捐赠天堂读后感（实用15篇）

通过写读后感，我们可以对作品进行分析和解构，揭示作品背后的意义和价值，引发更深层次的文化思考。读后感是一种对于阅读过程中的所思所感进行总结和归纳的一种表达方式，通过写读后感，我们可以进一步深化对于作品内容的理解和把握。首先，写读后感之前，我们需要认真阅读作品，确保对于内容有充分的理解和把握。接下来，我们一起来看看一些优秀的读后感范文，希望可以给大家提供一些启发。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇一

“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看那漫山遍野，你还觉得孤单吗？你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂。”我喜欢这凄美的歌词，却不知里面还有更凄美的故事！

梦捷是这个故事的主人公，她的出生就是人生的悲剧，出生不久，父亲撒手人寰，母亲将她送到了伯父家，这个羸弱的小女孩，还刚出生，就要聆听死亡的倒计时，一个羸弱的梦想，还刚诞生，就要尝尽破灭的痛苦。

她为了报答伯父的养育之恩，非常努力的读书，成绩出奇的好，可是身上的定时炸弹助长了她本身忧郁的'天性，整天站在潮湿的阳台上，湿漉漉的眼光透出一种幽怨。。。。

冥冥之中必有天意，梦捷在网上结识了唐磊，在唐磊陷入失落的时候，这个凄美的丁香送上了她的安慰，“感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激拌倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你人，因为他增进了你的智慧；感激诋毁你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。凡是感激，学会感激，感激一切使你成长的人。”读到这时，我觉得自己多么渺小，我只知道自己的天空越来越暗淡，一味地抱怨，哭泣，从没想过挽救！我仿佛和唐磊一样有一抹阳光佛过心窗！心中开朗，人生应该豁达一些，因为豁达才不会钻牛角尖，人生应该开朗一些，因为开朗才会把快乐带给别人。

让我感触最深的是一个垂危的生命只要有丝毫的空隙也拼命钻出去，用生命的颤音教会了世人如何学会坚强，如何学会感激。她用一生谱完了这首凄美的歌曲—“丁香花”。

白天让你看见了许多东西，也让你看不见许多东西；黑夜让你看不见许多东西，假使没有黑夜，你就看不见凄美的星辰。她就像一根火柴，在生命的瞬间滑动了，照亮了别人，留给自己的只是一堆灰！！

我们就像被照亮的人们，望着逝去的火柴，是无动于衷，还是幸灾乐祸？

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇二

读了《捐赠天堂》，我有了很深的感受！幸福在那里？幸福就在我们身边。幸福来自于家人、朋友、老师，甚至陌生的路人……他们都会给你幸福。

幸福有时就是一些不起眼的小事儿：当父母为你热好一杯牛奶；当朋友对你会心地微笑；当路人用善意的眼神看你时……幸福有着各种各样不同的滋味，幸福是甜的，甜到你的心头；幸福是酸的，酸得让你留下微笑的眼泪；幸福是辣的，开始不觉得是一道美味，过后又回味无穷。

幸福其实并不复杂。在哭泣时，有人为你拭去泪水；在绝望时，有人鼓励你前行；在做噩梦时，有人陪你安然入睡。幸福是一盏清茶，入口微苦，却回味无穷；幸福是一杯醇酒，味道浓厚，且久饮易醉；幸福是一场春雨，悄无声息，却滋润心田。幸福是思乡时，电话中亲人几声絮絮的叮咛；幸福是忧伤时，秋风里好友一个理解的拥抱；幸福是失望时，课堂上老师每次无言的鼓励。

幸福是一瞬，却也注定能成为永恒，把浸透幸福的记忆连缀，幸福便成为连绵流淌着的河流。让我们在生活中细心感受，并把它们珍藏脑海里，成为永恒。

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇三

暑假的时候，我读了一本书。它是由著名作家曹文轩所写的，它的名字是山羊不吃天堂草。我的了很多感悟。

本文主要讲述一位叫明子的很有个性的孩子。却因为生活所迫，被迫跟着师傅三和尚到外面去闯荡谋生。凭借着自己的灵性，他很快的掌握了手艺。后来又回去，在家里养一群羊，原本他本想着想用绵羊挣钱，可是因为在家里还有很多人跟着他养羊，村子里面的草，已不够他养羊。他和他父亲去带着羊到离村子很远的地方。去养羊，可那一群饥饿的羊，面对着一片长得高贵诱人的天堂草，终不肯低下，倔强的头若干天后，竟一只只的壮烈死去，他来到城市与他师傅学艺，却因为收到单子并没有告诉师傅，所忘掉了这笔单子，被警察，关住后。因为一个人替他说情，在师傅的，照顾下她成功的学会了师傅的全部手艺，并独立充气农户，但他似乎永远也不可能融入他所生活的那个世界。

本书用了很多次，由由于名字和他师傅来自于乡下人而得到与他人不同的那不同的待遇，这本书写出了在之前，人对不同人的不同待遇，和不同的地位。用了描写出了在之前人与人之间的不同。也体现出了在之前对富人的对待与对穷人的对待形成了对比。描写出了之前对穷人的不公平对待，与社会，对穷人的不看好，体现出封建社会穷人的地位，体现出穷人在封建社会中是无法更好地生存下去，也体现出现在学习的重要性。

我读这本书，我知道了现在要努力学习，我也未来的美好生活，努力读书。

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇四

单位号召大家为灾区捐物，同事李子拎来一个特大的包，里面除了四季衣物之外还有一对母-子毛毛熊以及几条漂亮的发带。李子说：“这些玩艺儿是我那宝贝闺女给塞进来的。昨天我下班回家，说单位让给灾区捐款捐物，我闺女不明白捐物是怎么一回事，非让我给她讲讲不可。这一讲可不要紧，我那小公主竟然抹起眼泪来。她跟我说：‘妈妈，那些灾区的小朋友连衣服都穿不上，肯定没有毛毛熊也没有发带，把我这些东西送给他们吧!’”李子把那只熊妈妈翻过来，只见它的肚子上贴着一块小橡皮膏，上面歪歪扭扭地写着4个字：“祝你快乐。”

好一个爱煞人的小天使，我在心里这样说，眼睛有些泛潮。我很自然地想起至今还珍存在心里的那两张剪纸。

那是两张“四不像”剪纸，刀法笨拙粗糙。我甚至可以说，它是我见到过的最糟糕的剪纸。朋友徐第一次朝我炫耀时，我大笑地对他说：“不是跟你吹牛，我就是闭着眼都能剪出比这强十倍的剪纸来。”徐一脸的肃穆，他说：“如果你知道了关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。”

徐是唐山人，大地震时他还是个孩子，无情的地震毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……开学了，他擦干了泪水与同学们一起去上学。在搭建的`抗震棚里，老师把外地同学捐赠的书本分给大家。他分到的书很新，翻开看时，竟然发现里面有两张剪纸。徐很高兴地欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家妒嫉地分享了他那份巨大的欢乐。

“要知道”，徐很动情地说：“在废虚掩埋了一切的背景下，这两张剪纸给一个可怜的孩子的可是一份奢侈至极的欢愉呀!我想，在这个世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他爱的，就相信小朋友一定也爱。他小心翼翼捧在手里的有可能只是几粒石子甚至一块泥巴，但当他慷慨地作为礼物赠送给一个极想得到它的伙伴时，他们就共有了一个天堂――童趣永远是大人们无法涉足的一块福地。当你明白了10克拉的钻石比一只玻璃球值钱时，那你已经悲壮地长大，你再也不可能拥有那种至纯至善至美的天使之心了。”

我不知道毛毛熊和发带又将演绎出怎样一个美丽的动人故事，我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一真正的天堂。

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇五

莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。”一本有趣的书，可以开发你的想象力；可以提高你的作文成绩；可以让你几类无数个丰富多彩的词语；可以让你受到一定的启发、受感动让你惊心动魄；还是你烦恼时唯一的娱乐------所以我们一定要多读书，读好书。好读书，好读书。

暑假里，我找“网妹”张笑借了一本曹文轩写的《山羊不吃天堂草》，这本书让我有所启发。

这本书的主要内容是：一群饥饿的羊，面对一片长的高贵诱人的“天堂草”却不肯将头低下，若干天后，竟是一只只壮烈的倒毙。由于生活所迫，小说主人公不得不远离故土，跟随“师傅”当外面的世界去闯荡谋生，但他们似乎永远也不可能走进哪个世界，作品诱过生活的艰辛，事态的炎凉，刻画了主人公心路的坎坷以及他们优劣并存的所作所为，然而，整部作品回荡会党素娥是歌颂道德和正义的昂扬旋律，高奏的是人格力量最终胜利的铿锵乐章。

读了这本书我受益匪浅，我从中受到了不少启发，就是面对诱惑你的东西你会怎么做？如果有人给你一个蛋糕，你看起来是很好吃的样子，但是蛋糕上面的樱桃很明显是有毒的这时，你吃不吃呢？如果是在你无家可归，饥饿不已的时候，你会怎么做呢？我想，生活很富裕的家庭遇到这件事，肯定不会吃陌生人的蛋糕，如果你的家很穷或是无家可归，你会怎么办？我想:你肯定也跟富人一样不会吃，因为你爱护生命宁愿挨饿也不去吃蛋糕中毒者就是你面对诱惑人的事物的考验。就像那群极饿的'羊一样，他们面对眼前那么高贵的天堂草，群不肯低头吃一口，它们在面对诱惑人的东西而不明确的草时，能很好的控制自己。

看来读书真的能让我有很大的收获，我读完这本书，不仅受到的启发，而且还积累了不少好词，写作文是我就能用得上了。这就是高尔基曾经说的：书籍是人类进步的阶梯。

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇六

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇七

幸福在那里？幸福就在我们身边。幸福来自于家人、朋友、老师，甚至陌生的路人……他们都会给你幸福。

幸福有时就是一些不起眼的小事儿：当父母为你热好一杯牛奶；当朋友对你会心地微笑；当路人用善意的眼神看你时……幸福有着各种各样不同的滋味，幸福是甜的，甜到你的心头；幸福是酸的，酸得让你留下微笑的眼泪；幸福是辣的，开始不觉得是一道美味，过后又回味无穷。

幸福其实并不复杂。在哭泣时，有人为你拭去泪水；在绝望时，有人鼓励你前行；在做噩梦时，有人陪你安然入睡。幸福是一盏清茶，入口微苦，却回味无穷；幸福是一杯醇酒，味道浓厚，且久饮易醉；幸福是一场春雨，悄无声息，却滋润心田。幸福是思乡时，电话中亲人几声絮絮的叮咛；幸福是忧伤时，秋风里好友一个理解的拥抱；幸福是失望时，课堂上老师每次无言的鼓励。

幸福是一瞬，却也注定能成为永恒，把浸透幸福的记忆连缀，幸福便成为连绵流淌着的河流。让我们在生活中细心感受，并把它们珍藏脑海里，成为永恒。

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇八

捐赠天堂这一篇文章写了孩子们过得很艰难，很辛苦。这一篇文章你们知道是怎样的吗？你们不知道吧！让我来告诉你们吧！这是一篇很感人的故事，我看了差一点就哭了出来。

地震过了后，到处都是废墟，只有救援人员和医生在废墟上走来走去。在一个教室里，老师正在和孩子们上课，课室很安静，没有一点声音。

铃声响了，下课了。这个时后，进来了几个志愿者，手里拿着救援物资，分发给孩子们。：“李小美，这是你的。”李子是个三年级的小女孩，地震把她的一条右腿带走了，地震后，她一直不说话，经常拄着拐杖。

她是个美丽的女孩子，但是地震后她一次也没有笑过，有时脸上还有泪珠。

李子把分到的大礼包打开，啊！里面除了一些衣物之外，还有一些毛毛熊玩具和几条五颜六色的发带！她激动极了！高兴的欢呼起来：“看！我得到了什么！”这时，欢呼引来了全班的同学，大家都围在她的座位旁，想摸摸那只毛毛熊：“让我摸一摸嘛！”“给我看看嘛！”“哇！好可爱啊！我原先也有一只，比这个还漂亮！”

从那以后，李子变得开朗了，每天睡觉都会抱着那只毛毛熊，见了人后还会微笑着问好。同学们受了她的影响，也开朗起来，不再伤心了。

这真是一个动人故事啊，我知道：一颗童心给另一颗童心捐赠了一真；正的天堂。

我希望灾区的每一个人都开开心心快快乐乐，没有烦心事！

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇九

一场大火，夺取了这个家庭女主人的生命，吞噬了所有的财产，男主人和他那叫翔子的小男孩，在消防队员的帮助下，艰难逃出危险。

灾难后的第二天，“我”去看望他们，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。他们家里所有的东西都化为灰烬，已不能居住。

“我”去的时候，车库门口已有很多人。

有一位母亲对她的女儿说话，旁边放着一个开了缝的玩具熊。“我”想她们肯定也是来捐赠的，那位妇女说：“女儿你有那么多的玩具，为什么非要捐这个破的，你要把你觉得最珍贵最美好的东西捐给他们。”

于是，小女孩拉着母亲的手，迈着沉重的步伐走进库房，走到翔子面前，对翔子说：“我把我的母亲捐给你！”说着，小女孩哭着跑出去了。

在这个小女孩眼里，让她觉得最珍贵最美好的东西就是母亲，我们不要辜负母亲把我们养这么大的期望，我们要好好学习，以优异的成绩回报母亲！

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇十

受赠人：________________签订时间：___________。

根据《中华人民共和国民法典》和《中华人民共和国公益事业捐赠法》，捐赠人与受赠人就捐赠事宜订立以下协议：

第一条捐赠财产的名称、数量、质量和价值__________________________。

一、名称：___________________________。

二、数量：___________________________。

三、质量：___________________________。

四、价值：___________________________。

第二条捐赠财产的用途：______________________________。

捐赠财产属兴建公益事业工程项目的，对工程的资金、建设、管理和使用另作详细约定。捐赠的公益事业工程竣工后，受赠单位应将工程建设、建设资金的使用和工程质量验收情况向捐赠人通报。

第三条捐赠财产的交付时间、地点及方式：_____________________。

捐赠人应当依法履行捐赠协议，按照捐赠协议的期限和方式将捐赠财产转移给受赠人，并且接受社会监督。捐赠人不交付捐赠财产的，受赠人可以要求交付。

第四条捐赠人有权查询捐赠财产的使用管理情况，受赠人应当公开。

接受捐赠情况和受赠财产的使用、管理情况，接受社会监督。

第五条受赠人不得擅自改变捐赠财产的用途；若确因公益目的需要改变捐赠财产用途，应当征得捐赠人的书面同意。受赠人接受捐赠后，应向捐赠人出具_合法、有效依据，将受赠财产登记造册，妥善保管。

第六条合同争议的解决方式：本合同履行过程中发生的争议，由双方当事人协商调解；协商调解不成的，按下列第_________种方式解决：

(一)提交__________________仲裁委员会仲裁；

(二)依法向__________________人民法院起诉。

第七条本合同未作规定的，按照《中华人民共和国民法典》和《中华人民共和国公益事业捐赠法》的规定执行。

第八条其它约定事项：___________________________。

第九条本合同经双方当事人或委托代理人签字后(当事人为非自然人需加盖公章)生效。

捐赠人(章)：_________受捐赠人(章)：_______。

住所：_________________住所：_________________。

法定代表人：___________法定代表人：___________。

居民身份证号码：_______居民身份证号码：_______。

委托代理人：___________委托代理人：___________。

开户银行：_____________开户银行：_____________。

帐号：_________________帐号：_________________。

电话：_________________电话：_________________。

邮政编码：_____________邮政编码：_____________。

监制单位：印制单位：_________年月日。

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇十一

凡卡正在美梦里和爷爷一起在森林里有趣的聊天，突然，凡卡觉得自己的耳朵疼疼的，便睁开眼睛看，“哎呦！”

愤怒的老板正在使劲的拽着凡卡的耳朵，“老板饶命，老板饶命！”凡卡急忙说，“你怎么还不去给我们打水？快去！”老板生气的说。

凡卡便若无其事的说：“我已经给我爷爷写信了，他马上就回来接我。”“不要再做无奈的挣扎了，你爷爷早就给我说他要永远把你给我做学徒了，再说他早就死了！”老板一边揪着凡卡的头发一边生气的说。

“什么？”凡卡好像很吃惊，“我的爷爷死了？不会的，不会的！”他哭着跑了出去。“凡卡，快回来给我们做饭！”老板娘走出房门对着凡卡吆喝着，“呜呜—我要吃饭，我要吃饭！”连老板的孩子也哭着在摇篮里对老板娘央求道。“凡卡！凡卡！你回来我不把你揍死！”老板拿出皮鞭吓唬着。

老板一家吃饭的时候，凡卡偷偷的进来了，躲到了过道里哭了起来：“呜呜—我的爷爷不会死的，他不会死的！”顿时凡卡想出了一个想法——自己跑回家去。

上午他就出发了，在路上他看到了迁徙的鸟儿、披上银霜的松树、劳作的人们。他穿过了一个又一个的胡同，最后在一个枯树墩上坐了下来，“不对啊！我根本不知道怎么走啊！”凡卡终于想到了自己根本不知道能往哪里走。

他又走了一下午，原路返回，但这是已接近黄昏，人们也匆匆的赶回家。夕阳照着那一棵棵松树，显得格外美丽、懒得迁徙的鸟儿叽叽喳喳的叫着、屋顶上的瓦片整齐的排着。

他终于走了回去，但是好像老板一家和伙计不认识他似的，“老板，我回来了，有什么工作吗？”凡卡问，“什么老板！你不是已经走了吗？我已经不需要你了，请走吧！”老板藐视的回答道，“您就收留我吧！”凡卡恳求道，这时他才知道其实城市的生活并不是他想象的那么痛苦，“那就给你最后一次机会吧，现在去砍柴去，该做完饭了。”老板勉强的说道。

虽然老板再次的收留了凡卡，但是凡卡也明白老板给了自己更重的活，不听话的时候老板就拿着皮鞭把凡卡往死里打，做的好的时候也并不是给一些奖励什么的而是把活再添一份。

“老板，为什么我已经做完今天的工作了您还让我做别的事情，其他的伙计呢？”这一天凡卡终于忍不住的说道。“为什么，为什么？你还有脸说为什么？我能收留你已经算不错了，你还想干什么？”老板翻了一个白眼给凡卡说道，“这不公平！”“哪里来的公平？”“我……”凡卡终于无语了，“快去打水！”老板命令道，凡卡只好去打水。

一天天过去了，凡卡饿的已经露出了皮包骨，老板也知道他快不行了就对他说：“凡卡，你这几天真听话，这是你几天的报酬。”老板说着给了他5戈比“你可以走了。”，“啊？我今天的工作还没有做完……”“快走！”，这时凡卡明白了，也彻彻底底的明白了——他自己真的快要饿死了。

就这样，在小小的胡同里，一个小小的身躯，倒下了。

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇十二

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，续编故事，培养学生习作能力。

2、通过品词析句，朗读揣摩等感悟人物情感。

3、正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字，培养学生自主识字能力。

过程与方法：

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。

情感、态度与价值观：

联系上下文理解语句意思，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。

重难点分析。

联系文章体会句子的含义，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，提高学生感悟能力。

品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。

教学过程：

第一课时。

一、启发谈话，以题质疑。

1、联系实际生活中学生参加的爱心捐赠活动，谈谈当时的感受。（引导学生说说在捐赠礼物的的时候，会考虑那些事情）。

2、质疑导入。

我们带给别人快乐的同时，自己也获得了巨大的快乐。有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂。

3、板书题目（出示课件）。

指导书写捐（与娟、绢的区别）。

二、初读课文，扫清阅读障碍。

（出示课件）自读要求。

1、读通、读顺课文，通过查字典、词典等方式识记生字、理解生词。

2、课文讲了几个故事，按什么顺序讲的。

三、理清文章写作顺序，感知文章大意。

1、了解文章讲了2个小故事，并能概述，把握文章大意。

2、看看这两个故事在叙述上有什么不同，了解文章写作顺序，初步了解倒叙的写作方法。

四、教师小结。

通过感知文章大意，进一步理解捐赠天堂的含义。（灾区的小友需要的不仅仅是物质上的关怀，他们更需要要精神上的慰藉。捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。）。

五、生字教学。（出示课件）。

本课一共有六个生字要求会写，“忌”上边的“己”别写成“已”；“穆”注意右下半部分是三个撇。

第二课时。

一、小组合作，理解全文，整体感知课文。

1、学生默读课文，做批注。

要求：在你读课文时，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？

2、小组讨论交流。可以结合文章谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。

二、全班讨论、交流，体验情感。

预设（一）。

（出示课件）“是我求妈妈一定把它们送给你的。”

1、“求”是说妈妈舍不得送吗？妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？（抓住“求”字初步将“童心”和“天堂”联系。）。

妈妈的想法是大人的想法，只是穿衣、吃饭不是孩子快乐的全部。童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要童趣的快乐，他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。

这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。

预设（二）。

（出示课件）适当出示一些关于唐山大地震的资料，让学生形象地感知“废墟掩埋一切的”的情景，进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。

“他分到的书很新，翻开第一页，……大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐……”（出示课件）。

1、请同学们补充省略号省略了什么。

2、“竟”字说明什么？作者的丈夫当时怎样想？（流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。）。

3、“高兴欢呼起来”说明了什么？（“高兴欢呼起来”说明了他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，两张剪纸带给孩子们巨大的快乐。）。

预设（三）。

（出示课件）“你可知道，废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？”“那是一个快乐至极的天堂。”

虽然是一张简单粗陋，在大人眼里毫无价值的剪纸，但里面却盛满了一个孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下，带给孩子的是无比的幸福和快乐。教师可引导孩子带着感情去读，在读中悟情。

（出示课件）“自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子……他们就共有了一个快乐的天堂！

教师引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。

预设（四）。

一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”

对于孩子们来说什么才是“真正的天堂”。这小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。

三、品读课文，体会作者心情。

文中还有两处明显体现“我”对“剪纸”态度的地方,请找出来（出示课件）。

1、为什么“我”看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张“四不像”的剪纸，是我所见到的“最糟糕”的剪纸……后来贴在胸口，最后又说“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富……”

引导学生从课文中找出体现“我”对“剪纸”态度的变化的句子。

2、理解“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富……”（从“贴”这个字看出来作者被她丈夫的故事深深的打动了。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。）。

3、说明童心的可贵与美好，深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。

（教师注意引导学生带着感受去朗读。从而与作者产生共鸣。）。

四、情感升华，达到共鸣。

（出示课件）教师小结：“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。

真正的天堂：充满友爱、善良的童心。

五、回归整体，积累语言。

读完全文，你最想说的一句话是什么？把你想说的话表达出来。

六、布置作业，拓展练习。

想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。（注意想象要合情合理，从童心的角度去思考。）。

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇十三

因为他写的地址太大了：乡下，所以他的爷爷没有收到这一个信。凡卡吃了面包，干了活，心里满是爷爷来接他的情景。

可是，一天过去了，两天过去了，三天过去了。爷爷还是没有回来。他心里充满了困惑。于是跟店里的伙计说了。他听了哈哈大笑，然后告诉他不应该这么写，应该写明确的地址才可以。凡卡又难过又无奈：信寄出了不可能再要回来。而且他的信是花了钱买的，那一个钱他不知道做了多少思想斗争。要知道，如果那钱买吃的，至少他一天的食物那么多，并且他需要的宝贵的墨水再要拿出去用，不知道用多少时间才有一个短暂的机会呢？他只好默默的继续干活，争取获得一个信封所要的钱。只有这样，才可以有那么一丝丝希望可以找到回家的路。或者等他的爷爷来亲自找他了。

哎，可怜的凡卡。连回家的希望也没了。仅仅只是一个小小的信封，也可以救他的命啊！这不，老板又要他去把报纸递过去，又让他把碗洗了，才允许吃有少的可怜的早饭：一点点的面包。然后伙计们又去让他去帮忙把他们的也干了。因为他是一个孤儿，没人爱。就算死了也不知道有没有人去在意。他只好自己去好好的工作了。

终于，有一天来了，他的工作完成的又快又好，老板就给他了一个戈比。他连忙把他换成了一个梦寐以求的信封。并打听好了爷爷的住处。于是，他想了无数天的爷爷，终于来接他了！

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇十四

一波原稿：

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见了一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴，老母狗卡希旦卡跳上炕，将头凑过去与主人一起看着凡卡来的信，凡卡惨痛的遭遇，与那种狗都不如的生活都一字不差地记录在他的信中，慈爱的爷爷每读一个字都心如刀绞，泪水不知不觉地涌出他的眼眶，这两条忠实的狗也在炕边绝望地叫着，爷爷连连叹着气，这不仅是因为爷爷非常心疼凡卡，更因为是对这种事情的发生表示无奈，因为他并没有能力去救凡卡。爷爷吸了口烟，又叹了口气，他心中的两种信念正在猛烈的搏斗着，终于他做出了一个艰难的决定那就是让凡卡继续当学徒，凡卡这时大声喊道：“不我不要当学徒不要当学徒。”这时一泼冷水浇在了他的脸上，凡卡向四周看了看，又回忆了一下刚才的梦境，不由得打了一个冷战，原来是老板和老板娘回来了。

老板娘恶狠狠的说，你不是不想当学徒吗？那就当保姆好啦，去把我的孩子哄好了，让后把衣服洗了，洗不完不许睡觉，不许吃饭，啪！就是一个耳光，他无奈的来到摇篮边，开始摇那个摇篮，又想起他和爷爷的快乐时光了，他想起爷爷那慈爱的笑荣，他想起爷爷那温馨的怀抱，可现在的他却一无所有，便留下了辛酸的泪，怀着希望又睡去了。可这一睡却再也没有醒来。

回到爷爷，过那种快乐的生活，这终究是一个梦，一个不能完成的梦，但这却是这个小男孩对生活的美好寄托。

捐赠天堂读后感（实用15篇）篇十五

[教学目标]：

1.知识与技能：

学会本课“娟、穆”等六个生字，培养学生自主识字能力。引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络；通过续编故事，培养学生习作能力。

2.过程与方法：

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。

3.情感态度价值观：

联系上下文理解语句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。

[教学重点]：

1、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

2、通过重点句段体会童心的可贵。

[教学难点]：

1、联系上下文体会句意，进一步提高学生感悟能力。

2、通过续编故事，培养学生习作能力。

第一课时。

一、谈话导入，引入课题。

师：同学们，你们参加过爱心捐赠活动吗？有谁想谈谈当时的感受？（生谈感受）。

师：是啊，我们带给别人快乐的同时，自己也获得了巨大的快乐。有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂，这是怎么一回事呢，让我们一起去看看吧。

板书题目。

二、初读课文，扫清阅读障碍。

1、学生自读课文。提出阅读要求。

2、检查学生自学情况，指名朗读课文。

多媒体出示重难点生字词。

三、理清文章写作顺序，感知文章大意。

1、学生默读课文，把握文章大意。

a.了解文章写作顺序，初步了解倒叙的写作方法。

b.了解文章讲了几个小故事，并能概述。

2、通过感知文章大意，进一步理解捐赠天堂的含义。

让学生明白：捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。

四、教师小结。

师：通过这节课的学习，让我们了解到灾区的小友需要的不仅仅是物质上的关怀，他们更需要要精神上的慰藉。儿童的世界是需要快乐和童趣的。

第二课时。

一、回顾课文内容。

师：同学们，“天堂”充满了幸福和美好，童心的天堂则充满了童真、童趣。今天让我们再次走进《捐赠天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。

二、理解全文，体验情感。1、出示中心问题：

在这篇感人的文章中，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？可以结合课文相关语句谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。

3、学生默读课文，做批注。

4、小组讨论交流。

5、全班讨论交流。

师：谁先来说一说，你是从哪感受到的。并体会着读读。

第一自然段。

生：我是从第一自然段中：“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。

生：妈妈的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。

第五自然段。

生：“他分到的书很新，翻开第一页……大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐……”

我觉得“竟”字流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。“高兴欢呼起来”说明他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，一张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。

（引导学生结合课文谈，带着感受去读）。

第六自然段。

生：“你可知道，废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？……他们就共同拥有了一个快乐至极的天堂。”

（学生谈到这段后，教师可适当出示一些关于唐山大地震的资料，让学生形象地感知“废墟掩埋一切的”的情景。）进一步感受剪纸给孩子们带来的巨大幸福感。

师：虽然是一张简单粗陋，在大人眼里毫无价值的剪纸，但里面却盛满了一个孩子浓浓的情和深深的爱。在当时的情况下，带给孩子的是无比的幸福和快乐。教师可引导孩子带着感情去读，在读中悟情。

“自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子……他们就共有了一个快乐的天堂！”

教师可引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。

第九自然段。

“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富……”

生：我觉得这里表现了作者被她丈夫的故事深深的打动了，我是从“贴”这个字看出来的。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。

师：作者两次用到了“多么希望”，又表明了什么呢？

生：说明童心的可贵与美好，深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。

教师注意引导学生带着感受去朗读。从而与作者产生共鸣。

最后一自然段。

教师要引导学生结合全篇进一步理解“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。

三、回归课文，积累语言。

四、拓展延伸，续编故事。

师：请你想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。要求：想象要合理，从儿童的角度去思考。

五年级学生一般都参加过爱心捐赠活动，以活动为题，直接让学生谈感受，从而引导学生走进课文。

通过正确、流利的朗读课文，为学生理解文章内容作铺垫。

培养学生识字能力。能正确运用生字。

初步理解课文内容，为深入理解作铺垫。

回顾课文内容，为引入中心作铺垫。

通过教师引导，使学生进一步通过重点词句，体会童心的可贵。

通过进一步的感情朗读让学生的情感与作者产生共鸣。

提升对文章的中心的理解。

培养学生养成积累优美词句的好习惯。

通过续编故事，培养学生习作能力。