在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小学辅导课篇一
身心健康筑梦校园
在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。
1、活动时间：20xx年11月25日~11月29日
2、活动内容
活动一：周一国旗下讲话。
时间：20xx年11月25日
地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动
活动二：开设一节心理辅导公开课。
时间：20xx年11月27日下午第一节课
开课老师：束会琴
开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。
活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。
活动四：团体辅导
周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。
小学辅导课篇二
帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯
1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：
师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正
小结学法：(略)
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：
(1)小明这是一种什么坏习惯
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯
(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办
3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯：出示题：
(1)故事中小立有哪些坏习惯
(2)这是哪方面的坏习惯
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯
(4)如果你有打算怎么办
用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答
4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。
1.问：通过这节的学习，你懂得了什么
2.师总结：
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
板书设计：不要明日复明日
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
小学辅导课篇三
教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事;学习才能学得好，记得牢。
画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。
(一)导入
(二)学文明理
教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗?(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言)。教师：我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢?我们来听听同学讲的故事。(学生讲鲁班发明锯子的故事)。教师：鲁班的故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。
(三)活动明理
1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟)。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。
2、谁来帮助小兔子。(学生用书中的“动动脑”游戏)。(此活动需要学生通过讨论得出结论)。教师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。(播放轻音乐)。
3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。)
4、比一比，看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上)。教师：现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。(教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。)
教师：今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创造力更强。(此课活动很多，教师在讲课前可以做出自己的选择。)
小学辅导课篇四
教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。
教师在黑板上挂出三幅画：
第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。
第二幅画：一位老奶奶摔倒了。
第三幅画：壮壮生病躺在床上。
教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。
教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。
教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且;发现同学学习有困难，主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。
1、想想议议
a、路娜怎样把快乐带给别人？
b、你向李素丽阿姨学习什么？
c、你想做一个把快乐带给大家的人吗？
目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。
2、想想说说
目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。
3、观察论谈
教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。
教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。
目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。
4、想想谈谈
教师在黑板上写出三个问题：
a、你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？
b、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？
c、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？
教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。
目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。
5、想想填填
教师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的字。
通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。
1、故事接龙
教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上a、b、c、d、e的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。
目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。
2、演讲
教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。
演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。
演讲的内容：
a、关心他人，使人感到快乐。
b、帮助别人成功，使人快乐。
c、同情、宽容他人，使人快乐。
d、有且人为乐的情感。
e、有强烈的社会责任感。
目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。
通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助;当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。
在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。
小学辅导课篇五
为了培养学生具有良好心理素质、稳定的情感，有较好的适应能力，和谐的人际关系，拥有健康快乐、积极向上的生活环境，我校以心理健康周教育契机，以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题，加强学生心理素质教育，促使学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，并使之学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长；同时也希望能够通过此次主题活动周，让更多的同学进一步意识到在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。
沐浴心育阳光健康快乐成长
第14周
xx中心小学
一、心理健康活动周启动仪式暨观摩研讨活动（具体议程如下）：
1、宣布心理健康活动周启动仪式开始
2、顾问代表讲话
3、教委办领导讲话
4、宣读紫峰中心小学心理健康活动周方案
5、学生代表发言
6、大型手语操
7、团体心理活动观摩课
8、心理讲座
二、黑板报
各班以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。（于5月8日前完成）
三、宣传栏（美术作品、书法、作文）
负责各宣传栏的老师（其中有美术、书法、作文）围绕“沐浴心育阳光健康快乐成长”收集好相关作品，高年级的作文可让外来生谈谈自己的成长经历，生活、学习、交往所遇到的烦恼或挫折。（于5月8日前完成）
各班的辅导员在周五第三节上一节心理辅导课，心理辅导活动课的主题与黑板报的主题相一致。
五、广播站
与校广播站的老师合作，推出午间“心灵之声”栏目，负责的老师收集关于心理方面的小知识、小测试、歌曲等等，于星期二～四中午播放。
六、展板
制作心理展板，其一为学生作品展示板，其二为学校心理健康教育工作简介，由心理课题组的老师完成。
七、活动乐园
（一）团体心理活动
时间：星期二下午
地点：操场
内容：感统训练（夹弹珠、袋鼠跳、走s型、弹乒乓）
对象：一、二年级学生
（二）团体心理活动
时间：星期三下午
地点：操场
内容：合作之旅（纸板渡河、赶鸭子、人椅、结对而行）
对象：三、四年级学生
（三）心理知识竞赛
时间：星期四下午
地点：多媒体教室
对象：五年级学生
（四）心理影片欣赏
时间：星期三下午
地点：多媒体教室
内容：《隐形的翅膀》
对象：六年级学生
1、每项活动由各负责人组织实施，确保活动质量，并注意收集整理活动资料。
2、本届心理健康活动周是我校首次推广心理健康教育，希望各班能够能认真落实活动的各项安排，使更多的学生通过参与活动得到快乐，受到教育。
小学辅导课篇六
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果是记叙文的六要素。这六要素和-谐地糅合到一起，才能构成一篇完整的记叙文。
时间，在作文中往往用表示时间的词直接交代。如：“国庆之夜”。“星期天上午”、“前年夏天”等等。也可以通过景色描写交代时间，例如“天黑的时候”、“烈日当头”等等。
地点，在作文中往往用表示地点的词直接交代。如：“教室里”。“操场上”、“小河边”等等。
人物，是记叙文的重要因素。同一篇记叙文中，可以有多个人物，但必须有主有次，不能平均用笔。
事情的起因、经过和结果是一个统一的整体，缺一不可，否则事情就不完整。其中，“经过”是事情发展过程中最重要的部分，一定要写清楚。
把六要素合理地交代清楚，就能让读者明确地把握事情的来龙去脉，如同看一场完整的戏，或是听一个完整的故事。
最尴尬的一件事
人总有值得回忆的往事，我也不例外。一年前，也就是我读五年级时发生的一件事，至今我还不能忘怀。
那天，太阳高悬，炎热异常，下课铃响了，同学们却一个也不愿出去活受罪。沉闷的空气笼罩了整间教室。好动的我，想打破这死寂的气氛，于是高喊道：“咱们到走廊玩捉迷藏去。”在我的号召下，随着一阵叫喊声，女同学几乎全部到齐。
正当我感到疲乏时，哈!苍天不负苦心人，我终于捉到了一个。她乖乖地站在那儿不动。我首先摸摸她的腰，好哇!肥胖胖的，一定是淑美，准没错。主意拿定，我喊了一声：“淑美!”只听一阵笑声，我以为自己猜对了，还洋洋自得，顺手把手帕扯下来一看，啊?!我不看还好，一看差点没晕倒。“唉呀!”我惊叫了一声，原来我捉到的是教导主任，而不是淑美(幸好当时我还没打她的屁股)。
当时我连蹦带跳地一口气冲回教室，留下的同学幸灾乐祸地笑个不停，我真恨不得地上有个洞让我钻进去，真是尴尬得无地自容。至今想来，还怪难为情的。
①文章的六要素交代得十分清楚：时间——一年前，“我读五年级时”;地点——教室外面的走廊;主要人物——“我”;事件——我和同学玩捉迷藏;事件起因——天气炎热，教室沉闷，“我” 想打破死寂的气氛。事件的经过——“我” 自愿先捉，胡乱中捉到的竟是教导主任;事件的结果——“我”尴尬得无地自容，其他同学幸灾乐祸。
②各要素交代简练清楚，文章有头有序，条理十分清楚。
要把事情说具体，首要的前提是对事情的内容有仔细的观察和充分的了解，并且还要在此基础上，对叙述的内容多做细致描述，让读者具体地知道“怎么样”。
发生在早晨的故事
当，当，当……时钟敲响了七下，提醒人们早该开始一天的生活了。小山的屋里，一片亮堂，阳光透过玻璃窗，洒满了整个屋子。时间不早了，可小山还在睡懒觉。
小山的爸爸生气了。他揪住小山的被角，紧锁双眉，大声喝道：“起床了，别睡懒觉，一天之计在于晨!”这时，一贯娇宠孩子的小山妈沉不住气了。她正在厨房里洗菜，听到小山爸的吼声，连忙丢下手里的篮子，连手也顾不得擦一下，三步并作两步直奔屋里，揪住小山爸爸的衣角直往外拖。到了房门外，凑着他的耳朵，轻声说：“别大声嚷嚷，让他多睡一会儿。”边说边摆手。
想不到，这几句话让小山妈发火了。她亮开了嗓门，像连珠炮似的吼道：“老师?在家里不用抬出老师来吓人!”她挺着胸，双手叉腰，逼近小山爸，满脸通红，脖子也粗了。
在一旁听着的外婆沉不住气了。她拄着拐杖，一瘸一瘸地挪近小山妈，喘着气说：“你太不像样了，哪有这样管孩子的?”边说边用手杖把地板敲得砰砰响。
①小作者认认真真地写出了多个“怎么样”，如时间怎样“不早了”——作者从钟声、阳光和人物的活动三方面把它写具体了，作文指导《小学作文辅导课》。
②习作对小山爸爸怎么生气，小山妈妈怎么沉不住气，小山爸爸怎么耐着性子解释，小山妈妈怎么发火，外婆怎么批评小山妈，小山妈妈怎么转变等都—一做了细致的交代，使文章的内容非常具体。
事情的发生、发展和结局是一个完整的过程，不能随意丢掉哪一部分，必须一步一步清清楚楚地都写出来。事情的经过有长短，但过程必须完整;不完整，内容就不清楚。
她得了风格奖
李丽是学校图书馆管-理-员。
一天，她值日，学校来了一批新书。她忙着协助老师登记、贴标签……忽然，她看见有一本书正是她急需的，连忙办了登记手续，悄悄地藏在书包里。
原来，这是一本《摄影艺术》。下星期，李丽要代表班级参加学校摄影大奖赛。有了这本书，摄影技巧又可大大提高一步了。
正在这时，王英走了进来。她一进门就问：“李丽，听说今天新添了许多书，有《摄影艺术》吗?”王英的眼神里充满了希望。
李丽一呆，暗暗想，亏得我近水楼台先得月，要是让她先下手，我就遭殃了!原来，王英和李丽的摄影技巧旗鼓相当，水平不分上下，是这次比赛的对手。
想到这里，李丽不露声色地说：“不清楚啊!”王英在书架上从上找到下，从左找到右，哪里有这本书的踪影?她失望地走了。
回到家里，李丽捧着《摄影艺术》躺在沙发上看了起来。这时候，电视台正在转播足球比赛的实况，电视机里传来播音员的声音：“比赛是激烈的，友谊是珍贵的，名次是次要的。” 听到这里，李丽脸红了，耳朵热了，心跳得厉害。
但是，李丽真没法使自己的心平静下来。吃晚饭了，李丽把憋在心里的话一五一十地倒了出来。妈妈说：“你怎么能这样，小小年纪竞会利用职权了，你太自私了。”听了妈妈的批评，李丽暗暗责备自己：我真糊涂，我被荣誉冲昏了头脑。她连忙放下碗筷，拿起书本奔出了家门。
不知什么时候下起了雨，李丽哪顾得了这些，她连伞也顾不得拿，把书往怀里一塞，踏着泥泞的小路来到了王英家。
开门的正是王英。
她一看到气喘吁吁、衣服湿淋淋的李丽，不知发生了什么事，直到李丽把书拿了出来，她才恍然大悟。王英正想说几句感谢的话，李丽扭身跑远了，消失在黑幕雨帘之中。
这次比赛还没有开始，可知道这件事的人都说，李丽得到了风格奖。
①看文章叙述，读者便知道了李丽得“风格奖”是怎么回事。
②作者一步步写出了李丽思想转变的过程，内容清楚、完整。
写文章，光做到内容完整、具体、清楚是不够的，还要正确处理详略。没有详略，文章就突不出重点，难以给读者留下深刻印象。
详略是表达文章主题的需要。详，就是周密叙述;略，就是概括表达。详写，是因为内容与主题直接相关;略写，是要保持事件过程的完整性，或烘托、映衬详写的内容。作文应以详写为主，略写为辅，两者相辅相成，不可偏废某一方面。
如何处理详略，要根据文章中心思想决定，没有固定的模式可以借鉴。一般地说，与中心思想关系密切的材料要精雕细刻，即详写;与中心思想关系不大的材料就该简略，即略写。
春游青山沟
春天是旅游的好季节。这不，前几天我就随妈妈和她单位的同志一道游览了位于辽宁省宽甸县境内风景如画的青山沟。“青山湖”、“飞瀑涧”、“虎塘沟”构成青山沟三大景区。这里是世界上少有的无污染区之一。
汽车刚停，我们就急不可待地前往三大风景区之一的“飞瀑涧”。“飞瀑涧”是辽宁省最大的瀑布，它高32米，宽30米，气势极其宏伟。初次看到瀑布，心情激动极了。水从山的顶端直泻而下，水的撞击声震耳欲聋。同时，溅起巨大的水花，气势磅礴，令人震撼不已。所以，称它为“飞瀑涧”一点都不夸张。这时我又环顾四周，一派春天景色：山下繁花盛开，一阵微风掠过，花香扑鼻而来。那一片片郁郁葱葱的树林，枝繁叶茂，绿树成阴，还不时传来一阵阵清脆的鸟鸣。这里群山环绕，重峦叠嶂，青山滴翠。我置身在这样的环境中，仿佛来到仙境，令人陶醉，令人感叹。
观。是呀，春天的秀色都呈现在这里了。那绿绿的大山，那清清的水流，那些五彩的石头，多让人留恋!难怪人们称“西有九寨沟，东有青山沟”。
这里还流传着许多美丽动人的传说。传说瀑布前方的仙女潭是七仙女
小学辅导课篇七
我们看到校园中许多女孩子总是兴高采烈，而男孩子却经常愁眉苦脸，这是德国《焦点》周刊在“可怜的男孩们”一文中刊登的内容。
其实,中国男孩也有许多难言之隐：一些孩子特别好动，而受到学校管理人员和教师的批评、训斥。使他们感到惶恐不安，一些男孩性格内向，不善于和同学交往，而被教师和同学视不为易接近的对象，不受教师喜爱。由于家庭结构和转学等因素，男孩易受到不良习惯影响，道德品质不良。男孩比较马虎、粗心，不易考虑别人的感情，而被视为“不可理解”。青春期男孩心理障碍表现突出，性心理不健康居多。近年来青少年犯罪人数呈上升趋势，男孩居多。许多男孩在学习上也表现出学习困难。一些男孩女性化气质严重。
什么原因导致了这些现象的出现呢?
1、许多学校还在以分数为导向，要求学生循规蹈矩。美国心理医生迈克尔古里安谈对性别评价认为，如今在学校里人们已经把女生的行为视为榜样，并且以此标准来衡量男生。
男生对运动的渴望被视为不守纪律。
2、学校男女生比例失调，城市和农村各有不同。
3、在学校中担任学生干部的比例女生多于男生。
4、学校评选“三好”、“优干”、奖学金发放多偏向女生。
5、班主任中男女比例不平衡，女性多于男性。
6、学生的模仿对象不定向，在一些单亲家庭，男孩和母亲生活在一起，男孩就从电视、录像或身边的男性中寻求模仿对象。
7、男女同校同班学习过程中，男女同学互相影响，女孩对男孩的欣赏或鄙视，会使男孩在男性特征培养上有所倾向。
9、学校心理健康教育教师配制不足，许多流于形式，工作无效。
建议：
1、体育活动(如体操、跑步、玩耍……)，能满足男孩们的运动欲望，释放充沛的运动能量，使体格健壮。
2、在课堂上应照顾男孩的特长和缺陷，对好动和内向的男孩多关心爱护。
3、由更多的男性来担任教育工作者和教师。
4、学生干部要多培养一些男孩，发挥他们的才能。
5、心理健康教育者要普及心理健康知识，对男孩加强青春期性健康教育。
6、父母要帮助男孩培养理想的男性特征，多和他们谈心，促使他们增强责任感。
8、允许男孩在校闹腾，使男孩的过剩精力得到一定发泄,但发现打架斗殴现象要及时阻止，提高男孩的自律能力。
如果我们给男孩更多的自由，更多的理解，更多的活动空间,少纠正他们的缺点，多表扬他们的优点,男孩就会变得稳健、可爱和有能力。