当认真看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
行动计划读后感篇一
商业计划书是一个公司或者个人将他们的商业概念和计划具体化并展示给潜在投资者的文档。在商业世界中，商业计划书担负着非常重要的角色。通过学习商业计划书的编写，能够收获到丰富的经验和知识，本文将介绍笔者在学习商业计划书时的心得与体会。
第一段：“学习商业计划书的重要性和意义”
在学习商业计划书之前，我们首先需要知道商业计划书的重要性并加以重视。商业计划书对于一个企业甚至是个人来说，都具有十分重要的意义，它是一个企业推销自己的最佳途径和证明能力的工具，也是投资者做决策时可以依据的重要依据。学习如何编写商业计划书不仅能够加深我们对商业运作的了解，也有助于我们改进我们在创新和竞争市场中的竞争能力。
第二段：“研究商业计划书的核心要素”
在学习商业计划书的过程中，我们应该注重研究商业计划书的核心要素。商业计划书通常包含企业的概述、市场分析、业务模式、财务信息等内容，我们需要深刻理解这些内容，并且熟悉其编写方法和技能。通过深入研究商业计划书的核心要素，我们可以更好地理解市场和企业分析，并且可以更加清晰地了解企业的规划和未来发展方向。
第三段：“加深对商业模型的理解”
在学习商业计划书的过程中，我们应该深入了解商业模型，并明确企业在商业模型中所扮演的角色。一个企业的商业模型直接决定了其营销策略、盈利模式等方面，在了解商业模型后，我们可以更好地评估企业潜在的风险和回报。同时，通过对商业模型的加深理解，我们可以了解该模型对于企业成长和长期发展的影响，进而更好地优化公司的绩效和利润。
第四段：“关注商业计划书的可行性和可持续性”
在学习商业计划书的过程中，我们通常需要关注其可行性和可持续性。商业计划书确立了企业的战略目标和发展计划，因此我们需要对其可行性加以评估。同时，为了确保企业的可持续发展，我们需要关注其财务状况和资金流，从而确保公司在未来的发展当中能够良好的运营和发展。
第五段：“总结”
通过学习商业计划书，我们掌握了重要的商业技能和知识，同时也了解了企业发展所需具备的成功要素。我们需要将所学的知识应用到实际的生产和经营当中，并且要不断地优化和改进。未来的商业世界是竞争激烈的，我们需要以扎实的知识和技能为基础，不断创新和改变，才能在日渐复杂的市场竞争中脱颖而出，成为成功的商人。
行动计划读后感篇二
我校在开学后组织全体教师深入学习了教育局下发的《学讲计划》，我在深入学习之后感触颇深。
“讲学计划”是以学生自主学习为主要学习方式、以合作学习为主的课堂教学形式，让学生自主、生动、活泼地“学进去”和自信、正确、个性地“讲出来”教师充当助手的课堂教学模式。真正实现了以学生为主体，是真正调动学生学习积极性的新的教学手段，改变了教师满堂灌的传统教学模式。
实施“学讲计划”，必须在教学实践中调动学生的自主学习积极性，这正是数学课堂所需要的。因为数学的教学每一步都需要学生积极的进行思考，学讲计划启动了学生的思维，积极为学生创造了思维的空间，这样的教学改革是适应教学发展规律的。
教学需要与时俱进，需要创新，创新才有进步才有发展。填鸭式的教学早已经不利于学生的发展，阻碍了学生的学习主动性，限制了学生的创造性思维，低估了学生的学习能力，学生失去了锻炼的机会。
在开始学习学讲计划的时候，心中充满了好奇和期待，因为肤浅的认识到老师真正的可以解放了，不要满堂灌了，可以轻松了。但真的要在课堂上开展起来，还真的不知道如何下手，感到一头雾水。还需要认真的研究学讲计划，领悟其内涵。
在反复学习“学讲计划”的过程中，我对五步教学法深有感触。即教师行为的“五步”——“让一步”、“慢一步”、“退一步”、“停一步”、“缓一步”和学生行为的“五步”——“自学”、“互学”、“问学”、“‘教’学”、“‘悟’学”。
在“五步”教学方式的指导下，我开始尝试学讲计划的教学法。逐步把课堂还给学生，从讲台上走下来，参与到同学们的小组学习中。和他们一同讨论、研究、学习，做他们的引导者，而不是主讲者。我发现当我们真正把课堂还给学生的时候，学生的主动性还真的发挥的很好。
教师行为的“五步”教学法提醒我们，在教学中要让学生自主发现、感知，给学生留足够的时间去自学思考、讨论、交流。要学会“等待”，等待学生学会思考；等待学生进行反思与感悟；等待学生学有所得，并与他人分享……；做个“慢性子”的老师。
学生行为的“五步”强调学生要变被动学习为主动学习。改变以往“填鸭式”的教学，使他们成为知识的探索者。通过学生的“学”和“讲”，使学生学会、会学、乐学，真正能够“学进去，讲出来”。
没有信任，就无法激发学生的学习积极性。学讲计划要求我们要相信学生的能力，把课堂交给学生。为了让学生更好地前进，教师要“退一步”，才能让学生真正的有机会“学进去”。 “学”是“讲”的基础，“讲”是“学”的巩固。“教”是“学”和“讲”的升华。我们要鼓励学生主动去“学”、“讲”、“教”。让学生的能力得到最大程度的发挥。
“学讲计划”培养了学生的主动学习习惯，培养了学生的创造性思维能力，培养了学生的合作学习能力。在教学实践中我收获了很多，感悟了很多。为了更好的用好学讲计划的教学模式，还需要我们进一步的揣摩和思考，还需要通过不断地反复研究和实践，才能更好地把握其精神实质，更好地将其落实到教学中去。
行动计划读后感篇三
刘毅伟老师从多角度阐述了提高教育智慧的方法及必要性。其中她举的关于著名学者斯霞老师巧设情景，让学生轻而易举地牢记汉字“灭”的形和义的例子给我留下深刻的印象。
在全班学生面前点燃一支拿在手里的火柴，任其熊熊燃烧。眼看火焰就要烧及手指，全班学生惊呼，“快弄灭！快弄灭！”不慌不忙的老师把火柴头放在讲台上，拿起一块儿板擦顺势一压，火就“灭”了。于是老师胸有成竹地在黑板上写下了“灭”。
想想看，我们繁重的实际教学任务是多么需要多一些巧妙设计有效情景教学的教育智慧啊！
高中英语教学中有一个难点就是对“让步”状语从句的理解和掌握。一开始我严格地把语法书中该从句常启用的引导词及结构上的注意问题一字一板地告诉给学生。第二天进行复习性提问时，学生也能够用恰当的引导词造出呈让步关系的主从复合句。但是课下有一个女同学问了我一个问题，“老师，对于时间或原因状语从句我很容易就理解了它们的含义和功能，但是我不明白为什么昨天我们见得那些从句要被称作让步状语从句？”我愣了一下，想想自己阅读的诸多语法书中确实没有专门介绍过这个问题，但我觉得对“让步”两个字的理解对该从句的透彻把握真的很重要。于是我对她说，“你让我想一想，今天晚自习的时候咱俩针对这个问题详细地谈一谈吧！”下午我坐在办公室中盯着手中的多个包含让步状语从句的例句，发现主从句一般翻译为“虽然……但是；即使……还是；无论……仍然”也就是说从句虽然叙述了一个情况或条件，但主句内容的存在或发生不受其影响；换句话说就是从句的内容要为主句的内容“让步”。唉，也真难为给这种从句起名字的语法研究者了。晚上我给那位女同学这样解释了一下，她表示清楚多了。那天晚上回到家我又多准备了一些更典型的表示让步关系的例子，并润色了一下自己的教学语言。第二天我在课堂上向全班同学阐述了“让步”的含义。
这个过程我觉得应该是开发了一回自己的教育智慧吧！
行动计划读后感篇四
“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我有些雾里看花，无所适从，我很需要学习，而此次中小学骨干教师培训学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
在此之前，我曾出去培训过几次，而这次却逼着我每天去思考、去领悟。心灵经历了忐忑、彷徨、无奈、探索、喜悦、享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
在这次培训中，专家们就为我们设计了如下课型，让我们去感悟：
1、案例式：主要作法是：
（1）对教学目标进行分解，把教学目标分解成若干子目标，使目标具体化，从子目标中选取权重较大者作为重点研究对象。
（2）依据教学目标设计案例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用案例说明观点，用案例引发学员的认识冲突，从而引导学员对问题进行研究和争论。
（3）对案例进行研讨，通过研讨，学员对所学习的理论加以认证，持异议者用自己设计的案例加以反驳。
（4）对学习进行总结，通过总结，写出个人心得，把经验上升为理论，用此指导今后的工作。
2、自学互助式：主要作法是：
（1）把学员在学习与研究中所遇到的典型问题，以讨论提纲的形式下发给学员，学员对自己感兴趣的问题进行准备。
（2）由培训教师组织学员论坛，学员在座谈会上对各自观点进行交流。
（3）经过研讨，对达到共识的东西进行总结，对持异议的东西，留作下一步研究。
3、专家辅导式：对于大家关心的初中化学教学的`热点、重点、难点问题，请有名的专家学者进行专题辅导，专题辅导以讲授为主，同时辅之以案例教学，研讨等形式。
4、观摩实习式：带着问题到凯里五中听了宋x兰老师一节化学观摩教学课，下午进行分组点评，而后听了教授的分析，我茅塞顿开，教授为我们介绍了他们的研究成果——以课例为载体的校本教学研修。他的讲座使我明白：可以以课例为载体，通过“教学设计——课堂观察——反馈”这样的流程展开研究。让我们深入理会了这种研究的开展。
回顾我平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。有这样一位老师说过“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。
这十几年的教学生涯，让我已慢慢感觉到对职业倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的厌学，领导的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。但通过了这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。
要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这十天来辅导专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。我面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。就像心里亮起了一盏明灯，通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
行动计划读后感篇五
作为一名普通的大学生，我很荣幸成为了“惠风计划”中的一员，并且利用这个平台进行了一段时间的在线学习。我在这个过程中获得了不少收获，并结合自身的经历，想分享一下自己的心得体会。
第一段：入门体验
刚接触“惠风计划”的在线学习平台时，感觉非常新奇。通过简单的注册和登录后，可以发现这个平台非常适合像我这样的大学生进行自主学习和个人提升。界面设计简洁大方，很容易上手。更令人惊喜的是，平台上提供了数十门课程供我们选择，课程内容涵盖了学科面广，包括科学、互联网技术、烹饪等等，每一个领域都有不同的课程类型可供选择。这些课程质量极高，许多课程都由权威机构和学术专家提供，一旦通过学习，相信会极大地丰富我们的学识和技能。
第二段：优质的学习体验
在平台选择适宜的课程后，真正的学习体验令人感到意犹未尽。首先，平台提供了完善的学习资源，包括学习笔记、文本材料、演示文稿和练习题集等，这些都便于我们更好掌握学习内容。然后，平台的视频资源也非常丰富，每一个课程都配有讲师提供理论讲解以及项目案例分析，课程生动易懂，有助于我们更好地理解和消化内容。此外，平台还针对个人学习进度和能力制定了定期考试的机制，用以检测我们的掌握程度和提高学习动力，同时还为我们提供了一些相关证书，这些都能增加我们的学习信心和竞争力。
第三段：学以致用
许多在线学习平台与“惠风计划”有一个缺点，那就是学习内容较为简单或者内容缺乏具体应用场景。但是，通过使用“惠风计划”提供的在线学习平台，我发现这个平台所提供的课程都有具体的应用场景，这使得我能够将所学到的知识与实际操作结合起来。这使得我不仅能够更好地理解知识点，还能够把所学内容在实际中加以应用。这种应用能力的提升可以帮助我更好地解决问题，提高自身竞争力。
第四段：节约时间和金钱
除了在线学习平台本身的好处之外，我认为“惠风计划”所提供的在线学习平台是非常适合那些希望节约时间和金钱的学生。在线学习让我能够利用自己的时间，不必到校上课，节省下了很多通勤时间和费用。此外，这种平台所购课程的费用相对便宜，虽然他们非常高质量但与传统教育机构比，费用是非常优惠的。这能够帮助学生像我这样的人以更为划算的价格获得较高质量的教育资源提供更大的选择。
第五段：总结
作为一名普通的大学生，我很视“惠风计划”的在线学习平台为一种很好的学习资源，其中获得许多价值，例如节省时间和金钱，学以致用等等特性，我相信如果大家也愿意尝试一下这个平台，也一定能够像我一样收获很多。（1203字）
行动计划读后感篇六
《思品课程标准》要求教师引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,鼓励学生通过体验、实战、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,促进学生知识与技能、情感、态度、价值观的整体发展,对培养适应未来需要的创新人才具有重要的意义。国培专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期思品教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由知识仓库型升级为创新型教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
通过学习探讨，我对思品教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在思品教学中不断进步。 刀不磨要生锈，人不学要落后。
总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把思品教学当作自己毕生的追求，思索英语教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会更好。
行动计划读后感篇七
随着科技的发展，线上教育开始逐渐走进人们的生活，越来越多的学生选择在线学习来提高自己的综合素质。近期，我参加了学校的惠风计划在线学习，深刻感受到了线上教育的优势，同时也对在线学习有了更加深入的认识。在本文中，我将分享这段学习心得体会，希望为更多的学生和教师带来启发和帮助。
第二段：学习内容
惠风计划涵盖了很多课程，有些是我比较熟悉的，但也有许多新的领域。例如，信息检索与利用、科技创新等等。这些课程涉及了更加深入的学科知识和技能，对于我提高自身软实力、适应未来的需求起到了非常重要的指导作用。
第三段：线上学习的优势
在线学习有很多优势，其中最具代表性的就是灵活性和便利性。在线学习可以随时随地进行，我的学习进度和效率完全由自己决定，而且可以根据自己的兴趣爱好和自身情况，自由选择在线课程，如此一来，学生的学习就不再受到地域、时间和其他限制，更加自由和方便。
第四段：如何提高线上学习效果
线上学习同样需要我们在学习过程中展现出高度的自律性。我发现，要想提高线上学习效果，必须要有自律、自我管理的能力。比如，制定好学习计划并严格执行、合理安排学习时间、利用科技手段进行复习和总结、与教师或者其他网友进行互动交流，这些方法大大提升学习的质量和效率。
第五段：总结
惠风计划在线学习让我看到了线上教育不断升级的优越性，同时也增强了我的学习动力和信心。在线学习的优势是显而易见的，在线学习的便利性、自由性、灵活性带来了许多实际的优势和好处。最终的目标是使我们在前进的道路上更加 grounded，更加具备对未来相关技能的全方位熟练掌握，更加健康、快乐、充实地成长。让我们紧握在线世界 Learning 地平线，扩大学习空间，激扬开拓精神，在线学习，我有信心！
行动计划读后感篇八
学习对每个人来说都是一项长期而艰辛的任务，不仅需要毅力和恒心，还需要一个好的学习计划来指导我们的每一步。在学习中，制定一份好的学习计划是至关重要的，而日周月季学习计划则是一种非常实用的学习方式。在这篇文章中，我将分享我在实施日周月季学习计划中所取得的经验和心得。
第二段：关于日计划
日计划是指每日自我学习和工作的计划，具有实时性和针对性。在执行日计划时，我通常会列出当天要完成的任务和学习内容，并对目标进行细节分解，以确保我能够在规定的时间内完成任务。通过实施日计划，我不仅能够有效地安排时间，而且可以避免拖延，提高学习效率。
第三段：关于周计划
周计划是指一周内自我学习和工作的计划，它具有综合性和战略性。在制定周计划时，我通常会考虑长期目标，并将周计划分解为日计划和具体行动。通过实施周计划，我可以更好地规划我的时间和工作，实现更高效的自我管理。
第四段：关于月计划
月计划是指自我学习和工作的一个月计划，具有远见性和计划性。在实施月计划时，我通常会将一个月分为三个时间段，分别为工作、学习和娱乐。我将每个时间段分解为具体的任务和目标，然后根据任务的优先级来安排时间。通过实施月计划，我可以更好地管理我的时间和学习，保证自己的学习目标的达成。
第五段：关于季计划
季计划是指自我学习和工作的季度计划，具有战略性和管理性。在制定季计划时，我通常会将一季度分解为三个月，每个月分解为具体的任务和行动，并将这些任务和行动排列在重要程度上。通过季计划，我能够更好地规划我的学习和工作，保证达成我的学习和事业目标。
结论：
在实施日周月季学习计划中，我逐渐认识到时间的重要性，更好地管理我的时间和学习，达成我的学习和事业目标。我相信，只有通过制定好的学习计划和规划我们的时间，我们才能更好地实现我们的目标，并不断提高自己的能力和素质。
行动计划读后感篇九
时间过的很快，转眼间，我们的国培计划已接近尾声了。从20xx年11月19日注册起，我就参加了“国培计划”——农村小学教师远程培训计划。
通过本次培训我体会到：这段时间听了很多专家的讲座，这让我深有感触，受益匪浅啦。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。学习的过称各中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，也反思了以往工作中的不足。
对于在农村执教的教师，理论方面的知识比较欠缺，这次培训在一定程度上填补了这方面的空白，使我们在教育理论方面有了长足的进步。特别是课改理念方面，有许多认识不到位的地方，影响了教学中对学生素质的培养，而这次培训使我们的教育理念有了根本的转变，对今后教学中贯彻实施课改精神及个人教育教学能力的发展都有很重要的意义。
“国培计划远程”犹如雨后春笋般的浮现在我的眼见，通过几个月来孜孜以求的学习，让我想了很多，也思考了很多。如何在英语课上培养学生的学习热诚，更好的提高英语教学。头脑中的困惑在今后的教学中如果进行进一步研究实施。通过参加国培我茅塞顿开：大家能畅所欲言，各自提出自己的看法，成功之处提出来，不足之处指出来，这都有利于我们教师的专业成长，在有效研修学习中，我深深感受到，要想学有所获必须要做到，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。认真钻研教材，写好每一课教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和长处，不断反思自己的课堂，找出不足加以改进。在新课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同事们学习她们的先进教学方法。积极参加各种各样有组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力，并学习先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
在这次国培中，让我感受最深的就是，网络的功能真的是非常的强大，它能够整合资源，让老师们平时在教学中的经验总结都能互相交流，同时，老师们遇到的困难也能在网上提出来，让大家一起出谋划策，群策群力，使问题得到了最好的解决，尤其是与专家的在线交流，理论知识得到了丰富，实践能力得到了指导。网络也解决了时间空间的限制问题，平时，我们在学校忙于教学，也抽不开身去别处学习，学习的时间、空间很受限制，但是，通过这次培训，我感觉网络学习模式真的不错，只要在电脑面前，就可以和教育专家、教学骨干直接对话，这样的学习机会真的是难能可贵。
此外，我还学习了很多位名师的教学实录，这对我平时的教学工作有直接的指导意义，课堂教学的实录，切实为我们提供了范例。这样的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。
经过这次培训，我觉得自己在今后的工作中必须加强自身素质培养，真正做到“身正为师，学高为范”，这样才能赢得学生的尊重。虽然在此次培训中收获很大，但在学习中也还存在着一些值得注意的问题。首先我要从以下三个方面进行反思：一是由于自身水平不高，网上资源学习不够深入，理解不够透彻，没有完全对所有作业进行准确分析和点评;二是此次国培，没有更充分地调动更多学员开展多种形式的线下班级活动;三是部分学员没有深刻认识到此次培训的意义和价值，学习还不够积极、不够深入、不够扎实，作业完成不够及时，质量也不够高。
总之，通过这几个月的国培学习，我觉得自己开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。作为学校骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
我希望这次培训结束后，这个网络研修不要关闭，让我们以后遇到什么问题，也能及时有效地找到一个地方能够解决，不再像以前漫无目的。这种网络研修的学习为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，议论教学中存在的问题，思考让教学更有效的对策。
行动计划读后感篇十
第一段：
日周月季学习计划，是一个非常好的学习方法。这种学习方法能够帮助我们明确目标、规划时间、提高效率。通过这种方法，我们可以更加专注于学习上，更加有效地利用时间。本文就是要分享我的学习计划心得体会。
第二段：
从日计划的角度来看，我最近在使用每日目标清单的方式，来规划并且达到我的学习目标。作为一名大学生，每一天的学习任务都很重要，我一般会将今天需要完成的学习任务都详细写在清单上，然后按照优先级去完成。在每次完成一个小目标后，我会在清单上打勾，并给自己一些小奖励。这种清单的方式可以帮助我更好地管理我的时间和任务，减少时间上的浪费。
第三段：
接着是周计划。周计划对我来说，可以更好地梳理我每周的学习进度和目标，帮助我更好地了解自己的学习状态。在每周的计划中，我会设置一些比较长的目标，例如完成一篇作业或者看完某本书，接着在每天的日计划里完成这些目标，最终达到周计划中规划的目标。这也可以帮助我更好地规划我的时间，让我不会在学习上出现突击的状态。
第四段：
针对月计划，我更多的是规划自己的知识源。例如，我可能会在这个月内学习一些专业方向的知识，或者参加一些讲座、课程培训；同时也要留出时间进行其他爱好的学习和活动。月计划比较长远，可以帮助我切实地把握自己的学习进度和目标，让自己更加有计划地进行学习。
第五段：
最后说一下季计划。季计划顾名思义，就是规划整个季度的学习计划。比如我在某一个季度可能要完成某个真题，或者要准备某个比赛、考试。在季计划里，可以更加清晰地明确自己的目标，分析自己需要哪些技能或知识点，并且在这个季度内逐步进行学习，不断完善自己的知识结构。季计划的制定具有一定的长远的战略性思维，可以帮助我们更加全面地提高自己的能力。
总之，通过这些学习计划，并且不断执行、反省、优化，学习的质量和效率都会得到极大的提升，同时也能够让自己更加成为一个有规划、有计划、有目标、有方向的人。