教科研年终汇报 小学第一学期教科研工作总结(优质7篇)

时间:2023-09-29 作者:ZS文王教科研年终汇报 小学第一学期教科研工作总结(优质7篇)

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教科研年终汇报篇一

**小学教科研工作以学校目前在研的省级、市级、市级专项课题为中心,结合市、区教研室的教科研工作重点为核心,紧紧围绕课堂教学改革,立足于常态的课堂教育教学,积极开展课题研究活动,带着课题研究的理性思考深入到课堂教学实际中,在实际教学中实践课题研究的理论,真正将教育科研与教研结合在一起,实现教科研一体化发展。

本学期,学校教科研工作紧紧围绕省级课题《小学科学生命世界概念教学研究》、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》和市级专项课题《小学科学城乡互惠教研实践研究》,开展了一系列的课题研究工作,使得省市级课题研究工作扎实而有效。

本学期,学校各教研组结合省、市、区开展小学科学、数学等实验说课、基本功、语文素养大赛等比赛,积极组织教师参赛。

科学实验说课比赛展风采。8月27日,在安工大附中举办的全市小学科学教师实验说课比赛,全市共8名教师参加。我校科学教师利用暑期积极筹备,在比赛时沉着说课,取得了好成绩。

科学实验基本功比赛显技能。9月17日,在七中举办的全市小学科学教师基本功大赛中,全市共有10多名教师参加,我校科学教师认真答题,做好实验操作,也取得了好成绩,并被选拔到省里参加小学科学教师基本功大赛。

数学基本功大赛展素质。9-11月,市、区小学数学基本功大赛,学校积极组织数学教师参加,在大赛中锻炼教师业务水平。

语文素养显魅力。11-12月,市、区组织开展了小学语文素养大赛,学校认真筹备,积极组织语文教师参加此次语文素养比赛。经过选拔排出年轻的杨建磊老师参加区语文素养大赛。在比赛中,杨老师经过说课、答辩、才艺展示等环节,展示了向山小学语文教师素养,彰显了语文教师魅力,取得了优异的成绩。

通过这些大赛,促进学校教师实验教学能力,提高教师教育教学全面素质以及综合运用能力,以此提高学校各学科教师的专业教育教学水平,进而提高课堂教学效率。

教育科研的研究离不开课堂教学的改革。所以学校在开展课题研究时,结合市、区教科研工作计划,立足常态课堂教学,积极开展课堂教育教学改革,提高课堂教学效率。课题组老师在“常态课调研、预约听课”等互惠教研活动中,积极准备,展示课题研究案例,汇报课题研究成果,实现“双主题”的教育科研与教研一体化安排。

常态调研焕发生机。在“常态课调研”活动中,学校教导处与教科室共同深入课堂,预约听课,立足常态课堂的基础上,发现常态课题的闪光点与不足。将教师在常态课堂上展现出的扎实基本功发挥出来,促进学校课堂教育教学的改革,提高课堂教学效率,打造一支优秀的名师队伍,以此带领学校再创辉煌。

教研周集中教学展示。11月底-12月初,在“大学区教研周”活动中,学校共开设了语文、数学、英语、心理健康、班队会等各个学科共17节研讨课。在历时一周的教研周内,上课教师执教公开课、说课;听课教师及时评课;将“上课”与“评课、议课”有效结合,结合科研课题的目标,不仅评价教学目标的达成,更注重科研目标是否实现,改变了课堂教学的一些无效的现状,促进课堂有效教学的提高。在教研周的教研平台上开展科研课题研究,将科研活动的安排与教研活动的组织融为一体,实现了教育科研与教研一体化的实践研究,提炼出教科研一体化的策略。

队会课践行社会主义核心价值观。每月校内班队会课比赛,执教班队会课的教师,精心准备,紧扣“富强、民主、文明、和谐”等核心价值观,依托年级集体备课中心组的指导,教师认真磨课,不断磨练,打造一节节精品的班队会课。在此基础上,选送一节班队会课参加区里班队会课评比,取得了优秀的成绩。

预约听课注活力。预约听课,提前一周预约,让上课教师做好一定的准备,不仅有课的准备,更有心理的准备,让上课教师有一个良好的心态面对预约听课,而不是从内心上抵制甚至是反感预约听课,让上课教师有着平和的心理,上出一节精彩的课。听完之后,听课教师与上课教师一起如唠家常一样的听课、议课,大家聚在一起不像是评课,更像是好同事、朋友一起聊天一样,彼此敞开心扉,你说我听,你建议我质疑,互议互评,在这种良好的氛围里碰撞出思维的火花,带来听评课之外的一些新的东西产生,形成良性循环,促进课堂教学不断改进。

常态改革促教科研一体化实践。这些常态的课堂教学改革措施及其实施,给学校常态课课堂教学注入新的活力,带来新的生机,使得学校的常态课教学改革扎实而有效。教师们立足常态课的教育教学改革是最有效、最接地气的教育教学改革。因为广大的教师每一天面对的都是一节节常态课。在这样的课堂上听课、评课,最能发现课堂中存在的问题。从一个个带有个性的课堂问题中,找出它们的共性的问题症结在哪里,自然就能从这些问题中提炼出科研课题,进行申报立项,最后成为课题,再到课堂教学中开展研究。研究出来的成果又运用到课堂教学中,进行检验成果。这就是科研与教研完美结合、互惠互赢,共同发展,彼此依存。

目前学校共有省级、市级、市级专项课题共3个,分别是《小学科学“生命世界”概念教学研究策略》(jg13346)、《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》(mjg13049)、《小学科学城乡互惠教研实践研究(mjz1418)。这三个课题虽然属于不同类别,立项时间、结题时间有所不同,研究内容也各有侧重,但是都是紧扣小学科学教学实践进行。因此有着一定的联系。所以在研究时,将这三个课题融合在一起,进行课题研究,开展了一系列的活动。这正是市级课题“教育科研与教研一体化实践研究”的内容和目的,实现了科研与教研的完美结合。

(一)课题研讨提高理论素养

理论研讨促提高。9月11日,马鞍山市小学科学20xx年新学期教学工作会议暨“如何上好科学实验课”主题研讨活动。学校科学骨干教师、备课中心组老师围绕“如何上好科学实验课”主题纷纷畅谈。从实验器材、教师实验技能的准备等方面。强调了科学实验课教学的重要性;有的老师则从实验方案的制定、实验的计划性和目的性等方面,阐述小学科学实验教学特别需要注意的方面,引导学生自行设计实验,提高学生实验探究的能力。这既是小学科学实验教学的目标,也是目前小学科学市级课题研究的目的。

20xx年小学科学新学期教研工作会议,以“如何上好科学实验课”为主题研讨,又结合省市实验说课大赛活动为实践载体,将科学骨干教师在小学科学实验教学课堂上的理论和经验,与老师们一起交流和分享,并将这些理论知识融入到实验说课中,让每位科学教师都会有所收获,以此提高小学科学教师实验教学能力。因此本次会议,借助实验装备改革的强劲东风,开启了小学科学实验教学新航线,使得全市小学科学实验装备不仅配置好,更能用得好。

市级专项课题研讨促互惠教研。10月16日,市级专项课题《小学科学城乡互惠教研实践研究》(mjz1418)举办了课题汇报交流会。研讨活动中,课题组老师展示了《校园的树木》研讨案例。为了了让学生更加具体、细致地观察树木,在学生初步认识校园的植物基础上,再次开展了拓展研究——观察校园的树。以一棵棵具体的树木为研究对象,围绕“树”这一研究主题,开展探究活动,认识树木的整体形态特征:树冠、树干、树根,渗透植物的器官一般有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。为三下学习《植物的一生》做好铺垫。教学中注重学生为主体,学生汇报观察记录,展示活动的成果,认识生物的基本特征,更加深入地认识和研究植物,激励学生探寻徇丽多姿的生命世界,感受到大自然一草一木的生命气息,激发学生对科学的热爱,培养学生认真、细致地观察具体事物,提高学生的科学素质。

汇报课结束后,听课教师一致认为这节课体现了新课程标准,注重农村小学科学“植物单元”资源的开发和利用,并能够重新组合,为城市科学教师展示了一节很有农村特色的课题案例。在课堂教学中及时评价,注重探究方法的训练,培养学生科学有序地去观察生命世界,认识生命世界里的一树一叶。

市级小学科学专项课题研会上,一线教师精彩的城乡互惠教研的案例,特级教师详实的说课讲座,不仅使得此次市级小学科学专项课题研讨活动丰富多彩,更夯实了市级专项课题的研究过程,展示了市级专项课题研究的成果,为市级专项课题结题做好充分的准备。

小学科学课题经验交流展成果。20xx年12月11日,市级小学科学课题经验交流活动中,课题组老师梳理了近五年小学科学各级各类课题,以此告诉老师们,在科研课题的研究中,不仅改革了课堂教学,更是能促进教师各方面成长,成为一名优秀的教师。

(二)中期成果评估交流会收获课题研究阶段性成果

中期成果交流斩获佳绩。20xx年11月1日,马鞍山市教育局召开了20xx年在研省级、市级教育规划课题及市级专项课题中期评估交流会。学校科学课题组积极整理课题研究资料,撰写、修改课题研究中期报告,向大会递交了3个课题的中期报告和成果册,参加此次中期报告评比。在此之前,学校在研省级、市级、市级专项各一个,都召开了中期成果交流会,正在筹备结题工作。课题组在原有基础上,再次修改中期报告,汇编中期成果册。在此次中期评估交流会上,在由张先义院长主持的市级专项课题分组讨论会上,课题组组长做了中期汇报与交流,获得徐良局长、张院长等专家组的一致好评。同时学校科学课题组将以此次中期交流会为课题研究重要阶段,加强对课题的中期管理,重视课题的过程性资料的整理与收集。

(三)积极整理课题研究材料,撰写结题报告,做好结题准备

省、市级课题准备结题,课题组以及开始整理课题研究资料。市级课题汇编了《“同课异构”双主题教学设计成果集》、《常态课调研案例集》等成果册;省级课题汇编了《生命世界单元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教学设计集》、《概念思维图集锦》成果册。

课题组整理出这些成果之后,认真撰写省级、市级课题结题报告,提炼研究成果,力争课题顺利结题,实现课题研究成果,并且能大力推广与应用。

向山小学科学课题组承担的《小学科学“生命世界”概念教学研究》(jg13346)、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》(mjg13049)这两项课题,历经两年研究,终于顺利结题。

11月23日,向山小学召开省级课题《小学科学“生命世界”概念教学研究》、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》结题鉴定会。鉴定会的专家有市教科院副院长梅立新、刘决生老师;小学科学特级教师翟仙芝;雨山区教育局副局长张娟、区教研室主任鲍先学。

在结题鉴定现场会上,首先由课题组组长汇报了该课题研究情况,通过大量真实的研究案例及师生活动图片,详实地介绍了研究的过程及成果。

听完报告后,结题鉴定会专家查阅了课题研究过程性资料,然后提出修改意见。最后结题专家组认为:向山小学省、市级课题研究过程扎实,研究成果显著,鉴定结果是“准许结题”。

学校省、市级课题,经过扎实有效的研究,取得了显著的研究成果。共印刷了《省、市级课题结题汇编》等7本研究成果;汇编装订了《生命世界概念研究记录纸成果册》(上、下册)、《生命世界概念研究单元测试卷》等成果册;提炼出了卓有成效的课题成果。并且学校承担的市级科学《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》(mjg13049)作为区省级课题《区域教育科研一体化的实践研究》(jg13353)的子课题,在区省级课题结题鉴定会上做了成果汇报,得到专家组一致好评。

课题顺利结题后,课题组认真修改报告,整理、汇编材料,积极参加安徽省第十届、马鞍山市第八届教科研优秀成果评选。市级课题组已将评选材料送至市教科院,期待有好的成绩。参与省级教科研优秀成果评选材料已经在筹备中。省级课题的结题报告终于经过不断修改的,形成定稿。各项研究过程性材料与成果册已经装订好,等待递交材料,进行参评。

学校组织语文、英语教研组申报课题,最终语文课题《小学语文低年级汉语拼音有效课例研究》(mjg15035)被立项。课题组积极筹备市级课题开题工作。

学校在课题研究的引领下,大力推进课堂教育教学改革,使得科研与教研并蒂盛开在课堂教学实践中,取得了丰硕的成果。

教师在省、市小学思品优质课比赛中1人次获得三、一等奖;教师在省、市级小学科学、数学、语文实验说课、基本功大赛中3人次获得二、三等奖;在20xx年省、市小学科学、语文基础教育论文评选中1人次获得一等奖;在区省级课题研究论文中7人次获得市一、二、三等奖;在20xx年市电教作品类评选中5人次获得一、二、三等奖;在区读书征文中4人次获得二、三等奖;在20xx年全国小学科学论文评选中1人次获得二等奖。

在区经典诵读比赛中,获得二等奖;在市、区“背诵王”比赛中,2名学生分获得区一等奖、三等奖;在全国小学生科学小论文评选中4名学生获得全国二、三等奖。

学校在研的省级、市级、市级专项课题中期成果在马鞍山市20xx年11月1日中期阶段性成果评选中分获市一、二、三等奖。

教科研年终汇报篇二

本学期学校教科研工作在学校领导下,结合上级部门的工作安排,坚持立足课堂开展教育教学研究,以教科研带动教师教育教学观念、教学方法的更新,以课题促进教师的专业化发展,促进学校的教育教学工作不断深入,为学校的可持续发展提供不竭动力。

二、主要工作

(一)常态、规范开展教科研活动

1.扎实、有序开展三大培养平台活动,重视教师培养。

为提高教师的理论水平和专业素养,结合我校实际情况,学校一如既往地开展了“名师工作室”、“青蓝工程”、“紫薇青年沙龙”活动。本学年,名师工作室围绕学校龙头课题,开展了一系列活动,进行了现场结题;“青蓝工程”举行了师徒结对活动,进行了太仓市明德高级中学骨干教师申报活动等等;本学期举行了三次“紫薇”读书沙龙活动,每次活动有主题、有主要发言人、有过程记录,有研讨结论,有新闻。沙龙活动通过“课题活动”“听课活动”等等引导每位参与的青年教师认真思考教育教学工作,积极交流、互相碰撞,生成了智慧获得提高。

2.实施聘教师指导活动,加强教学研究。

我校聘请了苏州中学特级教师黄厚江和王思俭、常熟师专俞青海教授、江苏省太仓高级中学王永元教授担任我校特聘教授。语数外三位特聘教师到学校进行了课堂教学、论文撰写、课题研究等方面的指导。本学期,几位教授多次来校指导,使我校教师受益匪浅。

3.开展新教师汇报课活动,激励青年成长

新教师认真开展备课、磨课活动,上课前采用抽签的方式确定上课人员。全体行政、教研组长、相关备课组组长、青年教师参加了本次听课。会后以备课组为单位,进行研讨,激励青年教师成长。

4. 坚持读书写作活动,丰富教师开展课堂实践的理论素养

学校始终以科学发展观为统领,以开展形式多样的读书活动为载体,营造浓郁的校园文化,激发教师的读书热情,学校沿用了“一组一书”的方式让教研组长自主选择本组读书篇目。要求教师在假期开展阅读、写作,并即时将自己的读书心得发布供大家学习分享。本学期每位教师均完成了3篇读书心得。在9月初开展了读书心得评比活动,共有32篇获:7名一等奖、10名二等奖、15名三等奖。同时开展了“第五届紫薇论文评比活动”,活动结果将于1月12日公布,同时计划于1月20日进行紫薇论文发布。

(二)开展课题研究,引领专业发展

以我校“”省级大课题为龙头,开展了扎实有效的课题研究工作。教科室注重课题研究的过程管理:首先,在开学初就告知各课题组长本学期课题研究和网络管理的要求,同时,在11月份开展了课题组长自查和教科室协查的网络管理方法,下发了自查表,在协查过程中,对相关情况与相关课题组长进行了交流和反馈,及时了解各课题研究的进度和实施情况,在学期末,又再次提醒了相关要求,进一步强调课题研究要真实、扎实、有效。

本学期我校配合上级部门开展了省市级课题开题、结题等一系列现场指导和鉴定活动。10月承办了太仓市高中语文课题协作研究共同体第一次研讨活动;12月我校省级课题《吴健雄精神引领下培养科研型教师成长策略研究》和苏州市立项课题“高中化学以‘活动单’导学提高自主学习效率的研究”开展了结题活动,苏州教育学会副会长、我校特聘教授、太仓市教师发展中心的领导及专家到校进行了指导和评价;我校李静老师的课题于9月被确立为江苏省xx20xx年度“青年专项”重点规划课题,于12月开展了开题活动;沈磊副校长、许静老师、施悦老师申报的课题被立项为太仓市教育科学“”规划20xx年度微型课题;朱燕老师作为我校代表,参加了苏州市高中科研协作会活动,开设了苏州市级课题公开课。本学期还收到了我校吴海东老师、王守荣老师的苏州市“”规划课题结题证书,李巨老师、石炳其副校长、沈建军老师、杨建清科长的江苏省“”规划课题结题证书,严俊老师的太仓市级结题证书。

(三)加强继续教育培训,促科研型教师成长

本学期继续做好各级各类培训的通知和组织工作,督促教师完成远程培训,被评为20xx年太仓市中小学教师远程培训优秀组织单位。做好太仓市星级教师的上报工作和太仓市教师发展中心菜单式培训讲座工作、苏州新苗推荐工作。根据年初制定的20xx年校本培训计划,协调各科室,扎实做好校内校本培训工作。

(四)推广科研成果

鼓励全体教师认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等,积极参加各级各类评比,教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。本学期我校组织了第十届园丁杯、第xx届五四杯、20xx年苏州市教育学会优秀论文评比、苏州市陶行知研究会优秀陶研论文活动。本学期共有43篇论文发表,其中国家级论文发表2篇,省级论文发表37篇,苏州市级发表4篇。本学期共有43篇论文获奖,其中国家级获奖1篇;省级一等奖一篇,省级获奖共11篇;苏州市级获奖共24篇。本学期我校组织了第五届紫薇杯论文比赛,共收到63篇文章,同时本学期有刊印第三期《新明德》。

三、存在问题

1.需进一步确立教师在科研中的主体地位,激发教师积极参与教育科研,引导教师对教育科研的正确定位。

2.需要更细致地抓好课题研究过程的管理,加强课题报告撰写指导

3.需进一步发挥名师工作室、市级骨干教师在各学科的领衔、示范、辐射和引领作用,带领和帮扶校内青年教师一起进步,形成浓厚的科研氛围。

4.创新工作方法,提高效率,更好地做好各级各类教科研信息的收集、整理、组织等工作。

教科研年终汇报篇三

本学期,我校教科研工作依据市教培研中心的工作意见,以全面实施素质教育为目标,扎实推进课程改革为重点,从我校实际出发,坚持解放思想、实事求是的思想路线,发扬务实求真、开拓创新的工作作风,努力提高我校教科研工作的实效,为推进我校课程改革,提高教育教学质量作出贡献。认真贯彻教科室工作计划精神,配合学校教育教学的中心工作,有条不紊、踏踏实实地开展了教育教研工作,一学年来,主要做了以下几方面工作:

一、狠抓教育科研工作 提高课堂效率

1、转变观念,增强教育科研意识。

开展教育科研是推进课程改革,加快教育创学创新的客观要求;是学校创建教育特色,提高办学水平,提升学校品位的重要举措;是提高教师素质,发展自我,成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力,学校只有以教育科研为先导,才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流,不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识,积极参与教科研活动。形成了前所未有的科研热情和工作氛围;形成了教育科研的崭新格局;加强了科研队伍建设,涌现了一批教育科研先进个人和教科研学术带头人。

2.提高教师课改意识,积极参与课题研究

教改是学校良性健康发展的根本。老的教学观念和教学意识已不能适应新课改和素质教育的要求,要提高课堂授课效率,减轻学生课业负担,必须先从更新教师的教育观念入手,让先进的教学理念引领课堂教学。为了达到这个目的我们做了两项工作:第一,在钱校长的.带领和指导下,组织申报了江苏省教育学会“十一五”科研课题《转变学生学习方式的策略研究》。第二,提高教师的课题的参与意识,努力做到中青年教师人人参与课题研究。本年度我们共申报太仓市级课题5项。

3.积极撰写教学论文 ,形成教学成果。

平时,学校非常重视并采取措施激励教师教科研论文的撰写。经过全校教师的共同努力本年度我们在教科研论文撰写方面取得了丰硕成果。有多名教师在省市各类报刊杂志发表或交流论文。

4.坚持业务理论学习提高教师业务理论素质

为更新教师业务理论,提高思想修养。对教师的业务理论学习采用集中学习和自主学习相结合的方式。

5.形成完善各科教学模式 ,改革课堂教学

改革课堂教学结合教研室的各科教学模式的指导,结合本校的教师和学生的实际情况,我们积极研究大胆探索,经过不断的课堂实践,集体研究,我们形成并完善了有我们自己特色的符合我们学校实情的各科教学模式,大大提高了课堂授课效率。

二、抓校本教研 促年轻教师的快速成长

我校青年教师占全校教师比例逐年升高。年轻教师的培养和成熟是我们学校面临的最重要的问题之一。从一开始,学校就非常重视年轻教师的培养工作,把年轻教师作为学校校本教研的中心工作。我们主要做了两方面的工作:

1.学校成立年轻教师培养领导工作领导小组,组织实施了年轻教师的岗前培训,使他们尽快完成由学生到教师角色的转换。

2.实行以老带新活动。教导处实行了“青蓝工程”、“师徒捆绑教学活动”,通过授课听课评课等环节对青年教师进行培养,使年轻教师在很短的时间内尽快适应了高中课堂教学,为我们学校的快速发展奠定了坚实的基础。

三、加强教研组、备课组建设,狠抓集体备课活动,教研教学相辅相成规范有序

以教研组、备课组为阵地,建立以校为本的教研制度。健全教研组、备课组建设,教研活动扎实开展。

1、按教科室要求,根据学校实际制订教研活动计划.

2、经常召开教研组、备课组长会议,统一认识,落实工作

3、完善和修订教研组、备课组制度建设。加强对备课组、教研组活动的计划管理和活动的检查指导,努力做到三个确保,即:确保活动时间,确保活动数量,确保活动质量。出台校先进教研组、备课组评估细则,边实施边完善,促进组内成员团结协作,积极提升整个备课组、教研组乃至全校的教学质量。明确教研组长、备课组长职责。

4、教研活动规范有序。结合教科室和学校教学的工作计划,我们学期初有计划,平时有阶段性实施方案,教师还有阶段性反思,有成果,有推广。在校领导的支持下,全校教师同心同德,齐心协力,教学教研工作相辅相成,井然有序。

当然,在教科研建设和成绩方面还有许多需努力的地方,本学年的许多工作还刚刚开始,“十一五”课题的研究才刚刚开题,我们需要更大的努力去建设。

以“教育科研促教育改革,向教育科研提质量、出成果、出人才”的方针为指导,我们会脚踏实地,步步为营,争取使我校的教科研工作更上一个台阶。

教科研年终汇报篇四

本学期教科室围绕太仓市教师发展中心的教科研工作计划和学校工作计划,认真组织落实学校教科研工作,不断促进教师专业化发展,在教科研方面也取得丰硕成果。

一、教科研融合,扎实开展省级课题研究

本学期,我校省教育科学“十三五”规划立项课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》,主要围绕2个子课题展开研究。备课组研究的主题是《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》;教科研组研究的主题是《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》。

1.子课题《以学生学习前测为基础的教学设计模式研究》的进展

学期初,教科室负责拟定出《单元学习前测的指导纲要》,并在第一次备课组长会议上组织全体备课组长进行了学习,进一步明确备课组如何有效开展每一次的课题研究活动。第一次确定前测的单元,并初步设计出调查问卷的内容,第二次完善并确定调查问卷;进入一个班级进行调查,并收集好相关的调查数据;第三次一起分析问卷的统计分析;第四次一起商议单元教学建议;第五次在个人教学实践的基础上,撰写教学反思。第六次每个备课组上交整个单元前测的过程性研究资料。由于《指导纲要》简约明了,因此备课组操作也是按部就班,进展顺利,在期中之前,每个备课组都完成预定目标。为了交流相互的研究成果,教科室还组织第30期求真论坛,主题就是《单元前测及分析》的经验交流会,主要有四年级组承办。论坛中,语文、数学、英语、科学学科分别进行了交流,开拓了大家跨学科研究的视野。

2.子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》的进展

学期初,教导处负责拟定出《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》的研究目标,主要由教科研组为单位进行研究,课题研究主要以课例为抓手,一学期主要研究2节课例,一节课例期中前完成,一节课例期末完成。课题研究的过程是……,为了下半学期课例研究更为精准,教导处分别对各学科上交的课题资料进行了点评,明确了研究中的亮点,同时也指出了研究中有待改进的地方。与此同时,教科室条线组织了第31期求真论坛,主题是《学习图式与学科教学行为双向建构的研究》经验交流会,主要由二年级承办。论坛中语文、数学、英语、美术等学科老师进行了精彩的发言。

3.精心设计课堂观察表,并尝试于课题研究课

本学期5月初,教科室基于课题研究的需要,起草了一份《课堂观察表》,主要围绕三个要素“学科知识”、“教学行为”、“学习活动”,并提交课题核心组商讨。定稿之后,再由各科教导引发给每个教科研组长,下半学期的观课议课就围绕观察量表进行。观察前做好分工,观察中及时记录、反思,观察后及时整理并提交课堂观察表。由于课堂观察表还处于研究阶段,课题核心组(教科室和教导处)将在教师研究的基础上,进一步完善和改进,方便一线教师操作,切实引领教学改进。

二、实践“六个一”工程,提升教科研工作质量

期初根据太仓市科研处的工作计划,每个学校要实践“六个一”工程,我校教科室积极根据文件精神,在整个学期中,通过有效整合科研活动,有序落实了“六个一”工程。(1)期初制定一份计划;(2)组织开展一次活动。活动一:4月13日,子课题《单元前测分析》研讨活动;活动二:205月10日,子课题《学科学习图式与学科教学行为双向建构的研究》研讨活动;活动三:年6月5日,“小学课堂变革课题协作研究共同体”第七次活动暨朱棣文教育联盟科研协作共同体活动(朱棣文小学承办。(3)读好一本书,本学期学校组织全体教师阅读了《教师的挑战》一书,每位教师撰写读后感一篇,上传校园网。全校进行了优秀读后感评比,获奖结果公布于校园网。(4)做好一次讲座,开学初2018年2月25日,在备课组长、教科研组长及课题核心组会议上,完成了微讲座《单元前测试卷分析——指导纲要》。(5)带好一个团队,课题核心组,共计13人。(6)推荐一批成果,成果一:《课程分析:基于校本资源的教学行为改进的研究》被评为苏州市教育科学研究精品课题;成果二:陆莉玲的论文《指向教学行为改进的课程分析》发表于《江苏教育研究》2018.5;成果三:王美亚、沈金瑛、张怡贤、王迪、段孝宇老师在太仓市“科研引领、科教融合”教育科研专项论文评选分别荣获二、三等奖;成果四:王美亚老师的论文《立足学习本质,让学生“学”得更好》发表于《名师在线》2018.3;成果五:省“十三五”规划课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》的课题方案发表于《太仓教育》等。

三、联盟共同体活动,促进科研协同发展。

1.朱棣文小学联盟科研协作共同体。

朱棣文小学联盟共有7所学校,朱棣文小学作为盟主学校,教科室主任负责制定好联盟教科研协作组的年度工作计划,以科研协作共同体为平台,有序落实要每月一次的联盟内教科研工作。每月一次的活动分别由一个学校承办,主题是围绕本校课题研究进行。科研引领、科教融合,促进了联盟学校教科研的协同发展。本学期朱棣文联盟科研协作共同体共计活动了四次:第一次活动3月9日在教师发展中心进行了《教育联盟教科研训一体化建设研究》的集束开题活动,开题报告主要朱棣文小学教科室负责完成。第二次4月日在城四小进行,联盟科研协作共同体的老师一起听了2节复习课,然后一起进行了研讨。同时也学习了联盟内的研究课题,让各位主任明确具体的研究内容及研究措施。第三次活动在新湖小学进行,太仓市科研处倪夙敏、张雪老师参与活动,联盟科研协作共同体的老师一起听了1节英语课题研究课,然后课题老师汇报了苏州市立项的英语课题的日常研究进展及困惑,与会老师在研讨中,提出了一些建议和意见;第四次活动在朱棣文小学进行,太仓市科研处倪夙敏、张雪老师参与活动,联盟科研协作共同体的老师一起听了1节数学课题研究课和1节语文研究课,朱棣文小学提交了一份课题研究课方案,得到了科研处老师的充分肯定。研讨活动中,朱棣文小学课题老师汇报了省“十三五”课题的日常研究进展情况,与会老师一起进行了研讨。学期中、学期末根据教师发展中心科研处的要求,教科室负责撰写好联盟学校科研协作共同体活动工作阶段总结及学期工作总结,并按时提交教师发展中心科研处。

2.太仓市课堂变革研究共同体。

太仓市课堂变革研究共同体主要有教师发展中心牵头,将部分省级课题、苏州市级课题,主题相近的组成一个研究共同体,我们这一组有朱棣文小学、陆渡小学、新区三小、归庄小学、南郊小学、科教新城实验小学六所小组组成,主题是“课堂变革研究共同体”。本学期活动4次,分别由科教新城实验小学、陆渡小学、归庄小学、朱棣文小学承办。每一次活动,各校的教科室主任认真筹备,精心组织,大家或仔细聆听承办学校课题研究的工作介绍,细心观察在科研引领下的课堂教学,或相互交流各自学校的教科研工作进展及特色,相互融通的科研理念,融洽和谐的研讨氛围,令六所学校的课题主持人及课题研究骨干受益匪浅。

四、认真做好教科研常规管理工作

1.《燃荻》是太仓教师发展中心主编的区域学习文章。每学期出4期,期初公布4期的主题,每月的5日是上交的截止时间。朱棣文小学教科室高度重视此项工作,每次先组织新教师自主推荐主题文章,然后在所有的文章中评选出最佳推荐,与期末教育教学成果奖挂钩。此项活动,有效促进了新教师的理论学习和理念更新。本学期共计推荐了4篇主题学习文章,均被评为五星级。本学期学校还分学科组织教师学习了《燃荻》中有关核心素养的主题文章,并人人撰写一篇读书心得。教科室还组织部分科研骨干对读后感进行了评比。

2.《太仓教育》是太仓教育局主办的期刊,要求学校教科室每学期推荐2次,一次是开学初的一周,一次是期中考试后的一周。每次征稿前,教科室总是提前做好宣传发动工作,鼓励有需要的老师多投稿。本学期我校共计投稿12篇,其中省“十三五”规划课题研究方案发表于《太仓教育》;王美亚老师论文发表《太仓教育》。

3.积极参加各级各类教科研的比赛活动,成绩喜人。

(1)本学期,在苏州市教育学会论文评比中,我校共有14位教师的论文分别荣获苏州市的二、三等奖。太仓市“科研引领、科教融合”征文比赛中,有5位教师荣获二、三等奖。在太仓市“课堂活动单”设计比赛中,共有15位老师分别荣获一、二、三等奖。我校申报的《课程分析:基于校本资源的教学行为改进的研究》,正式被评为苏州市精品课题,同时被推荐申报省级精品课题。本学期还组织三位课题组老师申报了2018年苏州市教育教学成果奖的申报,其中瞿燕老师的成果申报通过了太仓市的审核,提交苏州进行参评。本学期正式拿到了20江苏省教学成果奖(基础教育类)二等奖的荣誉证书。

(2)本学期组织教师先后参加了“师陶杯”的论文评比活动,共计有19位教师提交了参赛论文;参加了“行知杯”的论文评比活动,共计有15位教师提交了参赛论文;参加了苏州市优秀教案评比活动,共计有12位教师提交了参赛教案;参加了“蓝天杯”的论文评比,共计有12位教师提交的参赛论文。

4.认真做好校园网“教育科研”的管理

按照太仓市教科研考核的相关细则,学校按要求开设好教育科研板块,主要包括计划总结、理论学习、课题管理、科研信息、科研制度、教师论文等,每一板块的活动信息按上级的考核要求,及时更新。计划总结每学期除了上交教师发展中心科研处外,还及时上传校园网;理论学习扎实有效地组织,有集体学习,有个人反思,撰写的读书心得全校评比;课题管理规范到位,目前在研课题有2个,一个是省“十三五”规划课题,一个是太仓市市“十三五”规划课题,两个课题的研究方案、学习资料、研讨活动、学习汇报、科研成果等都及时上传,内容丰富多样。

本学期4月初,指导蔡炎老师积极申报太仓市“十三五”规划课题的申报,6月初,蔡炎老师申报的太仓级课题被正式立项,6月28日在教师发展中心集束开题,本课题为一般研究课题,每学年有教育局下发的8000元研究经费。下学期将进入正式研究阶段。

5.认真做好骨干教师的管理工作。

2018年1月,根据教育局文件通知,由教科室协调完成了太仓市级及以上骨干教师的年度考核工作和20太仓市学科带头人、学科能手等推荐工作。本学期4月,教育局正式公布了评选名单,我校的朱琨老师、赵红兰老师被评为太仓市学科带头人;杨丽君老师、赵凯老师被评为太仓市学科能手。

6.按部就班开展好校本培训活动

期初制定好2018年校本培训方案,本学期开学初,经过行政会商议,确定每个周三校本培训活动的内容安排,然后各科室根据活动安排表,有序准备每一次的活动内容,认真开展好每一次活动。并将新闻、记录等过程性资料及时上传校园网校本培训专栏。对照本学期的活动安排表,培训任务均已完成。

纵观一学期的学校教科研工作,我们能扎实有效地完成上级部门的各项科研任务,我们也正式拿到了江苏省基础教育教育教学成果二等奖的证书。成绩证明了我们的努力,成绩更鞭策我们加倍努力,在下学期的工作中迎难而上,锐意进取,力争有更大的突破。

教科研年终汇报篇五

根据校本培训项目的要求,以及学期初的教科研计划,工作安排的尽然有序,教师们获得的成长有很多,下面将会具体列出。一直以来,我校都非常重视教师的教科研素质培养,尤其特意安排我校教导xx老师选修了教科研骨干培训班,为我校的教科研工作打头阵。这一个学期以来,我校教科研工作开展得有声有色。现将一学期的教科研工作进行总结。

一、领导重视,使教科研工作顺利开展

一个学期以来,由于我校领导对校本培训工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导,积极安排老师参加各种有有助于业务水平提升的培训班,数学学科的两位骨干老师都参加了县里骨干班培训,学校很支持。尽管学校的经费紧张,学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。

二、建立学习体制,改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。一个学期以来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,及时将值得关注的好文章,好的理论专著。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。那老师在xx县师生经典诵读比赛中,荣获学区三等奖。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,尤其是xx市发行的《xx市小学各学科教学常规》,及时了解我国教育改革的新动向,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。xx老师和xx老师在县新常规评比中分别获数学学科二等奖、语文学科三等奖。学校要求所备教案必须要有不低于20%的反思。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式有:

1、组织教师教师参加各级培训,学校安排进行学科培训

一个学期来我校组织全体教师参加了各级培训,学校也安排进行了学科培训。两位老师分别参加发展中心举办的数学骨干中级班、县级骨干初级班的学习。我校的两位教师分别被评为县数学骨干教师、县骨干班主任。各位老师硕果累累,年轻教师干劲十足,教师的科研意识、科研能力也有了显著提高。

2、系统学习理论知识和实践经验

今年继续贯彻xx市发行的《xx市小学各学科教学常规》,我们印发了材料,由教研组长分组学习、个人自学的形式了解新教学常规制定备课常规、上课常规、作业布置与批改常规、评价常规等。组织所有教师集中培训学习。教师边学习、边实践、边提高。

四、建立奖励机制,促使教师向科研型转化

回顾一学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。

教科研年终汇报篇六

本学期,我镇小学按照上级教育科研部门的要求及正确领导下,认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》精神,不断深化教育教学改革,以提升办学内涵为发展目标,以“科研兴校”为宗旨;以提高教育质量为核心;以提高全校老师的教研水平为重点,以校本培训、教研活动为切入点,以课题研究为载体,狠抓了落实工作,为课程改革和实验提供了有效的指导和服务,全面提高我校的教科研质量。现将几项主要工作做简要总结。

一、抓好校本研究工作,促进学校全面发展

本学期,教科室组织全镇教师广泛深入地开展校本研究,不断促进教师专业化成长。

(一)校本教研:

具体做法:建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以读书自悟、集中学习与教学沙龙相结合、请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度,并通过教学观摩、教学开放、教学反思、经验交流、教师优质课评比等活动,,为教师参与校本教研创设平台、创造条件,各种活动都收到很好的教研效果。中心校每月定期举行教学研讨开课日活动,供全镇教师学习研讨,并于11月份请青口中心小学的六位优秀教师为全镇教师开课。

(二)校本培训:

校本培训,利用双周日下午的时间,把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点,组织全体教师参加培训活动,进一步完善了以会代训、以课代训、以研代训、以评代训、以考代训的“五训”机制,积极探索培训工作的新思路、新方法。通过培训,基本使45岁以下的教师初步达到“五能”要求(即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能进行课件制作、能搞好课题研究)。使老年教师初步达到“四能”要求(即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能搞好课题研究)。

二、坚持课改科研结合,探索教学改革新路

学期初,学校对教育科研工作做了具体布置,要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合,理论与实践相结合,运用教育科研的理论方法,解决教学实际中的问题,努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中,学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动,引导教师研究教材,研究学生,改进教法,使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征,从教学问题入手,到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标,按计划、有步骤地开展研讨活动,围绕问题各抒己见,积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动,有效地促进了课程改革的不断深入。

学校教科室注重对课题研究的指导、检查,切实抓好课题研究的过程管理,及时了解各课题组的研究进展情况,督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的课题组,督促他们整理相关资料,总结研究成果,指导课题主持人撰写课题研究报告,认真做好结题工作。

抓好课题研究的过程管理,是深化课题研究的关键,我校学期初有10个县级课尚未结题,xx年是“十五”课题研究的最后一年,这10个课题能否在“十五”期间顺利结题,管理过程则显得非常重要。于是在本学期初,学校进一步要求:课题研究管理要贯穿于课题研究的全过程,做好课题结题最后阶段的工作。为及时总结交流课题研究经验,于9月10日,召开了“十五”课题研究汇报总结会和尚未结题10位课题主持人的专题会议,会上,每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作,取得了什么成果,还存在什么问题,并提出下一步的打算。最后,教科室对本学期课题研究情况作了总结,肯定了成绩,指出了存在的不足,对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。

三、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式,提高教师的科研能力

新课改的实施,激活了沉闷的课堂,一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面,达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“自主学习,合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下,倡导“自主学习,合作探究”的学习方式是非常重要的,也是势在必行的。反观我镇小学的现状:大部分教师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主,靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩,至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。

针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐,显得尤为重要和必要。本学期,我镇小学以“自主学习,合作探究”为主的教学模式,转变广大教师教育观念和教学方式,确立以人为本,立足每个学生发展的教育观,确立学生是学习主人的学生观,确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观,确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。

教科研年终汇报篇七

学校教科室紧紧围绕上级教育主管部门提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,加强课堂教学研究,提高教师专业素质,努力提高教育教学质量。

一、开展教师读书活动,促进教师专业素质的提高。

结合学校“读好书,写好字”活动的开展,学校努力营造书香校园的氛围,并为每一位教师购买了阅读的书籍,开展基于问题的阅读。在阅读中学习先进的教学理念,了解最新的教育教学信息,开展了班主任读书论坛、教师读书论坛和教师读书反思评选等活动,促进教师专业素质的发展。

二、有效开展课题的研究,引领学校的教革方向。

本学期,学校的历城区“十二五”规划课题“学校文化建设与生活德育研究”和“小学语文教学促进学生心理健康的方法研究”进入了课题结题阶段。课题组认真总结课题研究的成果,并整理课题研究的资料向历城区教科室提交了课题结题材料。

20xx年11月,学校成功申请了国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题《中华优秀传统文化教育研究》子课题《节日文化与家长对孩子进行传统文化教育的实践研究》。新的课程的成功申报,为学校的教科研活动提供的新的研究方向和发展机遇。

在“十二五”课题研究的同时,本学期各教研组也积极开展微课题研究,其中,语文组开展了“小学生注意能力的培养”微课题研究;数学组开展了“小学数学学法指导研究”微课题研究;英语教研组开展了“小学英语阅读能力培养”微课题研究;品生社教研组开展了“开展丰富多彩活动创造高效课堂研究”微课题研究;科学教研组开展了“科学课教学中学生合作意识的培养”微课题研究。在微课题研究中,各教研组开展理论学习活动,并以微课题的研究作为教研组活动的主题开展了展示课活动。

三、开展实效的校本教研活动。

学校以教研组为单位开展实效的校本教研活动。每次活动做到有计划、有活动安排,有记录,有总结。每月各教研组还要上报活动总结和过程性活动资料。本学期,学校英语组、语文教研组和品生社教研组还承办了教育办的学科特色教研活动。

四、开展形式多样的教科研活动,在活动中促进教科研工作的开展。

五、教科研活动的有效开展,促进教师的成长。

加强校本教研,学校还积极为教师创造条件,搭建舞台,引导教师在实践中得到锻炼,老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升,收获很大。20xx年,胡**老师、曹**老师和薛**老师评为历城区教学能手;赵**老师评为“历城区优秀教师”;曹**老师评为“济南市优秀班主任”;张**老师评为“历城区优秀班主任”;曹**老师和赵**老师在《济南教育》上发表论文;曹**老师获国家级展示课一等奖;张**老师和曹**老师获历城区素质大赛一二等奖;李**老师、赵**老师、丁**老师等获各级论文等评选一等奖。

教科研工作的有效开展,提高了教师整体素质,推动了课堂教学改革的进程,促进了教育教学质量的不断提高。

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