一年级教案的编写应该注重培养学生的思维能力和创新意识,培养他们批判性思维和问题解决能力。这些初一教案范文包括了语文、数学、英语等不同学科的教学内容,涵盖了多个教学单元。
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇一
理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境,顽皮的小雨滴。
大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。
图片两张 配乐散文诗
*:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?
幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)
观察图片,大胆讲述
*:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里,幼儿教案《顽皮的小雨滴》。
提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)
结合图片、欣赏散文诗表达表现
引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
*:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)
顽皮的小雨滴
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇二
大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。
图片两张配乐散文诗。
师:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?
幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)。
观察图片,大胆讲述。
师:顽皮的`雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。
提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)。
结合图片、欣赏散文诗表达表现。
引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
师:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)。
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇三
活动目标:
1、理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境。
2、大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。
3、能用连贯的语句表达。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、活动过程:
总结:
雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,像一粒粒透明的珠子。
幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)二、播放多媒体课件并根据画面内容讲述。
教师:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。
三、观察图片,大胆讲述引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
四、续编作品。
〈1〉、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?
〈2〉、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(如:小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了:小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。)。
〈3〉、如果你是小雨滴,你会跳到哪里去?
五、结束活动幼儿进行仿编,编的好的小朋友上来交流。
活动延伸:
带领幼儿制作小雨滴,培养幼儿的动手能力。
活动反思:
本活动充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过“听”与“想”,让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗,教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好,通过让小朋友回忆去体验,去感受雨滴落到了什么地方,让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗,发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画,小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑,重点较为突出,活动效果较好,目的基本上都达到了。
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇四
大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。
准备:图片两张配乐散文诗。
过程:
一、谈话导入。
*:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?
幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)。
二、观察讲述、表达表现。
观察图片,大胆讲述。
*:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里,幼儿教案《顽皮的小雨滴》。
提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)。
结合图片、欣赏散文诗表达表现。
引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
三、续编作品。
*:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)。
大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。
准备:图片两张配乐散文诗。
过程:
一、谈话导入。
师:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?
幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)。
二、观察讲述、表达表现。
观察图片,大胆讲述。
师:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。
提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)。
结合图片、欣赏散文诗表达表现。
引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
三、续编作品。
师:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)。
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇五
活动目标:
1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、理解画面内容,感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境,体验下雨带来的乐趣。
活动准备:
活动过程:
一、播放雨声,引出幼儿参与活动的兴趣。
(播放下雨声)。
师:听,这是什么声音?(出示小雨滴)小朋友的耳朵真好用,一下子就听出来了。对!就是这些小雨滴发出的声音。
二、欣赏、理解散文诗,感受散文中小雨滴的顽皮与快乐,以及富有童趣的意境。
(一)通过散文第一段内容,理解“跳”“落”“挤”,感受小雨滴的顽皮。
(出示房子、草丛、小树的图片)。
师:
1、淅沥沥、淅沥沥,小雨滴离开了云妈妈的怀抱,你猜猜他们都会到哪里去呢?
2、他们这是到了哪里?他们会怎么到树上去的?(自由回答)。
怎么到房顶上的?(自由回答)。
怎么到草丛里的?(自由回答)。
3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。
小雨滴一个一个跳到了树上,落到了房顶上,挤进了草丛里。(这些小雨滴是怎么到草丛里的?为什么挤到草丛里?)。
4、你觉得这是一些什么样的小雨滴?(顽皮的、淘气的、可爱的)。
(二)、逐幅出示图片,感知雨滴落在不同地方的情景。
1、(出示图片:雨伞)。
他会把雨伞当成什么?(滑梯,蹦蹦床)。
2、出示图片:池塘。
提问:顽皮的小雨滴又会去哪儿呢?(池塘)。
这次他会在池塘玩什么游戏?(游泳,跳水)。
3、出示图片:路边的小土坑。
提问:你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪?(路上,土坑)。
他们会在这里做什么?(跳泥坑,捉迷藏)。
4、出示图片:沙滩。
提问:顽皮的小雨滴这次来到了哪里?(沙滩)他们会在沙滩上玩什么游戏?(捉迷藏、跳舞)三、师幼共同朗诵散文,萌发对雨天的兴趣。
师:小雨滴到了这么多地方,我们也一起去玩玩吧。
四、活动延伸:结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。
师:
1、淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想一想,它还会来到哪些地方?做些什么顽皮的事呢?(幼儿想象)。
2、你们说的太棒了,把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇六
大自然奇趣盎然蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的`空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
活动目标。
1、理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词,并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点。
重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。
难点:理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,并能大胆进行创编。
活动准备。
ppt课件、下雨声音。
活动过程。
(一)导入活动。
1、小朋友,丰收的秋天来到了,我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)。
2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)。
1、出示ppt3:
(1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗诵故事第一段,学习动词“滚”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?
(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?
2、出示ppt4:
(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?
(2)朗诵故事第二段,学习动词“跳”。
(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?
(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?
3、出示ppt5:
(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?
(2)朗诵故事第三段,学习动词“溅”。
(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?
(4)教师表演行人,幼儿表演汽车和小雨滴。
(5)除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?
4、出示ppt6-7:
(2)朗诵剩余部分,学习动词“躲”。
(三)完整欣赏散文诗。
1、教师有感情的朗读散文诗,引导幼儿倾听。
2、提问:你最喜欢散文中的哪一句话?
3、引导幼儿学习用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
4、听了故事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)。
(四)创编作品。
1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?
2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
活动反思。
我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。
活动开始我从手指游戏导入,边念儿歌边做动作:“两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢,带着这样的疑问,开始了对散文的欣赏、观察和理解。
活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到宝塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑梯上,和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时,可惜的是我太急了,如果让孩子们说得更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。
在看图讲述时,我的提问语句不够精练,以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好,以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇七
设计思路:
1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题,选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中,也是通过先感知观察作品的形状、材料,然后让幼儿去思考探索制作的步骤,最后去尝试操作,教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标:
1、在活动中探索制作小青蛙的顺序,培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等。
活动流程:
引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动。
活动过程:
一、导入活动。
1、今天,老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。“我来了,我来了”教师出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)。
2、大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话……)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论。
1、我们先来想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)。
2、小朋友观察的真仔细,对了,我们制作小青蛙就需要这些材料。那么,材料都有了,我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的',所以我们想一想先做什么,再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)。
三、尝试操作。
1、对,先拿一个纸筒,要把这个纸筒折成什么形状呢?(m型)。
2、要折成这个形状,是怎样折成的,大家一起来试一下。
3、大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说,她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试,能不能一张一合的。
4、青蛙的大嘴巴已经做好了,接下去应该做什么呢?小朋友们一定要一边看好图示,一边摆一摆,想好了,再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。
5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多,要涂均匀。
四、体验成功。
1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)。
2、如果你是一只小青蛙,你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说美丽的春天。
五、延伸活动。
1、春天真美丽,小青蛙出来玩了,看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作)。
2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?
3、原来它们的嘴巴都可以一张一合,好像会说话。回去再做更多会说话的小动物,这样表演故事的时候就可以派上用处了。
活动反思:
本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇八
二、活动目标。
1、理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。
2、学习其中不同的动词,并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。
三、活动重难点。
重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,学说动词“滚”、“跳”、“溅”、“躲”。
难点:理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,并能大胆进行创编。
四、活动准备。
ppt课件、下雨声音。
配套课件:大班语言散文诗课件《顽皮的小雨滴》ppt课件。
五、活动过程。
(一)导入活动。
1、小朋友,丰收的秋天来到了,我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)。
2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)。
(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。
1、出示ppt3:
(1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗诵故事第一段,学习动词“滚”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?
(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?
2、出示ppt4:
(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?
(2)朗诵故事第二段,学习动词“跳”。
(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?
(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?
3、出示ppt5:
(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?
(2)朗诵故事第三段,学习动词“溅”。
(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?
(4)教师表演行人,幼儿表演汽车和小雨滴。
(5)除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?
4、出示ppt6—7:
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?
(2)朗诵剩余部分,学习动词“躲”。
(三)完整欣赏散文诗。
1、教师有感情的朗读散文诗,引导幼儿倾听。
2、提问:你最喜欢散文中的哪一句话?
3、引导幼儿学习用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
4、听了故事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)。
(四)创编作品。
1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?
2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇九
1.感受散文中的优美语句,体验活泼欢快的情趣,萌发对雨天的兴趣。
2.能专心倾听散文,想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。
3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法,学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
欣赏散文,理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
理解散文中描写小雨滴的拟人手法,并大胆表达自己的想法。
1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子,创设“实物模拟”情境。
2.利用散文视频、图谱,创设“动态感知”情境。
3.利用情景图片,创设“观赏理解”情境。
4.利用小雨滴指偶,创设“快乐表演”情境。
一、利用“实物模拟”情境,理解散文内容,体验活泼欢快的情趣。
小结:小雨滴非常的顽皮,他们是从云妈妈的怀抱里出来的,有时会跳到树上,落到屋顶上,挤进草丛里。
师:小雨滴这么调皮,我们一起来看看它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段至第五段,并利用散文中的句子小结)。
二、利用“动态感知”情境,感受散文的优美意境,完整欣赏散文。
1.完整欣赏散文,感受散文的优美。
2.尝试朗诵,加深对散文的理解。
三、利用“观赏理解”情境,理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”
师:我们一起去跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子)。
四、利用“快乐表演”情境,感受小雨滴顽皮、可爱的'样子。
师:我们带上小雨滴的指偶,一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧!
师:小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?我们一起去看看吧!
创编绘画作品《顽皮的小雨滴》,引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下一个个脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇十
理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境。大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。
图片两张配乐散文诗。
滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?
幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)。
观察图片,大胆讲述。
顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。
提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)。
结合图片、欣赏散文诗表达表现。
引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)。
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇十一
理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境。
大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。
图片两张配乐散文诗.
一、谈话导入。
滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?
幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)。
二、观察讲述、表达表现。
观察图片,大胆讲述。
顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。
提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)。
结合图片、欣赏散文诗表达表现。
引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
三、续编作品。
小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)。
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇十二
一、课题:
二、教材分析:《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、拟人等修辞手法,描写了孩子们喜欢的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的表达性,既可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,同时又能激发幼儿进行仿编的愿望,适合大班教学。
三、目标预设:1.欣赏、理解散文诗,感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象。
2.利用多媒体课件,理解诗歌的内容,用丰富的语言表述诗歌的意境。
3.大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。
四、重点难点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,深入理解散文的语言,能够结合自己已有的生活经验,大胆想象、续编诗歌。
五、设计理念:《纲要》中指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的资源。”大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本节课以小雨滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的`同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
六、设计思路:本次活动,以新《纲要》为指导,根据“循序渐进、层层深入”的教学原则,采用“视听结合--整体感知;启发引导--分段理解;激发愿望--大胆表达”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议,让幼儿轻松获得知识,达到教学目的。活动中我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学,运用视听结合欣赏教学,让幼儿更好地掌握散文的内容,通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会作品的意境。
七、教学过程:1播放雨声课件,带幼儿进入活动场地。
2.导入活动:
师:好大的雨呀,咦,雨小了,你们听,谁在向我们打招呼呢?播放雨滴声课件:原来是小雨滴呀。
3.出示课件,引导幼儿逐幅图片讲述。
课件一:伞。
(1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?
(2)小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的,你会用动作表示吗?
课件二:池塘。
(1)小雨滴又到了哪里?它把池塘当成了什么?跳下去后发生了什么事情?
(2)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?
(3)还有谁会象小雨滴一样跳进池塘?
课件三:土坑。
(1)小雨滴躲哪去了?车子开过后容易发生什么事情?(幼儿讲述后播放课件)。
(2)谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了?
(3)现在老师来当路人,谁来表演车子和小雨滴?
(4)除了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上?
课件四:沙滩。
(1)哎呀,这次小雨滴又到哪去了?你能找到它吗?(幼儿讲述后播放课件)。
(2)你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢?(顽皮,可爱的小雨滴)。
4.播放课件,完整欣赏故事。
5.创编故事:
淅沥淅沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了?请小朋友猜一猜,它们还会到哪去,又做了什么调皮的事呢?(幼儿续编)。
6.雨滴娃娃的心愿:
(1)“昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信,你们想知道雨滴娃娃说了什么吗?”
(2)宣读小雨滴写来的信。
(3)引导幼儿懂得如何节约用水。
(4)请幼儿做宣传员,去帮小雨滴完成心愿。
附散文诗:
顽皮的小雨滴淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上,落到屋顶上,挤进草丛里。
它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅的路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻的留下一个个脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了。
热门中班语言教案顽皮的小雨滴大全(13篇)篇十三
理解画面内容,大胆地表达画面意境。
大胆想象,创编作品,理解雨点与环境和人们生活的关系。
挂图第6号。曾经在下雨时带孩子们看雨景。
(一)手指游戏:下雨了。
幼儿两手十指分开,慢慢抖动手指从上2往下落。
教师和幼儿边念儿歌边做动作:两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船浆上,小船开进大海里。
(二)看图讲述。
逐幅出示挂图,说说自己看到的内容,并根据自己看到的内容讲述小雨点到了哪些地方。
引导幼儿学习用不同动词,如滚、跳、躲等,描述雨点落在不同地方的调皮情形。
(三)续编作品。
小雨点还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮事儿?
引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(如:小雨点落在竹竿上,把妈妈凉的衣服淋湿了:小雨点落在花朵里,花朵更漂亮了。)。