当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编带来的优秀读后感范文，希望大家能够喜欢!
山城读后感艾青篇一
教学目标:让学生感受大自然的美好,激发学生热爱祖国大好河山之情。
教学重点:感受雾景之美,雾景之奇。
学时安排:1课时
教学过程:
一、激情导入,引发学生的阅读兴趣
山城重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫,所以它的一个别称是雾城或称雾都。今天我们就一起来欣赏山城的雾。
二、自主阅读理解
1.了解雾之美
(1)出示两幅有关雾景的图片。学生对雾都有一定的了解,教师带来了两幅与雾有关的图片,看图后说说自己的感受?图一:雾如帷幔,图二:雾如水漫金山。
(2)作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢?
(3)交流重点句:啊,我真写不完雾中的奇景,我要把它绘成美丽的画面。
(4)(朗读)让学生朗读相关段落,并说说雾美在哪儿?
2.理解雾之奇
(1)再现两幅图片:赏不完雾之美,写不完雾景之奇,在作者的心目中,山城的雾无比奇幻,看着这朦胧的雾,翻卷的雾,让作者想到了什么?两个比喻句:a、像天上的仙女撒下帷幔;b、像神话中的“水漫金山。”
(2)大自然可真是神奇啊,当漫天的大雾升腾起来,弥散开去,远远望去,雾天一色,青山绿水都像是被一层白色的帷幔包住似的,小楼、梯田、竹林在雾中时隐时现,是大自然让山城显出了一份神秘感,感受到雾的缥缈和温柔。走在了朦胧的路上,踏在了翻腾的雾上,真使人有点腾云驾雾、飘飘欲仙之感,让我们领略到了雾的汹涌。这幅画的作者驾驭大自然的本领可真了不起啊!我们再来读一读这段文字,感受山城雾的奇幻。
三、深化文本,拓展探究
这节课我们一起感受了山城雾的奇幻,请谈谈自己的感受。
[《山城的雾》教学设计]
山城读后感艾青篇二
编排意图：教材编排了8篇选读课文，目的是增加学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，训练学生的朗读能力，为学生阅读自我检测提供材料。在教学中，《山城的雾》可以配合第一单元的教学，要以学生独立阅读为主要形式。训练学生的朗读能力，在读中感受大自然的美好，鼓励学生摘录自己喜欢的词句，多读和背诵自己喜欢的语句或段落，鼓励学生乐于阅读拓展材料。当然也可以配合期末总复习用，可把选读课文作为综合阅读材料，要求学生熟练地查字典、词典，独立识字，通过默读课文，联系上下文或其他方法，理解词语和句子，把握课文的主要内容，体会课文的思想感情及一些词句在表情达意上的作用。
课文简介：《山城的雾》本篇课文是一首诗歌。作者满怀激情，以丰富的想象，用优美的语言，赞美了山城重庆的雾所特有的、无比奇幻的景致。诗歌共分八节。第一节和最后一节概括地、直接地写出了作者对山城的雾的赞美和感受；第二节则概括地写了整个山城的雾的景致：雾如帷幔，山城如宫殿；第三、四、五、六节分别写了雾中景物：雾中太阳，雾中的车辆和行人，雾中山顶和电视塔尖，这些景物有能看见的，有不能看到的，有能听到而不能见到的，凡可以看到的都给人以朦胧的感觉；以上几节基本上写的是雾中山城的景物，虽然写的都是雾中非常具体的景物和事物，未直接写雾，但这些景物所发生的变化皆因雾而成，雾和物紧密结合，由此使人感到雾那样神奇，那样的浓密。第七节直接写雾：如汹涌翻滚的波涛，在整个山城奔腾。由此观之，山城的雾的特点是奇特，奇特又体现在浓密和流动上。置身于这样的.雾气中，作者自然会发出“无比奇幻”的赞叹。
学习目标：感受大自然的美好，激发学生阅读兴趣。
学习重点、难点：感受雾景之美丽，雾景之奇。
学时安排：一课时
学习过程：
一、激发阅读兴趣。
1、多媒体出示
花城哈尔滨
春城南京
冰城广州
石城重庆
山城岛城
岛城昆明
请同学们仔细看看，你能说出屏幕右边分别是哪一个城市的别称吗？（根据学生回答连线）
2、山城重庆的火锅世界闻名，又称火锅城，重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫，所以它又有一个别称是雾城，雾都。今天我们就一起来欣赏山城的雾。
二、自主阅读理解。
（一）了解雾之美
1、出示两幅有关雾景的图片。
图一：雾如帷幔
图二：雾如水漫金山
（2）你想怎样赞美这美丽的雾景呢？
2、作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢？自由读读这一首诗？
3、交流重点句:啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。
（2）雾中的美景是由雾中一件件景物组成的，你来看看作者都描写了雾中的哪些景物？它们美在哪儿呢？（注意与挂图联系，把具体形象和文字训练统一起来）
（二）理解雾之奇
5、再现两幅图片：赏不完雾之美，写不完雾景之奇，在作者的心目中，山城的雾又是无比奇幻，看着这朦胧的雾，翻卷的雾，让作者想到了什么？相机指导两个比喻句。
a、像天上的仙女撒下帷幔。
b、就像神话中的“水漫金山”
（1）你是怎么理解雾之奇呢？在学生理解的基础上让学生了解“帷幔”以及“水漫金山”的来历。
帷幔：即帷幕，挂在较大屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
《水漫金山》
出自中国民间故事《白蛇传》。金山寺法海禅师，为拆散许仙与白娘娘的美满姻缘，强留许仙在金山寺出家。白娘娘上寺索夫，遭到法海拒绝，乃召集众水族，水漫金山寺。法海请来天将，也抵御不住。白娘娘救回许仙，夫妻重获团圆。
6、这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）这么说，大自然可真是神奇啊，当漫天的大雾升腾起来，弥散开去，远远望去，雾天一色，青山绿水都像是被一层白色的帷幔包住似的，小楼、梯田、竹林在雾中时隐时现，是大自然让山城显出了一份神秘感，感受到雾的飘渺和温柔。走在了朦胧的路上，踏在了翻腾的雾上，真使人有点腾云驾雾，飘飘欲仙之感，让我们领略到了雾的汹涌。这幅画的作者大自然的本领可真了不起啊！我们再来读一读这一首诗。感受山城雾的奇幻。
7、是啊，山城的雾真是无比奇幻，像，像（）。
三、谈谈阅读收获。
这节课我们一起感受了山城雾的奇幻，他亦温柔亦汹涌，相信一定给同学们留下深刻的印象，请大家谈谈自己的感受。
四、课外阅读积累。
山城读后感艾青篇三
教学目标:让学生感受大自然的美好,激发学生热爱祖国大好河山之情。
教学重点:感受雾景之美,雾景之奇。
学时安排:1课时
教学过程:
一、激情导入,引发学生的阅读兴趣
山城重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫,所以它的一个别称是雾城或称雾都。今天我们就一起来欣赏山城的雾。
二、自主阅读理解
1.了解雾之美
(1)出示两幅有关雾景的图片。学生对雾都有一定的了解,教师带来了两幅与雾有关的图片,看图后说说自己的感受?图一:雾如帷幔,图二:雾如水漫金山。
(2)作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢?
(3)交流重点句:啊,我真写不完雾中的奇景,我要把它绘成美丽的画面。
(4)(朗读)让学生朗读相关段落,并说说雾美在哪儿?
2.理解雾之奇
(1)再现两幅图片:赏不完雾之美,写不完雾景之奇,在作者的心目中,山城的雾无比奇幻,看着这朦胧的雾,翻卷的雾,让作者想到了什么?两个比喻句:a、像天上的仙女撒下帷幔;b、像神话中的“水漫金山。”
(2)大自然可真是神奇啊,当漫天的大雾升腾起来,弥散开去,远远望去,雾天一色,青山绿水都像是被一层白色的帷幔包住似的,小楼、梯田、竹林在雾中时隐时现,是大自然让山城显出了一份神秘感,感受到雾的缥缈和温柔。走在了朦胧的路上,踏在了翻腾的雾上,真使人有点腾云驾雾、飘飘欲仙之感,让我们领略到了雾的汹涌。这幅画的作者驾驭大自然的本领可真了不起啊!我们再来读一读这段文字,感受山城雾的奇幻。
三、深化文本,拓展探究
这节课我们一起感受了山城雾的奇幻,请谈谈自己的感受。
1山城的雾
课时设计课堂实录
1山城的雾
1第一学时教学活动活动1【导入】山城的雾
教学目标:让学生感受大自然的美好,激发学生热爱祖国大好河山之情。
教学重点:感受雾景之美,雾景之奇。
学时安排:1课时
教学过程:
一、激情导入,引发学生的阅读兴趣
山城重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫,所以它的一个别称是雾城或称雾都。今天我们就一起来欣赏山城的雾。
二、自主阅读理解
1.了解雾之美
(1)出示两幅有关雾景的图片。学生对雾都有一定的了解,教师带来了两幅与雾有关的图片,看图后说说自己的感受?图一:雾如帷幔,图二:雾如水漫金山。
(2)作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢?
(3)交流重点句:啊,我真写不完雾中的奇景,我要把它绘成美丽的画面。
(4)(朗读)让学生朗读相关段落,并说说雾美在哪儿?
2.理解雾之奇
(1)再现两幅图片:赏不完雾之美,写不完雾景之奇,在作者的心目中,山城的雾无比奇幻,看着这朦胧的雾,翻卷的雾,让作者想到了什么?两个比喻句:a、像天上的仙女撒下帷幔;b、像神话中的“水漫金山。”
(2)大自然可真是神奇啊,当漫天的大雾升腾起来,弥散开去,远远望去,雾天一色,青山绿水都像是被一层白色的帷幔包住似的,小楼、梯田、竹林在雾中时隐时现,是大自然让山城显出了一份神秘感,感受到雾的缥缈和温柔。走在了朦胧的路上,踏在了翻腾的雾上,真使人有点腾云驾雾、飘飘欲仙之感,让我们领略到了雾的汹涌。这幅画的作者驾驭大自然的本领可真了不起啊!我们再来读一读这段文字,感受山城雾的奇幻。
三、深化文本,拓展探究
这节课我们一起感受了山城雾的奇幻,请谈谈自己的感受。
山城读后感艾青篇四
今天我读了一篇文章叫《山城有雾》，作者用比喻的手法把城市被雾盖着的情景清楚地写下来。“像天上的仙女撒下帷幔”的这一小段写得十分有想象力。作者把雾比作仙女的帷幔，这样更加生动地描写了山城早晨有雾，像天宫一样有趣的样子。
山城的雾真得就像小作者写得那样，不信你也来看一看！
山城读后感艾青篇五
学习目标：感受大自然的美好，激发学生阅读兴趣。
学习重点、难点：感受雾景之美丽，雾景之奇。
学习过程：
一、激发阅读兴趣。
1、多媒体出示
花城哈尔滨
春城南京
冰城广州
石城重庆
山城岛城
岛城昆明
请同学们仔细看看，你能说出屏幕右边分别是哪一个城市的别称吗?(根据学生回答连线)
2、山城重庆的火锅世界闻名，又称火锅城，重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫，所以它又有一个别称是雾城，雾都。今天我们就一起来欣赏山城的雾。
二、自主阅读理解。
(一)了解雾之美
1、出示两幅有关雾景的图片。
图一：雾如帷幔
图二：雾如水漫金山
(2)你想怎样赞美这美丽的雾景呢?
2、作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢?自由读读这一首诗?
3、交流重点句:啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。
(2)雾中的美景是由雾中一件件景物组成的，你来看看作者都描写了雾中的哪些景物?它们美在哪儿呢?(注意与挂图联系，把具体形象和文字训练统一起来)
(二)理解雾之奇
5、再现两幅图片：赏不完雾之美，写不完雾景之奇，在作者的心目中，山城的雾又是无比奇幻，看着这朦胧的雾，翻卷的雾，让作者想到了什么?相机指导两个比喻句。
a、像天上的仙女撒下帷幔。
b、就像神话中的“水漫金山”
(1)你是怎么理解雾之奇呢?在学生理解的基础上让学生了解“帷幔”以及“水漫金山”的来历。
帷幔：即帷幕，挂在较大屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
《水漫金山》
出自中国民间故事《白蛇传》。金山寺法海禅师，为拆散许仙与白娘娘的美满姻缘，强留许仙在金山寺出家。白娘娘上寺索夫，遭到法海拒绝，乃召集众水族，水漫金山寺。法海请来天将，也抵御不住。白娘娘救回许仙，夫妻重获团圆。
6、这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)这么说，大自然可真是神奇啊，当漫天的大雾升腾起来，弥散开去，远远望去，雾天一色，青山绿水都像是被一层白色的帷幔包住似的，小楼、梯田、竹林在雾中时隐时现，是大自然让山城显出了一份神秘感，感受到雾的飘渺和温柔。走在了朦胧的路上，踏在了翻腾的雾上，真使人有点腾云驾雾，飘飘欲仙之感，让我们领略到了雾的汹涌。这幅画的作者大自然的本领可真了不起啊!我们再来读一读这一首诗。感受山城雾的奇幻。
7、是啊，山城的雾真是无比奇幻，像，像()。
三、谈谈阅读收获。
这节课我们一起感受了山城雾的奇幻，他亦温柔亦汹涌，相信一定给同学们留下深刻的印象，请大家谈谈自己的感受。
四、课外阅读积累。
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城，清晨的雾，真是无比奇幻――
像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。
太阳一出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆。
大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。
只听见雾中哒哒的脚步声，看不清路上行人的脸。
看不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖…….
汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”!
啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。