读后感是读完一本书或者一篇文章后，根据自己的思考和感悟进行总结的一种文字表达方式。以下是小编为大家提供的一些读后感范文，希望能够帮助大家更好地理解和书写自己的读后感。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇一
是呀，就是因为战争，使蜥蜴和甲虫的梦幻打破;就是因为战争，使星星和月亮的家园变得不安宁;就是因为战争，使绿茵茵的草地上看不到快乐的足球。
战争是多么可怕，和平是多么美好。和平，你快现身吧!
让海鸥重回乐园;让蜥蜴、甲虫再在他们的天下逞威风;让安宁再回到星星的家园;让足球欢乐地滚动在草地上……让人类再受到幸福的灌溉，千万别让战争的风浪把我们冲走!
人类，醒悟吧!战争有什么好，仅仅是为了争夺一块“宝地”、拿到什么好东西。就算你成功了……但是，你想过没有，会有多少兄弟姐妹会为之而惨死!
让我们停止战争吧!开始和平的幸福生活吧!我等待着……。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇二
打破了本该属于它们宁静的家园。
这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该滚动着足球，
埋藏在地下的地雷，
阻挡着孩子们的脚步。
这究竟是为什么？
人来人往的游乐园，
本该拥有欢声笑语，
邪恶的导弹，
把那里闹得空无人烟。
这究竟是为什么？
我们希望，我们期盼——。
让战斗中的勇士。
有无数条生命，无价的生命，
不被大炮的炮弹致死！
有一个盾牌，结实的盾牌，
免遭机枪的子弹打破！
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇三
教学目标：
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。课时安排：
一课时。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
二、初步感知。
1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。
2、，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、交流反馈。
1、指名读诗，看字音a是否读准，句子是否通顺。
2、四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情？
四、阅读示范。
2、有感情地朗读第三节。
五、自主阅读学习。
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗六、升华总结。
1、读了这首诗，你有什么感受？
2、宣读儿童和平宣言作业。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇四
不被鲜血染红。
有一栋学校，一栋美丽的学校，
不被导弹炸翻。
有一间教室，一间明亮的教室，
不被炸成废墟。
有一个家庭，一个圆满的家庭，
不被坦克炸毁。
蔚蓝的大海永远是海鸥的乐园。
金黄色的沙漠永远是蜥蜴和甲虫的天下。
蓝的发黑的夜空永远是星星和月亮的家园。
绿茵茵的草地永远滚动着欢乐的足球。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇五
我读了《》后，颇有同感。
是呀，就是因为战争，使蜥蜴和甲虫的梦幻打破;就是因为战争，使星星和月亮的家园变得不安宁;就是因为战争，使绿茵茵的草地上看不到快乐的足球。
战争是多么可怕，和平是多么美好。和平，你快现身吧!
让海鸥重回乐园;让蜥蜴、甲虫再在他们的天下逞威风;让安宁再回到星星的家园;让足球欢乐地滚动在草地上……让人类再受到幸福的灌溉，千万别让战争的风浪把我们冲走!
人类，醒悟吧!战争有什么好，仅仅是为了争夺一块“宝地”、拿到什么好东西。就算你成功了……但是，你想过没有，会有多少兄弟姐妹会为之而惨死!
让我们停止战争吧!开始和平的幸福生活吧!我等待着……。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇六
教学目标：
1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
教学重难点：
1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学安排：
一课时。
教学过程：
一、读题设疑。
问：读了这个课题，你有什么疑问?
生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？……。
2、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、预习探究合作交流。
1、出示导读提示：
（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……。
2、学生朗读，概括内容。
请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）。
（每读一小节就评论）。
三、品读体验。
1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？
出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”
师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……。
2、出示：本来。
师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？
3、出现了什么样的变化？
出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……。
（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。
频频：屡次、连续几次。）。
4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？
5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”
一起来读读它们的语气一样吗？
战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……。
战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……。
战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……。
战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……。
6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？
出示：最后一小节，生读最后一小节。
7、提示：这里那句话让你有话想说？
师：真是让人揪心呐，仅仅只是一张。
平稳的课桌，一间洁白的教室，在我们看来是再普通不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。
8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情，再来读读这首诗，相信你们会读得更有感情。
指名读、男女读。
9、这首诗歌在写作上有什么特点？（诗歌的写作特点很重要，所以此处修改）。
前四段是并列的，最后一段是祈盼。
10、学到这里，你觉得享受春天就是享受什么？（板书：享受和平）。
四、巩固延伸。
1、虽然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍旧战火连年，孩子们受到了很大的伤害，他们因为战争而导致残疾，他们因为战争失去了父母，他们也因此失去了美好的童年，这些阴影在他们心中是永远挥之不去的。（出示图片，教师感情旁白）。
于是1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
2、出示：《儿童和平条约》。
一起来读一读，分角色。
五、小结。
这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的和平。
板书设计。
有平稳的课桌有洁白的教室。
维护和平，还大自然以安宁。
世界和平的祈盼。
在鲜花中读书。
作业设计：一。有感情的朗读并且背诵这首诗歌。
二自己试着写一首诗歌。
教后反思：
《和我们一样享受春天》是一首儿童诗，内容很简单，以一个孩子的视角，通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写，并在最后一节中发出祈盼，希望制止战争，维护和平，让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚，感情丰富。虽然，我们身处和平之中，没有经历硝烟和炮火，但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷，体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言，让更多的人来呼唤和平，让战争远离明天的世界！
没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展，进一步让学生体会“和平”。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇七
知识与能力：
1、认识4个新字：蔚弋频茵。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
3、学习这首诗，理解诗句的含义。
过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。
情感态度与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的一起心愿，从而受到热爱和平的教育。
教学重难点：
1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
一课时。
(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)。
1看到这些图片,你想说些什么?
2、今天，我们来学习一首呼唤和平的'诗歌-《和我们一起享受春天》。
1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、想一想诗歌主要讲了什么意思？
3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。
1、请几位同学逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。
2、诗歌主要讲了小朋友们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，一起享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
4、默读二、三、四小节，同学读后交流：
课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句。
同学自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？
1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?
2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
1、组织同学读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的一起心愿。
2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。
1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和抚慰？请把它写下来。
2、对比战乱中的小朋友，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。
有洁白的教室。
世界和平的期盼平稳的课桌。
鲜花中读书。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇八
1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学安排：一课时。
教学过程：
问：读了这个课题，你有什么疑问？
2、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。
1、出示导读提示：
（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……。
2、学生朗读，概括内容。
请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）。
（每读一小节就评论）。
1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？
出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”
师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……。
2、出示：本来。
师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？
3、出现了什么样的变化？
出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……。
（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。
频频：屡次、连续几次。）。
4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？
5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”
一起来读读它们的语气一样吗？
战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……。
战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……。
战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……。
战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……。
6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？
出示：最后一小节，生读最后一小节。
7、提示：这里那句话让你有话想说？
师：真是让人揪心呐，仅仅只是一张平稳的'课桌，一间洁白的教室，在我们看来是再普通不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。
8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情，再来读读这首诗，相信你们会读得更有感情。
一、有感情的朗读并且背诵这首诗歌。
二、自己试着写一首诗歌。
《和我们一样享受春天》是一首儿童诗，内容很简单，以一个孩子的视角，通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写，并在最后一节中发出祈盼，希望制止战争，维护和平，让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚，感情丰富。虽然，我们身处和平之中，没有经历硝烟和炮火，但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷，体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言，让更多的人来呼唤和平，让战争远离明天的世界！
没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展，进一步让学生体会“和平”。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇九
由于这是一篇阅读课文，在教学时，我没有逐字逐句进行讲解，而是通过感情朗读、补充材料和展开想象三种形式来理解课文内容的。
感情朗读是理解诗句的基本手段。因此，在本节课中，我重视了引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，特别是四个“这究竟是为什么?”。通过朗读，让学生们知道，这不仅仅是疑问，更是一种对战争的诉，一种对战争的抗议。因此，在朗读这句话时，语气自然是逐句加重，语气中自然含有深深的谴责。这样，朗读促进了学生对课文内容的理解，理解又深化了学生的朗读，二者真正起到了相辅相承而又唇齿相依的关系。
补充材料是拓展内容的有效手段。在课前，我布置学生收集近些年来有关战争的资料，学生在收集的过程中，对战争自然有了一个初步的了解。而课文中所讲的战争给自然世界带来的种种不安宁，是一个抽象的概念，这样学生就可以从这些资料中了解到战争到底给人类社会带来了哪些不安定的因素。从这些资料中，学生可以清楚地了解到战争让那么多的人无家可归、流浪街头;战争让那么多的亲人生离死别、国家沦丧……这样，学生的头脑中，便会出现一幕幕战争的灾难。使学生能够更加深入地理解了课文内容。
展开想象是学习课文的重要方法。在这篇课文中，有这样几句话：“蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园”，“金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下”。在读的基础上，我引导学生展开想象：大海本来是什么样的?现在又是什么情景?沙漠本来是什么样的?现在又是什么情景?通过想象，学生也能够了解到战争让本来安宁的自然世界变得喧嚣而残酷，自然也就了解了战争给自然社会带来的灾难。
这节课的教学，让我重新对阅读课文有了一个新的认识。感情朗读、补充材料、展开想象，无疑是学习阅读课文的很好的方法。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇十
1、认识本课4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的`思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
体会、品味诗歌所表达的思想感情。
战争资料片、图片、音乐。
一课时。
一、谈话导入。
1、课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。
2、全班交流感受，提升情感。
二、初读课文。
1、读导语，交流自方法。
2、学生自读诗歌。
3、交流读后感受。
4、理请诗歌的整体线索。
5、了解每一节诗歌主要讲了什么。
三、说说、读读、议议。
1、课件展示图片，情景对照。
2、学生说说感受，读出情感。
3、评一评，议一议，提升朗读水平。
4、再读。
5、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。
四、学习最后一段，激情导引，拓展写诗。
1、课件投影最后一节诗，指导感情朗读。
2、配乐诗朗读。
3、对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。
五、拓展。
写诗，表达自己的真情实感。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇十一
1、认读4个生字。
2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，激发学生憎恨战争，维护和平的情感。
教学重点：了解诗歌内容。
教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。
教具准备：课件光碟（动态板书及伴声音简介组图）。
教学时间：1课时。
教学设计：
一、激qing引入。
——救救孩子们，要和平不要战争！
这仅仅是这个孩子的呼声吗？不，这也是千千万万孩子的呼声，这也是全世界热爱和平的人们的呼声！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》（板书课题，齐读）。
二、质疑读文。
1、读了课题，你想提出什么问题？
（学生自由提问）。
2、解答这些问题，有什么办法呢？别忘了，我们语文口号是……（生齐喊：歌曲是唱出来的，功夫是练出来的，语文是读出来的。）。
3、请大家放声读课文，先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。
（学生自读课文）。
4、检查自读情况并解疑。
先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。
谁能把第一节诗读给大家听？——点评——齐读。
第二节……。
第三节……。
第四节……。
第五节……。
5、怎样才能把诗读得更好？引导学生喊一喊“吟诵”口号（虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。）。
6、学生自选一节诗练读。
7、展示吟诵。
三、理解想象。
过渡：学习诗歌，光会读还不行，还要边读边想象，才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗，看看能读懂什么？可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。
1、学生小组内学习。
2、交流汇报。
自由汇报后师引导思考：“这究竟是为什么？”表达了怎样的感情？
这些会让你产生一句怎样的心里话？
如果让你读读诗句，把你的感受表达出来，你会怎样读？
小结：从大家的朗读中，可以知道同学们能较深地理解诗歌，体会到战争的可恶，和平的可贵。
四、简析诗歌。
如果让你把全文的内容分成两部分，你会怎样分？为什么？
小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。
这里都写了哪几个地方？用笔从每诗中画出来。那是什么？
小结：是啊，战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。
五、组画激qing。
1、下面请大家来看两组图片。
（课件出示第一组图）。
2、看了这些图片，哪句心里话又要蹦出来了？你想发出怎样的呼吁？
3、那么，我们来看看作者祈盼的是什么？
六、配乐朗诵。
让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。
七、总结拓展。
八、布置作业：
读一读课后“阅读链接”，把感想写下来。
板书设计。
大海。
战争。
很不安宁。
沙漠。
夜空。
草地。
附课件中部分图片。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇十二
六、教具准备：课件辅助教学。
七、说教学流程：本节课共有五个环节：对话春天，导入新课；
了解自学提示内容；初读课文，整体感知；
走进春天，体验美好，抒发情感；
再享春天，祈盼和平，深化主题。 。
（一）、对话春天，导入新课；俗话说：好的开端是成功的一半。上课伊始，我就用深情而优美的语言谈话巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。导语：同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平，安心学习的时候，你可曾想过，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗。板书课题，生齐读课题。
（二）、课件出示自学提示内容；齐读，了解课文的学习要求。
（三）、初读课文，整体感知；
感受春天之后，先检查反馈生字词、选择你喜欢的一节展示读，并评价正音。
（四）、走进春天，体验美好，抒发情感；
最后老师指导学生进行仿写（此处教师为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。从课堂内拓展到课堂外拓宽视野，从学而到扶、从扶到放，提高学生的写作能力 (五)、再享春天，祈盼和平，深化主题。
和我们一样享受春天读后感（模板13篇）篇十三
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。课时安排：
一课时。
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的.阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。
2、，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
1、指名读诗，看字音a是否读准，句子是否通顺。
2、四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情？
2、有感情地朗读第三节。
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗六、升华总结。
1、读了这首诗，你有什么感受？
2、宣读儿童和平宣言作业。