阅读是一种宝贵的学习方式，读后感可以帮助我们更好地理解和领会书籍的内涵。以下是一些热门图书的读后感分享，欢迎大家阅读和评论。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇一
有两只老鼠，它们是亲兄弟，有一次，弟弟从乡下来到城里玩。他非常羡慕城里这花花绿绿的世界，连汽车的鸣笛声都觉得听着舒服。但是哥哥却已讨厌这城市中的噪音，他觉得乡下的风味才别具一格。于是他俩交换了一下。哥哥去乡村，弟弟留在了城里。
小学生作文大全。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇二
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义语言综合活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去观察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经验。活动的开始，先让大家一起在投影仪上欣赏这些美丽的画面，聆听小朋友的介绍。
然后提问：“你们都看到了什么啊？给你什么的感觉呢？”大家对城市和乡村有了比较深的印象。
在活动中我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢？还是喜欢到乡下生活？”通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些聪明又有主见的孩子们。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇三
读了《乡下老鼠和城里老鼠》这篇文章后，我深有感受，乡下老鼠是那么的勤劳，而城里老鼠却是那么的懒惰。
这篇课文的内容是，一只乡下老鼠请住在城里的老鼠朋友来吃饭，城里老鼠穿得漂漂亮亮的来做客，它边走边看，小声嘀咕着说：“多么可怕的地方啊，没有马车，也没有商店，除了脏乎乎的房子和田地什么都没有”！后来它来到乡下老鼠的破旧的小屋，乡下老鼠热情的拿出奶酪、玉米、豆子来招待城里老鼠，可城里老鼠却厌恶地说：“房子太脏了，我不喜欢这里，你去我家做客吧”!说完城里老鼠便走了，乡下老鼠有生以来第一次进城，见满街都是行人或来往的车辆，不得不东跳西窜，到了天黑乡下老鼠才到了城里老鼠的家，城里老鼠说：“欢迎你，快请进”，正好是吃晚饭的时候，城里老鼠和乡下老鼠来到餐桌前，乡下老鼠看到这些精美的食品，惊喜万分。噢！这简直就是一场宴会啊！说着抓起东西就要吃，这时，一个佣人冲过来，挥着扫把边打边喊：“偷东西的老鼠，我今天打死你们”，两只老鼠吓坏了，赶忙逃走了，城里老鼠说：“我们换一家吧”.乡下老鼠说：“不，谢谢你，我是不会吃偷来的东西”。说完便回自己家去了。
读了这篇文章以后，我知道了：“只有通过自己的辛勤劳动得来，才能心安理得放心享用，才是最幸福的”。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇四
在现代社会中，许多人都无法专心致至地工作，他们常常抱怨命运的不公平，但是有一日据报道，这一批人中有72％的人是因为不懂得去挑选适合自己的空间和岗位，这不由得让我想起了那篇《城里鼠和乡下鼠》的故事。
从前有一只乡下鼠，在自家吃自己找到的玉米和白菜，日子过得舒服朴实。一天，有着豪房美食的'城里鼠去看望乡下鼠，很同情他，就带乡下鼠去城里的家。到了之后，城里鼠带下乡鼠去主人的餐厅，和他一起大吃大喝，忽然主人走了进来，城里鼠叫乡下鼠快跑，乡下鼠喝葡萄酒喝醉了，再加上它又从来不会因为吃东西被主人发现而逃跑，它死赖着巧克力面包不走，城里鼠只好托着他跑，好不容易才逃离了主人的追捕，乡下鼠认为这样的生活不适合他，就回了乡下。
这个事故中的那两只老鼠的境遇不就是这些人的写照吗？这两只老鼠因为都不适应对方的那种环境，一个偷，一个劳，位置一换就得全乱套，只有适合自己的才是最好的，在这种情况中，就很少会出现结尾的那种乡下鼠，去接受现实，去好好看待自己和现在自己所处的环境，最后回归属于自己的空间。
最好的不一定适合自己，适合自己的才是最好的。这句话令我沉思良久。
精灵鼠小弟读后感
假鼠事件作文
《料理鼠王》观后感
成语鼠字相关的成语
鼠的歇后语大全及答案
鼠同种异体肾上腺细胞肾被膜下移植
乡下老鼠进城教案
【荐】乡下风景作文
乡下风景作文【荐】
绘本故事ppt城里最漂亮的巨人
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇五
活动目标：
1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
3、了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
活动准备：
城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
活动过程：
（一）引出课题，激发兴趣。
今天老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！
（二）欣赏城市与乡村的图片。
逐一出示城市的图片和乡村的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？
（三）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容。
1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容。
2、讲述故事第一段，幼儿讨论。
城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯）。
3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论。
（1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了）。
引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）。
（四）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的`意见。
你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”）。
（五）结束。
逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！
文档为doc格式。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇六
有两只老鼠，它们是亲兄弟，有一次，弟弟从乡下来到城里玩。他非常羡慕城里这花花绿绿的世界，连汽车的鸣笛声都觉得听着舒服。但是哥哥却已讨厌这城市中的噪音，他觉得乡下的风味才别具一格。于是他俩交换了一下。哥哥去乡村，弟弟留在了城里。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇七
城里老鼠和乡下老鼠是远亲关系。因为隔得远一直都是书信往来。一天城里老鼠决定去拜访乡下老鼠。
城里老鼠有一个远房的乡下亲戚，因为彼此离得很远，所以通常他们都是书信往来。
这日，城里老鼠心想：“不论路有多远，我一定要去探望探望我的这位乡下亲戚。”于是，城里的老鼠走啊走，走了好久，终于来到了乡下老鼠的家。
两只老鼠一见面，就高兴地相拥在一起。“咕噜——咕噜”，城里老鼠的`肚子突然响了起来。走了这么远的路，还真是把它饿坏了。“走，我带你去吃东西。”乡下老鼠拉着城里老鼠就往田里走。
乡下老鼠采来最新鲜、最好吃的玉米和白薯招待城里老鼠。可城里老鼠宁可饿着也不吃：“唉，这些东西太平常了，就连你住的地方也太破旧了。城里可不是这样的，那里有美味的佳肴和漂亮的大房子。”
乡下老鼠羡慕极了：“你带我去看看吧!”城里老鼠点了点头，带着乡下老鼠来到了城里。城里果然全是高大的漂亮房子，乡下老鼠把眼睛都看花了。
可是，美味佳肴在哪里呢?城里老鼠指着一道门缓缓地说：“不急不急，好吃的东西多的是!但有一点，进去之后，一定要安静，不要发出任何声音。”
乡下老鼠点了点头，跟着城里老鼠从门缝溜了进去。哇!食物可真多!蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪……见过的、没见过的，看得口水都流出来啦!它们立刻跳上桌子，不客气地大吃起来。
就在这时，门外传来一阵脚步声。城里老鼠一听：“不好!主人来了!”。它拉起正在吃香肠的乡下老鼠就往洞里钻。
乡下老鼠从没经历过这样的场面，害怕地坐在洞里，不停地喘着粗气。城里老鼠笑着说：“不怕不怕，等主人走了，我们继续吃美食。”
过了一会儿，城里老鼠探出洞口，向外看了看，放心地说：“好了，出来吧!安全了!”乡下老鼠这才壮着胆子，和城里老鼠一起走出洞口。
可刚走到桌子边，它们就听到了猫叫声。城里老鼠眼疾手快，没等猫扑过来，就拉着乡下老鼠一阵狂跑，终于跑回了洞里。乡下老鼠吓得全身哆嗦。
等猫走后，乡下老鼠定了定神说：“老兄，你这里虽然有好吃的东西，可总是提心吊胆的过日子，这种生活我可受不了。我还是喜欢乡下自由自在的生活。”说完，便与城里老鼠告别，从后门跑回了乡下的家。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇八
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。活动的开始，先让小朋友一起在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢?还是喜欢到乡下生活?通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些孩子们。
其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲，孩子们都说了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们一定要珍惜现在的幸福生活。活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。
《聪明的乌龟》的教后反思。
《聪明的乌龟》是一个寓意很强，角色语言比较鲜明的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用鲜明的语言来烘托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想办法。活动中，让小朋友按角色的特点模仿对话。
本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的'方式讲述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习积极性不是很浓。如果去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子注意力集中以提高幼儿的学习积极性，可能效果会比较好。在第二次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，如果教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动的效果应该会更好些。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇九
最近，我家老有老鼠出没。它张牙舞爪，耀武扬威，滥咬滥吃，上蹿下跳，搞得我府天昏地暗、乌烟瘴气、民不聊生，可判死刑！不，是灭--九--族!最可气的是，它还把厨房当粮食库；铁锅当w.c；衣柜当卧室；沙发当蹦蹦床・・・・・・简直是无法无天，一定要罪加一等！我恨不得扒了它的皮，抽了它的血，把它剁巴剁巴喂猪吃。于是，我决定派姥姥去拿它归案，还我们家安宁！
我们静静等待着时机，嘿，可恶的‘鼠队’现身了！就是现在，只见姥姥一个后空翻冲出门去，老鼠们见这排山倒海的气势慌忙逃走。姥姥见这形式猛地把‘武器’往下一打，真是一拍一个准，杀老鼠就和拍蚊蝇一般易如反掌。经姥姥这么一‘管教’，老鼠们的眼睛里原先的杀气不见了踪影。有两只老鼠可能是害怕了，匆匆上楼，‘妖孽，哪里逃！’姥姥把头一甩，气急败坏地说。姥姥穷追不舍，一只老鼠可能是乱了阵脚、昏了头，跑到姥姥脚下。姥姥腿使劲一跺，呵，那只老鼠归西了！姥姥站在楼上，四下张望，已不见得那另外几只老鼠，仔细回想起刚才的情景，说;'我中了老鼠的调虎离山之计。’说完，姥姥便去解决那两只在战乱中失命的老鼠了。‘姥姥，’请‘呈上战绩。’我严肃地说。‘报告指挥官，死者两名，逃者四名。’姥姥不紧不慢的说。’我装模作样继续说；‘不错，下次继续努力。’我们都笑了，这真是一次难忘的活动，这真是一场激烈的对决！为了我家的安宁，老鼠，你等着瞧!我要让你吃不了兜着走！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇十
1．通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。
2．能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力。
电脑课件。
1．教师用充满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。
2．教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？
（3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？
（4）在那儿发生了什么？
（5）乡下老鼠为什么走了？
3．教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。
讨论：城里老鼠喜欢哪里？乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活？
帮助幼儿归纳主题。
4．鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。
假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇十一
现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下。
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
幼：看到了很多人，很多车......
师：热闹吗？漂亮吗？
幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事。
（2）理解故事内容，并回答问题。
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?
幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？
幼：多坐公交车，少自己开车。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？
幼：把路建好。
幼儿自由讨论，自由回答。小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
（三）游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束。
请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇十二
(一)欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
(二)通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
(三)了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
(四)培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
(五)让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
城市图片与乡村图片各一;活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
(一)引出课题，激发兴趣。
今天老师请来了两位客人，看看是谁?(两只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢!
(二)欣赏城市与乡村的图片。
逐一出示城市的图片和乡村的图片：
你看到了什么?这两张画给你什么样的感觉?
(二)分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容。
1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容。
2、讲述故事第一段，幼儿讨论。
城市老鼠喜欢乡村的生活吗?为什么?(乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯)。
3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论。
(1)乡村老鼠喜欢哪里的生活吗?为什么?(城市里虽然住得舒服，但太不安全了)。
4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方?(引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。)。
(三)通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。
你喜欢城市的生活还是乡村的生活?为什么?(请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”)。
(三)结束。
逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧!
故事《城市老鼠和乡下老鼠》。
城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活;乡村老鼠到城市去生活。
城市老鼠来到乡村，立即被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑!小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎!”果园里长着大大的果子;草地上开着美丽的鲜花;稻田里长着绿油油的.麦苗。一阵风吹来，新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅：“啊!真舒服呀!”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆。好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了!我都吃不习惯呀!还是让我带你到城市里去走走看看吧!”
乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀!城市真漂亮：高高的楼房、宽宽的马路;城市真热闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀!它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦，真了不起!乡下老鼠正准备大摇大摆地往马路上走，城市老鼠一把抓住它说：“小心，有车!”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直发抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走!”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇!好气派呀，还铺着地毯呢!”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今天有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果，突然主人走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来!”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。
乡下老鼠吓得忘记了饥饿，它用发抖的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下平静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都紧张兮兮的，倒不如回去过的快乐!”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇十三
1、认真倾听故事，感受故事的情趣。
2、通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。
2、老鼠手偶。
一、导入活动。
你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？
二、分段欣赏欣赏故事。
1、播放课件【第一段】。
2、播放课件【第二段】。
乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？它的心情怎样？
在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？
二、进一步熟悉故事，尝试模仿角色对话。
1、播放课件【故事欣赏】，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话的神态和声音。（高兴的、不以为然的、惊讶的等）。
2、熟悉故事后，鼓励孩子边说边做适合的身体动作。
三、比较乡下和城里的不同。
1、你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有什么不一样的地方？
2、你喜欢城市还是乡村？
（我喜欢乡村，因为......；我喜欢城市，因为......）。
3、熟悉情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。（具体游戏开展，可以根据孩子们的掌握情况灵活组织）。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇十四
1、尝试向同伴清楚地表达出自己对于乡下、城里的印象，想象故事的部分情节。
2、理解故事内容，初步感受乡下生活的悠闲与城市生活的紧张节奏。
3、激发幼儿对自己生活环境的热爱。
1、教学挂图。
2、小图片：大麦、小麦、面包、奶牛、汽车。
欣赏故事，初步理解故事情节。
感受乡下生活的悠闲和城市生活的紧张节奏。
故事通过乡下老鼠和城里老鼠来到不同的生活环境，产生的不一样的感受，从而激发幼儿对自己生活环境的热爱。
你知道的城市和乡下还有什么地方不一样？
你觉得有哪些东西只有乡村有而城市没有的？哪些东西城里有而乡下没有的？
有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友，城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢？它喜欢乡下吗？乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢？它喜欢城里吗？你们猜猜，和小伙伴说一说。
它们之间到底会发生什么事情呢？我们一起来听一个故事。
城里老鼠接到信后，立刻动身前往乡下，他受到了乡下老鼠的热情接待。城里老鼠说“你还是到我家去玩吧！我请你吃从没吃过的好东西。”
乡下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀请。来到城市，看见城市繁华的景色，乡下老鼠吓得全身颤抖，过马路时吓得哇哇乱叫。
他们来到城里老鼠的家，看见整洁的房间，漂亮的家具和各种好吃的东西，乡下老鼠不由惊呆了。“你每天都这么过吗？”“是呀，来客人的`时候吃得跟好呢”“砰”的一声，一位仆人走了进来，城里老鼠见了，飞快地躲进墙角的洞里，乡下老鼠吓了一大跳，也紧跟着躲进墙角的洞里。仆人出去了，城里老鼠和乡下老鼠回到了桌旁吃东西。他们才咬了一口。“砰”的一声，门又打开了，一个女佣走了进来。两只老鼠吓了一大跳，又急急忙忙躲进墙角的洞里。乡下老鼠头也不回地走了。它说：“这儿虽好，但随时都担心被人伤害，我还不如回去。”
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇十五
（一）欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
（二）通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
（三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
城市图片与乡村图片；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
（一）引出课题，激发兴趣。
今天老师请来了两位客人，看看是谁？一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！
（二）欣赏城市与乡村的图片。
逐一出示城市的图片和乡村的图片：
（三）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容。
1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容。
一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？到底发生什么有趣的事情呢，我们一起来听故事吧！
2、讲述故事第一段，幼儿讨论。
城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？
3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论。
（1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？
引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？
（三）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。
你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？
请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队，请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，那我们举行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：
1、用很响亮的声音进行辩论。
2、要说出自己喜欢城市或者乡村的'理由。
3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是？
（三）结束。
我们一起去逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇十六
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。 。
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下。
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠 。
4、场景：宽阔的道路 。
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？
幼：看到了很多人，很多车。。。。。
师：热闹吗？漂亮吗？
幼：漂亮，好玩。
（1）欣赏故事。
师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事。
（2）理解故事内容，并回答问题。
幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，
师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿。
师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。 （3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。。。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？
幼：把路建好。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束。
乡下老鼠和城里老鼠读后感（优秀17篇）篇十七
1．通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及里的两个不同场景。
2．能够用连贯准确的语言创编，发展幼儿的想象力和创造力。
电脑课件。
1．教师用充满激情的语调，把童话生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。
2．教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
（1）乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？
（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？
（4）在那儿发生了什么？
（5）乡下老鼠为什么走了？
3．教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。
讨论：城里老鼠喜欢哪里？乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活？
帮助幼儿归纳主题。
4．鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。
假定里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出，情节要合理。