以水为师读后感感大全(18篇)

时间:2023-11-12 作者:雅蕊以水为师读后感感大全(18篇)

读后感是一种评价书籍的方式,可以反映我们对书中内容的理解程度和对作者观点的认同与否。下面是一些精选的读后感范文,希望可以给大家提供一些写作思路和文学感悟。

以水为师读后感感大全(18篇)篇一

某同学,男,生于20xx,本姓张,名振鹏。按他的说法,自己来头可不小:非洲刚果驻xxx外交大使。

他缺点倒不多,然脸皮比校门口的破旧古城墙还厚,上至各国总统,下到老师同学,他好像总能跟他们扯上关系。同学是一个忠诚的杰迷,偶尔一时兴起,还会拿起扫把当吉他。全班同学一致认为,倘若周杰伦在场,一定会被他气得七窍流血。可他,非但不以为然,还会用他那时而怪腔怪调、时而妩媚娇柔的音调戏谑道,要是杰伦真来了,估计会惭愧的拜我为师。

对了,差点忘了,此同学还有一张怎么也磨不薄的嘴皮。都讲纪晓岚铁齿铜牙,我看他,有过之而无不及。死的说活,活的弄残,残的成仙,至于指鹿为马,于他而言,那更是小菜一碟。

该同学的数学成绩一向是他的骄傲。不过,这点真是没吹牛。每次写数学题,我们还在抓耳挠腮,他已经不费吹灰之力解决了。

让我暗地里最佩服的,是他翻脸无情的倔强。自从当上体育委员,他的庐山真面目就暴露无遗。有一次,午休,恰好他轮值。我写完作业,无聊地从书包里拿出本杂志,还未打开,身后就传来阴恻恻的不满声:不准看课外书!回头一看,他的脸似笑非笑,右嘴角微微上扬,食指正对着我点点戳戳。当时非常惊愕,觉得他只是开玩笑,也就别着劲懒得理他。直到发现他把我的名字记在本上,才总算领教了他的厉害之处,他眼里,规则大于一切。他也特别照顾我,因为诸如此类的声音时常从身边响起,“不许讲话”、“不准写其它科目作业”、“你笑得很好看吗,认真听课”……有时忍不住,我会回敬一句半句,奇怪的是,我的成绩在期中考试中竟然进了前一百名。

现在他已经从我后桌调走了,尽管大家还是如从前般那么吵闹,但在我内心深处,却越来越欣赏他顽皮乐观的野蛮性子。

以水为师读后感感大全(18篇)篇二

书中告诉我们:要想让学生喜欢,首先要喜欢学生,只有这样,学生才会更加喜欢老师。书中有以下几点让我记忆犹新:

第一,做“甘草”.甘草只是个比喻,于我而言,虽不十分贴切,倒也挺有意思。甘草的特性一是:性温、味甘。所谓的温即温厚,而且是温中有善。性温让你在脾气上来的时候,懂得控制,学会要冷处理;做到温而不猛,更要注意对学生因材施教和心理的调和。甘草的特性二是:要包容他人,尤其是孩子。于老师说到,以欣赏的眼光看别人,看到的都是优点;以挑剔的眼光看别人,看到的都是缺点。

第二,激励!教学艺术的本质,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。只要蹲下来看学生,牢记“没有差生,只有差异”这句话,就很容易发现每个学生的长处和闪光点,不同的教育方法,会让我们有想不到的收获。

第三,把课上得有意思。无论时代如何变迁,课堂始终是学校教育的“主阵地”.把课上好,是我们最重要的“看家本领”.有了这个“看家本领”,想让学生不喜欢老师都难。于老师是一位德高望重、深受学生喜欢的`语文老师,我虽是个平凡的小学英语老师,却也希望做一个学生喜欢的老师。

大家都知道“教无定法”,我们虽然任教学科不一样,但在教学方法上是融会贯通的。于老师的这本封笔之作我收获颇多!在他的课堂上,学生的个性得以张扬,创造性得以激发,不时迸发出智慧的火花,就连那些平素很“笨”的学生也似乎变得聪明了!书中一个个鲜活的小故事向我们道出了其中的奥秘所在――做一个学生喜欢的老师。作为教师,我们要让每个学生都感到“我喜欢他”.每个学生都渴望老师喜欢他。如果你的行为并不说明你喜欢他们,那你无论多么喜欢他们都没有用。但是,如果你的行为表现出你喜欢他们,那么,无论你是否真的喜欢也无关紧要了。“做出喜欢他的样子,可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品……尊重是做人的原则,微笑是一张永恒的名片,掌声是有力的赞美,信任与期待也是表达对学生关爱的一种方式。是的,调整好心态,把握好尺度,推己及人,多换位思考,我们的课堂定会绽放别样的光彩。

以水为师读后感感大全(18篇)篇三

书中汇集的文章多为一线教师教育评论和随笔,这些思考未必有多高深的理论,或许难免有个人主观色彩,或许也失之于片面,但这些思考无疑是鲜活和最具有生命力的,鉴证着老师们的成长足迹,一步一个脚印,实实在在;字里行间,充满着对教育的热爱和激情。

作为教师要明白:教育不需要多少“创新”,只需要明白一件事情,那就是——学生首先是人,其次才是学生,教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧、健全人格,要学生学会独立思考、独立判断,进而达到独立行动,成为一个心灵博大、精神坚强的人。简言之,教育的目的就是为了让学生像人一样生活,像人一样活得美好。

很多时候,我们的老师从中划出符合自己课程性质所需要使用的回答,用平淡而近乎赞赏的语气抹去了其他的答案。我们几乎从来没有随着学生的思考车轮去探索生活,很少想到学生走向独自学习生活所需要的知识和技能。其实更多的时候,我们缺少跟学生进行开放性、探究性问答的技巧与自信,因为思考的车轮没有方向,我们尚且没有充分的心理准备和帮助他们如何探索生活而培养的独立思考的能力,我们早已经习惯了火车导轨式的教育。

我们应该放手让他们在每一个机会面前尝试与思考。只有放手,你才会知道什么是他们所需要的;只有放手,你才会发现什么是他们的专长。教育就是“使人成为人”。同样的,教师呢,作为活在孩子中间的成年人,和学生一起面对世界(文本和实在的生活都是世界)并在他们需要的时候给予力所能及的帮助。

所有好的教育和好的教师都是有共同点的,两个关键词:放手和主体。教师放手,还学生主体。主体的体现,不是“教师为了学生做些什么”,而是你让学生做了什么,学生体验和经历了什么,而且这种体验和经历必须出自他们的主观愿望。

学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动的接受知识的对象。

我们应该清楚地认识到:事物内在的矛盾性是事物发展的源泉,它决定着事物发展的性质和方向,因而是事物发展的根本原因,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。

在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用。

任何高明的教师,都不能替代学生学习。在现实中,我们经常看到,同样一个教师,同样一本教材,同样一个教学环境,不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因,但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体作用意识是教学中的重中之中。

确立学生的主体地位,能够廓清笼罩在师生课堂关系上的“迷雾”,引领教师将“教本位”变为“学本位”,从而优化教学行为,提高课堂效率。同样,由客体变成了主体,学生也就不会站在“教”的对立面机械、被动地接受,而是能够全身心地投入,将以“授业”为主的“课堂”变成以“求知”为主的“学堂”,从而将他们被压抑的学习积极性、求知自觉性和思维能动性尽情彰显,进而养成良好的学习习惯。只有有了学生的主体地位,才能有建立在平等基础上的师生情感交互和心灵契合,最终实现以生命弘扬生命、以情感激越情感、以精神建构精神的教育目标,让师生共同享受有尊严、有道德的课堂生活。

教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,人生是一本厚重的书,翻的不经意会你会错过精彩,读的很用心你才会体味更多。把握好人生,在生活的路上不断思考,不断进取,使平凡一生在教育的沃土上变得多姿多彩!

以水为师读后感感大全(18篇)篇四

一天晚上,我在互动电视上下五子棋,已经赢了好几盘。妈妈也来凑热闹,说:“给我玩一盘。”我把遥控器给了妈妈,妈妈小心翼翼地下着每一颗棋子。这时,爸爸走过来,对妈妈下的棋子指手画脚,妈妈不听爸爸的,不耐烦地说:“走开,我自己会下。”爸爸笑嘻嘻地对我说:“你妈妈会赢,太阳从西边出来,她要是赢了,我就拜她为师。”妈妈哼了一声,对爸爸说:“你也别太小看我了。”果然,没几个回合,妈妈就赢了。她理直气壮地说:“男子汉大丈夫,一言既出,驷马难追。从今以后,我是你的师傅了!”爸爸嘿嘿地笑着,没回应。

我是妈妈的师傅。

我自告奋勇地拿来围棋向妈妈挑战。事先说好,一局定赢输,如果她输了,那么她拜我为师。我开始和她交战了,因为妈妈下得非常快,我下得稍慢,你堵我挡,下了一半的棋子,还没分出胜负。密密麻麻的黑白棋子,把妈妈弄得眼花缭乱,我下了一个双活棋,妈妈才发现,但为时以晚,妈妈甘拜下风,让她的徒弟——我爸爸来。

爸爸是我的师傅。

我爸爸下棋的技术是一流的,我下棋的一些方法就是他教我的,但我爸爸下棋的速度非常慢,一颗棋子拿在手里思前想后,还在棋盘上比比划划,慢悠悠的让人看了心急,我催促快点,爸爸振振有词地说:“下棋也要动脑筋,不动脑筋哪会赢啊!快有啥用,会赢才是硬道理。”结果可想而知,我连输两盘,心甘情愿拜他为师。

这就是我家的师傅与徒弟。

以水为师读后感感大全(18篇)篇五

wendy有话说:apple去年从远程会员变成了俱乐部会员,学习和成长的心是坚定的,但内心是恐慌的,语言表达是典型的“工科生”。本次能杀下心来读书、体会、写感受,是十分值得赞美的。

这是我第二年读这本书,当聂老师告诉重读的时候我心中好像没有去年那样的恐慌!今年再读此书,当合上书闭上眼睛我在脑海里可以浮现一部分本书中目录的主要内容,按章节题目可以回想作者描述的自己从入门到卓越路上遇到的困难和挑战,化解危机所做的努力。

本书在基础部分,介绍偶然机会接触围棋,被围棋所吸引。作者之所以对围棋的热度不减,是因为父母完全遵循孩子兴趣的天性,平静的陪伴和默默的支持,当遇到失败和挫折父亲带着孩子去释放压力,母亲无条件的爱给予支持,很好的保护了孩子心中对围棋热爱的火焰,父母无私的爱给予孩子足够的自信,给再次回归带来了动力。反思我们的爱是有条件,自私、不自觉的攀比,从开始就设定目标,设定未来想要的结果,没有保护对兴趣的热爱,不注重过程。

同时在基础部分作者说的整体理论和渐进理论给了我们初学者希望,可以说在我的成长过程中,我在没接触本书前我经常用整体理论来思考问题,这样就紧固思想。生活和工作万事求安稳,不喜欢接受挑战。一直觉得就是这样了,到哪里都难。同时用这样的想法来衡量孩子,学习上那课吃力就觉得像爸爸或者是我,没有想过帮孩子度过难关的方式,只有焦虑!而作者所论述的就是要开阔思路,人是会改变和进步的,在遇到挫折时要接受挑战,通过学习和练习让自己有所改变,可以具备持续改进缺点的能力,有一个健康的心态,激发自己最好的状态,保持这种持续的状态,平和应对变故。

另外在通往卓越的路上还要避免漩涡效应,当遇到瓶颈困难是要停下来,冷静思考。不要深陷的一个又一个的漩涡和错误。之前有时候就会在孩子错误中陷入漩涡,见到一个错误,会把之前好久的问题唠叨没完,一个又一个的数落。越唠叨越生气,最终引发对孩子的辱骂和指责,有时还会迁怒爸爸。回想一下,当陷入漩涡时我们是没有理智的,言语犀利伤人的,不会冷静的思考,不会想解决问题方法。更不会想去帮助孩子,只剩指责和内心的不甘!通过读学习之道书和老师的解读我有意识对家庭问题时,提醒自己停下来想想!减少了对孩子的语言伤害和冷暴力管教。

改变本能反应章节中作者描述怀着谦卑的心和对象棋深深的热爱迎接变故,坚持住。要专注的思考,改变固有思想,改变本能反应,寻求有效的训练方法来提升。作者以妈妈驯服野马为例,方式不同结局是不同的,如果想与孩子相处的愉快就要制定好有效的规则,发自内心的爱孩子,长大后才不至于反叛厉害,就像我们工作中的弹簧一样,施加压力越大,反弹时打回来的力量就越大。在精进的路上不要怕困难,允许自己不够好,接受现有挑战,先退下来但不是一味退缩,而是聚集能量再反击。

作者的成功不是一蹴而就,而是通过化小圈将目标分解出来,反复的练习,不可急功近利。一味总想多学。每一个都是填鸭式塞下去。俗话说贪多嚼不烂就是这个道理。而是要有目标有方法练习才能达到熟练到精通。在突破的路上是需要训练自己专注的练习,只有专注才能精进,自己快了,时间才能慢下来。

还要学会释放压力,训练自己身处困境应对困境的能力,而且还需要间歇性休息和放松。面对困境找到释放的出口。使自己处于张弛有度的状态,而不是紧绷死磕。

作者在激发最佳的状态中提到爸爸利用间隙时间来给他放松,没有过高的目标和功利心,没有注重结果。而是带领儿子享受过程。在我们陪伴孩子的路上,最近反思就是功利心毁掉了孩子心中一个又一个新的爱好。

全书我只能按我理解提取到这些,对于这样的工具书我还需要继续读,仔细的解读每一章。

以水为师读后感感大全(18篇)篇六

她简直是一朵美丽的'茉莉花。

常见她身着一袭雪纺裙,美美的坐在操场北边的大榕树下看书。微风徐来,几丝头发抚过侧脸的脸颊。那时,落叶都不忍心惊扰她,时间都为她静止。她就像是青春剧场中的完美女主角。

她是安静的,过着像唐诗般的生活。

走在操场上,她那如白天鹅般高贵的气质令人惊叹,惊叹声中夹杂着议论:“那不是初三的年级第一吗?好漂亮!”连初一新生都认识她!

非凡的气质,课堂上的妙语连珠,稳拿榜首的成绩和她相比,我连绿叶都不如。

这想法也不知何时产生的,每次都拿她的优点和自己相比。自卑感正一点点滋生。我欣赏她,羡慕她,甚至还有点嫉妒她。

那日下午,同桌用笔尖戳了戳我的胳膊:“哎,你最近咋了?以前一句话能让你笑的肚子疼,现在不笑一下。”这仿佛正中我的要害,同桌,你不知道,我的大大咧咧更没法和她相比。可我忘了那天是怎么回答的,只记得那天太阳很是炽热,灼得我睁不开眼。

一份成绩单从天而降,英语满分。名次紧紧逼在她之后。

我实在掩饰不住内心的兴奋与激动,猛拍一下课桌,忍不住地向同桌炫耀,向同学摆剪刀手。好久没有这样开怀,久违的笑容爬向嘴角,这感觉棒极了!

她忽然向我走来,心跳怦怦加速。“你好厉害啊!英语满分!祝贺祝贺!”她开朗地笑,依旧那样美丽,像是一派明媚的春光,眉毛如远山,如黛。

我顿时释然了。她有她的优点,我有我的特长。我们彼此都很优秀。我仿佛明白每个女孩儿都是一朵花,有的是茉莉,优雅;有的是桃花,明朗艳丽;有的是荷花原来,我们只是不同的花开在了不同的枝桠。

窗外,树枝上吐出了新芽,鸟动情地歌唱--这才发现,初春了。自信我要和她一起绽放!

文档为doc格式。

以水为师读后感感大全(18篇)篇七

小时候的我很调皮,有一次跳楼梯伤了脚,走不了路。爸爸匆匆忙忙地送我到医院检查,一检查可把爸爸吓坏了,我的脚骨有轻微移位。爸爸用强有力的臂膀抱着我来到医生面前,医生用手揉着我的脚,笑嘻嘻地说:“移位需要用手扳回去哦!”我看着医生,吓得浑身颤抖,眼泪在眼眶中打转。爸爸这时用宽大的手掌轻轻抚着我的背,说:“不害怕,越害怕就越疼!”我听后鼓起勇气请医生动手,医生咔嚓一下扳正我的脚,钻心的疼痛涌了上来。但我忍住泪水,我知道,不能害怕!

回到家,爸爸成了我的“拐杖”,我行动不便,想去哪都只能和爸爸说,爸爸从没厌烦过。有一次,他扶着我出去放松心情,我倚靠在他那宽厚的臂膀上向远处眺望,但灰色的心情让我只能看到灰蒙蒙的天空。

这时,爸爸高声说:“儿子,快看!远方有一大片色彩斑斓的花浪,那些花朵正以自己的全力怒放着,在微风中舞动着。它们是多么生机盎然,富有活力呀!”我望着远处的风景,五彩的花朵在春光中是那样绚丽!原来生命无论风雨或阳光,都是那样生机勃勃!在微风中,我看到了更美的风景,它就在我的眼前,那就是爸爸宽大的臂膀,这臂膀是我看不透、读不深的风景!

我看着爸爸指向远方的手,不再依靠着他的肩。我和爸爸并肩站在一起。他像一个引路人,替稚嫩的我指引着方向,他告诉我一切的困难都可以用勇气瓦解,一切的忧郁都是假象。就算我暂时不能走路,也可以自信地说:我很棒!

想到这里,我的眼角湿润了。我初谙世事,竟已不把爸爸放在眼里了!殊不知他只是想为我引路啊!可能我已经可以开始独自走自己的人生路,但我永远不能忘记,有一个伟岸的父亲,他用自己无私的爱,永远献出自己宽厚的臂膀,为他的儿子引路!

我轻轻打开爸爸的房门,和他肩靠着肩坐在一起。

放学后,我以迅雷不及掩耳盗铃之势冲向了小卖部,买了一瓶饮料,一吸,“啊”,那真心爽直通我的五脏六腑,清爽后我直接把饮料随手一扔,没想到竟然出了三米外,那时我也没什么在意,便与同学肩并肩地走了。没走多久,突然有人叫住了我,我转身一看,一位与我素不相识的60几岁的阿婆穿着一身不知缝补过多少次的破衣服,红一块紫一块的,但全身很不干净,脚下还穿着一双不知经过多少风雨摩擦的褐色布鞋,身边有一辆小破车凶神恶煞的眼神。她说道:“同学,你怎么可以乱扔垃圾?现在是文明城市,怎么能这样呢?”我很不耐烦的说:“我不扔垃圾,哪里来的垃圾给你们这些收废品的人赚钱?““呀呀呀这女孩怎么这样,没有个学生的样子!”老太婆也边说边对我指手画脚的。我生气啦,正当我要大骂时,旁边的人都说算了,我便嘀嘀咕咕地说:“这老太婆,有病吧。“之后的每一天我看到她在捡垃圾时我就小声地说:”臭老太婆。“她总是弯着腰捡垃圾,一手叉在腰上,另一手在地上捡垃圾,有时看到我就是一副很凶的样子。不就是吵一次架吗?有必要吗?她经常倚在自己的小破车旁,一手扶着小破车,一手还是叉着腰。

有一天放学后,我看到她倚在自己的小破车旁,一手叉着腰还是一副眼不饶人的样子。突然看到对面有一对等车的母女,母亲只顾着自己玩手机,只丢女儿在那里乱跑,小女孩不懂事,想跑到对面来,结果自己一个人在马路上走着,路上的车多得像一群群蚂蚁似的。老太婆看见了小女孩,在腰上的手松了下来,径直冲向马路中央,将小女孩抱了起来,女孩有些惊吓过度,哭了起来,阿婆摸了摸女孩的头发说:“乖,没事啦!”并从包包里拿出一根棒棒糖。这时阿婆的眼里只有浓浓的暖意,就像一个母亲对一个孩子的爱一般。小女孩从惊吓中缓了过来,对阿婆笑了笑,阿婆也露出了微微的一笑。原来,阿婆喜欢小孩子啊。小女孩的妈妈也急坏了,跑了过来。阿婆缓缓地站了起来一手叉着腰,脸上又露出了凶悍的眼神对小女孩的妈妈说:“如果我是你我会把她视为宝而不是在那玩手机!“那个女孩的妈妈羞愧万分。阿婆走了,我跟在他后面,走到一半,她坐了下来,我走了过来,并给阿姨递了一张纸,对阿婆说:“擦擦吧!阿婆,对不起啊,我上次不应该骂你,骂得那么过分。阿婆说:“没关系啦,孩子,我知道你不是真心的。”就这样,我们聊开了,阿婆说她没有自己的孩子,从来没有体会过当母亲的感觉,所以很喜欢孩子,当然我也看出来了。我问阿婆为什么总叉着腰?阿婆说是腰疼的,没办法。就这样聊着聊着,都已经很晚了,告别之后我们都回家了。以后看到阿婆我总会跟他打招呼,她还是一直叉着腰,但却是一副很和蔼的样子看着我。

我有一个特别的朋友,他很奇葩。他的奇可是写在脸身上的。不信,我带你去看一看。

长相奇。

他有一个小平头,长得很矮很胖。他有一个特点,那就是五大三粗:头大、嘴大、鼻子大、耳朵大、手大,脖子粗、腿粗、胳膊粗。眼睛非常的小,但他的眼神特别“犀利”,就是让人看上去忍不住想笑的那种。他长得与德云社的岳云鹏有的一拼,我真的怀疑他是不是岳云鹏的亲戚,因为他的搞笑功底与他的哥哥有的一拼。

走路奇。

我们一般人走路都是挺起胸膛,我们教练有句话说得好:挺起胸堂做男人。但我的朋友某王某,他却与我们不大相同。他每次走路时总喜欢把双手抬起来,屁股一蹶,一扭一扭的,他的双手还时不时地在左右摇晃着,活像一部动画里的一只母猪走路姿势。因此我们给他起了个外号——小母猪。

说话奇。

我们老师总是强调我们说话时要字正腔圆,不要老是含糊着说话。但就是有人不听老师的话,就比如说他。有许多同学的这个习惯都被老师纠正了,即使过程再艰难老师也一定会帮助他改正的,但他不一样,他是唯一一个被老师放弃的学生。因为她说话的声音太奇了,就像打机关枪似的。我保证,你与他说话三天,你绝对会疯掉的。

笑声奇。

“哈哈哈哈。”这不,他又开始发笑了,但这种猪式的笑声,只是他众多版本中的一种。他有时发神经的时候也会“哈哈哈哈!”,活像一只蜡笔小新。还真的是巧了,蜡笔小新是他的偶像,且他与那蜡笔小心一样,长着一个包子头。他最“厉害”的笑声也是最刺耳的一种,这种笑声总会在他耍宝的时候发出。你看,他又开始耍宝了。“嘿嘿嘿嘿!”其实这还不能称为最什么什么的,因为他最烦人的笑声,就是跟每天早上班长用指甲刮黑板的声音一样,听得就让人毛骨悚然。

小母猪啊小母猪,你做人就不能稳一点吗?不要发出那种“磁性”的笑声,可以吗?哎,在众人之中,最耀眼的还是属你。

浅风轻拂,云霞如瀑,你骑车,载着我,在熙熙攘攘的人群中穿梭。夕阳下的晚风,吹散了我额前的碎发,扫过我的眼帘,我眨了眨眼,有点痒。

红灯……。

正值晚高峰,路上喧闹嘈杂的市井声使我不堪疲惫。我皱了皱眉头,拿出耳机,轻轻塞进耳朵,在断断续续的乐声中远离浮世喧嚣。无意间抬头望了望你,才发觉你在对我笑,那笑容仿佛似曾相识,又仿佛久别重逢,熟悉的温暖,我想起了你以前经常对我笑。

斜阳微倾,清风徐来。

外公的自行车很新,刷着亮亮的蓝漆,阳光下很耀眼,那时,你还年轻,眸色清明,英姿飒爽,你总爱托起我,将我放在自行车后座上,带我去游乐园,笑着转过头来,唤我坐稳了。儿时的我只读出了你笑容中的快乐和温暖,温柔和祥和,还读不懂你伴我成长的细密的爱。

夕阳稍偏,微风渐凉。

外公的自行车磨损了几处,掉了不少漆。彼时,你有些老了,曾经挺拔的腰身不再挺拔,握着自行车龙头,弯着腰,整个人看上去就像是一张犁辕。童年时,每每难过,我便去寻你,你总是笑着安慰我,为我擦去泪水,静静地陪着我,没有责怪,你用自己的方式给成长中的我最好的陪伴。我哭完了,拉着你的手,跨上自行车后座,换你带着我去买冰淇淋。童年的我电读出了你笑容中的鼓励和眼神中的安慰,好像在说:“坚强一点,明天会更好!”

落日愈远,秋风正劲。

斜阳西下,红灯转绿。

十五年,竟不觉在60秒间悄然滑过。我读懂你了吗,那首浅吟轻唱的歌?

霞光淡淡地拥着我,我抬起头,朝周围疾步趋行的陌生人灿烂地笑,就像你对我那样。

我或许读懂你了,读懂了你对我最真诚质朴的爱,最平淡温暖的关怀。

或许还没有读懂,那就再读一遍,一遍又一遍……。

当黎明冲破黑暗,世间最美的风景悄然而至。

每到黄昏,一双老夫妻就会来到公园里,他们看上去七十多岁了,而其中的老奶奶却扮得花枝招展,洋气的蓬蓬裙,闪亮的项链,乌黑亮丽的烫发,这个模样在人群中虽显得有些突兀,可是,他们并不在意。那天好像是老奶奶的生日,当我路过他们,他们正坐在长椅上,我清楚的听到老爷爷用苍老而又宠溺的声音对老伴说:“今天日子特殊,你看咱是买口红还是吃西餐……”二人互相依偎着,两个可爱的脸上洋溢着灿烂的笑容,氤氲的花香浸染了他们,在黄昏的映照下,这对不顾尘世目光的老夫妻大概活出了爱情最美的模样,构成了一道最美的风景。

在嘈杂的集市上,一个卖菜的阿姨已经干这行有些日子了,每次,她都带着一个孩子,这孩子看上去一两岁,可大家都知道,她没有老公,也没有婚史,凭空多了一个孩子,众人难免议论。她对客人并不友善,“整天买你菜,这两毛钱你别要了。”“那可不行,小本买卖都有成本的。”这时人家就会对她和她身边的孩子投来鄙夷的目光,她便视若无睹的继续吆喝:“卖菜咯卖菜咯,黄瓜白菜便宜卖……”后来,我在无意中得知,这个孩子原来是个弃婴,她在路旁捡到的,送过派出所,但生身父母无影无踪,只能送入孤儿院,她认为,遇见即是缘分,决定收养他。当我再路过菜市场,只见女人抱着孩子,满是幸福的逗孩子玩,她笑他也笑,集市来来往往,在这个“乱差”的环境中,她那质朴的脸庞,真诚的善心,带给我暖意,她抱着孩子卖菜的样子,美极了,是匆忙社会中一道最美的风景。

对生活留一份真心,最美的风景怎会离你远去?

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以水为师读后感感大全(18篇)篇八

水是人类生命的重要组成部分,因此,它的影响力远非我们所能想象的。作为一个星球上最神奇的自然资源之一,水教会我们许多道理。在生活中,我们应该注重关注自然和身边的事物,因为它们可以提供真实而深刻的体验,从而帮助我们更好地认识自己和周围的世界。我曾经深刻地体验过“以水为师”,它对我产生了巨大的影响和启示。

第二段:感知水的无限智慧。

“以水为师”的第一个教训是学会感知水的无限智慧。水是世界上最灵活的物质,能够承载几乎所有的形式和密度。像水一样,我们应该学会转变自己,适应环境,成为一种在变化中稳定的存在。此外,水还是人类生命优美的象征,它便是诗人和艺术家们不断描写的主题之一,表达了人类对于其美感和奥妙的追求。

第三段:学会从水的变化中领悟人生之味。

“以水为师”的第二个教训是学会从水的变化中领悟人生之味。水的变化看似平静,也可能引发涟漪或洪水,这无疑启示我们应该用心欣赏人生的变化和变革,从中获得洞察力和智慧。如果我们理解了水的奥妙,就能更好地适应冲击和变化,从而迎接使用人生的变化。

第四段:尊重和爱护水的教育意义。

“以水为师”的第三个教训是尊重和爱护水。我们必须珍视水这个有限资源,并努力推广环境保护理念,帮助更多的人了解水的重要性,保护水资源。我们的子孙后代需要我们为了他们的未来而努力,让他们能够在日常生活中正常使用水资源。

第五段:结尾。

总之,“以水为师”是一种有关教育、思考、学习和成长的方式,让我们能专注于自然的奥妙,从中获得思维洞察力、灵魂的舒适和生活的平衡。我们应该尊重自然、爱护生态环境、推广环保理念,这样才能实现水资源的可持续利用,为未来打造一个更加美好的世界。

以水为师读后感感大全(18篇)篇九

从教几年,常常感到自己在教育教学经验上的不足,我深深地热爱着自己的事业,希望通过自己的努力成为一位的优秀教师。但对教育的肤浅理解,又让我困惑:何为良好的教育?我常常扪心自问,并苦苦追寻。

不经意间《师道:为师亦有道》走进了我的生活,迫不及待细细品读。摆在我面前的仿佛是一位良师、一位益友、一面镜子、一面战鼓。让我的心开始变得平静了,明朗了!《师道:为师亦有道》,这本书共五章:立场,信念,冷眼,策略,忧思。标题简洁而概括。这本书都是收录一线教师的教育评论和随笔,正如前言所说:“让教师说话,为教师说话,说教师的话”远比对教师说话更重要,也能更有效的促进教师的发展。

何为教育?教育的目的是什么?--“教育没有多少新的话题,教育更不需要多少‘创新’,只需要教师始终明白一件事情,那就是--学生首先是人,其次才是学生,教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧,健全人格,要学生学会独立思考,独立判断,进而达到独立行动,成为一个心灵博大,精神坚强的人。简言之,教育的目的就是让学生像人一样生活,像人一样活的美好。”

当我读到《教育就该是平淡无奇的》这篇文章之后,心情释然很多,感觉身心放松了许多。文章中说:教育就应该是平淡无奇的。是的:我们的教育不应该带有刻意的痕迹,教育不应是为了功利的目的,不需要粉饰,不需要伪装,一切都应该是水到渠成的自然的状态。

“平淡无奇的教育会自然得多”。我们怎么生活,就该怎么教育,陶行知先生说得再清楚不过了,生活即教育。“平淡无奇的教育就是这些事情:把地扫干净,把操做好,把字写端正,把书读好,把话说清楚,把文章写通顺,把人做好--回到生活中的教育。就是这样的实在。孩子们能够做好这些,不就是我们所说的三好学生吗?从这些小事中,不就把孩子培养成为一名优秀的人才了吗?其实对学生的教育没那么神圣,需要我们从平常小事做起。一点一滴的积累起来,就是教育。

课堂上,师生之间没有地位尊卑,没有老师的权威,课堂不是老师的一言堂,每个孩子都可以畅所欲言,学生用自己喜欢的方式学习。师生互动,学生有了一个问题,大家一起讨论想办法解决一个问题;再展示下一个问题,直至问题一一解决。老师在学生遇到困难不能解决时提供引领和帮助。课堂不是表演的舞台,有精彩但是不需要每时每刻的精彩,应该是一种自然状态的流露,是一个平淡无奇中涌现神奇、生动的过程。

“真正地教育应当在生活中,在每一个老师、每一个孩子的生活里!”谈永康这么写道“如果说生活的本质是一种安静与平淡,那么教育就该是平淡无奇的一种过程,滋润每个日子,滋润师生的心灵!”

因此,我们做教育人的人要从平淡无奇的教育做起。要求孩子认真做好每一件小事。例如对人要有礼貌,不虽说乱扔垃圾,书写要工整……做到了应该表扬,坚持做了要好好夸奖。告诉孩子,坚持做这些小事是很不容易的,能一辈子做到这些小事,是一个了不起的好人,在我们平淡无奇的教育中,是孩子轻松愉快的成长。

以水为师读后感感大全(18篇)篇十

这个国庆假期,我读了高尔基的着作《在人间》。《在人间》是俄国作家高尔基写的。它实在的记录了高尔基小时的暗澹童年。

《在人间》是一本不同的小说,不是描写贵族舞会似的生活,而是一本贫民贴心的读物,跟着仆人公去经历底层社会的种种压力。这本书说高尔基为了生活而要在鞋店、东家的房子里和轮船上工作。除了他的外祖母、外祖父、玛尔戈皇后这些有文化、有教养的人以外,在周遭的都是那些低俗、爱打骂、背地里说人坏话的小市民。在无法抗拒的压力下,人们似乎只能选择出错。就在看不到希望的处所。有一双犀利的双眼,探索着聪慧的光芒――那就是仆人公巴望出路与改变的双眼。他生活在他们两头,独立着,总是以傍观者的角度去测度生活的意义。他的思想被书引领着,生活在另一个广阔而自在的天地。见识的浅薄,生活圈子的狭小让高尔基四周的人都不懂册本的好处,总在抑止他看书的愿望。而他就像不平的小草一样,坚持看书,也有如荷花,出淤泥而不染。

在如此生活的艰难困苦之中,高尔基仍然能够不竭地进修,忘我地看书,能够说是“书”成绩了高尔基。而此刻的我们面对一个个好看的电视剧,一个个好玩的游戏,一部部好看的电影……魂都全给了这些琐事,怎样还有时间来博览群书呢?书的力量是巨大的!它能让社会进步了,让人类进步!所以即便我们生活在优越的环境中,也要向高尔基一样,坚持读书,好读书、读好书,成为一名热爱读书的人。

在这个困难的年代,仍然有一些人,指导高尔基走上文学、学问的道路,这本书中让我影像最为深刻的是他的外祖母和一位厨师:斯姆雷。斯姆雷是高尔基工作的船上的一位厨师,是他让高尔基爱上的读书。每晚穆斯雷会让高尔基坐在一个装通心粉的箱子旁念书。高尔基为了读书蒙受了太多的耻辱、欺凌。他读书读得入了迷,读到身子冻僵了为止。读到忘记身边的事情。有时仆人发觉了,还把他的书统统撕碎、烧掉,有的时候以至殴打他一顿!但他不断坚持着读书,永不放弃!

在如此生活的艰难困苦之中,高尔基仍然能够不竭地进修,忘我地看书,能够说是“书”成绩了高尔基。而此刻的我们面对一个个好看的电视剧,一个个好玩的游戏,一部部好看的电影……魂都全给了这些琐事,怎样还有时间来博览群书呢?书的力量是巨大的!它能让社会进步了,让人类进步!所以即便我们生活在优越的环境中,也要向高尔基一样,坚持读书,好读书、读好书,成为一名热爱读书的人。

这个国庆假期,我读了高尔基的着作《在人间》。《在人间》是俄国作家高尔基写的。它实在的记录了高尔基小时的暗澹童年。

《在人间》是一本不同的小说,不是描写贵族舞会似的生活,而是一本贫民贴心的读物,跟着仆人公去经历底层社会的种种压力。(这本书说高尔基为了生活而要在鞋店、东家的房子里和轮船上工作。除了他的外祖母、外祖父、玛尔戈皇后这些有文化、有教养的人以外,在周遭的都是那些低俗、爱打骂、背地里说人坏话的小市民。在无法抗拒的压力下,人们似乎只能选择出错。就在看不到希望的处所。有一双犀利的双眼,探索着聪慧的光芒――那就是仆人公巴望出路与改变的双眼。他生活在他们两头,独立着,总是以傍观者的角度去测度生活的意义。他的思想被书引领着,生活在另一个广阔而自在的天地。见识的浅薄,生活圈子的狭小让高尔基四周的人都不懂册本的好处,总在抑止他看书的愿望。而他就像不平的小草一样,坚持看书,也有如荷花,出淤泥而不染。

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以水为师读后感感大全(18篇)篇十一

当我第一次翻开这本神秘的书时,我就被它深深的吸引了。

《神秘岛》是“科幻小说之父”儒勒·凡尔纳的一部小说,这个暑假,我认真的读完了这本书。

《神秘岛》主要讲了美国南北战争期间,史密斯五个人乘热气球逃离敌城,却因风暴被刮到一个神秘小岛上,面对未知的危险,他们开始在岛上靠着勇气和智慧艰难的生存着。途中,他们与流放罪犯艾尔通成为伙伴,而且还获得尼摩船政的暗中帮助。最后,他们乘“邓肯号”,终于回到了日思夜想的祖国。

《神秘岛》的故事跌起伏,引人入胜。当我读到史密斯他们一行人被风暴袭到这个小岛上时,我真为他们感到悲哀,完全可以想象,等待他们的是什么,是危险,是贫瘠,是暴风雨,甚至是死亡!但让我震惊的是,他们凭着过人的勇气,无穷的智慧和乐观的精神,将这些困难克服了。最终改变了小岛,改变了他们的生活!换一个角度思考一下,如果是我们遇到这样的困难,我们无法拿出这份勇气去面对。记得有一次,在商场密集的人流中,我和妈妈走散了,当时我他别无助,不敢找人帮助,也不敢去问人,只是自己在那里干着急、抹眼泪,心中怎么也鼓不起那一股勇气。最后还是妈妈找到了我。

通过《神秘岛》,我看见了自己的缺点。然而《神秘岛》也让我懂得了:面对困难时需要用勇气去面对,有勇气去克服,也许这样不一定会成功,但懦弱的到在原地就永远不会成功!感谢《神秘岛》,从今天起,我要勇敢的去面对困难,面对生活!

以水为师读后感感大全(18篇)篇十二

近几年,市面上越来越多教育的书籍让老师们眼花缭乱,想选择一本语言中肯一些的书也比较难。在假期里,教体局推荐的一些书目中,我选择了这本《师道:为师亦有道》来读,是因为被封面上的一行字给吸引了:“审视教育本真,倾听教师忧思,分享成长策略,明晰教师立场,重塑教师信仰。”这句话字字说到了每位老师的心里。

这本书共五章:立场、信念、冷眼、策略、忧思。标题简介二概括。这本书都是收录了一线教师的教育评论和随笔,正如前言所说:“让教师说话,为教师说话,说教师的话”远比对教师说话更重要,也能更有效的促进教师的发展。

什么的教育?教育的目的是什么?——“教育没有多少新的话题,教育更不需要多少‘创新’,只需要教师始终明白一件事情,那就是——学生首先是人,其次才是学生,教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧,健全人格,要学生学会独立思考,独立判断,进而达到独立行动,成为一个心灵博大,精神坚强的人。简言之,教育的目的就是让学生像人一样生活,像人一样活的美好。”

“累”,现在的孩子活的太累。作者张常关老师说了这么一句话“一切的发明创造都源自自由思考,一切的成功教育都源自内心的需要。让我们多学一学古人,给教育一些‘闲暇’,还孩子一点自由吧!”这句话,说出了孩子们的心声,学生们在老师和家长的“百般呵护”下没有了自由和思考的时间。孩子们最宝贵的青春和娱乐玩耍的时间就这几年,而孩子们最美好最富想象力的大脑,被看不到边际的书海冲刷成了光滑的石头。在假期前的一天,我问了班上的孩子都谁报了辅导班,结果90%的孩子的假期被辅导班所占据,有50%的孩子报了两个以上的辅导班,还有几个孩子参加了四个。看到孩子们举起的小手,我的心里更多是是无奈,“不输在起跑线上”成了家长们让孩子上辅导班的动力。让孩子睡个懒觉,让孩子去公园里玩玩,给孩子插上想象的翅膀,可以让他们飞的远些。

“尊重”。在看到这个词语的时候,很多人都会认为就是在教育学生的时候不打骂学生。而在几年前,尊重学生已经不仅仅只是单纯的不打骂学生这么简单。在课堂上,老师一味的侃侃而谈就是不尊重学生;学生在学习的过程中,老师不给孩子留有思考的空间就是不尊重;在学生回答问题出现错误的时候,老师粗暴的打断就是不尊重。

《不要抢占学生的舞台》这篇文章,我明白了尊重要打从心眼里表现出来。文章有这么一段话:“不要抢占学生的舞台,好课应当让“彩”出在学生身上。学生自己能做的事教师不要去做,学生自己能说的话教师不要去说,学生自己能想出的问题教师不要急于给出答案。教师要把学习的权利还给学生,要尽可能多地安排学生去活动,师生对话,学生与文本对话,学生与学生对话,在互动中锤炼语言,发展思维,增长智慧。”

老师上课要讲,而且一定要讲。但讲时忌滔滔不绝,旁若无人,话匣子一打开就兴奋不已,难以收住。牢记不要把课堂当成教师一个人表演的舞台,而忽略了尊重学生,每节课要让“彩”出在学生身上,培养学生的自学能力,大胆质疑的精神。学生回答问题偏离轨道时,要果断地将其引回主题。

什么样的课堂决定着我们培养什么样的学生。“先学后教”这种模式培养了学生会学习,善思考,高效率。只要我们教师尊重学生,给学生机会和时间,学生就一定会给我们惊喜。

以水为师读后感感大全(18篇)篇十三

李镇西《教有所思》读后感,我追寻的“为师之道”

--读李镇西《教有所思》有感。

小长假是许多人眼中的出游好时节,而我却躲避尘嚣与浮华沉浸于书香之中。因为之于摩肩接踵的山阶,书香堪比青山翠;之于人头攒动的花园,书香更比百花秀。在此,我将手中的《教有所思》分享给大家。

李镇西是中学语文特级教师,全国优秀语文教师,被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。

他出版着作十多部,多次获得国家级图书大奖。

《教有所思》是李镇西的又一本展现其教育情怀、人生体味和社会视野的随笔集。

李老师沿用一贯的坦率直白不造作的文笔,运用散文式的文体,采用小标题的形式,向读者传递着一位站在一线的教育家对教育的独特感受:

对“童心万岁”的讴歌,

对“师恩难忘”的追忆,

对“教不好”与“不会教”的诠释,

对“假教育”“伪教育科研”的抨击……。

在一件件寻常小事中发现人生的真善美,于一处处“司空见惯”中抨击时弊的假恶丑。阅读着一个个与当今社会水乳交融的教育话题,我思绪纷飞的同时,也更坚定了心中的“为师之道”。

做一个有童心、懂孩子的教师。

苏霍姆林斯基说过,一个优秀的`老师时刻不要忘记,自己曾经是个孩子。在对待学生的个别教育问题上,李老师常常有一些与众不同、让常人不可理解的做法。这会不会招致一些不必要的麻烦?李老师却只他忠实于自己的心灵,爱自己的孩子。他经常说,“我做事就两个准则,一个遵循我的内心,第二要对得起孩子。”

在一步步走向成熟的过程中,我们却因失去了童心而变得“一本正经”,让师生的真诚沟通成了遥不可及的奢望。很多事情,如果站在孩子的角度思考问题,用“儿童的眼光”去看待,用“儿童的情感”去体验,才能走进儿童的心灵世界,给予儿童精神的关怀。这样的老师,才是值得孩子们真正去“爱”的教师。

做一个有恒心、勤实践的教师。

李镇西是一个勤于实践的人。他给自己确定了“每天五个一”工程:

上好一节课;

找一位学生谈心或书面交流;

思考一个教育问题或社会问题;

读书不少于1万字;

写一篇教育日记。

《教有所思》所展现的,看似只是他教育日记的选编,但细细品味就会发现,通篇折射出李老师教育教学的实践体悟。

做一个有思考、善反思的教师。

日常教学工作中,每一位一线教师或多或少都有成功或失败的教育案例。当我们以“忙碌”为由难得动笔时,李老师却坚持写教育日记。他说:“这些小文章当然很不成熟,但它们是真实的,是我激情与思想的结晶。我无意表明自己多么有‘思想’,我只想表明,我在‘思考’”。李老师还是个善于反思的人,他“带着一颗思考的大脑从事平凡的工作”。他笔下的欣喜、率真,激动、冷静,无不引发我们情感、思想上的共鸣和激荡。

是的,“没时间”把宝贵经验整理成为文字的人,经年累月便成了“教书匠”;而“数十年如一日”笔耕不辍的人,旷日持久便成了教育家。让我们且教且行,且行且思,让繁琐的工作变得简单,让重复的工作变得高效。

做一个有诗意、富才情的教师。

李老师说:“什么是教育?一个日子、一个孩子就是教育。每天与孩子一起编织童话故事就是教育,让人生充满诗意,这就是我们教育应有的常态。”李镇西老师勤于笔耕,喜欢写诗。他把教育当成一首美丽的诗来写,充满着浪漫主义色彩。书中多的是关于教育、关于人生况味的种种细节,这些带着李老师诗情画意的细节,让我们感受到了一位教师的诗意与才情。

不由联系到我自己,常常喜欢将日常工作与生活的点滴感悟,用“写诗”的形式记录下来。好友调侃我是个“诗人”。其实这完全称不上“诗”,仅仅是我用尽可能精简的文字、尽可能美好的表述将事件予以留存的一种方式罢了。因为从书中我领悟到:教育是需要智慧的,一个有诗意、富才情的教师,必然是一个智慧教师。我愿朝着“智慧教师”的目标不懈努力。

做一个有理想、追梦想的教师。

“我们的教育应该是目中有‘人’的教育,是充满人性、人情和人道的教育,是为了一切人全面发展的教育,是充满着民主精神、散发着科学芬芳、闪烁着个性光芒的教育!”这是李老师的教育理想。

他的教育理想,使作为普通教师的我的心灵为之震撼,为之憧憬。我似乎听到了他发自心底的呼吁:在这个教育理想缺失、淡薄的时代,让我们重建理想,让中国教育走出困境奔向未来!

这是这一代教育工作者的使命,更是中华民族走向复兴的希望。中国梦,不就是教师的教育强国梦么?!让我们追随李镇西这样的优秀教师,为实现心中的教育梦想而砥砺前行。

撰稿:陈薇。

以水为师读后感感大全(18篇)篇十四

印象中,我从未期盼过每周回家后能吃到美味的菜肴。无论是什么时候,她总是在餐桌上摆着那几种单调的饭菜,还会匆匆忙忙地催着家里人:“快来吃饭,一会儿饭菜就该凉了……”

“我一周回一趟家,还要吃这样难吃的早饭,还不如学校食堂……”我絮絮叨叨,丢下了碗筷,头也不抬地走回了房间。我却不知道,在我转身以后,她对着早饭愣了一会儿,又无奈地摇了摇头,默不作声地收拾餐桌。

又是个周末,一如既往地回了家。睁开惺忪的双眼,才发觉刚五点多。听着窗外狂风吹打着树枝,又撞在墙上的声音,我不禁裹紧了被子,却隐约看见了客厅中一抹昏暗的灯光。

是谁起床这么早?我带着疑惑,小心翼翼地爬下床,扒着门缝向外看:她在一丝不苟地剥着豆芽皮,只见她带着一副老花镜,眯着眼睛,微微皱着眉头,两只布满皱纹的粗糙大手,轻轻一捏,又慢慢将皮剥下,再接着捧起一把豆芽,细细挑拣着。旁边小小的台灯仿佛没有太大作用,她在微弱的灯光照耀下,揉了揉早已酸痛的眼睛,却二话不说接着干起活来。

“来,这是早上我炒的豆芽菜,怕你不爱吃,又从外面买了点早饭,再喝碗粥吧……”她笑盈盈伸出手,我也没有像往常一样抱怨她唠叨,而是把碗递给了她。看着桌子上丰盛的早饭,看着她弯着腰盛粥的佝偻身影,回想起早上看见的一切,泪水再次模糊了我的双眼。

都是她,我亲爱的外祖母。她所做的一切,是因为她希望我能茁壮成长,让我感受到更多的温暖。这次,我看见了,看见了她对我无微不至的照顾,看见了她给予我的爱。

以水为师读后感感大全(18篇)篇十五

“律师”,一个神圣且正义的称谓,一个让人尊敬的群体。多少人为了它而辛勤耕耘,多少人为他挑灯夜读,正是因为律师能为他人主持正义,收入不菲,所以其令人们无不投来敬慕的目光。有人说,律师是行走在法律和正义间的使者,这句话无疑是对律师职业的诠释,也是对律师的价值的极高评价。

当你踏进律师这个门,做一名律师容易,但是要做一名优秀的律师肯定不容易。二八定律体现在各行各业中,在律师行业中也是如此,只有百分之二十的那部分是这个行业的优秀者,领军人。

如何当好一名律师,进入这个行业的前百分之二十,从我踏进湖南方廉律师事务所的第一天起就在努力思考这一个问题。对于一名青年律师,高谈阔论这个话题显然让人觉得有班门弄斧之嫌。在这里,我只想把自己所思所考和读了《律师之道》后的一点点心得分享给刚入这个行业或者即将要踏入律师职业的你们。

君和律所的合伙人之一肖微在《律师之道》书中提到:“律师是一个永远能学到新知识的职业。知识不仅要静,还要广;不仅包括法律方面的,还包括经济、政治、历史等”。做律师首当其冲的就是律师的专业知识,如果你是一个喜欢学习的人,做律师是一个很好的选择。因为只有爱上了某一份职业,你才会更容易把这一份职业做好。律师职业的第二个优点就是有挑战性。律师所接触的事物往往是非常新鲜的事物,许多新业务可能只是客户的一个点子,一个想法,一个计划或者是一个尝试,很多同行闻所未闻、见所未见或者一般人不曾想过的问题。这些新鲜事物是机遇,也是律师的挑战。同时,律师的业务时效性强,经常要在极短的时间内完成一些极其重要的任务。如下午接到客户需求就被要求晚上出来一套方案,对于律师来说可谓家常便饭。为了一个项目通宵挑灯夜战也并不罕见。这不仅是体力上的挑战,也是对机智和心理素质的挑战。既是挑战,就会让人紧张、心焦、头疼,但是勇敢地迎接挑战时的快感和用自己的力量征服挑战后的成就感却正是律师职业的吸引力和乐趣所在。

柏拉图说过,“法律是一切人类智慧聪明的结晶,包括一切社会思想和道德”,一切社会思想和道德属于法律的结晶。一个事件的发生,社会上会有多种不同的观点,这就需要律师主动做好法律研究,即便是对初级律师来说,对社会上的一般问题经过仔细深入地分析思考后,也会发现解决问题的处理办法。所以,首先要去了解,再自己研究一下法规、司法解释、典型判例,然后形成自己的看法。但是,光靠理论分析对成为一名优秀的律师是远远不够的,还需要真枪真刀的实干。律师的主要工作是要为客户解决实际问题,需要通过不断实践而熟能生巧,也需要积累经验,因而青年律师的成长是一个漫长的过程。因此,律师真正的学习是在实践中学习,在具体处理案件的过程中学习,而别无其他任何捷径。

最后,养成一个良好的工作习惯是让律师变得优秀的一个重要方面,社会环境是不断变化的,作为专业律师应及时更新自己的专业知识和社会认识,掌握时代发展的脉搏,占据法律革新的前沿阵地。此外,平时还应勤于收集与自己专业领域相关的各种规范建立自己的资料库。勤动手,细分类,做好编辑分类整理工作,为工作节省不必要的时间。如此长期积累下去,必定是一笔不小的财富。

最后希望看过此文章的同行,能在评论区留下你宝贵的行业经验给大家分享,也可以推荐1-2本值得刚入行的青年律师精读的书籍,以便相互交流,不胜感激!

以水为师读后感感大全(18篇)篇十六

《师道:为师亦有道》这本书所收入的文章,以评论和教学随笔为主,见证着教师的成长足迹,一步一个脚印,实实在在;字里行间,充满着对教育的热爱和激情。读了这本书,我深刻的认识到,教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧、健全人格,要学生学会独立思考、独立判断,进而达到独立行动,成为一个心灵博大、精神坚强的人。

教育的希望在于每位教师的成长,教师的成长不只是阅读和接受别人的知识和思想,更重要的是独立思考,且思且行,不断反思。现实语文教学中,教师要把每一篇课文都读一读,最好能烂熟于心,文本就能更好地把握,就能很好的矫正学生朗读中出现的问题,老师的朗读示范就会潜移默化到学生的学习中去。学生作文前,教师先写下水文,让老师一学生角色去体会学生习作遇到的问题,写好后读给学生听,学生和教师“一同成长”,会使学生感到亲切,更加喜欢写作,然后教师跳出学生的角色,做好教师的本色。

很多名家执教,称呼学生都是“孩子们”,让人感到师生之间的距离一下子拉近了。语文界的老前辈叶圣陶先生曾经说过,“我如果当小学老师,绝不将到学校来的儿童认作讨厌的家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我都要称他们为‘小朋友’。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,油腔滑调的喊一声,而是出于真诚,真心认他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快,小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快,我将永远保持它,。有了忧虑,我将设法消除它。对朋友的忠诚本该如此;不然,我就够不上做他们的朋友,我只好辞职。”虽然这是个很小的问题,但是小问题能发挥大作用。

评价学生是教师每天都要做的事,评价得当,就会有好的效果,如果评价马虎潦草,学生就会觉得老师应付自己,渐渐地,他也会应付你。有的教师在学生作业上只得个日期,时间长了,他们就不喜欢做作业了。有报道说,北京一语文教师有一年高考成绩出众,有记者采访报道说,追根溯源,就是这个班的学生都喜欢写作文,为什么呢?是因为谁的作文写得好,这个教师除了下好的评语外,还要在他的作文本上画上一面小红旗。就是这面小红旗,激发了他们的童心,大家都想去得这面小红旗,就想办法把这篇作文写好,这样学生的写作水平自然大大提高。从这里我们可以看见这个老师的童心了。我认为,评价有童趣,就能激发学生的学习兴趣,不要说是高中的学生,每一个学生是内心都有长不大的快乐。

课堂,需要生生互动,也需要师生互动,共享学习的过程,学生就能增长知识,开启智慧,你理解了他们,把他们当朋友,他们也就理解老师,把老师当朋友。我认为,和学生做朋友,以心换心,才能得到他们的理解和支持,你才能成为真正意义上的“孩子王”,就能一呼百应。

课堂上我们尊重学生的思维方式,尊重学生是思考角度,尊重学生的“未成年状态”!正是有了这样的包容与点化,学生才乐意在课上自主阅读探究,才愿意在语文课堂生活过程中自由地展示童真。例如,一位教师在讲《花儿为什么这样红》时,问学生这样一个问题“花儿为什么春天开放?”其中一位小女孩站起来说“因为花儿看到春天太美了,她就忍不住想和春天比美。”老师听了,改变了原来的答案,亲切地说:“我想,可能是花儿知道我们这儿有这么多聪明可爱的小朋友,他们也要来加入我们,所以就开放了!”这位老师也跟孩子们一样拥有一颗纯真的童心,她理解童心,爱护着童心。

虽然我的体会没有高深的理论,也可能你觉得有个人主观色彩,但我坚持认为,教师的童心闪闪,孩子们的智慧就亮亮,师生之间的距离就会愈来愈近,从而亲其师而信其道也!老师们,让我们和孩子们一起跳绳,踢毽子,猜谜语,下棋,玩老鹰捉小鸡,一起游戏,演课本剧,享受课堂,幸福工作吧!

以水为师读后感感大全(18篇)篇十七

人们常说以水为师,是因为水有着很多值得我们借鉴的地方。水可以充满活力地流动,但也可以任凭拦阻坚韧地前行;水能够容纳者万物,但也可以将其淘汰;在各种复杂的环境下,水依然可以保持自己的纯净。从这些方面来看,水确实是一位很好的老师,能够让我们领悟到很多人生道理和哲学思想。

2.流水不竭的动力。

相比较其他的生物,我们人类的一大特点就是能够发挥出力量,提供动力。然而我们的灵力有限,在很多时候我们会感到疲惫。在这个时候,我们可以从流水中找到启发,从中得到动力。流水是那么的充满活力,不断地推进着它的前进,闯过任何的阻碍。我们也可以模仿水流,持续不断地前进,不断拓展自己,充分发挥自己的潜能。

3.容纳万物的胸怀。

水是一个容纳者,可以容纳很多别的东西,它的宽容和胸怀,是我们所需要学习的。容纳可以让我们学会包容别人的优点和缺点,并让自己更加完美。容纳也可以帮助我们适应环境,让自己处于一个更加良好、更加平稳的状态。容纳可以让我们做更多的尝试和冒险,让自己更加充实,真正地理解生命的意义。

4.面对困局的坚韧。

水是也一位很有坚韧性的老师。在困境中,水不会妥协,只是尝试展示它的坚韧,顺势而为。同样,我们自己遭遇困局时,也应该“.顺自然”,不要勉强做出自己不想要的选择,而是要保持清明,做出更加明智的选择。我们应该善于适应、灵活应对,永远保持自己的进取精神,化被动为主动。

5.扮演清源的作用。

人们常会说水是生命之源,自然是有理由的。水可以靠很多方式将污浊变清,净化环境。同样,在我们的社会中,我们也可以成为一个“清源”,为身边人带来希望和清新的那股力量,让他们也受益于自己的身边人。我们每个人都可以是一个“梦想的源头”,做一个健康、良好、积极向上的人,成为社会的积极分子。

6.结束语。

以水为师,可以让我们在人生的道路中更加深刻地体会到生命的各种基本哲学。我们要善于借鉴身边的一切资源,学习他们所显示的智慧和独特特质。总之,我们每个人无论走到哪里,都应该保持一颗好学的心,不断地吸纳、积累,不断地提高自己的认知水平,做一个快乐,积极向上的人。

以水为师读后感感大全(18篇)篇十八

我很喜欢老子的一个故事。

传说老子的老师常枞要过世的时候,老子去请教老师最后的教化。常枞唤老子近身,叫老子看自己的嘴巴,问说:“你看我的牙齿还在吗?”

“没有,牙齿都掉光了。”老子回答。

“那么,你看我的舌头还在吗?”

“还在,还鲜红一如从前。”老子说。

常枞说:“这就是我要教你的最后一课呀。在这世界上,柔软是最有力量的。我死了之后,你要以水为师,水是这世上最柔软的东西,但是天下最刚强的东西也不能抵挡水。”

说完后,常枞就过世了。

这虽然是无法考证的传说,却点出了老子思想的精要所在,老子的《道德经》虽然讲的.是“道”和“德”,但以水来做象征的篇章很多,例如:

道冲,而用之或不盈。渊兮似万物之宗。挫其锐,解其纷,和其光,同其尘,湛兮似或存。

——道要像深渊一样深不可测,是万物的本源,要清澈得似有若无。

上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。

——最上善的人,像水一样。水能滋养万物;而且本性温柔,顺自然而不争;能蓄居在众人不愿居住的低下之处。有水这三种特质的人,就与道相近了。

持而盈之,不如其已。

——人的内心要像水一样,盛在任何器皿都不能太满,满了就会溢出,所以在满之前,就要知止。

知其雄,守其雌,为天下豁。

——知道雄壮刚强的好处,宁可处于雌伏柔顺的状态,这样的人才可以作为天下的溪谷,使众水流注。

譬道之在天下,犹川谷之于江海。

——道在天下万物,就像江海对于川谷,江海是百川的归宿,道也是万物的母亲。

天下之至柔,驰骋天下之至坚,无有入无间。

——天下最柔软的东西,才能驾驭天下最坚强的东西,唯有以“无有”才能进入没有间隙的实体。

大国者下流,天下之牝,天下之交。

——伟大的国家应该像江海一样自居于下游,表现得像母性一样温柔,就会成为天下归结的所在。

江海所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。

——江海所以能成为百川之王,是因为它善处于低下的位置,吸引百川汇注,所以成为百川之王。

天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜。

——天下没有比水更柔弱的东西了,可是要攻破坚强的事物,没有一样胜过水。

……。

因此,老子的哲学,我们可以说是水的哲学,也是守柔的哲学,也是他反复说明“守柔曰强”、“柔弱者,生之徒”、“弱者,道之用”、“柔弱胜刚强”等等的理由。但这种柔弱、柔顺、柔软、柔忍并非怯懦,而是“虚其心,实其腹,弱其志,强其骨”的。

天下人皆知水的珍贵,却往往轻忽那丰沛的水;善能以水为师的,实在是太少了。所以老子才会感慨地说:“弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知,莫能行。”(弱能胜强,柔能克刚,天下人都知道,但天下人都难以实践)。

感慨还是好的,有时候令人悲哀,如果我们对人说应该以水为师、珍惜每一滴水、保护环境和水土,不要滥垦滥葬,不要设高尔夫球场,不要破坏森林,这时候,“下士闻道,大笑之,不笑不足以为道。”(识见浅薄的人听到珍贵的道理,便大笑起来,如果他不笑,也不能算道了)。

为民牧者一边在破坏水土的球场上打高尔夫球,一边渴雨祈雨,有没有反省从前的作为呢?

人生一世,既苦也甜。

咸也好,淡也好,走过皆好。

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