四季之美读后感 四季之美是什么体裁模板(5篇)

时间:2024-09-20 作者:储xy

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

四季之美教案篇一

1.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣

2课时

第一课时

1.初步理解课文内容,感受四季的特征。

2.认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

3.能正确地朗读课文。

一、谈话导入

师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?

一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看课本,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

(看图片,课文中的4幅图)

揭题:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

二、整体感知,质疑问难

1、根据注音,读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。

2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)

3、反馈

①课文有几句话,每一句讲了什么?

②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

l练一练,连一连:

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)

"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀,我也会试着说几个。

2、学写“七、八、九、无”4个字

①读读"七、八、九、无"4个字

②这几个字写的时候要注意什么?

四、小结

本节课学生未解决的问题,下节课解决。

第二课时

预设教学目标:

1.在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。

2.在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

一、谈话引入

上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

1.让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。(合作学习)

2.小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报:诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。

3.评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)

4.指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)

本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。

5..把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备,全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)

三、拓展作业

说说画画:

你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)

挑战题:(教师酌情决定做否)

读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?

春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。

四季之美教案篇二

《四季之美》是五年级上册第七单元中的一篇精读课文。单元的内容主题是“四时景物皆成趣”,单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。这是一篇写景散文,全文以简短的篇幅、简单的结构,按照四季的顺序写景,每段开头作者都开门见山点明在这个季节中最美的时刻――春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。然后抓住这一时段中自己认为最美的景物进行描述。本文选择独特的视角,运用动态描写,结合精妙的语言表达,写出了四季所具有的独特韵味,也让我们深深感受到作者对自然、对生命、对生活的热爱。在设计本文时,我把本文定位为“语用型”,引导孩子从结构和用词上来学习运用。结构上来说,四个自然段都用“……最美是……”的句式开头,齐齐整整,后文描写则或长或短,错落有致。从用词上来说,“微微、红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩”等叠词,读来朗朗上口,具有音韵美。

1、认识本课“旷、怡”等5个生字,会写“黎、漆”等9个生字,会写“黎明”等13个词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写。

1、大声朗读课文:圈画生字新词。

2、借助对比法,指导学生识记并写好“黎”和“漆”。

3、读会认会写的字,然后组词,同桌互读,进一步巩固本课生词。

4、课文读熟后,同学们自由谈一谈最喜欢哪一个段落,或哪一个季节的美。

1、作者写的`四季各美在哪里?作者是怎样写出动态美的?请大家默读课文,用横线画出相关句子写写批注,一会儿我们来交流。

2、全班交流,初步体会景物描写的动态美,引领学生分析作者是怎样写出动态美的。学习作者“抓变化”“写动作”“听声音”等等具体表现手法,并学会分析作者表达的情感。

1、请用五分钟背诵自己最喜欢的那个自然段。

2、接龙展示背诵自己喜欢的段落。

3、全文自由背诵,说说所体悟的作者表达的情感。

这是名家笔下的四季,如果请你来写四季之美,你会写什么?请学习作者创作时“好的角度”“巧的用词”“妙的韵味”,写一写自己眼中美丽的四季,或者仿写结构写出自己最喜欢的四季之美。

四季之美教案篇三

著名的雕刻大师罗丹曾经说过:“生活中其实并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”是啊,生活中处处都有美,看我们能不能发现它。有时,甚至只是偶然一瞥便能发现那无处不在的四季之美。四季之美,让春夏秋冬舞出彩虹的七色,把赤橙黄绿染成人生的多姿。

春天之美·黎明

春天之美在黎明。你只需站在阳台远眺太阳升起的地方,便可以轻松地发现,在那边天空是紫红色的,映着紫红紫红的云。在远处出现了霞光,这便是朝霞。突然,一道金光迸出,满天红云,满海金波,红日像一炉沸腾的钢水,喷薄而出,金光耀眼,那朝霞好似不舍退去,但在太阳的照射下,霞光的范围慢慢地缩小,颜色也逐渐变浅了,紫红变成了深红,深红变成了粉红,又由粉红变成了淡红,最后终于慢慢地隐去了,留下了一丝神秘的色彩,犹有余韵,这景色着实迷人。

夏天之美在夜晚。夜晚,晚风轻拂,轻轻的吹动着窗帘,星空上的明月很是耀眼,那看似小巧的星星也镶嵌在旁边。若今晚没有月色,细雨蒙蒙。人们的眼睛再尖利一些,便可以依稀看见几只萤火虫点着一个个小灯笼翩翩起舞,像点点金色的光斑,又像一个个金色的小精灵,为迷失方向的小虫照亮路径。若是在一个月明风清的夜晚,就更美丽了,望着圆盘似的月亮,我想起了嫦娥奔月,玉兔捣药等神话传说,苏轼的《水调歌头》也让我回味无穷,这样的景色着实迷人。

秋天之美·黄昏

秋天之美在黄昏,在夕阳的照射下,一切事物好像都闪着淡黄色的光。秋风飘过的地方,树叶会发出“沙沙"的响声,很好听,风大时,黄叶就会挣脱树的束缚,随着风一起翩翩起舞,好像一只只美丽的黄蝴蝶,在风的伴奏下,载歌载舞。此时,恰好有三两个人从飘落着的黄叶中走过,这不是绝美的画面吗?可又是那样的转瞬即逝,尤如昙花一现。让我还没来得及仔细欣赏,便消失了。归鸦也在急急归巢,这使我不禁想起了“枯藤老树昏鸦”这一千古名句。我还隐约看到大雁们成群结队地向南迁徙,非常感人。大雁把小雁围在中间,生怕小雁支持不住而掉队,足以体现了它们的亲情。竟想起了小时候爸爸妈妈对我的我照料,对亲人们的怀念,这景色着实迷人。

冬天之美·早上

冬天之美在早上,窗户上慢慢地爬上了霜,外面的景色变得朦胧,模糊不清,即使在没下雪的冬天,也需要穿上厚厚的棉袄,到外面时发现外面的景物都好似蒙上了一层薄薄的霜,像面纱,给人以些许神秘之感。若是在下雪的早晨,那就更美啦!天空中有许多银白色的小精灵在翩翩起舞,它们手拉着手,在天空中肆意地玩耍,门外都变成了一片银白色的世界,大地都盖上了白色的棉被。望着望着,我不禁怀念起快乐的童年。曾几何时,我在这片乐土无忧无虑地玩耍——这景色着实迷人。

四季之美教案篇四

《语文课程标准》强调:学生是学习语文的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。基于此,我的设计力求体现把学生放在学习的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文,积累词汇,拓展思维空间。与此同时,我的设计整合了艺术学科的方法,使静止的语言符号流淌出音乐的旋律,图画的意境,使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来,唤起一年级学生对语文学习的兴趣,从而真正喜欢我们的语文教学。

《四季》是一首富有童趣,贴近儿童生活的诗歌。通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗,冬天的雪人,这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读起来琅琅上口,特别符合低年级学生的年龄、心理特点。教学本课时不仅要让学生从中学到知识,而且要让学生得到美的享受,表现自我,获得成功,感受到阅读的乐趣。

由于刚入学不久,学生的朗读存在较严重的唱读现象,只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。又由于广州四季不分明,学生对四季的特征不是十分了解,给理解课文内容带来了一定的困难。因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用,课前要让学生去了解四季的特征。

课件、头饰、学习卡片等。

一、创设情景,激发兴趣

1.师:上一节课,我们到四季王国认识了那里的字娃娃,你们还能叫出它们的名字吗?我们开火车去跟它们打声招呼好吗?(开火车读词语)

2.师:今天还想去四季王国那里吗?

(电话铃响)师:老师先接个电话,喂!您好!谁呀!噢是小熊乖乖呀!好的、好的,欢迎欢迎!

正好小熊乖乖打来电话,它想与咱们同学同行一起去四季王国,你们欢迎吗?(欢迎)好,就与小鹿打声招呼吧!

小:小朋友你们好。

生:小熊乖乖好。

小:能与你们一起去四季王国我可真高兴,四季王国里有四位漂亮的姐姐,你们知道她们的名字吗?(随贴春天、夏天、秋天、冬天)

二、精读课文,了解四季特征

师:下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季王国吧!

1.请小朋友们翻开课本61页,我们先听录音,在听之前,谁能给自己提个要求?(如:认真听、一边听一边跟着小声读)

师:我们就按照xxx的要求,一边听一边小声跟着读,小手指(点课本)

2.师:这么美的季节你喜欢哪个呢?(出示课文四幅图)

生:我喜欢春天。(示春天放大图)

师:请你来读一读春天的这一小节,你看到了春天有哪些景物?(随贴:小草、小鸟)小草是怎样的?(随贴:尖尖)

师:小草在冬天的时候给寒冷的北风吹得枯萎了,现在春天来了,天气暖了,小草又钻出了地面看到了五彩缤纷的世界,心里会怎样?(高兴)(放离离原上草的课件)谁来读?请你读,师评价:(多可爱的小草呀)

师:除了看到这些景物,春天还有哪些景物?谁知道?指名

师:老师这里也还有许多春天的美景,请看(课件出示:春雨沙、沙、沙地洒在小草上,小草返青了;洒到柳枝上,柳枝也绿了;洒到杏花上,杏花红了,洒到迎春花上,迎春花张开了金色的小喇叭,大雁也从北方飞回来,赶来参加这柳绿花红、百花齐放的盛会。课件示:柳绿花红、百花齐放,全班读)

师:是呀!春天来了,柳树绿了,花儿竞相开放,春天真美呀!你能不能把它美美的读一读。生读、(听了小朋友们的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,你们想吗?让我们一起边表演边读,看哪株小草芽最高兴、最得意。)师评价(老师感觉到春天真可爱,美极了,再配上你们那甜美的声音就更迷人了。)

3.小组合作学习2---4节

出示合作方法:

①小组齐读2.3.4小节。

②然后看2.3.4幅图上画了什么?

4.汇报(示夏、秋、冬三幅图)

(1)请哪位小朋友来说说你从图上看到了什么?(随贴:夏、秋、冬的图)

(2)你喜欢哪个季节?你能来读读吗?[

雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”(真顽皮、可爱)

先说一说为什么喜欢冬天,说说冬天能玩什么。(冬天可以溜冰,还能打雪仗,白白的雪真漂亮。还可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。)课件示冬景图。师:对,其他小朋友也像你们一样喜欢冬天,看天上飘着鹅毛大雪,仙女散花一样。瞧,那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗,他们玩得多痛快啊,寒冷也被这快乐驱赶得无影无踪。他们堆的小雪人就更可爱了,你们喜欢这些小雪人吗?你能扮演一下小雪人吗?来请你来读这一小节。

再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节,可以引导学生自己加动作。

荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽,说说“假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么?(荷叶你真美)对呀!到了夏天,荷叶像大圆盘似的,紧紧挨在一起,绿叶之中,托出一朵朵粉红色的花儿,散发出淡淡的清香,青蛙、鱼儿在荷叶间欢快地玩耍,多热闹呀!请你们读一读,将你们的感受从声音中表现出来。谁想读读。指名朗读,引导学生参与评价。

谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”(有礼貌)

引导学生想象:(出示课件)谷穗弯弯的,黄澄澄的成熟了,他会想些什么?农田里的稻子熟了,沉甸甸的、金黄、金黄的又一个丰收的季节,农民伯伯正高兴的忙着收割呢!谁来读读这一个丰收的季节。谁还想读。指名读,评价。

三、总结全文

小鹿乖乖到哪去了,找一找?

小:(课件)我在这儿呢!我到后花园去参加动物们的绘画比赛了,你们等着我呀。我马上就回来。

四、拓展训练创编诗歌(以文中出现的句式创编)

1.扶着引导学生创编

⑴出示图片(有桃花、蜜蜂),并提供句式:

桃花____,他对____说:“我就是春天。”

⑵出示图片(有柳枝、行人等),提供句式:

柳枝____,他对____说:“我就是春天。”

(指名说,指名学生说,引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。)

(3)同学们这美丽的四季给诗人爷爷加上一首诗以后就显得更美了,现在我们也来学学诗人爷爷,把你自己画得也配上一首诗好吗?配好后给同学和所有的老师看看谁画得季节最美丽?你可以按照下面的句式来说,也可以不按照这种句式,画了什么就说什么。

____,他对____说:“我就是天。

(4)展示交流

师:刚才老师看了同学们画得四季真迷人,还给画配了诗歌,我相信你们的字也一定能写漂亮的,下面我们就来写字比赛,看谁的字得到的红星最多。

五、指导书写生字

1.学生认读生字。

2.学习基本笔画。

3.教师范写生字。

4.学生练习书写,教师巡视指导。

六、总结全文

更美、更好的地方呢!

课件展示四季图,生观看。

四季之美教案篇五

清晨伴随着清脆的鸟鸣,我从梦中醒来。伸了伸懒腰,洗漱完毕。我和妈妈一起出门去散步,一阵微风吹过,感觉春天已经降临了。春天,给人们增加了几分精神。伙伴们在宿舍里进行着各种各样游戏和运动,有踢毽子、打篮球、跳绳……春意越来越浓了,草地穿上了新的绿衣裳,门前花盆里的栀子花已经开始长花苞了,路边花坛刚刚探出头来的小草好像跟过往的人们说春天来了我们又见面了。我们沿着河边的小桥走着,河边的柳树舞动着婀娜的身姿,柳树像是在梳妆的小姑娘,河面似乎像是柳树的一面镜子。倒映着河水中,显得格外美丽。瞬间我想起一首贺知章的诗《咏柳》。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。忽然一阵微风拂过,原本水平如镜的河面,立即漾起了波光粼粼的波纹,照着镜子的树影,也荡漾开来。几只燕子飞过水面。啊,春天的气息越来越浓了。

还记得小时候,我最害怕黑暗。尤其讨厌夜晚。而如今的我却非常喜欢夏天的夜晚,在美丽而又充满幻想的夏夜,坐在院子里,静静地仰望着那夜色无边众星捧月的天空。我总会想起牛郎织女那凄凉的爱情故事,牛郎织女只能在每年的七月七才能见面。因为人们要在这一天做乞巧糕,祈求来年的风调雨顺。因此民间也将这天称为乞巧节或七夕节。七夕节也就是中国的情人节,每逢七夕,情侣们都要互买礼物,送给对方,表达的是深深的爱恋,也是一种难分难舍的情意吧。于是我又想起了一首古诗叫《乞巧》:七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。是啊,美丽的爱情总是让人向往。

送走了夏天迎来了秋天,秋天是收获的季节。走进商店的水果区,各种各样的水果,苹果红彤彤的像小姑娘的脸,橘红色的柿子。像极了红灯笼,还有水晶般的石榴……走出商店,一阵清凉的风吹过,人们都觉得凉飕飕的。走进小区里,有几棵桂花树开花了,花香四溢,真诱人啊。我才明白了什么叫八月桂花香。于是我又想起一篇叫做《桂花雨》的课文,是说的思乡之情。作家把童年时代的摇花乐,当作了美好的回忆,几场秋雨过后,天气渐渐变凉了,已经深秋了。人们已经穿上了风衣。门前枫树的叶子变黄了,一阵秋风吹过,叶子飘落下来。只见燕子由北往南在天上飞,边飞边叫。它们好像在说,天气凉了,我们要到南方过冬了。明年春天再回来。

隆冬时节,我们这儿难得下一次大雪,记得有一年冬天下起了鹅毛大雪,一夜之间大地变成了白茫茫的一片,伙伴们在外面打雪仗、堆雪人、滚雪球……各种各样的玩法。伙伴们尽情地玩耍着,天上的雪花还在洋洋洒洒的飘着,像洁白的小精灵一样。我伸出手去抓它们,可怎么也抓不着,然后我伸着手静静地等待,可它们好像害怕我似的,刚落到我手里就消失的无影无踪了。难道我的手是暖炉,是魔术师,还是炽热的太阳。于是我又在地上紧紧的抓了一把,嘿,小精灵,你还会跑的那么快吗?你知道吗?你像女孩子的纱裙一样那么纯洁,我多么向往有一件洁白的纱裙,飘逸的长发。散发出少女的芬芳。我站在雪地里不停的幻想,我仿佛穿上了那件洁白的纱裙,在美丽的季节,去海边散步,身边有位相知相恋的爱人牵着我的手漫步在海边的沙滩上,走累了,一起并肩而坐,看着夕阳在一点点的下沉。天渐渐暗了下来,天上繁星密布。过了会儿,一轮皎洁的月亮从天边升起来了,繁星衬托着月色,映照在大海上显得格外的美丽,此情此景让我想起一句诗词来,愿我如星君如月,夜夜流光相皎洁。冬天给我带来无限的遐想。

春天的生机勃勃,夏天的热情似火,秋天的硕果累累,冬天的白雪茫茫,四季轮回,但总是那么美。


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