比赛是一种检验个人素质和能力的方式，可以推动人们不断追求进步与成长。小编为大家整理了一些优秀的比赛总结范文，希望能够给大家提供一些写作的参考和借鉴。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇一
作为一名语文教师，参加语文教学能手比赛是我追求教学进步的机会。近日，我参加了一场由教育局主办的语文教学能手比赛，这次经历不仅让我收获了知识和经验，更使我深刻体会到了语文教学的重要性。在这次的比赛中，我感受到了教育局的关怀和同事们的支持，也收获了师生的赞许和肯定。在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，通过参加语文教学能手比赛，我深刻体会到了教育局对语文教师的关怀和重视。比赛前，教育局组织了一场培训会，为我们提供了一些教学新思路和方法。这些新的教学理念和方法在实践中起到了很大的作用，让我充分认识到了自己的不足和提升的空间。比赛期间，教育局还安排了专业评委为我们提供专业性意见和建议，让我们在比赛中得到指导和改进的机会。这种关怀和重视让我深受鼓舞，也更加激发了我在语文教育上的热情和动力。
其次，语文教学能手比赛让我感受到了同事间的支持和鼓励。在比赛之前，我把我的教学课件发给了一位同事，请她帮我审阅和提出改进意见。同事不仅认真审阅了我的课件，还给我提供了很多宝贵的建议。她提醒我注意教学方法和选用教材的问题，并给我提供了一些改进的方案。这位同事的帮助让我更有信心地准备比赛，并在比赛中取得了不错的成绩。此外，在比赛之后，同事们也非常热情地给予了我祝贺和鼓励，这种大家庭一样的温暖和团结感是我在这次比赛中最大的收获之一。
再次，这次比赛让我明白了语文教学的重要性。语文作为一门学科，它不仅仅是传递知识和技能，更重要的是培养学生的思维能力和表达能力。在我的课堂上，我重视培养学生的阅读能力和写作能力。通过课堂讲解和练习，我让学生们掌握了一些阅读技巧和写作方法，并在课后布置了相关的作业来巩固所学内容。通过这种方式，我的学生的阅读能力和写作能力得到了明显的提高，他们的思维变得更加敏捷和灵活，表达能力也得到了极大的提升。这次比赛让我更明白了语文教学的意义和价值，也让我更加坚定地致力于语文教育。
最后，这次比赛让我对自己的教学能力和专业素养有了更深入的认识。比赛期间，评委们对我的教学方式和教学效果给予了很高的评价。他们认为我的教学思路清晰、方法新颖，能够很好地引导学生思考和表达。这些评价让我对自己的教学能力和专业素养有了更大的自信，也让我更加坚定地选择和发展语文教育这个领域。同时，比赛也让我看到了其他同行教师们的才华和潜力，这使我更加深入思考如何进一步提升自己的教学能力，与他们一起为语文教育事业贡献自己的力量。
总结起来，参加语文教学能手比赛是我职业生涯中的一次难得的机遇。通过这次比赛，我深刻体会到了教育局和同事们对语文教学的关怀和支持，也更加认识到了语文教学的重要性和价值。同时，这次比赛也让我对自己的教学能力和专业素养有了更深入的认识。我将把这次比赛的心得体会转化为实际行动，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习贡献更多的力量。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇二
教学能手比赛是一项很具挑战性的赛事，旨在通过比赛的形式提高教师的教学水平，发现和培养优秀的教学人才。最近，我有幸参加了一次教学能手比赛，这是我人生中的一次难忘经历。
第二段:选拔赛的筹备和表现。
选拔赛的筹备工作非常繁琐，我花费了大量时间来准备教案，整理课件和设计活动。在比赛中，我努力展示自己的教学才能，积极与学生互动，并灵活运用多种教学方法。尽管紧张，但我依然保持着自信和冷静，尽力发挥自己的优势，最终成功晋级。
第三段:决赛中的挑战与收获。
进入决赛意味着竞争更加激烈，对手们的实力也更加强大。我决心在决赛中展现出最好的自己。在教学过程中，我注重学生的参与和沟通，关注每个学生的进步和需求。在评审老师的点评和建议下，我发现了自己在教学方式和教学技巧上的不足之处，这对我的成长和提高有很大帮助。
第四段:他人的表现和学习。
除了自己的表现，我也留意了其他选手的教学方法和技巧。其中，有些选手的课堂氛围十分活跃，学生们积极参与并表现出极大的兴趣。还有些选手注重流程设置和策略运用，任课时间得到充分利用。通过对他人的观察和学习，我认识到在教学过程中不断探索创新和改进是非常重要的。
第五段:心得与展望。
这次教学能手比赛给了我很大的成就感和动力，也成为我不断进步的推动力。我意识到作为一名优秀的教师，需要不断充实自己的知识和提升自己的能力。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和思维能力，运用多种教学手段和资源，为学生提供更好的学习体验。
通过这次教学能手比赛，我深刻体会到了教育不仅仅是一份工作，更是一份责任和使命。作为一名教师，我们不能满足于现状，而是要不断追求进步和提高自己的教学水平。我相信通过这样的努力，我们可以培养出更多有才华和激情的学生，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇三
随着教育的不断发展和改革，提高教师的教学水平和专业素养成为当前教育界的重要任务。为了激励教师们不断进步，许多地区都会举办教学能手比赛。近日，我有幸参加了一次教学能手比赛，并获得了第一名。回顾这次比赛的过程，我收获颇多，深感受益匪浅。
首先，我深刻认识到教学能手比赛不仅是对教师个人能力的检验，更是对教学理念的深化和教育教学实践的总结。在备课过程中，为了争取更好的成绩，我不断探索创新教学方法，挖掘课程中的亮点，并将之融入到教案中。通过参加比赛，我逐渐理解到，只有学会自我审视，才能发现自己的不足和问题，并进行改进。这种自我反思的过程，无疑促进了个人教学的进步，提升了教师的教学能力。
其次，教学能手比赛让我更加深刻地认识到教学实践的价值和意义。在比赛中，我不仅仅是一名教师，更是一位学生的导师。为了让学生们更好地掌握知识，我不断调整教学策略，运用多种教学手段，让课堂充满趣味和活力。我相信，只有充满激情和责任心的教师，才能激发学生的学习兴趣和潜力。比赛中，我认真对待每个学生的问题和困惑，尽力帮助学生解决，并及时调整自己的教学方法。
再次，比赛中的互动与交流让我受益匪浅。在比赛的过程中，我结识了许多志同道合的教师，并与他们进行了深入的探讨与交流。通过倾听他们的经验和教学心得，我受到了启发，也扩展了自己的教学视野。同时，每次比赛的点评和评议也是我不断反思和进步的机会。通过与评委和观众的互动，我能够更准确地认识到自己的优点和不足，为今后的教学工作提供有益的借鉴和指导。
最后，这次教学能手比赛也让我更加明确了作为一名优秀教师的责任与使命。教师不仅仅是传授知识的人，更是学生的引路人和榜样。作为一名教师，要有一颗激发学生求知欲望和个性发展的热忱之心；要有一种愿意付出更多时间和精力来关心和帮助学生的责任感；要有一种不断学习和创新的精神。这次比赛，让我深深地感受到了这份责任和使命，并更加坚定了我做好教育教学工作的决心。
通过这次教学能手比赛，我收获了更多的是成长和提升。教学能手比赛不仅仅是名次的争夺，更是一个教育教学理念的碰撞与碰撞、本领的交流与学习的过程。作为教师，我们应该始终保持学习和进取的态度，通过与他人的交流与互动不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。只有不断的努力和进步，我们才能成为更好的教育者，让我们的教师队伍更加强大。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇四
4月16日至17日，短短两天的时间，我观摩了16位老师的数学课，大脑经历了一次又一次的精神风暴，此次听课受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈我的一些体会：
这16位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新课，有的以动画视频的形式导入，有的以讲故事的形式导入。在众多的精彩的导入中，我最欣赏黄宏老师的设计，她用了学生们喜欢的小游戏“用手掌打哈欠”带着同学们一起走进了角的世界——《认识角》，这样的导入不仅激起了学生的学习兴趣，拉近了师生距离，而且这样的小游戏蕴含着角的数学知识：“张口”。有利于学生更好的理解角的大小与张口的关系，有效的提高了课堂学习的效率。
在这16节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。例如，郑玮蓉老师在教授《什么是面积》这一课中就创设了“农民圈地”的教学情境，充分调动学生学习的积极性，并通过模仿亲自动手圈地，建构知识，抽象出面积的概念。
教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听水头小学萌惠老师的《分一分》的教学过程中，我更加深刻的体会到萌惠教师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契…老师让课堂活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“你真是个善于观察，善于总结的孩子？”“你真是个勇敢的孩子”“同意的同学把你们的掌声送给他。”“你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
一节有内涵的数学课都会渗透出数学上的本质思想，比如：xx小学的朱老师在《分一分》这一课中的“折一半”这一教学环节中，渗透了数形结合的思想。在课末的问题“如果分的份数越多，会发生什么呢？”不仅给学生留下了个悬念，激发学生的探究欲望，更在无形中渗透了极限思想。陈老师在《重复的奥妙》教学中，“用什么代替灯笼”这个教学环节中，更是渗透了重要的数学思想，符号化思想，灯笼可以用文字、数字、图形、符号、字母来表示。
两天的学习，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我参考、学习、借鉴。苏老师的教学智慧更是让我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再从除法算式“1除以2”这个学生看来暂时特别的算式，到生活中的“一半”。一般的教学设计是从生活经验到数学抽象，长青老师却从学生掌握熟练的数学抽象出发引到生活中的“一半”进而组织创造表示它的数学符号，开始一节课的分数教学。不断品味这些充满智慧的优秀课堂，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇五
为促进我校教育教学事业健康蓬勃地发展，造就一支道德高尚、业务精良的教师队伍，我校汉语组与教导处联合举行“如何上好一门课”教师演讲比赛。用演讲比赛的形式来加强各教师之间的业务交流。激发我校教师的忠诚感、责任感、主动意识。增强他们的执行能力，提高教学业务水平。用演讲比赛来展示教师爱岗敬业，无私奉献的高尚品德，进而更好地服务学校、服务学生，为我校的精神文明建设奠定基石。
比赛时参赛选手紧紧围绕主题，结合工作中的的感想、体会、以及身边教学的事迹，以充实的内容、真挚的感情、生动形象的语言，讲述了自己对“如何上好一门课”的深刻理解，讲述了自己在教学过程中的感悟；参赛教师的演讲以总结与提高教学技巧和能力为出发点、以爱和责任为根本，字字句句饱含真情，从不同角度、不同方面展示了我校教师在教学过程中不断汲取、不断进取积极向上的教学风范。他们用自己的热情和思考诠释了作为一名教师的精彩，用发自内心的快乐，感悟着教育的魅力，用她们不为人知的点滴事迹借演讲比赛这个平台感染了在场的每一位听众，精彩的演讲赢得了观众们的阵阵掌声。
比赛结束后，统计员进行了快速的评分（评分表如下），评委们就教师的演讲进行了总结并宣读了获奖名单（如下）。最后xxxxx做了总结，教师演讲比赛活动划上了圆满的句号。
本次教师演讲比赛虽然总体很成功，但在整个过程中还是存在一些问题，比如设备没有准备完全，各环节的间隙安排不够充分等等。所以，在今后，我们要继续地，谦虚地吸取经验，做到办事考虑周到，认真负责。
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热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇六
教学能手比赛是一项旨在展示教师教学能力和教学创新的赛事，是一次对教师专业素养和课堂实力的全面检验。作为一名参赛选手，我在比赛中收获颇丰，不仅提高了自己的教学水平，也感受到了教育事业的伟大和重要性。下面，我将结合自己的参赛经历，谈谈我的心得体会。
首先，参加教学能手比赛是一种非常好的自我提升机会。在比赛中，选手们需要展示自己的教学设计能力、组织能力和表达能力。为了让自己的课堂更生动有趣，我不断努力创新教学方式，积极运用多媒体手段，设计富有互动性的教学过程。同时，我还需要做好丰富的备课，充分吸收和了解教学理论和研究成果。这一系列的努力，使我获得了更加深入的教学思考和教学策略的更新，提升了我的教学水平。
其次，教学能手比赛也是对教育事业的一次思考和反思。在比赛的过程中，我深深体会到了教育的伟大使命和重要性。教师是社会的传道人，肩负着培养下一代的责任。我们需要不断完善自己的教学技能，提高自己的教育素养，为学生提供更好的教育环境和更优质的教育资源。教师的工作注定是一项艰苦而崇高的事业，只有不断修炼和追求进步，才能更好地为学生发展搭建舞台，为社会培养优秀人才。
再者，教学能手比赛也是一个互相学习和分享的平台。比赛中，我们不仅能够观摩其他选手的精彩课堂，还可以与其他教师进行交流讨论，分享教学心得和经验。这种交流和分享，使每位参赛选手都能够受益匪浅。在比赛中，我结识了很多优秀的教师，通过和他们的交流，我学习到了很多新的教学方法和策略。在这个平台上，每个人都愿意分享自己的经验和成果，这种团队合作和分享的精神，使我们更加倍感温暖和努力。
最后，教学能手比赛也进一步激发了我对教师职业的热爱和责任感。我深知作为一名教师，要不断提高自身的教学水平，用智慧和汗水培育学生的未来。在比赛的过程中，我不断调整自己的心态，提醒自己更加关注学生的需求和发展。通过比赛，我更加坚定了自己要成为一名优秀教师的决心，我要用真心和智慧去引导学生成长，用爱心和耐心去对待每一位学生。
总而言之，参加教学能手比赛是一次非常有意义和宝贵的经历。通过比赛，我不仅提高了自己的教学能力和创新意识，也加深了对教育事业的理解和热爱。同时，与其他教师的交流和分享，我也获得了更多的教学灵感和方法。我相信，在今后的工作中，我将不断努力，为优质教育贡献自己的力量，让更多的学生从中受益，并为社会做出自己的贡献。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇七
为了进一步推进小班化教学改革，促进教师专业化水平的提高，在教导处、教科室和各教研组、参赛选手的共同努力下，经过一周的激烈角逐，沙河二中第三届“教学能手”比赛圆满落幕。13名选手经过精心备课，反复打磨，为全校师生奉献了一场精神层面上的饕餮盛宴。现总结如下：
1．学校多次在例会上积极宣传动员，提高了全校教师对学校赛课活动的认识，并要求教研组、备课组认真准备。
2.教导处高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了沙河二中第三届“教学能手”赛课方案和赛课评分细则。
1.本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的学案。
2.其余教师听课比较积极。
3.评委组认真负责，在听课之余，对教师的教案和学案进行了收集和存档，并拍摄了相关照片留存。
（一）体现的亮点。
1.创高效，课堂有高度。
经历了六模块、六环节、建构式课堂之后，本次参赛教师对高效课堂有了更深的理解，对于课堂模式也更加趋于理性，“高效”两字深深烙印在每位教师心中，“以学生为主体”成为课堂教学的灵魂。13位参赛教师无一例外地将高效课堂理念融入比赛课堂，尽可能地发挥了学生的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境。张士婷、徐迎春老师的课堂实践了“教学内容问题化，教学问题活动化”的理念，创设了有利于学生学习和展示的挑战性情境；充分发挥学生的积极性、主动性，让学生成为了课堂的主人，实现了从“教堂”到“学堂”的转变。课堂上的学生之所以给力，得益于这些老师在高效课堂理念指导下创设了符合教学实际的故事情境、媒体情境、活动情境，同时也敢于让学生展示，体现课堂动态生成的本原特质。
2.点拨妙，课堂有力度。
新课程提倡课堂教学中的师生平等，同时也指出，教师是平等中的首席，不是课堂的群众演员，更不是课堂的旁观者，教师在课堂上的主导地位不可弱化。比赛中，我们惊喜地发现丁立强、庞振畅老师实现了教师角色的正确定位，实现了由课堂的灌输者、主宰者到课堂参与者、引领者的华丽转身，在课堂上致力于点亮学生的闪光点，弥补学生的薄弱点，满足学生的需求点，课堂调度得心应手，课堂点拨及时、准确，不越位、不缺位，教师在课堂上的主导作用发挥得恰到好处。
3.面全体，课堂有广度。
不少老师都将教学目标尽可能置于各层次学生的最近发展区内，尊重个体差异，因材施教，最大程度地保证每一个学生都能在原有基础上有所发展、全面发展。仲崇义、杨娣老师根据不同层次的学生精心设计出不同层次的问题，既让成绩好的学生发言，又让成绩中等生甚至后进学生上台展示，这样面向全体，共同提高。特别是给后进生创造机会和条件，让他们在课堂上找回自信，尝试成功的喜悦，进而扬起奋发向上的风帆。
4.重平等，课堂有温度。
霍文文、韦珍老师的课堂活动设计独到、课堂气氛活跃，师生平等对话，愉快合作，师生互动，生生质疑、对抗，思维碰撞的火花闪耀于课堂。遇到教学难点，不急不躁，重视引导，及时鼓励，这些细节都说明我们的老师眼中有学生，心中有真情，都力图将课堂营造成师生平等合作、共同成长的舞台，将情感、态度、价值观的教育寓于无形之中。
5.扬个性，课堂有风度。
参赛选手中有从教多年的老教师，但多数为初登讲台不久的新秀，我们的青年教师，通过自身的努力和不断的教学实践，展示了扎实的教学基本功，徐凤、任静、张敏老师教态自然、风格鲜明；有的普通话标准、教学语言精当简炼，有的板书规范有序，现代教学技术娴熟、课堂操作有板有眼，她们扎实的专业功底和出色的课堂驾驭能力也给所有听课老师留下了深刻的印象。
6.怀中考，课堂有深度。
华丽的课件、活泼的形式、热闹的场面、精彩的表演几乎成为比赛课、观摩课的标签，然而，本次比赛过程中，许多老师力戒形式主义，展示了一堂堂精彩的原生态“高效”课。教学素材选取精当，学生活动有目的，课堂内容充实，课堂气氛活跃。知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标充分落实。胡尊侣、孙强老师牢牢抓住教学内容的基本要点，反复咀嚼，在此基础上加强对学习方法的认知、归纳和练习，并能在课堂上贯彻读写结合、手脑并用的原则，整堂课上下来，既有效度，又有深度。
（二）暴露的问题不可否认，任何一节课都是一件缺憾的艺术品，因为课堂教学本身是一个复杂的动态的过程，它涉及教师、学生、教材及环境等各要素，又因为评价一节课的标准不同，以至于什么样的课算是一节好课，向来是仁者见仁，智者见智。下面就本次比赛谈谈几点暴露的问题：
1.对高效课堂的认识不到位。依然存在课堂乱而不活，深入不够的现象，学生探究过程中的失误和困惑得不到必要的点拨、纠正和总结；教师游离于课堂之外，沦为“看客”。贴上了高效课堂的标签，没有实现课堂高效的目的。
2.少数老师的理念还比较保守，教师权威活动时间偏多，学生活动仅限于一问一答一表扬，没有能够创设有意义的情境激发学生的求知欲、表现欲，造成课堂的沉闷、低效。还有些教师热衷于展示教师本人对教科书知识的权威解读或者展示制作精良的课件，令人眼花缭乱的素材，不是“人灌”就是“电灌”。真正有内涵的课堂不仅是展示教师个人的魅力，甚至也不仅是展示学科的魅力，最重要的是展示学生的魅力。
3.情感还需不断丰富，具体表现在讲课激情不足、表情呆板、没有肢体语言做必要的辅助，从而使师生交流缺少情感，没起到调动学生、感染学生、激发学生的作用。
4.部分教师的教学基本功有待进一步提高。课堂上语言表述和板书不规范；教学环节不完整；对课标、教材重难点、学情把握不准；教学问题设计过难或缺乏层次性，限制了学生探究的热情和质量；还有极少数选手出现不该有的知识性错误。
一等奖：张士婷胡尊侣孙强（每人3元）。
二等奖：徐迎春张敏霍文文徐凤（每人200元）。
三等奖：韦珍杨娣丁立强庞振畅任静仲崇义（每人200元）。
沙河二中第三届教学能手赛虽然已经圆满落幕，但是留给我们的记忆依然深刻。我们依然记得，参赛教师一个个挥斥方遒、指点江山的身姿，沙河二中学子一张张豁然开朗的笑脸，听课评委一句句精彩点评。特别可贵的是，尽管20xx年冬季比往年来的更早一些，但寒风与低温挡不住赛课教师和评委的热情，全体教师的全程关注，极大提高了本次大赛的教研内涵和教研功能，延展了大赛的影响面，达到了以赛促教、以研促教的目的。
总之，这次工作的有效进行，离不开赛前领导小组的'指导，离不评委组各成员认真的工作，离不参赛者的认真准备和许多教师的积极参与，在此，表示衷心感谢。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇八
最近，我有幸参加了一次语文教学能手比赛，这是一次富有收获和挑战的经历。在比赛中，我不仅鼓励了自己的自信心，也从其他教师身上汲取了丰富的教学经验。比赛结束后，我深感这次经历对我的成长起到了积极的作用。在此，我愿意分享一些我在比赛中的心得体会。
首先，比赛过程中，我切身感受到了教学中的关键——学生的主体性。在比赛中，我扮演了“学生”的角色，而评委们则扮演了“老师”的角色，我只有在他们的提问和指导下才能进行答题。通过这个过程，我深刻理解到，学生是学习的主体，教师应该尊重和发掘学生的主体性，让他们在探究和思考中发展自己的能力。
其次，比赛中，我意识到了语文教学中的情感和个性的重要性。在比赛过程中，评委们对我的表现不仅包括我的答题内容，还包括我的表情和沟通方式。这使我意识到，在日常教学中，教师要在知识传授的同时，注重培养学生的情感和个性。只有通过与学生的互动和交流，才能真正引导他们对语文的乐趣和兴趣，激发他们学习的动力。
还有，比赛中，我领略到了语文教学中的文化传承和创新。在比赛的题目中，评价标准不仅包括了书本知识，还包括了文化背景、历史文献等方面的内容。这使我意识到，语文教学不仅要传授语言技能，更重要的是要传递文化和思想。教师需要掌握并传递全面的知识，同时注重创新和培养学生的思维能力，使他们能够面对不断变化的世界。
最后，比赛后，我还有幸和其他教师进行了交流。这次交流让我受益匪浅，从其他教师身上学到了很多宝贵的经验。在与他们的交流中，我看到了他们对教育事业的热情和执着，也看到了他们对学生负责和关心的态度。这让我明白到，作为一名语文教师，要不断学习和提高自己，与其他教师保持交流和合作，共同为学生的成长和发展做出贡献。
总之，参加语文教学能手比赛的经历让我深刻体会到教师的责任和使命。语文教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创新精神。只有通过不断学习和实践，才能成为一名优秀的语文教师，给予学生最好的教育。作为一名教师，我将继续努力，不断超越自己，为学生的教育贡献自己的力量。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇九
近年来，教育界对于语文教学质量的要求越来越高，为了鼓励和表彰优秀的语文教师，提升全体教师的所教授学科水平，语文教学能手比赛应运而生。我有幸参加了最近一次的语文教学能手比赛，通过这次比赛，不仅提高了自己的教学能力，而且对语文教学的重要性有了更深刻的认识。
首先，与其他参赛教师的交流是我最大的收获之一。在比赛期间，我们需要设计授课方案，并且需要通过答辩来展示自己的教学理念和方法。这个过程中，我和其他教师进行了多次交流和辩论，共同分享教学经验和教学改进的方法。通过这种交流，我了解到其他参赛者的教学方式和思路，从中获得了不少启发。我特别记得有一位参赛选手提出了在教学中引入游戏元素的方法，他通过游戏提高学生对文章主旨的理解能力，让学生在玩中乐于思考，在思考中体验到阅读的乐趣。这种创新的教学方法让我很受启发，我意识到教学方法的改变可以为学生带来更好的学习效果。
其次，比赛给我提供了一个展示自己才华的平台。作为一名教师，我们在课堂上只能发挥一部分所学知识和能力，而通过比赛，我可以把自己的全部才能都发挥出来。为了提高自己的竞争力，我提前做了大量的准备工作。在这个过程中，我通过阅读大量的课外书籍，参加各类研讨会和培训班，不断拓宽自己的知识面和视野。这让我发现，作为一名教师，不仅要注重专业知识的积累，更要有广泛的兴趣爱好和认知能力。只有这样，我们才能在教学中有更多的想象力和创造力，给学生带来不同寻常的教育体验。
再次，比赛提高了我对语文教学的认识和理解。在准备比赛的过程中，我对语文教学的方方面面都进行了详细的调研和分析。我意识到，语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生语言表达和思维能力的过程。通过语文教学，学生可以学会如何运用语言来表达自己的想法和情感，发展自己的思维能力和创造力。同时，语文教学也是培养学生阅读习惯和兴趣的重要途径。只有通过阅读，学生才能拓宽自己的视野，了解更多的文化知识和背景，培养出独立思考和批判思维的能力。
最后，比赛让我明白了教师的责任和使命。作为一名语文教师，我不仅要教会学生掌握语文知识，更要关注学生的成长和发展。每个学生都是独立的个体，他们有着不同的学习方法和习惯。作为一名优秀的教师，我需要去了解每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的教学服务。除了教学上的指导，我还要关注学生的心理健康和情感需求，用爱和关怀来引导他们面对生活中的困难和挑战。通过比赛，我进一步认识到作为一名教师的使命和责任，我要用自己的智慧和能力为学生创造良好的学习环境，帮助他们成长并实现自己的梦想。
总之，参加语文教学能手比赛是我教育生涯中的一次宝贵经历。通过比赛，我不仅提高了自己的教学能力，而且对语文教学的重要性有了更深刻的认识。我相信，在今后的教学中，我会更加注重学生的需求和发展，不断创新教学方法，给学生带来更好的教育体验。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇十
20xx年10月10号至13号我有幸观摩了在潍坊广文中学举行的山东省第六届中小学体育教学能手评选讲课比赛活动。此次活动是由山东省教育厅主办。讲课教师是来自全省各地区的优秀教师代表，在3天的紧张学习期间，听了来自全省十九名教师的新授课。虽然这些课水平不一，风格各异，但每一节课都有值得学习借鉴的东西，课堂教学与以往又有几点新的变化，下面是我的几点体会。
以往给你定好课题，你有充分的时间去备课试课，这次均通过抽签决定上课内容，上课内容分为四大类，即田径类（快速跑）、体操类（山羊的分腿腾越、侧手翻）、球类（篮球的胸前传接球）、其他类（武术、健美操）。参评者可根据抽到的规定的内容上课，所抽内容为主教材，可搭配辅助教材。抽到课题给你一天的时间备课，来考察教师驾驭课堂的能力。
1.准备活动多以健美操、武术操热身。如烟台七中林承兰老师、德州十一中杨振宇老师、菏泽市巨野县高级中学田兴梅的老师课，让人耳目一新。
2.教学内容手段多样化，所听的每节课都把教学内容以挂图形式展示给学生，让学生自主探究学习与模仿练习。教学辅助器材增多，在教学中教师根据教学内容增设小器材，如泰山学院附属中学的孟丽丽老师在健美操教学中每个学生手中两条丝带，即增强了学生学习健美操的情趣，又为她的下一个内容二人三足跑游戏提供了道具。又如济宁市第九中学的王勇老师在快速跑教学中始终运用了毽子，在课的开始部分让学生自由踢毽子，指导学生如何踢，然后用以1次-10次拍手让学生抛高接毽子，来调动学生兴趣加以热身。课的学习部分则用毽子为障碍物设置距离，体会快速跑中的步频练习与步幅练习。在课的结束部分则用毽子增设了一个游戏看谁抛得远，整堂课设计新颖，运用器材合理。最值得一提的是日照市五莲二中徐则仁老师的课，他在学习山羊分腿腾跃过程中，把示范与保护做的让人一看就会，本来是一个很难掌握的内容，叫他分解的合理，他指导的保护与帮助学生便于接受。整堂课我给的评语是传统上课、精彩有余。
3.科学合理、生动活泼的放松整理活动，大部分讲课老师都能做到，并且能突出各自的特点，形成自己的特色。如：杨振宇老师的“拍拍拍”，赵飞老师的放松舞蹈，娄红老师的“今天是你的生日”更是教师自己领唱，学生一起高举双手手持红旗来回摆动，不仅放松的好，美秒的歌声更是让学生接受一次爱国洗礼。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇十一
参加这次比赛，我认为大赛有以下几个优点：
1、各学校领导高度重视。并亲自参加听课活动。来助威来鼓舞士气。教学方法不一，大部分的课堂都体现了新课标的理念。
2、参赛教师均备课充分，熟练掌握了授课的基本过程，语言表达能力强。特别是形式多样的分组教学是本次活动的最大亮点。
3、运用多种多样化的教具作为实施本堂课的辅助手段，使课堂直观化、形象化提高学生学习兴趣把抽象与实在，课堂与课外联系起来。
4、本次比赛教案、教具全部都是自行设计制作的，比如刘xx老师的数学课，开始利用一个手工剪纸“囍”子来要同学认识到对称的感觉。无论从讲课内容、选材上都体现“教具”的辅助功能，有现场大量的图片资料等等，资源非常丰富。
5、参加这次比赛，学到了不少新的创新，在他们举手投足间我感受到他们风情幽默、激情上进。上课时口齿清晰，条理分明，很有水准。这种语言，学生喜欢，有亲和力。
6、教学是一门艺术，它不仅需要精湛的教学技艺，它更需要激情与活力。试想一位死气沉沉、没有活力、没有激情的老师在课堂上怎么可能用自身的魅力来激发学生学习的激情，活跃课堂的气氛，点燃学生思维的火花呢？我们经常会有这样的体会：今天教师自己的状态良好，进入操场会容光焕发，思维敏捷，进而会带动学生的学习状态，会营造出一种和谐温馨的学习氛围，生的学习情绪高涨。
7、利用有限的时间认真研究教学策略，挖掘策略实质，用策略指导教学设计，认真备课，做好参加县优质评选活动的一切准备。课堂上活动在精不在多，活动要有层次，活动的目的要明确，要把活动进行有机整合，使课堂上的各个环节衔接自然，最好设计一个大情境，把各个活动串起来，让学生在任务中完成学习训练活动。
8、要注意思考课堂上的细节问题，从细微处完善自己的课堂教学，对于课堂上出现的问题要认真思考，细究深层次的原因。
9、评价不但要全面，而且要有层次，有针对性，评价要与展示交流相结合，与竞争相结合，与合作交流相结合，给尽可能多的学生机会，突出学生主体地位，体现面向全体。
10、课堂准备要充分，尤其是要备好学生，掌握所教年级的学生特点，根据学生特点，改进完善教学活动设计，让学生乐于参与活动，提高活动的效率，思维活跃，学习效果良好。
二、通过这次公开课，自己先是谈几点自己发现的差距：
1、老师的引这是自己课后的最大感受，但也是最深的收获。通过听课，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。老师讲课突出的是引导，虽然自己的话不多，但是却能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏。而且孩子还可以在课堂上一直保持很好的积极性和精神状态。而回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。想放手让学生实践，但是缺少必要的经验和方法。孩子一节课的积极性，根本保持不了很长的时间。同样是教，同事是引导，而我却是在指挥。所以，今后自己还要多向别的有经验的老师课堂学习，通过自己的观察去实现自己的领悟。在向老教师的学习中，抓住引导的时机、关键词，同时借鉴不同专家的教学实例进行学习和对比。在对比中抓住相同点，反复琢磨、反复感悟。
2、教师用语上的问题教师的用语对于教学有很大的意义。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。所以不科学的操控，就很可能导致学生在学习中该认真时不认真，该放松时却提了一股劲。这样一来，一节课上下来学生一头雾水，仿佛凑热闹一样，学习的一些关键也许就没有抓住。
三、本次讲课活动自己的收获：
1、信心比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。虽说自己是年轻人，但是绝对不能妄自菲薄。有了压力，应该看成动力。只用勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来。
2、贵在积累我不可能让自己在两周内成为专家，所以今后要注意自己自身的积累。现在上课我们提倡学生一课一得，那我就要求自己一日几得。只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，动起来，勤一点。
3、多请教，众人力量大在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习，不丢人。
各位老师集思广益，让我吸取了很好的经验，同时，也开阔了自己的眼界，增长了自己的见识。自己的教态不完美，就通过各位老师的亲身示范去改正。自己的语言不够简练，就尝试灵活贯通运用实用的教学用语。总之，通过向其他老师的学习，让自己一点点完美起来，不过自己现在还没有到达那样的境界，自己得到的很多东西，还是需要同事的帮助，但是我已经悟出来了，今后的进步还要一步步走下去。也明确了自己找到了和学校的教师之间的很多差距。这次讲课比赛，我感触己的不足，同时我要更加努力地工作，去积淀了作为教师的点滴。但是我的确不知道自己要付出多少，积累多久。不过，我已经做好了准备，毕竟有这样一个信念的支撑，我的奋斗也将更加坦然。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇十二
近年来，教学比赛在各级各类教育机构中越来越受到重视。作为一名教师，我也曾参与过多次教学比赛。通过这些比赛，我不仅提高了自己的教学水平，也从中获得了宝贵的经验和感悟。下面，我将结合自身经历，以五段式文章的形式分享一些教学比赛的心得体会。
第一段：明确目标，全力以赴。
在参加教学比赛之前，我们应该明确比赛的目标和要求。只有明确了目标，我们才能有针对性地进行教学准备，并制定相应的策略。在比赛过程中，我们要集中精力，全力以赴，做到技战术、策略都得当。同时，要对自己有信心，相信自己的实力，这样才能在紧张的氛围中取得好的成绩。
第二段：充分准备，概念明确。
成功的教学比赛离不开充分的准备。在比赛中，面对评委、观众的审视，我们要从容自信地展示出自己的才华和能力。因此，我们在准备过程中要对教材内容进行深入理解，对教学方法进行充分研究，合理安排教学过程，使学生能够更好地吸收知识，提高能力。同时，要熟悉教学用具和设备的使用，以确保比赛中的一切准备工作顺利进行。
第三段：灵活应对，把握节奏。
在教学比赛中，灵活应对问题是非常重要的。我们要学会及时调整教学节奏，适应比赛环境和要求的变化。这需要我们灵活运用各种教学方法和手段，善于与学生互动，使教学过程活跃而有趣。同时，要关注和了解学生的学习情况，对学生的理解和掌握进行及时检测和反馈，帮助他们更好地学习和提高。在比赛中，我们要学会片刻冷静，以平和的心态应对各种突发情况，保持优秀的教学状态。
第四段：反思总结，不断提高。
教学比赛之后，我们要及时进行反思总结，发现自己在教学过程中存在的不足和不足之处。这有助于我们发现自身的问题，为今后的教学工作提供更好的改进方向。同时，我们要借鉴他人的优点和经验，不断提高自己的教学水平和能力。在反思总结的过程中，我们要坦诚面对自己的不足，保持谦虚谨慎的态度，积极改进自己的不足之处。
第五段：持之以恒，不断进步。
参加教学比赛是一种提高自身教学水平的机会。通过参加比赛，我们可以不断提升自己的教学能力和个人修养，提高教学质量，为学生成长成才作出积极的贡献。然而，教学比赛只是提高教学能力的开始，要想保持长期、持续的进步，我们还需要持之以恒，不断实践、学习和反思，不断提升自己的专业素养和教学水平。
总结起来，教学比赛是一种促使教师不断进步的机会，通过比赛我们可以不断提高自己的教学能力和水平。在参加教学比赛之前，我们要明确目标，全力以赴；充分准备，概念明确；灵活应对，把握节奏。在教学比赛之后，我们要及时反思总结，不断提高自己；要持之以恒，不断进步。只有这样，我们才能在教学比赛中获得令人满意的成绩，更好地促进学生的发展和成长。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇十三
20我有幸参加了学校某某年青年教师教学比赛，在整个过程中收获颇丰。
首先，我深切感受到了学校对教学比赛的重视，校领导亲临现场观摩指导，给了我们很大的鼓励。学校即将开展的青年教师海外提升计划也极大提高了参赛选手的积7极性。在赛事组织方面，有了很大的改革创新，比如决赛阶段的个单元内容随机抽选，扩大了教学内容的覆盖面，同时也增大了难度。比赛从初赛开始，各个环节安排合理，又充满挑战。学院也非常重视比赛，组织教授专家现场听课，悉心指导每个参赛老师，指出年轻老师不容易注意到的细节问题，给了我们非常大的帮助。
其次，这次比赛很好地锻炼了我们青年教师的各种教学能力，比如教案和教学设计ppt的编写。在以往的教学过程中，我不太重视教学设计的编写，觉得只要做漂亮/课上好就行了。在本次比赛中，我看到了其他一些老师的教学设计稿，编写得非常精美，图文并茂，我才知道原来教学设计也可以这么写。在参赛的过程中我慢慢明白，教学设计不止是个形式，在编写的过程中实际上是对教学内容和方法的整体把握和细致思考。教学设计中体现了教材及大纲要求，并把这些过渡到课堂，而且是教师对一堂课做出的计划，计划制定得怎么样，决定了一节课的优劣。在今后的教学活动中，我将重视教案的编写，完善各个章节的教学设计，写好这“课堂的剧本”。
第三，提高了我们对教学的`兴趣。以前我和一些青年教师一样，总觉得教学是任务，是负担。以完成任务的心态来进行教学工作，这势必影响教学质量。通过这次教学比赛，ppt通过对教案一遍遍的修改，对每张的精雕细琢，对每一句话的认真思考，我体会到了对教学的认真必定带来回报。复赛和决赛时，我能感觉到讲台下学生对我表现的肯定，得到了沉甸甸的成就感。只有热爱教学的人，才能体会教学的乐趣！
一句话总结：教学是一门艺术，我愿意刻苦钻研，努力提高，在这门艺术里获得快乐，获得成长，实现价值。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇十四
学校举行的20xx年教师讲课比赛刚刚结束，自己也是一名参赛选手，通过讲课比赛让我们这些老师在实践中得以锻炼和提升，同时给我们提供一个挑战自我、展示自我、提升自我的舞台。总体来说收获颇丰，以下是我的几点心得体会：
一、虚心向经验丰富的教师请教。如王庆临老师、张庆美老师、朱丽然老师。特别是王庆临老师，一直以来王老师都是我的辅导老师。俗话说，“当局者迷”。自己上课的缺点自己很难发现，有必要走出自己的课堂，一方面“走出去”——走进别人的课堂取经；另一方面“请进来”——欢迎同行听自己的课，提出宝贵意见。
二、备课不只是“备”教材，更要“备”学生。教师一般对教材比较熟悉，不过一堂好课似乎更取决于教师对学生综合情况的了解，因为只有这样，才有可能达到师生良好的课堂互动。
三、充分利用网络资源、多媒体。多媒体的应用使得课堂效率、效果显著提高。对于物理课程而言，特别是现在的处于紧张的复习阶段，很多的实验在新授课时都已经做过，对于学生们而言已经失去了那份兴奋和期待，但是如果不做，学生们又有很多遗忘，而以课件的形式体现，既可以节约时间又可以加深学生的印象。
不过对于这样的讲课比赛自己认为也有它的缺点和不足，首先不能真正的、真实的反应教师的课堂，毕竟是讲课比赛，大家都高度重视，提前备课，准备充分，我就是提前一周就把课备出来了，不断的改动、试讲，最终定稿。就试讲而言就是不真实的体现。另外，在讲课的过程中，因为有评委、老师，所以影响老师们的发挥，放不开。
不过，总体来说利远远大于弊。讲课比赛是一种很好的形式，最终结果并非最重要，重要的是享受过程、有所收获。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇十五
在教育局教研室陈老师的信任和大家支持下，10月22—26日，我有幸参加自治区第二届教学能手大赛，可以说这是我平生第一次参加这么高级别的比赛，能走出去亲身体验一下课改氛围，真有许多“百闻不如一见”之感叹，收获颇多。今天我想与大家谈谈参与这次活动的一点心得，希望能对今后有意参加此类比赛的各位老师有所帮助，也盼望能够通过交流对每个老师都有所促进。
去参赛之前，就听人说，所有选手均是经过各地州选拔出来的精兵强将，大多年轻、有活力，而且不少是教坛的风云人物，有的在全国参加过比赛，有的在市级以上成功地上过公开课，真是高手如云埃相比之下，我显得业绩小了些，没有参加过任何现场教学比赛，经验明显不足，不由觉得没了底气。但转念想，一切重在参与，重在过程，只要以一颗平常心去认真对待，就能享受到参与过程而带来的快乐及收获，这也是一种满足、一种积极向上的态度。也许这次的失败正是你下一个成功的起点，所以结果并不是最重要的。如此一想，也就坦然了，我默默安慰与勉励自己：“尽志而无悔！”
1、教学比赛：采用了比较正规的参赛流程，即：统一的教学内容（新课改人教版七、八年级的上册教材），提前一天告诉教学内容，抽签决定上课的班级，而且都是平行班。陌生的班级，陌生的教材，这对我来说是不小的压力，可是有压力才有动力，才会有进步。我抽的课题是七年级18课《昌盛的秦汉文化一》，主要是科技成就，在考虑如何设计这堂课时，我想到了如何把握教学的难易度，让学生融入到我的课堂，让他们想说、敢说和能说，成为上好整堂课的关键。同时我也想起了课改的主旨是“以学生发展为本”，强调新旧知识间的牵引，即由旧知识出发引导学生自主学习理解新知识。因此，我在设计整堂课时特别注意各个环节的衔接和铺垫。
课后听课老师们也都充分肯定了我的这一教学思路，由易到难，层层铺垫，顺利达到了教学目标。就拿最简单的问答形式来说，就可以有师生问答，个别学生之间的问答，以及个别学生和全体学生之间的问答等多种形式。教师就要灵活运用不同手段，丰富课堂教学，调动学生的积极性，最终完成教学任务。我的一个亮点就是设计了生生之间的互相提问回答，活跃气氛培养学生会提问、会解决问题的能力。但也存在着不足。另外，由于时间控制不好，前面讲造纸术内容时间略长（大约近20分钟）展开的太多，有些收不住了，使得最后一子目的医学成就设计的学生表演活动没能开展完，留下了小小的遗憾。让我感受到教师的教学要注意细节，要培养对时间的控制能力就是其一，它是顺利完成整个教学任务的保证。
除了教学比赛之外，我们还进行了粉笔字比赛（10分钟），我最大的体会就是基本功还需要加强。还有板书设计，用1小时设计七上〈秦的统一〉一课，这项比赛我的得分排在第一，得益于平时陈老师组织我们进行的板书设计交流，我获得了经验，知道板书设计中需要具备的优点，还有就是我虽没有教过人教版的书，但我把北师版教材的内容和这本书进行了融合，理念是一样的，所以得了高分。有些选手没有把秦统一的原因板书出来，我恰恰注意了这点。
现场两个小时撰写论文，题目是你如何实施新课标三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观），举一个课例来说明，我对〈设计奥运圣火传递路线〉这节活动课很熟悉，于是以此为例写的，主题是发挥学生自主性，贯彻课改新目标，我觉得理论文字水平不是很高，1800字我写了一个半钟头，结合实际比较紧密，所以还算比较满意的一项。
最让我不满意的就是参加最后一项——课件制作，临时指定的课题是八上〈抗战胜利〉一课，时间两个小时，非常紧张，临时找资料整和难度很大，由于乌市十一中承办的微机房装的软件比较陈旧，还是office20xx，使用起来没有office20xx便捷，影响到我的.操作速度，最后5分钟展评是考验你对整个课的设计，还有对计算机操作熟练程度的考查，大部分参赛老师的制作水平都不是太高，真是“台上三分钟，台下十年功”呀！希望下次能发挥出自己的水平。
（1）各学校领导高度重视。很多学校领导对此次活动高度重视，并亲自参加听课活动。来助威来鼓舞士气。（石河子、塔城、库尔勒等地都有后援团）。
（2）教学水平较高。教学方法不一，大部分的课堂都体现了新课标"以人为本"的理念。参赛教师均备课充分，熟练掌握了授课的基本过程，设备操作熟练，语言表达能力强。特别是形式多样的分组教学是本次活动的最大亮点。（塔城赵春兰分组有特色，包括分前后四人、十几人团结协作、有自由五六人组合、多样的形式感觉团结合作的益处收获多多，培养学生合作意识，只靠自己一人的智慧是不够的）。
（3）运用现代化多媒体教学手段娴熟，是一次对课改中信息技术和学科整和的大检验，突出了课堂教学的实效，（所有的17位老师都是多媒体课件，比起第一次手段更多更巧妙）电教手段的运用，使课堂直观化、形象化，提高学生学习兴趣，把抽象与实在，课堂与课外联系起来。
（4）全部课件具有多媒体的特性。本次比赛教案、课件全部都是自行设计制作的，无论从教学内容、选材上都体现“多媒体”的辅助功能。如：现场计算机程序运行，有音视频的多媒体资料播放，有flash动画、有大量的图片资料等等。资源非常丰富。
（5）教学设计有课改新理念：突出学生主体，教学过程分析较细致，寓教以细微之处，寓教于问题启发之中，寓教于快乐之中。注重了基本基能、基本方法的渗透，学习有用、实用性强的知识。和生活相联结，学生在课堂上得到了有益的人生启迪。注重了各门学科的融合，把书本上的知识溶于无沿的知识海洋中。
（5）学习方式的改变已在大部分课堂中有所体现，"自主、合作、探究"的学习方式，结合新的学习模式，通过组内、班内进行了交流、反馈，达到了知识资源的共享。
（6）这次课堂教学评价活动呈现多元化特色：教师评价、学生自我评价、生生互相评价，体现了新课改理念，给学生增加了自信心。
给我影响最深的两节课：八年级上册《长征》这个课题，我一节不落的8节课都听了：
像赵老师慢条斯理，轻轻松松地上课却能取得很好的教学效果，学生的学习能力有所提高，反思自己的教学行为，差距确实存在。我在每堂课上都讲的唇干舌燥，苦不堪言，学生的学习效果却不甚理想。重知识的传授轻能力的培养，重题目的简单机械训练轻思维能力的培养训练，从短期效应来看学生学习的效果似乎不错，但从长远的角度来看对学生的综合能力的发展却是不利的，在不经意间我们师生都成了考试和教材的奴隶。初三历史进度紧、任务重，为了完成教学任务，几乎每堂课都是大容量，容易造成学生的消化不良，课后需要不断的复习巩固。有了这堂课对我的启迪，我开始逐渐调整自己的教学思想，不能再教教材，而要用教材教；不能再做教材的奴隶，要创造性的使用教材，开发教材资源，让教材为我所用，为教师的教与学生的学服务。在教学设计上不再强调一堂课的知识容量，而是从学生的实际出发，安排足够的学生学的时间，把学习的主动权还给学生，让学生能自主地参与学习，分解重点难点，让学生在课堂上彻底地解决问题，切实做到为学生的学习减负，也为老师的教学减负。
石河子二中的李平整堂课可以用激情高涨、活力四射这八个字来概括。教学是一门艺术，它不仅需要精湛的教学技艺，它更需要激—情与活力。试想一位死气沉沉、没有活力、没有激情的老师在课堂上怎么可能用自身的魅力来激发学生学习的激情，活跃课堂的气氛，点燃学生思维的火花呢？我们经常会有这样的体会：今天教师自己的状态良好，进入教室会容光焕发，思维敏捷，进而会带动学生的学习状态，会营造出一种和谐温馨的学习氛围，学生的学习情绪高涨，思维活跃，学习效果良好。
（2）教学互动一定程度上流于形式，讨论问题只是形式而已，没有实质性的突破。
（3）课件设计方面不足：参赛个别教师一页内容过多、色彩匹配不当、花样太多、字体较少、不依教学内容整板跃出，不通过学生思考大量出现文字，堆积资料，没有尽其所能，个别画面排版不整齐，课件成了教案的简要重复等，甚至有个别教师使用现代化教学手段不流畅，出现卡壳情况不知如何应付，耽误了上课时间。
（4）个别教师比赛时心理紧张，心理素质要加强；
（5）板书没有创新，不能起到画龙点睛的作用，只是为了板书而板书，因为没有板书要扣分，有的写的是对课件板书的重复。
回想这几天被我们参赛教师戏称为“难熬痛苦”的五天，种种的一切，一点一滴，是忙是累，但我终于顺利完成任务，这离不开我们组许多老师的关心，尤其是和我一起参赛的铁中关老师的帮助。而且通过这次活动，锻炼了自己的教学的应变能力，学习实践新课改的理念，了解自身教学中存在的不足，受到了很多教师的点拨，让我受益匪浅。同时，更让我充分体会到了大家的关心和爱护。在此表示衷心的感谢！
获奖是参加比赛的直接目的，但并不是惟一的目的，更不是最终的目的，而是为了通过比赛推动和促进个人乃至学校的教学水平不断提高。因此，参加完教学比赛，并不是就万事大吉了，而是需要认真总结比赛中的得失，找出哪些是成功的需要进一步发扬，哪些是不足需要加以纠正和改进，以推动和改进自己的教学。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇十六
期中考试前举行了青年教师教学比赛，他们认真研究教材，虚心学习，相互请教，我们共同交流，他们取得了可喜的成绩。期中考试后紧接着举行老年组的教学比赛，理科共有17位教师参赛，其他16位老师个个都是精英，都是市区级的能手，都是名师，教学成绩一流，无形中对我造成了很大的压力。抽签后，就开始估计轮到哪一天，能学到哪个地方，要讲哪一节课，与老师探讨进度，教材的处理，两天后确定了课题。
这次的教学比赛我获得了几份十分珍贵的“礼物”：
第一份礼物是我们教研组的团队合作精神，我们组的所有老师齐心协力，共同探讨，老师们都提出了不同的意见和建议，正是因为他们的意见和建议使得这节课更加趋向完美。感谢老师们的参与。
第二份礼物是自我提高和锻炼
先是在网上也学习了大量的优秀教师的教学实录，以及优秀学案的设计，在此基础上根据自己学生的基础和学生特点确定自己的教学思路，确定课堂教学环节，设计学案。怎么引入课题才能激发学生的学习热情，就仅仅在引入上设计了一个个的方案，一个个的试讲，语言如何组织，才最恰当，最后确定引入课题方案。平方差公式的推导、字母表示、语言描述、几何意义，该以什么样的教学方法、顺序、呈现形式以及语言如何组织，让学生的动手制作是否有价值，是否会影响进度，耗费了我大量的脑细胞，也与老师们一起探讨。最后的巩固提高采用什么形式效果最佳，这些所有问题促使我不断思考，不断整理，一次次的设计，试讲、研讨，一次次的推翻，再设计，大脑中整节的课堂实录清晰可见，最终定稿。从学案的设计、课件的制作、课堂教学对自己都是一次磨练和提高。
第三份礼物是认识到自身的不足
从课堂教学发现自身的不足，不敢放开，怕耽误时间，完不成学习任务。因为看错时间而学生归纳总结的时间没了。由这次教学反思自己平时的教学随意性大，要认真组织平时的每一个课堂，而不至于现用现学，把平时的教学抓实抓牢。学生的习惯也在每个课堂养成。
通过这次比赛，我确实收获较大，今后，我要不断完善自己的教学方法，提高教学艺术，提高45钟效率，上好每一节课，把培养学生分析问题、解决问题的能力做为一项长期任务来抓。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇十七
第一段：引言（100字）。
近年来，教育界兴起了一股比赛风潮，学生们参与各种各样的比赛逐渐成为常态，而与此同时，教师们也开始积极参与各种教学比赛。最近，我有幸参加了一场教学比赛，这给了我一个独特的机会来提升自己的教学能力。在这篇文章中，我将分享我的体会和感悟。
第二段：准备与思考（200字）。
在教学比赛前期，我花费了大量的时间和精力来准备。首先，我仔细研读了比赛规则，了解了比赛的要求和评判标准。然后，我针对比赛内容制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学步骤和评价方法。在准备的过程中，我反复思考如何设计有趣、富有挑战性的教学活动，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
第三段：实施与调整（300字）。
在比赛的实施过程中，我全力以赴地展示了我的教学技巧和思维。我注重启发式教学，灵活运用多种教学方法和教具，不断引导学生思考和参与互动。在课堂上，我时刻保持与学生的紧密互动，不断在教学过程中进行反馈和调整。当发现学生对某个知识点有困惑时，我会适时调整教学策略，通过引导和解释来解决问题。
第四段：反思与收获（400字）。
经过比赛的实践和评分，我对自己的教学进行了全面反思。我意识到在教学过程中，积极的师生互动是至关重要的。通过与学生的交流，我能够更好地了解他们的需求和学习困难，并及时作出调整。此外，教学比赛还提醒我重视学生的个体差异，在教学中合理运用不同的教学方法，满足每个学生的学习需求。最重要的是，比赛使我更加自信，明白了自己的优势和劣势，并在教学过程中不断提升自己。
第五段：总结（200字）。
通过参加教学比赛，我不仅提升了自己的教学水平，也收获了很多宝贵的经验和教训。在未来的教学中，我会继续努力，不断学习和创新，以提供更好的教育体验给学生。同时，我也鼓励其他教师积极参与各种教学比赛，相信这将有助于我们共同推动教育的发展。
热门教学能手比赛心得大全（18篇）篇十八
12月21日至12月28日，我校的课堂教学大比武活动圆满结束。在这持续一周的时间中，我们小学语文组一共欣赏了24位教师的精彩课堂，领略了老师们的授课风采，听后觉得受益匪浅，下边将我们的感受汇报如下：
（一）白板使用。
此次听课活动要求所有人都使用电子白板，百分之九十的教师能做到对白版的熟练操作。每位教师都对自己的课件进行了精心的准备，课堂上白板的使用增强了孩子们的学习兴趣，课堂气氛活跃，每位孩子都积极参与，达到了预期的教学目标。
（二）课堂设计。
每位教师都精心设计课堂，做到环环相扣。每位教师在教学中突出了听说读写的训练和提高。大部分老师的思路清晰，结构合理，符合“345”优质高效课堂的要求，做到了自主合作探究。
（三）习惯养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。不管是读书的习惯，还是写字的习惯，老师们整堂课都注意了对孩子们的指导和训练，学生养成了良好的学习习惯和生活习惯，特别是作为小学生养成良好的习惯会对他们的一生受益。
（四）启发教学。
老师们注重了启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。老师们都充分的做到了这点。而且形式多样，从此可以看出老师们都做了充分的准备。
（五）注重朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，师范读、小老师领读、齐读、开火车读、小组读，各种读的形式多样，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
（六）评价语言。
几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明、你会更加努力的、最棒的同学总在最关键的时刻发言、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
（一）缺乏学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。特别是新课程标准实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
(二)观念陈旧。
我们要做新课程忠实的实践者，在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
（一）课堂沉闷。
缺乏激情部分老师的课堂课堂氛围比较沉闷，缺乏激情，语言匮乏，只注重了知识的传授，而忽略了学科的情感目标。
建议：充分调动学生的学习积极性，创设一些富有活动性的设计，让孩子们动起来。老师多听一听其他老师的课堂，学会酝酿自己的感情，以高昂的激情投入课堂，与学生融为一体、打成一片，做到对整堂课情感目标的有效把握。
（二）把握教材不到位，没有突出重难点。
不少老师没有按照新课标和教学目标定位重难点，力求面面俱到，而忽视了重难点的把握和重视。老师一味讲自己的，而学生却雾里看花，使得师生课堂脱节。
建议：加强新课标和单元教学目标的学习，做好集体备课，正确掌握重难点及突破措施，整合教材，融会贯通，对知识系统处理，熟练掌握。
（三）正确运用多媒体，指导我们的课堂教学。
对多媒体的运用要恰到好处，切记乱用滥用，有的老师在使用多媒体的过程中，忽视了其有效性和可行性。
建议：先品读课文，再读教参，设计课堂，后制作课件。做到对课堂的辅助和指引，起到引导和促进作用，切忌拿来主义，即拿别人课件随便就用，只有这样方可使课堂有序而富有特色。
当然，听课中的优点及问题还有不少，在此不一一列举，在以后的课堂中，只有相互学习，多深入课堂，精心研究课堂，多向同行请教，方可每天进步。总之，这次听课学习，我们更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。