心得体会是我们对某一事件或现象的个人见解和理解，展示了我们的思考深度和思维方式。接下来，我们一起来阅读一些精选的心得体会范文，借鉴其中的优点和亮点。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇一
分。实在可惜。支招：孩子在家里做各科作业时，与孩子商量好，要有一定的时间限制。但最重要的是在保证作业质量的前提下提高写字速度。对于孩子出现边写边玩，写写停停等不良习惯，要制定具体的奖惩方法帮助孩子改正，提高写作业的效率。
2、审题能力差。有的同学匆匆读题，慌忙做题，写了不少，分数却不高。
原因是他根本就没弄懂题目要求，只是凭自己的感觉想当然的填上答案，正确率低就难免了。支招：平日家庭作业就要求孩子读题(特别是例题)至少三遍，弄懂了再做。做完一道题后就检查一道题。力争做一道对一道，不做无用功。
3、阅读能力弱。我们从一年级开始，就一直让孩子在学校在家里都进行大量的阅读，班里多数孩子养成了喜欢阅读的好习惯。但仍然有个别家庭因为工作忙碌，并不能经常跟着班里的阅读进度走，甚至还有的家长从没有和孩子一起读过书。因此，孩子的阅读能力较差，理解能力不强，往往不知道一道题的要求是什么。而阅读能力弱的孩子在数学方面也会落在后面，因为他读不懂题目到底是让干什么的。
有个家长看到孩子考的差，就说：“老师，你是不是要多复习课内的东西，课外的东西放到假期里搞不行么?”我想说，当然不行!你看看第二单元的试卷内容就知道了，有几分是课内的东西呢?语文这门学科和其他学科最不一样的就是：课内学的东西，除了字词在试卷中占一些分值外，其他的几乎都是课外知识。特别是阅读和写作占的分值最大。到了高年级，阅读和写作更是语文考试的重头戏，分值会随着年级的升高而加大。语文课本中的一篇篇文章只是一个个例子，我们的课堂是通过学习这篇课文，学到与文本对话的方法。从而解决一些未读过文章中遇到的问题。语文的基础知识不能放松，课外阅读更是不能放手啊!
支招：过去的岁月无法弥补，但将来的日子我们却能把握。只要开始，就有进步的可能。所以，继续和孩子一起行走在阅读的路上，我们会收获多多!
4、习作扣分多：有些孩子写作前审题不细，没有弄清作文要求提笔就写，
往往有的同学作文写满了纸也没有得高分，为什么呢?如果不符合题目的要求，写再多又有什么用呢?审题是关键。还有的孩子写作时写写停停，费了很长时间也没写几个字，这又是为什么呢?原因主要是选材和构思工作没做好就急于下笔，当然效率就不高了。所以，好的作文先要心里有，才能往纸上“倒”啊!还有的同学错别字多，主要是平时的日记或作文没有及时改错，或平时爱写拼音，造成错误有了积累，所以扣分多。另外就是语句不通顺。这是因为很多孩子很聪明，脑子总是比手快，所以写起句子来总是跳跃，造成语句不通，别人看不明白。这时候，好好检查就是非常必要的。检查时，看看自己有没有表述明白，漏掉了哪些字等等。
阅读和写作要想提高，不是一日之功。我班有好几个孩子经常认真写日记。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇二
英语阅读是培养孩子综合语言能力的重要途径之一。在三年级的英语学习中，我通过不断地阅读英语书籍，收获了许多宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享我在三年级英语阅读中的心得体会。
二、养成良好的阅读习惯。
阅读是一种习惯，只有养成良好的阅读习惯，才能更好地提高英语阅读能力。在三年级的英语学习中，我每天都会预留一段时间专门用来阅读英语书籍。无论是在学校还是在家里，我都会主动选择适合我的英语书籍，比如《简明英汉词典》、儿童英语读物等。通过阅读，我不仅学到了更多的词汇和句型，还培养了自己的阅读能力和阅读兴趣。
除了传统的阅读方法，我还尝试了一些其他的阅读方式，比如听读和口头朗读。在听读中，我可以通过听到别人的朗读来提高自己的语感，并且加深对单词和句子的理解。在口头朗读中，我可以锻炼自己的口语表达能力，并且更好地掌握语音和语调。这些不同的阅读方式相辅相成，使我能够在多个方面提高自己的英语阅读能力。
四、学会运用阅读策略。
在三年级的英语阅读中，我学会了许多阅读策略，这些策略帮助我更好地理解和记忆英语文章。比如，在阅读时，我会先快速浏览全文，获取大致的内容和主题，然后再细读每一段，理清文章的逻辑结构。我也会注意到一些关键词和重点句子，帮助我更好地理解文章的含义。此外，我还学会了画重点、做笔记、提问等策略，这些方法帮助我更加高效地进行英语阅读，同时也提高了我对文章的理解能力。
通过三年级的英语阅读，我发现自己的阅读能力和语言表达能力都有了很大的提高。我能够更流利地阅读英语文章，理解文章的主旨和细节，并且能够从中获得信息。同时，我的词汇量和语法知识也在不断增加。通过阅读，我还感受到了阅读的乐趣，这让我更加喜欢学习英语。
总之，三年级的英语阅读使我受益匪浅。良好的阅读习惯、多种阅读方式的运用、学会有效的阅读策略，都帮助我提高了英语阅读能力。通过一步步的努力和积累，我相信我会在未来的学习中取得更大的成绩。我将继续坚持阅读，不断提高自己的英语水平，为更好的英语学习打下坚实的基础。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇三
暑假期间，我读了伍美珍姐姐写的一本小说——《青蛙军团爱地球》，书中讲了小主人公黄金鑫和其他两位好友华汪德、秦超逸在班上成立了一个小组，命名为“青蛙团体”，以环保低碳作为小组的活动宗旨。在进行环保活动的过程中，虽然遭到不一样程度的反对，但这阻挡不了他们的决心，他们用自我的行动证明给大家看，最终得到了很多人支持，异常是得到教师的认可。团体的小队员们的这种爱护环境的行为影响了周围的一些人，更多的同学加入他们的行列，他们影响着周边生活中的人们。其中，笨小孩黄金鑫也以他的一系列看似傻傻的行为，令大家对他刮目相看，又一次焕发出了光彩。
这个故事让我想到最近我们语文练习与测试上写到—黄河，黄河是我们的母亲河，可是我们的“母亲”正面临着变成可怕的黑河！变成沙漠化？这是为什么？这是因为有些丧心病狂的无良厂家甚至还把有毒的工业废水直接排进黄河里，让黄河变成了黑河？黄河变黑河这一幕幕让我们触目惊心。可是大家想想如果我们去环保，去保护她，她会变成这样吗？空想是没有用的，我们应当行动起来。像文中“青蛙军团”的小队员一样，用自我的行动感染大家，使每一个人都有保护环境的意识和行动。
停手吧，那些正在破坏环境的人们！用自我的双手为黄河做出贡献，而不是一而再再而三地伤害我们的黄河”空想是没有用的，我们应当行动起来。像文中“青蛙军团”的小队员一样，用自我的行动感染大家，使每一个人都有保护环境的意识和行动。
人多力量大我相信，在众多环保卫士潜移默化的影响下，全人类总有一天会醒悟。明白：保护环境，人人有责！
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇四
近年来，英语的普及程度越来越高，成为了一门必修课。作为一个三年级的小学生，我受益于英语阅读，不仅提高了英语水平，而且开阔了我的视野。今天，我将与大家分享一下我的三年级英语阅读心得体会。
第一段：兴趣是学习的动力。
初入小学的我，对于英语阅读并无多大兴趣。然而，经过老师的推荐和同学们的分享，我开始尝试阅读一些有趣的英文故事。逐渐地，我发现阅读英语故事时的乐趣，阅读成为我学习英语的动力。现在，我每次都期待着公告栏上的新故事，希望能够通过阅读故事，开启奇妙的英语之旅。
第二段：阅读拓展知识面。
阅读英语故事不仅能提高我的英语水平，还能拓展我的知识面。我还记得，有一次我在阅读故事《狮子和老鼠》的时候，了解到了“小巧玲珑”这个词，我从未听过这个词，于是，我通过字典查找了这个词的意思。这个词的意思是形容东西小而精致。通过阅读，我了解到了很多我以前未曾知晓的词汇和知识，我的视野得到了相应的扩展。
第三段：阅读培养语感。
通过阅读英语故事，我能够感受到英语的韵律和节奏，从而培养出一种独特的语感。记得有一次，班上的同学们在英语课上进行阅读比赛，老师指定我朗读一篇故事。当我逐字逐句地朗读出来时，同学们都被我的语音表达方式深深地吸引住了。他们纷纷称赞我具有很好的语感，这使我倍感欣慰。阅读让我通过模仿和朗读，养成了良好的语音和语调，使我的英语慢慢变得流利自然。
第四段：阅读提高阅读理解能力。
通过阅读英语故事，我不仅提高了英语的阅读水平，而且锻炼了自己的阅读理解能力。起初，我遇到不懂的单词，总是依赖字典，但是随着阅读的增加，我逐渐能够通过上下文推测单词的意思，并结合故事的情节，理解整个故事的大意。这使我有了一种自信心，整个英语学习也变得更加顺利。
第五段：阅读提升表达能力。
英语阅读不仅提高了我的阅读能力，还提升了我的表达能力。通过阅读故事，我学到了很多表达自己想法和感受的方式，拓展了自己的词汇量，提高了口语表达的流利度。我不再拘泥于简单的句子，而是能够运用各种句型，更准确地表达自己的意见和观点。这种表达能力的提升使我在日常交流和英语口语比赛中都更加自信。
总而言之，三年级的英语阅读让我受益匪浅。通过阅读英语故事，我培养了对英语的兴趣，拓展了我的知识面，培养了语感，提高了阅读理解能力，同时也提高了我的表达能力。英语阅读已经成为我学习英语的重要手段，我相信通过不断阅读，我的英语水平将会不断提高。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇五
第一段:引言（介绍英语阅读的重要性）。
英语阅读是学生学习英语的重要基础技能之一。通过阅读，我们可以扩大词汇量，提高语感，增强理解能力。作为一名三年级的学生，我对英语阅读也有了一些心得体会。
第二段:发现乐趣（描述阅读带给我的乐趣）。
通过阅读英语故事书，我发现了学习英语的乐趣。每当我读懂一个单词或一句句子，就会感到非常有成就感。同时，阅读也让我能够投入到不同世界中去，跟随故事的情节展开想象力的翅膀。我喜欢看外国童话故事，比如《小红帽》和《白雪公主》，这些故事不仅有趣，还能帮我了解不同的文化和价值观。
第三段:积累词汇（阐述英语阅读对词汇扩充的益处）。
通过阅读，我可以不断积累更多的英语单词和短语。读一本新的故事书时，我会找出一些生词并查阅它们的意思。随着不断的阅读，我渐渐认识到这些生词的运用场景，逐渐掌握它们的用法。同时，通过阅读故事，我也能够学习到一些固定短语和常用表达方式，这对提高口语表达和写作能力非常有帮助。
第四段:提高语感（强调英语阅读对语感的磨炼）。
英语是一门语言艺术，对于语感的培养至关重要。通过阅读，我可以倾听语言的韵律和魅力。阅读英语故事时，我会模仿朗读，感受句子的节奏和音调。通过多次朗读和模仿，我逐渐提高了自己的语感，能够更加准确地发音和表达，使英语学习更加自然流畅。
第五段:加深理解（描述阅读对理解力的提升）。
阅读不仅能够让我掌握词汇和语感，还能提高我的理解能力。在阅读故事时，我会思考故事中的情节发展和角色的心理变化，通过与故事人物产生共鸣和情感交流，我能够更好地理解故事内容。在阅读过程中，我也会遇到一些难懂的地方，这时我会通过猜测、查字典或请教老师来解决。这样的阅读与思考让我对知识更加深入、更加广泛。
结尾:总结（总结英语阅读的收获）。
通过三年级的英语阅读，我发现了学习英语的乐趣，扩充了词汇量，磨炼了语感，提高了理解能力。英语阅读既是学习英语的手段，又是培养人的修养的方式。我将继续坚持阅读，不断提高自己的英语水平。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇六
但就我对学生做阅读理解题情况的了解，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的至为关键的第一步。
研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。
这是解答阅读题的一个总原则。
如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。
反之，你先看题目，再去阅读材料，做题目就会受到先入为主，只见树木不见森林，不能全局上把握这个材料，尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极的影响。
因此阅读是解题关键的第一步，这一步不可忽视，更不能省去。
读懂原文，则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。
阅读完语段，要能明确主题及作者的爱憎感情;对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才可能准确解答。
二、抓重点词句的解读。
试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。
当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。
从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。
比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。
处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。
从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。
当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们应该能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。
三、循序渐进来解题。
粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。
但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。
总之，做阅读理解的题目是有规律可循的，只要我们在阅读中认真理解，审清题意，遵循一定的阅读思路和解题方法，就能事半功倍、得心应手，获得理想的效果。
1、写字速度慢。
有的同学因为写字速度慢，后面的题没时间做，所以失。
分。
实在可惜。
支招：孩子在家里做各科作业时，与孩子商量好，要有一定的时间限制。
但最重要的是在保证作业质量的前提下提高写字速度。
对于孩子出现边写边玩，写写停停等不良习惯，要制定具体的奖惩方法帮助孩子改正，提高写作业的效率。
2、审题能力差。
有的同学匆匆读题，慌忙做题，写了不少，分数却不高。
原因是他根本就没弄懂题目要求，只是凭自己的感觉想当然的'填上答案，正确率低就难免了。
支招：平日家庭作业就要求孩子读题(特别是例题)至少三遍，弄懂了再做。
做完一道题后就检查一道题。
力争做一道对一道，不做无用功。
3、阅读能力弱。
我们从一年级开始，就一直让孩子在学校在家里都进行大量的阅读，班里多数孩子养成了喜欢阅读的好习惯。
但仍然有个别家庭因为工作忙碌，并不能经常跟着班里的阅读进度走，甚至还有的家长从没有和孩子一起读过书。
因此，孩子的阅读能力较差，理解能力不强，往往不知道一道题的要求是什么。
而阅读能力弱的孩子在数学方面也会落在后面，因为他读不懂题目到底是让干什么的。
有个家长看到孩子考的差，就说：“老师，你是不是要多复习课内的东西，课外的东西放到假期里搞不行么?”我想说，当然不行!你看看第二单元的试卷内容就知道了，有几分是课内的东西呢?语文这门学科和其他学科最不一样的就是：课内学的东西，除了字词在试卷中占一些分值外，其他的几乎都是课外知识。
特别是阅读和写作占的分值最大。
到了高年级，阅读和写作更是语文考试的重头戏，分值会随着年级的升高而加大。
语文课本中的一篇篇文章只是一个个例子，我们的课堂是通过学习这篇课文，学到与文本对话的方法。
从而解决一些未读过文章中遇到的问题。
语文的基础知识不能放松，课外阅读更是不能放手啊!
支招：过去的岁月无法弥补，但将来的日子我们却能把握。
只要开始，就有进步的可能。
所以，继续和孩子一起行走在阅读的路上，我们会收获多多!
4、习作扣分多：有些孩子写作前审题不细，没有弄清作文要求提笔就写，
往往有的同学作文写满了纸也没有得高分，为什么呢?如果不符合题目的要求，写再多又有什么用呢?审题是关键。
还有的孩子写作时写写停停，费了很长时间也没写几个字，这又是为什么呢?原因主要是选材和构思工作没做好就急于下笔，当然效率就不高了。
所以，好的作文先要心里有，才能往纸上“倒”啊!还有的同学错别字多，主要是平时的日记或作文没有及时改错，或平时爱写拼音，造成错误有了积累，所以扣分多。
另外就是语句不通顺。
这是因为很多孩子很聪明，脑子总是比手快，所以写起句子来总是跳跃，造成语句不通，别人看不明白。
这时候，好好检查就是非常必要的。
检查时，看看自己有没有表述明白，漏掉了哪些字等等。
阅读和写作要想提高，不是一日之功。
我班有好几个孩子经常认真写日记。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇七
二年级时，我开始担心孩子的阅读能力是否能跟上同龄孩子。三年级初，我参加了学校的家长会，老师建议我们每天给孩子阅读20分钟，这对孩子的阅读有很大的帮助。于是，我便开始刻意关注孩子的阅读，同时也积累了一些经验，现在与大家分享一下我的心得感悟。
第一段：阅读环境重要性。
孩子的阅读环境直接影响到孩子的阅读能力。合适的阅读环境可以让孩子安心，享受阅读乐趣。在家，在孩子的房间里，我们提供了一个舒适的床、一些书架和床头灯之类的设备，让孩子在晚上可以自由地阅读。我们的客厅也放了一些适合孩子的读物，让孩子可以在休息的时候阅读。
第二段：选择合适的书籍。
孩子的阅读能力的提升需要有足够的阅读材料作为支撑，因此我们选购了许多适合孩子的书籍。针对孩子的兴趣和阅读能力，我们选择了不同难度和主题的书籍，比如音乐、科学等。孩子可以在娱乐中不断扩充知识。
第三段：建立孩子的阅读习惯。
虽然现在大家的生活都快节奏，但是我们在孩子中始终要强调阅读的重要性。我们每天会给孩子留出20分钟的时间专门阅读。在这一时段，我们也不会打扰孩子，以免影响他们的阅读情绪和集中力。同时，还要定期带孩子去图书馆，让孩子亲手去选择自己喜欢的书籍。
第四段：家长示范的力量。
在我孩子的旁边阅读是我很常做的事情，背后有着更深远的考虑。孩子经常模仿大人进行学习和生活中的行动。因此，在孩子旁边阅读，就是对他们最好的示范。并且还要尝试与他们一起分享所读的书籍，让他们从别人的角度去思考问题。也可以更好地与孩子沟通交流，更进一步加强亲子关系。
第五段：总结。
阅读让孩子拓宽眼界，提高思考和写作的能力。虽然学校有教育家老师进行指导，但家长的作用也不可小觑。家长的关注和支持是每一位孩子成长的助力，这就是为什么我们更要时刻关注孩子的阅读情况。和孩子一起分享阅读的过程，为他们打开无限的世界。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇八
再一次读完了《边城》，我的心也变得酸涩、潮湿起来，不知是由于窗外不曾停留的雨点，还是文中的翠翠那飘渺的幸福。或许，二者皆有吧。
《边城》就像一首冷淡的`笛曲，从我的脑海里卷过，留下了淡淡的凄凉和哀伤。我本不是什么易动感情的人，却在这个昏昏沉沉的阴雨天，由于这个简洁的故事，生出了想哭的冲动。
我记得，有这样一句话，悲剧美就美在它的它的残缺。《边城》就是如此吧。
“这个人或许永久不回来了，或许‘明天’回来”，这模凌两可的结尾似是给了些盼望，但又像是对翠翠的劝慰，读起来有些悲伤和无奈。
合上书页，我不禁遐想，假如没有那场暴风雨，假如爷爷不那么木讷，假如大老没有死，假如翠翠主动一点，甚至，假如这个故事发生在这个时代，那么，她现在该是幸福的吧。又或者，有了那些假如，翠翠便不是原来的翠翠，边城便不是这一个边城。
文末，那座在暴风雨中倒下的白塔又重新建筑起来了，好像是在告知读者，虽然那场暴风雨中逝去的许多东西已经回不来了，但风雨过后，活着的人还是要连续生活的。
《边城》让我品出很多对现在生活有裨益的道理来，比方沟通，比方顽强比方……。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇九
《边城》的开头：“有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家，这个家里只有一个老人，一个女孩子，一只黄狗。小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河，人若过溪越小山走去，则一只里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大-片石头作成。悄悄的水即或深到一篙不能落底，却依旧清亮透亮，河中游鱼来去皆可以计数。”在如今的城市里，这种现象几乎绝迹，所以不难看出，沈从文对这种宁静祥和的农村生活有着很深的感情以及对此的思念。
在《边城》里面让我们看到的是人的淳朴、勤俭、友善、和平的景象。
“治理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。活了七十年，从二十岁起便守在这溪边，五十年来不知把船来去渡了多少年。年纪虽那么老了，原来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛不能够同这一份生活离开，他从不思考自己的职务对于本人的.意义，只是悄悄地很忠实地在那里活下去。”在写到仆人公翠翠的时候是：“自然既长养她且教育她，故天真活泼，到处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平常在渡船上遇陌人对她有所留意时，便把光光的眼睛瞅着那陌人，做成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从沉着容地在水边玩耍了。”让人称奇的那只小狗非常显得乖巧、懂事：有时又与祖父黄狗一同在船上，过渡时与祖父一同动手，船将岸边，祖父正向客人招呼：“慢点，慢点时”，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上。
无论是人，还是动物或是植物，似乎四周一切的一切都是漂亮而又安静的，但“悲剧就是把美妙的东西打碎给别人看”。
这又似乎是为了衬托后来翠翠的不幸遭受。所以说不同的人不同时间读同一部作品会有不同的感受。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇十
短篇小说《边城》，是作家沈从文先生写于1933年的一篇作品，这座《边城》，最为浓郁地飘围着沈从文先生的湘西风情。
《边城》是我国文学一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说，沈从文小说的代表作。它以20世纪30年月川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的美丽笔触，描绘了湘西边地特有的风土人情;借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的和善美妙与心灵的清澈纯洁。
《边城》以清末时期的湘西茶峒地区为背景，以“小溪”渡口为起点，绕山岨流的溪水汇入茶峒大河，绽开了原野渡口少女“翠翠”与山城河街“天保”、“傩送”兄弟的动人爱情故事。沈从文先生极为美丽而流畅的语言文字，如诗如画般描绘了白河沿岸舒适幽美的山村，湘西边城浓郁的风土民情：“近水人家多在桃杏花里，春天只需留意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在陡崖上的，滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦……”。这些布满了自然真朴与生息传神的描写，给人以极美的享受。
随着故事的绽开，《边城》描述了河街繁华祥和的码头市井，湘西淳朴厚道，和善笃信的世道民风。河街虽有“一营士兵驻老参将衙门”，有地方的“厘金局(税收征稽)”，却仿佛并不存在，林林琅琅“五百家”，各处是一片繁忙的劳作、古朴的店铺、闲适的'生活景致。“船来时，远远的就从对河滩上看着很多的纤夫……带了细点心洋糖之类，拢岸时却拿进城中来换钱的。大人呢，孵一巢小鸡，养两只猪，托下行船夫打副金耳环，带两丈官青布或一坛好酱油、一个双料的美孚灯罩回来，便占去了大局部作主妇的心了”。河街上，就连妓女也为世风所感，“永久那么浑厚……尽把自己的心紧紧缚在远远的一个人身上，做梦时，就总经常梦船拢了岸，一个人摇摇荡荡的从船跳板到了岸上，直向身边跑来”。这些客观生动的描写，反映了沈先生凤凰县生活的深厚根底，当年对“河街”生活细腻的观看，对湘西民俗风情的谙熟，直观与遐想的特写抓住精彩的瞬间，给人以鲜活的生活场景。“河街”上虽有三教九流，以及“纤夫”、“船夫”、“妓女”等生活在最低层的民众，但做为当年“新文化”的出色作家，或许是为了爱情主题，未提及阶级对立或社会冲突。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇十一
作为家长，我深知阅读对孩子的重要性，所以一直尽力鼓励和帮助孩子在阅读上取得进步。三年级是孩子阅读发展的关键时期，我在这段时间里付出了很多努力，也获得了一些触动和体会。在此，我想分享一些我从家长角度观察到的现象和我个人的心得体会。
第二段：培养阅读兴趣的重要性。
在三年级，孩子掌握了更多的基础识字能力，但是阅读的兴趣与否对于孩子能否真正爱上阅读至关重要。在我和孩子的阅读互动中，我发现鼓励孩子独立选择书籍，充满兴趣的阅读体验对于激发他们的阅读兴趣非常有效。每当孩子读完一本书后，我还会与他们进行简短的讨论，了解他们的阅读感受和观点，这不仅是与孩子建立良好沟通的途径，也会进一步增加孩子对阅读的兴趣。
第三段：阅读环境对阅读效果的影响。
三年级孩子开始懂得独立阅读，而家庭阅读环境对于孩子的阅读效果有着重要的影响。在我们家，我创设了一个专门的阅读角落，提供安静舒适的环境让孩子们阅读。我还会鼓励孩子在空闲时间阅读，例如每天至少读15分钟，这样帮助孩子养成良好的阅读习惯。同时，我也鼓励孩子们多去图书馆借阅书籍，这不仅拓宽了他们的阅读范围，也增加了对阅读的喜爱。
第四段：培养产生思考的能力。
阅读不仅仅是对文字的理解，更重要的是培养孩子思考的能力。我观察到，孩子们在阅读过程中会产生各种各样的思考和疑问。我鼓励孩子们提问、思考，并促使他们从不同角度思考问题。例如，在读完一本书之后，我会邀请孩子们一起讨论书中的故事情节和人物命运。通过这样的交流，孩子们能够培养批判性思维和推理能力，提高他们的阅读理解水平。
第五段：积极的引导与鼓励。
在孩子的阅读过程中，我发现给予积极的引导和鼓励能够起到事半功倍的效果。在孩子遇到阅读难题时，我会温和地帮助他们解决，并鼓励他们不断尝试。小奖励也是我常用的一种激励方式，如读完一本书就可以享受家庭游戏时间。这些鼓励和奖励能够让孩子对阅读保持积极的态度，并激发他们不断进步的动力。
总结：
通过三年级孩子阅读的观察与实践，我体会到培养阅读兴趣、创建良好的阅读环境、培养思考能力和给予引导与鼓励是重要的家长角色。家长的积极参与与指导不仅能够提高孩子的阅读能力，也是与孩子加深感情、建立亲密关系的重要途径。希望在今后的学习中，能够继续与孩子一同走在阅读的道路上，互相促进，共同成长。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇十二
阅读是学习的基础，也是一种享受。在三年级的学习生活中，阅读占据着很重要的位置。通过阅读，我们不仅能够开阔视野，了解世界，还能够提升语言表达能力，培养逻辑思维和想象力。我们在老师和家长的引导下，开始培养起了良好的阅读习惯，从中收获了许多的阅读分享心得。
第二段：好书的力量。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。三年级的同学们提到阅读分享心得时最多的就是好书的力量。通过阅读那些感人肺腑的故事，我们深刻地认识到了坚持、勇敢和友爱的意义。例如，在读完《小狗钱钱》这本书后，我明白了要能忍耐和自控，才能最终获得成功。在通往梦想的道路上，我们需要坚持不懈，勇敢面对困难。
阅读不仅仅是学习，还能带来快乐和满足的体验。在三年级，我们除了课堂上的阅读，还有放学后的阅读时间。当我们沉浸在书海中，和书中的主人公一起经历各种冒险、解决问题，我们会忘记时间的流逝。同学们分享的心得中，有很多都提到了那些令人愉快的阅读体验。我们不仅仅是读者，还成为了书中的角色，与书中的故事产生强烈的共鸣。
第四段：阅读带来的变化。
随着时间的推移，我们发现阅读给我们带来了很多的变化。原本不愿读书的同学，通过阅读，发现了阅读的乐趣和意义。通过阅读，我们扩大了知识面，提高了阅读理解的能力，也丰富了自己的思维。阅读还让我们学会去思考，去分析故事中的情节，角色的性格和故事的背后意义。阅读改变了我们，让我们变得更加有担当，更加有深度。
第五段：我的阅读目标。
在三年级，我养成了每天阅读的好习惯。通过阅读，我既学到了知识，又开阔了眼界。未来，我将继续坚持阅读，争取能够读更多的好书，提升自己的阅读能力。我希望通过阅读，能够更好地理解世界，培养自己的情感和思维能力。我也希望能够将自己的阅读心得和他人分享，共同提高。
总结：
通过三年级的阅读分享心得，我们明白了阅读的重要性和好书的力量。我们享受了阅读给予我们的愉快体验，并体会到阅读给我们带来的变化。我们树立了自己的阅读目标，希望通过阅读不断进步，成为更好的自己。阅读不仅仅是一种学习方法，更是一种生活方式。让我们始终坚持阅读，不忘初心，不断成长。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇十三
阅读是开拓我们视野，丰富我们知识，拓展我们思维的一种方式。作为一名三年级的小学生，我接触了许多的图书，也形成了自己的阅读习惯和体会。在这篇文章中，我想分享我对阅读的理解和感悟。
在我与书籍打交道的这三年中，我培养了自己的阅读习惯。每天放学后，我都会落座在书桌前，安静地翻阅自己的书籍。每次看书之前，我都会选取适合自己阅读量的书籍，并尽量选择一些与自己兴趣相关的书籍。此外，阅读书籍时，我也会记录一些自己认为有意思的段落或句子，便于以后进行复习。
第三段：阅读收益。
阅读让我受益匪浅。当我读到怡人的故事时，我能够体验到它们传达出的情感和思想，从中学到了怎样理解他人的感受。当我读到书中的问题时，我可以从中撷取灵感，发现自己不曾想到过的问题。读书不仅让我获取知识，更锻炼了我的思考能力，让我更有信心去面对未来的挑战。
第四段：阅读的反思。
低头看书，不一定就是读书。我曾经遇到过许多读书的瓶颈，比如经常看完故事就忘了内容；遇到喜欢的内容对别的作品却毫无兴致等等。这些都让我感到困扰。在反思自己的阅读习惯时，我发现自己常常肆意浏览，缺乏深入的思考。于是，我开始有意识地调整自己的阅读方式，并且尝试阅读比原来更加深入和复杂的书籍。这让我更加深入地了解主题，并能有效减少我的阅读焦虑。
第五段：结语。
总之，阅读这一门技能是我们一生中不可或缺的一部分，也是对我们未来的一份投资。三年级是我阅读的起点，我会记得在这个成长之初，我所获得的一切，努力为未来的阅读之路积攒能力和经验。我相信，阅读将会成为我生命中的一条极其重要的路程。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇十四
随着年龄的增长，我在三年级的这个阶段，开始尝试阅读一些比较有深度的书籍。这些书籍不仅丰富了我的知识和想象力，而且也对我的成长产生了积极的影响。下面，我将分享我阅读的几本书籍的心得体会。
第一段：《小王子》。
《小王子》是一本我非常喜欢的书。在阅读这本书的过程中，我感受到了作者对人性的深刻洞察和对生命意义的思索。小王子的旅行经历让我意识到生命的短暂性，让我学会珍惜眼前拥有的一切。而小王子通过和狐狸的交往，告诉我“关系”这个词背后的深刻含义。这本书帮助我成为一个更成熟、更有责任心的人。
第二段：《呼啸山庄》。
《呼啸山庄》是一本长篇小说，这让我有很长的时间去深入了解书中的人物和情节。故事描述了希斯克利夫和凯瑟琳之间充满恨意和爱情的故事，让我深入了解“恨”和“爱”的微妙关系。同时，书中的描写也让我看到了上层社会的复杂和残酷。这本书给我带来了对人性的思考，让我更好地理解这个世界。
第三段：《格林童话》。
我很喜欢阅读童话故事，其中《格林童话》是我最喜欢的之一。这本书中的故事有的惊险刺激，有的温馨感人，让我学到了许多道理，如遵从自己的内心、勇敢面对困难、珍惜友情等等。通过这些故事，我也学会了分析和理解人物的心理变化，增强了我的人文素养。
第四段：《笑傲江湖》。
《笑傲江湖》是一本武侠小说，这让我了解了中国传统文化中的江湖义气和侠义精神。书中的主人公令狐冲拒绝了权利和金钱，选择走侠路，用他的义气和灵活的策略帮助需要帮助的人。这本书教会我用心去感受别人的需要，并主动伸出援手。同时，它也告诉我，面对困难时，我们应该要有坚定的信念，得失并不是最重要的。
第五段：总结。
这些书籍是我三年级时期阅读的代表作，它们每本书的情节和背后的思想都对我有很大的影响。通过阅读，我不仅拓宽了自己的视野和想象力，更重要的是学会了如何思考和分析。希望以后有更多的机会可以阅读这样的书籍，磨炼自己的思考能力，成为一个更好的人。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇十五
阅读是我们每个人生命中重要的一部分。它可以开阔我们的眼界，增加我们的知识，提高我们的思维能力。而阅读书籍则是阅读的最佳方式之一。在过去的一年中，我读了许多书籍，这让我收获颇丰，以下是我的阅读心得和体会。
第二段：品读过程中的感受。
在阅读过程中，我发现自己时而振奋、时而悲伤，让我体会到了文学作品的魅力。每次我打开新的一页，我就像翻开了一扇窗户，透过它我看到了一个倾心而论的世界，我被作者所描绘的故事所吸引，仿佛自己参与了其中。有的时候，我甚至会为书中的人物感到难过或悲伤。这种感受让我知道，阅读不仅可以带来知识，还能给我们的内心带来温暖和激动。
第三段：阅读带给我的收获。
通过阅读，我学到了很多词汇和知识。例如，在《汤姆·索亚历险记》一书中，我了解了美国南部的历史和文化，学到了一些地道的美语习惯用语。又比如，在《世界名著绘本》系列中，我被介绍了很多著名作家的名著，这让我丰富了阅读体验，也让我更好地认识了世界文化。阅读不仅让我有机会探索未知的世界，更让我成为了更好的人。
第四段：阅读激发的思考。
当我读完一本书后，我不会仅仅记录一个故事，而是思考一下书中的一些主题和故事情节，以便更好地理解它们。挑战我的思维能力和发展我的对话技巧是阅读一本好书所带来的附加价值之一。通过对不同的故事和主题的分析，我能够深入了解作家的意图和主题，同时也可以更好地反思自己的思考和价值观。
第五段：总结与展望。
今年，我已经学到了很多，阅读让我开始意识到自己的内心，对未来充满期待。我相信，阅读的力量会在我的生命中继续发挥更大的作用。我希望我可以在未来继续阅读更多的书籍，并记录下我的所思所想，以便更好地了解自己和沉淀自己的价值观。我相信，在未来的学习生涯中，阅读将是我至爱的事情之一，并将继续带给我无尽的快乐和收获。
阅读论语心得体会三年级（专业16篇）篇十六
一般来说，学生做阅读理解时有两种情况，有人习惯先看阅读材料再看题，有人习惯再看题，再返回来看阅读材料，这两种都是找到答案的途径，但就我对学生做阅读理解题情况的了解，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的至为关键的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。
反之，你先看题目，再去阅读材料，做题目就会受到先入为主，只见树木不见森林，不能全局上把握这个材料，尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极的影响。
因此阅读是解题关键的第一步，这一步不可忽视，更不能省去。读懂原文，则事半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。阅读完语段，要能明确主题及作者的爱憎感情;对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才可能准确解答。
二、抓重点词句的解读。
试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。
当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。
当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们应该能根据自己的阅读感受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。
三、循序渐进来解题。
粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。
总之，做阅读理解的题目是有规律可循的，只要我们在阅读中认真理解，审清题意，遵循一定的阅读思路和解题方法，就能事半功倍、得心应手，获得理想的效果。