毕业论文需要学生确定一个研究主题，并通过系统的论证和实践方法来展开研究。以下是小编为大家推荐的一些值得参考的毕业论文写作指导书籍和教材。
英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇一
1.1.对谚语的一般定义，并概括英语谚语的基本特点(3—5条)。
1.2.结合谚语与语言的关系，简要论述英语谚语来源的一般性概述。
这一部分大体写字。
二、西方的宗教传统与英语谚语的本源关联。
2.1.1.简述西方的宗教传统，或者基督教的历史。
2.1.2.对基督教的基本信义做一简单的概述，从下述几个方面：
(1)对基督教的只信仰一个唯一的上帝，不容许进行偶像崇拜;。
英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇二
新时期下利率市场化下的金融风险理论研究探讨。
一、前言。
近年，我国有关部门开始增加对于利率市场化建设关注，促进我国利率市场发展。
利率市场在发展中已经取得了较为明显的成效，例如债券回购利率、外币利率等，都已经完成了市场化建设。
我国以银行为代表的金融行业也之间开始调整利率。
利率市场化的过程中，我国金融行业虽然拥有广阔的发展前景，建设自主性较高，资源整合更加科学，但是金融行业所需要面临的冲击也在逐渐增加。
金融行业所面临的风险主要表现在两个方面，利润、信贷，其中最为重要的就是利率化市场下增加了金融行业建设风险，并且这种风险是恒久性的，并不会随着金融行业的建设消失。
二、利率市场化下的金融理论风险相关理论。
(一)金融行业利率风险种类。
1、重新定位风险。
利率市场下金融行业发展中最常见的风险就是重新定位风险。
对于固定利率而言，重新定位风险出现的主要原因就是金融行业业务、资产之间的区别，对于利率浮动而言，主要表现在金融行业业务、资产在调整之间的差异。
如，金融行业中的代表银行所拥有的负债时间限制与自身资产之间，在负债利率调整过程中，但是银行的资产在还有到位的情况下，银行就不会改变利率，造成银行经济利润减少[1]。
2、收益率曲线风险。
收益率曲线指的是金融行业不同时间段债券收益，在曲线横向方向表示的是金融行业债券的时间，纵向表示的是金融行业经济效益，曲线的变化表示金融行业在利率调整中对于经济效益的影响。
正常情况下，金融行业的可持续性资产与短期的负债利率调整之间并没有直接性关联，银行经济效益也会存在差异，如果金融行业收益曲线并不会发生明显性改变，金融行业所获得的经济利润就不会达到预想效果。
(二)金融行业利率风险度量。
金融行业利率风险度量已经成为金融行业在对于风险管理中的关键内容。
利率风险度量能够帮助金融行业对于自身发展中现状正确认识，对于发展中可能出现的风险精准性判断。
金融行业在对于利率风险度量最常使用的方法有以下几种[2]。
1、利率敏感性缺口分析。
利率敏感缺口分析指金融行业在调整利率过程中，利率支出与收益二者之间的浮动，并且利率调整中变化速度。
利率敏感性资产指的就是金融行业在调整利率过程中，利息收入跟随利率调整的改变。
利率敏感性负债指的就是金融行业在调整利率过程中利息支出与利率之间的关联，，或者是金融行业在利率调整中调整负债时间。
利率敏感性缺口指的就是金融行业在利率改变的一段时间中，利率敏感资产与负债之间的差值，这个差值就表示金融行业在利率风险中的系数。
如果差值为正数，就表示金融行业在提高利率过程中，收入也将增加，但是支出也适当增加，在这种情况下就需要分析支出与收入之间的差异。
如果差值为负数的情况下，利率在提高过程中，收入增加，支出增加，但是收入增加的数值将高于支出的数值[3]。
2、var模式。
var模式主要是经济学家研究中使用的市场风险度量方法，将金融行业在发展中可能面临的风险比喻为一种模式，进而探索市场风险度量。
var模式在实际应用中需要在一定环境水平下，金融行业对于利率调整也需要在一定时间范围内，金融行业资产就有可能受到损失。
(三)利率风险防范。
1、远期利率协议。
远期利率协议是金融行业在利率市场中应对风险最常使用的一种手段，主要就是将交易双方资金时间及利率金额等信息明确，保证金融交易。
在对于业务结算中可能够将我国金融行业在某段时间内的利率直观性体现。
如果协议的在到达时间的情况下，协议中的利率低于金融行业现阶段的利率，就表示利率下降了，但是买方在支付资金过程中，还需要按照协议中制定的利率支付利息，买方经济就遭受到了损失。
如果协议的时间达到情况下，协议中的利率高于金融行业现阶段利率，就表示利率增加了，但是买方在支付资金过程中，还是会按照协议中制定的利率支付利息，金融企业就遭受到了损失[4]。
2、利率互换。
利率交换指的是利率协议双方在协议中规定在未来的某一天中，将通过的资金与时间作为前提，进行利率交换，卖方支付在规定时间段内的利息。
利率互换过程中并没有真实的资金转移，仅仅是通过协议延长的形式完成资金业务，并且卖方也可以根据自身情况调整借贷资金及借贷年限。
从负债利率角度对于利率互换方法分析，金融行业所获得利率就表示在某一段时间内金融行业对经济利润，时间可以做出相对应调整。
三、我国金融行业利率风险及风险管理分析。
本文在对于金融行业利率市场化下风险分析中，将金融行业代表性银行作为对象，进而分析出金融行业利率风险，及风险管理方式[5]。
(一)基于商业银行利率风险分析。
1、我国某商业银行利率变动情况。
由表一可以发现，我国银行在开始逐渐下调了存款利率，但是在存款利率开始逐渐增长，在银行有将存款利率调整。
表一中仅仅是我国银行利率调整的部分，，但是银行在每次调整利率过程中都会面临利率风险。
利率市场化以后，银行在调整利率后所需要面临的风险都将高于市场化建设之前所需要面临的风险。
2、利率风险分析方法的选取。
同时我国利率市场发展并不是十分完善，其次就是本文所选取的对象银行经济利润来源简单，建设水平与经济效益之间关联紧密，在利率调整中面临的风险更加直观。
3、利率风险分析。
在使用敏感性缺口分析方式对于我国某商业银行利率与风险分析中发现，某商业银行在资产时间较长，负债主要为短期模式，银行在建设中已经出现了资产负债不平衡的问题。
在根据敏感性缺口分析方法特点及某商业银行利率变动及经济利益之间开始发现，在敏感性缺口出现负值的情况下，某商业银行在该段时间内的利率提高，但是经济利润却在下降，净利息增加。
总而言之，银行在利率市场化调整利率，需要增加对于利波动性分析，让银行在发展中所需要面临的风险降低。
商业银行在对于利率风险上的忽视，同样也是我国金融行业在发展中忽视的内容，特别是利率市场化艰深晦涩，金融行业的利率更加不稳定，这就需要金融行业创建完善的风险管理机制[6]。
(二)商业银行应对利率风险的能力现状。
1、资本充足率。
资本充足率指金融行业在发展中面对可能出现的风险所准备的资产占据全部资产比例，能够直观性表现出金融企业在资产遭受损失情况下，金融企业自身偿还能力。
我国对于金融行业资本充足率在20已经进行了明确性规定，要求金融企业所准备的资本充足率不能够低于企业全部资金数量的8%，但是我国金融行业中能够达到国家制定标准的企业数量较少，甚至都没有超过10%。
我国金融行业在资金充足率制定过程中，虽然逐渐开始增加对于资本充足率重视，对于资本充足率控制效果也较为良好，但是我国金融企业与国外金融企业相比较中，在资本充足率方面还存在一定差距。
2、资产负债率。
金融行业而言，尤其是银行主要资金来源就是人们的储存资金，并且资金总数量十分庞大，金融行业对于资产负债率也就较高。
金融行业所拥有的资产数量较高的过程中，向外界放贷的资金也就增加，经济利润也将会提高，但是当负债情况高于金融企业所能够承担的范围后，金融企业还无法及时将外界的资金收回，就会造成金融企业出现资金流动问题，甚至直接可能造成金融企业破产。
现阶段，我国金融行业在利率市场化建设中，所需要面临的风险还较大，因此对于风险抵抗能力及控制能力还需要增加[7]。
三、利率市场下我国金融行业应对利率风险的策略。
英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇三
英语论文选题参考：
1论英语电影名称的翻译。
2《双城记》中的人文主义精神分析。
3《苔丝》中的色彩意象。
4《飘》中女性意识的分析。
5论艾米莉·狄金森的死亡之诗。
6《弗兰肯斯坦》叙事艺术。
7美丽与无情—了不起的盖茨比中的女性形象浅析。
8试析《六月演奏会》的儿童视角。
9”吃南瓜的人”---论文化语境对英汉习语翻译的影响。
10死亡笼罩的心灵---《麦田里的守望者》中的意象分析。
11中国旅游文本的等效翻译。
12中英文化差异对翻译的影响。
13中学英语口语教学。
14功能对等与英汉翻译增词法。
15中介语石化的成因分析及防止策略。
16中英文写作中篇章结构差异之分析。
17在汉英中动物寓意的异同。
18汉语习语英译的归化与异化。
19中学生英语词汇学习策略研究。
20论译者在翻译活动中的个人介入。
21中国特色菜肴的文化与翻译。
22《格列佛游记》中的讽刺艺术。
23英语广告中双关语的翻译。
24《呼啸山庄》与《苔丝》人物悲剧根源比较。
25英汉颜色词语义及其文化内涵对比。
26英语专业学生在汉译英中的中式英语问题。
27预测技巧在初中听力教学中的运用。
28中国古代诗歌英译中的缺失与再创造。
29初中生的背诵观念与策略。
30浅析苔丝悲剧的原因。
31浅析《了不起的盖茨比》中的“美国梦”
32从《永别了，武器》看海明威的悲剧意识。
33回归自然：无法实现的梦想—读《马语者》有感。
34英语长句汉译。
35《白鲸》中的象征意义。
36《黄色糊墙纸》的象征意象。
37情景交际法在初中英语词汇教学中的应用。
38文体学在大学英语阅读中的应用。
39英语专业四级听写中的错误分析。
40小组讨论在英语写作中的运用。
41解析《紫颜色》中女主人公西丽妇女意识的形成。
42《哈克贝利·费恩历险记》的永恒魅力。
43英汉翻译中词义的对比与社会文化差异。
44重返伊甸园—浅牢伦斯的的完美爱情观。
45论《远大前程》中郝薇香小姐的双重性格。
46合作学习模式—小组学生在中学英语教学中的应用。
47从堕落女性到时代新女性—解析嘉丽形象之变迁。
48剧中人，局外人—论尼克在《了不起的盖茨比》中的双重角色。
49影响听力理解主要的主观因素与对策分析。
50欧·亨利的反讽。
51论《老人与海》中桑提亚哥的硬汉形象。
52《爱玛》——成熟的艺术完满的名著。
53论以培养交际能力为目的的语法教学。
54天使，而非魔鬼—郝思佳。
55浅析简·爱与苔丝不同命运的原因。
56《弗洛斯河上的磨房》中麦琪的个性成因。
57影响中学生英语听力理解的主观因素。
58英语写作中的衔接错误分析。
59论《傲慢与偏见》的戏剧性特色。
60《呼啸山庄》中的哥特风格。
61习语的翻译方法。
62影响高中生阅读能力的因素及对策。
63浅析口译中的文化障碍问题。
64艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》中复仇根源的分析。
65浅析《白鲸》中人与自然的关系。
66体态语：它的功能及其英汉文化差异。
67浅谈广告语的特点及其翻译中的效能等值。
68从中西文化差异看红楼梦习语翻译。
69论鲁滨逊的资产阶级特征。
70浅析思嘉丽的性格的对立性。
71性别与英语学习间的关系研究综述。
72品牌文化影响下的化妆品商标翻译。
73环境的牺牲品---《呼啸山庄》的自然主义特色。
74《麦田里的守望者》中的人物心理分析。
75浅谈当前口译教学及提高当前口译学习的实用性。
76简析《弗兰肯斯坦》的哥特风格。
77浅析《理智与情感》中的家庭矛盾。
78挽歌—对《无名的裘德》中的人物的心理分析。
79阅读习得词汇研究—纯粹的阅读和伴以任务的阅读。
80《汤姆大叔的小屋》中汤姆形象的心理分析。
81礼貌原则与中英观点表达方式的比较。
82多元文化背景下的英语课堂教学。
83浅析《愤怒的葡萄》中约德家族的悲剧根源。
84浅析宠儿角色的作用---正面历史与自我。
85浅析《觉醒》里的象征意象。
86《名利场》中作者的男权主义思想。
87孤独的舞者—从《我是无名之辈》透析埃米莉·狄金森及其作品主题。
88喜剧的婚姻、悲剧的命运——浅析《爱玛》中小人物哈丽特的悲剧命运。
89交际—情景—结构教学法在中学英语阅读课中的应用。
90伊丽莎白和夏洛特的婚姻观比较。
91论委婉语的翻译。
92浅析《儿子与情人》中异化的两性关系。
93《儿子与情人》中的家庭悲剧之分析。
94跨文化的意识与旅游英语翻译。
95中国民俗文化词语翻译。
96报刊新词英译。
97《他们的眼望上苍》中的女性意识分析。
98论英语中女性语言特点和女性语言性别歧视现象。
99颜色词的分析。
100白人文化影响下的两种不同黑人态度。
101一个黑色幽默的荒诞传奇：《第二十二军规》。
102汉英礼貌用语的文化差异。
103英汉习语的翻译。
104情感策略在中学英语课堂中的应用。
105从思维角度探讨中国式英语产生的原因及解决方法。
106论《看不见的人》中黑人音乐的表现。
107论科技文献翻译中的“信”
108英语幽默的语用分析。
109双关和仿拟在英语广告中的运用。
110多媒体网络技术辅助中学英语阅读教学。
111浅析《艾凡赫》和《雾都孤儿》中的犹太人形象。
112简析《大卫·科波菲尔》中的女性形象。
113浅谈中学英语口语教学中的文化教学。
114大学英语写作中的搭配研究。
115从思维差异谈翻译腔形成的原因。
116有关身体部位的英语习语的翻译。
117汉语无主句的英译方法。
118论《白鲸》中主要人物体现的美国精神。
119电影片名的翻译。
120英语公众演讲初探。
121影响中学生英语阅读的主观因素。
122《名利场》的艺术特色。
123《虹》与《恋爱中的女人》中两性关系的新探寻。
124浅议小学英语教学。
125翻译策略和译者主体性。
126《傲慢与偏见》和《飘》中的战争描写。
127英汉诗歌移情比较研究。
128二语习得中的语言迁移现象。
129英语演讲课程对大学生英语口语交际能力的提高。
130英译汉中被动语态的翻译技巧。
131从“死亡”委婉语看文化渗透。
132论《紫色》中的妇女主义。
133伟大而非完美的结合体-《老人与海》中桑提亚哥的性格分析。
134分析《了不起的盖茨比》中父亲形象的作用。
135新课标下高中学生的英语单元自我评价。
136比喻的翻译。
137浅谈《道林·格雷的画像》中王尔德的唯美主义。
138《到灯塔去》的意识流技巧分析。
139英语新闻标题中修辞的翻译。
140浅析广告英语的文体特征。
141德莱塞的姐妹们——《嘉莉妹妹》与《珍妮姑娘》之比较。
142论文化差异中色彩词的翻译。
143论英语幽默的翻译。
144英语否定意义的表达与译法。
145浅析劳伦斯小说中的象征手法。
146从英汉习语对比分析看中西文化差异。
147托马斯·哈代——一位悲剧作家，但并非悲观主义者。
148跨文化背景下动物隐喻的误读。
149在中学写前阶段教学中培养学生的创新思维能力。
150中餐菜名的翻译方法。
151文化背景对翻译的影响。
152浅谈口译的特点与技巧。
153夸张在英语广告中的应用研究。
154从英汉长句结构差异谈其翻译。
155文化差异对英文影片字幕翻译的影响——以影片《英国病人》为个案研究。
156英汉亲属称谓语的对比研究。
157一词多义与翻译。
158中西方国家非言语交际行为的差异。
159小说《远大前程》中郝维香小姐人物形象初探。
160海明威笔下的女性。
161浅谈数字文化与翻译。
162女性：哈代创作的灵感源泉。
163非言语行为及其在初中英语课堂中的应用。
164影片名的翻译。
165图式理论与传统阅读理论的比较及在教学中应用。
166身势语在初中英语课堂教学中的应用。
167麦克白悲剧的原因分析。
168小学英语听力教学中存在的问题及其对策。
169对训练中学英语阅读教学中元认知能力的探讨。
170《简·爱》--一部女性哥特小说。
171《老人与海》的象征主义的体现。
172商标翻译应以消费者的接受为目标。
173跨文化视角中的英汉谚语互译。
174英译汉中名词的转译。
175文学作品中的隐喻翻译方法。
176论正说反译、反说正译。
177翻译选词如何避免chinglish。
178如何正确使用直译和意译。
179双面佳人——谈《喧哗与骚动》中凯萧的人物形象。
180论英汉动物词的文化意象差异与翻译。
181论非常规翻译的作用。
182从文化差异中看商标翻译。
183英汉语言的对比。
184浅谈《宠儿》中母亲塞丝的形象。
185《毛猿》中扬克的悲剧探微。
186文学作品中汉语姓名的英译。
187《远离尘嚣》对典故的运用。
188。
189英语新闻标题的翻译。
190析《好人难寻》的主要人物。
191《喧哗与骚动》的视角。
192试析欧·亨利小说的写作风格。
193商务合同中长句的翻译。
194英译汉中词义的抽象化到具体化的转换。
195论文化语境与翻译选词。
196语言差异与翻译中的合理叛逆。
197浅析《远大前程》主人公匹普的成熟过程。
198论翻译中的中国英语。
199翻译中的英汉文化差异。
200劳伦斯笔下的悲剧性人物保罗。
201礼貌原则在会话交际中的便用。
202语法翻译法在中学英语教学中的应用。
203中学英语语法课堂多媒体技术运用的优势。
204汉语宣传资料英译探讨。
205《达洛维夫人》中的镜像意象分析。
206谈德莱塞矛盾的女性观——《嘉莉妹妹》和《珍妮姑娘》。
207英译汉中状语位置的处理。
208初中英语新课导入方法初探。
209生活与艺术：狄更斯的爱人们与狄更斯的女主人公们。
210《钟形罩》中女主人公埃斯特在女性意识的觉醒过程中所受的影响。
211教学评估在初中英语教学中的应用研究。
212体现在中英习语中的文化差异。
213英语学习中对美国俚语的认识。
214电影片名英汉互译的归化与异化及翻译的`相关技巧。
215浅析埃立森《看不见的人》的“不可见性”主题。
216联想法在初中英语词汇教学中的应用研究。
217英语定语从句汉译技巧的初探。
218交际法在大学英语教学中的应用。
219黑暗中不朽的希望之光。
220分析《黛西·米勒》女主人公悲剧命运的成因。
221论《小妇人》的艺术魅力。
222论《榆树下的欲望》中的悲剧色彩。
223论金色笔记中安娜·沃尔夫的现代知识女性形象。
224析中法在初中英语阅读教学中的运用。
225浅析中国英语。
226大卫·科波菲尔中的批判现实主义。
227”信”与英语比喻翻译。
228佩科拉的悲剧探源。
229论凯瑟琳·曼斯菲尔德《园会》中的艺术特色。
230中学英语阅读教学中的文化差异渗透。
231南方传统的牺牲者——福克纳作品中妇女形象解析。
232谈身势语在非语言交际中的运用。
233英语学习中母语迁移的正负效应。
234任务型语言教学在高中英语阅读课中的运用。
235霍桑《七角楼》中的象征主义分析。
236论交际法教学对中学生情感态度的培养。
237schemaandenglishreading。
238简析汉英日常交际中的差异及所体现的文化差异。
239《飘》的主要人物及其精神文化分析。
240爱米莉悲惨爱情和婚姻命运的原因分析。
241《愤怒的葡萄》中人物的成长与发展。
242浅谈了不起的盖茨比中象征手法的运用。
243从嘉莉与赫斯特伍德之间地位的差异及其变化看女性意识的觉醒。
244简爱个性分析。
245小学英语音标教学。
246叛逆者苔丝tess:arebelliouswoman。
247浅析徐志摩的哈代诗风——悲观主义意象。
248英语词汇记忆策略。
249《被遗弃的韦瑟罗尔奶奶》中的意识流手法。
250母语对中学生英语语音学习的负面影响及对策。
251从《喜福会》的母女关系看中美文化的冲突与融合。
252浅析《白鲸》里颜色词的象征意义。
254口译中的笔记及实际运用中的障碍。
255浅析委婉语及其语用功效。
256从《喜福会》中的母女关系看中美两种文化的冲突与融合。
257任务型教学在中学英语阅读教学中的应用。
258从喜福会看中美文化的冲突与融合。
259商标的翻译。
260从新词的产生看社会文化。
262合作学习在中学英语阅读教学活动中的应用。
263汉译英中的文化差异——词汇空缺与中国特色文化翻译。
264questioningandteachingofreading。
265英汉动物比喻的文化内涵及差异。
266（动物比喻在英汉两种文化的内涵及差异）。
267哈代——具有乡土田园气息的作家。
268英语语言中的性别歧视（主义）。
269论《老人与海》中人与自然的关系。
270从“爱玛”中看女权主义思想。
271艾米莉·勃朗特pk夏洛蒂·勃朗特。
272现实社会解读《名利场》人物。
274politenessandfaceincommunication。
275言语交际中的礼貌和面子。
276文化差异对英语学习的影响。
277探究《雾都孤儿》中南希性格形成原因。
278从盖茨比的悲剧看美国梦的幻灭。
279论《雾都孤儿》中狄更斯的理想国。
280非语言性活动在中学英语阅读教学中的作用。
281试析《献给艾米莉的玫瑰》中的魔幻主义特征。
283曲解的语用研究。
284浅论女性对于狄更斯作品的影响。
285英语口语的教学方法。
286英语学习中的非智力因素。
287王尔德童话的社会意义。
288浅谈景点名称的英译。
289全语言教学理念下的中学英语口语教学（0ralenglishteachingunderthetheoryofwholelanguage）。
290浅谈外语学习中影响交际能力的因素。
291不同文化背景下“死”的委婉表达法。
292英汉互译中语言差异的处理。
293culturefactorsinreading。
294浅析《了不起的盖茨比》中女性形象塑造。
295redcolorunfaded。
297图式理论与高中英语阅读教学。
298浅析简.奥斯丁的婚姻观。
300英汉禁忌语和委婉语对比研究。
301凤凰涅磐——浅析《紫色》中的妇女主义。
302资产者与殖民者的结合。
303----鲁滨逊形象探议。
304论《德伯家的苔丝》中苔丝悲剧的成因。
306“二寸牙雕”――－简·奥斯汀小说里的世界。
307浅谈丹尼尔·迪福在《鲁滨逊漂流记》中的创作特点。
308“苔丝”悲剧的多层次透视。
312分析《呼啸山庄》主要人物和社会背景。
313（汉语）文学语言的美感探析题目拟改为英语语言方面的。
314浅谈《傲慢与偏见》中的理想婚姻。
315symbolisminthescarletletter。
316海明威《老人与海》看海明威的简明写作风格。
317浅谈中学英语听力教学法。
319王尔德及其完美主义文学论。
320简爱的性格与夏洛蒂·勃朗特的对照。
321爱伦坡在侦探小说界的鼻祖地位——论爱伦坡对侦探小说发展的影响。
322secondlanguageacquisition。
323从社会文化差异看翻译研究。
324《荒原》尖锐的现实主义与传统浪漫主义的完美融合。
325谈用动物作喻的隐喻。
326《红字》中的象征手法。
327groupdiscussioninenglishteaching。
328试论狄更斯的《大卫·科柏菲尔》。
329从语用中的文化差异看翻译对等。
330研究口译人员面对不同听众时的不同心理。
331浅谈狄更斯作品喜剧结局的片面性。
332浅谈数量词在汉英语言中的不同应用。
333从《织工马南》中看乔治·艾略特的人文主义思想。
335从哈代的作品中看其宿命论思想。
336thevalueofgonewiththewindinmyeye。
337广告翻译中的修辞手法。
338浅谈英语阅读教学法。
339languagestyleofhardy’swork。
340浅谈如何在中学英语教学中培养学生的创新精神。
341第二语言习得和交际方面的问题。
342母语与第二语言学习的影响。
344浅析《红字》中的女主人公。
345论苔丝与裘德人物比较。
349有必要从小对孩子进行双语教育吗？
350论《呼啸山庄》的人性化特色。
351浅析《人与鼠》的象征意义。
352论教学与实践的结合。
353heroinebesidetheheroinfarewell,arms。
356如何在初中阶段培养学生的口语能力。
359“反思性”教育在英语教学中的作用。
362失语症的研究。
363白兰·汩斯特的回归是妙笔还是败笔。
364安妮的坚强与软弱。
365论反语的认知机机制及特点。
366音标教学在英语基础教育中必要性和重要性。
369谈《飘》的历史背景。
370幼儿园英语教学的现状及思考。
371浅析课堂提问对中学生的影响。
372浅析希思克利夫的复仇心理及其原因。
373殊途同归，理性与激情——小说《呼啸山庄》与《马丁·伊甸》的比较。
374论女权主义思想在赛珍珠小说《群芳庭》中的体现。
375不同语境中的翻译。
376直译与意译。
377背景知识在听力中的影响。
388游戏在初中英语课堂教学中的运用。
399浅谈中国式英语的现象。
400中学生英语阅读错误浅析。
401爱伦·坡小说的黑色魅力。
402英汉翻译中文化特性的处理。
403英汉谚语比较。
404“混合学习”在中学英语阅读课堂教学设计中的应用。
405英文广告中双关语及其翻译。
406论任务型语言教学在初中英语阅读课中的应用。
407英语新闻标题中的歧义。
409苔丝悲剧之浅析。
410商标翻译中的文化因素。
411《罗密欧与朱丽叶》：一部悲喜剧。
412论交际法在中学英语语法教学中的应用。
413《了不起的盖茨比》中的象征手法。
414论《巴斯妇的故事》中的女权形象。
415从《红字》中的《圣经》原型看霍桑矛盾的宗教观。
416浅析《简·爱》女主人公之性格。
417字母“a”在《红字》中的象征意义。
419论《弗兰肯斯坦》的现实意义---道德,人性与科学。
420英美文化差异与颜色词的翻译。
421圣经文学对斯坦贝克小说的影响。
422浅谈英语阅读教学对写作能力的渗透。
423试析《红字》中的象征意义。
424英语阅读对听、说、写的正面影响。
425罗伯特·弗罗斯特诗歌中的主题与意象之赏析。
426可译性限度与语言功能的密切关系。
英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇四
随着经济全球化和地球村目标的实现，英语，这门世界通用语言，发挥的作用越来越突出。全国各大高校从全方位、多层次、宽领域方向培养英语专业人才。本文主要探究高校英语专业不同方向学生目前就业情况，以期为应届毕业生提供建议，为高校培养英语人才提供可行性意见。
英语专业就业分析
中国加入wto后，与世界各国联系更为密切，而英语越来越发挥着不可或缺的作用。但现在，过多的人员涉入英语这一行业，导致大批的英语毕业生难以就业。对英语专业学生的就业方向以及社会对英语专业学生需求进行了相应的调查，了解一些行情，有利于英语专业学生更好就业。
在对省内某所著名高校的就业指导老师和相关就业负责人的采访中，获得一手就业资料。英语专业在此高校细分为英语语言文学、翻译、英德双语方向，近几年英语专业各个方向学生就业形势日益严峻，此外，老师提供资料显示，近几年英语专业学生就业与专业不对口的问题日益突出，这也严重影响就业率的高低，也因此很多学生选择读研或者出国留学。
问卷结果显示，大家对英语专业不同方向就业问题认识很局限，只有一部分人能够准确定位英语专业各个方向以及其特点，极少数人能够清楚英语专业相关的工作类型以及不同工作类型的要求和特点。参与问卷调查的同学中，大一占12.9%；大二14.7%，大三21.3%，大四51.2%。大三大四学生面临实习以及就业等问题，对此课题了解较深，其占据比例很大有一定合理性。被调查者中英语类所占比例为82.4%，非英语类17.6%，因为非英语专业部分同学现在已经或者意向从事英语相关工作，所以其占据一定比例，存在合理性。
英语专业学生就业方向主要有国际贸易方向，旅游方向和师资方向。其中，国际贸易方向提供国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理等方面的职业。旅游方向主要涉及英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业等工作岗位。对于师资，幼儿园、小学、中学、职业高中的教师都是可选的。具体分析问卷得出，76.2%的问卷参与者不清楚上述英语专业相关就业方向，对于各个就业方向具体细节了解的更是甚微。
关于英语专业的重要性问题，64.3%的人都觉得英语在社会上的地位不太重要，因为很多学而不精使英语成为一个弱势专业（只要会简单地说写），而13.7%的人认为英语专业很重要，放眼英语国际化高端职业，国际化的高端英语人才还是十分急缺的。大部分人认为现在人才市场上对英语需求的是听说读写综合能力，其中有23%的人认为翻译（口译和笔译）是很需要的。80%的学生认为较适合英语方向的是外贸行业，次之是酒店和旅游。
关于工作地和具体工作细节问题，近年来部分沿海城市和大城市日益趋于国际化，大型企业，外资企业，日益成为毕业生向往的就业目标，特别是北京上海等国际化大都市。企业在工作中会有大量的场合要接触到英文文件、材料、资料以及直接和外方进行业务上的接触。甚至有些公司会在公司的日常文档中要求直接使用英文，所以现在高水准的企业对英语实际应用水平的要求是相当高的。参与问卷设计的大三大四学生中，英语相关工作的实习地点和工作地点多数在沿海城市或者国际大城市，以期获得高档次、宽领域、多方位的工作培训和工作经验。
关于薪资要求问题，50.2%的人对第一份工作的薪酬希望是2500元到3000元之间，其次30.8%期望3000元到4000元，10%期望4000元以上，几乎没人期望是2000元以下。个人能力、社会需求和大众趋势，都影响问卷参与者对薪酬的期望值。
目前我国有3亿多人在学英语（专业和非专业），约占全国人口的四分之一。专家推测，再过几年，我国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数。规模如此庞大的人群在学英语，可实际应用水平到底如何呢？据国家外文局调查，目前我们从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90%。大部分人对于自己能胜任的职位没有考虑过，都认为船到桥头自然直。约80%的学生很重视大学的专业课学习，少数人只求一般或者能过就行。由此可见，学习的氛围还是很浓烈的。
一个人英语水平的高低，要看他的能力和实力。此外面对日益严峻的就业现状，英语专业学生更加要努力提高自身的素质去适应社会的需要，学习外语之人虽多，但是高端翻译人才和国际化高尖端英语人才依旧紧缺，因此学生更要去重视英语，提高自身水平。在社会提供这么多机遇的条件下，更要努力完善自己的英语水平，为社会贡献一份力量。
[2]何国祥.以就业为导向构建高职商务英语专业人才培养模式[j].职业时空，2007（3）
[3]郭丽虹.关于大学生就业专业不对口问题的思考[j].凯里学院学报，2008（05）.
英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇五
毕业论文工作是实现本科培养目标、全面检验学生综合素质与实践能力的主要手段，是学生毕业及学位资格认证的重要依据。做好毕业论文工作，对提高本科毕业生的全面素养具有重要意义。我校本科人才培养计划规定，本科生必须撰写毕业论文，论文合格方能获得学士学位。我院2006级本科生毕业论文工作将遵照《乐山师范学院本科生毕业论文工作规程》、《乐山师范学院文学与新闻学院2006级本科生毕业论文（设计）工作安排》，并结合我院的实际情况，规范运作，灵活实施。为了加强对文学与新闻学院本科生毕业论文的指导工作，特制定以下实施方案。
一、组织领导：
领导小组负责对毕业论文工作的领导和管理。
组长：吉仕梅。
副组长：任志萍、熊泽文。
成员：熊文、杨泽勇、各教研室主任。
二、时间安排：
论文选题在第六期16-17周完成，开题报告、论文提纲应在第七期1--4周内完成。新闻专业应在第七期5—12周完成毕业论文撰写，第七期13---15完成毕业论文答辩。汉语言文学、对外汉语专业于第八期开学第1---6周完成毕业论文的撰写，第8-13周完成毕业论文的评阅，答辩、评审工作。
三、指导教师资格和指导教师的聘任程序：
毕业论文的指导教师原则上由我院讲师以上的教师担任，由领导小组聘任。学生选择非我院的本校教师为指导教师，由领导小组批准，以文新学院的名义聘任；学生选择非我校人员为指导教师，应报经领导小组审查资格，合格者以文新学院的名义聘任。
系上公布指导教师的专业方向和课题指南后，学生自愿报名选择指导教师，领导小组可酌情调整，确定之后予以公布。原则上一名教师指导的学生人数不应超过10个。
四、论文指导的一般要求：指导教师在指导学生写作论文期间，对学生进行的当面指导应不少于5次。平均每次指导时间应不少于1课时，每次当面指导的内容大致提出以下建议：
第一次：在学生阅读和积累资料的基础上，确定论文题目。题目可由学生自拟，也可由指导教师提供意见。指导教师要和学生讨论选题的目的、意义、解决的问题等。学生查阅相关资料后，写出开题报告。
第二次：学生交开题报告，开题报告需经指导老师和院毕业论文指导小组审查同意后方可开题。在指导老师指导下学生进一步完善开题报告，并正式确定论文题目。导师就论文的结构、各部分的内容、写作的思路、文献查阅等进行指导。要求学生在指导后查阅资料，写出论文提纲。
第三次：学生交论文提纲，讨论、修改论文提纲。教师要指导论文的具体写作（包括论文写作的基本格式、引文、注释和参考文献等的学术规范）要求学生写出论文初稿。
第四次：学生交论文初稿，讨论、修改论文的初稿，教师提出具体的修改、完善意见。
第五次：学生交论文定稿，教师审查论文定稿，在学生的毕业论文登记表上填写评语、登记成绩并签字。
五、论文写作要求与成绩评定：
1、学生必须在教师的指导下独立、按时完成论文的写作，不得抄袭他人成果。如果发现抄袭、代写等行为，按《乐山师院文学与新闻学院关于杜绝本科生毕业论文抄袭等行为的暂行规定》处理。学生不能按文新学院规定的时间完成论文的写作，应当扣减该生论文成绩。具体扣分办法是：一个环节未按时完成的，扣3分；若有多个环节未按时完成，则根据此标准累加，一篇论文每一个环节都未按时完成的，最多扣减15分。
2、论文字数应不少于5000字。如果论文未达到规定字数，少300字以内，论文成绩扣减2分；少300—600字，论文成绩扣5分；少600—1000字，论文成绩扣8分；少1000—1500字，扣15分；少1500—2000字，扣20分；少2000字以上，论文成绩不及格。
3、论文材料杂乱，大量主要材料严重失实；或写作态度极不认真、文章加工极差；或论文无中心、层次不清、逻辑混乱、句子不通；或理论上有明显错误，经指导教师指出后仍然不改者，其论文成绩不及格。重要人名、地名、事实、数据错一个扣1分，标点符号错三个扣1分，注释错一条扣1分，一个错别字扣1分。
4、优秀论文从严掌握，一般不超过学生人数的15%。
六、论文答辩：由领导小组聘请若干本院或院外讲师以上的专家学者组成答辩委员会。由我院学科学术带头人或教授担任主任委员，委员会下可分成若干小组，分别负责每一组学生的论文答辩。
七、答辩工作程序：全部毕业生都要参加论文答辩。各答辩小组的论文答辩会由答辩小组组长主持。答辩时先由学生陈述论文选题的目的、意义、论文主要解决的问题、论文如何解决问题等几个方面的内容，接着各答辩小组成员提出质询，然后答辩学生逐一回答。答辩中答辩小组成员质询至少应当考虑以下几个方面的问题：
1．论文题目的思考、确定。
2．课题研究的历史与现状。
3．论文写作时的主要参考文献。
4．论文的中心与结构。
5．观点、材料及论证。
八、评语和成绩：答辩过程中，各答辩小组应指定专人填写答辩记录。答辩结束后，各答辩小组根据学生论文和答辩时情况写出通过或不通过的评语并给出论文成绩；各答辩小组成员在学生的毕业论文登记表上签名；答辩小组组长及时将《毕业论文登记表》交到院上。
九、院毕业论文工作领导小组审定全部毕业论文，给出论文成绩，总结毕业论文指导工作。
2009年6月。
附：
文学与新闻学院汉语言文学、新闻学、对外汉语专业。
2006级本科生毕业论文工作各环节时间安排。
2006级本科生各专业本科生毕业论文工作各环节时间安排如下：
1、第六学期第16--17周：学生初选论文题目、论文方向及论文指导老师。
2、第七学期第1--4周，完成开题报告、论文提纲的撰写。
3、第七学期5—12周新闻专业学生完成毕业论文撰写，第13---15周完成毕业论文的评阅，答辩、评审工作。
4、汉语言文学、对外汉语专业于第八期开学第1---6周完成毕业论文的撰写，第8-13周完成毕业论文的评阅，答辩、评审工作。
特别提示：
新闻学专业学生如果能够提前完成论文选题、开题、提纲、初稿、未定稿、定稿、指导教师与评阅教师审查合格等环节，经文新学院毕业论文答辩委员会及领导小组审查合格后，可由学院统一安排其参加答辩（具体时间另行通知），答辩通过者如需提前参加专业实习，必须由学院报请学校教务处批准后方可提前参加专业实习。
各专业学生提交毕业论文时，档案袋里应装有：开题报告、论文提纲、论文初稿、各种版本的论文未定稿、定稿打印件、论文登记表及磁盘、查阅资料的读书卡片、指导教师意见稿及其他相关资料。
乐山师院文学与新闻学院。
2009年6月。
英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇六
本文是在我的硕士研究生导师**教授的指导下完成。**教授担任**大学经济与管理学院院长，不仅从事教学任务，还负担繁重的行政事务，他能在百忙之中抽出宝贵时间指导我，我十分荣幸也十分感动。在撰写论文其间，我从*老师身上感受到严谨的治学态度，以及师者“传道、授业、解惑”的育人精神，让我受益匪浅。*老师渊博的知识、严谨的治学态度和孜孜不倦的学者风范以及他实事求是的工作作风深深地影响和鼓励着我，使我在今后的学习和工作中无论遇到什么困难，都能勤奋努力，奋发向上。特此对*老师表示深深的感谢。
同时，我要感谢在论文的写作过程中，帮助和支持我的其他研究生同学及朋友，也感谢家人对我三年研究生学习的支持!
英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇七
对大四学生们来说，大学时光已经所剩无几，现在的他们都在忙着办理各种毕业离校手续。特意为大家整理了关于毕业论文致谢范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。
父母过的好点。感谢孙宁。研究生生活的一部分，未来奋斗动力的一部分，身为亲人，勿需多言。感谢王赛。让我在学习和生活上重新审视剖析自己，让在我在未来道路的选择上，坚定自己。相互挽扶，彼此信任。路漫漫而修远兮，执子之手共求索。
感谢魏老师。还清晰的记得第一次见魏老师的情形。既有些不知所措，又想竭力表现以博得老师的关注。魏老师严谨的学术态度和温和的为人处世原则，润雨细无声，默默浸润着我的学习和生活。在论文的写作过程中，从论文理论框架，到资料的收集，整个论文的架构乃至细节之处的修改，魏老师无不悉心指导，论文之内，我有成长，论文之外，更是受益良多。在此，向导师表示由衷的感谢，谢谢您魏老师。感谢susan老师，给予我很多学习和提高英语能力的平台，开阔眼界增长见识，让我有幸在一个个实践的机会里锻炼和审视自我。谢谢您梁老师。感谢同窗好友。整个班级里里，斐哥，浩然，是绝对的领袖和榜样。在大宿舍里还有：春儿，小昕，陈真，老王，老李，宋磊，薛峰，王珂，一句话：我们兄弟情深！三年相处的情谊，将是我人生中无比绚烂夺目的财富！最后，对本文借鉴引用著作的作者，以及百忙中抽出时间审阅本论文的专家学者，表示由衷的谢意。写到此处，指尖一涩，突然意识到，学生生涯真的要结束了！扭头望向窗外，久不能语。在即将走出校园，直面大千世界的路口，虽然有些彷徨，有些茫然，但是我知道，我必须勇敢迈步前行。
以下面一句话做结尾并与君共勉：
未来不可知，是我们前进的原动力！！未来不可知，是我们前进的原动力！！
英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇八
2、生与死的抗争——《厄舍古厦的倒塌》主题解读。
3、浅谈“欧·亨利式结尾”及其文学影响。
4、从宗教角度解读简爱的多重性格。
5、从女权主义角度剖析《小妇人》中的乔。
6、“英雄”的陨落——悲剧美学角度分析《老人与海》。
7、从《菊花》中看女主人公elisa实现自我价值的障碍。
8、奉献与宽容---浅析《双城记》中的仁爱精神。
9、《格列佛游记》中对理性的反思与批判。
10、浅析《警察和赞美诗》的戏剧化特色。
英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇九
[摘要]本研究旨在调查08级非英语专业研究生听说能力现状基础上对听说课进行以提高学生运用英语交流能力为宗旨的教学改革,通过对两个班教学实践,探讨英语听说课课堂形式以及选用听力材料对学生理解运用语言能力所起的作用,研究结果表明,视频材料的使用以及课堂活动对激励学生听说起积极作用,帮助学生提高听说能力,听说课教学新模式的尝试对英语教学模式的改革起一定的积极作用。
[关键词]阅读视频材料课堂活动听说能力。
随着英语教学的深入,中国英语教育思路已经从传统的应试教育向培养英语实际应用能力进行转变。鉴于学生英语运用问题的现状,为全面提高大学生的英语综合应用能力,本研究探求中高级英语听说教学新模式,让学习者从消级的接受者变成积极的参与者。新的教学模式采用视听表达为主,课堂教学采用灵活的任务教学法调动学生内在学习的动力,使中高级英语学习者听说能力得到提高,英语使用能力提高了也就增强了学生的就业能力,这对于其他水平的英语学习者的教学起到积极和指导作用,而这种变化反过来又调动了广大教师的`教学积极性,在学生的不断进步中体味到工作的成就感。
一、研究生听说能力现状。
听说等交际能力的培养不足,学生严重“聋哑”。这是中国人学习外语易犯的通病。它的坏处最明显地体现在外语学习者的交流“瘫痪”,无法运用语言来进行思想交流,从而导致学习者被卷入恶性循环的旋涡中,即学习者聋哑自闭症。教学前对所有学生进行听力和口语水平初试(pre-test),测试把听说有机地结合起来,听力内容为一组对话,一篇新闻类时文,形式是选择题、听写题,口语测试是学生听二遍新闻,然后回答二个问题,记录每部分分数。
二、教学内容兼顾系统性与科学性。
对于已过六级的硕士生来说在阅读方面已经有不错的基础,但在实际应用能力上相对薄弱,而这些能力恰好是他们在今后工作和专业发展上所必需的,因此客场设置上要体现实用性和科学性,听说是语言的一大障碍。能体现一个学者的水平,因此笔者将此列为教学改革试点,以《新世纪研究生英语听说》为主要教材,补充最新新闻报道/采访/演讲/原版电影等原声资料。
教学内容主要是近几年voacnn视频新闻报道,学生们对于新闻、新知识、新技术普遍关心,表现出很大兴趣,了解和掌握有关知识对于提高他们英语水平、指导他们的学习都具有十分重要得意义。
三、教学形式多样化。
有必要在前几堂课向学生讲授一些语音知识,英国是英语与美语在发音时的区别以及中国学生常犯的语音错误,笔者使用英语绕口令顺口溜等操练形式,直到学生完全掌握,此外语音语调也是训练的重点。每堂课根据侧重点不同对教学形式作相应改变,主要是学生独立训练与小组讨论,总结报告,学生独立训练包括听写,听译,客观题训练等课下按照准备的讲义预习复习,课上开展口译实践活动,学生们普遍比较活跃,课前10分钟的小组活动很精彩。学生便能养成积极思维的习惯,敢于向权威提出挑战,学生还能养成严密的逻辑思维习惯,在有事实、有根据、有分析的基础上提出对一种观点的批判并建立自己的观点。
四、课堂活动知识性和趣味性并存。
教师如何能充分利用课堂时间,更好地调动非英语专业学生的学习积极性,提高大部分学生听说能力呢?这就大部分取决于课堂活动的设计,课堂活动开始采用pairwork,小规模讨论,第二步就是根据所听内容给出题目或几个相关话题进行5人一组的中型规模合作,每次组员轮流上台总结发言,讨论形式亦因为每次的话题而异,由于学生对实施表现出浓厚的兴趣,笔者就给他们组织模拟国际会谈,角色他们自动变换,首脑,秘书和口译人员等,积极引导学生进入角色,主动交流,在讨论到一般社会现象话题是笔者时笔者让学生课前准备代替课上讨论,这样学生准备较为充分上课展现后获益信息量等方面较课上讨论有所不同。
五、课堂活动与课外活动相结合。
课外的巩固也是一个重要部分,毕竟每周课时较少,所以笔者就协助研究生组织了一系列活动,经典影片配音比赛,话剧表演,每周英语角邀请外国友人参与进行文化等诸多方面交流,学生们都会兴致勃勃,全力以赴的对待每次活动,大多数都很期待这种方式,不仅巩固了学习成果,训练了英语听说,也丰富了业余生活。
六、测试方法灵活性。
由于之前考试的单一性使得学生因考前突击变得焦躁不安,所以对研究生听说课程的考试方式进行了调整,主要测试表达能力,考试分为笔试和口试两个部分,分别占50%,50%;笔试时间为半小时,题型为听力客观题,听写和听译;口语部分为主观题,主要测试学生的语言应用能力。内容包括:一,看音像资料,表达中心意义并回答问题;二,考官即兴给出几个主题,让考生或描述主题或表达观点,也可适当发挥想象力,或者与考官进行即兴对话。
七、结语。
总之,以多媒体和视听资料为载体的英语听说教学新模式突出了新教材、新教学手段、新教学方式、新测评方式以及学生的积极因素对学生听说能力能起到显著增强的作用。通过对听说课改革的尝试积累了一些经验并已初见成效,但仍存在不完善不成熟的地方有待进一步改进,比如学生规模较小,上课时间与研究生要参加的一些会议有冲突不能保证出勤率等等!。
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英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇十一
1.每个答辩组由三名以上教师组成。论文指导教师不参加他(她)所指导的学生的论文答辩。
2.教师在参加论文答辩前应仔细阅读学生完成的论文，并准备好答辩中要向答辩者提出的问题。参加答辩的老师在阅读学生的论文时如发现语言方面的错误有责任向该生提出修改意见。该生应根据答辩教师的意见对论文作文字方面的修改。
3.答辩以学生的陈述开始。陈述时间为五分钟，内容包括：为什么要写这篇论文，论文的结构及各部分的主要内容，为了写这篇论文作了哪些研究等。
4.由教师就论文提出相关问题，学生逐一回答教师的提问。问题数不得少于三个。对教师提出的问题与答辩者的回答，答辩组应作好书面记录。
5.答辩的评分标准是：
1)内容陈述：30分。
2)问题115分。
3)问题215分。
4)问题315分。
5)语音语调10分。
6)流利程度15分。
每一位同学完成答辩后，答辩组的教师都应按上述标准给该同学一个评分。答辩组以各位老师评分的平均成绩作为该生的答辩成绩。
英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇十二
尊敬的领导：
您好！
我叫xx，是xx学院xx届商务英语专业的大专毕业生。在完成学业走入社会之际，我需要谋求一份适合自己发展的工作。现在自荐给贵单位，我感到非常的荣幸。
我的主修专业是商务英语，主要擅长英语以及office（word、excel、powerpoint）的应用。
在大学两年学习生活中，我勤奋努力，取得了优异的成绩以及奖学金，同时我还一直担任学生工作，致力于学生的自我管理和组织学生活动，曾先后担任学生xx部长、团支书助理等职务。两年的学生工作培养了我的团队协作精神，提高了我的团结协作能力。在组织学生活动的同时，我也参加社会的各项兼职活动，例如长期在xx公司担任经理助理，通过参与活动，我养成了良好的工作作风和处世态度。
作为一个刚毕业的学生，怀着施展才华的渴望，我相信xx是我新的起点，是我工作理念的培养之地！在此，我冒昧自荐，期望成为xx的一员。如果能得到贵单位的青睐，我一定会不断努力进取，竭诚为贵单位服务，与贵单位同甘共苦，荣辱与共！
祝贵单位事业顺利。
此致
敬礼！
自荐人：
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英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇十三
3、“微时代”下的军事医学英语微课教学研究。
4、浅析中医五行学说一些术语的英译。
5、传统美学视角下的散文翻译中情感美的传递。
6、目的论视角下的文学翻译策略研究——以《红楼梦》两个英文译本为例。
7、茅盾文学奖获奖作品的翻译研究价值——以《穆斯林的葬礼》为例。
8、《长恨歌》中认知隐喻的翻译。
9、高罗佩《武则天四大奇案》英译之诗学探析。
10、诗歌翻译中的“意、音、形”之美——唐诗《江雪》四种英译的对比分析。
11、《红楼梦》角色姓名“归化”译法探究。
12、论戏剧翻译的可表演性原则。
13、《越人歌》的审美再现——从语内翻译到语际翻译。
14、早期西方汉学家英译《聊斋志异》中的跨文化操纵。
15、“西语哲”视域下的英汉句子形态的差异及启示。
16、中英文日常交际用语的差异探析。
17、网络环境下英语教学模式改革初探。
18、基于图式理论的高职商务英语专业听力作业设计研究。
19、翻译工作坊教学模式研究。
20、高校英语教学中目的语文化的渗透和本族语文化的回归研究。
21、新课改下高校教育硕士(英语)培养模式的探索与反思。
22、中小学英语衔接工作的探索与实践。
23、信息技术与高校英语教学整合研究。
24、探究基于计算机辅助模式的大学英语课堂教学情感因素。
25、开元数字化平台大学英语教学模式研究——基于建构主义理论。
26、非英语专业大学英语教师课堂话语的互动特征分析——以实习教师课堂为例。
27、西部农村中学英语写作在线同伴反馈和教师反馈的对比研究。
28、基于网络的高职英语自主学习生态化研究。
29、小学英语课堂激励方法的应用策略研究。
30、高中英语以读促写的“读写一体化”教学模式探究。
31、研究生英语学术论文语体特征多维度对比分析。
32、mooc下的中国职业英语教育改革探索与应对。
33、初中英语教学策略初探。
34、西北地区初中生英语自主学习浅见。
35、浅议小学英语教学中的词汇教学。
36、试析模块教学法在中职酒店英语教学中的应用。
37、英语词汇增长路线图理论研究。
39、周作人的直译观及其嬗变。
40、新教学环境下的英语专业第二课堂建设分析。
41、论翻转课堂模式下英语课堂提问策略的转变。
42、支架式教学模式对中职英语教学的启示。
43、基于“输出驱动假设”的警务英语教学策略研究。
44、跨文化交际意识对商务英语翻译的影响。
45、从目的论视角浅谈英文电影片名中译。
46、浅析英语新闻标题的翻译。
47、论《论语》英译中的语用充实。
48、翻译目的论视角下的汉语典籍英译——以《论语》英译为例。
49、英美影视作品中“神翻译”的定义及方法探析。
50、电影片名翻译的跨文化解读。
英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇十四
1论英语电影名称的翻译。
2《双城记》中的人文主义精神分析。
3《苔丝》中的色彩意象。
4《飘》中女性意识的分析。
5论艾米莉·狄金森的死亡之诗。
6《弗兰肯斯坦》叙事艺术。
7美丽与无情—了不起的盖茨比中的女性形象浅析。
8试析《六月演奏会》的儿童视角。
9”吃南瓜的人”---论文化语境对英汉习语翻译的影响。
10死亡笼罩的心灵---《麦田里的守望者》中的意象分析。
11中国旅游文本的等效翻译。
12中英文化差异对翻译的影响。
13中学英语口语教学。
14功能对等与英汉翻译增词法。
15中介语石化的成因分析及防止策略。
16中英文写作中篇章结构差异之分析。
17在汉英中动物寓意的异同。
18汉语习语英译的归化与异化。
19中学生英语词汇学习策略研究。
20论译者在翻译活动中的个人介入。
21中国特色菜肴的文化与翻译。
22《格列佛游记》中的讽刺艺术。
23英语广告中双关语的翻译。
24《呼啸山庄》与《苔丝》人物悲剧根源比较。
25英汉颜色词语义及其文化内涵对比。
26英语专业学生在汉译英中的中式英语问题。
27预测技巧在初中听力教学中的运用。
28中国古代诗歌英译中的缺失与再创造。
29初中生的背诵观念与策略。
30浅析苔丝悲剧的原因。
31浅析《了不起的盖茨比》中的“美国梦”
32从《永别了，武器》看海明威的悲剧意识。
33回归自然：无法实现的梦想—读《马语者》有感。
34英语长句汉译。
35《白鲸》中的象征意义。
36《黄色糊墙纸》的象征意象。
37情景交际法在初中英语词汇教学中的应用。
38文体学在大学英语阅读中的应用。
39英语专业四级听写中的错误分析。
40小组讨论在英语写作中的运用。
41解析《紫颜色》中女主人公西丽妇女意识的形成。
42《哈克贝利·费恩历险记》的永恒魅力。
43英汉翻译中词义的对比与社会文化差异。
44重返伊甸园—浅牢伦斯的的完美爱情观。
45论《远大前程》中郝薇香小姐的双重性格。
46合作学习模式—小组学生在中学英语教学中的应用。
47从堕落女性到时代新女性—解析嘉丽形象之变迁。
48剧中人，局外人—论尼克在《了不起的盖茨比》中的双重角色。
49影响听力理解主要的主观因素与对策分析。
50欧·亨利的反讽。
51论《老人与海》中桑提亚哥的硬汉形象。
52《爱玛》——成熟的艺术完满的名著。
53论以培养交际能力为目的的语法教学。
54天使，而非魔鬼—郝思佳。
55浅析简·爱与苔丝不同命运的原因。
56《弗洛斯河上的磨房》中麦琪的个性成因。
57影响中学生英语听力理解的主观因素。
58英语写作中的衔接错误分析。
59论《傲慢与偏见》的戏剧性特色。
60《呼啸山庄》中的哥特风格。
61习语的翻译方法。
62影响高中生阅读能力的因素及对策。
63浅析口译中的文化障碍问题。
64艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》中复仇根源的分析。
65浅析《白鲸》中人与自然的关系。
66体态语：它的功能及其英汉文化差异。
67浅谈广告语的特点及其翻译中的效能等值。
68从中西文化差异看红楼梦习语翻译。
69论鲁滨逊的资产阶级特征。
70浅析思嘉丽的性格的对立性。
71性别与英语学习间的关系研究综述。
72品牌文化影响下的化妆品商标翻译。
73环境的牺牲品---《呼啸山庄》的自然主义特色。
74《麦田里的守望者》中的人物心理分析。
75浅谈当前口译教学及提高当前口译学习的实用性。
76简析《弗兰肯斯坦》的哥特风格。
77浅析《理智与情感》中的家庭矛盾。
78挽歌—对《无名的裘德》中的人物的心理分析。
79阅读习得词汇研究—纯粹的阅读和伴以任务的阅读。
80《汤姆大叔的小屋》中汤姆形象的心理分析。
81礼貌原则与中英观点表达方式的比较。
82多元文化背景下的英语课堂教学。
83浅析《愤怒的葡萄》中约德家族的悲剧根源。
84浅析宠儿角色的作用---正面历史与自我。
85浅析《觉醒》里的象征意象。
86《名利场》中作者的男权主义思想。
87孤独的舞者—从《我是无名之辈》透析埃米莉·狄金森及其作品主题。
88喜剧的婚姻、悲剧的命运——浅析《爱玛》中小人物哈丽特的悲剧命运。
89交际—情景—结构教学法在中学英语阅读课中的应用。
90伊丽莎白和夏洛特的婚姻观比较。
91论委婉语的翻译。
92浅析《儿子与情人》中异化的两性关系。
93《儿子与情人》中的家庭悲剧之分析。
94跨文化的意识与旅游英语翻译。
95中国民俗文化词语翻译。
96报刊新词英译。
97《他们的眼望上苍》中的女性意识分析。
98论英语中女性语言特点和女性语言性别歧视现象。
99颜色词的分析。
100白人文化影响下的两种不同黑人态度。
101一个黑色幽默的荒诞传奇：《第二十二军规》。
102汉英礼貌用语的文化差异。
103英汉习语的翻译。
104情感策略在中学英语课堂中的应用。
105从思维角度探讨中国式英语产生的原因及解决方法。
106论《看不见的人》中黑人音乐的表现。
107论科技文献翻译中的“信”
108英语幽默的语用分析。
109双关和仿拟在英语广告中的运用。
110多媒体网络技术辅助中学英语阅读教学。
111浅析《艾凡赫》和《雾都孤儿》中的犹太人形象。
112简析《大卫·科波菲尔》中的女性形象。
113浅谈中学英语口语教学中的文化教学。
114大学英语写作中的搭配研究。
115从思维差异谈翻译腔形成的原因。
116有关身体部位的英语习语的翻译。
117汉语无主句的英译方法。
118论《白鲸》中主要人物体现的美国精神。
119电影片名的翻译。
120英语公众演讲初探。
121影响中学生英语阅读的主观因素。
122《名利场》的艺术特色。
123《虹》与《恋爱中的女人》中两性关系的新探寻。
124浅议小学英语教学。
125翻译策略和译者主体性。
126《傲慢与偏见》和《飘》中的战争描写。
127英汉诗歌移情比较研究。
128二语习得中的语言迁移现象。
129英语演讲课程对大学生英语口语交际能力的提高。
130英译汉中被动语态的翻译技巧。
131从“死亡”委婉语看文化渗透。
132论《紫色》中的妇女主义。
133伟大而非完美的结合体-《老人与海》中桑提亚哥的性格分析。
134分析《了不起的盖茨比》中父亲形象的作用。
135新课标下高中学生的英语单元自我评价。
136比喻的翻译。
137浅谈《道林·格雷的画像》中王尔德的唯美主义。
138《到灯塔去》的意识流技巧分析。
139英语新闻标题中修辞的翻译。
140浅析广告英语的文体特征。
141德莱塞的姐妹们——《嘉莉妹妹》与《珍妮姑娘》之比较。
142论文化差异中色彩词的翻译。
143论英语幽默的翻译。
144英语否定意义的表达与译法。
145浅析劳伦斯小说中的象征手法。
146从英汉习语对比分析看中西文化差异。
147托马斯·哈代——一位悲剧作家，但并非悲观主义者。
148跨文化背景下动物隐喻的误读。
149在中学写前阶段教学中培养学生的创新思维能力。
150中餐菜名的翻译方法。
151文化背景对翻译的影响。
152浅谈口译的特点与技巧。
153夸张在英语广告中的应用研究。
154从英汉长句结构差异谈其翻译。
155文化差异对英文影片字幕翻译的影响——以影片《英国病人》为个案研究。
156英汉亲属称谓语的对比研究。
157一词多义与翻译。
158中西方国家非言语交际行为的差异。
159小说《远大前程》中郝维香小姐人物形象初探。
160海明威笔下的女性。
161浅谈数字文化与翻译。
162女性：哈代创作的灵感源泉。
163非言语行为及其在初中英语课堂中的应用。
164影片名的翻译。
165图式理论与传统阅读理论的比较及在教学中应用。
166身势语在初中英语课堂教学中的应用。
167麦克白悲剧的原因分析。
168小学英语听力教学中存在的问题及其对策。
169对训练中学英语阅读教学中元认知能力的探讨。
170《简·爱》--一部女性哥特小说。
171《老人与海》的象征主义的体现。
172商标翻译应以消费者的接受为目标。
173跨文化视角中的英汉谚语互译。
174英译汉中名词的转译。
175文学作品中的隐喻翻译方法。
176论正说反译、反说正译。
177翻译选词如何避免chinglish。
178如何正确使用直译和意译。
179双面佳人——谈《喧哗与骚动》中凯萧的人物形象。
180论英汉动物词的文化意象差异与翻译。
181论非常规翻译的作用。
182从文化差异中看商标翻译。
183英汉语言的对比。
184浅谈《宠儿》中母亲塞丝的形象。
185《毛猿》中扬克的悲剧探微。
186文学作品中汉语姓名的英译。
187《远离尘嚣》对典故的运用。
188。
189英语新闻标题的翻译。
190析《好人难寻》的主要人物。
191《喧哗与骚动》的视角。
192试析欧·亨利小说的写作风格。
193商务合同中长句的翻译。
194英译汉中词义的抽象化到具体化的转换。
195论文化语境与翻译选词。
196语言差异与翻译中的合理叛逆。
197浅析《远大前程》主人公匹普的成熟过程。
198论翻译中的中国英语。
199翻译中的英汉文化差异。
200劳伦斯笔下的悲剧性人物保罗。
201礼貌原则在会话交际中的便用。
202语法翻译法在中学英语教学中的应用。
203中学英语语法课堂多媒体技术运用的优势。
204汉语宣传资料英译探讨。
205《达洛维夫人》中的镜像意象分析。
206谈德莱塞矛盾的女性观——《嘉莉妹妹》和《珍妮姑娘》。
207英译汉中状语位置的处理。
208初中英语新课导入方法初探。
209生活与艺术：狄更斯的爱人们与狄更斯的女主人公们。
210《钟形罩》中女主人公埃斯特在女性意识的觉醒过程中所受的影响。
211教学评估在初中英语教学中的应用研究。
212体现在中英习语中的文化差异。
213英语学习中对美国俚语的认识。
214电影片名英汉互译的归化与异化及翻译的`相关技巧。
215浅析埃立森《看不见的人》的“不可见性”主题。
216联想法在初中英语词汇教学中的应用研究。
217英语定语从句汉译技巧的初探。
218交际法在大学英语教学中的应用。
219黑暗中不朽的希望之光。
220分析《黛西·米勒》女主人公悲剧命运的成因。
221论《小妇人》的艺术魅力。
222论《榆树下的欲望》中的悲剧色彩。
223论金色笔记中安娜·沃尔夫的现代知识女性形象。
224析中法在初中英语阅读教学中的运用。
225浅析中国英语。
226大卫·科波菲尔中的批判现实主义。
227”信”与英语比喻翻译。
228佩科拉的悲剧探源。
229论凯瑟琳·曼斯菲尔德《园会》中的艺术特色。
230中学英语阅读教学中的文化差异渗透。
231南方传统的牺牲者——福克纳作品中妇女形象解析。
232谈身势语在非语言交际中的运用。
233英语学习中母语迁移的正负效应。
234任务型语言教学在高中英语阅读课中的运用。
235霍桑《七角楼》中的象征主义分析。
236论交际法教学对中学生情感态度的培养。
237schemaandenglishreading。
238简析汉英日常交际中的差异及所体现的文化差异。
239《飘》的主要人物及其精神文化分析。
240爱米莉悲惨爱情和婚姻命运的原因分析。
241《愤怒的葡萄》中人物的成长与发展。
242浅谈了不起的盖茨比中象征手法的运用。
243从嘉莉与赫斯特伍德之间地位的差异及其变化看女性意识的觉醒。
244简爱个性分析。
245小学英语音标教学。
246叛逆者苔丝tess:arebelliouswoman。
247浅析徐志摩的哈代诗风——悲观主义意象。
248英语词汇记忆策略。
249《被遗弃的韦瑟罗尔奶奶》中的意识流手法。
250母语对中学生英语语音学习的负面影响及对策。
251从《喜福会》的母女关系看中美文化的冲突与融合。
252浅析《白鲸》里颜色词的象征意义。
254口译中的笔记及实际运用中的障碍。
255浅析委婉语及其语用功效。
256从《喜福会》中的母女关系看中美两种文化的冲突与融合。
257任务型教学在中学英语阅读教学中的应用。
258从喜福会看中美文化的冲突与融合。
259商标的翻译。
260从新词的产生看社会文化。
262合作学习在中学英语阅读教学活动中的应用。
263汉译英中的文化差异——词汇空缺与中国特色文化翻译。
264questioningandteachingofreading。
265英汉动物比喻的文化内涵及差异。
266（动物比喻在英汉两种文化的内涵及差异）。
267哈代——具有乡土田园气息的作家。
268英语语言中的性别歧视（主义）。
269论《老人与海》中人与自然的关系。
270从“爱玛”中看女权主义思想。
271艾米莉·勃朗特pk夏洛蒂·勃朗特。
272现实社会解读《名利场》人物。
274politenessandfaceincommunication。
275言语交际中的礼貌和面子。
276文化差异对英语学习的影响。
277探究《雾都孤儿》中南希性格形成原因。
278从盖茨比的悲剧看美国梦的幻灭。
279论《雾都孤儿》中狄更斯的理想国。
280非语言性活动在中学英语阅读教学中的作用。
281试析《献给艾米莉的玫瑰》中的魔幻主义特征。
282浅析英语语篇中的词汇衔接。
283曲解的语用研究。
284浅论女性对于狄更斯作品的影响。
285英语口语的教学方法。
286英语学习中的非智力因素。
287王尔德童话的社会意义。
288浅谈景点名称的英译。
289全语言教学理念下的中学英语口语教学（0ralenglishteachingunderthetheoryofwholelanguage）。
290浅谈外语学习中影响交际能力的因素。
291不同文化背景下“死”的委婉表达法。
292英汉互译中语言差异的处理。
293culturefactorsinreading。
294浅析《了不起的盖茨比》中女性形象塑造。
295redcolorunfaded。
297图式理论与高中英语阅读教学。
298浅析简.奥斯丁的婚姻观。
300英汉禁忌语和委婉语对比研究。
301凤凰涅磐——浅析《紫色》中的妇女主义。
302资产者与殖民者的结合。
303----鲁滨逊形象探议。
304论《德伯家的苔丝》中苔丝悲剧的成因。
306“二寸牙雕”――－简·奥斯汀小说里的世界。
307浅谈丹尼尔·迪福在《鲁滨逊漂流记》中的创作特点。
308“苔丝”悲剧的多层次透视。
312分析《呼啸山庄》主要人物和社会背景。
313（汉语）文学语言的美感探析题目拟改为英语语言方面的。
314浅谈《傲慢与偏见》中的理想婚姻。
315symbolisminthescarletletter。
316海明威《老人与海》看海明威的简明写作风格。
317浅谈中学英语听力教学法。
319王尔德及其完美主义文学论。
320简爱的性格与夏洛蒂·勃朗特的对照。
321爱伦坡在侦探小说界的鼻祖地位——论爱伦坡对侦探小说发展的影响。
322secondlanguageacquisition。
323从社会文化差异看翻译研究。
324《荒原》尖锐的现实主义与传统浪漫主义的完美融合。
325谈用动物作喻的隐喻。
326《红字》中的象征手法。
327groupdiscussioninenglishteaching。
328试论狄更斯的《大卫·科柏菲尔》。
329从语用中的文化差异看翻译对等。
330研究口译人员面对不同听众时的不同心理。
331浅谈狄更斯作品喜剧结局的片面性。
332浅谈数量词在汉英语言中的不同应用。
333从《织工马南》中看乔治·艾略特的人文主义思想。
335从哈代的作品中看其宿命论思想。
336thevalueofgonewiththewindinmyeye。
337广告翻译中的修辞手法。
338浅谈英语阅读教学法。
339languagestyleofhardy’swork。
340浅谈如何在中学英语教学中培养学生的创新精神。
341第二语言习得和交际方面的问题。
342母语与第二语言学习的影响。
344浅析《红字》中的女主人公。
345论苔丝与裘德人物比较。
349有必要从小对孩子进行双语教育吗？
350论《呼啸山庄》的人性化特色。
351浅析《人与鼠》的象征意义。
352论教学与实践的结合。
353heroinebesidetheheroinfarewell,arms。
356如何在初中阶段培养学生的口语能力。
359“反思性”教育在英语教学中的作用。
362失语症的研究。
363白兰·汩斯特的回归是妙笔还是败笔。
364安妮的坚强与软弱。
365论反语的认知机机制及特点。
366音标教学在英语基础教育中必要性和重要性。
369谈《飘》的历史背景。
370幼儿园英语教学的现状及思考。
371浅析课堂提问对中学生的影响。
372浅析希思克利夫的复仇心理及其原因。
373殊途同归，理性与激情——小说《呼啸山庄》与《马丁·伊甸》的比较。
374论女权主义思想在赛珍珠小说《群芳庭》中的体现。
375不同语境中的翻译。
376直译与意译。
377背景知识在听力中的影响。
388游戏在初中英语课堂教学中的运用。
399浅谈中国式英语的现象。
400中学生英语阅读错误浅析。
401爱伦·坡小说的黑色魅力。
402英汉翻译中文化特性的处理。
403英汉谚语比较。
404“混合学习”在中学英语阅读课堂教学设计中的应用。
405英文广告中双关语及其翻译。
406论任务型语言教学在初中英语阅读课中的应用。
407英语新闻标题中的歧义。
409苔丝悲剧之浅析。
410商标翻译中的文化因素。
411《罗密欧与朱丽叶》：一部悲喜剧。
412论交际法在中学英语语法教学中的应用。
413《了不起的盖茨比》中的象征手法。
414论《巴斯妇的故事》中的女权形象。
415从《红字》中的《圣经》原型看霍桑矛盾的宗教观。
416浅析《简·爱》女主人公之性格。
417字母“a”在《红字》中的象征意义。
418论英语俚语的汉译。
419论《弗兰肯斯坦》的现实意义---道德,人性与科学。
420英美文化差异与颜色词的翻译。
421圣经文学对斯坦贝克小说的影响。
422浅谈英语阅读教学对写作能力的渗透。
423试析《红字》中的象征意义。
424英语阅读对听、说、写的正面影响。
425罗伯特·弗罗斯特诗歌中的主题与意象之赏析。
426可译性限度与语言功能的密切关系。
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英语专业毕业论文参考文献（优质15篇）篇十五
本研究及学位论文是在我的导师郑建立副教授的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，郑老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。两年多来，郑原创站:文秘知音教授不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向郑老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
在此，我还要感谢在一起愉快的度过研究生生活的电工楼105各位同门，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。特别感谢我的师妹叶秋香同学，她对本课题做了不少工作，给予我不少的帮助。
在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!最后我还要感谢培养我长大含辛茹苦的父母，谢谢你们!