读后感是对自己对书中内容的理解和思考的展示，也是对作者的一种致敬和敬意。下面是一些优秀的读后感文章，希望能够启发和激发大家对于阅读的热爱。
工程力学读后感（模板16篇）篇一
位移法是结构力学中计算超静定结构（当然它还可用来计算静定结构）的另一种非常典型的方法，它是力矩分配法、分层法、反弯点法、d值法等渐进方法（专业课中使用较多）的基础，也是矩阵位移法、有限单元法的基础，也是结构力学的精华和难点所在。与力法的序言中所述的相同，首先必须仔细琢磨、深刻理解位移法的`基本思想。
本章基本要求：
熟练掌握：位移法基本未知量和基本结构的确定、位移法典型方程的建立及其物理意义、位移法方程中的系数和自由项的物理意义及其计算、最终弯矩图的绘制。（重点难点）。
掌握利用对称性简化结构；掌握荷载作用下超静定结构的计算；掌握用直接平衡法计算超静定刚架的内力。熟记一些常用的形常数和载常数。会用典型方程法计算超静定结构在支座移动和温度变化时的内力。
工程力学读后感（模板16篇）篇二
知识点介绍：
§1–1静力学的基本概念。
1、平衡——平衡是物体机械运动的特殊形式，是指物体相对地球处于静止或匀速直线运动状态。
2、刚体——在外界的任何作用下形状和大小都始终保持不变的物体。或者在力的作用下，任意两点间的距离保持不变的物体。刚体是一种理想化的力学模型。
一个物体能否视为刚体，不仅取决于变形的大小，而且和问题本身的要求有关。
力系——作用于同一物体或物体系上的一群力。等效力系——对物体的作用效果相同的两个力系。平衡力系——能使物体维持平衡的力系。
合力——在特殊情况下，能和一个力系等效的一个力。
公理一(二力平衡公理)要使刚体在两个力作用下维持平衡状态，必须也只须这两个力大小相等、方向相反、沿同一直线作用。
公理二(加减平衡力系公理)可以在作用于刚体的任何一个力系上加上或去掉几个互成平衡的力，而不改变原力系对刚体的作用。
推论(力在刚体上的可传性)作用于刚体的力，其作用点可以沿作用线在该刚体内前后任意移动，而不改变它对该刚体的作用。
推论(三力汇交定理)当刚体在三个力作用下平衡时，设其中两力的作用线相交于某点，则第三力的作用线必定也通过这个点。
公理四(作用和反作用公理)任何两个物体间的相互作用的力，总是大小相等，作用线相同，但指向相反，并同时分别作用于这两个物体上。
公理五(刚化公理)设变形体在已知力系作用下维持平衡状态，则如将这个已变形但平衡的物体变成刚体（刚化），其平衡不受影响。
§1–3约束和约束反力基本概念：
1、自由体：可以任意运动（获得任意位移）的物体。
2、非自由体：不可能产生某方向的位移的物体。
3、约束：由周围物体所构成的、限制非自由体位移的条件。
4、约束反力：约束对被约束体的反作用力。
5、主动力：约束力以外的力。
§1–4受力分析和受力图画受力图的方法与步骤：
1、取分离体（研究对象）。
2、画出研究对象所受的全部主动力（使物体产生。
运动或运动趋势的力）。
3、在存在约束的地方，按约束类型逐一画出约束。
反力（研究对象与周围物体的连接关系）§2–1力系的基本类型。
平面力系——各力的作用线都在同一平面内的力系。否则为空间力系。
共点力系——各力均作用于同一点的力系。
力偶——作用线平行、指向相反而大小相等的两个力。
力偶系——若干个力偶组成的力系。
§2–2共点力系合成与平衡的几何法。
1、合成的几何法：
2、力的多边形规则：
§2–3力的投影.力沿坐标轴的分解。
力在平面上的投影：由力矢f的始端a和末端b向投影平面oxy引垂线，由垂足a′到b′所构成的矢量a′b′，就是力在平面oxy上的投影记为fxy。
力在坐标轴上的分解：合力投影定理：合力在任一轴上的投影，等于它的各分力在同一轴上的投影的代数和。
共点力系平衡的充要解析条件：
力系中所有各力在各个坐标轴中每一轴上的投影的代数和分别等于零。
§2–5两个平行力的合成两同向平行力的合成定理：
两同向平行力的合成结果是一个力，这个力的大小等于原两力大小之和，作用线与原两力平行，并内分原两力的作用点为两段，使这两段的长度与原两力的大小成反比，合力的指向与原两力相同。两反向平行力的合成定理：
大小不同的两个反向平行力的合成结果是一个力，这合力的大小等于原两力大小之差，作用线与原两力平行，且在原两力中较大一个的外侧，并且外分原两力的作用点为两段，使这两段的长度与原两力的大小成反比。合力的指向与较大的外力相同。
§2–6力偶及其性质。
2、力偶臂——力偶中两个力的作用线。
之间的距离。
3、力偶矩——力偶中任何一个力的大。
小与力偶臂d的乘积，加上。
适当的正负号。力偶矩正负规定：
若力偶有使物体逆时针旋转的趋势，力偶矩取正号；反之，取负号。第三章力偶矩矢。
1、概念：
用来表示力偶矩的大小、转向、作用面的有向线段。
2、力偶的三要素：
(1)、力偶矩的大小。(2)、力偶的转向。
(3)、力偶作用面的方位。
3、符号：l。
4、力偶矩矢与力矢的区别。
力偶矩矢是自由矢量，而力矢是滑动矢量。l指向人为规定，力矢指向由本身所决定。
5、力偶等效定理又可陈述为:力偶矩矢相等的两个力偶是等效力偶。
§3–1力对点之矩。
一、力矩的定义——力f的大小乘以该力作用线到某点o间距离d，并加上适当正负号，称为力f对o点的矩。简称力矩。
二、力矩的表达式:。
三、力矩的正负号规定：按右手规则，当有逆时针转动的趋向时，力f对o点的矩取正值。
四、力矩的单位：与力偶矩单位相同，为n.m。
§3–2力线平移定理。
二、几个性质：
1、当力线平移时，力的大小、方向都不改变，但附加力偶的矩的大小与正负一般要随指定o点的位置的不同而不同。
2、力线平移的过程是可逆的，即作用在同一平面内的一个力和一个力偶，总可以归纳为一个和原力大小相等的平行力。
3、力线平移定理是把刚体上平面任意力系分解为一个平面共点力系和一个平面力偶系的依据。
§3–3平面任意力系的简化•主矢与主矩。
一、力系向给定点o的简化。
应用力线平移定理，可将刚体上平面任意力系中各个力的作用线全部平行移到作用面内某一给定点o。从而这力系被分解为平面共点力系和平面力偶系。这种变换的方法称为力系向给定点o的简化。点o称为简化中心。
二、几点说明：
1、平面任意力系的主矢的大小和方向与简化中心的位置无关。
扭转变形是指杆件受到大小相等,方向相反且作用平面垂直于杆件轴线的力偶作用,使杆件的横截面绕轴线产生转动。
受扭转变形杆件通常为轴类零件，其横截面大都是圆形的。所以本章主要介绍圆轴扭转。
工程力学读后感（模板16篇）篇三
尊敬的贵公司领导：
您好!首先感谢您在百忙中抽出时间来审阅我这份用心谱写的求职信。
我叫xx，现年xx岁，来自xx市，是西南科技大学土木工程与建筑学院工程力学专业20xx届毕业生。今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您的选择;之所以激动，我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。在这里，我不能向您出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书来作为我的筹码，而只能凭自己十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性来作为我的奠基石，如果说我有什么优点的话，那就是我年轻。
实践是检验真理的唯一标准。所以我利用寒暑假期间到成都三环金属制品有限公司实习机器操作以及金属制品的模型安装，到家乡镇政府学习管理等工作。课余时间我还要到图书馆为同学们服务，在图书馆和阅览室里我学到了很多各方面的知识。一个人只有把聪明才智应用到实际的工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值!我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩!
器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。
剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。
最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。
此致!
敬礼
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工程力学读后感（模板16篇）篇四
今天，我读了《爱的力学》这篇短文，让我的心中有了很大的感触。它主要讲了一个成绩斐然的力学专家，为了救要练习飞翔的痴呆女儿，不顾自己的生命危险，救女儿的故事。在他的爱里，没有所谓的力学，只有他对亲人满满的爱啊！
我每个人身边都有一个天使，她们默默的照顾着我们，从不求回报。我们在天使的呵护下渐渐地长大了，开始与天使顶嘴，拒绝天使的爱。这些天使都有一个神圣而伟大的名字，叫“妈妈”。
当你看到“妈妈”这两个字时，会不会想起妈妈对我们付出的点点，会不会想牵起妈妈的手，对她说一声“妈妈，我爱你！”那天，我在电视上看到一个报道：一位母亲，生了一个患有自闭症的孩子，他们被称为“星星的孩子”。母亲好希望自己的宝宝能够从星星上回到地球，能够叫自己一声“妈妈”。她的丈夫离开了她，她只能每天早早地起，晚晚地睡。当他看到和自己孩子同龄的宝宝依偎在他妈妈的怀里不停地亲吻母亲的额头时，她哭了，这是一个母亲几年来第一次哭，她真的好羡慕她们。当她知道，宝宝需要自己，自己不能倒下。当宝宝迷恋上红绿灯时，她的心都碎了，她多么多么担心，万一……她只好每天在车堆里跟着孩子跑，最后终于得到了宝宝一个世界上最重又最轻的拥抱！
爸爸妈妈会尽自己所有的'能力来爱你，呵护你，孩子他们的爱中就只有爱，只有无私，只有我们。
父母的爱，像一朵百合花，没有一点杂色。一直在我们看不到的地方悄无声息地开着，让我们好好呵护它，让它盛开在每一个人的心中，同学们，好好爱自己的父母吧！
工程力学读后感（模板16篇）篇五
第一部分：静力学。
1．静力学的基本概念与物体受力分析静力学模型，物体受力分析的基本方法；
3．力系的平衡条件与平衡方程，平面力系的平衡条件与平衡方程；
4．空间力系和摩擦问题简介。
第二部分：材料力学。
1．材料力学概述。
材料的基本假定，弹性体受力与变形特征，应力、应变及其相互关系；
2．杆件的内力分析与内力图简单杆件的轴力图、剪力图与弯矩图的作法；
5．弯曲强度问题，截面图形的几何性质，平面弯曲时梁横截面上的正应力计算及其应用；
6．弯曲变形的计算，弯曲刚度条件。
工程力学读后感（模板16篇）篇六
工程力学毕业生求职信、写求职信时要注意格式与技巧大学生个人简历网推荐一份机械工程及自动化自荐信范文为参考,在求职中求职信是为了更方便招聘单位了解到自已，求职时的求职信一定要按应聘职位写详细以下提供一篇房屋建筑工程专业个人求职信范文为写作模板。
尊敬的单位领导：
您好!
我由衷地感谢您，在百忙中抽出宝贵的时间阅读我的求职信。
我是南京河海大学土木工程学院工程力学专业2007届硕士研究生，将于6月毕业，很想成为中南勘测设计研究院的一员，谨向您推荐自己。
在本科四年和保送研究生的三年期间，本着“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训严格要求自己，学习刻苦，工作认真，成绩优秀，年年获得奖学金，并积极参加社会实践。系统地学习专业知识的同时广泛地涉猎了大量书籍，不断拓宽知识面和社会阅历，积极参与生产和科研项目。(本文信息来源于大学生个人简历网请注明)。
我的计算机和英语水平良好。计算机通过了计算机国家二级，能熟练地运用vb、vc、fortran语言编制程序，并为同学和自己编制过不少实用的程序;能熟练使用autocad、ansys、flac、abaqus等专业软件。英语通过了大学英语四级考试，能比较熟练的阅读行业资料。
在校期间的.学习和生活，使我懂得求实、创新、团结、进取是职业生涯的第一要义。如果有幸成为贵单位的一员，我将兢兢业业、踏踏实实地工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，为单位的发展竭尽全力。
再次感谢您阅读此信，期待着您的早日答复，谢谢!
祝贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩!
此致
敬礼!
自荐人：xx。
xx年xx月。
工程力学读后感（模板16篇）篇七
小学生作文大全。
白云躺在蓝天上，像一朵朵棉花糖，我看见一朵很大的白云被风吹成了五朵小白云了，它被风儿吹成了小猫、上狗、小猪、小马和小象。咦，怎么有一朵像我呀！然后白云被风儿吹散了。
到了下午，白色的棉花糖变成了浓浓的黑烟，黑烟像山峰，消失在天边。
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工程力学读后感（模板16篇）篇八
1.课程基本情况课程名称：工程力学。
英文名称：engineeringmechanics课程编号：170009。
开课专业：工程技术（专）。
开课学期：—第一学期学分/周学时：3/3课程类型：必修课。
2．课程性质（本课程在该专业的地位作用）。
性质：《工程力学》是建筑施工管理专业学生必修的技术专业基础课。它以高等数学、物理学为基础，通过本课程的学习，培养学生具有初步对建筑工程问题的简化能力，一定的力学分析与计算能力，是学习有关后继课程和从事专业技术工作的基础。
3．本课程的教学目的和任务。
通过学习本课程，培养学生具有静定结构和超静定结构受力分析的基本能力；掌握静定结构和超静定结构的稳定性和位移计算；熟练掌握杆件的内力图的画法；通过观察，了解力学实验的基本变形。
4．本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求。
在工程力学的学习过程中，经常会遇到数学、物理等先修课程的知识，因此，在学习中应根据需要对上述课程进行必要的复习，并在运用中得到巩固和提高。在后续课程中，结构力学又是建筑结构、地基基础和施工技术等课程的基础。
本教材依据《高职高专教育土建类专业力学课程教学基本要求》编写，是高职高专力学系列课程教学内容及课程体系改革的成果。全书力求体现高职高专教育培养高等技术应用型人才的特点，精选静力学、材料力学和结构力学的有关内容，使之融会贯通，内容精练，重点突出，应用性强。
知识要求：本课程在教学实施过程中应从本专业的培养目标、特点及学生的实际情况出发，对基本力学原理和理论的讲授以实际应用和后续专业课程的要求为目的，教学內容以必需够用为度，讲授结构的计算简图、结构的几何组成，重点讲授常用杆件结构的'內力分析和计算、受力图的绘制方法、应力分析和强度计算、位移分析和刚度验算，讲授杆件的静定结构和超静定结构的稳定性计算和位移计算。
能力要求：
（1）、了解结构的计算简图、几何组成等基础知识；
（2）、熟练掌压杆的应力的基本知识和运算；
（3）、掌握静定结构的受力分析；
（4）、掌握结构位移计算及刚度校核；
（5）、掌握杆件稳定性计算的基本概念；
(6）、掌握超静定结构的位移的计算；
(7）、了解力学实验的基本过程。课程的教学层次要求：
5．教学时数及课时分配。
二、教材及主要参考书。
本课程使用教材为西南交通大学出版社《工程力学》，分上下两册，作者：胡拔香李连生8月第1版。
教学参考书。
1、陈永龙编著，《建筑力学》，高等教育出版社，11月。
2、李廉锟主编，《结构力学》，高等教育出版社，2010月。
3、刘寿梅主编，《建筑力学》，高等教育出版社，7月。
4、李永福主编，《建筑力学》，中国建筑工业出版社，201月。
5、罗奕主编，《建筑力学》，人民交通出版社，4月。
三、教学方法和教学手段说明。
本课程的教学形式有；课堂教学、录像、实验、课外作业和考试。本课程的主要教学方法是课堂教学，此外，还要安排必要的实验和课外作业等教学环节。
1、课堂教学。
课堂教学（包括习题课）是《工程力学》最主要的教学方式。教师要依据教学大纲，采用讲解、讨论、答疑等方式，通过解题思路分析和基本方法训练，培养学生基本运算能力和分析解决问题的能力。
由于《工程力学》课程是一门技术基础课，涉及许多工程实际问题，而且有部分教学内容较难理解，因此，要充分利用多种手段在教学中形象、生动、直观地表现这部分教学内容，将有利于学生掌握难点内容；同时，利用多种现代教学手段，逐步编制和使用计算机辅助教学软件讲重点、讲难点、讲思路、讲方法，讲授基本概念、基本理论和基本计算，将有利于学生尽快并较好地掌握本课程的基本内容。
2、自主学习。
自学是大学学生获得知识的重要途径，为培养学生的自学能力，在教学过程中要注意引导学生自学。
3、作业。
《工程力学》课程涉及的概念较多，解题方法灵活多样，对于一些工程实际。
问题，更需要分析和解决问题的能力，因此必须通过做练习题来加深对概念的理解和掌握，熟悉基本公式、基本方法的运用，从而达到理解、掌握所学知识的目的。因此，独立完成作业是学好本课程的重要手段。
4、实验。
实验课是本课程的重要教学环节之一。各班应按时完成大纲中规定的各项实验，以增强学生的感性认识。
学生可在本校力学实验室完成实验，并按要求填写实验报告。每个实验后还配有关于实验现象的思考练习题，学生可通过完成这些练习题，进一步加深对实验现象及内容的了解。
四、成绩考核办法。
本课程成绩考核包括平时成绩、期中、期末考试成绩；其中期中、期末考试统一命题，统一评分标准，统一考试时间。本课程期末考试采取闭卷考试形式。学生必须在完成作业和实验后，经考核合格，方能参加期末考试。
工程力学读后感（模板16篇）篇九
前些天收获了一本好书《责任动力学》，该书总体大纲阐述了怎样从浑浊社会风气、不受功利、名利干扰回归到人的最自然状态。全书以四种责任理念应该做、选择做、努力做、必须做（4r4p）贯穿全文，它包括了在职场中、或者在企业中出现的问题以数字公式给予四种做法及结果的诠释。本篇文章就以职场故事为例，简单概述。
相信好多人在不懂得如何去应对职场中的人际关系和在面临公司问题时候一副事不关己高高挂起的状态、或者在同事面临批评的时候嘲笑对方的行为。
该书中提到，也许有时候是我们的无心之过，却没想到这些会给对方带来无形中的伤害更不利于以后的团体合作，以及带来的负面影响。一旦同事或领导了解到个人的作风，势必会选择远离并在人品上打个问号。相反，在运用r3+r4行为，主动与同事、上级建立好关系及在不触碰自己原则的情况下力所能及的帮助他人，相信会有不一样的收获。
工程力学读后感（模板16篇）篇十
文中的这位父亲是一个力学专家，他说，千万别幻想把高空掉下来得东西稳稳接住，连一颗微不足道的小石子都不行。而这句话却被他自己的实际行动打破了。
那天，他正在做实验，妻子惊慌失措的跑进实验室告诉他，女儿站在高高的楼顶边练习飞翔，他的心提到了嗓子眼，猛地跑出去，站在楼下，用双手接住了女儿，他自己却被送进了医院。当他醒来的时候，他望望自己安然无恙地小女儿，笑了笑，说：“在爱里，只有爱，没有力学。”
这位父亲，用自己的实际行动，证实了自己对女儿、对家人最真挚的爱。他用自己的身躯换来了小女儿的生命。不管是人还是动物，我相信，他们都会这么做。
父母对我们的爱是最真挚的。文中的父亲告诉了我们父爱的伟大，他尽到了一个父亲应尽的职责，为了孩子，哪怕付出生命的代价也在所不惜。
我们应该好好读书，长大有一个光明前途，好好孝敬他们，也尽到做儿女的责任。
工程力学读后感（模板16篇）篇十一
我读了一篇名叫《父爱没有力学》的故事，令我十分感动。它讲述了一个搞力学的专家正在给他的学生们讲课。他的妻子告诉他，他们那先天性痴呆的女儿爬上了四楼楼顶，正要练习“飞翔”。他冲到楼下，他的女儿见爸爸妈妈来了，便跳了下来。理学家一个箭步向前，顿时眼前一黑，什么也不知道了。他在医院的抢救室里两天了，终于醒来。他的学生责怪他不该去接孩子，他说:“我知道危险，搞了半辈子力学，我怎么能不懂这个呢？只是在爱里面，只有爱，没有力学。”
让我们记住：父母永远是我们最亲的人。
工程力学读后感（模板16篇）篇十二
作者：海德格尔。人们对宗教常有的误解是将宗教与迷信联系起来，或者信仰是非理性的行为等，这些认识的基础是把理性与信仰对立起来，认为在信仰行为中不可能有理性。然而，当我们认真了解之后便会发现，世界上的正统宗教无一不是高度理性化的，对教义的阐释也是通过理性展开的，信仰与理性其实是密不可分的。宗教指向人的超越，而理性则是人存在的基本特征，如果宗教的目的是人的超越，它又怎能忽略或无视人的理性，相反，只有从理性出发的超越才是可能的，也只有从理性出发才可以触及到理性之外的奥秘。宗教会超越理性，但不会相反理性。
蒂利希说，只有禀有理性结构的存在者，才有终极关怀。这里的理性究竟是什么涵义？理性与终极关怀又存在哪些关系呢？蒂利希在《信仰的动力学》一书中，由终极关怀入手论述信仰，从根源上消除对理性和信仰的诸多误解。蒂利希所说的理性并非指狭隘的理性，即所谓的逻辑思维和计算，理性的另一面是心灵与现实意义结构层面的，这种心智结构有利于人类对知识的研究、对艺术的经验、对道德诫命的实现。这是一种我们感到十分陌生的理性内涵，这种理性等同于人性，蒂利希称之为人性理性。人性理性不仅不和信仰冲突，反而是信仰的前提。也正是在这个前提下，才可能进一步理解为何人类文明最光辉的一面往往都反映出人类对终极或彼岸的向往。如此看来，所谓信仰与理性的冲突，无非是把第一种狭隘的技术理性与信仰并列，扭曲了理性与信仰的本质。
从过去到现在、从现在到未来都不会改变的东西可称之为终极的。在人类的意识里，一直存在着终极这个概念，就好比永恒这个词，相对于我们此世有限的、转瞬即逝的经验，我们都未曾经验到永恒，但我们愿意相信永恒是实实在在存在的。再比如，圆满这个词，它指向的并非现实世界的某事某物，因为我们知道人所处的环境和事物总有着缺陷，达不到圆满。无法触及的，并不表示它不存在，就好像数学中的圆与现实中的圆是有差距的。终极的必然也是超越的。信仰就是让人在有限的生命历程中经验到终极和超越。
对终极的向往归根结底源自我们自身存在的本质，追寻终极价值在某种程度上是人之存在的本质，例如各大人类文明的最高艺术成就通常体现了这个文明或这个民族的终极价值。人类的这种终极关怀的现实揭示了有关我们存在的某种东西，人属于这种终极的无限性，人的潜能也力图实现终极价值，超越自我。所以，从漫长的人类文明进程中，我们发现宗教现象出现在每一个地域、每一个时代的每一个民族中。可以说，宗教信仰几乎是人类的天性，它不是人类后天的发明，它孵育出人类璀璨的文明。
只有在唯一有心智的生物即人类群体生活中才出现了对终极关怀和终极价值的追求，这恰恰是从人类的理性而来，即等同于人性的那种理性。这类理性是语言、自由、创造性等等的基础，它使一种核心人格的生活及对共同体的参与得以可能。技术理性或工具理性导向自身之外，认为事物存在的目的外在于它们自身。而人性理性转向的是对人存在自身的理解，由此，人的自我理解、自我认识逐渐延伸到知识、爱、价值判断、真理，人的存在状态有了意义的向度。
但是，人性理性也从属于人的存在特征，也是有限的。而在信仰中，理性可以超越自己。理性是信仰的前提，而信仰则是理性的完成。信仰的世界并非是一个无理性的世界。早在中世纪，西方贤哲就意识到认识造物主可以通过两本书，即自然之书与圣经。没有信仰，中世纪的人就不会重视对自然界的研究，更谈不上现代科学的起源。通常认为宗教是无需理性的那种观点禁锢了、曲解了理性，认为理性就是一种逻辑能力，就是一种因果关系的认知能力。这种对理性的狭隘认识将理性与信仰对立，这既是对理性的误解，也是对信仰的误解。
这样理解无非是扭曲了信仰的本质，与知识混为一谈。信仰的确定性牵涉到人的整个生存，即人自身的存在与某种终极的东西相联系的确信。因而信仰不仅仅需要理性的参与，同时还包含着勇气和怀疑。多玛斯·阿奎那强调，信仰所具有的那种证据不足，必须由意志的行为来加以弥补。采取相信的那种意志，并不是来自人努力的行为，而是由天主的恩宠所推动。理性之所以能被完成，只是因为它超越了自己的局限，并经验到了终极者即天主的在场。
但由于人处于罪恶的、堕落的世界之中，换言之人与其本性已经相异化。人处于罪中，是被异化而分裂的，无论是精神层面还是针对人格而言，异化的人不是整全的人。由此，人对理性的运用就不是其本质所是的那样。由于扭曲了理性也扭曲了信仰，这种扭曲加重了理性与信仰的内在冲突。理性与信仰的本质及相互关系应当被重新建立起来。要使得重建发生，就必须有一种启示的经验。何谓启示？蒂利希解释道，启示不是通过先知口述出来的天主的旨意，启示首先是一种被终极关怀所攫住的经验。启示是一个事件，终极者在终极关怀中显现，动摇和改变了被启示者的心灵，并创造出内在统一的行为、想象、象征和思想等。哪里有启示经验的产生，哪里的信仰和理性就会得到更新。异化也会被和解所取代，理性与信仰的冲突就会得到克服。基督宗教正是建立在这种启示之上的信仰，它从终极关怀的角度来解释历史与事实，启示作为真实的事件介入到人类的历史和命运之中。
但凡有生命力的信仰就包含着对自身的怀疑。面对怀疑，信仰需要勇气去冒险，信仰也能提供这种勇气。首先，信仰里面一定有怀疑的因素和成分，因为怀疑是理性的一部分。人与终极者（天主）始终具有区别，这当中有着不可逾越的鸿沟，怀疑正是从这个巨大的不同之中产生。终极者（天主）不是靠我们的理性就可以完全认识和把握的，天主不可能以实证的方式被证明。在那些看似信仰不可动摇的虔信者身上，往往会出现狂热或教条主义，这些都是怀疑受到压抑的缘故。活生生的信仰总是带着一种冒险精神，理性的一跃，说的正是信仰的勇气。怀疑不是由压抑可以克服的，面对怀疑，我们需要信仰的勇气。勇气不是否认怀疑的存在，否则那就是一种自欺欺人。勇气是把怀疑作为它自身有限性的一种表现纳入自身，并肯定终极关怀的内容。人们说信仰就是一种冒险，这话在某种意义上是准确的，因为离开了勇气，我们也无法描述信仰。
一个没有终极关怀的世界是无望的，因为生命失去原有的色彩，人的尊位被贬抑，位格人变为工具人。过于看重工具理性，滥用理性，是对理性与科学精神的扭曲。当我们企图以理性建构一切时，我们不是在高扬理性，而是在贬损理性，看似是理性的胜利，事实上却是理性的衰落。那属于人类理性的光辉需要再次被信仰之光照亮。
工程力学读后感（模板16篇）篇十三
一、简析教材。
1．本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系。
知识目标：(1)通过本节课的学习使学生了解轴向拉伸与压缩变形的概念。(2)使学生理解如何采用截面法来求解轴力与轴力图。
能力目标：通过课堂练习，利用所学的知识点，并加以拓展，培养学生的主观能动性，思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
根据教学计划和教学目标确定本节课的重点是介绍轴向拉伸和压缩的概念，难点是采用截面法来求解轴力并画出轴力图。
二、教学方法及教学手段。
以人为本，一切从学生出发。根据本节知识的特点和学生的实际，结合学生的认知规律，采用启发诱导、探索发现等方法进行教学，触发学生积极思维，启迪学生主动求学和探索的精神。根据教学内容的实际，采取常规的教学手段，增强师生之间的互动性，充分挖掘学生的主观能动性，活跃课堂气氛，同时运用多媒体辅助教学，使教学更直观、形象，从而取得良好的教学效果。
三、学法指导。
本节课主要学习轴向拉伸和压缩的概念、以及内力的求解。引导学生看书，抓住概念中的关键词，加深理解和记忆。通过学习这些知识点的基础上，再来了解求构件内力的方法（截面法），并进行例题训练，在训练过程中，熟练掌握截面法的步骤及轴力与轴力图的具体求法。让学生积极思考，善于提问，巩固所学知识，提高理解问题和解决问题的能力，并使学生养成良好的学习习惯。
四、关于课前准备。
本课程没有专门教学参考书，辅导资料，只有一本教科书，并且教科上还会有一些小错误，因此课前准备很重要。主要是熟悉教材，查阅其他参考资料，了解学生的知识背景（数学、物理、静力学等），整合多学科知识，进行螺旋式提升。
五、教学程序1．复习回顾。
利用环环相扣的方法列出重要概念，突出重点，并把各知识点串联起来，以图画加以说明、分析利用截面法求构件内力的过程，直观形象的表达所阐述知识点，加深学生理解，进而使专业知识螺旋提升。
7．布置作业。
结合所学知识点，进行练习训练，巩固本次课的知识内容并要求预习新课，为下次上课作好准备。
工程力学读后感（模板16篇）篇十四
1、研究目的和意义。
在未来战场上，无人平台将是一支不可忽视的重要作战力量，目前无人飞行器的机翼设计能够满足下列两个可目标之一：飞得快、拥有较长滞空时间，但是同时满足这两个目标是非常困难的。本项目提出的可变翼骨架结构，是通过智能材料结构与铰链机械结构相结合，使飞机的机翼可以根据飞行条件的不同通过动作器对变形的控制来调整翼展、机翼面积和展弦比等参数。
可变翼结构可实现根据不同任务进行变速、变高度、变飞行参数的飞行，并且具有较长的滞空时间，相关技术还可以用于可变翼巡航导弹、舰船潜艇结构等军用武器结构中，为实现武器系统的安全化、智能化、自适应化提供有力的基础保障，大大地提高了武器系统(尤其是无人机)的作战性能和安全性，减少了武器结构服役过程中的风险性和维护成本。该设计理念还可应用于民用设施上，如智能桥梁、智能球拍及医用上。
2、国内外发展情况(文献综述)。
目前，国外可变翼飞行器的研究方兴未艾，尤其是基于形状记忆材料的智能航天航空、航海结构的应用受到更加广泛的重视和认可，一些元件已经完成原理性演示验证，预计在21世纪初首先在航海、航空航天领域获得型号上的应用，如美国弹道导弹防御局预计在2010年左右在天基防御系统空间平台初步应用光纤智能蒙皮，美空军莱特实验室预计在2013年进行装有对敌方威胁进行监视的智能结构的飞行器样机实验，英国宇航公司(bae)也将于未来几年完成装有光纤健康监测系统的全智能复合材料飞机的试飞，而美国空军研究实验室(afrl)正与美国国防高级研究计划局(darpa)也于2001年提出了“变形飞行器结构”(mas)的计划，其目标是发展一种主动可变形机翼，能够根据任务性质来改变机翼形状。该项目已经完成原理性演示验证，预计在2006年左右完成比例尺寸飞机的试飞。而应用各种智能材料和结构的智能无人飞机和巡航导弹则是未来发展的必然趋势和方向。
智能材料系统与结构的研究最早是在70年代末期，由美国率先开展起来的，随后世界各主要发达国家相继开展该领域的研究工作，使智能结构技术得到广泛承认。进入九十年代，它更是受到高度重视。特别是美国军方和一些政府机构直接参与了研究和开发工作。1995年，白宫科技政策办公室和国家关键技术评审组将智能材料结构技术列入“国家关键技术报告”中。1997年，智能构被列为“基础研究计划”的六项战略研究任务之一。美国各军种、弹道导弹防御局(bmdo)和美国航空航天局(nasa)以及波音、麦道、trw和联合机身等大公司都分别制定了研究与发展计划，如弹道导弹防御局的“自适应结构计划”，陆军研究局的“智能材料与结构计划”，空军、海军共同实施的“智能金属结构计划”，空军航天实验室的“智能结构蒙皮计划”等。
我国智能材料和结构的研究开展于二十世纪九十年代，主要研究单位包括哈尔滨工业大学、南京航空航天大学、北京航空航天大学等大学、研究院所，主要研究领域包括光纤传感器、形状记忆材料、电磁流变液、压电陶瓷作动器等，对梁和复合材料层合板的`弯曲进行了研究。国内的研究只是侧重于基础性研究(如形状记忆合金混杂复合材料研究、niti合金研究等)，而国外对翼形的变形已有研究，目前虽已开展了智能翼的研制，但对可变翼形的骨架结构的设计研究尚无可借鉴的经验。
3、研究的主要方法、手段：
通过智能材料结构与铰链机械结构相结合，使飞机的机翼可以根据飞行条件的不同通过动作器对变形的控制来调整翼展、机翼面积和展弦比等参数。该课题主要是通过采用改变飞机机翼的后掠角的方式，来达到改变飞机速度和机动性能的目的。
在不考虑外界各种因素的影响下，应用adams软件对三角机翼骨架进行动力学仿真分析。测出在不同响应时间内机翼的后掠角和跨度的变化，进而可以对动作器的位置进行优化。
4、可行性分析：
该课题主要是智能材料结构与铰链机械结构的结合。应用autocad与adams软件进行动力学仿真分析，测出可变翼骨架结构在不同响应时间内各种参数的变化。针对于过程所做的力学分析与机械知识，包涵于我们所学的课程里面。我们也拥有该课题仿真分析所用到的设备与软件。因此该课题具有可行性。
5、论文提纲。
摘要。
abstract。
第1章绪论。
1.1选题的目的和意义。
1.2国内外研究现状。
1.3本文的主要工作。
第2章原理分析。
2.1飞机原理。
2.2autocad软件的概述及应用。
第3章智能可变翼骨架结构的建立。
3.1机翼骨架的介绍。
3.2建立机翼骨架，应用autocad制图。
3.3动作器的性能与添加。
第4章机翼骨架结构的仿真分析。
4.1骨架系统建模，并使动作器在不同的位置进行驱动。
4.2仿真分析。
4.3仿真结果分析。
第5章结论。
致谢。
参考文献。
6、时间进程。
任务下达日期：20xx年11月23日
论文开题日期：20xx年3月14日
论文开始日期：20xx年2月24日
中期检查日期：20xx年5月9日
论文完成日期：20xx年6月2日
论文答辩日期：20xx年6月13日
7、参考文献：
6王淑仁.机械原理课程设计.科学出版社.2006年9月第1版。
7李增刚.adams入门详解与实例教程.国防工业出版社,2006年4月第1版。
8朱龙根.机械设计.机械工业出版社,2007年6月第1版。
10石端伟.机械动力学.中国电力出版社,2007年2月第1版。
11范洪文.结构力学.高等教育出版社,2005年7月第5版。
12王志瑾姚卫星.飞机结构设计.国防工业出版社,2005年8月第1版。
13刘鸿文.材料力学.高等教育出版社.2002年2月第3版。
14黄太平.飞机性能工程.科学出版社,2005年5月第1版。
15哈尔滨工业大学理论力学教研室.理论力学.高等教育出版社,2004年4月第6版。
工程力学读后感（模板16篇）篇十五
尊敬的单位领导：
您好!我叫xx，我是xx大学土木工程学院工程力学专业xx届硕士研究生，将于20xx年6月毕业，很想成为中南勘测设计研究院的一员，谨向您推荐自己。
在本科四年和保送研究生的三年期间，本着“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训严格要求自己，学习刻苦，工作，认真，成绩优秀，年年获得奖学金，并积极参加社会实践。系统地学习专业知识的同时广泛地涉猎了大量书籍，不断拓宽知识面和社会阅历，积极参与生产和科研项目。
我的计算机和英语水平良好。计算机通过了计算机国家二级，能熟练地运用vb、vc、fortran语言编制程序，并为同学和自己编制过不少实用的程序;能熟练使用autocad、ansys、flac、abaqus等专业软件。英语通过了大学英语四级考试，能比较熟练的阅读行业资料。
在校期间的学习和生活，使我懂得求实、创新、团结、进取是职业生涯的第一要义。如果有幸成为贵单位的一员，我将兢兢业业、踏踏实实地工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，为单位的发展竭尽全力。
在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。
此致
敬礼!
自荐人：
工程力学读后感（模板16篇）篇十六
一位专门研究力学的父亲告诫他的学生们：“从十万米的高空中掉下来的一粒石子也足以将一块一米厚的钢板砸穿一个小孔。所以千万别抱幻想把高空掉落的东西接住，即使是微不足道的石子!”
然而他在四岁的小女儿从四层楼上跳下来的那一刻，不顾学生的阻挡，将女儿接住了。但他却要躺在医院里，下肢打上了石膏。
学生都说：“那么危险，万一你……”他笑了笑，对泪水涟涟的妻子说：“我知道危险，搞了半辈子力学，我怎么能不懂这个呢?只是在爱里边，只有爱，没有力学。”
是啊，爱没有力学。我曾在报纸上看过无数个这样的文章。我的泪又像今天的雨一样往下淌。
如果我这样，父亲一定也会救我。不过我没这样过，这是我很庆幸的事。
我去问爸爸：“爸爸，如果我小时候不懂事，从四层楼的房顶上掉下来，你会救我吗?”
爸爸笑了一下：“当然会!”
我又问：“那如果你的腿会断，甚至会失去生命呢?”
爸爸坚定地说：“那也要救!”
我笑着走了，一滴泪却从心底流了出来。
爱没有力学。在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学。
爱是灵魂里唯一地一种力。