读后感不仅是对书籍的评论和评价，更是对自己内心世界的剖析和探索。阅读和思考是写好读后感的基础，下面是一些读后感范文，希望对大家有所帮助。
球王贝利读后感范文（16篇）篇一
教学目的：
知识与技能：
1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
过程与方法：本课时一篇略读课文，采用的教学方法主要是以学生自学为主，由学生自学自悟体会人物精神，完成教学任务。
情感态度与价值观：了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重点难点：理解重点和含义深刻地句子，从而体会那种美。
课前准备：搜集有关贝利的资料及图片、视频资料。
课时安排：1。
教学过程：
一、欣赏球赛、导入新课。
同学们，刚才我们看到的是一段足球赛的场面。这场球赛精彩吗？你们知道刚才进球的那个球员是谁吗？（贝利）揭示课题。
二、质疑激趣、合作探究。
可是，他曾经是一个贫民，你们知道他怎么成为球王的吗？
1、学生自由读课文，根据自读提示自学。
（1）找出你最喜欢的句子多读几遍，再读给同学听，并说说为什么喜欢？
（设计意图：讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机的融为一体。）。
3、球王贝利哪些地方值得我们学习？（展开讨论，指名回答）。
三、拓展延伸积累感悟。
1、从贝利的经历中，你明白了什么？你最想说什么？
2、收集有关“体育明星的图片、文字资料等，在班上办一期小专栏。
活动安排：
(1)教师提前布置学生留意相关的资料，并作相关的`准备。
(2)生展示和交流的内容可以以体育明星的故事为主，也可以介绍他们取得的辉煌成就。但要引导学生说出喜欢他的原因，找到这些人身上值得赞扬和学习的地方，使学生受到正确的人生观价值观的熏陶。
(3)为了取得更好的效果，鼓励学生大胆创新，用文字、图片、音响等多种形式进行介绍。
四、识字与写字。
板书设计：
喜欢足球——得球练球——挖坑感恩——捧回金杯。
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球王贝利读后感范文（16篇）篇二
《贝利，传奇的诞生》不仅是一部励志片，还是一部很好的亲子教育片。
感受来自两个问题。
第一个是：对你自己经历的“不幸”，你还会不会让孩子去尝试?
我想，多数人的回答可能是否定的。
就像我老婆，她是一名医生。因为现在的医疗环境不好，她的辛苦不仅换不来让人艳羡的收入，还经常得不到患者的理解和尊重。所以，她累烦的时候，对我女儿会有一句经典名言，那就是：“你长大了，打死我，也不让你学医了。”
不想让自己的孩子受自己一样的罪。
这很好理解。
但贝利的父亲并不这样。
贝利的父亲也曾是职业足球运动员，也加入过职业球队参加过大型比赛。但无名之辈，很早就因伤退役，连保险都没有，最后只能黯然回到家乡贫民窟，靠清扫厕所维持生计。
所以，贝利的母亲并不愿意让自己的孩子去踢足球，重蹈他父亲的覆辙。可是，当贝利的父亲发现儿子是真热爱足球之后，不仅没有反对，反而私下鼓励他自行练习。到最后，终于感动了贝利的母亲，不仅同意而且协助贝利去追求理想。
影片中有一节很感人。
贝利离开家乡，进入国家队，却不适应欧式训练，受到队友的讥讽和教练的批评。在一次训练中，因为使用“劲伽”，雪上加霜导致膝盖摔伤，几乎无法参加世界杯。这个时候，贝利崩溃了，他后悔没有继续读书，然后找一份养家糊口的工作。而贝利的母亲却在电话里跟他说：“这个决定是我们一起做的，而且也是正确的!不管发生什么，我和你爸爸都永远爱你。”
不像我们生活中的一些家长，面对孩子坚持的失败，只会说“谁让你以前不听我的”。
第二个是：如果你的孩子遭到别人嘲笑，你会怎样和他一起应对?
我想，多数人可能会愤怒，却又不知所措。
因为，语言暴力，并不像肉体暴力那样，会有一个明确的伤害。大多数时候，孩子已经明显感到受辱，家长却还没感受到或者感受到了却视若无睹。
贝利小时候也是这样。
贝利，其实本不叫“贝利”，他的全名叫埃德森·阿兰特斯·多·纳西门托，“贝利”只是小时候别人送给他的一个带有侮辱性的绰号。
贝利曾经因此和别人打架。他的父亲知道后，是这样告诉他的：“我像你这么大的时候，也经常和别人打架，特别是当那些大孩子给我取外号的时候。但随着我一天天长大，我意识到，一个好的球员，必须清楚一点，只有不安感才会给予你斗志。……如果你想成为职业球员，就必须接受最真实的自己。”
后来，贝利被选入国家队。临走前，贝利的父亲特地送给他一件秀有“贝利”二字的衣服。贝利感到很不可思议，因为“贝利”是那些富家子弟嘲笑他给他起的绰号。但是，贝利的父亲却说，“不，这是当人们看到你踢球后，也是当我发现你身上有我所没有的潜质时，人们欢呼、呐喊着的名字。……所以，你一定要比我坚强!当有人对你恶语相向，对你的表现指手画脚时，你一定不能感到被羞辱了，一定要保持内心的强大，我的孩子。”
说得多好!
人活着世上，谁不被人说，谁又不说人。
所以，生命是自己的，选择是自己的，即使任何人说你不行，你也应相信自己，努力!加油!
我想，这不止是我们应当告诉孩子的，也是我们自己应当做到的。
球王贝利读后感范文（16篇）篇三
在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩儿，他非常喜欢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱里拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
有一天，当他在一个干涸的池塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了。教练发现这个男孩儿球感很好，就主动提出送给他一个足球。小男孩儿得到足球后，踢得更卖劲儿了。不久，他已经能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。
圣诞节到了，妈妈对小男孩儿说：“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就让我们为他祈祷吧。”
跟妈妈一起祷告完毕，小男孩儿向妈妈要了一只铲子，跑了出去。他来到一处别墅前的花园里，开始挖坑。
就在他快把坑挖好的时候，教练从别墅里走出来，问小男孩儿在干什么。小男孩儿抬起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。”
教练被小男孩儿的真诚感动了，他把小男孩儿从树坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。”停了一下，他继续说：“明天你到我的训练场去吧。”
三年后，也就是1958年，这位十七岁的小男孩儿率领巴西队第一次捧回世界杯足球赛的金杯。小男孩儿的名字一下子传遍了世界。这个小男孩儿就是后来被人们屡屡称道的“球王贝利”。
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球王贝利读后感范文（16篇）篇四
今天，我们大家学习了课文《球王贝利》。课文主要讲述了贝利小时候与足球的故事。贝利小时候很喜欢踢足球，可是他没有钱买足球，于是他就把任何一个能踢的东西放到空地上当做足球来踢。一次，他在踢一个椰子壳时，被一名足球教练发现了，教练发现这个小男孩球感很好，就给了他一个足球。圣诞节到了，贝利和妈妈一起真诚的给教练祈祷。祈祷完毕，他拿着一把小铲子，来到教练家的花园里，挖起土来。过来一会儿，教练来了，他问贝利：“你在干什么？”，贝利说：“我在为你的圣诞树挖坑呢”。教练被他的真诚感动了，他对贝利说：“明天你到我的训练场吧”。终于，在1958年，贝利还不到18岁的时候，他和他的队友第一次为巴西捧回了足球赛世界杯。
我想，正是贝利的真诚与善良，使他认识并感动了教练。如果贝利和他母亲没有去给教练祈祷，如果他没有给教练挖树坑的话，也就没有今天的球王贝利了。正是贝利的天才和优良的品德成就了一代球王的传奇。
我以后要真诚地对待每一个人，特别是我的父母、老师。而且，我还要真诚地帮助任何一个需要我们去帮助的人。
球王贝利读后感范文（16篇）篇五
知识与技能：
1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
本课时一篇略读课文，采用的教学方法主要是以学生自学为主，由学生自学自悟体会人物精神，完成教学任务。
了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
理解重点和含义深刻地句子，从而体会那种美。
搜集有关贝利的资料及图片、视频资料。
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一、欣赏球赛、导入新课。
同学们，刚才我们看到的是一段足球赛的场面。这场球赛精彩吗？你们知道刚才进球的那个球员是谁吗？（贝利）揭示课题。
二、质疑激趣、合作探究
可是，他曾经是一个贫民，你们知道他怎么成为球王的吗？
1、学生自由读课文，根据自读提示自学。
（1）找出你最喜欢的句子多读几遍，再读给同学听，并说说为什么喜欢？
（设计意图：讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机的融为一体。）
3、球王贝利哪些地方值得我们学习（展开讨论，指名回答）
三、拓展延伸积累感悟
1、从贝利的`经历中，你明白了什么？你最想说什么？
2、收集有关“体育明星的图片、文字资料等，在班上办一期小专栏。
活动安排：
(1)教师提前布置学生留意相关的资料，并作相关的准备。
(2)生展示和交流的内容可以以体育明星的故事为主，也可以介绍他们取得的辉煌成就。但要引导学生说出喜欢他的原因，找到这些人身上值得赞扬和学习的地方，使学生受到正确的人生观价值观的熏陶。
(3)为了取得更好的效果，鼓励学生大胆创新，用文字、图片、音响等多种形式进行介绍。
四、识字与写字。
板书设计：
28.球王贝利
喜欢足球――得球练球――挖坑感恩――捧回金杯
球王贝利读后感范文（16篇）篇六
1.自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
一课时
一、交流资料，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢足球吗?你们经常看足球比赛吗?你喜欢那个足球明星?
学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。
问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗?
请班上的小球迷介绍球王贝利。
贝利，身高1.74米，原名埃德逊・阿兰德斯・多.纳西门托，贝利是他的雅号。他1940年1o月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目，1956年，的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入 32个球，成为该队最年轻的射手。
1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童!在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197o年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上一位夺得过三届世界杯冠军的球员。贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个3次被评为世界足球运动员的超级球星。多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界运动员”等称号。曾入大学深造5年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
20xx年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪足球运动员”称号。
贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。1994年任联合国教科文组织友好大使。贝利爱好广泛，1981年开始进入影坛，出演过十几部影片，并导演过一部影片。
师：这么传奇的.人物，你们知道他是怎么成功的吗?这节课我们就来了解球王成功的经历。
二、自读课文，自学生字。
1.默读课文，了解课文内容。
2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事?
学生默读，读后用简单的话概括这篇课文讲的是什么事。
四、自由朗读课文，合作探究：
1.结合问题自由读课文，思考后和小组同学交流自己的读后体会，小组同学之间互相补充，充实自己的想法和感受。
2.引导学生结合具体语句在班内谈谈谈自己的体会。
如：从贝利利用一切机会想方设法练习踢球，可以看出他对足球的热爱和执著;从贝利从买不起球到踢教练送的球再到参加球队踢球，可以看出贝利的勤奋和进步等。
学生每交流一处，教师引导学生充分进行阅读，再读中再次丰富自己的感受，同时进行阅读指导，通过读表达出自己的感受。
(三)了解更多关于贝利故事。听下面的小故事，体会其中的包含的哲理。
《下一个球》
球王贝利不知道踢进过多少好球，他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉，而且常常使场上的对手拍手叫绝。有人问贝利：“你哪个球踢得?”贝利回答：“下一个!”
当球王贝利创造进球一千的记录后，有人问他：“你对这些球中的哪一个球最满意?”
贝利意味深长地回答：“第一千零一个!”
师：听了这个小故事，你有什么感悟?
学生交流自己的感悟，教师根据学生的交流进行小结。
人生真悟：
永远不满足，永远不停止前进的步伐。没有，只有更好。不要放松自己，因为我们应该明白，我们永远是在逆水行舟，不进则退。去迎接你更大地辉煌吧。
四：了解更多体坛精英，感受人格魅力
师：你喜欢哪位体育明星?为什么?
把你搜集到的有关他的感人的事和同学们分享，也可以说说你自己的感受。
学生可以介绍他们辉煌的成就，也可以介绍他们成功经历中的感人故事。并和同学们谈谈在这些人物身上值得赞扬和学习的地方。
球王贝利读后感范文（16篇）篇七
本文讲了贝利出生在一个巴西平民家庭，贝利在父亲的影响下，喜欢上了踢足球，在一次比赛中，贝利得到了冠军，把奖金给了母亲，母亲让他把奖金分给小伙伴，要懂得分享。后来，贝利通过训练，终于成名，变成球王了。
在平时生活中，我们也要懂得分享，当自己胜利，开心时，告诉一下伙伴，让他们也快乐快乐，把自己的成功分享给别人，让他们也来感受你的成功。
有一次，我在phe绘画比赛得了铜牌，我兴奋得告诉自己的死党，他们仿佛也得了奖，笑着说：“good!”,“好样的!”，比我笑得还开心。
又有一次，我们足球比赛，我挡住了敌方好几个球，最终，我们取得了胜利。我们互相拍了拍手，把自己的兴奋和快乐告诉别人。其他同学也为我们喝彩，说我们是最棒的。
分享，在给别人快乐时，自己会更加快乐!
球王贝利读后感范文（16篇）篇八
最优秀的体育专家们至今还在琢磨这个谜：一个来自偏远乡下的年轻人，没有上过足球学校，没有在专业人士的指导下进行定期训练，是如何取得如此惊人的成绩的。于是，大家一致认为，这位足球运动员拥有独一无二的机体数据，但其实，最重要的是，他是真的热爱这项运动。在同龄人到处消遣、娱乐的时候，他在练习控球、传球、接球、带球、过人和射门!
此外，专家指出，贝利眼观六路，阅读比赛的能力也比其他球员高很多。每个人都钦佩他惊人的反应速度、分析场上情况并在几秒钟内做出最正确决定的能力，欣赏其坚持不懈高速、高强度的训练，能用双脚射门的能力，以及与生俱来的“得分本能”……贝利这样谈自己的成功：“足球不是‘明星’赛，而是团队比赛。没有大家共同的努力，不可能胜利。”
离开足球后，贝利与百事可乐公司签约，开始青训合作。空闲时，他在一所普通高中学习语法。毕业后，贝利并没有就此止步，他考入纽约学院，并最终获得了经济学证书。贝利很快引起了导演们的注意。他出演过50多部电影，包括纪录片。在大多数情况下，贝利都是客串——自己演自己。对于贝利的球迷而言，《球王贝利》、《胜利的代价》、《真实的巴西》、《这就是贝利》、《黄金之队》、《教练》、《永远的贝利》、《马丁斯的激情》、《普斯卡什的匈牙利》……都是自己偶像出演的大片。1981年，军事题材电影《胜利》上映，贝利与西尔维斯特·史泰龙和迈克尔·凯恩一同出演。影片讲述了在一个监狱集中营组建一支强大足球队的故事。1986年，里克·金让贝利成为电视剧《精准射门》中的关键角色。
21世纪代，巴西政府向贝利提供了青年和体育部长的职位。多亏了他，才通过了一项几乎使足球免于腐败的法律。与此同时，他成为官方亲善大使，为普及健康生活方式倾尽全力。此外，贝利还有可以夸耀的自有品牌——著名的咖啡品牌“cafepele”。
年，贝利主演了传记剧《贝利：传奇的诞生》，向观众介绍了他的早年经历、艰苦的训练以及漫长成名之路。
球王贝利读后感范文（16篇）篇九
贝利，巴西“球王”，是体育界真正的传奇人物，全世界无数球迷的偶像。这一切都是因为他三次获得世界冠军。直至末，这一记录从未被打破。贝利曾效力于巴西桑托斯队和美国纽约宇宙队。根据这两个有影响力的俱乐部的说法，贝利是20世纪最佳球员。
童年。
贝利于1940年10月23日出生在巴西小镇特雷斯科拉松伊斯。他是家里最大的孩子，父母本来想用著名发明家托马斯·爱迪生的名字为他取名。但是在贝利的出生证上，却漏写了“i”这个字母，于是爱迪生(edison)就变成了埃迪森(edson)——这就是名字的由来。“贝利”这个绰号是在小学时得来的——为了纪念他最喜欢的球员瓦斯科·达伽马·比莱。当时，贝利的父亲是职业足球运动员，但由于比赛中发生意外，被迫退役。为了养家糊口，父亲在当地的一家医院找到一份勤杂工的工作，但与此同时，他没有忘记自己的儿子，是他教会贝利基本的足球技术。
上小学时，贝利的控球技术就大大超过同龄人。然而，这完全不是得益于定期培训——这个年轻人只有很少的时间磨练自己的球技，因为他要被迫靠擦鞋赚外快。每次看到球，他的眼中都闪现出如火的热情，带球时双腿更是开始做出各种令人眼花缭乱的假动作，让路人看得如痴如醉。7岁那年，贝利被当地少年队的教练相中。
足球生涯。
作为新手，贝利在场上并没有不知所措，相反，他展现出十足个性，很快就出任队中的前锋。几年后，教练瓦尔德马尔·德·布里托(valdemardebrito)执教，他永远改变了贝利的人生。他说过，“这个男孩将成为这个星球上最好的足球运动员”。正是他向桑托斯俱乐部推荐了这个很不一般的男孩，称他悟性极高，什么东西一学就会。就此，之前踢过很多球队、甚至还踢过五人制足球比赛的、年仅15岁的贝利签下了自己的第一份职业合同，并入选桑托斯主力阵容。对于贝利自己，事实上，也是对于桑托斯足球俱乐部而言，这是一个新时代的开始。一年后，贝利的收入已经比他父亲高得多，尽管父亲是家里的顶梁柱。贝利凭借自己的技术和场上表现，彻底成了桑托斯队的当家射手。贝利足球生涯中面临的第一次严峻考验是与强队科林蒂安队的比赛。但谁也没想到，贝利在比赛中独进两球，从而使球队获胜。结果就是，在1956年，桑托斯队当之无愧地捧起了冠军奖杯。
在桑托斯近20年的时间里，贝利帮助俱乐部赢得了20多个奖杯，多次成为最佳射手，甚至曾在一场比赛中攻入8球——那是在与另一支巴西劲旅——博塔弗戈的比赛中。
贝利在1958年、1962年和1970年的世界杯让他的球迷兴奋不已。在每场比赛中，他都能发挥关键作用。尽管所有球员都按照相同的方法训练，却没有人能够超越贝利。贝利效力桑托斯队，出场1116次，进球1091个，几乎场均一球，这样的进球效率放在今天，只能用“状态神勇”来形容。巴西人认为他是真正的英雄和国家象征，是他将足球带到了一个完全不同的水平。有贝利在，巴西国家队就是一支可与世界上最好的足球俱乐部抗衡的职业球队。
多年来，贝利认真对待每一次训练并遵守纪律，是一名十分职业的球员，这与迭戈·马拉多纳不同。贝利决定在70年代休息一下，然后挂靴。贝利最后一次担任巴西国家队前锋是在1974年，但他这次让自己的球迷失望了。不过在1975年，出乎所有人的意料，贝利与纽约宇宙足球俱乐部签约。他成为当时世界上收入最高的足球运动员，薪水是每年140万美元。
对此的解释有两个版本：恶毒的人说，贝利的财务顾问不干净，还是钱起了作用;但更多的人相信，身为史上最伟大球员的贝利扮演的还是在北美大陆普及足球的角色。毕竟，当时，无论是“欧洲足球”还是美国人所谓的“soccer”，在这块新大陆上并不普及。事实上，在有贝利参加的比赛中，美国的体育场都是座无虚席，观众人数超过平时的十倍。
告别赛。
1977年10月1日，足球界发生了一件史无前例的大事：贝利效力过的两支最重要球队作为对手出现在纽约球场上：贝利家乡的桑托斯和美国纽约宇宙队。观众们感到疑惑——贝利会选择哪一方?但这位传奇人物决定按照自己的方式行事：上半场为宇宙队效力，下半场代表桑托斯出战。贝利把职业生涯的最后一球射进了自己效力了19年的母队——桑托斯队的大门，这是他的第1281个进球。
当终场哨响起，球场上空一片漆黑，雨点落在球员和球迷的头上。贝利本人忘记了足球比赛固有的仪式，在朋友的怀抱中大哭起来。
球王贝利读后感范文（16篇）篇十
第一段：引言（词数：200字）。
球王贝利是世界足坛的传奇人物，他的职业生涯充满了荣誉和辉煌。从他的经历中，我们可以学到许多重要的体育和生活的智慧。本文将以球王贝利的心得体会为主题，探讨他在比赛中的表现和人生态度，希望能从中汲取鼓舞和启示。
第二段：对抗困难（词数：250字）。
球王贝利在职业生涯中经历了许多困难和挫折，但他总是能够积极应对，并克服困难。他的世界杯之旅就是一个典型的例子。他在1958年年仅17岁就代表巴西参加世界杯，尽管年轻，可他在比赛中展现出了无可比拟的技术和勇气。这一次经历让他更加坚定的相信，只有克服困难才能成就真正的伟大。
第三段：团队合作（词数：250字）。
球王贝利在实践中也明白了团队合作的重要性。他明白单人英雄主义不能带来真正的胜利，所以他总是和队友们保持密切的合作，并相互配合，以达到比赛的胜利。他和其他巴西球员的默契配合使得巴西队在1962年和1970年两次获得世界杯冠军。球王贝利懂得了团队中每个人的价值，通过相互尊重和信任，他们创造了一个成功的足球传奇。
第四段：顶尖水准（词数：250字）。
球王贝利是一个不断追求顶尖的运动员。他的训练制度严格，对自己的要求极高，从不满足于现状。他常常强调只有通过不断的练习和努力才能够保持竞技状态，并超越对手。他的职业生涯中多次荣获最佳射手和世界足球先生的荣誉，这无疑证明了他对个人提升的坚持和努力。
第五段：人生态度（词数：250字）。
球王贝利不仅在运动中展现了卓越的品质，他的人生态度也值得我们学习。他对生活充满热情，总是保持乐观的心态。他在赛场上面对失败和困难时从不气馁，而是将其视为一种学习和成长的机会。他常常说，容忍失败和错误是成长的必经之路。他也致力于慈善事业，用自己的影响力为更多的人带来希望和改变。贝利用自己的行动向我们传递了人生应有的态度和价值观。
结论（词数：200字）。
球王贝利以他在运动和生活中的智慧和品质成为了许多人心目中的偶像。他的精神和态度应该成为我们的榜样。通过克服困难，合作团队，追求顶尖，保持乐观，我们可以在自己的领域中取得更大的成功。球王贝利的心得体会无论是在运动场上还是在生活中都能给我们带来启示和鼓舞。
（以上为AI自动生成的文章，仅供参考）。
球王贝利读后感范文（16篇）篇十一
在足球王国巴西，不会踢足球的男孩子，绝对不会招人钟爱。在那里，富人的孩子有富人的足球场地，穷人的孩子也有穷人的踢足球的方式。球王贝利就出生在一个贫寒的家庭里，他的父亲，是一个因伤退役，贫困潦倒的前足球队员。
从小贝利踢球的天分就表现出来了，他常常踢着父亲为他特制的足球用一个大号袜子塞满破布和旧报纸，然后尽量捏成球形，外边再用绳子捆紧做成的足球。贝利经常光着他黑瘦的脊梁，在家门前那条坑坑洼洼的街面上，赤着脚，摔得皮开肉绽仍然是灵敏与矫健地向着想像中的球门冲刺。
贝利因踢球渐渐有了点名气，有许多认识和不认识的人常常跟他打招呼，还给他敬烟。像所有未成年人一样，贝利钟爱吸烟时的那种长大了感觉。
最后有一天，当贝利在街上向人要烟时被父亲撞见了，父亲的脸色很难看，贝利不由地低下头不敢看父亲的眼睛，正因他看到父亲的眼睛里有一种忧伤，有一种绝望，还有一种恨铁不成钢的怒火。
父亲说:我看见你吸烟了。
贝利不敢回答父亲的话，沉默着一言不发。
父亲又说：是我看错了吗?
贝利盯着悲哀父亲的脚尖，小声说：不，你没有。
父亲说：你吸烟多久了?
贝利小声地为自我辩解说：我，只吸过几次，几天前才吸的。
父亲打断了他的话，说：告诉我，味道好吗?我没抽过烟，不知道到底是什么味道。
贝利说:我也不知道，其实并不太好。贝利说的时候突然紧了全身的肌肉，手不由自主地往脸上捂去，正因，他看到站在他面前的父亲猛地抬起了手。但是，那并不是贝利预料中的耳光，而是父亲把他搂在了怀中。父亲说:你踢球有点天分，也许会成为一个高手，但如果你抽烟喝酒，那就到此为止了，正因你不能在90分钟内一向持续一个较高的水平。这事你自我决定吧。
贝利感到又羞又愧，眼睛里涩涩的，可他抬起头来，看到父亲的`脸上已是老泪纵横!
之后贝利再也没有抽过烟，他凭着自我的勤学苦练，和令所有后卫胆寒的短距离冲刺，最后成了一代球王。
多年后，贝利仍不能忘怀当年父亲的那一个温暖拥抱，他回忆说:父亲那温暖的一个怀抱，比给我多少个耳光都更有力量啊。
球王贝利读后感范文（16篇）篇十二
教学目标：
1.自学本课生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。
2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的那些事，体会这些事中反映出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重难点：
启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、交流资料，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢足球吗？你们经常看足球比赛吗？你喜欢那个足球明星？
学生畅所欲言，谈谈自己喜欢的球星。
问：这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗？
贝利，身高1.74米，原名埃德逊·阿兰德斯·多.纳西门托，贝利是他的雅号。他1940年1o月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭，小时只能赤脚踢球。13岁时，开始代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目，1956年，的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入32个球，成为该队最年轻的射手。
1957年，未满17岁的贝利首次入选国家队，并首次参加世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童！在这位神童的激励下，巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手，第一次为祖国棒回了世界杯。此后，在贝利统领下，巴西队又夺得1962军第7届和197o年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上一位夺得过三届世界杯冠军的球员。贝利被称为“本世纪最伟大球星”，是世界上第一个3次被评为世界足球运动员的超级球星。多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界运动员”等称号。曾入大学深造5年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。
20xx年12月，贝利荣获国际足联评出的“本世纪足球运动员”称号。
贝利在1978年挂靴后曾在1995年至1998年任巴西体育部长。1994年任联合国教科文组织友好大使。贝利爱好广泛，1981年开始进入影坛，出演过十几部影片，并导演过一部影片。
师：这么传奇的人物，你们知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来了解球王成功的经历。
二、自读课文，自学生字。
1.默读课文，了解课文内容。
2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
思考：课文写了贝利的什么事？
学生默读，读后用简单的话概括这篇课文讲的是什么事。
四、自由朗读课文，合作探究：
1.结合问题自由读课文，思考后和小组同学交流自己的读后体会，小组同学之间互相补充，充实自己的想法和感受。
2.引导学生结合具体语句在班内谈谈谈自己的体会。
如：从贝利利用一切机会想方设法练习踢球，可以看出他对足球的热爱和执著；从贝利从买不起球到踢教练送的球再到参加球队踢球，可以看出贝利的勤奋和进步等。
学生每交流一处，教师引导学生充分进行阅读，再读中再次丰富自己的感受，同时进行阅读指导，通过读表达出自己的感受。
（三）了解更多关于贝利故事。听下面的小故事，体会其中的包含的哲理。
球王贝利不知道踢进过多少好球，他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉，而且常常使场上的对手拍手叫绝。有人问贝利：“你哪个球踢得？”贝利回答：“下一个！”
当球王贝利创造进球一千的记录后，有人问他：“你对这些球中的哪一个球最满意？”
贝利意味深长地回答：“第一千零一个！”
师：听了这个小故事，你有什么感悟？
学生交流自己的感悟，教师根据学生的交流进行小结。
人生真悟：
永远不满足，永远不停止前进的步伐。没有，只有更好。不要放松自己，因为我们应该明白，我们永远是在逆水行舟，不进则退。去迎接你更大地辉煌吧。
四：了解更多体坛精英，感受人格魅力。
师：你喜欢哪位体育明星？为什么？
把你搜集到的有关他的感人的事和同学们分享，也可以说说你自己的感受。
学生可以介绍他们辉煌的成就，也可以介绍他们成功经历中的感人故事。并和同学们谈谈在这些人物身上值得赞扬和学习的地方。
球王贝利读后感范文（16篇）篇十三
小贝利经历了小伙伴的离开，经历了教练的阻挠，不让他用任加踢球，不让他做回自己，学欧洲一样正规的踢球，把踢球用一个框架框起来，埋没了人性中自由天性的发挥，必然无法走的快乐和到达更远的远方。
两次让我泪流，一次是贝利的妈妈亲自请教练到家，贝利与妈妈相拥时，贝利在爸爸的引导下，一直持续的练习足球基本功，父子关系的融洽，在快乐中享受每次的练习，练习已经成为了工作之余的休息，或者是玩耍。一次是进入少年队，不被认可，无法施展自己的球技，在离开开的车站，被慧眼识人的教练挽留下来，于是在比赛中再次做回自己，帮助球队取得进球，以为新教练会批评，得到的是认可和鼓励。一举成名。
由此想到，中国的功夫文化，太极文化如此的深沉，厚重，如何与体育完美的结合，从而发扬我们的大球文化呢。据说足球还是唐代发明的，当然还有舞蹈的灵动，柔韧性，足球，篮球，都需要有灵活的反应，柔韧性，步伐等等。期待国足，中国篮球，不要仅仅停留在影视剧里面，落实到国际大赛上面。
看到巴西54年夺冠后，全民狂欢，仿佛看到国足进入世界杯一样的盛况，仅仅进入世界杯就如此的兴奋，夺得冠军，可想13亿海内外同胞将会以何种方式庆祝，不敢去想，无论如何都无法想到的，我们太缺一个世界杯冠军奖杯了。
球王贝利读后感范文（16篇）篇十四
本课设计理念旨在充分发挥学生主体的作用，使学生成为学习的主人，引导学生主动参与，亲身实践，合作探究，使学生自己会学；关注学生的情感，重视评价效应。
1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
2.会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等生字。
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。
多媒体课件。
两课时。
【教学设计】
一、情境导入，激发兴趣
2.课件播放球王贝利的录像片段。
二、自读课文，学习生字
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.找出文中的.生字，先自己拼读。
3.检查自学生字情况。
4.联系上下文理解词语。
贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。
干涸：（河道、池塘等）没有水了。
别墅：在郊区或风景区建造的供休养的园林住宅。
誉为：称为（含有称赞的意思）。
真诚：真实诚恳；没有一点儿虚假。
三、再读课文，初步理解课文内容
1.默读课文，说说课文的主要意思。
2.快速阅读课文，想想先写什么，再写什么，最后写什么，理清课文的顺序。
第一部分（第一至二自然段）：写贝利从小喜欢踢足球，一位教练送给他一个足球。
第二部分（第三至六自然段）：写教练被贝利的真诚感动，让他到训练场参加训练。
第三部分（第七自然段）：写三年后贝利与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，被人们称为“一代球王”。
四、小结
五、课后作业
球王贝利读后感范文（16篇）篇十五
在足球王国巴西，不会踢足球的男孩子，绝对不会招人钟爱。在那里，富人的孩子有富人的足球场地，穷人的孩子也有穷人的踢足球的方式。球王贝利就出生在一个贫寒的家庭里，他的父亲，是一个因伤退役，贫困潦倒的前足球队员。
从小贝利踢球的天分就表现出来了，他常常踢着父亲为他特制的足球用一个大号袜子塞满破布和旧报纸，然后尽量捏成球形，外边再用绳子捆紧做成的足球。贝利经常光着他黑瘦的脊梁，在家门前那条坑坑洼洼的街面上，赤着脚，摔得皮开肉绽仍然是灵敏与矫健地向着想像中的球门冲刺。
贝利因踢球渐渐有了点名气，有许多认识和不认识的人常常跟他打招呼，还给他敬烟。像所有未成年人一样，贝利钟爱吸烟时的那种长大了感觉。
最后有一天，当贝利在街上向人要烟时被父亲撞见了，父亲的脸色很难看，贝利不由地低下头不敢看父亲的眼睛，正因他看到父亲的眼睛里有一种忧伤，有一种绝望，还有一种恨铁不成钢的怒火。
父亲说:我看见你吸烟了。
贝利不敢回答父亲的话，沉默着一言不发。
父亲又说：是我看错了吗?
贝利盯着悲哀父亲的脚尖，小声说：不，你没有。
父亲说：你吸烟多久了?
贝利小声地为自我辩解说：我，只吸过几次，几天前才吸的。
父亲打断了他的话，说：告诉我，味道好吗?我没抽过烟，不知道到底是什么味道。
贝利说:我也不知道，其实并不太好。贝利说的时候突然紧了全身的肌肉，手不由自主地往脸上捂去，正因，他看到站在他面前的父亲猛地抬起了手。但是，那并不是贝利预料中的耳光，而是父亲把他搂在了怀中。父亲说:你踢球有点天分，也许会成为一个高手，但如果你抽烟喝酒，那就到此为止了，正因你不能在90分钟内一向持续一个较高的水平。这事你自我决定吧。
贝利感到又羞又愧，眼睛里涩涩的，可他抬起头来，看到父亲的`脸上已是老泪纵横!
之后贝利再也没有抽过烟，他凭着自我的勤学苦练，和令所有后卫胆寒的短距离冲刺，最后成了一代球王。
多年后，贝利仍不能忘怀当年父亲的那一个温暖拥抱，他回忆说:父亲那温暖的一个怀抱，比给我多少个耳光都更有力量啊。
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球王贝利读后感范文（16篇）篇十六
教学目的：
知识与技能：
1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。
2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。
3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
过程与方法：本课时一篇略读课文，采用的教学方法主要是以学生自学为主，由学生自学自悟体会人物精神，完成教学任务。
情感态度与价值观：了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重点难点：理解重点和含义深刻地句子，从而体会那种美。
课前准备：搜集有关贝利的资料及图片、视频资料。
课时安排：1。
教学过程：
一、欣赏球赛、导入新课。
同学们，刚才我们看到的是一段足球赛的场面。这场球赛精彩吗？你们知道刚才进球的那个球员是谁吗？（贝利）揭示课题。
二、质疑激趣、合作探究。
可是，他曾经是一个贫民，你们知道他怎么成为球王的吗？
1、学生自由读课文，根据自读提示自学。
（1）找出你最喜欢的句子多读几遍，再读给同学听，并说说为什么喜欢？
（设计意图：讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机的融为一体。）。
3、球王贝利哪些地方值得我们学习？（展开讨论，指名回答）。
三、拓展延伸积累感悟。
1、从贝利的经历中，你明白了什么？你最想说什么？
2、收集有关“体育明星的图片、文字资料等，在班上办一期小专栏。
活动安排：
(1)教师提前布置学生留意相关的资料，并作相关的`准备。
(2)生展示和交流的内容可以以体育明星的故事为主，也可以介绍他们取得的辉煌成就。但要引导学生说出喜欢他的原因，找到这些人身上值得赞扬和学习的地方，使学生受到正确的人生观价值观的熏陶。
(3)为了取得更好的效果，鼓励学生大胆创新，用文字、图片、音响等多种形式进行介绍。
四、识字与写字。
板书设计：
喜欢足球——得球练球——挖坑感恩——捧回金杯。