在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
四年级海上日出的课文篇一
日出课文是我们中学课本中的一篇美文，全文描写了一位作者亲眼见证日出的美丽景象，通过对日出的细致观察和深入感悟，表达了作者对自然界的敬畏和崇高的审美情感。这篇课文给予我们很多启示和反思，让我们认识到生活中的美好和幸福，并激发了我们对自然界的热爱和保护之心。在阅读这篇课文后，我深受感动和启迪。
首先，日出课文给我留下了美丽的印象。文章描绘了海滩上的日出景象，那一轮红日从海平面上升起，光芒耀眼，色彩斑斓。阳光洒在大地上，映照着满天的金色。我仿佛置身于文字之中，感受到了大自然的无穷魅力。在这个喧哗的城市中，我们被高楼大厦包围，很少能够感受到大自然的美丽和宏伟。而日出课文带给我一丝丝的宁静和舒适，使我更加珍惜生活中的每一个瞬间。
其次，日出课文让我重新审视了自然界的伟大。作者通过细致观察海浪的起伏、鸥鸟的翱翔和渔船的行驶，将日出的美丽景象与自然界的各种元素相结合。这使我感受到自然界的不可思议和伟大。自然界是一个复杂而又神奇的系统，它以其无穷的智慧创造了大地上的一切生命。我们作为其中的一员，应该珍惜它为我们创造的一切，并努力保护和爱护它。通过日出课文的阅读，我明白了自然界的伟大和我们自身与自然界联系的重要性。
再次，日出课文唤起了我对美的热爱和追求。课文中的日出神奇而美丽，使我仿佛打开了一扇窗户，深入了解到了美的真谛。美是一种力量，它能够改变我们的心情和思维方式。当我们面对困境或痛苦的时候，可以通过欣赏美的事物来使我们的心情变得积极向上。而日出课文就是其中的一个例子，它唤起了我对美的渴望，并激发了我去追求美的决心。
最后，日出课文激发了我对环境保护的思考。日出是大自然赐予我们的礼物，而我们却在不断地破坏环境，让这个美丽的地球变得不堪入目。我们的家园正在经受着污染和破坏，我们应该怀着一颗敬畏之心对待自然界，保护环境，与大自然和谐相处。我们应该行动起来，从身边的小事做起，减少用水和用电，少开车多走路，垃圾分类等，这些只是我们为保护环境所能付出的微小的努力，但却能对大自然产生深远的影响。
总之，日出课文是我心灵的一次洗礼，通过对日出的细致描绘和深入感悟，唤醒了我对美的热爱与追求，以及对大自然的敬畏和保护之心。我希望自己能够将这种美好和仁爱传递给周围的人，让更多的人意识到我们与大自然的紧密联系，共同努力保护我们的家园。通过阅读这篇课文，我认识到了生活中的美好与幸福，并且明白了自己应该怎样去追求和珍惜这些美好。
四年级海上日出的课文篇二
日出是中学语文课本中的一篇课文，文章描绘了一个农村小男孩观赏日出的场景。而这篇课文给予我的感悟不仅仅是关于自然美和生活韵味，更是关于人生和成长。通过这篇课文，我深刻地感受到了自然的魅力、人与自然的关系以及对生活的热爱。下面我将从五个方面来阐述我的体会和感受。
首先，日出课文给予了我深深的触动和感受。我可以想象出那个小男孩站在农田的土地上，晨雾缠绕，太阳正在东方升起，那种画面如此美丽，让人不由自主地感叹大自然的独特魅力。同时，这也使我想起了自己的童年时光，每当家乡的太阳升起时，我会和小伙伴们一起跑到田野里，感受清晨的宁静和生活的美好。这种感觉如同一种力量，让我对生活充满了希望，更加珍惜和感激当前的时刻。
其次，日出课文从侧面展示了人与自然的关系。在这篇课文中，作者通过男孩对太阳升起的细腻描写，表达出人与自然的密不可分的关系。男孩的目光如同河流般源源不断地汇入太阳的怀抱，而太阳也以温暖和希望照耀这个小男孩。这让我思考到，我们与自然的关系应该是和谐而互助的。我们需要保护自然，因为只有自然才能让我们感受到生命的美好和力量。
再次，日出课文传递了对生活的热爱和向往。在文章中，男孩对于日出的期待和观赏的热情让人动容。他把太阳升起的每一个瞬间都牢牢地记在了心里，并且希望能够再次重复这一美好的时刻。这使我想起了自己对于生活的热爱和向往。无论是平凡的生活还是困境中的挣扎，我们都应该用心感受和体验，因为生活中的每一个瞬间都是独一无二的。
然后，通过日出课文，我也认识到了自然的魅力和力量。正如文中所描绘的那样，太阳升起的时刻意味着新的一天的开始，它给人们带来了希望和幸福的预兆。而这种力量也渗透到了我自己的生活中。每当我遇到困难和挫折的时候，我就想起了日出的美丽，这让我坚定了继续努力和前行的信心。
最后，通过日出课文，我也明白了人与自然和谐相处的重要性。我们应该像小男孩一样时刻保持对自然的敬畏之心，并努力去保护和呵护它。只有这样，我们才能真正体验到自然的美和力量，并且与自然共同成长。同时，这也提醒着我，无论在任何时候，我们都应该对待生活怀着感恩和热爱之心，因为只有这样我们才能真正地活出自己。
总结起来，日出课文给予了我关于自然美、人与自然关系以及对生活的热爱的思考和感悟。它不仅仅是一篇有关观赏日出的描写，更是关于我们人生和成长的重要启示。通过这篇课文，我更加热爱生活、珍惜每一个时刻，并且愿意保护和呵护大自然。
四年级海上日出的课文篇三
课文《海上日出》出自，其原文如下：
【原文】
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？
【前言】
1927年1月，巴金从上海踏上法国邮船“昴热号”，赴巴黎留学，他将沿途的见闻写成《海行杂记》一书，于1932年出版。《海上日出》便是其中的一篇。文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。
【学习目标】
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。
4、朗读课文，背诵课文。
【教学建议】
在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随著作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。（板书课题）
分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。
从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。
指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。
小黑板出示生字，检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。
讲读第二、三自然段。
这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。
再看图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。
日出前天空的景色有什么变化？默读第三自然段。
太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段。
请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。
出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。
a太阳像（）似的，漫漫儿，（）地，（）向上升。
b到了最后，它终于（）云霄，完全（），颜色（）。
朗读二、三自然段，边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。
用自己的话说说太阳升起的全过程。
朗读课文。
抄写课后生字词。
四年级海上日出的课文篇四
日出课文给我留下了深刻的印象。这篇课文以日出为背景，以作者亲身经历的方式生动地描写了日出的美丽景象和人与自然之间的和谐共处。通过这篇课文，我深深地感受到了大自然的伟大和人类与自然相处的重要性。同时，我也认识到了生活中的琐碎与繁忙常常让我们忽略了身边的美景和人与自然的和谐相处。日出课文让我更加珍惜自然的美好和人与自然的共生关系。
第一段，课文以作者亲身经历的方式开始，让人仿佛置身于日出的美景之中。作者在文中细细描绘了太阳从地平线上缓缓升起的情景，点缀了黄昏的美丽和安宁。太阳明亮的光芒和温暖的阳光照亮了大地，为新的一天带来了希望。通过作者独特的描写方式，我仿佛能够看见太阳升起时的瑰丽景象，也能感受到那份宁静和美好。
第二段，课文接着描述了日出时人与自然之间的和谐共处。作者在课文中提到，动物们也在阳光的照射下醒来，迎接新的一天。这样的描写让我想起了我们人类与自然的亲密关系。人类是自然的一部分，在大自然中的一切物种都是相互依存的。我们需要尊重自然，与自然和谐共处，保护环境，才能够维持人类和自然之间的平衡。
第三段，课文中作者提到了自己观看日出时的一种特殊心境。在作者的描写中，我感受到了一种宁静和平静。在这个瞬间，作者的心灵也得到了一种洗涤与放松。这让我想到了我们现代人生活中的忙碌与紧张，很少有机会能够停下来去感受这种宁静和自然赋予我们的放松。因此，我认为我们需要花时间去欣赏大自然的美景，让自己的心灵得到放松和愉悦。
第四段，课文中作者提到了一种对自然的敬畏之情。在作者的描写中，我能感受到作者对日出的敬畏之情和对大自然的敬重。我认为这是因为大自然的伟大和壮美所引起的。大自然有着无穷的力量和魅力，它能孕育万物，滋养生命。对于人类来说，我们应该学会敬畏自然，学会去欣赏和保护自然的美好。只有这样，我们才能够更好地与自然共存，与自然和谐相处。
第五段，通过阅读这篇课文，我深切感受到了人与自然的和谐共处的重要性。我们生活在大自然中，应该以敬畏的心态去面对自然，并且保持与自然的和谐关系。同时，我们也要学会享受生活，去发现生活中的美好和自然赋予我们的欢愉。只有这样，才能够更加珍惜每一个日出的美丽景象，也能够更好地保护和传承自然的美好。
总之，日出课文通过作者的亲身经历和细腻的描写，让我深刻感受到了大自然的美丽与伟大，以及人类与自然的和谐共处。通过这篇课文的阅读，我更加珍惜自然的美好，也更加意识到了保护环境和与自然和谐相处的重要性。希望能够将这些理念带入日常生活中，去发现并传承自然的美丽，共同保护我们共同的家园。
四年级海上日出的课文篇五
《海上日出》是巴金的名作，是一篇优美的写景散文。他记叙的是巴金在船上多次看日出的情景。表达了作者对大自然的热爱之情以及对光明的追求。文章语言平实晓畅，是对学生进行语言文字的训练典范，也是对学生进行美的熏陶的范本。此文编在人教版九年义务教育小学语文教材第九册第一组课文的开篇，也是作为小学生进入高年级学习的开篇之作，明显基于一下考虑：
1、通过此文去引导学生留心观察身边的事物，培养对周围环境的关注，形成良好的审美情趣。
2、训练学生繁体上学习运用语文的能力。编者在本组课文的导读中提出“注意在观察景物上，表达的顺序上和用词造句上的特点；学会作者的表达方法。
3、《海上日出》安排在本册课文的开篇，是有承上启下的意义。一方面注意到中年级的衔接，另一方面由结合高年级的特点，更加强调学习的自主性，学习方法和学习习惯的培养。
二、说教学目标和教学重难点
目标：1、训练用普通话流利的朗读课文
2、训练运用圈点批注的方法进行自主学习和方法。
3、学会观察事物的顺序（时间顺序、空间顺序）
4、对生活的热爱，留心身边的事物。
重点：训练运用圈点批注方法进行自主学习的方法，学会观察事物的顺序。
难点：对生活的热情，留心身边的事物。
三、说教学方法与教学手段的运用
“教材无非是个例子”，但教材又是一个很特殊的例子，它是一个综合性的复杂的例子，从不同的方面不同的用途，这个例子本身也很重点。因此，一方面，我们要将这一例子用好用得其所，另一方面， 我们还得不能得而忘言，得鱼而忘荃；可以说“荃”“忘”为重点。
“整体阅读，以语言训练为主”是我这节课的指导思想在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听课、朗读等方式从繁体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；在对文章大致内容进行梳理，在此基础上，进行重点文段阅读训练，着重训练词语的运用和关键词的理解。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑，课堂学习等方式使学生动脑动手。
为了增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，播放录音等媒体。
四、说学法的指导和学习习惯的培养
1、用普通话准确朗读。
2、学习使用圈点批注的方法
五、说教学过程
我拟在充分预习的基础上计划同一课时讲授这一课。
（一）导入
我相信不少同学看过《家》这本小说，作者巴金是我国著名作家，今天，我们就跟着巴金爷爷到海上看日出，好吗？（从这一点切入，既鼓励了学生看书的积极性，又激发了他们对作者的进一步了解）
（二）自主读书，圈点批注与整体阅读训练
1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注
批注要点
1）阅读：不能理解的用横线，认为用得好的用框框
2）关键阅读（或写得好的语句）用波浪线
3）有疑问的地方，有括号加问号
4）用双竖线和单竖线划分文章层次
2、要求学生大声朗读全文，拿出铅笔画出自己认为写得好的句子，不懂的词句。教师巡堂，对部分不会圈点的学生进行指导，收集反馈信息。
（这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又一种发现式的学习过程）
（三）检查评价
教师挑出几本批注做得好的语文本，放在实物投影仪上，指出批注为什么做得好，给学生一个榜样。
（这样的评价实际上是对这样的学习方法的一种强化，学生就是在这样的过程中，慢慢形成习惯）
（四）朗读训练
经过前面的朗读，现在进行检查。
1、分组读
2、个别读
3、全班读
（五）词汇积累——课堂练习
让学生堂上抄写生字词(写完后对照课文，找出写错的字更改）
词汇是语言的材料，切实落实，此练习一方面练习词的意义，一方面练习正确书写，让学生不感觉累，一石三鸟。
(l六）阅读练习
提出问题，进行讨论。
1找出哪些段落分别写出日出前、日出时、日出后的景象。
2课文写了晴朗时和有云时的两种日出景象，请找出来。
3 哪些段写得最详细？圈划出有关句子。
尝试把写得好的段落背下来。
（这些问题，都是对课文的进一步理解。这种放手让学生自主探索的方法，比传统的老师详细的分析，要好得多，学生也许分析的不够老师详细，但不管对或错，都是培养了学生的自学习惯）
教师巡堂，及时收集反馈信息。一方面，表扬一些做的好的小组，给学生一个模样，另一个方面，对一些有困难的小组进行了解。帮助做到以学定效。
（多年的教学经验告诉我们，学生一般比较喜欢小组合作学习，用因此我创设一个平台，让学生可以经过自己的努力，解决问题，其实，学生合作解决问题的过程，就是培养阅读的过程。也让学生社会化的过程当然这种效果不是说一两节课就能达到，他需要的是教师有意识的训练。
（七）解决问题
解决问题的过程，其实就是对课文的分析。
重点检查第二、第三题。
小学阶段非常活生生背诵，它是积累语文的最好途径。为了溵发背诵的兴趣，每一篇凡是要求背诵的课文，我都自己背下来，给学生一个榜样，而且，我非常注重表扬一些背诵做得好的学生，同时，也教他们背诵的方法。
（八）播放海上日出的录像
壮观的影像一下子展现在学生眼前，这是对学生进行美的熏陶的大好机会。
（九）总结全文
我们今天跟巴金爷爷看了一趟海上日出，真的感受到大自然的胸怀。让我们多留心身边的事物，我们也会发现美，感受美，把美写下来。
小学生的抽象思维仍然未发达，对于这种情感的认同，不是单纯的说教可以代替，它需要的是潜移默化的熏陶，在教学，生活的过程中慢慢培养。
（十）板书设计：
日出前浅蓝 红霞海上日出 晴朗时
日出时小半边脸 红 亮光 跳
日出后透出重围 染成光亮