公凡卡的不幸遭遇,深刻暴露了沙皇时期童工的悲惨生活。契诃夫用沉静细腻的笔调把主人公凡卡这个人物推至读者面前,即使是有可挖掘的幽默之处(如小说结尾写错地址的细节),也写得暗含心酸,引人深思。
作为一个严肃的现实主义者,契诃夫不像托尔斯泰那样有时直抒自己的哲学观和道德观,也不像高尔基那样有时直接参与小说,而是以一种非常客观的形式来表达自己的意图。在《凡卡》中,作家含蓄地塑造了受剥削受压迫的童工凡卡的形象,我们领略到的是真实的描写,不是作家本身的评论。契诃夫的客观描写,我们可以看到“一双冷静地探索人类灵魂和社会本质的艺术家明澈的眼睛”,可以体会出作家巧妙隐藏在客观叙述中的爱憎情感。
凡卡出现在读者眼前,是在写信,他在“自己面前铺平一张揉皱的白纸。”这张纸,给读者心里造成许多悬念。因为这张纸,或许是老板,或许是其他什么人丢弃不用而被凡卡偷偷捡起来的。凡卡“把那张纸铺在一张凳子上,他自己就跪在凳子前头”写起信来。“铺平一张揉皱的纸”、“跪在凳子前头”的细节动作,充分说明了地位卑微的凡卡连写一封信都要提心吊胆,战战兢兢,不敢越雷池一步的艰难处境。那么,雇主是如何对待凡卡的呢?“老板随手捞起什么就用什么打我”,“老板娘叫我收拾一条青鱼,我就从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。”“随手捞起”、“直戳”等动词,形象地说明了老板的暴虐成性以及老板娘的凶残狠毒,令读者替凡卡的处境担心。在描写爷爷时,作家换了一种活泼的笔调,“那是个瘦小的,然而非常矫健灵活的小老头,老是带着笑脸,眯着醉眼。”两个形容词和两个动词,一个快活的小老头的形象就跃然纸上。这些单纯凝炼的描写,使得整篇小说叙事清晰,简洁紧凑,更适合短篇小说的篇幅。
凡卡单调的写信,可在小说里却是鲜活活的人物,这有赖于作品的艺术魅力。契诃夫的《凡卡》,独特的角度,精湛的技巧,绝妙地体现于从外部动作和内部蕴含两方面来刻画凡卡的心理。
《凡卡》的结局,似乎是小说发展到最后的必然结果,实则更具不朽的魅力,有两点耐人寻味。第一:信的地址是“寄乡下祖父收”,读者不禁痛心,这个连信都写不明白的孩子,怎么能摆脱悲惨的命运呢?因为寄托了他全部希望的信永远地寄不到爷爷的手里。第二:凡卡在邮完信后做了一个梦,梦中看见“一个炉灶,炉台上坐着祖父,搭啦着一双光脚,对厨娘们念信。泥鳅绕着炉子走来走去,摇着尾巴……。”这梦,是痛苦惨然的暗示。凡卡的梦只能是儿童玫瑰色的梦,血淋淋的现实仍在老地方等着他。这既给读者心灵以震颤,也给凡卡的惨淡人生添上了悲剧的色彩。
实用猫课文内容范文(17篇)篇五
今天,我们学习了"雾凇"一课,那美丽的雾凇奇观深深地印在了我的脑海里。
那些雾凇形态各异,有的像人的手掌,有的像连绵起伏的小山脉,有的像高低错落的柳枝,还有的像展翅高飞的雄鹰,……真是千姿百态!
它们在阳光照耀下银光闪烁,美丽动人。那美丽的雾凇美景真令人难忘!
每当人们漫步在十里长堤上时,人们都会被白白的雾凇迷住,情不自禁,令人向往。
我真希望我能尽早亲眼目睹美丽的雾凇!
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实用猫课文内容范文(17篇)篇六
一块小青石和一块小黑石被山水冲到岸滩上,停留在许多石块中间,已经有一年了。它们身旁长着柔软的青草,开着可爱的小花,还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。这一年,生活平静极了,安适极了。
一天,小青石对小黑石说:“这里太安静了,真有点不习惯呢!”
小黑石回答说:“是的,的确太安静了。回想以前被山水冲下来的时候,迷迷糊糊不知道将要怎样了,那情形真像梦里一般。”
小青石又说:“这样安静的生活,我过厌了。一年到头住在一个地方,并不是什么有味儿的事情。我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里就到哪里,那多好呀!”
小黑石想了一会儿,慢慢地说:“不要胡说吧,我们石块天生就是稳定不动的。”
“虽说天生就是稳定不动,也未必见得好。在我们的故乡——山上,不是有许多水晶和玛瑙吗?他们都到都市里了,有的成为发簪,有的成为纽扣。他们各处往来,见识种种事物,过着有趣的生活。我身上也有好看的光彩,倘若能够受的到都市里去说不定也会成为发簪、纽扣。”
“你的话也许不错。可是,你有什么办法呢?”
“我只希望有谁把我拾起来,带我到都市里去。老是停留在这里,真闷得要死了。并且,如果大水到来,把我冲到深深的大海里,那就完了,没有出头的日子了!”
小黑石整天被温暖的太阳晒着,觉得非常舒适。它糊里糊涂听着小青石的话,一会儿竟睡着了。
几天之后,岸滩上来了一群工人,他们用很大的铁铲铲起石块,投到小车里;然后推着小车上岸,把石块装进大车,运到都市里去。
小青石得意地想:“我就要到都市里了!可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢?不管成为哪一样,总比闷在岸滩上强!喂!快些把我铲起来吧!”
果然,小青石和小黑石跟同伴们一起被大铁铲铲起来了。但是在投进小车的时候,不晓得怎样,小黑石跌到草丛里去了。
小青石大声喊:“怎么,我的朋友,你到哪里去了?”但是一点回音也没有。小青石非常可怜那小黑石,大家都要到都市里去了,只有它一个留在这里了。
一会儿,小车动起来了。小青石满腔欢喜,并不嫌颠簸得难受,反而觉得异样的舒服。
第三天早上,小青石和许多同伴们被投在一条宽阔和道路旁边。又有一把大铁铲把它们铲起来,混和着沙、水泥和水,翻来覆去地搅拌。
小青石被搅得头昏脑胀,浑身湿漉漉的。它生气地说:“究竟是怎么回事!净把我们搅来搅去干什么呢?这样乱来,太没分寸了!难道我们不是到珠宝铺子里去的呢?”
大铁铲搅拦得更起劲。小青石裹在沙和水泥里,透不出一丝气。最后,它和同伴们被铺在道路上,被压得平平的,被盖上了一强席子。
小青石疲乏得很,只得闷声不响。忽然间,非常奇妙,它身旁硬起来了。它原来是坚硬的石块,这时候似乎坚硬了许多倍。那种坚硬是和以前很不相同的。过了些时候,席子被拿开了,有一双草鞋正踏在小青石的头顶上。
“奇怪!我成为什么东西了?”小青石想。它开始看自己的模样。啊,它已经成为混凝土的一部分了!“什么,这是我呢?”它好像失去什么似的,不晓得怎样才好。
一年又一年,不知过了多少年,不知有多少万人踏过这块小青石。有时候是布鞋在它上面跳过,有时候是草鞋在它上面跑过,有时候是皮鞋在它上面走过,有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见了许多许多人的脚,它觉得非常快乐。
自己成为让一切人走的道路,这事情再快乐没有了。它不属于姓张的,也不属于姓李的,不是谁的私有物,而是为大众服务的无数石块中的一块。它和同伴一起,支持着大众的脚。它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想:“这样才是最有意义的生活。”
“小黑石说的话原也确切,我们石块的性质是天生稳定不动的。不过要像我这样稳定不动,生活才有意义!”小青石这样想着,仰看着在它上面走过的一双一双的脚。
实用猫课文内容范文(17篇)篇七
童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。
在苇塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做幸福鸟,还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声放,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:放得这么高!
从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。
我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
那儿找过了吗?
没找过,说不定幸福鸟就落在那儿呢。大家说。
我们向那房子跑去,继续寻找我们的幸福鸟。
实用猫课文内容范文(17篇)篇八
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,结果,绝大多数一无所获,只好扫兴离去。
彼得·弗雷特不甘心落空,他在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地,他失望了。
六个月后,他连买面包的钱都没有了。于是,他准备离开这儿,到别处去谋生。
就在他即将离去的.前一个晚上,天下起来了倾盆大雨,并且一下就是三天三夜。雨终于停了。彼得走出小木屋,发现眼前的土地和以前不一样了:坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
“这里没找到金子,”彼得若有所悟,“但这土地很肥沃,我可以用来种花,人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话,用不了几年我就会成功的……”
彼得留了下来,他把自己全部的精力都用来培育花苗,不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
五年以后,彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。”
实用猫课文内容范文(17篇)篇九
《瘸蝉》以时间为线索,记叙与描写相结合,并巧妙地运用了对比。作者让人不知不觉中感悟一个深刻的道理:一方面,好心未必能办成好事,善意却有可能带来了悲剧;另一方面,痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富。相关内容,一起来看看!
瘸蝉。
凡夫。
一场大雨过后,孩子们抠开湿地上的小洞,把手指伸进去。蜗居在小洞中的蝉的幼虫不知是计,张开前爪,把手指紧紧抱住。结果,便被孩子们拖出来,放进了知了笼中。
蝉的幼虫身上裹着一层角质的铠甲,就像一团黄泥,在笼中笨拙地爬行着。这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的,这可真是一个谜!
苏格拉底同孩子们商量,请他们把知了笼交给他,让他保管一夜,答应第二天一大早就把它还给他们。孩子们爽快地答应了。于是,苏格拉底获得了一次观察的机会。
蝉蜕壳总是在夜间进行的,苏格拉底决定彻夜不眠,不让这神秘的过程从眼底错过。他沏了一杯酽酽的咖啡,瞪大双眼,守候在知了笼的旁边。
那些丑陋的小东西开始沿着知了笼的栅栏,一步一步慢吞吞地往上爬行,爬到一定的位置后,便停在那里,一动也不动,就像泥塑的一样。
一个小时又一个小时过去了,这些泥塑的小东西始终一动也不动,似乎没有一点儿变化。一直到天快亮的时候,苏格拉底发现,其中有一只背部裂开了一道细细的缝儿,就像有谁在泥塑上划了一刀。接着,其他幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖,细缝开始变大,渐渐露出了一抹象牙般的玉肌。
虫儿痛苦地颤栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。
是刀在剥皮么?是火在烧身么?是剑在剔骨么?是针在穿心么?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。
该帮帮这些可怜的虫儿们了!苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。这工作是这么艰难,苏格拉底完成这套程序,脑门儿上已经渗出细细的汗珠。他本来还想帮一只虫儿的忙,但已经没有这个勇气了。
更为糟糕的是,苏格拉底后来发现,那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成了真正的蝉;而经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙。
第二天,孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉,高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里,于是打开笼门,让它们恢复了自由。蝉儿们一只只从笼中飞出,飞进了绿荫。
最后,笼中只剩下了一只蝉,一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。
一、教学目标。
1、理清文章思路,学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。
2、能有感情的朗读课文,理解文中重点词句。
3、通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。
4、读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。
二、教学重难点。
教学重点:通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。
教学难点:读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。
三、教学准备。
查找相关资料,制作蝉蜕变过程的课件。
教学过程:
一:导入。
()地爬行()的过程。
()地战栗()的一幕。
()的翅膀()的动作。
(笨拙痛苦美丽)凭自己的'力量成为真正的蝉。
(神秘惊心动魄极其轻柔)经他人的帮助成为真正的蝉。
2、出示正确答案,指导学生读词,要读出词语。
3、你能来用自己的话复述课文内容吗?看谁说得有条理。
二、理解课文内容,走进文本,体会情感。
1通过对本文的初步学习,你一定有些疑问?
(生两三个)。
2、(1)过渡:请同学们带着你的问题童老师一起再次走进课文《瘸蝉》。
(板书:《瘸蝉》)。
根据阅读提示,画出令你感触很深的的语句并在旁边写出你的理解和感受。
(2)、汇报交流,教师重点指导学生抓住重点词、句,进行品析,朗读,感悟。(此处为重点教学)。
重点在七、八两个段落。找到后说出你从中体会到了什么,然后读一读,一人读后,其他人评价,好的再读,其他人齐读,不好的改进后,这个人也要再读,一定要把读落到实处。
(1)虫儿痛苦的战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。
抓住“战栗”,“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。
师适时点拨:蝉的幼虫非常稚嫩,就像婴儿的皮肤,这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来,那要经受多大的痛苦。
指导朗读,体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。
(2)是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。
抓住“刀剥皮”,“火烧身”,“剑剔骨”,“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦,无法想象的煎熬。
抓住“惊心动魄”,“战栗”让学生理解词语的意思,以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼,对蝉的关心、怜爱,他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。
连续几个问句,渲染出了紧张,恐怖,让人心惊胆寒的气氛,引导学生边想象边朗读,体会其中所蕴含的情感。
师渲染气氛:刀剥皮,火烧身,剑剔骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然,这是多么难以忍受的切肤之痛啊!
引导学生感情朗读的时候。
(3)让我们亲眼来看一看这充满着煎熬与痛苦的蜕变过程吧。
出示视频让学生能够更直观地感受蝉儿蜕变过程的痛苦。
(4)看完这段视频你一定有话想说。
(深谈感想,引出想帮助它)。
3、好心的苏格拉底也想帮帮它!他是怎么做的呢?
苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。
从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难?
引导学生体会“非常小心”“极其轻柔”这两个词语形象的写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理,写出了对蝉的怜爱。
引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确,运用语言的巧妙。
师适时点拨:我们知道,这个蝉的幼虫非常的稚嫩,就像婴儿的的皮肤,稍不小心就会伤害到它,大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把那种小心翼翼的,轻柔的动作体会着读一读。
(指导动作描写对人物内心反映的感悟,体会苏格拉底是出于好心在帮助它。)。
如果是我们自己在经历苏格拉底这样的一个过程,心情会是怎么样呢?
那就请你带着这样的心情来读一读这一段吧。
师结:苏格拉底就是这样好心好意,小心翼翼的帮助蝉蜕壳的,可结果却始料未及。
(4)那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成真正的蝉;而经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙。
第二天,孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉,高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里,于是打开笼门,让它们恢复了自由。最后,隆重只剩下了一只蝉,一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。
(对比的写作方法)。
三、联系生活,明白哲理。
1、蝉在蜕变的过程中要经历无法想象的痛苦,难以忍受的煎熬,所以,他们才变成了真正的,美丽的蝉,也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛,所以他们才感受到了成功的喜悦,才感受到了生命的多彩。
出示课件:我就是那只瘸蝉,
我想对好心的苏格拉底说。
我想对美丽的同伴说。
我想中对成长中的所有生命说。
我想对生命所有的呵护者说。
2、学生联系生活实际谈感受,可从多方面来考虑:
苏格拉底的好心没能办成好事,善意却带来了悲剧。应该尊重事物发展的客观规律。
有些痛苦,需要我们独自去面对,独自去承担,别人的好心未必有好的结果,善意可能会带来悲剧。
苏格拉底虽然是伟大的哲学家,虽然他知识渊博,但如果在某方面知识欠缺的话,照样会犯错误,所以掌握更多的知识才能避免犯无知的错误。
痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。
要凭借自己的力量。
要勇于磨练自己。
要了解事物自身的发展规律。
不要拔苗助长。
不经历风雨怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
听了同学们这么精彩的发言老师想到了伟大的思想家,教育家孟子,有这样的文字:
故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行扶乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
师总结。
四、课下作业。
(1)完成练习册第四题。。
(2)用自己的话讲讲《瘸蝉》这个故事。
(3)推荐文章:《你不能施舍给我翅膀》。
实用猫课文内容范文(17篇)篇十
《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,来表现贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。下面,小编为大家分享《推敲》课文内容,希望对大家有所帮助!
唐朝有个诗人叫贾岛,早年因家境贫寒,出家当了和尚。
一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧,这天李凝不在家,贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
第二天,贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“鸟宿池边树,僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子,都感到十分好笑。
这时,正在京城做官的韩愈,在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让,贾岛骑在毛驴上比比划划,竟然闯进了仪仗队中。
两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问:“你为何冲撞我的仪仗队?”
贾岛回答道:“我正在斟酌诗里的一个字眼儿,无意间冲撞了大驾,求您宽恕。”
接着,贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈,并说自己正在犹豫不决,不知道是用“推”好,还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。过了一会儿,他对贾岛说:“还是用‘敲’字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说,用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。”贾岛听了,连连点头。
后来,人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
1.正确、流利,并能讲出这个故事。
2.学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。
3.会用“即使……也……”造句。
4.了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
了解故事的经过,理解“推敲”的含义。
指导用“即使……也……”造句。
投影片、课文朗读录音。
两课时。
初读课文,学习字词。
教学要求:
1.学会本课的生字新词,结合课文理解词义。
2.能读通课文,初步了解课文的主要内容。
教学过程:
一、出示诗句,导入新课。
1、映示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示:鸟宿池边树,僧敲月下门。
(1)指名读诗句,注意读准字音。
(2)说说诗句的意思。
3、同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧?
卡片出示:唐朝贾岛。
指导读准字音。
4、映示全诗,师范读,学生齐读:
题李凝幽居。
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
5、简介贾岛:
(1)指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。
(2)师述:贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。
(3)卡片出示并理解带点词的意思:字字斟酌,句句推敲。
6、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。
板书课题,齐读。
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作,体会一下不同点。
师述:为了斟酌这两个字,至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!
二、听课文的朗读录音,边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍,要求:
1、读准字音,读通句子,把课文读得正确、流利。
2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习):
皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决。
四、检查自读效果。
1、抽读生字卡片,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。
2、读准下列加点字的读音:
和尚恰当差人李凝。
3、认读生字词或新词(映示):
皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞。
避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静。
4、指导读好下列长句:
一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“岛宿池边树,僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。
五、指导书写生字。
皎、骑、僧:左窄右宽;。
斟、酌:左右基本等宽,“斟”左高右低。
尚、妥:上小下大。
贾:上宽下窄。
愈:上大下小。
唐:第三笔要有足够的伸展。
布置作业:
1、抄写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计:
推敲。
皎斟尚愈。
理解课文。
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文。复述课文。
2、了解故事的经过,理解“推敲”的含义,学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
3、用“即使……也……”造句。
教学过程:
一、复习检查。
1、听写下列词语:皎洁推敲斟酌妥帖。
2、填空:
()有个诗人叫(),早年因(),出家当了和尚。
二、导读课文。
第二自然段。
1、映示图画,说说图意:
宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
2、这景色多美啊!读读课文,看看哪句话是描写这幅图的,用“”画出来。映示并指导朗读这句话。
3、自由朗读,说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好朋友)。
4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的.友谊非同一般?
5、理解重点句:
映示:他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。
(1)读句子,说说这句话什么意思。
(2)结合句子选择“摸”的义项:a、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);b、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);c、试着了解,试着做(如“摸一下他的底细);d、在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。
(3)指导读好这句话。
6、出卡片出示重点词语:夜深人静月光皎洁。
(1)学生展开想象,再看投影,体会当时环境之幽静、迷人。
(2)指导朗读。
7、指导朗读这一自然段:自由练读,指名朗读,齐读。
8、小结:贾岛深夜访友,以诗相赠。这是故事的发生。
板书:发生深夜访友以诗相赠。
第三自然段。
1、映示图画,说说图意:图上画了谁?他正在干什么?
2、指名读课文,思考:贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?(分别用“--”和“”画出有关的句子)。
3、学生交流。
4、“妥帖”是什么意思?你能从这段中找出它的近义词吗?(恰当)还有哪些词意思跟它相近?(合适适宜适当等)给“或许”找个近义词。
5、比较分析:
贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知觉进了长安城。
(1)指名朗读。说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪里?学生试做动作。
(2)指导朗读,读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6、自由练读第三自然段,同桌互读,齐读。
7、小结:贾岛反复斟酌“推敲”二字,这是故事的发展。
板书:发展一字斟酌反复推敲。
第四至六自然段。
2、学生交流。
3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
(1)练读:韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。
(2)分角色朗读。
4、小结:贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。故事进入了高潮。
板书:高潮冲闯仪仗请求宽恕。
第七自然段。
1、自由朗读,思考:这主要写了什么?
2、学生交流。
3、“犹豫不决”什么意思?联系上文,说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”?
4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。
5、映示:韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。
(1)指名读。
(2)给“思索”找近义词。
(3)想一想,“思索”能不能换成“思考”?为什么?
6、映示韩愈说的话。
(1)指名朗读。
(2)说说“敲”字比“推”字用得好的理由。
(3)映示“这时,夜深人静,月光皎洁,……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?(引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法)。
7、指导表情朗读这一段。
第八自然段。
2、齐读第八自然段。
三、指导讲故事。
1、师:要想讲好这个,先得反课文读熟了。下面请同学们一边读,一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读课文。
2、结合板书提示讲述顺序。
3、学生练讲:
(1)各自练讲。
(2)分小小组练讲。
(3)各组推派代表讲。
(4)评选“故事大王”。
四、指导造句。
1、映示原句。
2、学生练读,说说上半句讲了什么,下半句又讲了什么。
3、练习:
把句子补充完整:
即使明天下雨,你也______________________。
_______________________,同学们也能自觉遵守纪律。
这次考试,____________________,也不应该骄傲。
4、学生交流口头造句,师生评点。
布置作业:
1、熟读课文,复述课文。
2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。
3、写出近义词。
妥帖()推敲()或许()吟哦()。
4、用“即使……也……”造句。
板书设计:11推敲。
发生夜深访友留诗相赠。
发展一字斟酌反复推敲。
高潮冲撞仪仗请求宽恕。
结局韩愈表态贾岛赞同。
实用猫课文内容范文(17篇)篇十一
1.香港被人们称为“ ”,那有 、 和繁华的街市。
2.每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在 ,沐浴着 ,倾听着 ,真是舒服极了。
3. 里经常有海豚、海狮的精彩表演。它们有的 球,有的钻圈,有的 ,有的嬉水 。
4.向日葵向她 ,白杨树向她 ,喇叭花动情地 。大家多么想把小露珠留住呀!
5.夜幕降临了,一颗颗小露珠出现在 、 和 。
6.小露珠在小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶的眼中分别像 、 和 。可以看出小露珠具有 、 和 的特点。
7.小露珠变成水蒸气,向空中飘去。面对植物们的告别,她说的话是:“ 。”她向大伙儿告别时的心情是 。由此可见,小露珠有一种 的精神。
8.熟透了的石榴 ,有的笑得咧开了嘴,有的甚至 ,露出了 的子儿。这些石榴娃娃 地扒开绿黄色的叶子朝外 ,向人们报告着成熟的 。
9.霞光中, 光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神—— 的向日葵, 的白杨树, 的喇叭花,还有 的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了 的珠宝,显得 。
10.一到夜晚,整个香港就成了 。港湾里闪耀的灯光,像 溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同 。
11.昆明被称为 ,重庆被称为 ,广州被称为 ,我还知道 被称为 。我最想去 旅游,因为 。
12.在课外阅读中,我背过不少名言,我最喜欢的一句是:爱人者人恒爱之, 。
13.《石榴》一文的第二小节主要写了 时节,石榴从抽枝—— —— 的生长过程。短文对石榴花作了重点描写。先写其 ,是“火红”的;再写其 ,是“ ”、“ ”;最后写其 ,好像一个个 ”。14.石头书上的字是指 、 和 ,石头书上的画指的是 、 和 的化石。看懂了石头书上的“字”和“画”,就可以推测 的变化,还可以发现地下的 。
15.一天,水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草 地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养,这群杂草就 、 地跟小稻秧抢营养,真是 。后来,在除草剂和喷雾器的帮助下,杂草们纷纷倒下了,小稻秧高兴地跳起舞来。
16.航天飞机的本领可大啦!他能 ,在太空中释放和回收 。卫星出了毛病,他就伸出 把卫星捞回机舱,带到地面上来 。
17.无论是春天里的 ,还是夏天时的 ,这棵雪松始终像是巨人一样挺立着。(填上含有“风”、“雨”字的成语)。
18.航天飞机的特点是外形大、 、 。
19.《小稻秧脱险记》中小稻秧遇到的危险是 ,后来喷雾器大夫及时 ,才让它脱了险。
20.《军神》一文最后一节从 、 、 、 、可以看出沃克医生对刘伯承十分敬佩。
21.《军神》一文中的年轻人指 ,他自称自己是一名 。手术后,沃克医生却称他是“军神”,原因是 。
22.他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子。从“几个月”可知道 ,从“几乎翻遍”可以看出 。他费尽心血淘金的结果是 。
23.五年以后,彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说:“ !我的金子就在这块土地里。”从“不无骄傲”可以看出彼得心里 。他找到的真金是 。
24.彼得的梦想是 。他最初想通过 实现梦想,但最终他是通过 实现了自己的梦想。
25.在这次班级小小展销会上,我一眼就看上同桌何明展销的那张孙悟空脸谱,我对何明说:“ 。”何明说:“ 。”经过讨价还价,我终于“买来了”这张脸谱。26.是啊,人人都 ,特别是当 的时候。让我们 ,同时也不要忘记 。
27.身怕不动, 。手越用越巧, 。
29.班里小红是从浙江转学来我们学校的,由于父母工作忙,她有时过年都不能回家乡去,她经常 , 这句诗表达她四思念家乡之情。
30.“这件事深深地刺痛了他幼小的心”中的“这件事”是指 。课文中的“陋习”是指 。孙中山废除这个陋习的原因是 。
31. ,凌寒独自开。遥知不是雪, 。诗作者王安石赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。你能写两种不畏严寒的植物名称呢? 、 。
32.三百六十行, 。 ,白云生处有人家。
姑苏城外寒山寺, 。
《 》中的 。
34.这学期我们跟随“课文”去了很多地方,如:拥有西湖美景的 ;被称为“东方之珠”的 ;还有天空 的拉萨和 北大荒等。
35.每当学习取得进步时,你应该吟诵:“ ”来勉励自己不断进步。
36.戏剧脸谱中,红脸代表 ,黑脸代表 。在戏剧中,秦桧的脸通常被打扮成 脸,因为 。
37.俗话说:“ , ”,做任何事情,拜师的确很重要,但最重要的还是靠自己的努力。
实用猫课文内容范文(17篇)篇十二
小男孩这篇课文是魏志远所写的一篇文章。以下是小编收集的相关信息,仅供大家阅读参考!
小男孩上了五楼,他听见脚步声一步一步走近了,小男孩往后退,贴在九号房门上。电筒光让这个小男孩睁不开眼睛。他抬起双手,那样子好像要把那光柱推开。脚步声没有了,小男孩知道那男人就在自己身边,。他说,我等我爸爸。小男孩看见电筒光照在自己的脚。他说,我爸爸还没有回来。小男孩又听见脚步声,那脚步声上了六楼。开门,关门,小男孩突然觉得这座楼很静,他似乎听到了心脏的跳动。
小男孩坐了下来,他把头靠在膝盖上。他想着现在是睡觉的时间了,他想着爸爸一定是故意躲他,他想着见到爸爸后还叫不叫他。妈妈说,他不是你爸爸,妈妈说,他不配。小男孩决定不再叫他爸爸了,不了,蚊子绕着这个小男孩飞来飞去,他挥挥手。
小男孩是被一声惊叫而吵醒的。他揉揉眼睛,站起来。他听见钥匙碰撞的金属声。他看见有人开九号的房门。灯亮了,他看见的是两个人,一个男人,一个女人。他不认识他们,站在门边看他。看这小男孩,那个男人说,是个小孩。那个女人说把我吓得要死。那个女人靠在那个男人的肩上。小男孩往后退。小男孩忘了脚下是楼梯,扭了一下脚。他抓住扶手站住,他听见那个男人问他,你找谁?小男孩往后退,他看见他们进了屋,关了门。
楼外在下雨,道路湿漉漉的,雨丝飘在小男孩的脸上,雨丝飘进小男孩的颈窝,小男孩觉得很凉爽。他抬头看两旁的楼房,他看见好多窗户都没有灯了。他听见从什么地方传来一个男人的声音,他觉得那声音就像他爸爸的声音。他想了想叫出声来。爸爸!小男孩边走边叫,爸爸!小男孩的.声音在夜里传得很远。
飘着雨,小男孩抹着脸上的雨水。车站冷冷清清的,小男孩看不见站牌上写着的收车时间。飘着雨,小男孩看着远处有一辆小轿车咝咝地从他身边驶过。飘着雨,小男孩抹着脸上的雨水往回走。他想着就在离家不远的地方,有个菜场的凉棚可以睡觉。这个小男孩记着有一本书里写过,流浪汉就是在这种地方睡觉的。
实用猫课文内容范文(17篇)篇十三
真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说,这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉,斑斑驳驳,生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟,雏儿!正是这小家伙!
它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着又逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声,它就立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,低下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的'小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。
我笔尖一动,流泻下一时的感受:
信赖,往往创造出美好的境界。
实用猫课文内容范文(17篇)篇十四
四个太阳课文是我们在小学的时候接触的文章,各位同学们,下面就是四个太阳课文内容,欢迎各位阅读!
我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳,照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天,春天的太阳该画什么颜色呢?噢,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
为了方便大家教学,为大家带来了四个太阳课文教案。
教学目标:
1、认识“挂、街”等13个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感情作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:
1、学会生字磨擦词,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、感情作者的美好心愿。
教学准备:
自制课件、四个季节太阳的贴图、太阳形状的生字卡片。
教学过程:
一、激趣导入。
1、今天,老师给大家带来四幅画,你知道这是什么季节吗?(放课件)学生回答,师板书:春、夏、秋、冬。
2、四个季节的景色都很美,有一位小画家呀,给每个季节画了不同的太阳,你看!(放课件)这位叫丁丁的小朋友啊,一口气画了——(放课件出现题目)齐读课题。
3、每一个太阳都代表了丁丁的一个心愿,你想知道他心中藏着什么心愿吗?
4、请你翻到课文,认真听老师读课文。
1、听完课文,你能伸出你的小手,告诉老师这篇课文有几个自然段吗?那丁丁都画了怎样的太阳送给四个季节呢?(学生回答)。
2、大家听课文听得真认真,四个太阳都喜欢上了大家,想和大家交朋友,大家愿意吗?不过呀,小太阳们有个要求,那就是必须把课文读熟,字音读准,你能做到吗?那就快快读读课文吧!陌生的字多读几遍。
三、游戏识字。
1、昨天,老师让大家小组合做生字卡片,做成可爱的小太阳的样子,哪个小组做全了?请举手。这些小组有合作精神,其它小组要向他们学习。合作小组开始行动吧!用你们喜欢的方式和游戏读一读生字。
挂:为什么用提手旁?你能做个动作吗?
街:谁来考考他?(怎样记这个字?)。
熟:为什么用四点底?
伙伴:你能用这个词说句话吗?(愿你和你的小伙伴们玩得开心!)。
尝:你尝过甘蔗的味道吗?什么味?
甜:你能编个小谜语吗?
温:你能组个词吗?
冻:谁来考考他?(两点水与什么有关?你还知道哪些两点水的字?)。
脸:拍拍你的小脸,老师希望大家的脸上总能挂着幸福的微笑!
该:什么字和它是好朋友?
因:怎样记住这个字?
季:你最喜欢哪个季节?为什么?(愿可爱的xxx季节永远伴随着你,好吗?)。
师:小小火车开起来!
生:谁来开?
师:xxx你来开!
实用猫课文内容范文(17篇)篇十五
我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的.叶子。到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。
这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。
实用猫课文内容范文(17篇)篇十六
总不能窝在家里吧,邻居爷爷种了很多西瓜,去瓜地看看。走在种瓜的田间地头,闻着混着泥土和野草的清香,凉风扑面而来,比在家里做作业舒服多了。邻居爷爷家西瓜大丰收,一个个大西瓜被装框运走。
我忽然有了坏主意,看《少年闰土》里面讲到守瓜偷瓜,原文这样写道:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的`西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”一定很好玩。
我知道,邻居爷爷没有钢叉,我去偷瓜,应该没有危险。既然是偷,大白天不可以,得晚上才行。夜幕降临,我带上弟弟,往瓜地而去。很好的月光,瓜地里一个个滚圆的西瓜乌油油地发亮。我们轻手轻脚弯着腰溜进瓜地,在这个瓜上摸一把,在那个瓜上敲几下,终于偷到了自己心仪的瓜。
有瓜在手,不吃是傻瓜。此时,警惕性全无,我捡起一块石头,猛砸下去,瓜就裂开了,我们坐在瓜地里吃起来。突然传来一声:“哪来的小毛孩,竟敢来地里偷瓜吃!”糟糕,露馅了。
正吃得津津有味的我们吓了一大跳,满脸都是西瓜汁的弟弟,张开大嘴巴,不知如何是好。我忙把嘴里的西瓜咽下去,沉着地站了起来:“是我们呀,爷爷。”
“哦,是你们两个小鬼呀,怎么样?我的西瓜好吃吗?”邻居爷爷满脸含笑,没有半点责备的意思。
我脸上火辣辣的:“对不起,我知道错了,您的西瓜真好吃。”
“没关系,没关系,幸好你们来得早,不然就要卖完罗。算你有眼光,今年这瓜确实好吃。怎么样?再摘一个吧。”
“不用,不用!”我无地自容。
弟弟说:“想不到我们真的做了一回‘小偷’。”说完,我们都笑了起来,笑声在瓜地上空飘荡。
文档为doc格式。
实用猫课文内容范文(17篇)篇十七
秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。
这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着。走啊走,啊,我和阿妈走月亮!
细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。
啊,我和阿妈走月亮……。
啊,我和阿妈走月亮……。
多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!