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亲近母语读后感（热门16篇）篇一
去年对存在主义团体治疗非常痴迷的时候，购买了欧文·亚龙的所有我能找到的中文版书籍，一通囫囵吞枣地阅读，只留下一些模糊的印象。习惯于理智化的我，似乎总在谋求一种确定性。唯有《团体心理治疗的理论与实践》这本教材我仔细地啃了几遍。《存在心理治疗》晕呼呼地看了两遍，明确了基本要义。非常喜欢亚龙的心理小说《当尼采哭泣》、《诊疗椅上的谎言》、《叔本华的眼泪》、《爱情刽子手》，甚至觉得可以作为学习抱持来访者的教材来看。《给心理咨询师的礼物》、《直视骄阳》、《妈妈及生命的意义》、《日益亲近》都或亲切、或深刻、或具体生动地让人近距离地观察和了解一派心理大师丰富的内心世界与繁杂的咨询世界。
前几天把《日益亲近》找出来，重新仔细阅读了一遍。书的扉页上还有我去年阅读后留下的简短的感受，首先是能窥视大师的咨询过程以及来访者的真实感受，有看见后台的满足感；其二有些邪恶的欣慰感，大师治疗也会迷茫、也会有不知所措、也会反复！好像为自己咨询中的彷徨找到了安慰。这次的阅读，有一种更平和的心态，不只是为了满足好奇，也不只是寻求安慰，而是想咀嚼大师字里行间寻找心理治疗的轨迹。有时候一天只读亚龙和金妮的一次咨询记录，反复对照着看，大师眼里的咨询目标、咨询过程、咨询方法、咨询心得、咨询感受和来访者眼里的过程、心得与感受有什么差异。在这样的慢速去琢磨，渐渐从看热闹状态进入窥见门道的旅程。
在金妮身上，我看到了一些自己的影子。她在人群中虚假的鲜活、对自我的蔑视、对失去爱的恐惧、无法提出要求和自我维护等，活脱脱的一个过去的我！亚龙一步一步地对她做工作，我在同步接受这种辅导。虽然只是抽象的文字，只是看到咨询师的内心感触而很难还原他鲜活的咨询对话，但他的分析对我有触动，能更清晰地知道该如何由此岸抵达彼岸。
亚龙身上，我也看到了自己的影子。咨询师面对来访者的移情、情况的反复、领悟前的迷失、行动的迟滞等，感受到内心的波动、怀疑、着急。为期2年多的长程治疗中，金妮的止步不前让亚龙多次提到了循环治疗，咨询师无法从来访者的效果获取肯定的时候，亚龙继续工作的动力来源于他对人性的乐观态度，对于自己的治疗理论的坚信感，也来源于稳定的自尊。
很受益于亚龙后记中对于他治疗金妮做的理论归纳。有了前面丰富的治疗过程的了解，这篇后记无疑起到了画龙点睛和升华的作用。有些类似案例督导的效果，让人更加清楚了无数个“为什么”。
1、为什么亚龙对金妮采用个体治疗？
始于在团体治疗中金妮对亚龙强烈的正面移情，“金妮参加小组治疗不是为了成长，而是为了和我在一起，他说话也不是为了解决问题，而是为了赢得我的赞同。”“如何将这份移情用到治疗上来？我想一定有办法利用金妮对我的这份坚持不懈，她在某种程度上用盲目的信任来帮助她自己的成长。”
2、亚龙如何对金妮进行心理治疗？
“我总体的计划是将治疗整个地围绕着关系这个轴心来开展。我希望我们能够尽量人道地将我们的目光集中在金妮与我之间当下发生的事情上。我们的时空领域应该是此时此地，我打算阻拦任何从这个焦点偏离的话题。我们将深入地交往，并分析我们的交往，只要我们还在一起就重复这个过程。”
“一旦病人的人际行为在治疗师的办公室得以重演，治疗师就开始用各种方法来帮助病人观察自己。”“一旦自我反省的环路得以建立，病人就可以见证自己的行为，治疗师帮助他认识自身行为对自己和他人的影响。这样做了之后，真正的治疗开始了：病人迟早会问自己：‘我对此满意吗？我想继续保持这个样子吗？’任何一种治疗最终都指向这个决定，病人和治疗师必须在那里逗留直到改变发生时所需要的能量补给的到来：意志。”“治疗是一个时装彩排，病人必须将他跟治疗师之间的新的行为方式转移到外面的世界，转移到他生活中真正重要的人身上去。”
3、亚龙运用了哪些具体的治疗技术？
“我应用的主要技术分成三大类：（1）解释性的；（2）存在性的；（3）激活性的（我是指激励，建议，表白和忏悔，伴侣治疗中的角色扮演，行为矫正和自信心训练）”
解释是一种启发，应用智慧之光去将无意识里的内容重新成为可探究的心理领域。不同于经典精神分析学派通过挖掘过去来促使来访者领悟，亚龙是通过未来的指引以及此时此地的感受来促使来访者领悟自身的潜意识。“我的很多解释工作围绕着金妮的移情——金妮跟我的不现实的关系展开的。我没有抽象地讨论她如何不愿意坚持自己的权利或她无法表达她的怒气，我试图从金妮跟我的接触中来验证这些困难。因而，我不厌其烦地要金妮表达对我的所有感情。我首要任务是帮助她辨别她的情感并表达它们。她否认对我有什么强烈的情感，但却在来见我的前一晚无法入睡并满是惊恐。治疗前后，她都会有偏头痛，或者在来我办公室的路上呕吐……虽然她否认这些，我尽我所能追究这些。我坚持不懈地对她在我面前的行为提出质问，并鼓励他在我面前冒一定的险。为什么她无法不同意我？为什么无法问我任何问题？为什么要为了我而穿得有吸引力？……我希望她能觉察到那些对立的、令人害怕的无意识之力。”“所以我作解释：先是帮助她找回那些被推到无意识中去的情感，然后，提升她大体的行为模式，接着帮助她理解无意识的理论如何支配她的行为方式。”
“然而领悟，哪怕最完美的启示都是不够的，变化还得需要意志指导下的行动。所有的`技术最终目的是唤醒和强化意志——去改变、去成长的意志。解释性技术通常是让意志复苏的第一步；存在性技术激发着意志发芽的过程；而激发性技术则是哄着植物卷须破土的成长。”
“存在性”对我来说是一种活力论，而非宿命论，是一种以存在之名，集中于存在、偶然性、生活的意识和目的、意志、决定和选择、义务、生活的态度和观点的改变等方面的方法。
“我试了很多方法来哄、催、逼迫金妮去辨识她那些尚未诞生的意志在子宫的踢腾。我反复提醒她，在她的未来中既有声音也有选择，她对自己负有责任，她给别人定义她的权利，但哪怕这些行为也是一种选择，并非她想的那样无助。我用不同的方法来挑战她对生活的看法。……我责备她或试图让她震惊。‘你会在你的墓碑上写什么？’‘这里埋着金妮，在弗拉德先生的外语课上不及格。’这对你的生活有足够的意义吗？如果没有，那么做点什么去超越它。”
激活性技术可以有别的很多称谓：行为矫正、行为控制、脱敏、去条件化等。“看，我跟金妮工作中我运用了那么多的学习理论和技术。她对自我肯定有着不合理的担忧。我们的关系就是我们的实验室：我试图建立一个充满信任、接纳、不评判、彼此尊重的环境；在这种环境中那些害怕的反应将受到抑制。接着，我将金妮暴露到了她所害怕的刺激中，鼓励她逐步地在我面前自我肯定。这种鼓励有多种形式，从哄、劝告、说服到模仿设置、要求和最后通牒。有时我是个轻松嬉戏、哄着她的叔叔；有时候我是个坚持不懈的苏格拉底式的牛虻；或是一个板着脸要求很多的导演；或是拳击赛中的替补，在拳击场一角的柱子后面，不屈不饶地鼓励着金妮。……”
欧文·亚龙耐心地解说他的治疗过程，有时回放，快进，用简洁的语言理清了看似混乱复杂的治疗之路。我看见了老师的影子，我也看见我自己在做老师时的影子。看见影子说明我在跟随，如影随形，也许这是我喜欢的一种成长方式。
亲近母语读后感（热门16篇）篇二
今天，我读了一本书，他的名字叫“亲近科学”。我从中知道了科学的广泛，事物的作用。不相信吗？那我就来做一次导游吧！
第3页，看，花花和果果还有老树精正在做有趣的溶解实验呢，花花和果果载认真的听老树精爷爷将解溶解这个词汇的意思呢。
接下来我们进入第8页看看吧！小马可和“踏破天”又跑到克利穆图火山顶上，这座火山位于印度尼西亚群岛的弗罗勒斯岛上。
昨晚，他们载山脚下听村民们讲了一个晚上的故事，一位老奶奶神秘的告诉他们，岛上有三个湖，黑水湖里住着巫师的亡灵，旁边的绿水湖里住着罪人的亡灵，而那个淡青色的湖是处女和婴儿灵魂的居所。
69页：花花和果果最近刷牙的时候牙龈老是出血，两个人就决定放学后到老树精爷爷那里看看。
放学后花花和果果一起来到老树精家，他们东看看，西看看，却找不到老树精的踪影。细心的花花找到了老树精留下的信，看完了信花花和果果难为情的低下了头。原来这两个挑食的小家伙好久没吃到新鲜的水果了！老树精知道他们要来，可是下午要去看生病的老朋友，就只好给他们留下了这封信，希望他们能够从中知道自己的错。
亲近母语读后感（热门16篇）篇三
（一）。
汉字是一门独特的艺术，它会给人们带来无限的遐想与奥妙。在交流时，我们离不开汉语，在读书、看报、写作时，我们离不开汉字。为此，我要对汉字欢呼：“我爱你汉字！我为你骄傲！”
汉字，仿佛是一位生存了五千年的老爷爷。在这个奇妙的世界里，它可是使用人口最多的一种语言。别小瞧这一个个笨拙的汉字，在不经意的时候，你会发现汉字其实一直在散发着属于自己的光芒！几个笨拙的字，组成一个个美妙的词语；几个美妙的词语，组成一句句优美的话；几个优美的句子，组成一段段精彩的句落；几个精彩的段落，组成了一篇篇值得人们一看的文章……啊！汉字呀，汉字，我以你有这样令人惊叹的本领而感到自豪。
今天，我以汉字为骄傲；明天，汉字因我而自豪！
（二）。
历史，是一条河流，在流动的同时也会失去许多，而最不容易泯灭的则是一个民族的语言。
中华文明源远流长，从炎帝令人造字开始，中国就拥有了世界上最美好的语言----汉语。中国汉字从甲骨文到楷书，经历了上下五千年的历史，漫漫的历史长河中倾注了多少人的汗水才有了今天的辉煌！
汉语，是世界上最悠久的语言。仓颉造字时“天雨粟，鬼夜哭”，多么惊天动地，如今汉字形成了我们的古典文学。从楚辞汉赋到唐诗宋词，从“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下，”到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还，君不见高堂明月悲白发，朝如青丝暮成雪。…”孔子写《春秋》用的是它，屈原写《离骚》用的是它，司马迁写《史记》刻在竹简上的仍然是它。
汉语，是世界上最厚重的语言。从它诞生的第一天起，已经和中华民族的历史紧紧相连。中国人刚会说话时便学会“床前明月光…”武汉的黄鹤楼虽被重新修建过，却有“故人西辞黄鹤楼”的诗句在。泰山﹑岳阳楼……也因文字的魅力而永垂不朽。五千年的岁月累积，国家的历史，语言的历史，你中有我，我中有你，层层堆积，早已像高山一样博大雄伟，似海洋一般广阔无垠。
汉语，是发音最奇特的语言。独特的四声，有着音乐般的声调，配合我国特有的诗词歌赋，押韵篇章，不用谱曲，就已经可以终日吟唱，代代相传了。
中国是一个地大物博的国家，人口众多，有着几千年历史的同时，也是一个多民族国家，因而必须有一个完整的民族语言。一个民族，一个国家，一种身份都要求获得大家的注重，但却要有能被注重的内涵。对于我们中华民族，我们独特的语言与文字是我们的灵魂，我们的根基。
汉语是世界上最难掌握的'语言。它博大精深，门类繁多，即使是一辈子都在用着它的中国人，都难以管中窥豹，轻易驾驭，更何况母语不是汉语的外国人呢。然而，它又是世界上最广泛、最有活力的语言。今天，汉语已成为世界上四分之一人口使用的语言，它同我们的祖国一样在世界上占有很高的位置，它成了联合国六种工作语言之一，成了世界各国人争相学习的热门语言。
这世界上最珍贵的语言啊！它包含了多少中华民族的智慧结晶；它承载了多少悲欢离合，又演绎了多少动人的故事，它哺育了那么多的中华儿女，造就了那么多的英雄豪杰。
每当听到她，我的心中豪情万丈；每次哼唱她，我的胸怀无比广阔！
我骄傲！为那字正腔圆，落地有声，说话最算话的”中国话“！
我自豪，为那横平竖直，堂堂正正，做人要像它的”方块字"！
“一声何满子，双泪落君前，一声乡音，两行清泪，乡音未改鬓毛衰，万方奏乐有于阗”。让我们一起去传承中华文化的瑰宝—汉语，它是我们中华悠久文化的见证人；是连接大家的语言，更是属于我们自己的语言！
汉语，我为你骄傲！汉语，我为你自豪！
亲近母语读后感（热门16篇）篇四
“书是人类进步的阶梯。”“书是知识的源泉。”它伴随着我们成长，是我们的良师益友，更是我们每天必补的营养品。
在暑假，我拜读了小学母语启蒙这套书。
母语，是一条流淌的长河，是每个炎黄子孙的精神之母，它用最亲切、最温柔的臂膀拥抱我们的心灵，引领我们攀登精神的高地。它为母语文化和我们学习之间架设了一座桥梁，更为我们开启了一扇亲近母语的“窗”！
透过这扇“窗”，我们将相约遨游母语这条流淌了五千年的长河，一起去品味汉字之妙，一起去亲近传统节日，一起感受华夏五千年文明的无限魅力！我们将经历“仓颉造字”的奇趣，品味“惟妙惟肖的象形字”，“耐人寻味的会意字”……它让我们的心灵与古老的汉字一起舞蹈，我们也将合着“四书五经”的音律，品位大学、中庸的哲理，与孟子、老庄神交，共同吮吸这中华民族精神的母乳，尽情享受汉语言文字带给我们的无限乐趣！
书，使我们品尝到了人生的酸甜苦辣，也填满了我们的心灵，更进化了我们心灵的阴影。
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亲近母语读后感（热门16篇）篇五
“哈哈。”一群女生正围在一起可劲地讨论着八卦。一个男生走过来，拍了拍一个女生的肩，问道：“你们在说什么有趣的事啊？”全体女生马上停止了欢笑，被问的女生擦了擦肩膀，白了他一眼，没好气地呛道：“阁下难道不知道什么是男女授受不亲吗？！”然后，全体女生们齐刷刷地离开了，留下的那个“他”——满脸通红。在一旁看到这一幕的我，心里如同调料瓶打翻了一般。是什么时候起，我们察觉到自己发育了？是什么时候起，男女生间有了不一样的“隔阂”？是四年级游泳课之后吗？还是这学期初的生理课之后？！
还记得三下的时候，我们似乎还不是这样的：一些女生和男生还是“好哥们儿”、“好闺蜜”，还不时“勾肩搭背”。可是，随着年龄增长，我们突然间不再是那小孩子了，也不再那么“亲近”了，连班级好像也变了，变得有些陌生：男、女生间不再玩以前最爱的“抓人和猜人游戏”了，各玩各的；不再有原来似乎有些个“肆无忌惮”的'嬉闹声了；一些女生为了避开迎面而来的男生而宁愿绕远路。
我真的好困惑，很不解！长大了，就开始意味着男女生间没了纯洁的友谊了吗？！虽然，我还是很期望我们男女生间继续我们以往那样简单的情谊，再共享那无所顾忌的时光，但，不管是她还是他都似乎已不再是原来那个样了，我们不再简单的“亲近”了。
亲近母语读后感（热门16篇）篇六
故事的内容是这样的：有一个词叫“请”，它住在每个人的嘴里，要呼吸新鲜空气。可是有一个叫迪克的小男孩，很少说“请”，住在他嘴里的“请”都快被闷死了。迪克的`哥哥约翰可不一样，他的“请”，经常可以呼吸新鲜空气。有一天吃早饭，迪克嘴里的“请”就偷偷地逃到了约翰的嘴里去了，所以约翰每次说话就会跑出两个“请”：“请——请把黄油递给我，好吗？”“请——请你给我拿一块松饼，好吗？”真奇怪，迪克的“请”，呼吸了一天的新鲜空气以后，又回到了迪克的嘴里，迪克也像他哥哥那样说：“请您给我切一块橙子，好吗？”从那以后，小迪克变得和哥哥一样懂礼貌了。
刚开始我觉得这个故事很好玩，可一笑过后，也引起了我深深的思考。我记起有一次在马路上，两个大人因为一点小矛盾互不相让，大吵起来，周围还围了一圈人，他们吵着吵着还打了起来，打得鞋也掉了，袖子也撕破了，狼狈不堪。记得还有一次，班里一位同学一不小心打翻了人家的文具盒，他也不道歉，另一位同学不依不饶，非要把他的文具盒也扔在地上，最后两个人都被老师批评了一顿。像这种小事在我们生活中有很多很多。我想，其实只要大家说一句“请……。”或者道歉一下就行了，又何必互不相让，甚至打得鼻青脸肿，头破血流的。
同学们，让我们从自己、从现在做起，让住在自己口中的“请”经常出来呼吸呼吸新鲜空气吧，只要人人都学会说“请”，世界将会变得更加美好。
亲近母语读后感（热门16篇）篇七
其中，让我最记忆犹新的就是《全阅读》中的上卷第三单元的第一篇文章，《外婆，你好吗》。
《外婆，你好吗》主要写了作者梅子涵小的时候上游轮，是外婆扶着，搀着，抱着他上船。可是现在，就连想搀着外婆上游轮都做不到了。同样的两个画面，原本该一样，可是因为被“时间老人”无情的分割开来，变成了永远回不去的过去和预想不到的将来。
看完之后，我哭了。因为愧疚，因为感动，我哭了。不像平常一样嚎啕大哭，而是默默地流下了眼泪。我想到了自己，想到了平常对亲人的关心不屑一顾，甚至还觉得烦心的自己；想到了平常对时间的不珍惜，随随便便的浪费时间的自己。因此，我哭了。
庄子曾说过这样一句话“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”是啊，人生如此之快。“时间老人”对待每一个人都是无情的。他既是神仙也是妖怪，凡人无法与之抗衡。他赐予人们生命，却又无休止的吞噬人们的生命。他从不计较吞没的是什么，春夏秋冬，喜怒哀乐都是他吞没的对象。他速度飞快地从世上匆匆掠过，人们从来看不清他的真面目。我们应珍惜自己所有的，迟早有一天你会失去它，那时后悔就来不及了。
因为《亲近母语》，让我明白了许多人生哲理。现在的人们都在拼命地学习外语，渐渐地会忘记自己的母语，对自己国家的语言知识甚至一窍不通。所以，为了能使我们记住专属于自己的语言，阅读《亲近母语》这本书是我们绝佳的选择。让我们一起亲近母语，亲近这个专属于自己的语言吧！
亲近母语读后感（热门16篇）篇八
乘着科技节的东风，我捧起了《亲近科学》一书，津津有味地读了起来。书中的人参娃娃花花和果果以及老树精带着我飞入太空、潜入海洋、深入地心，把我带入了一个个生动有趣的科学小故事之中。我仿佛插上了想象的翅膀，在科学与人文交织的世界里感受科学的真、善、美。
给我印象最深的是一篇叫《车轮滚滚》的故事。它通过故事的形式向我们介绍了摩擦和摩擦力的科学知识。故事告诉我们：平时我们习以为常的一些事情，像握住一枝笔写字，翻开书浏览或是站立、跑步、跳绳等，都有一股力量在无形中影响着我们，帮助着我们，这就是摩擦力。如果少了它，我们将干不了任何事，就连最简单的吃饭穿衣也做不到，更别想站起来活动了。现实生活中，摩擦是一种非常普遍的现象，要是遇上下雪结冰的天气，人们会在结冰的路上撒上煤渣，或是在汽车轮的外面裹上铁链，都是为了增大摩擦力。汽车凭借车()轮外的花纹，在并不十分光滑平整的路面上行驶，摩擦力已经足以让我们能平稳前进了。
这使我想起了运动会时的一件事。校运会，我参加了跑步比赛。我与妈妈为了穿新鞋跑还是穿旧鞋子跑的问题争得面红耳赤。妈妈说：“穿新鞋吧，新鞋不易打滑！”而我却执拗地认为旧鞋子穿习惯了，偏要穿旧鞋。跑步比赛时，我在200米跑转弯时，脚下一滑，险些摔倒。正因为这一滑，我与其他同学明显拉开了距离。联系摩擦力的知识，回想当初妈妈的话，确实有科学道理。因为旧鞋底的花纹都快磨平了，跑起来摩擦力小，脚底容易打滑，当然跑不快。而新鞋子鞋底的花纹可以增加摩擦力，防止摔倒。
生活中处处有学问。平时真应该多看科普读物，增长自己的科学知识。
亲近母语读后感（热门16篇）篇九
母语是指个人在家庭和社区中所使用的语言。作为母语使用者，我们每个人都应该亲近自己的母语，因为母语不仅是我们交际的基础，还是我们文化传承的重要途径。通过亲近母语，我们可以更好地理解和传播我们民族的文化，更好地与人交流。下面就是我对亲近母语的心得体会。
亲近母语对个人和社会发展都具有重要意义。首先，亲近母语能帮助我们更好地表达自己的思想和情感。母语是我们最熟悉和自如的语言，用母语表达可以更准确地传达我们的意思。其次，亲近母语有助于加深我们对文化的理解。母语是文化的载体，通过使用母语，我们能更好地了解我们民族的传统、价值观和历史。最后，亲近母语也是保护和传承文化的重要手段。母语是每个民族的独特之处，只有通过亲近母语，才能更好地传承和弘扬我们的文化。
个人亲近母语的最直接的方式就是使用母语进行交流。在日常生活中，我会尽量选择使用母语来交流，无论是与家人、朋友还是同事。我发现，通过使用母语，交流更加流畅，表达更加准确，自己也更有自信。此外，我还会利用各种资源加深我对母语的学习和理解。比如，阅读母语的经典文学作品，听取母语的音乐和诗歌，还可以参加母语文化活动等等。这些活动能够加深我对母语及其背后文化的认知，增强我的亲近感。
通过亲近母语，我收获了许多益处。首先，我的母语表达能力和沟通能力得到了提升。亲近母语使我更加敏锐地察觉到语言的细微差别，提高了我的语感。其次，在亲近母语的过程中，我逐渐培养了对自己语言的自信。相比于用外语进行交流，我更加容易找到自己的声音和思维方式。最重要的是，亲近母语使我对自己的文化更加自豪。了解和传承自己的文化，是每个人的责任和使命，而亲近母语正是实现这一目标的重要途径。
第五段：总结。
亲近母语是我们每个人的责任。通过亲近母语，我们能够更好地表达自己，理解自己的文化，保护和传承自己的文化。尽管外语的学习也很重要，但我们不能忽视母语在我们生活中的重要地位。所以，让我们一起亲近自己的母语，用母语传承文化，与人交流。让我们把母语作为自己的骄傲，传承下去。
亲近母语读后感（热门16篇）篇十
第一段：亲近母语的重要性（导入+论证）。
亲近母语是每个人的基本权利，它不仅是交流的工具，更是文化的载体。母语是一种深深扎根于心灵深处的语言，与我们的情感和思维相互交融。因此，亲近母语对于个人发展和民族文化有着不可低估的重要性。
第二段：亲近母语的益处（论述）。
亲近母语能够为个人带来无尽的收益。首先，通过使用母语，我们能更准确地表达和沟通，避免保留式思维、口头禅式表达等问题。其次，亲近母语有利于培养思辨与批判性思维，因为只有熟练地使用母语，我们才能深入思考、挖掘语言背后的细微差别与微妙之处。此外，亲近母语还能帮助我们更好地理解和欣赏自己民族的文化，促进文化自信的形成。
第三段：亲近母语的方法和途径（论述+分例）。
亲近母语的方法和途径多种多样。那么，如何让母语贴近我们的生活呢？首先，我们可以积极阅读母语文学作品，感受其中的智慧和美感。其次，我们可以参与母语表演、朗诵与辩论等活动，提高母语表达能力。而通过与母语为不同的人交流互动，如长辈、朋友、智者等，能够增加语言的交流机会，提高母语能力。
在亲近母语的过程中，我收获了很多体会。首先，只有亲近母语，我们才能真正感受到它为我们带来的自豪感和自信心。其次，亲近母语让我更加了解我自己的文化，并愿意积极传承和弘扬它。此外，亲近母语也让我更加敏感地发现了语言的魅力和表达的力量，从而提高了自己的语感和修辞能力。
第五段：亲近母语的未来展望（总结+展望）。
亲近母语是一个长期坚持的过程，并且有很多挑战。然而，只有亲近母语，我们才能拥有无限的机遇和发展空间。因此，我们需要不断地提高母语的应用能力和交流技巧，通过创新创造，将母语发展为现代社会所需要的媒介。相信在大家共同的努力下，亲近母语一定会成为每个人的追求和实践。（小结）。
亲近母语读后感（热门16篇）篇十一
第一段：母语是我们与世界交流的桥梁，维系着文化的延续和个体的成长。在我们的一生中，母语起着至关重要的作用。然而，随着全球化的到来和英语的普及，我们对母语的重视和使用逐渐减少。然而，我始终坚信亲近母语对我们的进步和心灵的滋养具有不可估量的作用。
第二段：首先，亲近母语可以帮助我们更好地表达思想和感情。母语是我们生活中最常用的语言，我们借助母语来表达心情、抒发情感。音乐、诗歌、小说等艺术作品都离不开母语的表达。深入体验母语，我们可以更准确、更流畅地表达自己的思想、感情，从而与他人建立更深层次的沟通和交流。
第三段：其次，亲近母语有助于保护和传承文化遗产。每一种母语都蕴含着丰富的文化和历史，是一个民族的记忆和智慧的结晶。如果我们不重视母语，逐渐放弃对母语的学习和使用，就有可能导致文化的遗失和破碎。通过亲近母语，我们不仅能更好地理解和欣赏自己的文化，还能传承和弘扬这些宝贵的文化遗产。
第四段：再次，亲近母语对个体的成长和自信心的培养具有重要意义。母语是我们童年时代的课堂，我们通过母语学会了思考、表达，开拓了思维的天地。母语不仅是知识的源泉，也是个体自信心的根基。通过对母语的研究和使用，我们可以建立起对世界的自信和探索精神，成为一个独立、有信心、有思想的个体。
第五段：最后，亲近母语还有助于培养多语种能力。很多人可能会担心过多关注母语会削弱对其他语言的学习能力。然而，实际情况是，亲近母语并不意味着对其他语言的忽视。相反，亲近母语能为我们建立起强大的语言基础，并为后续学习其他语言提供有力的支持和帮助。通过对母语的深入了解，我们可以更好地理解其他语言的结构和规律，更快地适应其他语言的学习。
结尾段：在全球化的时代，越来越多的人开始意识到亲近母语的重要性。不论我们现在处于什么样的语言环境中，我们都应该重视母语的学习和使用。亲近母语不仅是我们对自身文化的尊重，更是我们丰富个体经验、提升语言能力的一种途径。让我们把亲近母语作为一个长久的目标，通过学习和实践，使母语成为我们的语言优势和个人魅力的体现。
亲近母语读后感（热门16篇）篇十二
初读，便爱上了她。不厚的一本书，分成十七个单元。包含各种体裁，包罗古今中外。细细读之，每一篇文章是那样贴近孩子的心灵，在悄无声息中滋养孩子的心田，“文学”以最接地气的方式走近孩子的心灵。随文潜入，润物无声，没有丝毫刻意的矫揉造作。孩子们读之，也爱上了她，有几个偷偷带回家读。当我把“带母语课”回家作为孩子们的奖励时，回应的是欢呼雀跃。
每周五下午的一二节上母语课。有一种感觉，在我心中潜滋暗长，懒散逃逸的心被她俘获：我要快点上班，快点到教室里。当轻轻打开《日有所诵》《我的母语课》的刹那，我的心沉静下来。引领孩子们在一首首经典诗作间，一篇篇秀美小文间，一个个名人趣事间徜徉、漫谈、赏析、品味，我感觉带领孩子们云游欲界仙都，尽情的放逐、挥洒师生的个性。忘记了旅途的劳顿，只顾一路欢歌。
在欣喜中思考。5月9日批阅了孩子们的循环日记，五十多篇日记中，童诗占了相当的数量。今天看到这些童诗，喜忧参半的情绪油然而生。
孩子们童诗的写作源于《我的母语课》和《日有所诵》，这两份文学的初乳滋养了孩子们的童心和诗心。出于对“两心”的呵护与养护，我小心翼翼地“育”，从仿写到自创，不时迸发思维的火花，在心喜的'同时，感觉到自己的力不从心。在童诗的指导方面缺乏理论的指导，指导到什么程度心中无底。虽零零碎碎阅读了这方面的文章，但只是四维的碎片，毫无系统性。
童诗现在在孩子们的笔下开花了，但如何让花开得更艳，花期更长，(先不谈结果的问题)如果高度的引领跟不上，花会凋零，星火会熄灭。告诫自己：学习再学习，读书再读书，找寻支撑的力量。
《我的母语课》，实际上就是单元主题教学，即所谓的“群文阅读”。一个单元有二三篇文章，我用两课时处理完，还有孩子们课上练笔的机会。具体是这样做的：
二、抓好“共鸣点”，让读写无缝契合。如在学习《烟斗》《祖母的摇篮曲》《最美好的一天》时，结合学生实际情况，以读为基础，先训练口语表达，再拿笔抒写。
以上几点的例子不再赘述。
受母语课“读整本书”的启发，本学期跟孩子们共读了《童年》《呼兰河传》《俗世奇人》《尼尔斯骑鹅旅行记》《海底两万里》《三国演义》《西游记》，逐步摸索出整本书交流指导的各种课型。因此，有了以下观点：
让读书交流成为常态课。目的是引导学生读书，激发学生阅读兴趣;指导读书，教给学生读书方法;推导读书，让学生学会深入阅读。总结出几个读书交流课的模式，如阅读前的“诱导课”;读中的“推导课”;读后的“交流课”(最好也叫x导课)。
各种阅读课型的原则：1.激发学生阅读整本书的兴趣;2.让学生全身心的走进整本书;3.围绕一定主题进行交流，提升对文本的理解，将主题引向深入;4.由作品开展多向度的延伸活动，拓展作品的教育意义。(参考岳乃红老师的读书建议)。读后交流课的原则：1.师生共读是前提;2.“以点带面”是关键;3.师生交流互动是方式;4.教师拨引是灵魂;5.品味赏析不可少。
自己在实践中总结，还不太科学，需要不断改进。
“亲近母语”课题组的活动。
培养专能的语文老师，语文老师拥有一技之长，如：古诗吟诵、古文教学、童诗教学、整本书阅读、主题教学......将来这些老师将成为我校的专家，我校的名牌。
最后，用《我的母语课》带来的改变结束：腹有母语气自华。在母语的浸润下，我跟孩子们从思想到气质，实现了华丽的蜕变。
亲近母语读后感（热门16篇）篇十三
当你打开这本书,也许你还不知道它曾经感动过多少人,帮助过多少人认识和理解生命的意义和价值,【亲近母语】读后感.这就是【亲近母语】.
书中描述着一个个经典故事,每一个故事就是一个意味深长的道理.列如,【轻轻掩门的一声清响】主人翁苗青,与父母生活在一起,爸爸的一举一动都被苗青记在心里,小时候爸爸为苗青掩好被子,每每关门时爸爸总是特别轻,像怕惊扰了她小脑袋下枕着的梦.此后,她便开始琢磨怎样才能轻轻合上门.她渐渐明白关门时要从内心去为他人着想,才能关上门时毫无声响.
读了这本书,使我的精神受到了一次洗礼和心灵的震撼.我跟【轻轻掩门的一声清响】的主人翁相比,简直是太渺小了,渺小得如同一粒沙子.
不知从什么时候开始,我开始懂得了一声清响蕴含的道理：当你心中只有自己的时候,你可能把麻烦留给了自己;当你心中想着他人的时候,可能他人也在不知不觉中方便了你.
这让我想到了为他人着想的雷锋叔叔。
雷锋叔叔曾经说过：“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去,读后感《【亲近母语】读后感》.”雷锋叔叔就是这样寻找一切机会为人民服务,把自己的一切都献给了人民.
为他人着想,世界将充满爱.
亲近母语读后感（热门16篇）篇十四
在太空授课的短短几十分钟内，王亚平从一个宇航员变成一个娓娓道来的老师，她的讲解引来现场学生的阵阵掌声：
王亚平：这是一个我们在太空中喝水用的饮水袋，在太空失重环境下水是不会自己流出来的，接下来我要挤出一个小水滴。
在饮水袋的后方，水滴出现了。
王亚平：同学们你们看到这个可爱的，漂亮的小水滴。为了不让它到处乱飞，我要用独特的方式来收集它。
王亚平张开嘴，将小水珠含在嘴里。
今天这堂课大家都非常期待，当然上完这堂课以后，大家也觉得非常的惊喜。记者在人大附中的现场见证了这个历史性的时刻。太空授课的现场一共给大家演示了几个实验：
首先是称质量，其实具体的演示，王亚平给指令长聂海胜称了一下他的体重。
第二个实验是关于失重的单摆运动。在地球上，单摆小球会在一定范围内来回晃荡，但是在太空当中给它一个作用力，它会做圆周运动。现场的同学们见到这个现象，也感到眼睛一亮。
第三个实验是王亚平手里拿了两个我们从小就玩的.陀螺，在太空当中，给它一个作用力，它就会朝着一个方向去转动。
第四个实验和水有关，是要验证表面液体的张力，捏出一个水泡之后，形成了一个水膜，后来紧接着的实验就是给一个水膜不断的注水，形成了一个透明的水球。最让大家惊喜的就是王亚平在后来就给这个水球里面用注射器注射进去了一个红色的水滴，这个棉絮状的水滴就蔓延开来，弥漫了整个的水球。
很多同学在实验结束后都久久不愿散去，还在讨论着、相互分享着。
虽然这次太空授课的时间有限，却拉近了普通人与宇宙的距离。在王亚平的家乡――山东烟台市福山区，王亚平的母校张格庄中心小学、福山一中的师生都集中观看了她的太空授课。
今天非常巧，福山一中的物理教学目前正在进行着第六章，而第六章的题目就是万有引力与航天，然后就决定把这堂课就安排在今天上午，结合着王亚平的太空授课进行，记者在现场看到，学生们非常的活跃，一些有趣的太空现象往往让他们哈哈大笑，但同时又非常认真，当王亚平讲到牛顿定律的时候，很多学生翻开课本，然后在相关的地方做了标记。同时课堂上还来了一位特殊的客人，他就是王亚平当年的物理老师刘老师，刘老师现在已经不在这里工作了，但是他还是过来跟同学们一块听了这样一堂特殊意义的课，最后刘老师还给现在的学生又上了一堂物理课，做了一下点评。
美国是世界上第一个开展太空授课的国家，中国却是继美国之后，第二个完成太空授课的国家。那么说到世界上第一次太空授课，其背后是一个十分悲壮的故事和长达22年的坚持。
1986年美国女教师麦考利夫就被选中参与挑战者号航天飞机教师在太空计划，但不幸机毁人亡，此后美国颁布普通民众不得再参与航天飞机任务的禁令，当年一同参加选拔的另一名美国教师芭芭拉・摩根，跟随“飞进号”飞入太空，肩负着航天员教师和麦考利夫的继承者三重身份，弥补了前的遗憾，太空中55岁的摩根给孩子上了25分钟的太空课，其他航天员成了她的助教，18名4至8年级学生在地面听讲，除了负责完成部分专业任务外，摩根还开设太空课堂，与地面上的学生天地连线，通过视频向学生们展示了在太空运动、喝水等情景，成了那次任务的最大亮点。
那么我们今天进行的这堂太空物理课讲的如何，学生们才最有发言权。
北京十一学校高一学生：一方面是道具，当然它也是经过了缜密设计的，但实际上那些道具更多的是来自我们日常最普通的东西，所以就感觉真的很奇妙，能够看到这样一堂物理课，还真是觉得很有收获。
天文专家、北京天文馆馆长朱进：我觉得有两方面，一方面对青少年的影响，另一方面是对全体公众的影响，就是大众对于航天事业的关注，对于科学事业的关注，我觉得这都特别重要。
亲近母语读后感（热门16篇）篇十五
五月份的最后一周，我和我的孩子们一起学习了第七单元《好朋友》。
“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。”唱了这首歌，你要问问自己：我有好朋友吗？我和他（她）之间发生过哪些好玩的故事呢？这样的导读特别贴近学生，因为在这个年龄正是交朋友、疯玩的年龄。好多孩子分享了他们与好朋友之间的有趣的故事，令人捧腹大笑。
接下来的三篇童话特别有趣，同时趣味中又不失哲理。第一篇《门铃和梯子》：老师范读、孩子们自由读、标出自然段、带着问题再读；然后孩子们复述故事：野猪来看好朋友长颈鹿，长颈鹿不开门，要野猪按门铃，可是野猪够不着，所以野猪没有见着长颈鹿。过了些日子，野猪扛着梯子来了，可是门铃坏了，长颈鹿又要野猪敲门。长颈鹿装门铃只考虑到了自己，根本没有考虑到别人，孩子们都不喜欢这样的朋友。我问：“你们喜欢什么样的朋友呢？孩子们争先恐后的回答。有的说喜欢帮助别人的朋友，有的说喜欢不给别人添麻烦的朋友，也有的'说喜欢真诚有爱心的朋友。在孩子们的内心深处，已经感知到了什么才是真正的朋友。接下来，我又让孩子复述这个故事，按照开头、经过、结果的顺序，孩子们叙述的有条有理，因为他们特别喜欢这个故事。接下来的两篇童话《找扣子》、《小猫和老虎》作为略讲课文，孩子们自己读自己悟，然后把故事讲完整。在孩子们讲故事时，老师指导讲述重点：讲故事时，首先要把故事讲清楚讲完整，否则自己笑破了肚皮，可是别人还不知道是怎么回事呢。所以讲故事的时候，必须要讲清楚故事是怎么开始的，中间经历了哪些，最后的结果如何。
这节课的不足之处：没有做好提前预习，在读的时候比较生硬；孩子们读的比较少，对于一些道理体会的不是太深刻。所以以后的教学中，让孩子们充分读、想、悟、多表达。
恩莉。
亲近母语读后感（热门16篇）篇十六
作为一名中国学生，我们每天都会接触到汉语这个我们最为熟悉的母语。随着国际交流的增加，我们开始更加重视学好母语的重要性。下面，我将从提高语言表达能力、传承优秀文化、增加自信心、培养思维能力以及促进国家统一这五个方面，谈谈亲近母语的心得体会。
首先，亲近母语可以帮助我们提高语言表达能力。母语是我们成长过程中的第一门语言，是我们最为熟悉的。通过亲近母语，我们可以提高自己的口语和写作水平。只有熟练掌握母语，才能更好地进行思考和交流。母语是我们思维的载体，通过用母语来表达自己的想法、观点以及情感，我们可以更加准确、生动地与他人进行沟通。
其次，亲近母语有助于传承优秀文化。语言是文化的重要组成部分，母语是我们中华民族的重要文化遗产。通过亲近母语，我们能更好地了解和传承我国悠久的文化传统。优秀的文化，包括文学、历史、哲学等等，都需要通过母语来传承和表达。亲近母语可以帮助我们深入了解自己的文化，更好地理解我国的价值观和思维方式。
进而，亲近母语可以增加自信心。我们的母语是世界上使用最广泛的语言之一，在全球范围内有着庞大的使用人群。熟练掌握母语，能够更好地与他人进行沟通，增强自己在交流中的自信心。通过亲近母语，我们可以更好地表达自己的想法，与他人进行良好的互动。这种自信心不仅能帮助我们在学业上取得更好的成绩，也能让我们在社交场合中更加从容自信。
另外，亲近母语有助于培养思维能力。语言是思维的工具，母语是我们思维的载体。通过亲近母语，我们可以训练自己的逻辑思维和创造思维。在阅读和写作中，我们需要运用各种思维技巧来表达和阐述自己的观点。这种思维能力的培养不仅可以帮助我们更好地分析和解决问题，也能让我们在各种考试和竞赛中脱颖而出。
最后，亲近母语有助于促进国家的统一。我国拥有众多的民族，各个民族都有自己独特的语言和文化。母语是每个民族最为熟悉的语言。通过亲近母语，我们可以更好地了解和尊重其他民族的语言和文化。语言交流是促进各民族交流与融合的桥梁，只有通过学习和使用各种语言，才能实现民族和谐统一的目标。
总之，亲近母语是非常重要的。通过亲近母语，我们可以提高语言表达能力、传承优秀文化、增加自信心、培养思维能力以及促进国家统一。因此，我们应该珍惜母语，努力提高自己的母语水平，用母语来表达自己的想法和观点，为自己和国家做出更大的贡献。