读后感是在阅读某个作品后，对其内容、结构、主题等进行总结和思考的一种表达方式。通过撰写读后感，我们可以更全面地理解和把握作品的内涵和价值，同时也可以提升自己的文字表达和批判思维能力。我想我们需要写一个读后感来分享我们的观点。下面是一些经典作品的读后感，希望能够对大家的阅读和写作有所帮助。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇一
雀斑原名刘恋，从小同爸爸相依为命。她有一双大耳朵，和一堆小雀斑。妈妈到澳大利亚留学，所以雀斑在没有母爱的条件上渐渐长大了，她总会作出一些让人觉得难以置信的举动。爸爸带雀斑到心理医生那儿检查，医生说导致雀斑做出非正常人举动是因为雀斑从小缺少母爱。为了弥补雀斑，让她的心灵更好的成长，爸爸让她从奶奶和外婆中选一个到家里照顾她，雀斑选择了雀灵外婆。
经过不懈努力，阿拉蕾终于和雀斑的爸爸走上了幸福的婚姻殿堂。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇二
从小，妈妈就对我说：样子长得丑，我们没必要自卑，开朗、活泼的女孩就显得更可爱。今天，我看了这一本有趣的课外书——《我的雀斑会跳舞》，让我更相信妈妈说的话。
《我的雀斑会跳舞》这本书是《少女》杂志主编郁雨君姐姐写的。这本书的主要讲了脸上有会跳舞的雀斑的小姑娘刘恋被大家称为雀斑，她在《城市周报》上看到了漂亮姐姐阿拉蕾刊登的一则有趣的“谁是我的最佳男主角”寻友启事。雀斑为了得到那些让她心动的玩具，和时髦善良的外婆雀灵一起开始了对那个拥有一屋子漂亮玩具的“新新大女孩”阿拉蕾的“非常接近行动”。于是，三个古灵精怪、从小到老的女生围绕着帅哥爸爸，演绎了一出出清新动人的“家庭故事派对”。最后，雀斑那远去国外的妈妈的新家庭和雀斑一家变成更加和谐的一家人。
一个小姑娘，貌不出众，甚至有点丑，但是，在不断成长中，不但战胜了别人对她的偏见，而且用自己与众不同的方式帮爸爸找到了完美的另一半，这就是她——雀斑。因为雀斑可爱，因为雀斑勇敢，使原本不和谐的两个家庭充满着欢声笑语，变得更加完美，更加幸福。
从雀斑身上，我深深感受到：当生命刚刚开始和接近尾声时，人们能无限逼近纯真的心灵世界，也许，每个小姑娘生下来都有雀斑那样的超能力，这种超能力源于她能快乐地看待自己生命中所有的不完美，只不过长时间没用，就会慢慢退化。
雀斑，她是我学习的榜样。她快乐，勇往直前，永不放弃，她那无懈可击的心灵激励着我。看了这本书，从欢声笑语的家庭派对中，我又领略到一个人生观点，那就是人生在世都要快乐，惟有快乐，你的魔方才会转起，你的人生才会东山再起，更加精彩。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇三
雀斑原名刘恋，从小同爸爸相依为命。她有一双大耳朵，和一堆小雀斑。妈妈到澳大利亚留学，所以雀斑在没有母爱的条件上渐渐长大了，她总会作出一些让人觉得难以置信的举动。爸爸带雀斑到心理医生那儿检查，医生说导致雀斑做出非正常人举动是因为雀斑从小缺少母爱。为了弥补雀斑，让她的心灵更好的成长，爸爸让她从奶奶和外婆中选一个到家里照顾她，雀斑选择了雀灵外婆。
雀灵外婆和雀斑一样，鼻子旁长了一堆可爱的小雀斑。雀灵是一个很机灵的外婆，她可以把垃圾变废为宝，充分利用，做菜也是一套一套的。雀斑和爸爸在雀灵外婆的'照顾下，生活过得有滋有味。雀灵外婆很聪明，可以玩转滑板车。她还有许许多多的零食，和雀灵外婆在一起，雀斑很开心......后来，雀斑在报纸上认识了阿拉蕾姐姐。阿拉蕾通过报纸想找到她的“最佳男主角”。雀斑灵机一动，提起笔“哗哗”给阿拉蕾写信。雀斑在信里对爸爸大夸特夸，又介绍了雀灵外婆和雀斑自己......
经过不懈努力，阿拉蕾终于和雀斑的爸爸走上了幸福的婚姻殿堂。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇四
《我的雀斑会跳舞》这本书里，主人公雀斑是一个天真可爱的小女孩。
雀斑原名刘恋，从小同爸爸相依为命。她有一双大耳朵，和一堆小雀斑。妈妈到澳大利亚留学，所以雀斑在没有母爱的条件上渐渐长大了，她总会作出一些让人觉得难以置信的举动。爸爸带雀斑到心理医生那儿检查，医生说导致雀斑做出非正常人举动是因为雀斑从小缺少母爱。为了弥补雀斑，让她的心灵更好的成长，爸爸让她从奶奶和外婆中选一个到家里照顾她，雀斑选择了雀灵外婆。
经过不懈努力，阿拉蕾终于和雀斑的`爸爸走上了幸福的婚姻殿堂。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇五
在这个暑假里，我看了许多有意义的书，其中让我印象深刻的是《我的雀斑会跳舞》这本书，因为这本书让我知道了爱是可以创造奇迹的，还教育了我要从小乐观地面对生活，从小学会独立自主。
这本书主要讲了一个十岁女孩名叫刘恋，绰名“雀斑”，她拥有一双笑起来就会跳舞的雀斑。她和她的雀灵外婆和阿拉蕾姐姐还有木纳的老爸共同演绎了一场活力四射的“家庭故事派对”。主人公“雀斑”，她与众不同：两个耳朵特别大，任何细小的声音，都逃不过她那灵敏的大耳朵；脸上长了很多雀斑，像一粒粒小芝麻，又像饼干屑屑那么大。这两大特点让别人看了很难忘却。
在这位十岁女孩身上我看到了数不尽的优点：乐观向上，不依赖别人，有主见，诚恳，永不放弃……当小姑娘雀斑正在享受着大耳朵带给她快乐时，却招来别人的疑问，连最亲最疼爱自己的爸爸也不相信她了，但她并没有沮丧，而她却用自己的“超能力”战胜了别人对她的偏见，而她的“超能力”是来自于她能乐观地、快乐地看待每一个并不完美的人。
“雀斑”脸上的雀斑，是爸爸妈妈留给她的宝贝记号，从小妈妈就扔下了她和爸爸，独自去外国闯天地，所以她从小失去母爱，但她并不依赖别人，爸爸、外婆以及任何人，坚强地、快乐地活下去，她依靠自己的力量用与众不同的方式帮爸爸找到了完美的另一半和她自己天底下最好玩的妈妈兼玩伴……记得书中有一句话：“你得学会不依赖，一个再健康的人，老是拄着拐杖，他真的会变成一个破跛子的。”这句话像一条鞭子般时时鞭策着我。记得暑假的一天，有的暑假作业我不会做，其中有一篇作文是给地震灾区的人们写慰问信，我一时想不出头绪，便向妈妈请教，妈妈说：“那我问你，地震的时候你有没有看到电视中的地震节目？如果有，你肯定写得出。女儿啊！你不小了，该学会独立自主啦！将来出来社会才会有立足之地。”听了妈妈这番语重心长的话语，我试着根据地震的节目去写。就这样，居然写出了一篇自己满意的作文。从此，我痛下决心以后再也不依赖别人，学会独立自主去做好每一件事。
也许，很多人都会讨厌雀斑，但文中的主人公却不会这样想，而且还把这一脸生动的雀斑，当作爸妈送给自己的宝贝，因为雀斑能让父母的爱随意地浮在脸上！让我们也珍惜父母爱的赠予吧！当然，别忘了还要严格要求自己从小学会独立自主啊！
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇六
好书《和孩子一起跳舞》是旅美教育学者吴放老师结合自己多年的教育经历撰写的，作者将自己的教育生活以简洁朴素的语言，生动鲜活的故事，书信的形式娓娓道来，读起来倍感亲切。读这本书时,我通常是在繁忙的工作间隙，快速地打开书本，投入地阅读一两篇，调节一下紧张的情绪。书中介绍的一些方法，有时能轻而易举地解决我遇到的一些困惑。文中处处流露出作者拥有一颗博大的爱心，善于倾听与理解儿童；具有敏锐的专业的眼光，仔细观察与及时捕捉生活中的小事，通过环境的创设，发挥其应有的教育价值。这是一个完美的教师，既有精深的理论素养，又有丰富的实践经验，是值得我用心去学习与效仿的。
儿童是聪慧能干的。书中讲了两个残疾儿童的故事，以此来充分说明：每个孩子各有所长。认识有不同能力的儿童，这是多元智能理论的精髓，也是陶行知先生的教诲。陶先生曾说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”孩子身上有巨大的潜能，只要给他们创造机会，孩子的才能就会展现在你面前。
儿童是富于想象的`。书中第一个故事的主人公叫乔嘉，她每天放学离开幼儿园有一个固定节目，扮演各种角色与母亲游戏，通常是小动物，偶尔也会当一两次其它角色。这在孩子们的生活里随处可见，除了把自己想象成各种角色外，孩子也会把各种事物想象成有生命的对象（即泛灵说），孩子还会将一种物品想象成另一种物品，或者做一个动作来代替。正是有丰富的想象，孩子才能顺利地游戏，在想象与游戏中，孩子们的身心是愉悦的。
“孩子像太阳，每天把光明带给我们；孩子像星星般闪耀，颗颗都放射出它特有的光芒；孩子像花儿朵朵，只要得到足够的时间、关爱与耐心，他们就会绽放；孩子像湿的水泥，千万当心你会在他们身上留下的、无法磨灭的印记……”孩子就是这样的，需要成人多一些关注，少一些干涉；多一些引导，少一些制止；多一些欣赏，少一些责备，才能长成参天的大树，成为社会的栋梁。
用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美好。”也祝愿大家拥有美好的心灵，永葆青春的活力。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇七
跳舞是一种富有魅力和艺术性的表演形式，它可以通过肢体动作和舞步来传达情感和表达思想。作为一名跳舞爱好者，我参加了《跳舞的小龙》的排练和表演，这是一部以中国传统文化为题材的舞蹈剧。通过这一经历，我不仅收获了舞蹈技巧的提升，还深刻体会到了跳舞的魅力和与团队合作的重要性。
在排练过程中，我意识到跳舞需要耐心和毅力。《跳舞的小龙》的编排非常复杂，要求我们掌握各种不同的舞蹈动作和技巧。首先，我们需要反复练习基本的舞步，这需要我们时刻保持专注和准确度。其次，我们还需要灵活地掌握不同的舞蹈风格和氛围，从而能够更好地呈现出观众所期待的效果。通过不断的练习和排练，我逐渐掌握了更多的舞蹈技巧，并且在表演中展现出了自信和灵活性。
除了个人技巧的提升，我也深刻理解了团队合作在舞蹈中的重要性。在排练过程中，每个成员都扮演着不同的角色和舞蹈动作，我们需要密切配合才能让整个舞蹈更加流畅和美观。每个人的舞蹈动作和出场时间都丝丝入扣地安排好，我们需要相互依赖，确保整个表演过程没有一丝差错。这需要团队成员之间的默契和专注力，特别是在快速切换动作的过程中。通过与团队的共同努力和合作，我们成功地完成了《跳舞的小龙》的表演，展现了团队的力量和精神。
此外，跳舞也是一种表达情感和思想的方式。舞蹈中，我们可以通过肢体动作和舞步来展现内心世界的喜怒哀乐。在《跳舞的小龙》中，我饰演的角色是一条活泼可爱的小龙，我要通过舞蹈表达出小龙的喜悦和好奇心。我要以轻盈的舞步和灵动的动作来展示小龙的神秘和灵性。这对我来说是一项很大的挑战，需要我去深入理解角色的特点和赋予他们生命力。通过不断练习和排练，我逐渐找到了舞蹈中的乐趣，并在表演中尽情展现自己。
在《跳舞的小龙》的表演过程中，我还感受到了跳舞带来的快乐和满足感。舞蹈是一种能够释放压力和累积的情感的艺术形式。每当我跳舞时，我感到自己与音乐和节奏融为一体，忘记了周围的一切。我的身体自由舒展，我的心灵也得以放松和平静。跳舞让我获得了重大的满足感，并且每一次的表演都是一次对自我的挑战和突破。在《跳舞的小龙》的表演中，我可以通过舞蹈表达出自己的想法和感受，与观众分享我的喜悦和成就。
总的来说，《跳舞的小龙》的经历让我深刻体会到了跳舞的魅力和快乐。通过不断练习和排练，我提升了舞蹈技巧和演出水平，并体会到了团队合作的重要性。跳舞不仅是一种艺术形式，更是一种能够表达情感和思想的方式。它能够让人们展示自己的个性和才华，带来无尽的快乐和满足感。作为一名跳舞爱好者，我将一直坚持跳舞，继续追求舞蹈的美与艺术。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇八
在我国的传统文化中，舞龙是一种具有悠久历史的民间艺术形式。近日，我有幸参加了一场舞龙表演，亲眼目睹了跳舞的小龙的矫健身姿和灵动动作。从这次经历中，我深深感受到了舞龙带给人们的欢乐与触动。
第二段：对舞龙的描述。
跳舞的小龙迎风舞蹈，身姿矫健，灵动的身躯在空中翻滚，仿佛一条巨龙在天空中起舞。它的身上装饰着五彩斑斓的鳞片，尾巴更是长长的，优雅地摆动。伴随着鼓点和音乐，小龙衍生出一个个奇妙的舞蹈动作，一波波气势磅礴的舞蹈动作中，有喧嚣的张扬，也有悠然的柔和。观赏舞龙，仿佛进入了一个神秘的世界，完全沉浸在欢乐和惊喜之中。
第三段：舞龙故事的寓意。
舞龙的动作灵活多变，富有魅力，但舞龙并不只是娱乐性的表演形式，它还饱含了深刻的寓意。舞龙的跳跃象征着人们在生活中面临的困难和挑战，而舞龙高高跃起，表示我们要勇往直前，积极面对困境。同时，舞龙也象征着团结和凝聚力，整个舞龙团队需要高度的默契和配合。只有每个队员都发挥出自己的特长，共同完成挑战，才能呈现出华丽的舞蹈。
第四段：从舞龙中得到的启示。
观看舞龙表演，我学到了很多。首先，舞龙的成功依赖于每个队员的积极参与，这也告诉我，在团队合作中，每个人都应该担负起自己的责任，为团队的凝聚力和成功做出贡献。其次，舞龙团队需在长时间的练习中形成默契，这需要时间和耐心。我明白了只有付出才能有回报的道理，只有坚持不懈的努力，才能迸发出绚烂的花朵。最后，舞龙的成功还需要舞龙团队保持良好的心态，面对困难时要保持乐观和坚韧的意志。
第五段：我的感悟。
在观看舞龙表演后，我深深体会到了团队合作的重要性。团队合作无处不在，无论是在生活中还是在工作中，在实现自己的目标时，都需要与他人合作和互助。就像跳舞的小龙依靠每个队员的默契配合才能完成华丽的舞蹈一样，我们在面对挑战和困难时，也需要和他人协作，互相帮助，从而取得成功。
总结：
通过欣赏舞龙表演，我深刻理解到舞龙不仅仅是一种娱乐形式，它代表着勇气、团结和协作。跳舞的小龙的动作灵活而矫健，让人心生敬意。舞龙的成功是每个队员辛勤练习和默契合作的结果，它向我们传递了关于团队合作和坚持不懈的重要启示。我相信，在今后的生活中，我会更加珍惜和努力拼搏，与他人一起，共同创造出更美好的未来。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇九
今天，妈妈帮我买了一本绘本，名叫《落叶跳舞》。我很快把它读完了，作者发挥自己丰富的想象力和创造力，把落叶比喻做了小精灵。这本书很有趣，深深的吸引了我。看那些拼图，个个都充满了生机，有的张牙舞爪，有的开怀大笑，还有的眉头紧皱，，，，，哈哈，太有意思了。来吧，来吧，我们一起跳舞，来吧，来吧，奇妙的落叶。云山雀，咕咕猫，小花狗，我们一起跳跳舞!可爱的小精灵，让我们一起来感受“落叶跳舞”吧!我还想再看一次《落叶跳舞》。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇十
卓航是从别的学校来借读的一名新生，他因为脸上的麻麻，就被其他同学看不起、拒绝和他坐同桌。庞小巫在班里因为成绩不好，长的丑也是被别人嫌弃的，所以老师决定让卓航和庞小巫成为同桌。孤独的庞小巫和前来借读的'新生卓航成为了好朋友。庞小巫从卓航那里领略到了音乐的美好境界，庞小巫也从孤独中走了出来，感受到了快乐。可是，一些关于卓航的流言，让庞小巫觉得卓航是在欺骗自己，庞小巫和卓航之间的友谊也断开了。卓航的借读的最后一天来临了，他的不告而别，使庞小巫感到了内疚和压抑。而在卓航在的这一段时间里，同学们也慢慢地改变了对庞小巫的看法，庞小巫也试着和大家融为一体，成为了朋友。
在生活中，也会有许多的人因为长相或者是成绩不好而被同学所看不起，这些人会感到寂寞和孤独，心里很不是滋味，他们会自卑，觉得和同学们不能融为一体。所以我们不能看不起别人，人人身上都有优点和缺点，要多看看别人的优点，这样才能使自己进步。人的外表美并不是最重要的，心灵美才是最重要的！
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇十一
我很喜欢去阅读这本书，因为这本书给了我一个又一个有趣的小故事。它主要讲了主人公香草和好朋友们之间发生的小故事。
在这一个个有趣的小故事中，我印象最深刻的就是“逃学记”了。香草因为不想去上课而逃学，她爸爸知道了并没有责备她，而是让她做了三天的好孩子，香草答应了。爸爸为她准备了“堵嘴糖果”一旦有人问起了这件事你就用“堵嘴糖果”把她的嘴塞上。过了好多天，香草和同学们渐渐忘了这事。
从这本书中我感到了父母很伟大，很无私，明白了和同学们要友好相处，其实和同学们相处的时间是很短暂的，所以从现在起，我们要珍惜每一分，每一秒，对父母也要孝顺，好好回报他们。
读完后，我明白了许多道理，也让我了解了一件件开心又伤心的趣事。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇十二
十月二十四日上午在北白象镇一小，召开小语会联谊活动。我参加了此次听课活动。分别是茗西小学的王亚君上二年级的绘本作文《落叶跳舞》，北白象一小的谢艳上六年级的《“面对失败”话题作文指导》。最后由育英小学的陈传敏老师作综评――《让孩子在笔尖上自由地舞蹈》。
下面就绘本作文《落叶跳舞》这堂课，谈下自己的体会与感想。
在上低年级时，我有时也在思考用什么方式更好地提高学生的语言表达能力与写话能力。当时觉得可以采用讲童话，让学生写写童话；看图写话；以日记的形式写话等等。如今王老师用绘本，作为作文教学的素材，是一种很好的方法。给我以启迪。
绘本，英文称picturebook，日本也称绘本，顾名思义就是“画出来的书”。绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，后来发展成现在的绘本。这个名词出现有十年左右，绘本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。
王老师将《落叶跳舞》分成五部分来教学，一是联系生活，谈话激趣。二是阅读绘本，感受快乐。三是想象说话，激活思维。四是尝试创作，体验乐趣。五是总结课堂，课后延伸。王老师在课堂上细腻的情感，学生机智的回答，给我们留下了深刻的印象。其中，王老师将绘本分成了两部分，一页一页地解说文本，其中老师提到“仿佛在看什么，在听什么”暗藏了口语训练。在充分阅读的基础上，让学生进行想象、创作，学生兴致勃勃地看图，说话。老师并且引导学生反复观察，教会学生如何阅读绘本，不失时机地点拨、沉淀了工具性与人文性。
另谈几点想法。绘本作文极具故事性，可安排对故事情节的猜想。如：猜落叶宝宝怎么跳，猜下文，经历探究、思考的过程，作为语言学习的素材。
绘本作品的学习，还有其他一些方式，如：看图讲述，播放优美的音乐，可听老师配乐读，通过声音、神情传达给学生，引领他们反复朗读，回味自己喜欢的句子。
让学生在绘本的阅读中尽情享受童年的欢乐。将绘本与习作相结合，给我们以启迪。可将学生的习作装订成册，成为孩子自己的绘本。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇十三
晚上，我自己阅读了绘本《落叶跳舞》，故事内容是这样的：
沙沙沙，起风了，轻轻的，风停了，我们是奇妙的，
落叶呀，静悄悄的冬日树林，我们欢快的跳舞，悠悠地飞起来，自在地滑下去，
转啊转，转圈圈，慢慢地停下来，冷冷寒风中，我们热烈的跳起舞，
忽——地瓢向远方，突然静止，层层叠叠聚起来，
哗——地散开了，乘着强劲的风，冲上天空，
咯咯咯，笑着转起来，
笑嘻嘻，摇摇摆摆，我们是奇妙的，落叶哟。
书中的句子太美了，书中落叶拼图太美了，
一个个小精灵，一个个小蜜蜂，蝴蝶，小猫，老鼠，独角怪，小人等等各种用落叶拼成的图形，真是太有创意了，太美了。
看到这里，我就想起了我用树叶拼成的树叶拼图，我用落叶拼了一副动物王国、还有各种简单的三角形，圆形，日、子、了等各种简单的字图形，拼图可以发挥我们的想像力，还可以让我们手脑协调能力。
爱跳舞的小龙读后感（实用14篇）篇十四
这本著作的作者是旅居美国的华裔教育专家吴放教授，书中以信笺的方式向我们描述了笔者走在幼教之路中的心路历程，收纳了吴放老师的发给好友的50封信件，分别有童心篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、家园沟通篇、随感篇七个部分。涵盖了教师教学的各个方面，对我的理论思考和教学实践有很好的指导意义，是一本好书。
喜欢书中的每一个篇章，因为是同行，更因为同样喜欢这份工作，所以在每篇文章中都有共鸣之处，从中感受到笔者对儿童、对教学、对家长的工作理念。
吴教授喜欢并善于观察儿童，在童心篇的文章中，每一篇都展现笔者不同的观察角度，有对一位儿童的跟踪观察，有对儿童互动交流过程中的偶发性观察，有对班级宠物小兔和孩子之间的活动记录，有对特殊儿童的特别观察，处处体现出教师对孩子的关爱和关注，尤其是特殊（盲童、肢残）的孩子的教育和照顾，让我非常感动，在一个班级中有两个不同残疾的儿童，想必对老师的日常教育教学制造了不少难处，但字里行间透露出的对“上帝特别眷顾的孩子”那种恋爱和宽容，真实看见了两个小家伙的乐观和向上，他们和伙伴间和谐的交流，他们在活动中积极的表现，感受到他们性格的阳光和灿烂，孩子们真的在吴教授的班级中享受着童年的快乐，残疾对他们来说没有丝毫影响。
佩服吴老师对孩子心理环境创设的能力，给特殊儿童创造和正常孩子同样的教学机会和条件，没有把生理残疾作为孩子不能做或者不想做的借口，任何活动都有他们的身影，有困难也应自己解决、有机会要积极争取，培养特殊孩子自信、自强、自立、乐观的性格是吴老师和孩子的家长共同的愿望。为孩子默默支持、帮扶、付出爱心的老师最终道出自己和特殊孩子接触中的感想：“我对自己教过的身有残疾的孩子们格外地偏爱，但这种偏爱不是出于怜悯，却是出于感激。”感激孩子出现在她的生活中，感激孩子对于她的影响，“教我把眼光放得更远，使我的心胸更加开阔，更加懂得真心每一个生命。”从残疾孩子身上学到了生命的意义和博爱的胸怀，使我这个读者也深受感动。
同样换位思考一下，如果我是吴老师，我会怎样对待那些孩子呢？我相信我的爱心不会比笔者少，但对待孩子的方式和针对他们的教育理念会怎样定位呢？通过这两个生动而又温馨的例子，为我和同行们指名了一个方向，特别的关注、特别的帮扶、特别的鼓励、特别的指导，但不是包办和宠爱，是给孩子同样的机会和条件，给与更多赞赏的目光和言语。
在课程篇中，我可以了解到美国对幼教的不同划分方式，2—4岁是学前班阶段，5岁是幼儿园阶段，6岁开始小学阶段。同时对不同领域的教学提出自己的见解，印象深刻的是对早期阅读的诠释，提出“幼儿期阅读能力的培养是一个“水到渠成”的过程”，创设宽松的阅读环境，和孩子们席地围坐，在老师翻阅优美绘本的同时，倾听老师娓娓讲述感情十足的故事。鼓励孩子自主阅读、坚持阅读，养成读书的习惯也是吴教授崇尚的理念。
这本书值得我经常重复阅读，里面有许多值得我学习，需要在今后的时间里潜心阅读，从中获得更多的感悟。