通过写读后感，我们可以更深入地理解和思考所阅读内容的意义和价值。接下来，我们将分享几篇读后感范文，帮助大家更好地理解和欣赏书中的故事。
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇一
我刚看了《小魔怪要上学》这本书。这本书的主要内容是：小魔怪是食人魔的孩子，他的爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事，而每天“想的都是明天吃什么”。他却和他的父母不一样，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有多种游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，他首先是被书中漂亮的.图画吸引，然后对书中的黑色符号——文字感兴趣，他决定要去上学，“破译”书中的秘密。他听得非常认真，学得很刻苦，经过努力学习，慢慢地，小魔怪可以读出一个一个句子了，最后终于可以读一本又一本的书。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，他带着爸爸妈妈一起读。爸爸妈妈不但从书中学会了制作糕点，还开始和人类一起玩耍嬉闹。
通过阅读我觉得这是一本讨论阅读力量得书，如果没有阅读，就没有一切的改变，小魔怪每天不会吃到香喷喷的水果蛋糕，小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也不能变成好朋友了。食人魔也不可能会有“人性”。
作为一名学生，我要向小魔怪学习，养成认真良好的阅读习惯，多看书，多学习。
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇二
今天晚上写完作业之后，我和妈妈一起在电脑上查找到了绘本故事《小魔怪要上学》，我俩认真地阅读起来，我和妈妈都被小魔怪的善良、好学所感动。
小魔怪的爸爸妈妈喜欢吃人，而小魔怪却从不喜欢，它喜欢吃苹果派。爸爸妈妈不陪它玩，它自己在房间里大叫大嚷、跺脚，它喜欢躲在树后看小朋友们做游戏。
有一天，小魔怪无意间捡到了一本书，可是它却什么也看不懂，于是，它请求爸爸把它送到学校学习，小魔怪可以上学了，它认识了很多字，可以读很多好听的故事了，小魔怪高兴极了。爸爸妈妈也被小魔怪的故事吸引住了，每天放学都缠着小魔怪给他们讲故事听。
小魔怪要过生日了，爸爸妈妈给它做了很多它喜欢吃的苹果派、水果蛋糕等，小魔怪邀请了许多好朋友到它家里来做客。爸爸妈妈和小朋友们一起做游戏，玩得可开心了，小魔怪当心爸爸妈妈吃小朋友的`事情没有发生，并且在小魔怪的感召之下，爸爸妈妈再也不吃人了，能够和人们友好相处了，小魔怪简直高兴透了。
小朋友，多读书吧，多读好书吧，因为读好书可以让人变得善良，可以像小魔怪一家一样幸福地生活！
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇三
为了引导幼儿能想象、理解画面内容,并能大胆语言讲述画面内容。分享了小魔怪要上学的教学设计，欢迎大家参考！
教学目标：
1．师生共读绘本《小魔怪要上学》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。
2．通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。
教学过程：
一、谈话导入。
1.同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，不过，这位新朋友很特别！瞧，
他来了——（出示小魔怪图片）。
看看他的样子，你觉得可怕吗？想知道他的名字吗？
他的名字叫做“小魔怪”。
2.今天，老师要和大家分享一本好书，这本书讲的就是我们的新朋友——小魔怪的故事。让我们一起来读一下这本书的名字。（出示封面）。
3.《小魔怪要上学》是一个十分有趣的故事，想听一听吗？
二、分享阅读。
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇四
上次我借了一本好看的绘本，名字叫《小魔怪要上学》，小魔怪长得不好看，但是他看起来很和气，他背着书包、拿着书，一定是去上学，他一定很喜欢上学，所以他很高兴。看完以后，我觉得这本绘本是最好看的，我最喜欢，现在我来讲一讲吧！
从前有一个善良的小魔怪，他最不喜欢吃人了，可是他的爸爸妈妈正好和他相反，他们每天都吃人。小魔怪的爸爸妈妈不给他讲故事，也不陪他玩，小魔怪很讨厌爸爸妈妈，就在屋里大喊大叫，爸爸妈妈还嫌他吵。后来，小魔怪开始上学了，老师教他读书认字，慢慢地，他就能自己读书了。爸爸妈妈也喜欢听小魔怪讲故事，他们听故事的时候，一会儿笑，一会儿哭，一会儿吓得浑身发抖，他们每天都要听小魔怪讲故事，再也不吃人了。小魔怪给爸爸妈妈读了一本怎么做饭的书，但是里面没有怎么煮小孩子的方法，从这一天开始，小魔怪每天回家都能吃到甜甜的苹果派，或者牛奶、米饭，或者让人口水直流的水果蛋糕，小魔怪觉得自己很幸福。小魔怪过生日那天，他请了许多小朋友到家里来玩，小魔怪、小朋友们、还有爸爸妈妈开心地玩了一下午，每个小朋友都说：“小魔怪，你的爸爸妈妈真和气呀！”小魔怪想：以后我要把全世界所有的小朋友都请到家里来玩，这样爸爸妈妈就永远不会吃小孩子了。
小魔怪一开始总是大喊大叫，但是现在，他总是在屋子里安静地读书；他的爸爸妈妈以前每天都吃小孩子，不陪小魔怪玩，但是现在，他的.爸爸妈妈再也不吃小孩子了，而且他们还和小朋友一起玩，还会做好吃的水果蛋糕和苹果派。这些都是他们从书里学会的，小魔怪现在很幸福、很快乐。读书能让人改掉以前的坏毛病，能让人变得和气，能让人学会做饭，能让人学会感动，能让人很幸福，还能让人更快乐，读书的好处可真多呀！
以前我也不爱读书，但是从我上学以后，老师教我学会了很多字，我也能自己读书了。自己读书真好，我想读哪一本就读哪一本，我觉得这些书都很有趣。我读过许多绘本，有《妈妈的红沙发》、《凯琪的礼物》、《达芬奇想飞》、《奥莉薇》《蹦蹦和跳跳》等等，绘本里有好听的故事，还有漂亮的图画，让我懂得了很多道理；姥姥总是夸我看图写话写得好，那是因为我读的书多，而且我还做了一本书《开心一年级》，这本书很好看；我还喜欢读科学书，因为这些书里的知识我以前都不知道，但是我看完以后就知道了，有时候我还和爸爸妈妈一起做实验，特别好玩。
我喜欢读书，因为读书能让我很快乐。现在，每天晚上我都会读书，以后，我还要好好读书，因为我想变得更聪明、更快乐！
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇五
今天我看了《小魔怪要上学》，小魔怪好可怜，他的爸爸、妈妈只知道自己玩乐从不管他，他最高兴的事就是藏在小树后面偷看小朋友们玩游戏。有一天，小魔怪捡到了一本书，是一个粗心的小朋友丢下的，他看不懂这本书。
他下决心要上学，他学习很努力，他把学到的知识讲给爸爸、妈妈听，爸爸、妈妈听了很开心，变善良了。最后，小魔怪的爸爸、妈妈和小魔怪的好朋友成为了好朋友。我要向小魔怪一样努力学习，学习更多的知识，认识更多的朋友。
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇六
中国现代化教育，只会葬送了孩子。
小明当时还是个孩子，他爸妈都是作家，他的语文特别好，尤其是作文。
他爸妈心一横，不上学前班了。就去找萍城的夏莲，托她找个关系，把小明托进小学。结果顺水推舟，就进了北门小学，而"我"和老公却因为还有一个书稿，要匆匆赶了回去，把小明交给了母亲。
读到这里，我觉得，把孩子置于一个陌生之地，真的可以吗？再说了，孩子只有五岁半，还没懂事，到了学校那正规的地方，闯祸的次数不也就多了吗？这也是"我"的顾虑。
第一个星期，还是比较心顺的，母亲说小明表现很好，心头的那块石头落地了，但是第二个星期，反馈出来的都是小明闯祸的"事实"，小明推倒了小龙，但是，母亲已经道过歉了，但小龙的妈妈还是不依不饶，直到听说到小明爸爸妈妈都在外地工作时，才放了小明。他们一直以为，萍城这条街一直是文明的，都是善解人意的，可是，突然蹦出了那么个泼妇，让他们感觉很不自然。
更糟糕的事接踵不断地来到——小明全身长满了天疱疮，许多泡都被他抓破了，流水、还流脓。作为一个母亲，怎么能不担心呢？"我"惶恐不安，认为小明处在非常危险的地位。就是这书能得诺贝尔奖，我也不写了，此时，"我"恨不得插翅飞回去。于是，我放下手头的笔，订了车票，回去了。
母爱是最伟大的，但是，谁又能像这位母亲一样为了孩子能抛开一切呢？就是世界的最高荣誉，在母亲的眼里，也抵不过孩子的喜怒哀乐，可见母爱多么得伟大。
到了那，挪动矮柜，"我"一下子就看见了两寸厚的狗毛，赶紧喊来夏莲，夏莲说："这一定是小狗茜茜掉的毛，放在这里七八年了，脏死了！"这时，突然传来一声惨叫，原来，小明拿着注射器，就对着小狗茜茜乱射，吓得小狗茜茜满屋乱窜，最后竟钻进了小明的床上。
在晚上，让小明睡觉时，"我"突然发现床上有一大片水渣，很难闻。小明的裤子却是干的，猛地想起白天小狗钻被窝那一幕，这尿，不可否认只能是他的。自此，"我"的顾虑又加深了一步。
小明现在还不懂事，很容易操控，就是"我"骂他的话，他也能听进去，也能接受。但母亲去了二弟家，于是，接送小明成了"我"雷打不动的责任。
校园里的空气还不错，校风也很好，只是外面，人来人往，汽车在撕心裂肺地叫，让人头皮发麻。放学后，"我"问小明：你觉得这所学校怎么样，小明一口咬定，好！看来，小明对这所学校的热情还是有的，很容易吊起小明对学习的兴趣。在这，是个明智的选择。
但是，意外的事却发生了。
"我"一跨进校门，就有一群孩子涌上来，把我围住，向"我"告状，"我"气愤不已，刚要一巴掌拍过去，可是，又忍住了。"我"只好去哄他们，让小明向他们道歉，他们才善罢甘休。
"我"本以为，小明不会再犯同样的错误了。可是，第二天，第三天，仍有小朋友过来告状。我只好这个哄哄，那个劝劝。当然，这段时间，小明没少挨揍，还挺坚强，揍了也还是直哼哼，可怜巴巴地望着你。
一天放学，"我"碰到了小明的班主任赵老师。她说她观察过小明，这孩子很好动，想帮别人，却又帮了倒忙，而小明又很喜欢和那些调皮的孩子混在一起，经常惹是生非，家长就要花时间调教了。
又是一次放学，"我"看到了惊人的一幕：小龙突然冲了过去，一下子，就给了小明一拳，小明当下就弯着腰，痛得大哭起来，哭了一小会儿，小明又还击，两个人扭打在了一起。放学了，小龙倒是恶人先告状，跑到"我"跟前，我那时还算温柔。那么，母亲说的小明推倒小龙也是有可能是由小龙引发的喽！而小龙的妈妈，她死死地护住小龙，接着，丝毫不讲理，就直接站在她儿子这边，要小明给小龙道歉。而"我"觉得这女人太不讲理了，拉着小明的手就要走。这是更吃惊的一幕——她居然还打了小龙一巴掌，分明是在指桑骂槐。有这样的泼妇，这"文化"街的气质就彻底支离破碎喽！
而后来，小明居然以高票当选学习委员。"我"当时也很意外，这么个爱闯祸的孩子，怎么可能当选呢？但"我"还是很高兴——这么说，小明在班上还是受欢迎的。可是，小明在一年级下册了后，作业量明显增多，连睡觉的时间都耽搁了。
"我"认为，小明明显可以减少一点，可是小明不肯，一定要拼了小命抄。连节假日陶冶一下性情的机会都没有。
在最后，老公看中了一条文化路上"文化"两个字，要求搬家，于是，也要转学，也就是说，小明又要置身于一个陌生的环境里，我们也像孟母一样，开始了第一迁。
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇七
今天我读了一本《小魔怪要上学》这本书，书中的内容吸引了我。
小魔怪是食人魔怪的孩子，可他不喜欢吃人。有一天，他捡到一本书，那是一个粗心的`孩子丢的，小魔怪被书中的内容吸引了，他决定去上学。从此，小魔怪学会阅读，他给爸爸妈妈讲着书上的故事。食人魔爸爸妈妈也不吃人了，还和人类做了朋友。
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇八
今天我读了课外书《小魔怪要上学》，我最喜欢小魔怪了，因为小魔怪很善良，不吃人。从它上学这天起，一切都改变了。它念故事书把爸爸、妈妈都吸引过来了，最后不仅每天吃上了苹果派，还把同学们请到家里来做客，把爸爸、妈妈都变成了和蔼可亲的爸爸妈妈。
读书能陶冶人的情*，读书能让我们学到更多的知识，读书能让我们快乐，读书能让我们更好的孩子交流。让我们和孩子一起读书吧!
小魔怪是个心地善良的魔怪，可它的爸爸妈妈是吃人的大魔怪。有一天，小魔怪说：我要去上学，爸爸只好领着小魔怪来到学校，小魔怪很快就认字了。小魔怪读一本书，故事结束了，爸爸妈妈大声的鼓掌，把小魔怪吓了一跳。小魔怪还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他讲故事。一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本做饭菜的书，小魔怪放学回家，有美味的苹果派吃了。在生日的那一天，他请了小伙伴到家里开生日会，他们玩得很开心。
连小魔怪都知道要学习，我也要努力，认真学习，每天将学校学习的知识告诉爸爸妈妈，让他们和我成为学习中的好朋友。我喜欢书中的图画、**和文字，虽然我才上一年级，认识的字还不是很多，但我喜欢和爸爸妈妈一起读书，这个时间是我最快乐的。现在在我的家里有许多这样的绘本，我还让妈妈带到她们幼儿园给弟弟妹妹看了，妈妈说我现在长大了，懂事了，喜欢与人分享了。我的绘本不仅帮助我改掉了身上不好的习惯，知道了许多有趣的事情。
可能因为职业的原因，很早便接触到了绘本阅读，也意识到亲子阅读的重要*。于是孩子上幼儿园时，我们就经常在一起读书，一般我们先看画面，看画中人物或动物的表情，想象将要发生的事和要说的话，有时也通过问题让孩子自己了解绘本内容，甚至让孩子设计新的故事名字和故事结尾。我没要求孩子认识许多字，我只想让孩子拥有想象的翅膀，在知识的海洋里自由的翱翔，领略到绘本的乐趣。现在班级中每周一次的写话，基本上是他*完成，我们只对他文中的个别不恰当的词语给予建议，看到每次能得到老师的好评，我们俩都要开心好一会。现在孩子越来越期待每次的写话了。我想，其实真正收获的是我们家长，与孩子进行亲子阅读将是我们一生充满爱、充满温情的美好回忆。
今天我看了《小魔怪要上学》，小魔怪好可怜，他的爸爸、妈妈只知道自己玩乐从不管他，他最高兴的事就是藏在小树后面偷看小朋友们玩游戏，小魔怪要上学读后感。有一天，小魔怪捡到了一本书，是一个粗心的小朋友丢下的，他看不懂这本书。
他下决心要上学，他学习很努力，他把学到的知识讲给爸爸、妈妈听，爸爸、妈妈听了很开心，变善良了。最后，小魔怪的爸爸、妈妈和小魔怪的好朋友成为了好朋友。我要向小魔怪一样努力学习，学习更多的知识，认识更多的朋友。
我读了《小魔怪要上学》，这篇文章讲的是小魔怪和它的爸爸妈妈的故事。小魔怪很孤单它总是把自已关在房间里，有时跺脚、有时喊叫。小魔怪很聪明，它把爸爸妈妈从坏变到好。爸爸妈妈是因为听小魔怪读书，爸爸妈妈被书深深的迷住了。
通过书中的知识，爸爸妈妈明白了一些道理，改变了吃人的恶习。我们来到学校要认真学习，掌握更多的知识，明白更多的道理。
今天，妈妈给我讲了小魔怪要上学的故事。我被小魔怪深深的吸引住了，小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他很羡慕人类的孩子有那么多玩耍的快乐。
有一天，他捡到一本书，决定要去上学，破译书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了，他阅读书中的故事，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，改变了他们的生活习惯，也不吃人了，还把人类当成了好朋友。我在故事中受益非浅，使我懂得了阅读的重要、怎样阅读以及阅读的快乐。
这让我懂得了一个道理，只要你有一颗善良的心，通过不懈的努力，生活就会变得更美好。
今天我读了一本《小魔怪要上学》这本书，书中的内容吸引了我。
小魔怪是食人魔怪的孩子，可他不喜欢吃人。有一天，他捡到一本书，那是一个粗心的孩子丢的，小魔怪被书中的内容吸引了，他决定去上学。从此，小魔怪学会阅读，他给爸爸妈妈讲着书上的故事。食人魔爸爸妈妈也不吃人了，还和人类做了朋友。
我也要向小魔怪一样，学会学习和阅读。
这个故事讲：小魔怪不爱吃人，而它们的爸爸妈妈很爱吃人，小魔怪的爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩，小魔怪最喜欢的是看小朋友玩游戏，小魔怪在草地上捡了一本书。
小魔怪赶快跑回家，晚上的时候，它把书藏在被窝里，小魔怪想：^v^这一句一句的一定是故事^v^.小魔怪起床了，大声叫：^v^我要上学，我要读书^v^.小魔怪到了学校就好好学习，晚上，小魔怪大声读书，爸爸妈妈不像以前大吃大喝，而是听小魔怪读书。
每天，小魔怪都要给爸爸妈妈读书。又一次小魔怪把小朋友都请来了，它们整整玩了一天，回到家里爸爸妈妈对小魔怪说：^v^那么多小朋友真可爱^v^.
我自己觉得，小朋友们要像小魔怪一样，不要放弃，也要像小魔怪一样大声读书。
小朋友们，今天我给你们讲一个《小魔怪要上学》的故事，故事很有趣!
从前，有一个小魔怪，他的爸爸妈妈是一个最爱吃人的魔怪，可小魔怪很不喜欢。一天，他在地上捡到一本书，书里面有很多大大小小的符号和标点，小魔怪看不懂，就叫他的爸爸带他去上学。在学校里，小魔怪学到了很多的知识。有一天，小魔怪在自己的房间讲故事，爸爸妈妈被小魔怪的故事吸引住了，也懂得了很多的事情。从此爸爸妈妈再也不吃人了，还和小朋友们玩得很开心!
从这个故事里，我学会了读一本书能吸引一个人，还能改变一个人。我以后要多读书，向小魔怪学习。
我聚精会神地读了《小魔怪要上学》。这本书是玛丽。阿涅丝。高德哈写的，是大卫。派金斯画的，他们都是法国人，是李英华翻译的。
这本书讲的是小魔怪，它全身是绿*的，穿着绿*和蓝*的条纹衣服，穿着红裤子。它的耳朵很大，很尖，圆圆的眼睛，圆圆的鼻子，牙齿很锋利。
故事讲了小魔怪看见小朋友们在玩游戏，小朋友们走后，小魔怪捡到了一本书，它很想看这本书，可是又看不懂，心里很难过。
小魔怪学习非常努力。小魔怪爱上了书，还给爸爸、妈妈念书。它的爸爸、妈妈从书里学会了做饭。
在它过生日的时候，邀请所有小朋友来家里做客。这时爸爸、妈妈变得和气了，甚至还和小朋友们一起玩。
这个故事真有意思。读书能改变一个人，小魔怪的爸爸、妈妈原来吃人，现在不吃人了。知识的力量真大呀!
《小魔怪要上学》这个故事讲的是，小魔怪从来不吃人，而他的爸爸妈妈却非常喜欢吃人。小魔怪很不喜欢爸爸妈妈这样，常常在家里吵吵闹闹很不开心。他上学之后，学会了很多字，喜欢看很多故事，也常常讲给他的爸爸妈妈听。在他生日那天，他请了很多小朋友来到家里。小朋友们来了之后，爸爸、妈妈没有吃小朋友们，小魔怪知道了爸爸妈妈不吃他的好朋友。他就决定把全世界的小朋友们都请来，这样他的爸爸妈妈就会不再吃小孩子了。
我看了这个故事以后，知道了读书会让坏人变好，读书可以懂得很多知识。妈妈总是对我说：^v^爱读书的孩子是被魔杖点中的孩子。^v^但是我有时候不想自己读书，总是让妈妈给我讲。以后我也要向小魔怪那样爱读书，做一个懂得很多知识的人。
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇九
每次小魔怪想到自己没有一个朋友，吃不上美味的苹果派，就开始嫉妒，慢慢地，越想越难过，越想越悲伤，最后，开始发起大脾气，“我要一个朋友！我要吃到美味的苹果派！”小魔怪把玩具四处乱扔，大吼大叫，这时，爸爸妈妈过来了：“小捣蛋鬼，你知道吗，你把我们吵得连食欲都没有了！”
有一天，小魔怪发现一个粗心的小朋友丢下了一本书，他捡起来翻开书发现里面有漂亮的插图，还有很多小小的黑色符号，小魔怪想，这一定是一本好看的'书。晚上，小魔怪用被子捂住自己，拿起手电筒把捡到的书翻开仔细看了一遍又一遍，怎么也看不懂，小魔怪心里很难受，不过，他想，“上了学会认字也许我还会读下这本书呢！”
小魔怪总是拉着爸爸妈妈的手说：“爸爸妈妈，我要去上学！我要上学！”可是，爸爸妈妈总是说：“不行，不可以跟那些小孩子去上学，不行，听到了吗？捣蛋鬼！”但是，有一次，爸爸妈妈很厌烦地说：“好啦，捣蛋鬼，我带你上学不就是啦？”“真地！我可以去上学啦？”爸爸带着小魔怪去学校，走到教室里，威胁老师说：“听着，马上教这个捣蛋鬼读书写字，不然，我就把你们全都吃掉！”小魔怪不喜欢爸爸这么凶，会吓倒老师和同学的。小魔怪走到教室后面的一个座位坐下，他决定从今以后努力学习，天天向上。
刚开始，小魔怪试着一句一句地读，慢慢地，他可以把一整本书读下来了，小魔怪读第一本书的时候，爸爸妈妈用大耳朵贴在小魔怪的门上听见他正在朗诵一本故事书，故事的情节越来越动听，过了几分钟，故事结束了，小魔怪刚要打开门，爸爸妈妈进来拥抱了他一下说：“真好听，再来一个！”小魔怪又讲了两本故事书。读完以后，小魔怪放下书说：“我有点累了，明天继续讲。”
每天，小魔怪回家刚要放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子：“讲几个故事呗！”小魔怪痛快地答应了，他高声朗读起来，有时候爸爸妈妈哈哈大笑，有时候悲伤地要哭出来，甚至还会害怕得发抖。
有一天，小魔怪要讲一本怎样做出各种美食的书，里面有奶油米饭、苹果派、红烧鸡腿等等，当然里面没有说怎样吃小孩的菜。从这以后，小魔怪一回家，迎接他的是香香的苹果派、美味的奶油米饭，小魔怪吃到这些美味佳肴，他感到很幸福！
小魔怪要过生日了，他把所有的同学请到家里来，一起分享蛋糕，还要玩一个下午。这时，小魔怪才想起他的爸爸妈妈还是吃人的大怪物呢！可是，安安、可可、奥奥、浩浩都来了，怎么办呢？整个下午，小伙伴都玩疯了，他们又唱又跳，又欢又喜，一个小伙伴跟小魔怪的爸爸妈妈做了一个游戏后，跑到小魔怪耳边悄悄说：“你爸爸妈妈真和气！”小伙伴们走了以后，爸爸妈妈对小魔怪说：“这些小孩子太可爱了，我们不忍心吃他们。但是，请别人来的话，我们就要吃掉他！”
小魔怪假装答应了爸爸妈妈，其实他想，以后我要把地球上所有的小朋友都请过来，这样，爸爸妈妈再也不会吃小孩了！
我觉得这本书主要讲小魔怪上学的故事，他给爸爸妈妈读书，可是，我只能让妈妈给我读，劳累了妈妈，以后我要自己看书，争取学到的知识比妈妈多。小魔怪会读书以后，他把书里的知识传给了自己和爸爸妈妈，让他们一家都有了改变，爸爸妈妈不吃人了，小魔怪不再发脾气了，他们变得很善良也有了很多丰富的感情。我喜欢读一些百科全书、故事书、发现与探索类，这些书教我懂得知识改变命运，我以后要努力学习，天天向上，成为班里最优秀的学生，成为油田一小的最优秀学生。
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇十
我读了《小魔怪要上学》，这篇文章讲的是小魔怪和它的爸爸妈妈的故事。小魔怪很孤单它总是把自已关在房间里，有时跺脚、有时喊叫。小魔怪很聪明，它把爸爸妈妈从坏变到好。爸爸妈妈是因为听小魔怪读书，爸爸妈妈被书深深的迷住了。
通过书中的知识，爸爸妈妈明白了一些道理，改变了吃人的恶习。我们来到学校要认真学习，掌握更多的知识，明白更多的道理。
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇十一
法国作家玛丽・阿涅丝・高德哈写的《小魔怪要上学》是我最喜欢的一本书，因为我也喜欢上学，每天都想去学校，每天都想读一本好书，如果读到了一本好书，这一天我都会很快乐！
书中的小魔怪是个孤独的孩子，因为爸爸妈妈每天只知道吃人，没空陪他玩。因此，他的脾气很暴躁，常常在家大吵大闹。他看到小朋友们都去上学，学会了好多本领，他羡慕极了。可是，他对爸爸妈妈说他想上学时，爸爸妈妈说：“不行，你不能上学。”小魔怪伤心极了。有一天，有一个粗心的小朋友把书落在了草坪上，小魔怪高兴地捡起书，兴奋地往家跑。晚上，小魔怪把那本书看了一遍又一遍，可还是看不懂。第二天，他下定决心说：“我要读书，不让我读书，我就不吃饭。”爸爸妈妈非常无耐地带他去了学校。小魔怪的爸爸对老师说：“快教这个小笨蛋读书，不然我把你们全吃掉！”自从上了学后，小魔怪再也不大吵大闹了，爸爸妈妈都觉得很奇怪。一天晚上，爸爸妈妈叫小魔怪把书里讲的读给他们听，听着听着，爸爸妈妈都入了迷，不停地叫小魔怪再讲一个。
读到这里的时候，我哈哈大笑，同时也为小魔怪高兴，()因为他家和我家一样，也被书施了魔法。
小魔怪还把自己学到的做美食的方法教给了妈妈，当然不是以前的煮“小孩子”，而是美味的甜品。小伙伴们都发现了他爸爸妈妈的改变，和他们一家成了好朋友。
曾经的我就是书里的小魔怪，爱哭爱闹，天天要人陪，可自从被书施了魔法，我就一下子被吸进了书中。通过读书，我知道了很多知识，懂得了很多道理。
谢谢充满魔力的书，把我从一个像小魔怪一样的小孩，变成了现在爱学习的好学生！
小魔怪要上学读后感（实用12篇）篇十二
活动目标：
1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容。
2、萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
活动过程：
一、开始部分：
2、今天老师也想和你们分享一本书，书名叫《小魔怪要上学》。
3、在听故事之前，我先请小朋友们看几幅图。你们来说说，你都看到了什么?
二、基本部分：
1、出示书中的`几幅图。请幼儿大胆说出画面的内容。
讨论：“你看到了什么?你觉得小魔怪在干什么?”
“它为什么不高兴?”“它现在的心情是什么样的。”
“它发现了什么?”
“小魔怪现在在干什么?你觉得它的心情是什么样。”
“你们想不想知道，小魔怪一家到底发生了什么事?”
2、教师完整讲一遍故事。
提问：(1)书中讲了一件什么事。
(4)为什么会有变化，因为什么。
三、结束部分：
1、你们觉得你们上了小学以后能学到什么本领。
四、延伸活动：
1、你们觉得小魔怪上学后，还会发生什么事，我们把它画下来，也钉成一本书，这就是我们自己写的书了。
2、也可以把你自己觉得上学后，能有什么变化画下来，编成自己的故事，讲个小朋友们听。
活动反思：
通过绘本课教学，我想最基本的应该是教会学生看绘本，读绘本，并能对绘本进行大胆的再创造。同时通过这种课堂上的师生共读，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。