读书后写读后感是一个回顾与思考的过程，从中我们可以更好地理解和把握作者的意图和思想。以下是一些读者对科普书籍的读后感，他们通过写读后感来帮助他人更好地理解和应用所读内容。
乡村书的读后感（专业21篇）篇一
最近学校组织观看了中央电视台的《寻找最美乡村教师》，开始我只是认为是普通的评选节目，没有放在心上，可是我从观看开始到最后眼睛一直没有离开过屏幕，双眼模糊，感动的眼泪一直往下流，整个过程给我留下了深刻的印象，这些教师真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感动的。
“我以前总觉得工作就是为了赚钱，但经历了这么多事情，我觉得给孩子们教授知识，改变他们的命运比我自己赚钱更有意义，我留下来，是为了让他们能走出大山。”新疆喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县马尔洋乡寄宿小学校长阿力甫夏·依那亚提汗这样感慨。
“我留在茶寨，孩子们就快乐，以后他们也会幸福。没有运动场所、没有电、没有讲台，我们依然唱歌，用笑声、歌声表达我们的快乐。”湖南省凤凰县禾库学区茶寨小学80后教师吴金成想到自己一走，茶寨的40多个孩子就可能失学，最终还是放弃了发财机会，他说“有人不理解，我却很快乐。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民过上好日子，自己能当个好老师。付出有回报，所有的忙碌和艰辛都值。”
这些老师在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为心中有信念，有理想，他们甘受清贫，病痛而无怨无悔。我想起了那句话“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”那句话，多么感人至深。
和这些最美乡村教师相比，我平时所做的一切相差甚远。最美的乡村教师美在坚守，这份坚守的真爱，铸就了人生的美丽!我将从“最美的乡村教师”身上汲取力量，今后自己要多加努力，学习上多指导学生，生活中多关心学生，不断完善自我，做孩子们希望的坚守者和播种者。
我感动于他们的对教育事业的执着。这些最美乡村教师的生活极为贫苦，生活条件非常艰苦，他们都是凡人，他们也有妻子儿女，也很想回家陪陪自己的妻子儿女，但是当面对那一双渴望的到知识的眼睛，他们选择了坚守自己的岗位，在这样的环境下教书育人，坚持一年两年不困难，难得的是他们这样做了一辈子，他们用自己的青春、乃至生命守护着知识的家园，他们在用自己的行动表达了对工作的责任。
其次我感动于他们无私奉献的精神。可以说他们把自己的一切都奉献给了农村的教育事业。很多老师把自己的收入也就是养家糊口的钱，都救济了自己的学生。陈银玉从教30年来，她教过的学生多达500人，其中200多人考上了大学，走向了大山外的世界。而她的两个儿子，虽然品学兼优，却因为家庭的贫困，不得不辍学。也因为贫困，她虽然身为教师，利用课后或者周末的时间，背上背篓，捡拾垃圾，借“收破烂儿”养家糊口，救济贫困的学生。为了自己的学生，放弃了自己儿子的上学机会，看完这段事迹令人痛心，也令人动容。
这个故事深深的感动了我，我们应该珍惜自己现在所拥有的学习环境!向这位无私奉献崇高而纯朴的老师学习，给所有的贫困儿童创造一个良好的学习环境。
乡村书的读后感（专业21篇）篇二
这是我第一次读先生的文章。前有《三体》横空出世，一扫科幻贫瘠。后有《流浪地球》深受好评，翻新诺亚方舟新认知。但我只是道听途说，并未切身感知。
初见题目，还很好奇，精于科幻大作的刘慈欣会如何写乡村教师呢。出于职业习惯，有预定的猜想，刚开始觉得这两者会如何联系，宇宙星球与小乡村之间该如何连接?后来，大致也猜到了结局。
但，不得不佩服先生这天马行空的想象，灿烂星空，无比绚烂，却也不是子虚乌有，是有理论支撑的。作为一名文科生，表示看着也没有很大压力，而是引起一些好奇，关于另一个领域。
而我最大的感受，是关于教师的解读。蜡烛，蜡炬成灰泪始干，奉献自我，穷尽自我，照亮学子，照亮未来的希望。以这作为比喻。并没有新意，但其在燃尽之后却于无形之中拯救了孩子的生命，改变了地球的命运。这是这里的新意。
牛顿定律，是地球与宇宙的关联，而老师是打通该领域的纽带。文明的孤独进程。虽漫长，但可畏，可期待。
师者，所以传道授业解惑也。教师的作用，不言而喻，但尊师重道又有多少人能够做到。教师的职业不同于其他，除了脑力体力劳动，更在于对心灵的塑造对精神文明的传承。大多数对教师的尊重只在口头而并非实际行动。
民办教师这种类似的现状也还没有得到合理解决。“感动中国十大人物”之一的乡村教师，事迹令人感动，但更是心酸。希望教育不是老师耗尽自己，点亮孩子的未来;而是相互促进，共同进步。教师甘愿成为一张弓，将学生射向成功的彼岸。但若能带动学生进入知识殿堂的`同时，教师自身也得到了提升，那该有多好。
教师的使命感，对文化的传承与延续，对这个世界，地球之外的宇宙进行探索。
乡村书的读后感（专业21篇）篇三
考试后没放假的几天，我躲在蝉鸣如电钻螺丝钉的夜里把它从头到尾读了一遍。
我要惭愧地承认，读书是需要你的阅历的，所谓“读万卷书行万里路”，在这里有不同的注解。四年前曾经读了其中几篇的不同版本，不敢说这次重读能多参悟多少，但我确实真切体会到了沉甸甸的收获。
很喜欢的一篇是《思想者》，惊才绝艳的浪漫感，构思有种小的精巧。印象最深刻的是结尾“光辉灿烂的脑细胞”一句，因为前天困得睡过去，我读的时候恰好是早上日出没多久的时候，浑身震悚。
《乡村教师》一篇，伟大毋庸置疑，无论读几遍，都会有痛感，一种饱含希望却又凄楚的痛。外面的世界与闭塞的乡村的双线叙事，是四年前仍在小县城的我最注意也最觉可怕的一点，这一遍读，我最注意的却在主人公作为“教师”的品格，这一点在乡村的愚昧环境与来自外界的灾难冲击中被无限地放大化。歌颂乡村教师的作品并不罕见，并且惭愧地说，已经很难多打动我；但一篇歌颂乡村教师的科幻作品，可以说，直击心灵。这一篇很不大刘，也很大刘，“收获虽然微薄，但确实存在希望”，读到这句时立即想起《黄金原野》一篇结尾孩子与母亲的对话，可以说这是我在大刘作品中反复看见的一个主题。《乡村教师》与其他最不同的，大概也只是它所设置的这个背景，更加能打动我们的心。
总得来说，都打动人心。大刘对于这些人类可能面临的灾难的描写，毫无疑问是赤裸且残酷的，而每篇中人类所做出的应对措施，也毫无疑问，能让我们体会到“希望”，像闪闪发光的钻石的希望。在当下这个时代，其不可不被视作一种科幻乐观主义的体现。
宇宙拥有没有广度与长度之分的无垠，地球存在于这样的森林里，不可不说也是一片贫瘠的土地。但存在于其上的生命，思想永远是富饶的，这是你我确实存在的希望。
乡村书的读后感（专业21篇）篇四
四月江南，虽是初夏，但江南的草木早已绿绿葱葱，就像一块青翠的绿缎铺满了山陵和原野。
江南雨勤，细细的雨丝如纱一般，天地间一片葱茏。树林密密的枝叶的缝隙中，杜鹃鸟在斑斑点点日影和细碎的烟雨中欢快的啼叫着。如铃声一样清脆、响亮的“布谷”声伴着细雨。
江南，一副烟雨蒙蒙的美景。四月，不单单是江南山水的初夏，也是江南农忙的季节。是一个紧张、繁忙的月份。稻田地里，水色溶溶，倒映着四周的树影与天空中的银白光辉相映。远看好似一块满目亮绿的铜镜。
田野边，一群结束了采桑劳作的农民们在在准备插秧，这一刻没有人停歇，没有人闲着。一张张笑脸将丰收的希望播种在田间。
读了文章，才发现江南四月，人与景相映衬，风景无限！
乡村书的读后感（专业21篇）篇五
看过三体，看过超新星纪元，看过流浪地球，大刘眼中的世界、人性、未来，似乎总是趋于毁灭、黯淡，成熟、冷静、深邃的审视眼光是大刘作品的迷人之处，没有虚假的希望，才是冰冷的真实。
但是这篇短篇小说，大刘自己说了，和他以往很“硬”的风格不同。宇宙浩瀚无垠，但李老师像一根微弱但执着的蜡烛，在所剩无几的生命，在死神的阴影笼罩下，倔强地燃烧自己。他不知道远方和未来发生的事，他被贫穷与愚昧包围，他的生命结束在一抷黄土、一盒粉笔，但他短暂的一生，点燃了人类的希望。
个体在整个宇宙的背景下是一粒微不足道的尘埃。人类的存在微乎其微，在其他强大文明面前，我们是一群蹒跚学步的婴儿。在世界无数个我们看不到的山沟角落，仍然存在那么一群人，他们没有先进的教学设备和传达方式，而是通过最原始的声音传输信息，在无孔不入的贫穷与迷茫中让人类活得清醒而有尊严。
无论是那些只会滴滴滴哒哒哒的气球状生物，还是人类，甚至亿万光年外的碳基联盟，在进化的长河中，都起源于一个火种，希望。
尊师重道，薪火相传。
我们活在希望里。
乡村书的读后感（专业21篇）篇六
喜欢刘慈欣的作品，从学生时代就开始了，那重金属下的人文情怀，是一种美妙的情愫，对少年者，更对成年人。
和大刘一贯的风格一样，《乡村教师》依然有着宏大的场景，碳基文明和硅基文明的宇宙大战，也依然让人热血澎湃。但这篇文章真正打动我的，却是那一名叫李老师的乡村教师的坚守，在生命弥留之际，坚持让那几个孩子背下牛顿力学三定律，想要点亮他们心中一种叫做希望的光。当然，故事的结局有些戏剧化，最终由于对f=ma的掌握，让外星人认为这是有文明的星球，从而避免了地球的灭顶之灾。
在现实的世界中，我们也许没有那么多拯救苍生的机会，但我脑海里却浮现出几张面孔，好像是要告诉我坚守的意义。
第一个人来自我孩提时代看的第一部电影，名字叫做《焦裕禄》，说的是一个县委书记坚守在沙丘上种树来对抗自然灾害的故事。详细的剧情大家早已耳熟能详，但从童年到成年，他就像在我心里埋下了一颗种子，不知不觉的生根、发芽、枝繁叶茂，每当我被这浮华的世间怂恿的焦躁不安，那一片树荫总能带来宁静，那是另一种生命价值的意义。说到种树，我又想到了蒋介石，相传他因为宋美龄喜欢梧桐树，便把整个南京城种满了梧桐树，好多文人墨客都在赞美这“爱一个人倾一座城”的爱情誓言，我却闻到了些许自私的味道，我更喜欢归有光在庭院里种的那棵枇杷树，他在《项脊轩志》中写道“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，所谓情不知所起，一往情深，不过如此吧。
第二个人是《神雕侠侣》中镇守襄阳城的郭靖，最终秉承寸土不让的信念战死沙场。每个少年都曾有大侠的梦想，相比那些快意恩仇，我更喜欢金庸笔下的“侠之大者，为国为民”。故事固然是虚构的，而历史上固守孤城的例子数却不胜数，那是我们传承的“犯我中华者，虽远必诛”的民族气节。但有个人的守城故事有些另类，他叫诸葛孔明，面对司马懿的十万大军，一人一琴一童一旗，羽扇纶巾，焚香抚曲，弹指间仿若百万雄兵。他是智慧的代表，也是我们民族文化里“以巧破力”的精髓。最近有位鹤发老人可谓“勇气与智慧”兼备，一场突如其来的疫情奇袭武汉，而他就立在武汉的城头，身材提拔，目光炯炯，像是一座山，而且是钟南山。
最后一个人便没那么有名了，他是我初中的语文老师，姓吴，单名一个云字。她有一项特殊的作业，就是每天都要求学生写一篇原创的日记。看似苛刻，但对于像我这样内向的'孩子，她每次比我写的日记还要长的评语，安抚和指引了我的那段焦躁不安的青春。她或许没有想到过就是这一份坚持却足以温暖一个孩子的一生，而我，应该也只是其中一个。她没有小说中乡村教师那样感人的故事，也更不曾有拯救世界的壮举，她就是一名普通教师，坚守着她自己的“为师之道”，就像她对我的寄语一样，“师者，所有传道授业解惑也。”
用情，无畏，坚守，这便是我的“道”。
乡村书的读后感（专业21篇）篇七
首先，请原谅我对社会学背景的无知，看费老《乡村中国》之前，我仅仅是从(朱)苏力的《制度是如何形成的》、《法治及其本土资源》这些个在校大学生喜欢看的畅销书中的一些内容中了解到进而查找这本书的。看了之后，我心里有种不太愿意承认的感觉，前面苏力的两本书似乎都在偷师费老的研究方法，甚至一些文风和语气也是有模仿之嫌，尽管不是所谓抄袭或山寨，但却让人不适。这也难怪，我们九十年代以后培养的前面几批法学博士们，现在都基本上是中国法学界的执牛耳者，但是却一直没有出现过一个至少让人敬仰的大师，大概也就是在浮躁的空气下博古通今，模仿古今甚至抄袭古今内外的结果，几无创新、突破。
费老的《乡村中国》实际上是其以《乡村经济》为基础，并结合在西南联大任教时编的讲义整理后，于1948年出版的一本反映中国农村问题的社会学着作。按照费老的说法,这本书不是完稿，也不是定稿，只是一种尝试的记录罢了。十三篇短文，短短一万多字的薄皮书，用朴实无华的文字把中国三十年代封建农村社会活脱脱的解构的清清楚楚。这本薄书多次再版，其内容过去60余载，依旧没有过时，堪称经世大作。
第一篇《乡土本色》为概述。文章描述了中国30年代乡土社会的基本轮廓。第二篇《文字下乡》、第三篇《再论文字下乡》论述文字或教育对于乡土社会意义与局限。
第四篇《差序格局》最为经典和重要。与西方社会的团体社会不同，中国社会结构中存在差序格局。这是乡土中国全书的核心概念。乡土中国中人与人的关系就是差序格局，费老将其比喻为石子投入水中引起的涟漪：(1)以自己为中心，根据亲疏关系不同对待。即对家族亲属要“孝”、“悌”；对待知心朋友要“忠”“信”。(2)存在差序，水波由中心向四周扩散，一圈一圈，越向外，波纹越浅。乡土社会中的人们以己为中心，在这种格局中，站在任何一圈中，向内看可以说是公，是群；向外看就可以说是私，是己。两者无清楚的.界限。在这种格局中，站在任何一圈中，向内看可以说是公，是群；向外看就可以说是私，是己，两者无清楚的界限。紧接着《维系着私人的道德》、《家族》、《男女有别》等加强论证这层中国农村特有的人际关系。《礼治秩序》。《无讼》、《长老统治》各自对农村礼教秩序等治理架构和习惯进行了描述。而《无讼》倒是蛮符合中国的目前情况和我们律师碰到的现实。中国社会群体都有厌讼心态，无论从面子问题、经济角度还是对审判者、代理者的不信任，造就了善良老百姓能不打官司就不打官司的思维定势，也造就了打官司的人基本上都是刁民的误读。
不管如何，《乡土中国》这样的作品，已经经历了一个甲子的时光检验。她不仅不老，而且英气依然勃发。斯书如是，斯人已去！作为新一代的社会学子，缅怀费先生，唯有读其书，继其学，以蔚先生在天之灵！
后记：
其实觉得自己对社会学还是满感兴趣的。朦胧中一直有一种愿望，一种想解释社会的存在性和人类的行为性的愿望。嘿嘿.
乡村书的读后感（专业21篇）篇八
真正的爱是给予，但不是把我的一部分给你了，我的就少了——恰如一位女性从怀孕的第一天开始便是在给，但她的生命力不仅没有因为爱孩子而减弱，而是更加的强大，这才是富有生产力的爱。
大学毕业前夕，我慎之又慎的考虑自己以后做什么的时候就告诉自己一定不能去接触三类职业：教师、医生和警察。这三类职业在我的理想中应该就是爱的给予，他们对自己服务的人群报以大爱，但自身并没有因为这份爱而受到损失，而是愈加的彰显了自己的生命力。
学生生涯以及迈向社会之后接触的人形形色色，真正达到我理想状态的人很少（现实嘛）——体罚侮辱我的老师，小病大治的医生，威胁被害人放手的警察叔叔。
但看完这篇《乡村教师》我仍然十分的感动，我突然觉得自己的视角太狭小了，太过于执着于一个称谓、一个分类，那些无论以何种身份何种方式教会你一些道理的人都可以是“教师”；那些在你困苦时帮你走出低谷的人都是人生的“医生”；那些在你危难时挺身而出伸出援手的人也都是无名的“警察”。
人类薪火相传几万年，职业名称出现才多久，那些富有大爱的“无名英雄”才是不断薪火相传的中流砥柱。
怀着大爱懂得感恩向着希望，你我都会是人类文明的拾柴者。
乡村书的读后感（专业21篇）篇九
悲――《乡村秋景》读后感城北中学张艳霞冬天终于来了，冷气凝驻在脸和脖颈的四周，形成了一围寒带；眼睛有点酸涩，一滴清泪从眼角轻轻滑落，如早晨晶莹的露珠，浑然不觉。周身被冷气包裹，却始终不能发现冷气来自何方，不觉有点惶惶然。
读完卫国强老师的《乡村秋景》，悲裹挟着我，让我透不过气来。悲从何处来？不知道；悲何时散去？也不知道，只是觉得这悲就像浓浓的霾一样，悬浮于空中，萦绕于心间脑海，拂之不去，让人感觉到心慌神乱；我想挥起拳头砸碎它，却砸在了飘飞的鸡毛上，内心窒闷而迷茫。
那怪谁呢？
刽子手杀了人，我们可以义愤填膺，合力讨伐，甚至报仇雪恨；罪犯杀了人，自有法律的制裁，同时他还要遭受到良心的谴责，受害者的灵魂至少可以得到些许慰藉。如果是自己的亲人“杀”了人呢？因为迂腐的思想，世俗的偏见，亦或是过人的“精明”――这将是怎样的苦痛和窒闷啊！
读完这个故事，我感触很深：现实生活中，“李大妈”比比皆是，这反映了社会中为数不少的封建大家长的'婆媳观。在“李大妈”们的眼中，婆婆和媳妇就像是自然界中的狮子老虎一样，是前世的冤家，水火不容，所以，“李大妈”们就先入为主，先发制人。她们首先从话语气势上扳倒媳妇，营造一种“父为子纲”、“夫为妻纲”的封建大家庭的氛围；再从生活中的大事小情上一步步压制她，征服她，树立婆婆的绝对权威。接着她再通过儿子进一步实现对媳妇的控制，她不厌其烦，絮絮叨叨，将自己多年积累的人生经验通过生活实践传达给儿子，就像一只母虎交给幼子猎食一样，她一次次地做着示范，遇到“幼虎”不愿意合作时，她就使出自己的杀手锏，她一遍遍地给儿子讲述自己育儿的艰辛，生活的不易，以“不孝”来要挟儿子……软硬兼施之下，儿子茫然无措，左右为难，他选择了不作为，悲剧就这样拉开了序幕。媳妇若知道反抗还行，若媳妇也这样“孝顺”，那悲剧就难以避免了。
天太冷了，脸颊周围好像结了一层硬硬的痂，有点像冰冻葡萄；耳朵支愣在冷气中，失去了知觉；寒气从四面八方逼来，让人觉得呼吸艰难。我赶紧跑回家，躲进温暖的暖气房里，再出来时，我把自己包裹得严严实实。
我们无法改变冬天的寒冷，或暂时走不出严冬，但我们可以躲避它，总不能硬生生地立在寒冬里将自己冻坏吧？！“李大妈”们是否也该改变一下自己，你们的“寒冷”不仅冻着了媳妇，也冻着了自己的儿子。我想，这不是你们的初衷吧！
乡村书的读后感（专业21篇）篇十
2、由此想到卡老师的《乡村医生》，主人公的矛盾心理在于他在哪一边也得不到满足。在起点上（也就是他家里）他把使女无情的牺牲给了马夫（也许是他的使命）；而在目的地，他又后悔付出的代价。他没有意义的来回奔波，却又无法停留在任何一边。
3、正如《花园》中彭㝡曾孙思索的那样：一个人可以成为别人的仇敌，成为别人一个时期的仇敌，但不能成为一个地区、萤火虫、字句、花园、水流和风的仇敌。写得真棒！
4、正义、使命、悲悯与残暴、凶狠、无情并不是永远的相斥，大义凛然的抉择和牺牲也不必然导向平行世界中写着善良、自由和美好的那扇小门。
乡村书的读后感（专业21篇）篇十一
他是这个偏远山村的一位乡村教师，也是唯一一位。他在这里的生活有很大程度是他的老师给的，也可以说是责任，但更多的是牵挂。老师为了救他献出了宝贵的生命，他继承了恩师的事业回到这乡村小学。这些年在山区教书，他深切的感受到了生活的摩擦，他得了食道癌，进一步影响到了肺部正常功能。他与村里人大起冲突只为让孩子们学到更多。这是他的最后一节课，虽然他在此点燃的火种微弱，但他也绝对想不，。正是这微弱的火种拯救了人类文明的火炬。
五万光年的宇宙中，两万年的星际战争已接近尾声。碳基文明联邦的星际舰队，完成了一次巡航的时空迁跃，战争由硅基帝国挑起，两万年后，硅基帝国舰队撤出碳基联邦的领空。但为了防止他们再次进攻，碳基联邦要建立起一条五百万光年的隔离带，防止硅基帝国进行恒星蛙跳，在此隔离带的大部分恒星都会被摧毁。他们来到了太阳系之中，在地球上发现生命反应，3c文明检测区域恰好落在了刚失去老师的孩子们中间。他们运用老师看得很重的知识拯救了地球文明。
最后他们发现地球是5b文明，且没有高级文明的知识传递。你是否也为自己是地球的一员而感到骄傲呢？现在我们并不能确定是否存在更高级文明，是否会有星际战争，但我们的文明也像孩子一样一直在成长，一直在努力活下去。也许仅仅是一丝文明火苗，日久天长下去也会将心中对现状的麻木烧的干干净净，一缕清风之后，心中便常有阳光了。
太阳从山后露出半张脸，把清晨的第一抹金辉撒进沉睡的乡村；阳光透过晶莹的露珠，散射出一片七彩的光辉，偶尔听到了一两声怯生生的鸟鸣。孩子们安葬了自己的老师，踏着晨辉消失在一片淡蓝色的薄雾中。是的，他们会活下去，带着老师在他们心头燃起的火苗，在这贫穷的土地上寻找微薄但真实存在的，真真切切的希望。
乡村书的读后感（专业21篇）篇十二
今天，我要去参加一个婚礼。
一切准备好，出发！不知不觉，我们驶过了繁华的都市。树木越来越多，越来越密，形成了一条林荫小道。小道的尽头，就是一个乡村了。感觉真是奇妙，刚刚还是繁华的都市，一转眼，变成了一个美丽的乡村！
蓝蓝的天空白云飘，白云下面呢，是一大片稻田。一阵微风拂过，金灿灿的.稻子一起一伏，像极了金色的波浪！稻田旁边，有一块草地。绿茸茸的小草里夹着几朵紫色的野花。几只黑色的小羊羔在妈妈的带领下跑出来吃草。羊妈妈半跪着，一边吃着嫩嫩的青草，一边充满爱意地望着她的孩子们。小羊们奔跑着嬉闹！累了，休息一会儿，吃点儿草，望望妈妈，“咩咩”地叫上两声。在向妈妈撒娇呢！田梗边，一只母鸡也带着她的孩子，几只毛茸茸的小鸡出来散步觅食了。小鸡崽崽紧跟在鸡妈妈屁股后面，生怕自己走丢了似的，可爱极了！远处，几座小山包上密密麻麻的都是树。一户农家的庭院里，橘子树上挂满了小灯笼似的橘子！摘一个，尝一口，真甜啦！我真的是流连忘返了！
乡村书的读后感（专业21篇）篇十三
外公家在农村，那是我最喜爱的地方。只要一听去外公家，我就会乐得手舞足蹈，只要一进外公家，我就会想出许多有趣的事来做。
外公家的院子里有一个小池子，里面有许多鱼。我常常会向外公要一根鱼竿，去池边钓鱼。而那些鱼总是很聪明、很调皮，总是偷偷地把鱼竿上的鱼食吃完。我呢?一气之下就找来渔网，在水里左一下右一下乱捞。结果鱼没捞到一条，自己全身湿得像水中之鱼似的，但是，我依然非常快乐。
外公家的院子里种满了花花草草，我最喜欢的是那些果树。秋天，绿中透黄的梨、黄澄澄的柿子、红彤彤的石榴挂满枝头。而我最喜欢的要数白枣了。我常常趁大人不在，抓紧树杆向上爬，可是常常爬到一半就没了力气，只好下了树，眼巴巴地望着那青中透白的枣子，吃不着。不过，这也难不倒我，我总会找来一根长长的竹竿，拿着竹竿东一下，西一下地打枣子，不一会，地上就落满了枣子，也能装满一小篮子，够我美美地吃一顿。
乡村书的读后感（专业21篇）篇十四
我读了一本叫《乡村医生》的书。
在偏僻山区落户的倍纳西，当上市镇市长之后，为了改变区贫困落后的面貌，制定了一个全面规划：因地制宜发展生产，扩大交换，增加市民收入；并切实加以贯彻。后来因为积劳成疾，以身殉职。可以看得出，这个全心全意为公众服务的市镇市长（医生）倍纳西，是多么的善良。()。
文章中男孩的亲人们、马夫、甚至罗莎都是世俗中的人，行为没有任何异常之处。行为乖僻的只有医生和男孩，现在让我们来仔细分析一下这两个人。乡村医生，一个行走于穷乡僻壤的，拥有皮大衣的，有固定收入的医生，在文章的开头就开始抱怨，抱怨深夜出行，抱怨风雪太大，抱怨没有马。我想问一句，尊敬的医生，您怎么这么没有专业精神？您是个医生，您有您的工作方式，您以此获得收入，您为什么要抱怨那么多，难道别的医生都是在白天出诊？我们再看看拉-福绥斯是怎么给男孩治病的，他“把头贴在小伙子胸口上”，继而得出结论“小伙子是健康的”。我再次提醒您的专业精神，这是一次误诊！一个医生，如此玩忽职守，只能算是一个庸医。好在他在男孩亲人们的干预下及时更正了他的诊断，才避免了一次医疗事故。
我真为倍纳斯感到高兴，真为拉-福绥斯感到悲伤。
乡村书的读后感（专业21篇）篇十五
“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我脆弱？我来自何方？我情归何处？谁在下一刻呼唤我？天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱？我还有多少泪？要苍天知道我不认输……”这首歌我很喜欢，歌词打动了我的心，让我感慨良久。
我曾经看过一本书，名字叫《小学生感恩故事全集》。这本书让我知道懂得感恩的人是幸福的人。父母、老师、同学、亲朋给予我们的帮助远远超出了我们所能回报的，所以感恩是每个孩子的必修课。我曾经在这本书里看到过这样一则感人的故事，题目叫《一杯牛奶》。故事讲述了一个贫穷的男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。由于他很饿，他向一个妇女乞讨，女子看到她很饥饿的样子给了他一杯牛奶。数年后，妇女得了一种怪病，给她做手术的医生正好是她救济的男孩，医生为了报答她，竭尽全力为她做手术，结果成功了，妇女翻开医药费通知单时，不经大吃一惊，上面写着“医药费，一满杯牛奶。霍华德医生。
感恩就是这样“施以爱心，不图回报”，“滴水之恩，当涌泉相报！”懂得感恩的人是幸福的人。
乡村书的读后感（专业21篇）篇十六
今年寒假，我读了一本书，名字叫《乡村医生》。
在偏僻山区落户的倍纳西，当上市镇市长之后，为了改变区贫困落后的面貌，制定了一个全面规划：因地制宜发展生产，扩大交换，增加市民收入；并切实加以贯彻。后来因为积劳成疾，以身殉职。可以看得出，这个全心全意为公众服务的'市镇市长（医生）倍纳西，是多么的善良。
小说通过几个人物在婚姻问题上的过失和不幸、生活上所受的磨难的描写，多方面的表现了当时社会生活和人物性格。小说中那个青年女子拉福绥斯的不幸遭遇，读来催人泪下。
我真为倍纳斯感到高兴，真为拉福绥斯感到。
乡村书的读后感（专业21篇）篇十七
才结束了紧张的蚕桑之事的人们，又开始忙着稻田的插秧了，家家户户都在忙碌不停。有人运苗，有人插秧;有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。杜鹃啼声，节令催促，风丝雨片，农事不误，田园风光，生机勃勃，一桩接一桩的农事在迷蒙如烟的细雨中、在美妙的境界里进行着。一想到秋收，他们的脸上露出了灿烂的笑容，心里流淌着快乐的小溪。
一幅安详静溢、袅娜轻曳的江南水乡，就这样活生生地展现于我们的眼前，堪为天然清新的佳作。
乡村书的读后感（专业21篇）篇十八
今年寒假，我读了一本书，名字叫《乡村医生》。
在偏僻山区落户的倍纳西，当上市镇市长之后，为了改变区贫困落后的面貌，制定了一个全面规划：因地制宜发展生产，扩大交换，增加市民收入；并切实加以贯彻。后来因为积劳成疾，以身殉职。可以看得出，这个全心全意为公众服务的市镇市长（医生）倍纳西，是多么的善良。
小说通过几个人物在爱情婚姻问题上的过失和不幸、生活上所受的磨难的描写，多方面的表现了当时社会生活和人物性格。小说中那个青年女子拉-福绥斯的不幸遭遇，读来催人泪下。
我真为倍纳斯感到高兴，真为拉-福绥斯感到悲伤。
乡村书的读后感（专业21篇）篇十九
在《乡村医生》里，医生需要立刻在狂风大雪中去看望一位病人，但医生没有马，但奇异的是，多年不用残破的猪圈却突然出现两匹马和一位马夫，马夫要用医生的女仆来作为代价换取马的`使用，但医生却突然被马夫使唤马带到了病人那里，医生检查了病人是健康的，只是咖啡喝多了，但为了自己也为让病人家属安心，他打算说病人的确病了，而此时两匹马都叫了起来，医生再检查，病人的确是病了，身体有一个很大的伤口。
然而当医生治不好病人后，村民们将医生扒光了衣服，使他靠近病人躺着，而这一次，在马的帮助下，他也只能光着身子，丢掉了行医工作，在冰天雪地里到处奔波，备受折磨，整个故事的发展可以说是荒诞的，无法用常理来解释。
当然，由卡夫卡本身的经历来联想，我们也能从中看到一些讽刺与冷漠。
乡村书的读后感（专业21篇）篇二十
每年暑假，爸爸都会带我到农村姨奶家住上几天。农村不仅有花香四溢的庭院，带有泥土芬芳的新鲜空气和开满鲜花的田间小路，乡亲们也热情好客、纯朴无邪。我们一到，左邻右舍都来打招呼，我也常被一群小朋友拉去玩。
一次，小伙伴们拥簇着我来到一个池塘边捉泥鳅，池塘里的水不深，下面是稀稀的泥巴。小伙伴们脱掉鞋，卷起裤腿，一个接着一个地跳进池塘。不料，一个小男孩心急没站稳，滑倒在泥里，泥鳅还没有捉呢，自己反倒成了个大“泥鳅”，逗得伙伴们哈哈大笑。因为第一次捉泥鳅，我先站在池塘边观看小伙伴如何“作战”的。瞧!那边的“女汉子”王婷婷，只见她站在水里一动不动，突然以迅雷不及掩耳之势，将手猛地扎进水里，当她抬起手时，一条又大又黑的泥鳅正在她手里挣扎着，伙伴们顿时欢呼起来，为她鼓掌喝彩。再看看这边的杨威，左抓一下，右摸一下，一阵忙乱之后一无所获，在追泥鳅时还碰到了一块坚硬的石头，痛得他抱着腿在水中狂跳，引得大家捧腹大笑。这时的我也忍不住了，小心翼翼地走进池塘里，慢慢地趴下身子，将手伸进水里，我紧张得连大气也不敢出。忽然，我觉得手指好像碰到了滑滑的泥鳅了，于是将手一扣，咦!什么也没有抓到。我又试了几次，好不容易抓到了一只，可是它的身体滑不溜秋的，使劲在我手心一扭动，“哧溜”一下子从指缝中溜走了。哎!……我们在嬉闹中无忧无虑地玩耍着，放松心情，开怀大笑。
乡村的生活，虽然没有玩具，却有一串串真诚的笑声;虽然没有电脑，却有着充满乐趣的游戏。我喜欢乡村!
乡村书的读后感（专业21篇）篇二十一
四月江南，虽是初夏，但江南的草木早已绿绿葱葱，就像一块青翠的绿缎铺满了山陵和原野。
江南雨勤，细细的雨丝如纱一般，天地间一片葱茏。树林密密的枝叶的缝隙中，杜鹃鸟在斑斑点点日影和细碎的烟雨中欢快的啼叫着。如铃声一样清脆、响亮的“布谷”声伴着细雨。
江南，一副烟雨蒙蒙的美景。四月，不单单是江南山水的初夏，也是江南农忙的季节。是一个紧张、繁忙的月份。稻田地里，水色溶溶，倒映着四周的树影与天空中的银白光辉相映。远看好似一块满目亮绿的铜镜。
田野边，一群结束了采桑劳作的农民们在在准备插秧，这一刻没有人停歇，没有人闲着。一张张笑脸将丰收的希望播种在田间。
江南四月，人与景相映衬，风景无限!