很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感,这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?这里我整理了一些优秀的读后感范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
神童的读后感篇一
暑假里,我读了一篇文章叫《“神童”的秘诀》。文中讲的是陈毅小时候,人们称他为“神童”的故事。我读了这篇文章之后,知道了神童的秘诀是勤奋,此外我还知道预习课文是多么重要的事情,还知道了一条谚语:学问学问,多学多问。
陕西西安新城区长缨路小学二年级:吕婧u
关于读后感的作文:《秘密花园》读后感_500字我看过一本很好看的书,书名叫:《秘密花园》。秘密花园中的小主人公叫玛丽,她是一个相貌丑陋、脾气暴躁,人见人厌的小姑娘。在一次家庭瘟疫中,她的爸爸和妈妈被残酷的命运瘟疫夺走了生命,而她则成为了一个没有爸爸妈妈的`孤儿。
我看到这时,总是想问:“这本书里怎么净都是一些让人不开心的人或事呢?”我带着这个问题一直看下去,随着看到另一个小主人公狄肯,我渐渐明白了,作者首先采用对比的方法,让我们看到孤单、寂寞、对什么事都感到烦的玛丽,结识到了朋友―狄肯之后,渐渐变得开朗、变的漂亮,渐渐地,让我们看到了开朗、快活、漂亮的玛丽。
这本书让我明白了友谊的价值。活泼,爱小动物的狄肯,用自己真诚的心打动了对什么事都烦的玛丽、打动了身患重病对生命不报有任何希望的柯林,使他重新振作了起来。
四年级:吴嘉怡
关于读后感的作文:读《花木兰》有感_50字寒假期间,我看了一篇故事,名字是《花木兰》。故事的大意是:花木兰的爸爸要被征去打仗,可是花木兰想到父亲年经大了,怕不行,于是她决定女扮男装,替父从军,报效祖国,经过十二年终于胜利回到父母家人的身边。
读完这个故事,我对花木兰的孝心与勇气感到十分佩服,同时也要像她学习。
江西南昌东湖区育新学校二年级:万彦珊
神童的读后感篇二
(一)教材分析
本文叙述了陈毅小时候认真学习的故事。课文围绕“神童”的“秘诀”重点记叙了陈毅课前认真预习的事,说明陈毅学习成绩优秀,成为“神童”的“秘诀”是勤奋,从而揭示了“学问学问,多学多问”的道理。
(二)学情分析
课文语言浅显,内容简单,故事情节生动。可放手让学生通过找关键句来层层领会文章的要旨,在正确、流利、有感情的基础上体会课文所蕴含的道理。因此,本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主,让学生的学习更主动,更投入。
(三)教学目标
本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式认识本课8个生字,结合课文理解词义,并能为“称赞”找近义词。能在文本中区别词语“总算、总是”的意思,并选用其中一个练习说话。同时指导学生继续学习预习课文的方法,在不认识的字和不懂的地方,做上不同的记号。通过学习,懂得“聪明在于勤奋”的道理。
(四)教法
本课的`识字教学中,在学生预习的过程中,放手让学生自学,较难的随文识字,在学习课文的时候理解词义。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读,让学生正确、流利地朗读课文,并通过质疑解疑的方法,读懂课文。
(五)学法
根据教材和学生的认知水平,继续指导学生预习课文的方法。课文的学习则让学生通过质疑探究,联系实际等方法来把握文章要旨,调动学生的积极思维,教会学生学习方法,让学生在读懂课文的基础上,能将好方法学以致用。
(六)实施
研究了教材,确定了教法和学法,可将本节课划分为以下几个环节:
一出示课题,提出疑问这一环节主要通过学生对课题的质疑,引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公――陈毅,有较全面的了解,使学生学完课文之后,能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。
二整体感知,解决部分问题
本单元的教学目标中有很重要的一条,就是继续学习预习课文的方法。课前学生已经对课文作了初步预习,在课堂中,留出时间,让学生在整体感知课文后,先解决简单的问题,对第一个问题老师再做适当的补充,让学生对陈毅有些了解,从而提高学习课文的兴趣。
三学习课文、加深体会
本环节通过让学生充分朗读,找到文中的关键句,来解答学生提出的另外几个问题,了解神童学习的秘诀在于有方法,在于好学好问,在于勤奋。同时在了解了陈毅的学习方法之后,让学生们联系自己的实际学习情况,交流预习方法,相互启迪。
四课外延伸、开阔眼界
这一环节给学生充分的课外拓展的空间,使课堂教学与课外实践活动有机结合发展学生自主探究的能力。让孩子们通过积累激励人勤奋学习的名言,找找历史上名人勤奋好学的故事,体会学习没有捷径,成功在于勤奋。
神童的读后感篇三
当品味完一本著作后,大家一定都收获不少,何不静下心来写写读后感呢?现在你是否对读后感一筹莫展呢?下面是小编收集整理的《神童作坊》读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《神童作坊》一书中有这样的观点:天才的能力来自于早期教育。早期教育使孩子产生超常的能力。每个孩子,只要精心培养,都可以成才。孩子的才能教育是年龄越小效果越好。的确,从小就精心培养的孩子肯定能比没有精心培育的孩子发展的更好。早期教育进行得越早、越及时,就越能使孩子发挥出超乎寻常的能力。婴儿的`精神结构和成人是有着较大差别的,他们属于吸收知识型的精神力,而且这种力量之大是现在的研究还未完全理解的。
对此,我的看法是虽然有人认为孩子在很小的时候应该尽情去玩,学习太累了,但书中很多事例说明三四岁前的孩子求知欲是很强的,他们也不会觉得学习累,相反是一种乐趣,如果等孩子长大了再去开发就晚了,那时候他们的才能伸展可能性差不多已丧尽了,智商也不会再提高,这时候才开始用功,孩子反而感到疲劳和辛苦。所以,家长应该在孩子三四岁甚至更早就开始孩子的才能教育,充分发挥他们的潜能。
书中提到:鼓励能使孩子变得自信。我非常赞成这一观点,如果家长总是批评孩子、贬低自己孩子的能力,他们就会觉得自己不如别人,结果变现越来越差。表扬是激发孩子积极性的最佳手段,当孩子有积极性的时候,他就能以更积极的心态去完成一件事,成功的概率更大,这样子他们的自信心又会因为成功而增强。
作者在书中还提出游戏教学能产生惊人的效果,兴趣是学习知识的动力。对孩子而言,只有他们喜欢的游戏,他们才愿意不厌其烦地去做,这是孩子的天性。我非常赞成作者的观点,把学习变成玩,孩子就会乐于参与其中,学习效果就会更好。用作者的话来说就是:用“好好玩吧”代替“快用功学习”,一定会有意想不到的收获。
作者还提出:音乐教育,学习的不仅仅是音乐。接受音乐训练的人的大脑得到了强烈而有效的刺激,从而培养起了想象力和艺术直感。学习音乐可以培养人的感觉能力、直感能力、判断能力、协调能力。音乐能激发孩子的感情,音乐能使人心智平和、做事有条理。
看完这本书我有很多体会,这是一本不错的教育类的书,作者所取得的成就告诉我们,他的教育方法一定有值得我们学习的地方,书中很多教育方法和理论都很有道理,值得我们学习。
神童的读后感篇四
今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀。
读了这个课题,你想知道什么?
带着些问题我们就来学习课文,
二、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段
思考:为什么同学们都称陈毅为神童。
2、这一自然叙述部分,应读得清楚。
过渡:陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二———五自然段。
三、学习二———五自然段
1、默读课文第二自然段
思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习?
(2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?
(3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?
(4)练习朗读第二自然段
设计意图:让学生学会带着问题读文章,养成边读边思考的习惯
过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的呢?
2、默读第二。四自然段
思考
(1)毛老师怎样说的?用–––––画下来。
毛老师怎样做的?用====画下来。
(说的话用投影打来来)
(2)毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化?
(小组讨论找出答案)
(3)你能把老师神态,语调变化读出来吗?
(4)指读,评议,分角色朗读。
过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢?
设计意图:深入细致地了解老师的语言动作等细节描写,有助于写作水平的提高
3、默读第五自然段
思考(1)陈毅是怎样向老师解释的?用”––––画下来。
(2)我们称陈毅这种做法叫课前预习。
(3)这样做有什么好处?
(4)想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气?
(5)指读。评议,全班齐读。
4、学习第六自然段
(1)指名读第六自然段
思考:毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么?
(2)联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处?
设计意图:回归课题,升华中心
(3)读这一段用什么语气?试着读读。
(4)到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗?
四、总结全文
1、按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得:学问学问,。多学多问,的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我也可以成为神童。
2、老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子。齐读全文,读出不同人说话时的不同语气。
板书设计
一边`````一边``````
打圈学问学问
13神童的秘诀打半圈多学多问
打黑点格外留心,直接发问
作业设计
一给下列生字注音
陈()私()茅()符()
二组词
纪()抄()符()篇()
记()钞()附()偏()
三写句子
一边……一边———
名列前茅———
四在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书,读后讲给同学听。
神童的读后感篇五
北大附小段燕梅
为神童的秘诀.赞扬了幼年时的陈毅就具有勤学好问的良好学习习惯.
教学目标:1使学生解陈毅小时候学习好的秘诀,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩.
2结合下下文理解课文最后一句话的意思.
3训练学生有语气地朗读课文.
教学重点:结合生活实际和下上文理解难句.
教学难点:结合吓文来理解最后一句话意思.
教学过程:
一导入明标
今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀.
读了这个课题,你想知道什么?
带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好.
二学习课文第一自然段
1指名读第一自然段
思考:为什么同学们都称陈毅为神童.
2这一自然叙述部分,应读得清楚.
过渡:陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二ccccc五自然段.
三学习二cccc五自然段
1默读课文第二自然段
思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习?
(2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?
(3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?
(4)练习朗读第二自然段
过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的'呢?
2默读第二.四自然段
思考(1)毛老师怎样的?用ccccc画下来.
毛老师怎样做的?用====画下来.
(说的话用投影打来来)
(2)毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化?
(小组讨论找出答案)
(3)你能把老师神态,语调变化读出来吗?
(4)指读,评议,分角色朗读.
过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢?
3默读第五自然段
思考(1)陈毅是怎样向老师解释的?用”cccc画下来.
(2)我们称陈毅这种做法叫课前预习.
(3)这样做有什么好处?
(4)想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气?
(5)指读.评议,全班齐读.
小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知
道,毛老师看到了,劝阻他的妈妈,从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子,你们愿意
做个小陈毅吗?
4学习第六自然段
(1)指名读第六自然段
思考:毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么?
(2)联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处?
(3)读这一段用什么语气?试着读读.
(4)到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗?
五总结全文
1按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上
打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得:学问
学问,.多学多问,的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我
也可以成为神童.
2老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子.齐读全文,读出不同人说
话时的不同语气.
一边`````一边``````
打圈学问学问
勤备
13神童的秘诀打半圈多学多问
格外留心,直接发问
打黑点
一看拼音写词语:
mijuequanzugewailiuxin
()()()()
chengzanqishiqinfenminglieqianmao
()()()()
二查字典填表.
查带点的字
部首
除部首几画
在词词中的意思
勤备
名列前茅
其实
三在括号里填上适当的词语,把句子写具体.
1毛老师()对陈毅说:“以后做事要多多留心!”
2毛老师()问:“这些符号是什么意思!”
3毛老师()称赞道:“真是一个很好的学习方法。”
四比一比,再组成词语。
秘()诀()阻()留()
密()决()祖()榴()