作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
一年级语文小青蛙教案篇一
我喜欢的动物是青蛙,因为青蛙是益虫,可以保护庄家。
青蛙的身体长得小小的,眼睛却大大的,身体的颜色绿绿的,它一蹦三尺高,可厉害了。
青蛙是捉虫的能手,它的舌头很长,而且很尖很灵活,一伸出就能捉住害虫。人人都叫它“庄家小卫士”!青蛙喜欢生活在水里,草丛里,它很活跃,不是捉害虫就是在水里跳来跳去的,真可爱!
我喜欢青蛙,有空我可以到河里,草丛里找一找青蛙,再仔细观察一下青蛙。
一年级语文小青蛙教案篇二
教学目标:
1、通过学唱和扮演,表示自身保护动物,维护大自然的心情。
2、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙》,模仿小青蛙的动作,跟着音乐一起来。
3、通过形式多样的创编活动,培养同学的初步音乐审美能力和发明力,并激发同学对创编活动的兴趣。
教学准备:
录音机和磁带、动物头饰、场景安排。
教学过程:
一、情境导入。
1、在老师的带领下,同学有秩序进教室。
师:各位同学早上好!生:早上好,早上好,颜老师您好!
师:我会学……(同学听老师口令,模仿动物叫声和动作)
师褒扬刚才做得好的同学。
2、教师根据同学回答的问题,师:请问同学,我们上节课学了一种小动物,它是谁?生:小蜻蜓!师:那么小蜻蜓是益虫还是害虫?师:一(4)班的同学啊,就是能干!那么青蛙呢?你们喜欢吗?生:……师:好,今天我们就来学一首有关青蛙的歌,好不好?按《小青蛙找家》的节奏,把歌词念唱一遍。再由集体念唱过渡到教师范唱(先清唱,后听录音)。
二、学唱歌曲。
3、让同学跟着老师,随琴声一起学唱《小青蛙找家》。其中着重指导“跳跳、呱呱”,可以采用分组竞赛的.形式进行加强。师:我们来竞赛,看哪组能把青蛙跳得最好、叫得最好听。
4、师:同学们都学得很好,现在让我们拍手和小青蛙一起再唱一遍吧!
5、师:唱得真好!现在你们都是小青蛙了,咱们一起来扮演,把你认为最好看的动作做出来吧!请同学离开座位,在自身的位置前面边唱,边做动作。
6、请做得好的同学到前面来扮演。并和时肯定。
7、集体扮演。(可以选择同学编得好的动作,交叉到音乐中。)
8、编创歌曲。
师:小青蛙的声音真美,你们能不能帮其它的小动物也编一首这样的歌呢?
师:你们真厉害!看哪个组的同学最团结、编的歌曲最好听。(同学分组编创,教师巡回指导。)
三、创编歌曲。
9、根据实际时间,请个别组上台扮演。
四、小结。
11、师:各位同学下课了!生:下课了,下课了,颜老师再见!
五、教学延伸:
以后能创编更多的类似歌曲。
一年级语文小青蛙教案篇三
在动物的世界里,没有手机,也没有电脑,更没有电视,动物们都是靠相互传信来表达自己要说什么。
小青蛙一家也不例外。小青蛙的妈妈在外地打工,一年才回来一次;小青蛙的爸爸是开小卖部的,早上要很早起床,晚上又要很晚才回家。所以小青蛙每天都过着没有陪伴、孤独的生活。
一天早上,小青蛙背着沉甸甸的书包,拖着沉重的步伐,一步步往学校走去。小青蛙来到教室时,已经打上课铃了,小青蛙赶忙去座位上坐好。这时,长颈鹿老师已经走上了讲台。同学们,现在已入秋,我也郑重地来宣布,后天是我们学校的秋季运动会,我们要注意的事项有……噢,太好了!可以开运动会了!还没等老师说完,小动物们就开心地叫起来。安静!安静!长颈鹿老师严厉地说道:本次运动会上午比赛跑和跳高,下午比跳远和扔铅球。所以,我先宣布参加赛跑的代表。有老虎、狮子、豹子、羚羊和小青蛙。老师,我们跑得都快,不要加小青蛙了!老虎、狮子、豹子、羚羊齐声说道。这时小青蛙在一边默默地搓着小手,心里很是不安。长颈鹿老师说:人家小青蛙也挺好的,大家别忘记明天去训练!小青蛙这一天都闷闷不乐。晚上,小青蛙顺手拿起一张纸写道:
亲爱的'妈妈:
我们今天选赛跑运动员,我被选上了,可是我不想去,妈妈我该怎么办?
一年级语文小青蛙教案篇四
1、认识6个生字,会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
1、认识6个生字,会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。
生字卡片、教学挂图
一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。
猜一猜,这是什么小动物?
2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?
4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文:
1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。
(2)请学生当小老师,教读生字词。
(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
5、指名一个同学读课文的.第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。
2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有什么优点?
4、汇报:小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。
6、全班表演。
7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。
8、全班齐读课文1——6自然段。
四、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
一年级语文小青蛙教案篇五
小青蛙无奈地把信扔到邮箱里,回房写作业去了。
第二天早上,小青蛙兴冲冲地背着书包去上学,但他也担心今天要面对的事情。刚走不远,碰到斑马叔叔来送信,小青蛙打开一看,原来是妈妈的信:
亲爱的宝贝:
当你不知道该怎么办时,就应该勇敢地去面对!
妈妈
小青蛙又无奈地背起书包,向学校走去。
来到学校后,老虎跟他说:今天你等着瞧!训练师鹿跟大家一起训练,但是鹿根本没有看见,老虎在训练过程中一直故意欺负小青蛙。小青蛙忍疼坚持到训练结束急忙跑回了家。
回到家后,小青蛙又拿起纸,在上面写道:
亲爱的妈妈:
今天训练,老虎同学总是欺负我,明天我肯定要输!所以明天我不想参加比赛了,去了也赢不了!