读后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？下面是小编为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。
欢乐颂读后感 欢乐颂教案篇一
1、理解歌词，学会演唱这首歌。
2、掌握一些简单的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
理解歌词，学会演唱这首歌。
1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2、音乐录音带。
重点指导体验与同伴一起合唱的乐趣。
一、欣赏歌曲
1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。
2、提问：歌曲里唱了些什么？
3、教师总结幼儿的发言，引出歌词。
4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齐唱，第二遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱）
二、整体学唱
教师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱
声音先小后大，引导幼儿用自然、优美的声音演唱。
三、合唱
1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用"啦……"伴唱。
2、请一名幼儿朗诵（开始时也可多请几名幼儿一起朗诵），其余幼儿用哼鸣伴唱。
3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音，由教师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。
整堂课有两个知识目标，但时间分配的'还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
欢乐颂读后感 欢乐颂教案篇二
我的成长似五线谱，由我弹奏出“do，re，mi……”从稚嫩到成熟，谱成一曲丰富多彩的成长欢乐颂！
成长曲目do：友谊留芳
记得我们的第一次见面，我曾说过：“我们怎么似曾相识呢？”佛说：“前五百世的擦肩而过才换来今生的一次回眸。”我想我俩肯定扭的脖子都快断了吧。无论如何，你都是我最真诚的朋友。我发烧，你对我照顾有加，当我们要睡觉的时候你突然坐了起来：“彬，我陪你去医务室吧？”说着，你穿上外套。我说：“不用了，没事的，我睡一觉就好啦。”外面寒风凛冽，我又怎舍得让你受冻呢？但你还是坚持去了……睡觉的那刻，你细心的为我盖好了被子。闭上眼，默默的在心里想着：芳，有你真好，我会珍惜我们这不容易的相遇的。
成长曲目re：人生导师
小学时遇到许多好老师，让我难舍。没想到初中更遇到一个千年等一回的好导师——我们的班主任兼英语老师，看着现在活泼开朗的我又怎会想到一年前那个下课除了厕所就是在座位上学习的我。可在这一年内为何我会发生如此之大的改变呢？作为英语老师的您，在课堂上讲的生动形象，总能让我们活泼热情的积极参与。课外的您，拥有着多重的身份，您像我们倾诉烦恼的大哥哥，又像我们的保姆般。曾有位同学对您说过：“小师弟真幸福，有你这样的好爸爸，一个让孩子自由快乐成长的好爸爸。老师，我多希望自己是你的孩子呀！”您笑了笑。三生有幸遇见你，是您在我成长乐章里添一曲导航歌。
成长曲目mi：家是港湾
有哪些人能一直默默支持你？有哪个地方永远不会抛弃你？这些人就是家人，这个地方就是家。我有一个四口之家。爸爸妈妈，一个会给我讲人生哲理的哥哥。懵懂的我，在成长路上磕磕绊绊。成绩砸了，爸妈会对我说：“没关系，努力了就好啦！”哥哥会对我说：“别气馁，暂时的失利并不能说明什么，重要的还在后面呢！相信自己，我妹这么聪明，一定行的！”家人的鼓励，在我成长乐章中增添一份温馨的协奏曲。我的人生之歌丰富多彩，有感动，有激励，有温馨，共谱成一曲成长欢乐颂。
欢乐颂读后感 欢乐颂教案篇三
今天看完《欢乐颂》，看到大结局，我总相信二十二楼五个菇凉的故事还是没有结束，期待看到关雎儿摇身一变蜕变成一个职业女性，或许初入社会她会变，可能更加勇敢追求爱情，可能还像以前那样勤勤恳恳；期待看到安迪在感受到友情亲情后收获爱情，包亦凡这个土豪，感觉很有情趣情商很高，和安迪这种智商虽高但心灵脆弱的人绝配吧；樊姐在这部里面太惨，家庭爱情，惨不忍睹，虽然最后和王柏川幸福的在一起了，但我有一种直觉，可能不长久；至于曲筱绡，她，赵医生和关雎儿，总感觉还是会有一段三角纠葛；二十二楼最没心计也最傻的应该是邱莹莹了，从白渣男事件后彻底感受到邱莹莹的笨了，鲁莽的同时嘴巴也很欠，但是人很真诚很单纯。
最近，又重新在刷《欢乐颂》，加上最近忙着搬家，大大小小的事情很多，很烦躁，想想剧中的五美，觉得自己像关关的性格，莹莹的工作资质，瞬间有点泄气。又想成为像安迪一样有能力的人，想成为像小曲这样性格的人，想成为像樊姐一样情商高的人。可纵是如此，也没有一个十全十美的人。
公司租的房子最近到期了，公司有一部分同事要自己出来找房子，我还在能住的范围之内，可是最近忙着结婚，男友的名额到期了，本来我也住腻了那边的工业园区，各种化学品味道太重，也特别想换个环境呼吸一下新鲜的空气，找到个新的房子一闻，气味比较大。一检测，果然甲醛超标，本来很开心的坐北朝南还有大阳台，结果一下子瞬间泄了气，心里落差太大，还不如住原来的地方呢。
只能先通风，安慰自己知足常乐了。
欢乐颂读后感 欢乐颂教案篇四
感觉很久没有见到阳光，久违的温暖，我想隔离了好久的世界，实际上就只有一天下午和一天早上没有出寝室的门罢了，我是一个极其有毅力的人，一般来说，什么事情我不做就不做，一旦做了，我就会一以贯之，有始有终，用了一天的时间把欢乐颂一看完，我有了组多的感悟，欢乐颂就像是我们进入职场的人生导师，给了我很多的启发。
安迪，社会的高层认识，智力超群，学历一般无人与之匹敌，在社会上就是职场精英，她被许许多多的人羡慕，她有能力有背景，是很多人心中的偶像，在别人看来她就是一个成功的人，但是由于她的身份特殊，从小在福利院，后来被领养，这一切的一切都给她带来了许多的不一样，她不善与人接触，在别人看来的冷漠，但是随着和他人的接触，我们渐渐发现她是一个善良的人，愿意帮助他人的人，她也在成长，也在逐渐的改变自己，第一次拥抱别人，第一次接吻，第一次做饭，其实一切都没有想象的那么难，难的都是我们的内心，我们不敢不敢尝试，不肯改变，他找到了弟弟，一切都在变好，她一直都为别人考虑，就是这样的一个好人。
小蚯蚓，是一个特别直肠子的人，爱恨情仇便显得特别的明显，很活泼很可爱，要把所有的甜点都吃光的人，就是没有太多的眼色，不太会看透一些问题，有时候特别的温暖，在遇到白主管的时候，不管大家怎么说，她就是不听，不明白别人这么做的原因。
欢乐颂读后感 欢乐颂教案篇五
你听，那天边传来铃声般的笑声，久久不散。
——题记
人生几何，去日苦多。人的一生究竟为了什么？梦想？财富？或为自由？
你听，隔壁家的父母在教训儿子：“你怎么这么没用？不努力读书，将来怎样在社会上出人头地？”我疑惑，读书是否为了出人头地？不，是为了欢乐。我喜欢沉浸在读书中，仿佛是一对双翼在带着我飞翔。在浩瀚的书海里漫步，不亦为趣乎？书籍，带我领略人世间的悲欢离合。每一次，我读书，不为应付，不为炫耀，只为接受心灵的洗礼，不为将来，只为这一时地欢娱。
人世几经沉浮，无论生死都只孑然一人，何必太多执念，不如细心去找寻生活之中的微小之美。我可以看见小草摇摆的身姿，听见花儿在深夜喃喃自语，感受到风的温度，恰如那欢乐的温度。闻到那沁人心脾的荷香。你看，那大自然极致到朴素的美。是否心里会多几多快乐的雨花？宁静而又快乐。曾经缠在身上那一圈又一圈的冰丝，是否会迎刃而解？化为温暖的阳光。
有人说：“金钱至上”，可当你真正拥有了它，也许早已不似当年的激动，是厌倦吗？或许吧！我不希望将来的自己会多么的有钱或如何的有名。我们都是宇宙间的尘埃，渺小而又微不足道。我不想活得太累，世俗的樊缸里是墨黑的污水，不想跌入。只想像太白那样做个闲云野鹤，游荡于山水间。不想，腰缠万贯却空虚无比。不想位居高位却尔虞我诈。可是我知道，我早已被世俗所包围。你听，那个孩子在说：“将来的我一定是个百万富翁，是一个大官。”人生匆匆，真的要追求那浮华又飘渺的物质吗？我只想自己不要身心俱备，任何事情快乐就好。
或许有一天，我会与我的心愿背道而驰，但我仍希望我的心灵还有一片净土，还会因为一件事情而开怀大笑。还会以欢乐为目地去做事。岁月不知人事改，愿君莫负韶华流年。
欢乐颂，颂的是温暖，欢乐颂，颂的是朴素，颂的是微笑。
时间太瘦，指缝太宽，流光抚去了那旧时的容颜，只有欢乐，还在空气中微微弥漫。
欢乐颂读后感 欢乐颂教案篇六
从剧中可以看到，人是互相吸引的。很有才华的安迪身边围绕的都是大老板：魏总、包总、谭总等等。大老板都很想认识她，因为她高智商、才华及美貌。所以，女性必须要努力。老板们在一起即使是休闲娱乐，也会谈一些工作，抓住每一个商机。在小关身上，我看到了坚持和努力，凭借自己的努力，终于通过了实习考核，留在了公司；小邱也是一个认真的女孩子，很快从失恋中恢复过来，做事有时很傻，但是很认真，有时也是无心无肺的，最终在咖啡店的工作游刃有余；小曲，外表看起来有点败家，可是认真工作起来也很专注，有女强人的风范。
爱情，有时是需要门当户对的。安迪和魏总如果在一起了，两个人都很聪明，魏总却有点小心眼，心机太深，虽然有时会帮助安迪提一些建议，可是长期在一起了，会伤害单纯的安迪的，总是站在自己的立场去猜测别人；如果安迪和谭总或者包总在一起，会很幸福，因为他们两个都能使安迪开心，是真正的为安迪考虑；小曲和赵医生在一起也是绝配了，医生的行业本来就辛苦，而小曲又是一个真实的自己，能为赵医生减压的；小美和王百川最终也是在一起了，虽然小美爱慕虚荣，有着极强的虚荣心，最终王柏川也是没有放弃她，有情人终成眷属了。
5个女人有着更多的欢乐，还有着令人感动的故事。安迪遭到网上诬陷，4个女人以各自可以做的事情帮助安迪恢复平静；小美家庭遭变故，4个女人也是各种帮忙使小美度过了难关。谭总对于安迪的友情这种有爱的精神胜似姐妹，我也是越来越羡慕她们了。
成长的路上虽有玫瑰也有荆棘，但是依然不能阻挡成长的心。
欢乐颂读后感 欢乐颂教案篇七
也许真的是自由唤来欢乐，他是班里无忧无虑的孩子。他喜欢唱歌，每听到他的歌声，听见歌声中抑制不住的快乐，总会想起贝多芬的《欢乐颂》。
他在教室最后排的小小角落里，几尺见方的小书桌再加上仅能容一人的位子，便是他的活动领域。地方虽小，倒像是专门为他设的。也许是太爱唱歌了吧，他内心无法说出口的欢乐也用歌来代替。他唱过很多的歌，有时兴的流行歌曲，也有经典的抒情音乐。当风儿吹起来，吹散了天上凝聚的云朵，吹动了蝴蝶的翅膀，吹透了隔在教室与自由之间的厚玻璃，吹开了我们的心扉时，他便唱歌了。他的声音不悦耳，甚至有些沙哑；歌词记不熟，有时只用旋律代替；他的乐感也不够好，没有独成乐章的天分。如果用一个专业乐师的耳朵听，是绝不达标的。但是不论哪个人，只要听一小段，便会感到一股和着歌声喷涌而出的欢乐。那是一段潜匿在每个转调、每个音符中的内心独白；那是一片没有顾虑，没有世俗的真情流露；那是一种超越了歌曲本身驰骋于一切悲伤以上的洒脱。是如此的纯真，又是那么遥不可及。有时我看着他唱歌的样子，微笑着随旋律微微摆动，木讷的脸上浮现出光芒，眼睛明亮有神，满含着笑意，便觉得最大的欢乐也不过如此。这便是贝多芬曲下的生命了。但事实证明，我还是浅薄，如果没有那件事，我想我不会懂贝多芬。
他在班里是没有朋友的，天生的钝性和后天缺少管教，使他看起来呆滞，自然也就成了大家调笑的目标。那天下了课，有几个同学把他围在角落里恐吓、威胁。他们的目光使他战栗，使他握紧了拳头却不敢回击。他咬着牙，紧闭了嘴，身体蜷缩为一团，眼里的泪水不断翻涌，好像一只受了伤的鸟。没有了欢乐，也没有了歌声，我非常惋惜，心想，他一定会非常难过吧！
可是没有想到，第二节课后，他又唱起歌来，歌声中仍是不变的欢乐，又恢复了往日的模样。我诧异了，一个人内心的欢乐竟可以达到这种程度，一切的情感皆不可左右它的释放。他被人取笑的木讷、迟笨、不谙世事，都成为了欢乐的动力。
欢乐颂读后感 欢乐颂教案篇八
1、欣赏世界名曲，感受歌曲的雄伟气势、欢快的情绪及歌词的美。
2、探索歌曲的不同演唱形式，并体验二声部合唱的美。
3、在欣赏活动中发挥自己热爱大自然的情感，并享受音乐活动的快乐。
按歌曲内容设计的图画一幅、歌曲磁带。
1、完整播放一遍歌曲
师：歌曲叫什么名字？你们听到这首歌想到了什么？心里感觉怎么样？
2、教师以故事的形式简要介绍音乐家贝多芬的生平、简历，让幼儿初步了解音乐家的事迹，激发热爱音乐家并喜欢音乐活动的情感。
3、再完整的播放一遍，让幼儿注意听清楚歌词，了解歌词的内容。
（1）师：你们听到歌中唱了什么？
（2）展示画图，让幼儿观察理解歌词内容，并结合语言活动（欣赏教师的朗诵）进一步感受歌词的美。
4、完整欣赏音乐，让幼儿随音乐拍手，进一步熟悉旋律，感受歌词的美，加深对歌词内容的理解。
5、欣赏歌曲不同的演唱形式，进一步感受歌曲优美的旋律、欢快的情绪及富有震撼力的特点。激发幼儿今后学习二声部合唱的兴趣。
（1）欣赏并随音乐演唱。
（2）欣赏并随音乐用单音节哼唱称词。
（3）欣赏两个声部的合唱，感受合唱声部丰富的色彩及其表现手段，体验合唱的音色更加和谐好听。
6、幼儿随音乐自由起舞。
1、本活动可分三次进行，第一次欣赏歌曲，第二次学唱歌曲，第三次自由创编舞蹈表演动作。
2、可结合语言活动、环保主题教育活动进行。
3、教师带领幼儿合唱此歌，并在节日中进行表演。
欢乐颂读后感 欢乐颂教案篇九
1、让幼儿感受平稳的节奏。
2、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。
3、练习掌握连唱和断唱的演唱技巧。
活动准备：
音乐磁带、课件、挂图
活动过程：
拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力。
1．在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。
2．再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出a段和b段是重复的。
3．请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。
t：请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？
蓝天高高白云飘飘，太阳公公在微笑，
树上小鸟吱吱在叫，河里小鱼尾巴摇。
花儿点头草儿弯腰，欢迎小朋友们到，
我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈。
4、教师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。
t：请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。
5．通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。
a组演唱b组表演（合作），然后交叉练习。
请小朋友边唱边创编动作，自由表演。
在结束部分让幼儿学习分组演唱并做动作。重点放在第二课时。
欢乐颂读后感 欢乐颂教案篇十
1．视唱《金蛇狂舞》
2．学习歌曲《欢乐颂》
1、视唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表现出的中国传统节日的“欢乐、热闹”以及力度的变化，欢乐颂音乐教案。
2、了解贝多芬的生平。
3、能用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
4、《欢乐颂》激发人们的生活热情，一起追求自由、和平、幸福、欢乐的生活。
能用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
《欢乐颂》的多声部和声合唱练习。
1、教师弹奏《金蛇狂舞》，学生视唱第一部分旋律，知道终止符号。了解该曲是介绍端午节划龙舟的情景。
2、教师弹奏第二乐段旋律，学生思考：这一段音乐有什么特点？（一问一答，仿佛龙舟比赛时的你追我赶）
4、学生完整视唱《金蛇狂舞》。
（一）、介绍贝多芬贝多芬（1770-1827）出生于波恩，父亲是个宫廷乐团的男高间歌手，母亲是个厨娘，教案《欢乐颂音乐教案》。爷爷是宫迁乐团的团乐，父亲是宫迁乐团的男高音歌手，父亲很早已洞察儿子的音乐天份，四岁即开始让他学习钢琴和小提琴，希望把他培养成“莫扎特第二”。十三岁贝多芬已受雇于波恩剧场，正式成为一名职业音乐家。
（二）、欣赏歌曲：《欢乐颂》，熟悉歌曲旋律，体会歌曲感情。
1、学生欣赏分析歌曲音乐特点：学生归纳：歌曲采用4/4拍子，旋律进行中较多地运用四分音符；歌曲中表现出平稳、自然、饱满的音乐形象。
2、贝多芬的《第九（合唱）交响曲》，是他“从黑暗到光明、从痛苦到欢乐、从斗争到胜利”创作思想的总结创作背景：贝多芬一直在莫扎特的音乐中成长，以致开始创作时风格也酷似这位前辈。本课是贝多芬第九交响曲第四乐章合唱部分。贝多芬22岁时就有把席勒的欢乐颂这首长诗全部加以谱曲的想法，但当他53岁完成第九交响曲时，他仅挑选了诗的一部分作为末乐章的歌词。它是在贝多芬精神和物质生活都很困苦的日子里写就的，正如一位伟人所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐，但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人们。
（三）学习歌曲《欢乐颂》
1、视唱练习，熟悉歌曲旋律：
2、加入歌词练习，体会歌曲处理中感情的起伏变化，歌曲运用演唱力度的变化，表现人们思想感情的凝聚与逆发。
4、老师归纳总结表现歌曲；歌曲采用谐和的发声，平稳的节奏，力度的起伏，声部的和谐统一，表现歌曲雄伟壮阔，热情激越情绪饱满的精神面貌。
（四）、再次演唱全班齐唱《欢乐颂》。