范文是一种优秀的写作样本，可以帮助我们提高写作水平和丰富写作素材。1.以下是小编为大家收集的范文范本，旨在为大家提供写作的参考和借鉴，希望能给大家带来启示和灵感。
美术课听课感想（通用17篇）篇一
这是由海滨一小的王老师执教的《风儿吹过》一课，从整体上看，教学思路清晰，目标明确，环环相扣。教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
（一）根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，王老师自己进行精心设计的，通过听风——模仿风——感受风——画风，层层诱导深入，充分激发了学生学习的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。学生在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
（二）王老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。
1、教师上课语气过于平淡，要富有激情，不要吝啬激励学生。
2、教师拿出迷你电风扇让学生感受风的时候，学生感觉到凉快，这时教师总结了不同季节吹过来的风有不同的感觉，这时教师是否提出问题让学生说一说冷暖用什么颜色表达好。让学生从不同的色调中尝试出不同的表现风的方法。
美术课听课感想（通用17篇）篇二
3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象，能注意三维目标的有机整合三维目标的有机整合。能注意三维目标的有机整合。
能根据课程标准认真钻研教材,。
2、能根据学生的实际情况，对教材作合适的选择与调整，的选择与调整，以适应不同层次学生的学习需要。
4、能注意针对学生的生活经验，选取一些学生能了解的社会知识，学生能了解的社会知识，能正确处理知识的预设性”生成性”关系，“预设性”和“生成性”关系，使教学内容体现鲜活和生动。现鲜活和生动。
体现“以学生发展为本”的理念，
1、体现“以学生发展为本”的理念，教学过程注意精心设计学习问题，过程注意精心设计学习问题，注意培养学生的置疑能力、问题解决能力，置疑能力、问题解决能力，以及创新精神和实践能力。践能力。
2、能根据学生的实际反应对教学设计作有效调整，体现课堂重心由“教”向“学”转移。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
一根据五年级学生的学习要求和美术学科特点，邢老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具有开放性；再次，向老师指导学生在进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了邢老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。
教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人能力有限，平时钻研也不够，以上这些只是我个人对《元宵节里挂花灯》一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。
美术课听课感想（通用17篇）篇三
xx老师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的.个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。第二、抓住重难点，展开“互助互动”。教师出示写实恐龙图片，请学生欣赏，教师引导思考：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《恐龙世界》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了梅春华老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练，另外，据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙知识的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上美术课进行过详细的调查；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。
教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
当然，在赏评《恐龙世界》的同时，我也有以下几点思考：
1、组织小组活动时，小组人数太多，很容易乱，如果是平时上课，纪律能否控制？
总之，梅春华老师执教的《恐龙世界》这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。
由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人能力有限，平时钻研也不够，以上这些只是我个人对《恐龙世界》一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。谢谢！
美术课听课感想（通用17篇）篇四
xx老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！
本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，激发了学生的学习兴趣，为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。
首先，两位老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，吴老师在课件中准备了大量的包的图片供学生参考，学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。朱老师利用一年级孩子的年龄特征，在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象图片，学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看，两位教师通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。
其次，两位教师在课堂上的示范到位，两位教师都运用了美术三部曲，从教师的示范作品中体现了两位教师扎实的基本功。教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级孩子的年龄特点。很有亲和力。美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生的学习兴趣浓，学习气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。
当然，由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育有不同的评价标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议：
1、吴老师的欣赏作品比较多，也注重欣赏中的层次性，教师也通过示范教会学生如何来欣赏作品，但这么多作品中，却缺乏了同龄人的作品，在学生欣赏作品环节中，教师选择的作品表现方式也比较单一，都是以单线条的画为主。是否也注重学生范画的质量以及作品的多样性。
2、朱老师整堂课的设计虽然十分符合低年级的特性，但在一些环节中还是忽视了一年级孩子的年龄特征，美术语言过于专业化，如在解释卡通形象的特点时，教师运用大量的文字去解释，建议不如运用直观的图片，更加符合一年级孩子的特性，也更容易帮助孩子理解卡通形象的特点。
3、另外，作业设计上是否应降低难度，两位老师的'课堂作业完成率都不高，当然这与整个课堂节奏的把握有关，当时我认为与教师作业设计难易程度也有一定的关系，尤其是对于一些美术上所谓的“学困生”，教师不放也向主课老师学习，对不同学生提出不同的绘画要求，注重作业的层次性，让所有的孩子在美术课上都能有成就感。
美术课听课感想（通用17篇）篇五
钟老师作为一位年轻的新教师，能从容的上这样的一节公开课确实不错。钟老师从备课、教学准备来看，都进行了精心的安排和设计。能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察生活，感受生活的习惯，以培养表现能力为目标，做到教学目标明确。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
钟老师打在导入部分就激发了学生的学习兴趣，创设浓厚的学习氛围。让请一位学生上来摆一个最帅的表情，并拍下照片。利用手机上的软件，将这张头像的面部表情进行夸张变化，从而自然地引出课题《幽默大师》。营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
一开始先让学生分析头像与漫画的图片有什么区别？找出漫画的放大和缩小。接着出示刘欢的照片观察，让学生上台贴眼睛、鼻子、嘴（教师课前画了很多不同表情的五官）。让学生做各种表情后，教师示范开心的笑脸。多次的示范尝试，层层递进，降低了学生的学习难度。有了以上的这些教学铺垫，学生尝试练习的时候就不难了。
在欣赏作品的时候，钟老师能引导学生欣赏。在欣赏大师的作品时，将人物和漫画作对比，哪里夸张了？欣赏学生作品的时候，问学生他爸爸的特征是什么？这样的一些问题的设置，学生在欣赏的时候，就非常有目的性。不会盲目地看热闹。
这是一堂完整、充实而精彩的美术课，给我留下很深的影像，值得我慢慢推敲和学习。
美术课听课感想（通用17篇）篇六
1：正如俗话所说，人们对常态呈现的美往往熟视无睹，低年级儿童也难免与此，他们生活的周围有很多类似的图案，只是没有在意、关注到。美术教学的任务不仅仅是教会学生学会某个具体的技能，更重要的是教给学生一种审美意识、审美态度。
2：中华民族有着几千年的历史，艺术相伴左右。依据教材所提供的素材，学生对中外相关艺术的历史有所了解，知道了祖先的创造，丰厚了学习的底蕴，使单一技能性的学习升华为古雅、渊博的文化熏陶。
3：本课教学将生活中的美一一呈现，结合学生已有的生活经验，再加上简单有趣的“推磨”和“排队”游戏，使儿童的思维在亲身体验中获得认同、步步迈进，最终完成由具象的“相同图样排排队”到抽象的“连续图案”的认知升格。
4：课的导入从卢梭、莫奈、柯罗、凡高、齐白石、黄胄、徐悲鸿、陈大羽等众多大师的画展开，由他们对大自然具体形象的写实描画到经过简化、概括的抽象图样，学生在两相观察与比较的评价中，明白了什么是“图样”，也明晰了图样的特点：简洁、概括，装饰性强。如此，既有效导入课题，更为下一步的“排排队”做好了铺垫。
6：教师通过各种形式的范作和各种方法的示范打开了学生创作上的瓶颈，学生个个跃跃欲试，他们用事先准备好的画材，用剪、贴、画、印等方法创作出形色各异、内容丰富的作品。学生创作时，思路也在随之层层深入，教师巡视时，及时和学生沟通创作构想并给予有效地帮助，学生的创作激情闪耀。
美术课听课感想（通用17篇）篇七
各位老师，领导：
大家好！
刚刚三位教师，为我们作了《会变的线条》和《有趣的造型》三节美术课堂教学，让我们领略了她们的不同教学风彩。
三节课共同的亮点：
三节课都采用情景导入。
《会变的线条》是让学生从生活中的桥、路、动物、事物等引导学生发现线条的美感，《有趣的造型》是将生活照与工艺品比较发现造型变化的特点的。
汪老师当堂示范了太阳，并出示了不同手法表现的太阳。
吴老师当堂示范了如何美化花瓶，让学生明白了不同线的装饰运用。
卢老师：当堂制作了红太狼，让学生学会了蛋壳造型的方法。
三位老师都巧设了课后拓展，如欣赏中外大师的名作等，给了学生更广阔的学习空间。
没有最好，只有更好。课堂教学永远是一件不完美的事，下面我就把自己的一些不成熟的想法说一下，不当之处请大家批评指正：
《会变的线条》教学建议：
１.本课不仅要认识线，还要发现隐藏在生活中的各种各样的线条，这些线条其实变来变去都出不了如来佛的手心呀——全是直线、曲线和折线的变种。本课要将这三种线以及它们的变种稍些提一下。
２.怎么用不同的线条以及线条的粗细、密、长来表现美感？
可以进行比较教学，进一步教学当堂示范。
３.怎样让学生思维更开扩，作业效果更好？
作业可以上抽象一点的，强调线条美感的表现。展示时可以应用老师做好的不同物品框来评选作业。
《有趣的造型》教学建议：
１.课堂示范时方法还可以拓展一些，如画、贴等，材料可以结合橡皮泥。
２.运动会参加的角色说一下是怎样抓特点的？怎样大胆夸张的？怎样巧妙设计的？
感谢三位老师的精心准备、用心设计，给我们带来了精彩教学以及他们的深入反思。
感谢各位老师的深刻思考、精要点评以及毫不保留的教学建议。
美术课听课感想（通用17篇）篇八
《房间一角》是一节造型表现的课，原本比较枯燥的教学内容，但项老师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。下面就谈谈对本节课的一些体会。
通过播放一位小男生介绍自己的房间视频，让学生了解房间的一些摆设，并联系自己的房间，增加对房间的喜爱之情。这样的视频导入对组织教学很有帮助。其次，出示四张非常漂亮的房间图片，引出房间里的主体物品和装饰物品。将儿童绘画教学融入儿童的生活与文化背景之中。
示范是我们美术课上很重要的一个环节，项老师这节课通过简单的示范主体物的画法。再通过和房间照片的观察比较，让学生懂得绘画创作可进行适当的改编，有选择地添加或删减物体。对于的添加的教学，项老师是事先画好了装饰物品让学生粘贴。对于删减法的教学是先让学生自己观察发现，书房的东西太杂乱，需要删减。对于删减后的美术作品，项老师事先画好了范画，让学生观看。因此，本节课的示范项老师运用了三种方式。
本节课的一个最大的亮点就在于作业的展示。项老师通过音乐控制作业时间。当音乐结束的时候，所有的学生都要将自己的作品贴到相应的卡纸上（项老师事先在教室的墙壁上贴了像画框一样的卡纸），整体效果非常好。对于作业的评价，项老师先是给学生一些评价标准，然后给自己喜欢的作品贴红花。谁的作品上贴得红花最多就最优秀。
本节课我也有一点点的想法，欣赏学生作品的时候，可以做得更加有针对性，如线条的疏密，粗细的变化，以及构图方面的安排，这样可能会更好。
美术课听课感想（通用17篇）篇九
这是一节童趣、童真的、孩子喜欢的美术手工课。陈老师巧妙设计各个环节，让孩子在玩中学，玩中做。陈老师的美术课有几个地方非常值得我学习。
在我们的美术课中，孩子欣赏图片的时候往往会情不自禁地叫起来，表示他们很喜欢这个图片，然而我们不能深入引导学生欣赏。在这个班级听课的时候就会发现学生不会尖叫起来，我想这是陈老师平时训练有效。看到自己喜欢的图片，就用掌声表示，这样比较统一，老师也能大概了解有多少孩子喜欢这张图片。当孩子在制作的时候，往往比较难安静一下，但是陈老师也有一招，就是用拍手安静下来，非常的迅速。从以上这些课堂细节上，可以看出陈老师非常注重学生的课堂常规训练。
陈老师把学生分成两组，一组学生为小熊店做点心，一组学生为喜洋洋店做点心，比一比哪个店的点心比较有吸引力，每个店都要推选出自己的特色点心。展示的时候，陈老师想法非常好，橡皮泥做好之后很容易损坏掉，因此，陈老师让每个孩子的点心都放在纸盘里，然后让两个小组的桌子转过来面对面，各自成为一个柜台，每个小组的孩子都把自己的作品放在自己的柜台上，教室俨然成为一个商铺街了。两家店的店员都精心挑选自己组里的优秀作品作为特色点心，端出去展示，然后对自己的点心进行介绍。
美术课听课感想（通用17篇）篇十
美术教材总目标以《美术新课程标准》为依据，构建以促成学生美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系，采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，注重学习过程中对美术多角度的体验和尝试。强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
讲授必要的技法如：画面的安排、人物的动作等没有它们作为画面的基础，就谈不上艺术的表现。在以后教学工作中我应不断的总结经验，学会运用更多更好的教学方法和策略，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们画面中的天真、质朴、充满趣味想象的能力，提高学生绘画的质量。学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。启发富于想象的构想爱好，想象是学生的天性，经常用可视的想象资料、以及联系学习、生活中的具体活动进行直观式的启发，帮助他们拓展思路，提高画面的生动程度。
在美术课教学中只有精彩的导入才能吸引学生的学习兴趣，导语设计的好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的乐知乐学欲望。实物的展示，图片欣赏法，正所谓百闻不如一见。运用直观形象的插图、挂图、画像等图片材料导入新课，可以激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过欣赏直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。说的再好，不如一览实物，它可以把任何繁琐复杂的事物变得简单明了。把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生兴趣，加深他们的印象。一节好的美术课除了要有好的导入，教师在开展美术活动过程中还需充分调动学生的创造热情。让学生了解美术，学会创造美的能力。让学生想画，激发创造欲望。要想让美术活动开展的生动、活泼而有效。首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。展示优秀同龄学生的美术作品来激发学生创作意识。在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头。
1、让学生学会观察，增强学生的创新意识。我们可以尝试各种教学方法，可以利用事物的特点和想象力，让学生用自己的眼睛观察世界、感受生活，再用自己手中的画笔去描绘生活。
3、巧妙的肯定学生，激发学生的创新意识。
切磋教学中的问题，多听课、多看名师的教学设计和学习他们的教学经验。因为有所成绩的老师在探索过程积累了丰富的教学经验。他们在长期的教学活动中也形成了自己独特的教学风格。他们的建议、经验和教训，特别是他们经过实践的理念经验、艺术方法是一种宝贵的财富，学到以后马上就可以应用到自己的教学活动当中。
课后我及时写教学反思把每一节课成功的经验或有所疏漏的地方，都准确、客观、详实的记下来，作为日后教学的参考。吸收他人的有益经验，改进自己的教学方法，从而促进自己教学能力的提高。中感受到美、联想到美、追求美、领悟美，激发学生的创新意识提供了较好的条件。
美术课听课感想（通用17篇）篇十一
年龄22电话***。
感受。
在2011年8月23日，我有幸的能听到著名演讲大师王洪庆老师的演讲，从最初的“不懂礼仪，寸步难行……..”到最后的“赢在健康，快乐人生……..”这短短的2个小时之内使我受益颇多。
“不懂礼仪，寸步难行”这绝对不是一句简简单单的话，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现，人与人之间交流的第一步。演讲期间的一些礼仪互动，让我明白了实际做出来的事情并不是想象的那么简单，所以我们得把想到的事情写下来，然后按照写下来的去做，把做过的事情记录下来，因为讲礼仪的前提是得懂礼仪。可是我们不能永远的都停在第一步，止步不前，如果没有口才就难以进行下一步的沟通，沟通人与人之间的桥梁，如果不把自己的想法表达出来，别人永远不知道你在想什么，能简单的沟通还不行还得会沟通，说出得让别人明白你所要表达的意思，所以沟通的前提必须得要口才。这些口才也不是信口开河，什么是口才，王老说“言之有理、言之有据、言之有德”这就是口才，而这些怎么能做到呢，就必须得学习，一个人不会学习，即使是你想说也说不出来，因为没有知识，想表达也表达不出来。当王老把毛泽东的诗倒背如流的时候，我发觉原来我们所学习的只是皮毛，能做到这样的不止是学那么简单，最重要的还得“习”，学而时习，温故而之新，人生就是在不断的“学”“习”中前进。
在懂了礼仪并且有良好的口才能与别人进行深层次的沟通之后，就得抓住机遇，机遇总是留给有准备的人的。也许在有了机会后，也并不是那么一帆风顺，在路上会路道很多很多的挫折与困难，只要我们从不言败，永不服输，绝不放弃相信最后一定会胜利，所有成功者都是经受挫折和磨难才走向成功的。也许这就是王老的“不懂礼仪寸步难行，没有口才难以沟通，不会学习脑空词穷，不会演讲不会成功。赢在健康快乐人生，抓住机遇，创造双赢，从不言败，永不服输，绝不放弃，青春永驻。”
收获。
这是一个魅力展现的时代，这也是一个竞争激烈的时代，更是一个展现自身价值的时代。都说读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。很有幸在我22岁的时候得到了“名师”指路。
在整个演讲中给我印象最深的是“赢”这个字的意义。一直以来都把这个字当作汉字中的一个，输赢中一个对比的结果。原来“赢”是由由五个汉字组成：亡、口、月、贝、凡，包含着赢家必备的五种素质。
亡：危机意识。要有强烈的危机意识，我们都知道生于忧患，死于安乐的道理。要时刻明白自己所处的环境，随着环境的变化而调整自己的计划、战略，才能不被时代所淘汰。
月：时间。要有强烈的时间观念，抓住时机，去展现自身的价值，其实月还有一层意思，就是指强身健体。成大事者需要强健的身体，身体是革命的本钱。“赢在健康，快乐人生”
贝：取财有道。财富是物质基础，但不义之财不可取，这是做人最基本的道德。
凡：心态平和。不管做的事情是成功或是失败，我们都得以一个平常的心态对待，做最大的努力，做最坏的打算。度量要大，眼界要宽，心态要好，手段要强。
只有很好的把这5种素质思想有机的想结合才能走向真正的“赢”。在王老50岁总结出来的经验，我很有幸在22岁的时候明白了。让我会在人生的道路上少走很多弯路。对于现在的我来说，没有其他的什么，有的就是青春，时间。现在可以做的就是利用好自己的时间是创造更多的价值，有人说“时间就是金钱”在我看来“时间更是生命”
从古至今，一切有成就之人，都严肃对待自己的生命，不虚度年华。因为他们知道，握住时间，就等于握住了成功的稻草。
我国的著名文学家鲁迅先生也说过：“时间对于我是最宝贵的，拥有充足的时间，就拥有无限的财富。的确，时间就是最宝贵的财富。对于时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂人生的意义，自然不会去爱惜时间。有理想的人，必定会珍惜眼前的一分一秒，因为每一个瞬间的奋斗，都关系着目标的实现。
“节约时间就等于延长生命”。历来，那些为社会，为人民作出贡献而扬名立万的人，无不是寸阴比珍，分秒必争。方有华罗庚所言：“只有那些善于驾驭时间的人，才会作出大成就来,”谁能赢得时间，谁就获得成功。
时间是无情的，也是公平的。“当你洗手时，日子从你手盆里过去；当你吃饭时，时间从饭碗里过去；当你默默时，便从凝然的双眼前过去”。对于懂得珍惜它，利用它的人，它就让他成功；反之，对于虚度它，冷漠它的人，它就无情地将他淘汰。
“黑发不知勤学早，白手方知读书迟”，任何人，无论是伟大还是平凡，荒废时间则一事无成；珍惜时间就等于获得成功的希望。岳飞说过说过：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”
昨天已成为过去，明天的路还很长，不想明天为今天没有做的事情感到后就，就充分的利用今天创造美好的明天。
美术课听课感想（通用17篇）篇十二
11月22日，一年一度的“龙川之秋”。今年，我很荣幸的加入了教师队伍，也很有幸地去龙川小学观摩学习了两位前辈教师的课，感觉受益匪浅，思绪良多。
老师们上的课，让人赏心悦目。教师教的轻松，学生也学的愉快。他们的课堂上，师生情绪饱满，气氛和谐。老师充分尊重学生的发言，与学生平等交流，给学生创设了真实有趣的情境，让学生不仅学到了知识，也让他们锻炼了能力。
第一堂课是江都区国际学校沈文治老师上的“myfamilyandfriends”.沈老师通过央视的公益广告向学生灌输了family的概念并展示了本节课的学习目标，提醒自己的同时也告诉学生本节课的学习内容与方向。然后，通过一系列的丰富多彩的活动的操练，和精彩的ppt展示，新授了单词。在之后的课堂中，沈老师为学生扩充了词汇，是学生在有限的时间中接收到更多的信息，增加了知识的输入量！这堂课充分体现了沈老师的个人素养，上的非常精彩。
第二堂课是广陵区育才小学吴伟老师的一趟语篇拓展课。“theking’snewclothes”。老师通过mindmap的结构引导学生学习了语篇。先教授了语篇中的陌生单词，充分操练后，与学生一起学习了皇帝的新装这个故事。同样很精彩。
最后，邗江区教研室的谢平老师为大家做了讲座，并且点评了沈老师与吴老师的课。他说，一个合格的英语教师必须要有的教师素养包括英语水平、教学技能、提问能力、应变能力、地道口语、专业素养。决定学生学习质量的很大程度来一堂课的来源于教师的输入。
这次听课让我学到了很多。作为一个初出象牙塔的新新人类，一个刚刚踏上教师岗位的新教师，我觉得我要更加严格的要求自己不断学习，提高个人素养，丰富自己的教学技能，提升口语水平，增强专业素养，培养课堂应变能力。同时也要多多思考，善于思考，引导学生去思考。授课方面，我要多多向老师们学习，锻炼自己的课堂驾驭能力，争取每堂课都比上一堂课有进步！
通过这次观摩活动，我感触良多。深深体会到了自己的不足。作为教师队伍的新鲜血液，我一定勤勉学习，认真钻研，积累经验，早日成为一名合格的好老师！
美术课听课感想（通用17篇）篇十三
美术课，对于刚步入高中的我来说，是一门富有挑战性的课程，因为之前的学习中，我并没有接触过太多的美术知识。然而，在这一学期的美术课中，我经历了不同于以往的学习体验，发现了美术的魅力和重要性。
第二段：听课过程中的感受。
在美术课堂上，我感受到老师的细心和耐心，她倾听着每个学生的问题和困惑，并且竭尽全力为我们解决。在观察大师作品时，老师不断地解释着艺术家们在作品中所表达的情感和意义，让我们对这些作品有了更深刻的理解。当我坐在作业桌前，认真地描绘着一张素描时，我感受到了无尽的心流和沉浸感。尽管完成一张作品需要耗费大量的时间和精力，但当我看到我的作品渐渐地呈现出形态和光影时，那种自豪和满足感是无可比拟的。
第三段：美术课带给我的成长与收益。
通过这一学期的美术课，我不仅学会了绘画的技巧，也学会了如何去观察和理解作品。当我面对一幅陌生的美术作品时，我不再感到迷茫和无助，而是能够通过自己的观察和理解，逐渐认识到作品背后的艺术形式和文化内涵。同时，美术课也让我懂得了坚持和自律的重要性。在画画过程中，每个部分都需要认真描绘和控制，任何一个马虎的细节都会影响到整幅画的表现效果。因此，我学会了让自己保持专注和耐心，让每一笔都充满了思考和细节，以便最终呈现出更加完美的作品。
第四段：美术课的启示和意义。
美术课不仅仅是学习绘画技巧和对艺术作品的欣赏，更重要的是它能够帮助我们养成对美的敏感和感知能力，并且通过美学体验增长对人生的认识和体验。美术课可以带给我们那些令人难忘的艺术体验，从而不断激发我们的学习欲望和探索精神，并且逐渐构建起自己独特的生命体验和世界观。
第五段：总结感受和展望未来。
通过这一学期的美术课，我在学习绘画技巧和陶冶情操的同时，也明确了对美的热爱和对生活的热情。我深刻认识到，艺术不仅仅是一种表达形式，更是一种生活态度。因此，在未来的学习和生活中，我将一如既往地保持着对美的敏感和热爱，不断拓宽自己的美学视野，为自己的人生增添更多值得回忆的美好瞬间。
美术课听课感想（通用17篇）篇十四
美术是一门非常重要的学科，它既能帮助我们提高审美水平，又能开拓我们的思维能力和手工艺能力。最近，我有幸参加了一堂关于美术的课程，在这里，我将分享我对于这堂课程的听课心得体会。
一、开课仪式。
这堂课的开课仪式非常典雅，老师身着专业的教学服装，与学生和蔼互动，让人感觉非常温馨。随着一曲美妙的艺术之声，老师带着我们一起用心感受着音乐所蕴含的艺术之美。在氛围渲染和热烈掌声的陪伴下，我们的学习热情被点燃。
二、深入浅出的讲解。
在这堂课上，老师把我们的眼界引向了广阔的艺术海洋。她通过图片的形式，生动形象地向我们展示了许多著名画家的经典作品，并给我们详细解析了这些作品中的构图、色彩等要素。我们从中了解到了不同类型的绘画作品所要表现的思想和感情。这种讲解方式非常深入浅出，让我这个素来视觉艺术为畏惧对象的人也有所领悟。
三、随堂演练。
在此次美术课程中，老师还开展了一些有趣的随堂演练。比如，她让我们闭上眼睛想象一个景象，然后通过语言和色彩，慢慢地描绘出我们的想象中的景象。这时，全班同学开始在纸上作画，尽力表达自己内心的想法和感受。在完成作品后，老师让我们互相交流创作的经历和感受，这样的交流不仅展示了每个人的想象力和创造力，也让我们互相启发和交流。
四、拓展思维的活动。
老师让我们通过自己的动手实践，来实现所学知识的巩固。她采用了一种非常有趣的方式，让我们通过拼贴画的方式，来表现一个自己心目中的独特生态环境。我们像胶带一样拼贴各种几何图形，从而丰富了我们的想象和创造力。
五、结语。
这堂美术课程让我受益匪浅。通过老师的深入讲解、随堂演练和拓展思维的活动，我明白了美术的核心思想和表现方式。同时，这堂课程也激发了我对美术创作的兴趣和热情。我相信，在这样的学习和成长过程中，我将会一步步提高自己的审美能力和艺术素养。
美术课听课感想（通用17篇）篇十五
“做个好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我成为老师后最先接触到的话语，“做个好老师”也就成为了我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以认真踏实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当个好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将一学期的工作总结如下：
在思想上，我以积极向上的思想，不断地鼓励自己，批判自己，时常以“当个好老师”的目标来反思自己，及自己的能力一步一步向一个好老师靠近。首先，严格要求自己，在学生面前注重自身的师表形象。“育人”是教学的基本，作为教师要想教育好学生的品德问题，最重要的就是以身作则，管理好自身的行为方式，在生活中潜移默化的教育学生。其次，端正自身的工作态度。积极、主动、勤恳的对待学校的每一份工作，责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，并将其做到。最后，认真参加政治学习，提高自己的思想觉悟。
在教学上，我谨记“做个好老师”的工作目标，上课前会认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。然后根据这些，调整好上课的学习内容。
我任教2、3年级的美术课，两个年级虽然相邻，但是二年级与三年级的学生有着很大的区别，二年级的学生纪律性差，注意力不集中，但对于画画有着很大的兴趣。为了让二年级的美术课程充满更多的乐趣，让孩子们上好课，我选择了一笔一笔的教学生来画，从基础开始，每一个形状有几条线组成，每一个物体由几个形状组成，这样的方法虽然能保证每一个学生都能画好一幅画，学生却没了主动性，当我放手让他们自己试着画时，总是吵吵着画不了，画出来的画总是让人不可直视，但是不可否认的是，他们自我创作的过程中，总会加上或多或少的想象力，这样的画才有了活力。学生们的绘画主动性无疑将是我下个学期应该注意的问题。
三年级的美术课程与二年级相比，欣赏课明显增多，他们开始接触三原色的应用，接触各种生活中的艺术，接触了中国的传统艺术。而我根据课本的内容，适当的增加了一些独特的绘画主题，让学生接触更多地绘画方法，例如“游乐园”的主题，教学生们画旋转木马，我从马的画法一点点教起，学生们都迫不及待的学着画马，画完后甚至给自己的马起了名字。
课堂上，我做到一个老师应尽的责任，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学美术的兴趣，课堂上讲课与画画相结合。
对待学生，拿出一颗真心、一颗爱心、一颗责任心出来，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，多多表扬他们，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
美术兴趣社团是我这个学期工作的另一个重点，校园的社团活动丰富了我们的业余生活，也为所有人提供了展示自我能力与发挥创造力的舞台。这个学期，美术社团活动我们开了四个课程，我和樊晶晶老师共同负责3-6年级的动漫人物的绘画课，以及手工课。经过一学期的教学，学生对动漫有了一定的的认识和了解，在发展兴趣的基础上，学生了解了人物的基本动态和神态，也明白了人的“三庭五眼”指的什么。
这个学期的结束意味着下个学期的到来，20__年，我希望成为一个好老师，并且在各方面加强自己的能力，爱学生，有责任，让学生喜欢，同时称赞的好老师。
教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。
美术课听课感想（通用17篇）篇十六
看了这段教学视频，让我对何老师的精彩教学非常敬佩，也让我对小学美术教学产生了很多想法和反思。相对于过于花俏的美术课，这节课时朴实的，是注重实效的，它实实在在的锻炼了孩子们的美术技能，培养和提高了孩子的审美能力和素养。
美术是一门视觉艺术、造型艺术，首先要弄清楚义务教育阶段的美术课的教学目的是什么？不是培养画家，不是培养特长生，不是美术专业的考前培训，而是提高国民综合素质中关于美的素养的一门学科。
在美术新课程标准的指引下，这个目的被细分成丰富多彩的各种课型，，被分为一个个小的教学目标贯穿在不同年级段的美术课中。
基于以上因素，授课者在备课中，要想清楚的第一个问题就是通过本节课，要教什么？要让学生学会什么？树好这个靶子，才能在教学设计中有的放矢，删繁就简，紧扣教学目标和主题。
一节课有了明确的目标，下来要思考解决的就是教学方式和方法的问题。俗话说，教无定法，在班级授课环境下，受课堂时间的制约，我认为最好选用简单有效的教学方法，去除掉花俏的摆设环节，回归到简单、实用、快乐的高效课堂。
兴趣是最好的老师，怎样调动孩子的学习兴趣，这就要根据教学内容设计好教学活动，让孩子有极强的表现欲望。一般来说，好的作品欣赏、好的导入、或者是教师的高效示范展示，都会激发学生的学习兴趣。
在教学中，紧扣美术的本体，一定要通过教学，让学生掌握“术”的问题，也就是最基本的表现方法和技巧。这是其他课程无法替代的，也是只有美术课才能解决的问题。为了让学生直观的学习到美术造型的表现方法和表现技巧，教师的示范显得尤为重要。大气，直观，准确到位的示范，不但可以突破本节课的教学重点和难点，还能为孩子们接下来的自主表现扫清障碍，使人豁然开朗，眼前一亮。另外，教师示范的过程，本身就应该是一个精彩的表演，激发学生学习的热情和浓厚兴趣。
美术课一般不会留课外作业，基本都在课堂上完成。评价一般采用学生自评，同学互评，教师评价几种形式。但是现在更多的课堂评价都是为了完成这样一个教学环节而评价，为了课堂结构的完整性做出的表面的、肤浅的、仓促的评价，达不到真正的评价目的。美术课的作业评价标准没有固定的答案和模式，但是不管采用哪种方式评价，都应该要紧扣教学目标，鉴于学生的语言组织能力的限制，自评的时候可以教师可以给出评价指标和关键字，让学生从指定的几个方面去谈。他评的范围可以更广泛，更适合人数较多的班级进行。教师的评价往往被学生认为是权威的评价，所以教师的评价要注意少些定性的评价，多些建议、多些鼓励，让不同层次的学生美术素养都能获得成长和发展。
不过，由于时间的紧迫，现在我们很多美术课的评价环节流于形式，没有真正的评价，这于我们现在班额过大，孩子的沟通表达能力所限都有关系。让我们对美术课的评价和激趣好好探究，让美术课更加精彩。
美术课听课感想（通用17篇）篇十七
美术课程是一门培养学生审美能力和艺术素养的重要课程之一。通过学习和实践，我们可以感受到美术无处不在的存在，学会欣赏和创造美。在美术课上，我深入了解了不同艺术形式和风格，体验了创作的过程，并获得了很多宝贵的启示。下面是我对美术课的听课心得体会。
第一段：感受艺术的力量。
美术课让我深切体会到艺术的力量。艺术是一种表达和沟通的媒介，通过不同的绘画、雕塑、摄影等艺术形式，艺术家们可以展示自己的内心世界，传达对社会、生活和人类情感的理解。在课堂上，我们学习了一些著名的艺术家和他们的作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》和梵高的《向日葵》等。这些作品不仅给人以美的享受，也让我们认识到艺术的无穷魅力和深刻意义。
第二段：发扬创造力。
美术课注重培养学生的创造力。我们学会观察、思考和表达，通过绘画和手工制作等实践活动，可以自由发挥想象力和创造力。在课堂上，老师鼓励我们尝试不同的材料和技巧，激发我们的创作潜能。我记得有一次课堂任务是以水彩为媒介画一幅冬景画，我们可以自由组合颜色和形状，表达自己对冬天的感受。在创作的过程中，我感受到了自己的成长和变化，学会了尝试新的表现方式，提升了自己的艺术水平。
第三段：感悟生活中的美。
美术课让我们重新审视日常生活中的美。在平凡的事物中，我们可以发现不同的美和艺术元素。例如，我们学习了静物画的基本技巧，通过观察和描绘水果、花朵等日常用品，我们不仅可以学会表现形式和配色，还能培养对生活的敏感和感恩之心。通过美术课，我学会了用不同的视角看待世界，发现平凡中的美。
第四段：培养细节观察力。
美术课对培养我们的细节观察力有很大帮助。在绘画和素描的过程中，我们要注重细节的观察和表现，比如物体的轮廓、纹理和色彩等。这不仅是对我们眼力的考验，也是对我们观察和思维的锻炼。在美术课上，我学会了耐心观察和描绘，养成了仔细观察的习惯，这对我今后的学习和生活都大有裨益。
第五段：美术带给我的启示和感悟。
美术课给我带来了很多宝贵的启示和感悟。首先，美术教育不仅是培养学生审美能力的教育，更是培养创造力和综合素养的教育，通过丰富的艺术表达和创造实践，我们可以在课堂中得到和在书本中无法得到的经验和启示。其次，美术让我们重新审视生活，从中发现和品味美的存在。美术是一种生活态度和修养，通过美术的学习和实践，我们可以提升自己的情感和精神，塑造自己的独特视角和表达方式。最后，美术课培养了我们的观察力和思考力，教会我们用心去体验和欣赏艺术创作，提高我们的审美和分析能力。
结语：
美术课程不仅让我们体验到艺术的力量和魅力，培养了我们的创造力和观察力，还开拓了我们的眼界和思维。通过学习美术，我们可以更好地认识和了解世界，感受和表达内心的情感和情绪，培养审美能力和综合素养。希望美术课可以继续发挥重要的作用，为我们的成长和发展提供更多的机会和挑战。