认真品味一部作品后,大家一定收获不少吧,不妨坐下来好好写写读后感吧。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
围墙读后感篇一
杨牧的诗是在形容中的奥妙,有霜,有雾、他的诗主要就是用优美的词句以及柔和的语调来写诗,他所做的每一首诗,彷佛是每天清晨开心绽放着的花朵般,那么的自由自在,那么的无拘无束,任自己能自由发挥,他的文笔如流水般一样,温和、清晰、他形容雾是:朦胧、轻盈、无声,哇!看来他对大自然应该很了解!
他的诗能让我彷佛再一个空旷又安静的大地一样,特别是他把雾形容成自然中最精致的化身,他把自然界的风吹草动,全部都写在他的诗句中,所以让我对杨牧这个人是特别的敬佩莫名啊!因为他的诗具有一股吸引力,看他的诗,会令人感觉在听一首具有优美的旋律、柔和的'声音以及美丽的诗词,这就是出自于他所谓的诗心如果可以,我愿意跟着他的脚步去探险自然界的奇妙,以及自然界生物、动物、植物,一位这些事物里,藏了许多人不知道的秘密、惊喜,难怪杨牧会利用自然科学来做主题,以柔和旋律、完美节奏、美丽诗词以及自己独有的诗心来衬托自然,哇!这种感觉是如此的美好,如此的奇妙呀!
围墙读后感篇二
杨牧的诗是在形容大自然中的奥妙,有霜,有雾、他的诗主要就是用优美的词句以及柔和的语调来写诗,他所做的每一首诗,彷佛是每天清晨开心绽放着的花朵般,那么的自由自在,那么的无拘无束,任自己能自由发挥,他的文笔如流水般一样,温和、清晰、他形容雾是:朦胧、轻盈、无声,哇!看来他对大自然应该很了解!
他的诗能让我彷佛再一个空旷又安静的大地一样,特别是他把雾形容成自然中最精致的化身,他把自然界的风吹草动,全部都写在他的诗句中,所以让我对杨牧这个人是特别的敬佩莫名啊!因为他的诗具有一股吸引力,看他的诗,会令人感觉在听一首具有优美的旋律、柔和的声音以及美丽的诗词,这就是出自于他所谓的诗心如果可以,我愿意跟着他的脚步去探险自然界的奇妙,以及自然界生物、动物、植物,一位这些事物里,藏了许多人不知道的秘密、惊喜,难怪杨牧会利用自然科学来做主题,以柔和旋律、完美节奏、美丽诗词以及自己独有的诗心来衬托自然,哇!这种感觉是如此的美好,如此的奇妙呀!
围墙读后感篇三
今天,我读了一篇散文——没有围墙的花园。
这篇散文讲的是:米卡尔是美国有名的富翁。他有美丽的洋房和大片的花园。但是米米卡尔因怕别人打他财富的主意,却一点都不快乐,“怎么办,于是,米卡尔叫仆人把花园四周筑起高高的围墙。
春天到了,围墙阻挡不住花园里大好的春光,浓浓的花香“红杏出墙”令全镇地人们都很神往。几个好奇的.孩子为了探个究竟,他们在朦胧的夜晚,搭起梯子到院子里,他们在花丛中寻找,踏坏了许许多多的花草。后来,被仆人发现了,赶出了院子。
米卡尔把这件事讲给朋友听。朋友一听笑了,说:“你连一群孩子都拦不住,何况身手不凡的大盗呢!为何不把围墙拆了呢?”米卡尔听从了朋友的劝告,把围墙拆了。让孩子们进园参观,让全镇人都可以欣赏到花园,并邀请孩子们共进美餐。
米卡尔拆了围墙,得到了全镇人的爱戴和尊重。在他面临劫难时全镇人挺身而出。这件事上让米卡尔懂得——这个世界上,只有敞开的花园最安全最美丽。
简简单单的事情,却让人知道什么是得与失。如果要快乐生活和快乐做人,就让我们共筑爱的长城吧!
围墙读后感篇四
我看过许多书,当我看到《青色的围墙》这本书时,我陶醉在这本书里,就想看见这些画面。
这本书的主要内容是姗姗的.妈妈去世了,她和她的爸爸徐天平,小姨依玲一起生活。姗姗和爸爸似乎一堵看不见的围墙;依玲对姗姗的照顾去想搬出去住。补习班的男孩李察想帮姗姗把徐天平和依玲和成一对,没有想到闹出了搞笑的事情,这让徐天平产生了误解,使姗姗一气之下离家出走,他多么想穿过这青色的围墙。
天下的父母是对你最好的,父母只要尊重孩子的隐私,也要让孩子敞开心扉的和父母沟通,这样孩子感到快乐,也会尊重父母,父母也能慢慢地了解孩子的痛苦、快乐、伤心、失落……不要没有证据,就批评孩子,这是最重要。孩子也要懂得父母心里想什么。就和你尊重别人,别人也尊重你,你能感受别人心里想什么,别人也知道你心里想什么是一样。
让孩子飞的更高更远吧!
围墙读后感篇五
20xx年我的阅读计划是读50本书,并且每个月读一本教育类的书籍,这个月我便阅读了弗朗西斯卡库嘎瓦的《没有围墙的教室》。
常常觉得与某本书相遇也是需要缘分的,在书店中不经意的一瞥,或是指甲拂过某本书时的触感,而这本书恰是微信阅读推送分享中的一本,初看到书名便产生了好奇和好感,这是间怎样没有围墙的教室呢?在这种的空间中教师与孩子又会生发出怎样的故事?带着这些好奇开始了这场阅读之旅。
这是本很容易读的书,虽然有翻译的隔阂感,但通过文字能够感受到k老师对学生浓浓的爱,因为爱一个个温暖的故事跃然纸上,我仿佛像坠入这间教室中一样,能看到孩子们天真可爱的脸庞和k老师温柔的笑意。
让我最为印象深刻的是关于那个叫安吉拉的女孩的故事。故事的开头,她似乎是我们每个班级里都会存在的那种让人头疼的"坏女孩",到校第一天没有规矩而大摇大摆的'从后门进教室,时而拥有灿烂笑容又再下一刻变成狂风暴雨,让人捉摸不透的反复,随时随地的扰乱课堂、吸引男孩子们的注意力…此类状况,不胜枚举。但是k老师丝毫没有带着有色眼镜来对待她,相反她给予女孩更多的爱和平等的关注,这使她们师生间形成越来越紧密的链接。
在女孩叛逆表现的背后,是她令人唏嘘的身世。在狱中出生,被奶奶带大,但是因为一次放学她让一个幼儿园孩子留在身边陪自己一会儿,而被孩子母亲提出绑架罪的控诉,之后被送进了拘留所,她的叔叔和阿姨把她带离了原来的家,没有被允许和她最爱的奶奶道别。读到这,我已是满眼泪目。从不会阅读、不会书写,k老师一点点的教她如何书写和表达,给了她极大的爱心和包容,帮她把口述给奶奶的信写下来:
"妈妈,我爱你。"
"妈妈,我想你。"
"妈妈,我需要你,请来接我,我想回家。"(她把她的奶奶称作妈妈)
简短的几句话语直击在我心里,这个女孩对爱的渴望由此而知。
但叔叔和阿姨家并没有给她足够的爱和温暖,表兄妹的排挤和陷害,以及在她身上慢慢出现的淤青。
k老师成为她温暖的唯一来源,班级更像是她的家。有人跟k老师说,"也许你应该收养这个女孩",但k老师并没有这么做,因为她还是一个单身的年轻女士。终于女孩逃离了叔叔阿姨家,期间爆发了一系列家校的矛盾,之后安吉拉进入了领养家庭,被从学校带走,从一个领养家庭换到另一个领养家庭,而这一个她再一次没被允许和她爱的人告别。
读到这里,我在想如果遇到像安吉拉这样的孩子,我是否会挺身而出,是否有足够强大的心领养下这个孩子,照顾她,给予她一直渴求却得不到的关爱?我不知道。
但我希望自此,我能对教过的每一个学生抱有爱心和赤子之心,用爱心浇灌他们,守护他们的成长,尽我所能,此生惟愿。