优秀的作文应该具有一定的思辨性和思考深度,能够引发读者的共鸣和思考。让我们一起来品味、欣赏这些优秀作文,感受到文字的魅力和力量。
读守株待兔后感(专业13篇)篇一
1、理解成语故事“守株待兔”,知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问,并用语言清楚表述。
图片。
1、观察图片,引起兴趣。
师:今天,老师带来的故事只有图片,所以小朋友要认真、仔细的看,才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片(从开始到农夫天天站在树下)。
3、观察解惑,初步感知。
(1)看了故事前面这几张图片,你有什么问题要问吗?
(2)兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?
师:这样不会经常发生的事情,我们可以说是偶然的、碰巧的'、难得的事。
(3)还有谁想问问题的?
(4)我也想问一个问题,如果农夫一直这样等下去,田里的庄稼会怎样?
(5)幼儿观察故事后半部分图片。
(6)故事看完了,你现在有什么话要说?还有什么问题想问吗?
4、完整欣赏,加深理解。
(2)不努力付出是不会成功的。
5、了解名字,延伸活动。
师:刚才这个故事有一个好听的名字,叫守株待兔。
6、延伸:“守株待兔”是一个成语,许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事,让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事,以后我们来讲给大家听。愉快结束。
古时候,一个农夫正在地里干活,一只野兔从草丛里窜出来。它见有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到树干上,死了。农夫放下手中的农活,走过去捡起兔子,他非常庆幸自己的好运气。
晚上,农夫回到家,吃着香喷喷的野兔肉,非常高兴。
第二天,农夫来到地里,可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来,农夫干脆不想花费力气,他不再种地,每天守在树干旁,希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子,而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。
读守株待兔后感(专业13篇)篇二
同学们学过很多寓言故事,你能说出哪些寓言故事的名字?下面请看一组图画,(课件出示:树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的兔子)你想到了哪个寓言故事?(守株待兔)好,这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。
课前同学们已经预习了课文,能告诉老师你们预习了什么吗?(熟读课文,学习了生字)一起来看看你们生字认识得怎么样!(课件出示“守、窜、撞、桩、此、锄”)。
1、整体读一遍。
2、个别识记。
守:拆字法识记,组词。
窜:重点纠正读音。让生比划窜的动作。用“窜出来”说一句话。
撞:拆字法识记,组词。
桩:形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗?生说,课件出示树桩图片。
此:些字去掉下半部。课件出示。
锄:形声字。组词锄头。知道锄头是什么样子吗?课件出示锄头图片。
同学们真聪明,学会这么多生字一定累了,轻松一下。听叔叔为我们讲故事。(课件出示)叔叔讲得怎么样?想不想试一试?(想。)那就把书打开,美美的朗读吧。在读课文的时候老师有一个要求:边读边划出最能解释“守株待兔”意思的话。开始读吧。
谁愿意勇敢地站起来朗读课文?
揭示题意。
能把你画的句子读一读吗?(屏幕显示,在课文中注下划线)都来读读这句话。你能用简短的语言说说什么叫守株待兔吗?(种田人坐在树桩旁边等兔子)。
概括主要内容。
第一自然段(抓重点字词句为主)。
看来,这个故事还得从兔子说起。课文哪一段是讲兔子撞去世在树桩上的?(课件出示兔子撞去世在树桩上的底图,第一自然段)读这一段,想这一部分当中的哪个字,哪个词或者哪一句话用得好?(重点品味“窜”字,课件出示兔子窜出来撞去世的过程)师:兔子撞去世,种田人就白捡了一只兔子。
第二自然段(感情朗读、表演)。
第三自然段(和第一段学习方法一样)(课件出示第三自然段,背景是种田人坐在树桩旁,庄稼长满了野草。)。
接下来种田人是怎么做的呢?结果怎样呢?我们来学习第三自然段。在学习这一自然段的时候,用和第一自然段同样的方法,也就是――生:抓字词句来体会。
(抓住“整天”说明种田人不劳而获的思想很严重。抓住“一天一天”“再也”“长满”重点体会种田人的悲惨下场。)。
好,我们去看看种田人(出示课件)这个种田人多可怜啊,假如你从这个种田人身边走过,你想对这个可怜的种田人说点什么呢?那现在老师就是那个种田人,哎呀,我现在已经等了一年了呀,这只兔子怎么还不来呀?(师生情景对话)。
……。
是啊,大家都是这么认为的。
生活中,有没有守株待兔这样的故事,这样的人呢?
回去把这个故事和其中的道理说给身边的人听,好吗?
了解成语故事,理解其寓意课时。
故事讲述所需三幅图片。
1、今天老师要给小朋友们讲一个故事:
一天,一个农民在地里干活,突然一只兔子从他身边跑过,一头撞到树上,死了。农民捡起这只死兔子,高兴地把它拿回家。(展示第一张图片,换到第二张)。
农民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵树下,等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天,可连一只兔子的影子也没有看到。(展示第二张图片,换成第三张)。
田里的禾苗却因为没有浇水枯死了,这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成,他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。(展示第三张图片)。
2、师:故事讲完了,你们知道小鸟是怎么说这个农民的么,让我来告诉你们听,它们说:守株待兔。守株待兔跟老师读一读。
3、师:对了,如果我们今后看到只是凭着自己想法做事,而不考虑实际情况的小朋友,我们就说用“守株待兔”羞羞他。
1、教学寓言的主要目的是为了运用,要让幼儿会读并理解到寓言的含义。
2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论,可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言,重点不要放在寓言字面意思的解释上。
读守株待兔后感(专业13篇)篇三
教学目标:
1、学会本课六个生字,能理解本课的生词。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文主要内容和寓意,懂得不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。
教学重点、难点:有感情的朗读课文,懂得寓言的寓意,理解成语意思。
教学过程:
一、揭示课题,初步解题。
1、同学们学过很多寓言故事,你能说出哪些寓言故事的名字?这节课,老师和你们一起再来学习一则寓言故事。(板书课题)。
2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?
二、初读课文,自主识字。
1、学生自由轻声读课文,注意把生字的音读准了。
2、检查生字词的学习情况。
(1)这些字你会读吗?整体读,个别读。
(2)这些词你会读吗?指名读,齐读。
3、再次解题:你们都已读了课文,现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?
4、质疑:根据这个课题,你能提几个问题吗?板书:等的结果?
三、带着问题,再次读文。
四、深读课文,明白寓意。
种田人守呀守,等呀等,结果呢?板书:庄稼全完,野兔没来(出示句子):日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。
(一)研读课文,知道不劳动是不会有收获的。
1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。
2、学习句子:从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以知道什么。
(2)交流讨论:
a、"丢掉了锄头"可以知道什么?
b、你是怎么理解"整天在树桩旁等着"这句话的?
c、他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?想象说话:别人---时,他在等;别人---时,他在等;别人---时,他在等;别人---时,他在等;别人---时,他还在等……是呀,一天到晚,他什么活也不干,一心只想着等兔子,他是多么渴望得到兔子呀!
(3)朗读指导:
a、谁愿意来读读这个句子?先自己准备一下,指名读。
b、你对他的朗读满意吗?那你能试一试吗?
c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样,它就好象在讲一个笑话故事,听老师来读一读。
d、谁还愿意读?
e、一天、两天、三天,从此他再也不出门劳动了,就在树桩旁傻等,让我们一起读,一起去感受一下吧!
(4)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!
3、学到这儿,你明白了什么?(板书)不劳动是不会有收获的。
(二)研读课文,知道不能凭着运气生活。
2、理解"蹿","蹿"是什么意思?笔直地向前跑,能叫"蹿"吗?究竟怎样的跑才叫"蹿"?(蹿就是没有方向地乱跑)。
3、什么原因,野兔要这么慌乱地从树林了跑出来,四人小组想象野兔"蹿"的种种原因。
(1)指名读。
(2)每天都白捡一只野兔,这是一件多美的事呀,谁再来读读?
(3)不是一只,也不是两只,三只、四只……而是每天都有一只呀,还想读吗?
(4)让我们都来做做这样的美梦吧!齐读。
6、因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等,他就是在那儿撞运气,可直到最后,他还是没有等到兔子。
7、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)。
(三)再读课文,加深理解。
1、刚才我们深入了解了这个故事,现在让我们再一次有感情的朗读课文吧!
2、现在,你想对种田人说些什么,请你把自己想说的话写下来。
师小结。
五、课外阅读。
寓言,总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理,它对我们的学习、生活,都会有很大帮助。其实像《守株待兔》这样的寓言故事还有很多很多,课后我们可以去读读《中国古代寓言故事》这本书,相信你们会有更大的收获。
读守株待兔后感(专业13篇)篇四
在昨天有一个姓刘的农民,身穿新衣,手拿锄头,田中耕地。唉,这么热的天,妻子和孩子在家里玩着手机,吹着空调,可我呢,在田里耕地,命真苦啊!
忽然,一只又大又肥的大野兔,风一般地飞了过去,“扑通”一声,撞在了对面的木桩上。我的妈呀,今天是怎么啦,不会是假的吧?他打了打自己的脸。哦,居然是真的!他拿出手机,放到跟前,做起真播,标题写着:看我多幸运,什么都没干,白捡大白兔,直是太爽啦。他把一切烦恼都忘记了,拎着兔子,大摇大摆,走回家。
农民的妻子和孩子都出来迎接他了,“我的妈呀!这真是又大又肥的兔子啊!”妻子惊讶地问。“那是当然了,”农民高傲地技着胸脯,“你丈夫是谁呀。”
“今天烧兔子肉给你们吃,好吗?”丈夫大声问。她们俩儿齐声叫道:“太好啦,太好啦!”“那你明天还要带一只野兔回来呦。”“没问题!”丈天坚定地回答。
第二天,农民就在那里,一边打着王者荣耀,一边等待兔子来撞。我的天呀,等了半天,兔子怎么还不来呀。黄昏,他垂头丧气地迈着缓慢步伐,一步步走回家去。“咦,今天怎么没带兔子回家呀?”妻子早就在门口等着丈夫。丈夫走了过来,垂头丧气:“今天,恐怕兔子没出洞吧。”“那好吧,我们只能勉强一天不吃饭了。”妻子为难地低着头。
“冰箱里不是还有很多食物吗?”
“没有了,吃光啦!”妻子大声喊。
“被谁吃完了?”丈夫问。
“被我们吃完了。”
“那你们为什么要吃呢?”
“肚子饿了,能不吃吗?我问你。”妻子坚定地喊。
“唉,真是悲惨啊!”丈夫叹息着。
以后的一天天都没有吃的,最后他们一家都被饿死了。
读守株待兔后感(专业13篇)篇五
教学准备:故事讲述所需三幅图片。
教学过程:今天老师要给小朋友们讲一个故事:
一天,一个农民在地里干活,突然一只兔子从他身边跑过,一头撞到树上,死了。农民捡起这只死兔子,高兴地把它拿回家。(展示第一张图片,换到第二张)农民心想:"如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?"第二天他便坐在那棵树下,等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天,可连一只兔子的影子也没有看到。(展示第二张图片,换成第三张)田里的禾苗却因为没有浇水枯死了,这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成,他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。(展示第三张图片)。
师:对了,如果我们今后看到只是凭着自己想法做事,而不考虑实际情况的小朋友,我们就说用"守株待兔"羞羞他。
教学反思:
1.教学寓言的`主要目的是为了运用,要让幼儿会读并理解到寓言的含义。
读守株待兔后感(专业13篇)篇六
1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
读守株待兔后感(专业13篇)篇七
活动目标:
1、理解故事内容,知道“守株待兔”的由来。
2、理解“守株待兔”的寓意,体验不劳而获是不会成功的。
活动准备:
1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。
活动过程:
一、通过猜测,引出主题,激发兴趣。
1、教师出示“农人”:“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)。
2、教师出示“兔子”:“这是谁啊?”(兔子)。
3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”
二、理解故事内容,知道成语“守株待兔”的由来。
1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。
提问:
(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)。
(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的,是碰巧,是偶然遇上的)。
(3)“农人捡到兔子后,他是怎么想的?怎么做的?”
(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。”(幼儿猜测)。
2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。”教师继续讲述故事至最后。
提问:
(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”
(2)“他没有等到兔子,反而怎么样了啊?”
教师小结:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只兔子也没有等到。
3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事,等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人,你会怎么做,这个故事告诉我们一个什么道理。”
三、播放“守株待兔”动画视频,理解成语“守株待兔”的寓意。
1、看完视频后教师提问:
(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”
(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”
(3)“如果你是这个人,你轻松的`得到了一只兔子,你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”
2、引出成语“守株待兔”的字面意思,及寓意。
(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)。
(2)“守株待兔是一个成语,那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”
(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?
(4)“这个故事告诉我们一个什么道理?”
教师小结:字面意思:守在树桩旁边等待着兔子。这个成语告诉我们不经过努力劳动,是不会有收获的,只有自己通过自己的劳动才会有所收获,才会成功。在我们生活中经常会出现“守株待兔”的事情,比如,有些小朋友每天不好好学习,心里却总想着成为最棒的。还有些小朋友每天懒得练习跳绳,却心里想着成为班上跳绳最棒的小朋友。还有些人懒得工作,心里却总想着发财,挣很多钱,这种就是“守株待兔”。我们不能做守株待兔的人,不通过自己的努力,却想这成功,最终还是一无所获,我们要通过自己的努力来获取成功。
四、教师出示关于守株待兔的图片,请幼儿选择哪张哪个是“守株待兔”的意思,加深成语的理解。
1、一张为“一人在路边捡到钱后就什么事也不做,每天在那里等着捡钱,想着自己会有很多钱。
2、一张为”有个小朋友不努力学习,却总想着成为班上最棒的。
3、一张为一个小朋友每天努力练习跳绳,最后成为班上跳绳最棒的小朋友。
延伸活动:
今天晚上回家后你可以把这个《守株待兔》的成语故事讲给你身边的人听,告诉他们千万不要做守株待兔的人,要靠自己的劳动,自己的努力,来获得成功。
读守株待兔后感(专业13篇)篇八
教学目标:
1.认识6个字,会写5个字。
2.正确流利地朗读课文,默读课文。
3.能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸的心理。
教学重难点:1、2。
教学用具:多媒体、挂图、生字卡片。
教学过程:
一.导入:
1.同学们,你们都读过或听过哪些寓言故事呀?这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。今天我们来学习第二则寓言《守株待兔》,看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢?(板课题,识记“守”)。
2.想听听这个故事吗?不过,我有一个要求:边听边想一想:这个故事主要讲了什么?
3.交流(板:百捡野兔整天坐等庄稼全无)。
二.整体感知:
1.自由读。
2.检查字音。
三.深入理解:
1.学习第一段:
过渡:种田人怎么会白捡了一只野兔呢?这只野兔又是从哪来的呢?让我们一起读读第一自然段吧。
(1)全班读。
(2)指名交流。
(3)在书上标示出“窜”“撞”
(4)识记“窜”“撞”
(5)给“窜”换词。
(6)自由练读(用较快的速度读)。
(7)指名读。
2.学习第二段:
(1)默读第二段。
(2)“种田人怎么做的”
指名读“白捡”的含义指名读全班读。
(3)“种田人怎么想的”
看图说话他还会怎么想呢?课文是怎么写的指名读。
他白捡了一只野兔,心情怎么样?(乐滋滋,用“乐滋滋”说话)。
带着高兴的心情指名读。
(3)师生配合读。
3.学习第三段:
过渡:真的有那么好的事吗?这个种田人后来又是怎么做的呢?
(1)自由读。
(2)指名说。
(3)全班读。
(4)师读漏“整天”,为什么要加上“整天”,从“整天”这个词你体会到了什么?
(5)看图:如果你是种田人的朋友,你想对他说些什么呢,想怎么劝劝他呀?
4.学习第四段:引读。
5.这个故事学完了,你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗?
四.寓意。
五.小组合作表演。
六.指导写字。
《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的'事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
本着“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,教学《守株待兔》这则寓言故事时,我以新基础教育理念为指导,主要通过在教课本知识的同时,也教给学生学习这类知识的方法程序结构。
上课伊始,我就通过解题:“守”、“株”、“待”,让学生很快地把握了这则寓言的主要内容。然后让学生自己读,自己想,自己填,最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
一、创设自主的学习环境,学生的创新火花在闪耀。
这些问题一下子把学生的学习积极性充分调动起来,他们各抒己见,谈论着自己的看法,把每个学生带进课堂。整堂课中,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读、自悟、主动探究中读懂寓意,受到教育。真正将课堂教学时间还给了学生,让学生获得健康,主动的发展克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
二、注重培养学生的想象和语言训练。
学生的想象力被激发出来,同时,在学生表达的过程中,就是一项很好的语言训练,语文教学在强调学生自主学习的同时,更应该注重学生语言文字的训练。
读守株待兔后感(专业13篇)篇九
1、认识“株、兔”,理解“守株待兔”的含义,知道“不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的.含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)。
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?
三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”
读守株待兔后感(专业13篇)篇十
大家好,我是一个农夫,生活在春秋战国时期的宋国。年近五十,仅仅是一个贫穷的农夫,不过有很多人都认识我,没错,我就是守株待兔的那个“笨”农夫。
不过很多人都误会我了,故事其实是这样的……。
那是硕果累累的时节——九月。我身着青色布衣,驼着腰背,独自一人在茫茫的稻田里收割庄稼。我抬头用手擦了擦从额上流下三千尺的汗水,看见两个富人一边聊着天,一边以厌恶的眼光看着我。我非常不满:凭什么农民就被别人看不起,哼!
就在我望着那两个富人走远时,一只兔子从我背后一步三回头地跑进了我的稻田,不料却因回头撞在了一棵大树上。我慢慢走近它身边,揪揪它的耳朵,拽拽它的尾巴。确定它已经死了之后,就听到官员敲响了傍晚的钟声。哦,回家喽!
我拎着兔子昂首阔步地走在回家的路上,别人都用羡慕的眼神看着我,这感觉好极了!一个好哥们跑过来对我说:“嗨,分我一半呗!”看着他可怜的眼神,我偏说:“要吃?自己捕喽。”
我拎着兔子展示给妻子看,她拼命地夸道:“哎呀,你可真棒呀!”妻子烧了兔子肉,我用筷子小心地夹了一块兔肉,哎呀!可真是人间美味呀!妻子吃上了瘾,用手指着我,命令道:“以后每天都给我弄一只来!”
面对妻子的命令,我特别焦虑。就不分日夜的坐在稻田里等兔子。
后人总是说我愚蠢,那是你们不知道事情的原因和过程,以后可别再误会我了!
读守株待兔后感(专业13篇)篇十一
一、教学目标:
1、认识“守、窜”等6个词语,会写“此、桩”。
2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟中故事的寓意:不要靠运气过日子,只有劳动才会有收获。
3、能把故事讲给别人听。
二、重点难点:
教学重点:
1、认识“守、窜”等6个词语,会写“此、桩”。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:能在读中悟中故事的寓意:不要靠运气过日子,只有劳动才会有收获。
三、教学过程:
一、揭题导入。
1、直接点题。
2、学习生字“守”
3、理解课题,对课题质疑。
二、初读课文,学习生字。
1、带着问题读课文。
2、自读课文,自学生字。
3、学习生字。
三、检查初读。
指名分段读课文,教师正音。
四、朗读感悟。
1、种田人守啊守,等啊等,结果怎样?(野兔没来,庄稼全完)。
2、学习第3自然段,为什么庄稼会全完?
3、指导朗读。
4、学习第1、2自然段。为什么他要在那里等兔子呢?
5、指导朗读。
6、你想对种田人说些什么。
五、生字书写。
读守株待兔后感(专业13篇)篇十二
1.听写词语。
头颈释放其实。
2.导入新课。
1.翻译以下句子。
(1)兔走触株,折颈而死。
(2)因释其耒而守株,冀复得兔。
(3)兔不可复得,而身为宋国笑。
明确:
(1)一只野兔跑过来撞在了树桩上,扭断了脖子死了。
(2)于是,农民便放下他的农具守在树桩旁边,希望能再得到一只兔子。
(3)野兔是不可能再得到了,而他自己也被宋国人耻笑。
2.农夫为什么要“守株待兔”?
明确:农夫在耕作时偶然捡到一只撞在树桩上的兔子,他寄希望于再次在树桩旁轻松捡到送上门来的兔子,于是放弃劳作,终日“守株待兔”。
3.农夫为什么会被宋国人笑话?
明确:兔子撞到树桩上被农夫捡到只是偶然的事件,不可能天天发生。“兔不可复得”,农夫却还执迷不悟,终日守候,所以会被宋国人笑话。
4.农夫的性格特点是什么?
明确:幻想不劳而获,不切实际,没有远见,不知变通。
5.课文的寓意是什么?
明确:不要妄想不劳而获,只有辛勤付出才会有收获。
6.假如你遇见了农夫,你会对他说些什么?
明确:你真傻呀!你捡到一只撞死的兔子,那只是偶然发生的一件事,怎么能天天想好事呢!你要老老实实地耕耘劳作,这样才能有好收成,才能过上好日子。
7.除了课文,《韩非子》中还有许多寓言故事,请查找相关资料,与同学们分享一下。
拓展示例:
自相矛盾。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物莫不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
——《韩非子·难一》。
滥竽充数。
齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死,湣王立,好一一听之,处士逃。
——《韩非子·内储说上》。
1.解释下列加点的字。
(1)兔走触株()。
(2)因释其耒而守株()。
(3)冀复得兔()。
(4)而身为宋国笑()。
明确:
(1)跑。
(2)于是。
(3)希望。
(4)被。
2.总结。
《守株待兔》里的农夫做着不劳而获的美梦荒废劳动,最终被人当作笑柄。这警示我们不要存有侥幸心理,不要想着不劳而获。如果不付出努力,而寄希望于天上掉馅饼,结果只能是一事无成。同学们,让我们以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻,脚踏实地,努力奋斗吧!
请完成本课对应训练。
读守株待兔后感(专业13篇)篇十三
从前,宋国有一位农夫。他长得黑瘦黑瘦的,脸上有一些皱纹。他穿的是粗布衣服,脚上穿的是草鞋,戴着一顶草帽。因为比较懒惰,所以他家很穷。
一天,他在田里干活时,有一只兔子一头撞到了树桩上,死了。农夫把兔子捡回家,就把兔子炖了,美美地吃了一顿。
第二天,到了田头,农夫继续干活,但他砍两根草就累了。他就埋怨老天爷:“你能不能下雨呀,我要热死了,我还是不干活了,等着捡撞到的兔子吧!”他就坐在树下,歇了一会儿,就拿起葫芦喝水,然后他睡着了。农夫睡醒后,并没有看到撞到的兔子,他只好空着手回家了。
又一天,他来到田头,又蹲着等着捡兔子,但晚上他还是没有收获。农夫的邻居劝他:“你还是种田吧!别再等着捡兔子了。”农夫不听邻居劝,还是每天不干活,等着捡兔子,想吃现成的兔子肉。
到了秋天,他的庄稼全完啦!
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