很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感，这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧
训练营的读后感篇一
首先，我当初捧起这本书看了看内容，然后又对比了书名，直觉告诉我，这本书讲得比较简单比较容易理解，文中也就是介绍普通人所用的方法的，没有针对天才，看完之后，觉得适于多数人看！
我先说说大体内容。第一章讲如何阅读，第二章讲记忆方法，第三章讲思考的种类及方法，第四章想象力，第五章创造力，第六章情绪以及人际关系。
让我最有感触的是讲思考的那章时，讲到了水平思考法。文中提到水平思考是对一问题进行多角度思考，是相对于纵向思考的，而纵向思考是一个问题不断往下想，往深里想。不禁让我想到了在贴吧看到网友对喷时的场景，有的人会被别人的话气得要死，原因就是他讲一个道理，喜欢挖掘下去，一直困扰这个问题一方面作辩论，而且让人感到他占了上风，对方肯定要哑口无言了。而此时那些聪明的对手，往往是根本不鸟他的`那些推理论证，从另外的角度说了他的观点，而且往往观点都有很强的主观性，这使本以为胜利的网友非常的恼怒，破口大骂傻x，开始讽刺对方的智商，其实此时聪明的对手已经赢了。这就是水平思考一个场景。
第一章讲阅读方法时，有几句话给让我很有体会。文中作者提出要在阅读时跳读，不仅是在粗读时，在精读时也要这样。文中是这样阐述跳读的，“遇到艰深难懂的语句，不妨一跃而过，适度的跳跃，从问题的呈现处直接跨越到问题的解决处”、“阅读时，只要知道两项内容具有因果关系或其他逻辑关系，忽略导致理解障碍的内容，一样可以顺利地阅读”、“优秀的著作是首尾融合的整体，前前后后的内容相互阐释，相互补充，待阅读完全书，这些疑难或许会豁然化解”、“尤其是当问题的出现与解决之间存在因果事实联系，不妨大步流星，跳过繁冗艰涩的解释，借助于结论继续阅读”。我觉得，他说的借助结论进行跳读非常准确，我们看到难懂的句子完全可以从最后的结论直接阅读下一内容。另外，我想跳读还有一个重要原因就是阅读时思考的渐进性。有时这里不理解，是因为此时太过困难，不妨先读些其它相关的更容易的部分，对这部分充分理解了，再去理解不理解的就容易懂了，而且有时候我们需要暂时把所学的观念知识消化一下，沉淀一下，待有天突然悟透了，再去看书，发现讲得原来这个意思，对书的理解又加深了一步，而且更有兴趣了！
书的最后一章讲了情绪、人际关系。前段时间情绪总是不稳定，而且人际关系也不好，想好好研究下这两者，这也吸引了我！看到自我激励的13种方法，有几种方法我最近很有体会，如把握好情绪、做最感兴趣的事调节心情和积极性、内省等。介绍的这几种方法还是很实用的。
最后，阅读完此书感觉算不上上成之作，但也不算是太拙劣。书中提到的学习方法，真心想学习也挺受用的。我觉得最关键的还是亲自去实践，才能吸收方法，形成自己对方法的见解，拥有适合自己的方法。重要的是，这个过程是渐进的，是不断吸收，不断满足的过程，每当体会到自己拥有了属于自己的知识、学习方法，不断进步产生的成就感也使我们更有兴趣做下去。
训练营的读后感篇二
读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家收集的天才少年训练营读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
当我看完《天才少年训练营》时，突发奇想，为何不让妈妈也看看这本书呢？于是我硬是夺走了妈妈手中的手机，将这本书塞进妈妈手中，让妈妈看。
妈妈看完后，我迫不及待地问道：“看完这本书你有什么感想吗？”妈妈说道：“你们这些朝气蓬勃的青少年，应该像书中的人物学习中国的‘五常’……”“不是！不是！”我有些生气地打断了妈妈的话，“你应该从家长的视角去谈谈你对教育有什么改观？”“知道，难道我平时不怎么了解你吗？”“好吧！”我们结束了这次谈话。
关于书中的主人公，我的感触有许多：有着丰富生活经验的阿加拉比总是能找到食物，让大家不受饿，受大家的尊重；但他的父母却是错过了他的童年，从未来过他的家长会，就这样不知不觉使孩子缺失了来自父母的爱；少年大学生宫睿虽然聪明且能干，但父母都是农民，他们不会向孩子表达，也不知道该怎么表达；从小生活在美国的陈青炀虽享受高科技生活，但总觉得父母不了解他，而他的父母努力了解他，却无法成功……在少年们野外生存训练比拼中，他们的父母才发现原来孩子是这样的，而不是他们想像中的那样，竟是他们失职了！他们只想着让孩子拥有丰富的物资，想着孩子成凤成龙，而忽略了孩子成长最重要的时期——童年。当家长们知道自己失职时，想挽回时，孩子们也在逐渐了解父母，他们在训练营中从胆怯、傲慢、娇气、孤僻等种种性格变得会体贴、大胆、坦诚、勇敢。他们从一个一个少年，到互相协作的团队；从各怀心事到坦诚以对，他们在竞争与合作中激发了成长能量，收获了满满的'温暖友情，勇敢有担当。
在我们现实中，家长与孩子间逐渐被“不理解”“讨厌”等情感所分离，产生了代沟。我还是幸运的，因为我与父母和平相处，但偶尔也会认为对方不了解自己。有次，我与妈妈讨论如何称呼这个问题。我说：“以后你老了，我还是不喜欢用‘您’来称呼你，怎么办？”妈妈说：“没关系，我知道你尊重我就行。”这是一个毫无意义的问题——对于某些成人而言，而妈妈却认真地回答了这个问题。我想起陈青炀与摩尼对话时，谈到了美国与中国学校的差异。陈青炀在比赛后也终于领悟了：教育的本质不是问题，也不是国家之间的差异，而是父母与孩子之间的沟通。中国式教育最需要的也是最缺少的就是沟通，还有实践。有些孩子正因实践开辟了新天地，有些父母正因看到孩子实践时出乎预料的表现而变化。两者相铺相成，利于加强父母与孩子之间的理解。
书本中的少年们通过野外训练，懂得了中国的“五常”仁、义、礼、智、信，也成长了自我。他们为“五常”代言，展现了新时期新少年该有的朝气。家长也要知错就改，多与孩子沟通，了解孩子的真实想法，做一个善于倾听的人。
我们是中国少年，未来我们也会是中国父母，我们要多汲取教训经验，弘扬中国“五常”，为传统文化的传承做准备！
训练营的读后感篇三
暑假里，老师让我们读一本有关于数学的书籍，本来开始我是一百八十个不愿意，于是就随便找了一本《数学头脑训练营》带回了家，回家之后我满怀着无聊地看了一下，却发现书中的趣题、数学故事不是我想的那么枯燥，而是一环扣一环让人忍不住去读。
全书是书中人物“芬迪施”教授提出的一些问题与故事，并把这些问题分成了小鬼级，判官级，阎王级这3个等级。难度从小到大。很多的趣题都勾起了我读书的兴趣，天天的抱着书狂阅，一会儿思考，一会儿又恍然大悟，用书中自有黄金屋这句话来形容一点也不错《数学头脑训练营》不仅让我学到了一些课外的知识，还让我的头脑得到了像脑筋急转弯一样的思维训练，视野更开阔。也改变了我对数学的看法，原本我觉得数学不仅是是枯燥的还是乏味的可是《数学头脑训练营》它却改变了我想像中如恶魔般数学，原来数学也可以这么有趣。我又联想到了康托尔说的一句话：在数学的`领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。那么编出这本书的作者卡佳坦·波斯基特也一定是一位很伟大的数学家。
书中自有黄金屋，然后呢我就报着探索黄金屋的心情在书海里畅游了几天。
训练营的读后感篇四
“时间就是金钱”，只有善于运用时间的人才会成功。在阅读了《儿童时间管理训练手册》这本书之后，我受益匪浅。一个人时间管理的能力高低决定他生活和事业的成败，时间不是与生俱来的，必须通过学习而获得。在激烈的竞争中，学会时间管理的孩子将占有强大的优势，不仅不会输在起跑线上，而且会跑到终点。
而如今辅助孩子完成作业成了家长最大的难题，不能有效管理时间的孩子通常都需要家长盯着学习，盯出来的孩子会出现“学习不主动”的问题，从而学习效率无法提高，未完成学习目标，不仅占用孩子玩乐时间，而且家长的自由时间也得到了阻碍。此书详细的讲述了时间管理的秘诀和方案，并针对不同年龄阶段的孩子设计不同的时间管理训练，学前儿童主要的训练是建立规矩，为幼小衔接做准备。而大多数家长都存在压力过大等问题，阻碍了时间管理，其实孩子在轻松的环境下学习与在压力过重的环境下学习，收获的效果是不一样的，孩子应在快乐中成长，在成长中快乐地学习，才有意义。书中令我印象最深的一句话：如果我们把自己的孩子比喻成香蕉，那么就不要把他变成苹果。每个孩子都是独一无二的'，具有不同的闪光点，作为教师的我，不会随意给孩子贴上标签，而家长们也要有爱心、耐心和技巧三个方面的配合才能达成目标，保证自己先有一桶水，俗话说：与人一滴水，必有一桶水。做教育也是如此，不能得过且过，应不断进步。在于对孩子学习时间有效的管理上，我还需不断的去探索和学习，让孩子不仅能高效率地学习，还能有更多的玩乐时间，这是我教学中重要的一部分，希望今后能更好地与孩子一起学习、成长！
训练营的读后感篇五
这本书里，有一个人物叫“芬迪施”教授，他给大家提出了数学方面的许多问题，讲了许多有趣的数学故事。并且把这些数学问题的难度从小到大分为了小鬼级、判官级、阎王级三个等级。这些问题真是有趣，它勾起了我读书的兴趣。
几天来，只要有空，我就抱起这本书狂阅不止，不停的思考，还拿起笔在纸上计算答题，做笔记。《数学头脑训练营》不仅让我学到了许许多多的数学知识，还让我的头脑得到了像脑筋急转弯一样的思维训练，使得我的视野更加开阔了。
刚刚看到这道题的时候，我简直被气的“七窍生烟”！一点头绪都没有，而且芬迪施教授要求我们不得使用量角器！后来我在草稿纸上画了许多图，才恍然大悟，在ac之间再连起来，它的.形状是一个等边三角形，它的角度恰恰是60°，而不是90°！
这本《数学头脑训练营》不仅不枯燥，反而非常有趣！
这本书的作者卡加坦·波斯基特也一定是个很伟大的数学家。