演讲,首先要了解听众,注意听众的组成,了解他们的性格、年龄、受教育程度、出生地,分析他们的观点、态度、希望和要求。掌握这些以后,就可以决定采取什么方式来吸引听众,说服听众,取得好的效果。演讲的直观性使其与听众直接交流,极易感染和打动听众。下面小编给大家带来关于学习演讲稿模板范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
少年当自强演讲稿篇一
1.懂得自强的含义、表现和作用
2.懂得自强要从少年始
[本课能力目标]
1.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年
2.教学重点和难点
[本课情感态度和价值观目标]
1.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用
2.初步培养自强的生活态度
3.渴望做一个自强的人
[本课重点]
自强的含义、作用和意义
[本课难点]
自强的含义、培养自强品质的方法
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导入:
感动中国:《带着妹妹上大学》
洪战辉
颁奖词:
当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、勇敢和坚强,生活让他过早地开始收获,他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强。今天他看起来依然文弱,但是在精神上,他从来是强者。
事迹:
13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担,洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹,已经广为传颂。在颁奖典礼上,他动情地说:“有句话是我想送给大家的:苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本,奋斗才是最重要的。”
设问:这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心,感动了中国?
生1:是对妹妹的负责和关爱;
生2:他不怕困难,努力奋斗;
生3:他具有自尊、自信、自立的优秀品质;
生4:它对未来充满希望,奋发进取;
生5:他具有自强不息的精神;
……
师:同学们说得很好,洪战辉具有良好的心理品质,其关键字是自强!那么什么是自强呢?请同学们归纳一下。
生:一个人自尊、自信、自立,对未来充满希望,永远向上,奋发进取,这就是自强。
板书:1.自强的含义
师:对,洪战辉就是凭着这种自强不息的精神,从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉,赢得了xx年中国的感动。同学们,自强是一种精神,一种美好的道德品质,对一个人的成长作用巨大。初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期,我们应向洪战辉学习,主动培养自强的品格,让自强的品格成为我们努力学习,奋发进取的动力。
板书:一、自强,是进取的动力(写在“1.自强的含义”的上面)
师:请同学们回忆一下,你知道的还有哪些生命不息,自强不止的事迹?
学生畅所欲言:
中华民族抗击外来侵略,争取独立的斗争历史;
郑和环球航行的探索;
爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的屈原;
战功卓着的爱国名将戚继光;
严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家林则徐;
爱国工程师詹天佑;
身残志不残的张海迪;
在nba打拼的姚明;
奥运赛场创造奇迹的飞人刘翔;
……
板书:2.自强的主要表现
生答:略
师:的确,自强表现在:面对困难不低头,面对挫折能进取;自尊自爱、不卑不亢;勇于开拓、积极进取;志存高远、执着追求,等等。
指导学生看书,学生答略。
师:自强是让一个人活出尊严,活出个性,实现自我价值的必备品质;
自强,是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力;
自强不息是我们中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种民族精神,使中华民族历经沧桑而不衰,饱经磨难而更强,豪迈地立足于世界民族之林。
[设计意图]良好的开端是成功的一半。导入及讲解中所采用的材料和事例,都是生活中影响较大的、学生比较关注和了解的事例,贴近学生,贴近生活实际,对学生有很强的正面引导和激励作用,既调动学生的兴趣和学习的热情,又能提升上课的教学效果,使学生在快乐中接受新知,较好地实现了教学目标中“感受自强对人成长的巨大作用”的要求,也突破了“自强的作用和意义”这一难点内容。
[情境材料]
“梦想中国”的挑战者之一,来自广西偏远地区身患肌肉萎缩症的女孩子谭金玲,在自己的坚持与拼搏后,不仅实现了自己在梦想舞台一展歌喉的心愿,而且因为她的自强和乐观,赢得了观众经久不息的掌声和肯定。
挑战主持人的蔚迟林嘉,由一名普通高校的大学生,通过自己的拼搏,一举成功守擂九个月,刷新所有挑战记录,凭的是永不自弃的执着。
设问:从以上两则材料中同学们得到什么启示?
学生答略。
师:“眼前多少难甘事,自古男儿当自强。”生活和命运总是青睐那些自强不息的人。因为梦想在心中,成功在手中,无数成功者的经历都在生动地诉说着一个简单的道理:唯有自强,才能成功,自强是成功的内在动力,自强是通向成功的阶梯!
板书:2.自强,通向成功的阶梯
(过渡)如果在前进的路上我们失去了自强精神,那么生活会变成什么样呢?
寓言故事:
云雀与蚯蚓
一只云雀在树上高歌,忽然看见一个人走过来,手里拿着个小木盒。云雀问:“你的盒子里装的是什么?”那人说:“全是蚯蚓。”云雀又问:“我怎样才能得到它们呢?”那人答:“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛,换来了一盒蚯蚓,并高兴地自言自语:“原来这么容易就可以获得食物。今后,我再也不用工作了。”就这样,云雀每天从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓。几个月后,这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了,再也不能换蚯蚓,这才想起应该自己去找食物。遗憾的是,它的身上光秃秃的,一根羽毛也没有,无论怎样努力,再也飞不起来了。
设问:一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将?
生答:是懒惰,得过且过。是缺乏自强精神,是自弃。
教师小结:从以上正反两方面的事例,我们可以得出结论:自弃与自强是对立的,自弃的人没有理想和追求,不愿吃苦,不愿奋斗,最终只能一事无成,被命运所抛弃。自强者胜,自弃者败。自强品质对人生具有重要的意义。
同学们,希望你们不做贪图安逸的蓬间雀,而要像雄鹰那样展翅高高飞翔。
[课堂反馈]
师:1.请同学们结合本课所学知识,谈谈我们为什么要培养自强的优秀品质?
2.结合自己的收获和感悟,写出你的自强感言。
[设计意图]
通过正面事例的激励和引导,使学生充分认识自强的重要作用,而反面事例的警醒和教育,更使学生认识到缺乏自强的人将一事无成。突出自强的重要意义。
少年当自强演讲稿篇二
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”宝剑只有通过磨砺才能锋利,梅花只有经过寒冷的冬天才能散发出香气。想梅花和宝剑一样,一个人只有经受了磨难,并凭借着自强不息的信念克服了困难,才能获得最终的成功。
从古到今,无论是中国的名人名士,还是外国的名家人物,能够取得辉煌的成就,靠的就是自强不息的精神。
春秋时期,吴王夫差在于越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践,范蠡出策,假装投降,留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告,留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年,饱受屈辱,终被放回越国。勾践暗中训练精兵,每日晚上睡觉不用褥,只铺些柴草,又在屋里挂了一只苦胆,他不时会尝尝苦胆的味道,为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治,成功复国。越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。
越王勾践面对屈辱,忍于心,恨于骨。被放回越过后仍坚强的训练精兵,毫不气馁,自强不息的精神使它成为了春秋霸主。
面对生理的残疾,并坚强地面对生活的美国作家海伦·凯勒,被马克·吐温称为“19世纪的两个杰出人物之一”。主要是因为她面对命运的摧残,不折不挠,顽强奋斗的精神被世人所震撼。她在19个月的时候因患上猩红热被夺去了视力和听力,接着,又丧失了语言表达能力。在莎莉文老师的帮助下,她学会了读书和说话,并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院,成为一个学识渊博,掌握英、法、德、拉盯希腊五种文字的著名作家和教育家。盲聋哑的她完成了常人难以完成的,无法想象的业绩。
其实,现在这样的中国人也有很多。今年的感动中国十大人物之一—刘伟,“当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下:相信自己。那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。”他的颁奖词正描述了他命运的悲哀,也是他奋斗不止,自强不息的写照。人生在他的“脚”下灿烂辉煌。
古语有云:“有志者事竟成。”同学们,我们内有多见的生活,命运的摧残,跟没有残缺的身体。既然他人能够做到奋勇拼搏,自强不息。我相信我们也可以做到。
让我们做一个自强不息的少年,为创造美好人生而做好准备吧!
同志们:
十八岁,是一个放飞希望的多彩季节,今天,站在人生旅途新的起跑线上,面对国旗庄严宣誓,标志着从此将全面享有宪法所赋予的公民权利,独立承担起对国家、社会应尽的责任和义务。朋友们,奋发吧!让我们立志做一个自强自信的时代青年!因为,在这片热土上,开拓发展的重任终将落在我们肩上,我们将义不容辞的要在这世代生息的土地上各施所长,并把她建设得更加繁荣富强。
在这个庄严的时刻,我们心潮澎湃,思接千载。我们生于斯长于斯,且不说澄海人文蔚秀,向称“滨海邹鲁”,也不用说澄海人心灵手巧,“种田如绣花”,更不用提“粮食产量甲全国”称号与全国第一个“吨谷县”的“当年勇”,今天,我们要说的是,自强不息、艰苦创业历来是我们先辈的优良传统。想当初,潮汕先民飘洋过海,异国创业,历尽沧桑之后开创了潮人海外新天地,造就了一批旅外侨领、企业家和知名人士,留下了“有潮水的地方就有潮人”的美传,留下了“团结、拼搏、拓展、创新、奉献”的红头船精神激励着跨世纪的青年一代。
作为跨世纪的澄海青年,我们首先要树立正确的人生观,少年当立志、儿女当自强,要立志投身到当前经济建设的大潮中,将青春热血奉献给社会主义现代化建设。
此外,我们还要继承勇于偿试的实践精神。邓-小-平同志就是凭着敢想、敢干、敢闯、敢试、敢创新的思想,创造出了“一国两制”、“社会主义市场经济”等伟大的构想。远的不说,最好的例证就在我们身边:崛起于上世纪八十年代的澄海玩具工艺礼品行业,起步初期,澄海并没有珠江三角洲的地缘优势,资金、技术、外销渠道也并不畅通,但正是靠这样一股敢干敢闯、自强不息的精神,许多人从一万几千元逐渐积累,厂房利用旧屋竹棚,设备从土到洋,一步一个脚印闯出一条康庄大道,经过二十多年的滚动发展与积累,才有了 今天的“中国玩具礼品城”的荣誉称号;澄海人正是靠着这样一股艰苦奋斗、自强不息的精神,创下了xx年澄海的国内生产总值92.45亿元,增长9.2%,工业总产值229亿元,增长10.31%,农业总产值27.8亿元,增长6.39%的好成绩。
我们欣赏“人恒自助,然后天助之”的人生,欣赏“天行舰君子以自强不息”的大气,我们坚信,靠着这自强不息的拼搏精神,在澄海区委区政府高举邓-小-平理论伟大旗帜和全面贯彻落实“三个代表”重要思想,以经济建设为中心,切实加强社会主义政治文明和精神文明建设的今天,青年一代必将更有作为!韩江春潮涌,健儿逐浪高,在“走正道、树信用、兴品牌、强实业”的理念带动下,在全区402平方公里的土地上,商机涌动,正掀起新一轮创业浪潮。振兴澄海经济,我们正面临着更大、更有利的发展机遇!
青年朋友们,今天,从我们宣誓成人的这一刻起,我们要明确自己肩护的历史重任,坚定崇高的政治信念,掌握现代科学文化知识,陶冶高善的思想道德情操,更深入地了解社会、更主动地参与实践,自强自信,努力把个人追求融汇到建设有中国特色的社会主义的伟大实践中去!
青年朋友们!今天,我们欢聚一堂,明天,我们也许要为求学、为工作而各奔前程。不管你身在何处,请记住这个自强不息、艰苦创业的优良传统,为中华民族伟大的复兴贡献自已的青春和聪明才智,为建设富强、民立、文明的二十一世纪的社会主义国家而努力奋斗!
谢谢大家
少年当自强演讲稿篇三
课题
人生自强少年始
课型
综合课
教者
教
学
目
标
知识与技能
1、认识和理解自强及其表现和作用。2、自强和自弃的区别
过程与方法
交流解惑,点拨自学,合作考试等过程和方法。
情感态度与价值观
教学重点
自强的表现和作用
教学难点
自强要从少年始
学习过程
教师活动
教 学
后 记
初 一 思 想 品 德 预 习 学 案
课题
人生自强少年始
课型
综合课
教者
消 化 性 检 测
预习目标
预习重点
自强精神的表现
预习难点
自强、自弃的区别,如何树立自强?
预习方法
自主阅读,查找资料,小组合作xk b1. com
预 习 过 程
一、预读教材完成自学指导:仔细观察分析图片材料,完成下列问题:1、小涛为什么会成为“十佳少年”?他能取得成功靠的是什么?2、教材中自强不息的4位中国人你最敬佩谁?为什么?3、什么是自强?表现在哪些方面?4、自强对一个人的成长与成功有什么重要意义?5、说明自强与自弃之间的关系。6、记住下列观点:(1)自强不息时我们的民族精神,应该从小培养。(2)自强时进取的动力,通向成功的阶梯,青少年要自强,不自弃。
课后
反思
少年当自强演讲稿篇四
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“人生自强少年始”,由“自强,进取的动力”“自强,通向
在学生对此进行深入讨论的基础上,课文给出了自强的含义:永远向上,积极进取,对未来充满希望。这也正是小涛前进的动力。随后的一个活动是把自强的教育内容与学生紧密联系起来,让学生从自己、从身边的
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少年当自强演讲稿篇五
他叫陈翔宇,出生,是周宁县实验小学六(4)班的卫生委员。在老师的培养教育、社会的关怀下,他一天天成长为一名坚强乐观、敬老爱幼的小少年。在学习生活中,他抱着一颗感恩的心,热爱学习、热爱劳动、关心班集体。
父亲在他5岁时便去世了,第二年母亲丢下了他,他是爷爷带着长大的。刚上小学,他就学会了独立,从来都是自己的事情自己做,从不麻烦他人。每天放学回到家里他都抓紧时间完成作业,然后帮着做家务、收拾屋子,把家里打理地整整齐齐。
独立自强的他是班级同学学习的榜样。虽然家境困难,他依然能够乐观积极地面对生活、面对人生,在班级中能够团结同学,并且担任班级的卫生委员,将工作安排地井井有条。他乐于助人,当班级中同学出现困难的时候,总能够看到他热情的脸庞。他的努力勤奋赢得了同学们的尊重,老师们的好评!
对他来说,他的人生才刚刚起步,可能还有许多挫折等待着他。他说:“遇到挫折,我会从容应对,笑对人生!”他坚信:世上无难事,只怕有心人!他用他那充满爱的心灵感受生活,享受生活的快乐,充满感恩地度过每一天。
他总是把班集体的荣誉看得高于一切,日常生活中,为学校为班级服务仿佛使命般印在了他心中。他认真负责,凡是老师交给的任务,他总是一丝不苟地完成。各方面起带头作用,处处维护学校荣誉,树立自身形象。班级卫生大扫除,他总是抢着干最脏最重的活儿,从不偷懒,“从我做起”是他的格言,“严格要求自己,起表率作用,全心全意为同学”是他的信念。他的确是老师最得力的助手,同学们信任的伙伴。
他还是一个非常节俭和充满爱心的少年。当他得知汶川地震的消息,拿出自己一年的零花钱捐给地震灾区的小朋友;玉树地震,他还号召周围的亲戚朋友捐钱,把自己平时节省下笔和本等学习用品寄给灾区的同学,尽其所能地奉献了自己的一份爱心。
一份耕耘,一份收获。学习、生活、成长的路是艰辛而漫长的,但他懂得不经历风雨,怎么见彩虹。平凡的生活中,他乐观进取、追求进步,同时也得到了老师、同学及社会上爱心人士的帮助和支持。他感谢生活给予了他人生的磨练,感谢亲人给予了他无尽的关爱,也感谢曾经帮助过自己的人。长大后,他决心用自己最大的力量回报社会,用爱心来帮助更多需要帮助的人。他那善良真诚的心灵、那助人为乐的精神、那勤俭好学的品质将会影响着更多的少年健康成长。
[自强自立美德少年事迹材料]
少年当自强演讲稿篇六
洪帆,男,4月出生,金塔县第三中学八年级(21)班学生。
老师的言传身教,父母的悉心熏陶,在他幼小的心灵里种下一粒粒健康向上的种子,使他一天天茁壮成长为一名品学兼优的好学生。
在家里,他是个尊敬长辈,孝敬父母,独立自强的好孩子;在学校,他是位勤奋学习,心系集体,尊敬师长,团结同学的优秀团员;在社会,他是位诚实守信,遵守社会公德,热心公益活动的好少年。他的品德修养深受老师、同学和周围人的一致好评。他是老师眼中的好学生在老师心目中,他勤奋学习,努力学好每一门功课。在知识的海洋里,他是一个快乐的畅游者,培养了良好的学习习惯和自学能力,学习成绩名列前茅,数次被表彰奖励。他尊敬师长团结同学,待人接物彬彬有礼,课内课外谦虚好学,从老师的辛勤耕耘中,一点一滴积累着收获。从老师的谆谆教诲中,不断塑造个性鲜明的自我。不论是当课代表还是宿舍长他都尽职尽责,成为老师的好帮手。他是同学公认的好伙伴在同学心目中他是知心伙伴和学习榜样。与同学相处中,他待人随和,乐于关心帮助他人,善于调解同学间的矛盾,和同学在快乐生活中共同成长。对于班集体这个团队的荣誉他倍加爱护,只要是集体活动都会有他快乐的身影,只要是班集体的事情他都会主动承担。
他兴趣广泛,全面发展,在课余时间参加了音乐、绘画特长班,并积极参与学校组织的各类活动,在全校器乐大赛中为班级争光。他是班级事务的热心人教室的笤帚坏了,他会用自己攒的零花钱买新的给大家使用。同学们钢笔没水了,他会买几瓶墨水放在教室,方便同学们。班级图书角的图书陈旧了,他会主动将自己的图书悄悄拿来供同学阅读。班内的娱乐器材缺乏,他毫不犹豫的将自己心爱的跳棋捐献给大家。平时值日他总是抢着干,第一个开始,最后一个离开。他拾金不昧,受到同学们的表扬。有时,住宿同学缺少回家的路费,他会主动将自己的零花钱借给同学。
两年来,在他的带领下,班级同学之间互帮互助,团结友爱;好人好事,层出不穷;助人为乐,蔚然成风。他是父母心中的好孩子刘洪帆的爸爸是一位普通的中学老师,妈妈在外打工,一家人生活朴素而且节俭。
[自强少年事迹材料500字]
少年当自强演讲稿篇七
20xx年7月2日,突如其来的急性紫癜病让这个活泼可爱的孩子卧床不起,情急之下父母带他来到达旗人民医院,由于病情来得迅速,导致肠道大面积出血,而且人也处于半昏迷状态,院方不予接受,父母带其辗转多处,结果均是一样,经熟人介绍,他在内蒙第一附属医院接受治疗,整整20天不吃不喝,全靠液体维持,终于他的病情得以控制,几经周折,期末考试他已没有参加成,孩子十分难过。
在住院期间,医生让他卧床静养,他却一边输液一边看书,任凭周围人怎么却说他也不听。紫癜病情得到了控制,却又引发了紫癜性肾炎,院方要求其转院,父母又带他来到了北京中美医院,这时新学期开学了,校长获知此事后,同意了他不来上学却继续保留学籍这个近乎无理的要求,在医院他开始自学四年级上册的教材,他那刻苦学习的精神感动了医护人员,护士长为他买了许多课外书。一学期没到学校上一天学的'他意外地出现在了期末考试的考场上,结果他语、数、英三门功课均考在90分以上,身边的人惊喜之余更多的是感动、佩服。这个孩子用自己坚强的意志战胜了病魔,如今他带病回到了学校,他说:“无论什么困难也不能阻挡我前进的脚步!”
他以坚韧不拔的意志向我们诠释了自强自立的真正内涵!
少年当自强演讲稿篇八
自强少年演讲稿【1】
亲爱的老师们、同学们:
大家好!今天我演讲的题目是《我是少年当自强》。
梁启超说:“少年强则国强,少年富则国富。”我们少年应当学会自强。
我曾经在电视上看过一则故事:有一个孩子,叫海萱,她的妈妈是一个疯子,爸爸是一个傻子。
可是她从来没有埋怨老天对她的不公。
她只有8岁,就学会了洗衣、做饭。
有一年冬天,她妈妈的病发作,把小海萱扔进了水池,那时候可是冬天啊!晚上有零下几摄氏度,幸亏她爸爸及时发现,把她救了起来。
但她并没有恨妈妈,只是说:“是妈妈把我生到这个世界上,现在妈妈有病,我要去照顾她。”
这个小女孩深深地感动了我。
我想,如果全世界的小孩儿都像小海萱一样自强,那么整个世界会是什么样的景象呢?现在,好多学生放了学后就把书包给了家长;摔一跤,就哭着闹着要家长扶起来。
所以,我们从小就要学会自强,不要遇到困难就退缩,要想办法去打败它。
俗话说:“困难像弹簧,你弱它就强。”只要我们学会自强,人人学会自强,我们的中国梦就会早日实现,我们的国家才能变得更加繁荣、昌盛。
我的演讲完毕,谢谢大家!
少年当自强演讲稿篇九
xxx,男,10岁,少先队员,现就读于成都市龙泉驿区第十八小学四年级一班。他是一个身有残疾、却坚持学习的孩子。
因为出生时长时间缺氧,xxx成了脑瘫儿。他的手不能像其他小朋友活动自如,他的腿完全没办法站立,甚至连说话都结巴、很吃力。他来到学校的第一天,很多老师都认为他没有办法承受繁重的学业,认定他坚持不了多久就会放弃、会离开学校。但xxx用他的实际行动向我们证明了他可以,而且可以做得很好!
每天早晨八点整,我们就可以看到瘦小的、佝偻着身子的xxx在妈妈的搀扶下,一步一步慢慢地走向教室。尽管他的左手搭在妈妈的肩上,但无力的双腿仍无法支撑他的身体,他仍会止不住的往下滑。他只能整个身体都倒向妈妈的怀抱,借助妈妈的力量,拖着自己的双腿往前一步步的挪……不到200米的操场啊,耗尽了他全部的力量……就这样,三年来,他从来不曾迟到。
在学习上,罗贵健是个认真学习、乐于思考的孩子。上课时,他积极回答老师的问题,课后认真完成作业,每次有需要背诵的课文,他也总是在同学们的搀扶下,到老师面前高质量的完成任务。工夫不负有心人,每学期考试,他都是全优成绩。
少年当自强演讲稿篇十
教学目标知识目标:懂得自强的含义、表现和作用;懂得自强要从少年始。
能力目标:区分自强和自弃的含义,掌握自强的作用及自弃的危害,使学生懂得要自强不能自弃。
情感、态度、价值观目标:使学生感受到自强对一个人的巨大作用,渴望做一个自强的人。
教学重点使学生懂得自强对人生的巨大作用,懂得为什么自强品质要从少年开始培养
教学难点使学生从具体事例中理解自强的表现,为什么自强要品质要从少年开始培养
教学过程导入:以清华大学的校训“自强不息,厚德载物”引入本课的主题。
新课讲授:
环节一:“身边的故事”。通过“小娟与小明的故事”提出两个设问,用对比法来使学生掌握自强和自弃的区别,以此加深学生对自强含义的理解(小娟即大眼睛女孩苏明娟)
环节二:“畅所欲言说自强”。学生展示了解的自强人物故事。教师展示同学身边的自强故事,学生围绕身边的自强人物展开讨论。在展示的过程中,教师要引导学生找出故事中的自强表现,并进行归纳小结。
结尾:用梁启超“少年强则国强”升华主题。