英语作为一门工具性语言，可以帮助我们更好地与世界沟通交流。在这里为大家推荐一些写作英语总结的好文章，希望对大家有所启发。
初中英语课外（汇总17篇）篇一
本次问卷调查，我们在陕鼓中学高一和高二八个班，随机抽取学生，发放了300份的调查问卷，回收有效问卷300份，有效率100%。以下是针对问卷回收反馈的情况所做的分析：(附问卷调查内容)。
一、问卷调查内容与反馈数据统计。
1、哪些课基本上天天都有布置作业(多选)?()。
a语文b数学c英语。
d历史e政治f地理。
2、你每天课后需要用多长时间才能完成这些作业?()。
a半小时b一小时。
c一个半小时d两个小时。
e两到三小时f三个小时以上。
3、你感觉你校教师布置的课后作业难度大吗?()。
a难度很大，大部分我都不会做b难易度合适。
c差不多，一般d太容易了，没有任何难度。
4、你感觉老师布置的作业量大吗?自己能完成吗?()。
a作业太多，根本做不完b比较合适，还能接受。
c差不多，一般d作业太少，不够做。
5、你认为你校老师检查、批改作业认真吗?()。
a认真，每次都批改。
b因人而异，有的老师批改认真。
c大部分老师都不认真批改。
6、你们班有不完成作业的学生吗?对于不完成作业的学生任课教师如何处理?()。
a没有b有。
二、针对问卷反馈情况的分析。
从布置作业的情况来看，大多数学生一致反映数学、英语科基本上都能保证每天都有作业的布置，因为在高二和高三年级数学、英语、语文基本上天天都有课程，所以每天的作业都能保证，而且，数学、英语、语文几科的教师基本上都是一个教师带两个班，在批改作业上压力还是比较小的。至于其他科目不一定每天都有课，所以作业的布置量还达不到每天一次。
从学生完成作业的时间来看，80%以上的学生要想完成作业，必须占用课后的2个小时，有的甚至更长。这反映出各科的作业量对学生来说负担还是很重的。高中学生的学习任务本来就非常繁重，再加上2个小时的课后作业，导致学生疲于奔命，忙于应付。
在课后作业的难度上，有192名学生，占总数64%强的学生反映教师布置的课后作业难度还是非常大的，大部分都不会做;约17%的学生感到作业难度适中或是一般，没有人反映作业非常容易，没有难度。这说明教师在布置作业的时候并没有顾及班里大部分学生的实际情况，布置的作业难度相当大，这样，学生在做作业时不可避免地就会出现难以逾越的障碍;时间久了，学生养成了抄袭作业的恶习，这会让作业丧失了本身应有的作用。
在老师布置的作业量上和完成情况的调查中，有221名，占到学生总数约74%的学生认为教师布置的作业量太大，根本做不完;仅有57名，占总数19%的学生认为还能接受;22名，占总数约7%的学生认为一般。这个数据表明了大部分学生认为教师布置的作业量太大，超出了他们的能力。这也反映了各科教师在作业布置的时候都片面追求数量，布置了大量的作业，结果叠加起来，就会导致学生出现作业堆积如山，疲于奔命的情况。但是可喜的是，还有19%和7%的学生认为作业量一般，而这些学生应该就是那些成绩较好的学生，他们能力较强，所以做作业的速度较快，但总的来说，片面追求作业数量就会导致大部分学生的作业出现堆积，教师一催，他们就只有抄袭或是抗拒不交，这样，作业本身的功效也就大大降低了。
在教师批改作业的态度上，有240名，占总数80%的学生一致认为本校的教师在批改作业上非常认真，每次都能批改;有20%的学生认为因人而异，有的教师批改认真。从总体上看，反映了本校教师的良好风貌，他们基本上都能以非常认真的姿态投入教育教学中去，这是值得欣慰的，有了这样的教师团体，作业的革新才能真正落到实处。
在最后一项“有无不完成作业的学生”这项中，有201名，占据67%的学生都认为有，仅有33%的学生认为学生都能按时完成作业。这说明了由于作业形式、作业量、作业难度等问题，有很大一部分学生其实是完不成作业的。而后在“对于不完成作业的学生任课教师如何处理?”这方面，学生的答案也无非是罚抄课文、罚背课文、叫到教师办公室监督完成等等，这些惩罚和约束措施对学生的管理来说也是机械而古板的，学生往往意见很大。
从调查结果可以看出，中学生普遍觉得课外作业布置的多、难度大、大部分学生不能按时完成;虽然教师比较认真负责，但因学生堆积作业过多，一时无法完成，只好采取抄袭、抗拒等方式，造成作业环节发挥不了应有的作用甚至失去效力，对学生的学习造成很大的负面影响。由此看来，新课程下的历史作业形式的改革势在必行。
初中英语课外（汇总17篇）篇二
3、文章结构完整,条理清晰,过渡自然,首尾照应等。
4、是否有感情的流露。
5、标点格式,题目格式,段落划分等是否正确恰当等.
七、获奖等次。
一等奖2名二等奖4名三等奖6名鼓励奖8名（两个年级共计20名,按参赛分数从高到低排列）。
初中英语课外（汇总17篇）篇三
温故可以知新，适当的作业可以帮助孩子更好地掌握新知识，中学生的作业量一直是困扰着老师和教育事业从事者的问题。教育部在从以来，一直提倡要给学生减负，其要求具体表现为减少作业量，给孩子们更多的活动空间与实践机会。然而在我们单一的考试评价体制中，老师、家长怕孩子记不住，反复给孩子增加课外作业，孩子的负担是越来越重。人教版新教材特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。课外作业是这个学习过程中不可缺少的部分。因此，教师必须更新观念，重新认识和思考作业设计的意义和作用。
二、调查的时间、地点、方法、对象及范围。
20xx年11月我对七年级3、4班73名学生采用问卷方式进行了调查，主要通过调查想了解中学生对英语课外作业的一些看法。所回答的10个问题均以选择题形式出现，不记名。绝大部分同学都认真完成了答卷，随后我们进行了统计分析，结论应当非常客观、真实。
三、调查结果与分析。
1.从家长方面来看，大部分农村家长不能辅导孩子。教师的负担很重，它需要教师科学的、有效率的指导学生进行学习。
2.从作业态度上来看，相当一部分同学表现为消极应付。认为是给家长或老师作完了作业。做完作业只是完成任务。所以没有达到巩固知识的目的。
对于“你最喜欢的作业是什么形式?”这一问题，67.6%的同学选择“实践活动”，只有5.15%的同学回答“书面作业”。65.2%的同学平时写作业在2小时以上。看来，无论是课内作业还是课外作业，形式都比较单调，既不能充分调动学生兴趣，也不能满足学生需求，本次调查反映出学生的一些心声——对实践能力的渴望。
4.至于学生对作业的看法，也反映出学生们的心声。回答“你对目前作业的形式感到()时，选择“满意”的占12.3%，选择“较满意”的占23.7%，选择“,不满意”的占43.4%。于是，就出现了这样的情况：很多同学认为目前的作业对你学习没有帮助(一半以上的同学选择“无帮助“;只有16.6%的同学选择了“一些帮助”。
四、结论与反思。
从对该问卷调查的结果与分析中，可以得出如下结论：
1、现在的初中生作业存在着量大、偏难、形式单一等问题;。
2、教师在对作业的设计、布置等教学环节上，需作出很多调整;。
3、很多学生对作业抱着“应付”的态度。
作业不是目的，只是手段。本次调查的结果说明要改变目前这种现状，要求教师在布置作业时应该追求创新，多布置实践性强、趣味性强的作业。在布置作业时充分考虑到整合课本知识，摒弃机械的训练，真正让学生在轻松的作业中得到乐趣，从而更能激发学生的学习兴趣。
初中英语课外（汇总17篇）篇四
本次活动主要本着提高学生口语,改变学生以往的“哑巴英语”的现象.充分调动全校学生学习英语的兴趣,丰富课余生活,提高学生的反应能力和表现能力,为同学们提供展示才艺、营造良好的英语学习气氛的平台,为今后的英语学习做准备.
二、活动安排:。
2、初二和初三年级开展现场作文竞赛。
三、举办时间:11月30日（十五周周三）中午。
四、举办地点:。
1、第二会议室:预备、初一开展童话剧竞赛活动。
2、阶梯教室:初二和初三年级开展现场作文竞赛。
五、参赛对象。
1、童话剧竞赛活动:预备、初一年级各班选1-2个节目参赛。
2、现场作文竞赛:初二和初三年级个班选2-3名同学参赛。
五、评委。
1、预备、初一开展童话剧竞赛:赵芳曹恬怡吕敏瑜郭燕华李娟张倩。
2、初二和初三年级开展现场作文:张丽黎魏明娣顾燕沈吉丽。
六、评分规则。
预备、初一开展童话剧竞赛。
1、表演内容（10分）。
2、发音正确,语速恰当,语音语调准确（40分）。
3、着装大方得体,有礼貌（5分）。
4、大胆、自然、台风好（5分）。
初中英语课外（汇总17篇）篇五
“功夫在课外”，强调了语文学习必须注重课外知识的积累。对于小学生，却更多依赖于老师的督促和培养。从语文的工具性、人文性、自主性出发，无论是对学生知识的巩固和拓展，抑或加强能力、综合素质的培养。老师在布置作业时，需精心设计，从以下几个方面多下功夫，真正发挥作业的作用。
一、注重作业的趣味性和创新性。
“兴趣是最好的老师”，创新是孩子综合素质的外在表现，是学生个性的张扬。教师应打破教材的局限，从孩子们的性格爱好、个性、特长出发，布置好学生的课外作业。例如：学完《月光曲》，不同学生会对不同的.侧重点表现出兴趣，爱好音乐的孩子会对《月光曲》这首曲子产生浓厚的兴趣，急于听一听这首中外闻名的曲子，教师可让他们自己去找贝多芬的《月光曲》来欣赏，甚至带到课堂上。而一些家境贫寒的学生，会对盲姑娘的克服困难、向往音乐的精神产生共鸣，这些学生老师便可激发他们学习盲姑娘，写写读后感，并从现在起利用课余时间，去利用一切可以利用的因素，满足自己的兴趣，发挥自己的特长。还有的学生喜欢《月光曲》中描写的场景，觉得读起来富有感情、韵味，教师便可让他们配上《月光曲》，自己去朗读，去体会这一奇特的景象。这样的作业，各类型学生得到了满足，而他们又互相交融，潜移默化，在不经意中既提高了语文水平，也培养了学生的综合素质。
二、打破常规，作业开放。
开放型作业，即不唯书本是论、抱书本不放，而是多角度地选取材料，在生活中学语文，突出语文自主性原则。如低年级小朋友，语文学习以字词为主。由于字词学习单调、呆板，对于抄写更是提不起兴趣。这时，老师可让孩子们课后回家将生字抄写变为和父母一起将生字制成谜语，拿到课堂上和老师、同学猜。孩子们对于动画片、故事、配画书籍百看不厌，教师便可鼓励孩子们记下动画片中的一句歌词、一个题目、一个人物；对于故事中的生字，激发学生多问，多读，并抽出一定课余时间读故事。还如电视中的广告，有的孩子背得滴水不漏，路边的招牌，学生也会时常指点指点，这都是学习字、词的好机会。老师适当引导、点拨，达到事半功倍的效果。
三、作业布置还需机动、灵活。
一个班的学生，由于先天或后天的影响，总是存在着不同程度的差异。接受和掌握知识也有快有慢。针对不同的学生布置同样的作业，难度大的差生受不了，难度小的好生吃不饱。量多对好生如渔得水，一挥而就，对差生便会弄得焦头烂额，最终还是完不成任务，达不到目的。因此，布置作业时，应灵活地面对不同学生，从数量、难度、形式等方面给予不同的分配，满足不同程度的学生需求。例如学完了《只有一个地球》后，学生应懂得了地球环境的污染对于人类是巨大的灾难，懂得了保护地球、保护环境的重要性。于是，对于一般水平的学生，可让他们观察自身周围对环境的污染或保护、周围人们的一般做法写一篇读后感；而对于语文知识能力水平较高的学生，就应让他们查阅资料，掌握数据，了解人类对地球破坏造成的灾难的一些实际。例子：如战争中的核污染、生物战，土地沙漠化，工业发达带来的一系列后果，各国在保护环境方面所作的努力，放眼世界来写这篇读后感。然后，再将他们的文章拿到班上让同学们阅读，起牵一发而动全身的效果，这样，不但提高了优生的能力，对一般水平的学生也起到了积累知识、扩大视野的作用。再如抄写生字，目的是为了写好生字，默写生字，对于能写好、默好的学生，可以抄。而对于记忆力稍差一些的学生，便可抄到默写为止，而不必强调以遍数为标准，而应强调将字写好，写端正，写美观，这样会提高他们的积极性。
总之，课外作业的布置，随着新大纲的制订，教育与国际接轨，教师一定要打破常规思维模式，突出评议的特征，真正使学生学以致用。
初中英语课外（汇总17篇）篇六
3、文章结构完整,条理清晰,过渡自然,首尾照应等。
4、是否有感情的流露。
5、标点格式,题目格式,段落划分等是否正确恰当等.
七、获奖等次。
一等奖2名二等奖4名三等奖6名鼓励奖8名（两个年级共计20名,按参赛分数从高到低排列）。
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初中英语课外（汇总17篇）篇七
教师设计高效的小学语文课外作业很重要，因此，以下的几种方法将充分的解决这一问题，改变这一现状。
其一，作业的锻炼目标明确。课外作业是检查学生学习成果的重要标准，也是巩固学生课堂知识的关键性途径，其根本目的在于提高学生的语文素养和综合学习能力。明确了这一点，老师就应该在设计作业的时候考虑到教学目标、教材内容、学生情况三者保持一致，重在研究作业的有效性设计问题。同时，在设计作业之初，老师个人必须清楚自己设计的作业内容重点在锻炼学生哪一方面内容，或者帮助学生掌握哪方面的知识，只有明确了这些相关性内容，老师所设计的作业才能目标明确。
其二，作业具有趣味性和多样化形式。有句话说的好，兴趣是最好的老师，这句话同样适用于课后作业内容，只有老师设计的作业具有趣味性和多样化的外在形式，学生才愿意去完成作业。比如说，在教完《燕子》这一课之后，教师就可以设计如下的作业：请学生根据课文画一幅画，或者请学生根据课文制作一张剪纸。这类的作业看似与语文没有关联，事实上学生在作画的过程中往往会将上课教师所说的重点回忆一遍，这样就起到了巩固学生知识的目的，同时也激发学生对学习语文的热情。亦或，老师在平常的课堂教学过程中，可以在师生互动的过程中完成口头性作业，这样既解放了学生的课下玩耍时间，也丰富了作业的形式。
其三，作业任务量适当化且体现知识能力的结合。现阶段，小学教育十分提倡“减负增效”，即在减轻作业任务量的同时提高学生的学习效率，因此老师应该和别的代课老师一起商量探讨，在保持训练效果的基础上合理布置家庭作业，并体现能力和知识相结合的结果。因此，老师在设计作业时，应该秉持差异设计的方略，为不同层次的学生设计不同难度的作业，让优等生和学困生都能有所提高、有所进步，让不同层次学生均体会到学习的喜悦和成功，享受别样的精神体验。再者，教师布置的课外作业要注意知识与能力的培养相结合。受传统应试教育思想观念的影响，教师布置的作业往往以考试为目的，所以作业呈现出明显的枯燥、无聊乏味的'色彩，针对此问题，教师可以通过其它的方式调节作业的平衡状态，寓教于乐、寓学于乐，将小组合作的作业穿插在平日的作业设计中，完善学生的作业完成方式。
二、总结。
总的来说，目前小学语文作业的设计问题确实处于一个不乐观的状态，大多数老师布置的课外作业存在较大问题，亟需要尽快改进。因此，小学语文课外作业的设计应该超越文本范畴，保持作业内容的灵活多变，将单一的知识训练转变为多元、综合且创新力极强的训练，给学生奉上一种新颖高效的课外作业。
初中英语课外（汇总17篇）篇八
以上问题似乎无解。但我小时候，确实很怕思考死亡，甚至连病痛也不愿意面对。年少的时候被保护的很好，父母去医院探望都不带上我们。可能真的就想让孩子快快乐乐无忧无虑地成长吧。试想了下，以后我有孩子，应该也会这么做。
初中英语课外（汇总17篇）篇九
我所任教的学校位于xx省东北部的一个边远的小镇，学校的光荣历史和骄人的业绩，在周边地区闻名遐迩，为更广泛的吸引周边地区的学生来我校就读，我校在创办英语特色上大下功夫，开办了许多丰富多彩的活动来营造英语教育氛围，其中创办英语课外活动---英语角成了我们创办特色文化学校的一项重要内容。
开学初全体教师一起制定计划，要求每个年级内容的选择要有梯度，循序渐进，而且年级与年级之间要有衔接，内容不能重复。学生可以升级，从活动室1渐递升到活动室4，计划要详细、周密，最好有周计划。若把四个年级的活动教案装订成册，这便是一本校本教材，可持续使用，在使用中不断增减内容，不断完善。
1.时间安排：
2.地点与人员安排。
活动室1：七年级（基础稍差的学生）。
活动室4：九年级优等生。四个活动室同时开放，人员流动式与固定式相结合。
为了让基础较差的学生树立自信心，让他们降低一个年级段，降低了难度，学生易接受。每个活动室一定要有一名教师组织。尽可能挑选四名语音、语调好，且有创新意识的年轻教师担任，每个活动室的指导教师要固定，学生自由选择教师，这是对教师能力的一种考察，也是展示他们业务水平的好机会。教师业务忙，工作量大，可以把英语角的备课工作安排在假期，教师有充分的时间，查阅书刊，上网学习，借鉴一些好的经验和方法，减轻正常工作时间的劳动负荷！每个活动室要根据学生英语程度的不同，分成若干小组，每组4-6人，每一个兴趣小组要选出一位小组长，以便对小组情况进行管理和检查。
3.内容与形式：英语角的内容和活动形式要有利于学生的全面发展和长远发展，依据语言学习的客观规律，充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要。要体现循序渐进的原则，在进行外国文化教育时应渗透思想品德教育，提高鉴别能力。在活动中可采用独学、对学和群学的方式。
（1）话题口头作文。课外活动是课堂的延续和补充。每次的topic内容大都与学生用书同步，来源于教材并与现实生活紧密相关，对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流起来有一定的难度，smalltall是最可取的。对于低年级程度较好的学生，可鼓励他们与高年级的学生进行交流，到高一级的活动室去活动。对于英语程度较差的学生，可以让其在小组中承担任务量较小的角色。让每一个学生都开口说英语，让语言在不断＂运用＂中真正＂活＂起来，成为学生自己的东西。
（2）请学生主持。教师可邀请口语好，且有组织能力的优秀学生主持几期英语角，但老师必须要做好助手。如：做游戏、讲故事、朗诵、唱英文歌曲、表演短剧、英语小知识竟赛，讲述异域文化等。教师要在活动前在主持人的培养、活动方案的指导上的下功夫。英语课外活动方案由学生自己设计，更能符合学生的心理特征，认知水平和兴趣爱好。
（3）根据节日搞活动。学习英语不只是为了学习英语语言本身，还应了解英语国家的风土人情。通过异国风情的介绍，满足学生的好奇心，从而激发学生学习英语的兴趣，还可以培养和提高运用英语的交际能力。临近mother＇sday，teachers＇day，thanksgivingday，christmasday等节日时，可根据这些节日组织一些活动，如英语的演讲比赛，对话表演和有关节日的知识竞赛等。事先要求学生搜集相关节日的知识材料，如词汇等，这样既培养了学生搜集信息和处理信息的能力，又培养了学生独立学习和自主学习的能力。
（4）开展＂模仿秀＂背课文比赛。可以组织学生听＂原汁原味＂的原版录音，让学生模仿其语音、语调，做跟读练习，以小组为单位进行比赛，评选＂模仿秀＂小组和个人。教师可事先指定一篇课文，让学生回家认真准备，跟磁带仿读，让学生在规定的时间内背诵下来，最后决出优胜者，并给予奖励。也可以在网上寻找短小的rhymingpoems、tonguetwister、chant等，让学生跟读，以培养学生的语感。这些内容既拓展了课本知识，又来源于生活，容易引起学生的兴趣。
（5）看英语动画。新课程理念要求＂积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。＂并且进一步解释：＂在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。组织学生观看英语动画电影，如：功夫熊猫（kungfupanda），狮子王（thelionking），海底总动员（findingnemo）等，让学生通过观看，初步了解部分英语语言的应用语境，完成课上所不能完成的语言积累。
（6）排练情景剧。以小组为单位进行英语情景剧的排练，如：白雪公主与七个小矮人snowwhiteandthesevendwarfs，三只小猪threepigs，英语幽默短剧thepocketmoney。在编排的过程中，学生们大胆对短剧进行删减和改编。在整个活动中，既锻炼了学生们的听说能力，还培养了同学之间的合作精神，促进了学生的个性和特长的发展，培养了学生的非智力品质。学生们自己编排的故事情节，精心创设的语言环境，给自己提供了更多地运用所学语言材料的场所，增加了语言实践的量，提高了学生综合运用英语的能力。
1.我校自创办＂英语角＂以来，学生学习英语的氛围日益浓厚，参加活动的学生日益增多，英语爱好者也越来越多。英语角的活动与课堂教学互相补充，互相促进，提高了我校的英语教学水平。但是，学生不固定和学生程度不一，依然给开办英语角带来诸多麻烦和不便，教师备课量大也确实是一个实际问题，这些是我们下一步继续摸索和探讨的问题。
2.英语角的活动内容与方法应具有较大的灵活性和开放性。不仅符合学生的知识水平，认知水平和心理发展水平，还要尽可能通过多样性、趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。为此，活动的内容应紧密联系学生的生活实际，提供具有时代气息的语言素材，尽量设置真实的语言情景，搭设学生展示的平台，这样才能让＂英语角＂变成＂活水＂，吸引更多的学生参加。
初中英语课外（汇总17篇）篇十
“加油，加油”凤山小学的操场上传来了排山倒海般的呐喊声，是什么事情这么热闹啊，去看看吧。
原来这是他们在利用课外活动的时间进行比赛呢。看，现在进行的是三年级四班和三年级五班之间的拔河比赛，我也代表三年级四班在其中哦。在和三年级二班比赛时我们轻而易举地赢了，接下来是我们和三年级五班的对抗，我们两个班势均力敌，刚开始时绳子几乎不动，这时，我们班的几位同学由于用力过猛倒了，绳子一下子到了那边，我们慌了，拉拉队的同学看到这种情形想上来帮忙但是被裁判拦住了。当时我想：我们一定要赢，一定要为三年级四班争光！这时，有位同学在旁边喊：“快站起来，整理好心情继续加油，胜利是我们的！”听到这句话同学们也勇气倍加，信心十足地接受了挑战，我们费了九牛二虎之力终于赢了三年级五班。“耶！我们是总冠军！”同学们高兴得手舞足蹈。
激烈的拔河比赛结束了，汗水也淘。
气地爬到了我们的脸上，我们虽然很累，但个个心情愉快。真是个多姿多彩的课外活动啊！等待着下次比赛的降临，到时期盼着大家的参与哦！
初中英语课外（汇总17篇）篇十一
同学们，我是404班的读书小状元朱洪民，你们是不是觉得我写的作文还不错呀？告诉你们一个秘密，那可是和我喜欢阅读课外书分不开的哦。阅读课外书，是我最喜欢做的一件事情哦，打我能认识几个字以来，我就老是叫妈妈给我买书看，我看过的书可多了，有童话、小诗歌、小哥白尼、优秀小学生作文选等，当然也有些我们大家都喜欢看的漫画书啊。不过，在我读课外书的时候，妈妈都要求我完成些小小的任务，就是要做读书笔记，所以我在阅读课外书的时候，旁边总会放着一本小小的.笔记本，里面都是我这些年来收藏的宝贵财富。
每次当读到一些文章里的好词或好句时，我就把它们抄在笔记本上，特别好的我还会再做上记号，当然我还把它们记在脑子里；碰到特别好的文章时，我也会读给爸爸妈妈听，让他们也分享一下我读书的快乐。由于课外书读的多了，时间一长，不仅提高了我的阅读理解能力，表达水平也提高了不少，上次小主持人比赛，我还得了三等奖呢，潜移默化，当然我的文字功夫也在暗暗地增长了。
同学们，听了我这小小的心得，想和我一起阅读更多的课外书吗？
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初中英语课外（汇总17篇）篇十二
爸爸给我报了许许多多的课外班，有的我不是很喜欢。我心里喜欢的课外班或社团我想应该是航模吧。
最近我特别喜欢玩拼装玩具。或者把一些旧的玩具或者没有用的电器拆了，在装起来。我认为这样很好玩儿。我就想起了一个类似拼装玩具的玩具。他叫航模，它做出来的东西比较逼真。并且有的还能动。比拼装玩具像真正的船或者飞机之类的。我想，我要是去航模，一定特别适合我，因为我特别喜欢动手组装。
我想我一定很喜欢航模社团，毕竟我很喜欢玩拼装之类的玩具。玩拼装也是很厉害的，多么复杂的我都能拼好。所以现在我购买拼装都是以1000块为基准的。
就比如说妈妈给我买的坦克，他有一千三百多块。好吧，我足足花了八个小时才把他拼好，当时已经一点了。并且在这八个小时内很少有事妨碍我。
航模可能也是设计一些模型，安设计的模型做做出部件，再组装起来。这和组装坦克应该很相似。以前班里有谁的修正带坏了，都交给我修理，我很快就修好了。
所以说，兴趣是最好的老师，我认为有的时候按照我的兴趣报一些班，一定会学好，也不用大人发愁，自主学习自然就会有。
初中英语课外（汇总17篇）篇十三
这几天，我的课余生活很有趣，我来给你们讲讲吧！
今天中午放学回家，我在楼下捡树叶做标本，准备把树叶洗干净晾干放在标本盒子里。我正捡着，一条蚯蚓钻出土来，好像在朝我扮鬼脸，我气坏了，一把抓住它往出拽，还挺长。不拽倒好，一拽我顿时来了兴致，为什么不捉几条蚯蚓做标本呢？于是我把这些土块掰开，发现里面有一条更长的蚯蚓孵卵，我把长蚯蚓拿起来，拿走了蚯蚓卵，那只蚯蚓紧追上我，我说怎么痒痒的，原来它要它的.卵。嗯！
它们母子情还挺深的，我把卵还给它，又用木棍把它挑了起来。眼看着别的蚯蚓把卵拿走，我才放下它，我并不是要让它伤心，只是我发现别的卵都是软软的，而这个卵却又小又硬，会不会不是蚯蚓卵，而是别的？我正在思考着，姥姥叫我吃饭，思考就此中断。
这就是我有趣的课外生活，你呢？
初中英语课外（汇总17篇）篇十四
“当当当”，下课铃响了。同学们飞快地跑出课室，有的跳皮筋，有的踢毽子，有的丢沙包……而我却去跳绳。
我最喜欢的课外活动就是跳绳。跳起绳来眼睛亮了，浑身也舒服了，精神更足了。我不但在学校跳，回到家也跳，晚上在路灯下还跳呐。没有人给我抡绳子，我就拉着帮我抡。
说起跳绳来还有一段小故事呐！以前，我不好好吃饭，个子也长不高，爸爸老批评我。之后，我看了《健康少年画报》，上方说跳绳能够使人长高，我就跳起绳来。刚开始，我连一个都跳不好，之后就刻苦地练，此刻已经能跳70多次了。爸爸说我长高了，我不明白是他们在鼓励我还是果真如此，反正我吃起饭来觉得香了。上了三年级，体育老师说体育要达标，要能跳够150多下呐！我就更加努力地跳起来。
此刻，我会单人跳，抡大绳跳，边抡边跳，跑着跳，前跳后跳，还会编花跳，花样可真不少。爸爸夸我跳的.好。同学们，你喜欢这项课外活动吗？让咱们一块跳吧！
初中英语课外（汇总17篇）篇十五
朋友，你听说过大海为什么那么蓝吗？你听说过惊天动地的面粉大爆炸吗？你听说过紫罗兰神奇变色吗哦，你摇头了。别急，全是它——《科学探秘故事》告诉我的，它使我体会到课外阅读的乐趣。
一次，我到上海佘山参加夏令营活动，在车上，我们把话题谈在紫罗兰为什么会变色上，大家都一知半解地说了几句，便不吭声了。可我兴致勃勃地把紫罗兰为什么会变色的事从头到尾的讲了一遍。我滔滔不绝的话把他们全给震住了，一个个露出了惊异的神情。我自豪地笑着，别提当时心里多美了。他们问我怎么知道的，我便把《科学探秘故事》这本书拿给他们看。可有一个小朋友一看是科普书，就摇摇头说：“什么破书，我才不看呢。”我差点就和他打起来。
可别说他，我自己当初不也不想看吗？
初中英语课外（汇总17篇）篇十六
“叮铃铃！”“叮铃铃！”下课的铃声响了起来，随着老师从课室走出的脚步，同学们也一个接一个的冲出了课室。
看吧，操场上是孩子们的世界，有的在玩游戏，有的在进行体育活动。真是八仙过海，各显其能。你瞧，这边的小朋友咱玩切西瓜、老鹰捉小鸡、跳皮筋、捉迷藏、猜猜我是谁等游戏，那边的小朋友在跳绳、跳远、跑步。大家个个玩的都很起劲、很开心。我玩的是老鹰捉小鸡的游戏，下面我给大家讲讲这个游戏的玩法吧：首先大家要通过剪子、包袱、锤，将出谁是老鹰和母鸡，其余的都当小鸡，老母鸡在最前面，负责抵挡老鹰对小鸡的进攻，其他小鸡都排成长队在老母鸡的身后，用手抓住前面一个人的衣服，老鹰不许捉母鸡，只能捉她身后的小鸡，当老鹰快要捉到小鸡时，小鸡可以蹲下躲避，被老鹰捉到的小鸡就要出列，在一个地方等着，等小鸡全部被捉住了，再次剪子、包袱、锤，重新开始。
时间过的真快，上课铃响了，同学们快乐的跑回了课室。
初中英语课外（汇总17篇）篇十七
不知打什么时候，我就特别爱看课外书，什么故事书，作文书，漫画书呀！等等等等，我都喜欢看，它们不仅让我增加了想象力，还在我没事做的时候，给我解闷。
有一次，我没事做，就拿了一本故事书看。一页两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。我从书中看到外貌、金钱、和才学、诚信竞选市长，结果诚信当选了，这篇文章告诉我们：外貌虽然好看，但人总是会衰老；才学虽然是工作路上的道具，但没有诚信便是小人；金钱虽然是人的需要，但它毕竟是身外之物；有诚信，才是人生最重要的追求。我还看到了大禹治水时，三过家门都没进去看看妻子和孩子，体现出了大禹为人民付出的精神，还使我想到在夸奖成功者时，应该同情同情他们的家人。我还看到一个人在空地上挖井，但他每一处只挖几锹，结果无功而返。从这个故事中我懂得了，做什么都要持之以恒，才能获得成功。
当我看完书时，已经过去了两个小时，可我从中获得的东西比这要多得多，它们回报给我了许多好词好句，使我能在写作时得到灵感。啊！读课外书真好，我爱课外书！